岭南版美术九上第6课《个性张扬的现代陶艺》教案2x
九年级美术上册 第6课《个性张扬的现代陶艺》课件2 岭南版
现代陶艺作品欣赏
陶艺厅纪律要求：
1、摆设在柜子上所有的东西不要动，做到眼看 手不动；
2、做好的陶艺或还没完成的陶艺可以放在桌子 中间，可利用其他时间把它制作完成；另外不 要的泥巴放回指定的地方，桌面一定要收拾干 净，方便下节课其他班级的同学制作；
3、不准把泥巴带出陶艺厅。
上述3点凡有任何一点没做到，将取消来陶艺 厅的一切机会。
印 压 肌 理
印压肌理是利用印章、麻线和麻袋片、植物表皮和叶片等 材质表面质感印压泥片，从而达到预想的纹饰效果的装饰 造型方法。
泥板法
泥板成型，顾名思义就是将泥块通 过人工或压泥机滚压成泥板，然后 用这些泥板来进行塑造。
• 贴花
• 用模子印制 或用手捏塑 有浮雕效果 的泥片，粘 贴胚胎上。 其艺术特点 是纹饰突出， 层次感强。
尽情发挥自己的想象 力进行创作一件或一 组陶艺作品，要抒发 自己的意念和情感！
题材、内容不限
个性张扬的现代 陶艺
制作陶艺的方法：
泥条盘筑法
捏制手捏法
捏制法
• 泥条盘筑成型
泥条盘筑法
• 泥条盘筑成型是先将 泥条搓成均匀的圆条， 再根据所需的形体造 型，一层层叠加或用 一根长泥条作螺旋形 向上盘筑成型。制作 过程中作者若无意保 留泥条的自然形状， 在层层向上盘筑时， 可将内外抹平，仅保 留一些手工的痕迹和 肌理。
装饰的方法
压印法
刮划法-- 陶盘
粘贴法
来看一看现代陶艺奠基人之一——— —毕加索的作品
看看他是怎样通过现代陶艺传达感情 表现个性的！
大师 毕加索作品
现代陶艺作品欣赏
现代陶艺作品欣赏
现代陶艺作品欣赏
现代陶艺作品欣赏
现代陶艺作品欣赏
现代陶艺教案教材分析
现代陶艺教案教材分析教案标题：现代陶艺教案教材分析教案目标：1. 了解现代陶艺的发展历程和特点；2. 掌握陶艺的基本工具、材料和技巧；3. 培养学生的创造力和审美能力；4. 提高学生的合作与沟通能力。
教材分析：教材名称：《现代陶艺入门》教材编写者：李明教材出版社：人民教育出版社适用对象：初中艺术课程教材结构：1. 导言：介绍陶艺的历史和现代陶艺的发展趋势，激发学生对陶艺的兴趣和探索欲望。
2. 第一单元：陶艺基础知识- 陶艺工具和材料：介绍陶艺所需的基本工具和常用材料，如陶轮、刷子、陶土等。
- 陶艺技巧：教授陶艺的基本技巧，如捏塑、拉坯、修整等。
3. 第二单元：陶艺造型与装饰- 陶艺造型：引导学生进行陶艺造型实践，培养其对形态感知和把握的能力。
- 陶艺装饰：介绍陶艺的不同装饰方法，如刻花、彩绘等，培养学生的审美能力。
4. 第三单元：陶艺创作与表达- 创作主题与意境：教导学生如何选择创作主题，并通过陶艺表达自己的情感和观点。
- 陶艺作品展示：组织学生展示自己的作品，促进交流和学习。
教案建议和指导：1. 教学目标：根据教材的结构和内容，明确每个单元的教学目标，并根据学生的实际情况进行调整和补充。
2. 教学步骤：根据教材的章节划分，设计每个单元的教学步骤，包括导入、知识讲解、实践操作、作品展示等环节。
3. 教学方法：结合现代陶艺的特点和学生的学习需求，采用多种教学方法，如讲解、示范、实践、小组合作等，提高学生的参与度和学习效果。
4. 评估方式：根据教学目标和学生的实际表现，设计相应的评估方式，如作品评价、口头表达、小组讨论等，全面评价学生的学习成果和能力提升。
通过对教材的分析和教案的撰写，可以帮助教师更好地组织和实施现代陶艺的教学活动，提高学生的学习效果和艺术素养。
同时，教案的建议和指导也可以根据不同的教学需求和实际情况进行调整和优化。
岭南版初中九年级美术上下册课程目录与教学计划表
岭南版初中九年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
九年级上册
第一单元走进美术家
1 齐白石徐悲鸿
2 达·芬奇毕加索
第二单元有性格的形象
3 名画中的人像
4 独具魅力的面具
第三单元泥痕火迹的艺术
5 魅力无穷的传统陶瓷
6 个性张扬的现代陶艺
第四单元装饰与应用
7 装饰与生活
8 剪纸与应用
9 镂空的魅力
第五单元设计与生活
10 巧妙的线材造型
11 富有创意的家具
第六单元环境与家园
12 现代人居环境
13 营造出美好家园
本册综合
课程目录教学计划、进度、课时安排
九年级下册
第一单元永恒的雕塑艺术
1 瑰丽深沉的汉唐雕塑
2 雕琢出来的人文光彩
第二单元繁忙的都市印象
3 城市扫描·都市网络
4 按动快门·移动鼠标
第三单元数字化美术与设计
5 多变的字体设计
6 个性化网页设计
第四单元商场展示艺术
7 商场环境扫描
8 展示设计
第五单元景观与环境
9 公共环境中的景观小品
10 景观模型的设计
第六单元美术与当代社会
11 灯光·夜景
12 自然·设计
13 校园艺术长廊
本册综合。
第六课 个性张扬的现代陶艺 （教案）
课题
个性张扬的现代陶艺
单元
第三单元
学科
美术
年级
九张扬的现代陶艺基本知识
学会欣赏现代陶艺作品，观察现代陶艺作品的造型及体态特征
学习陶艺作品的制步骤，动手创作陶艺作品
重点
欣赏现代陶艺作品观察其造型及体态特征，学习制作现代陶艺作品的步骤
作业布置
下节课，我们进入第四单元的学习。
即将带领大家去了解装饰造型艺术的特点与表现手法。请同学们提前预习做好准备，请思考装饰作品与生活的关系。
提前预习下单元学习内容
让学生带问题进行提前预习与思考，为下节课的学习内容做准备。
开始进入学习第六课——《个性张扬的现代陶艺》
了解本堂课学习内容
讲解并引入本堂课学习内容
讲授新课
随着社会的发展和科技水平的提高，人们把中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式的艺术作品被称为“陶艺”。
陶艺是在继承古代陶器制作工艺传统的基础上，结合了现代艺术的特点，充分的展现个人和时代感。
与绘画、雕塑、设计以及其他工艺美术等有不可割舍的传承与对照关系。
难点
掌握现代陶艺作品的制作步骤，动作制作陶艺作品
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课让大家提前预习新课内容，都准备好了吗？本节课开始进入新课内容的学习，一起来探讨及体验百变泥匠陶艺。
上节课我们已经学习了解传统陶瓷，欣赏陶瓷艺术作品，本节课我们学习了解现代陶艺并尝试去探讨体验现代陶艺带来的乐趣。
现代陶艺造型千变万化、形态多样，但依旧离不开最基本的方法将点、线、面、体等要素结合塑造成的艺术作品。
一起来欣赏千变万化的陶艺作品，请认真欣赏，观察陶艺作品中的特色之处。
魅力无穷的传统陶瓷-岭南社版九年级美术上册教案
魅力无穷的传统陶瓷-岭南社版九年级美术上册教案前言在中国传统工艺中，陶瓷是一项非常重要的艺术形式。
陶瓷制品主要使用粘土等天然材料手工制作而成，每一件作品都具有浓郁的传统文化气息和时代特征。
本教案将会介绍中国传统陶瓷艺术的发展历史和特点，并结合岭南社版九年级美术上册中的相关内容，从学生的动手实践出发，引导学生从实践中逐步认识传统陶瓷艺术的魅力。
教学目标1.了解中国传统陶瓷艺术的发展历程和基本特征。
2.探究传统陶瓷艺术与当代艺术的联系。
3.通过学习岭南社版九年级美术上册相关内容，结合实践活动，培养学生的艺术素养和审美能力。
教学内容中国传统陶瓷艺术中国传统陶瓷艺术源远流长，可以追溯到新石器时代晚期。
随着历史的发展，中国的陶瓷不仅在实用价值上得到发展，而且在造型、装饰、工艺技法等方面也得到了卓越的创新和发展。
传统陶瓷根据不同的烧制温度分为陶器、瓷器和石器等多种类别。
在这些类别中，最具代表性的就是瓷器。
瓷器始于唐代，形制丰富多样，器型不断创新，瓷器造型逐渐成为中国传统艺术的代表性形式之一。
陶瓷艺术与当代艺术虽然传统陶瓷艺术具有深厚的历史和文化底蕴，但随着当代艺术的不断发展，陶瓷艺术的创作手法也在不断更新。
当代艺术家通过对传统陶瓷工艺的颠覆和创新，使传统陶瓷艺术焕发出前所未有的生机与活力。
岭南社版九年级美术上册相关内容在岭南社版九年级美术上册中，有许多关于传统陶瓷艺术的内容，包括瓷器的历史演变、瓷器的造型和装饰等。
在学习这些内容的同时，学生还可以通过实践活动，自己制作一些简单的陶瓷制品，从而更好的体验陶瓷制作的过程，感受中国传统陶瓷艺术的魅力。
教学步骤第一步：引入通过图片、视频等多种形式，让学生了解中国传统陶瓷艺术的基本特点和代表作品。
引导学生对陶瓷制作和装饰等方面展开讨论，培养学生对传统陶瓷艺术的兴趣。
第二步：知识输入讲解中国传统陶瓷艺术的发展历史、瓷器的特点和创作技法等相关知识，通过多媒体方式，丰富介绍陶瓷的分类、类别和特点，让学生逐步了解传统茶具、盘碗、壶之类的瓷器文化、名瓷、工艺、技艺等。
《⑥ 个性张扬的现代陶艺》作业设计方案-初中美术岭美版九年级上册
《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过现代陶艺的学习和制作，体验陶艺创作的乐趣，激发他们的创新精神和动手能力，加深对现代陶艺的认知与欣赏。
第一课时着重于学生陶艺技能的基本掌握与对材料特性的理解。
二、作业内容本次作业的主要内容是了解现代陶艺的概念与创作手法，熟悉陶土的基本性质和工具使用。
学生将通过以下步骤进行操作：1. 陶艺理论知识学习：学生需掌握现代陶艺的基本知识，包括陶艺的历史、特点、风格及技法等。
2. 陶土准备与识别：学习识别不同类型的陶土及其特性，了解如何选择合适的陶土进行创作。
3. 陶艺工具介绍：了解并熟悉各种陶艺制作工具的使用方法，如转盘、刮刀、雕刻刀等。
4. 基础造型练习：学生将尝试用陶土制作简单的几何形体或造型练习，体验泥塑的手感与基本技法。
5. 创作准备：结合所学知识，学生将开始构思自己的现代陶艺作品主题与形式。
三、作业要求作业要求如下：1. 学生需认真完成陶艺制作的所有步骤，注意卫生和安全事项。
2. 在基础造型练习中，要求学生以清晰流畅的手法展示作品的几何线条与造型美。
3. 构思个人创作时，要融入创新元素和个性化表现，表达个人情感和艺术观点。
4. 作业成果要尽量体现学生对现代陶艺的认识与技能水平，展现出个人独特的美学观点。
5. 作业需按时提交，并附上简要的创作说明或灵感来源。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技能掌握程度：评价学生对陶土特性和工具使用的掌握情况。
2. 创意与个性：评价学生作品中的创新元素和个性化表现。
3. 作品完成度：评价学生作业的整洁度、完整性和美观度。
4. 创作说明：评价学生的创作思路和灵感来源的表述是否清晰。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，指出优点与不足。
2. 学生之间可进行作品互评，互相学习、互相启发。
3. 教师将根据评价结果给出针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高陶艺技能和创作水平。
《⑥ 个性张扬的现代陶艺》作业设计方案-初中美术岭美版九年级上册
《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解现代陶艺的基本概念和特点；2. 掌握现代陶艺的基本制作方法和技巧；3. 通过实践操作，培养学生的创新思维和个性表达。
二、作业内容1. 任务一：制作一个现代陶艺作品要求：（1）作品主题自选，可以是个人情感、生活感悟等；（2）作品材料为陶土；（3）作品需体现创新思维和个性表达，具有独特性；（4）作品尺寸不限，但需保证安全。
2. 任务二：分享与讨论要求：（1）每位同学在课堂上分享自己的现代陶艺作品，并简述创作理念；（2）小组内进行讨论，交流制作经验和技巧；（3）每组选派代表进行全班分享。
三、作业要求1. 独立完成：每位同学需独立完成两个任务，不得抄袭或合作完成；2. 安全第一：在制作过程中，要注意安全，避免受伤；3. 按时提交：作业提交截止日期为下课前，未按时提交的同学将无法获得平时成绩；4. 创新思维：鼓励同学们发挥想象力和创新思维，制作出具有个性的现代陶艺作品。
四、作业评价1. 作业评价标准：作品主题明确、创意独特、制作技巧熟练、个性表达充分；2. 评价方式：教师评价与同学互评相结合，根据评价标准对每位同学的作业进行评分；3. 优秀作品展示：将优秀作品在班级展示墙上展示，以激励同学们的创作热情。
五、作业反馈1. 同学们在完成作业后，可针对作业过程中出现的问题和困难，向老师和同学请教，共同提高；2. 老师将根据同学们的反馈，对教学内容和方法进行改进，以提高教学质量；3. 鼓励同学们在课后继续探索现代陶艺的相关知识，拓展自己的视野和技能。
通过本次作业，同学们不仅可以掌握现代陶艺的基本知识和技能，还可以培养自己的创新思维和个性表达，为未来的艺术创作打下坚实的基础。
同时，通过互评和展示环节，同学们还可以结交更多的艺术爱好者，拓展自己的社交圈。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步了解现代陶艺的特点和创作方法，掌握个性化陶艺制作的基本技巧，提高对艺术的理解和表达能力，培养审美情趣和创新能力。
初中现代陶艺教案
初中现代陶艺教案一、教学目标：1. 让学生了解现代陶艺的基本概念和特点，提高审美能力。
2. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱，激发创造力。
3. 引导学生通过观察、分析、讨论，培养观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 现代陶艺的基本概念和特点2. 现代陶艺作品的欣赏3. 现代陶艺创作实践三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解现代陶艺的基本概念和特点，学会欣赏现代陶艺作品。
2. 难点：培养学生进行现代陶艺创作的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示现代陶艺作品，引导学生关注现代陶艺，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念和特点讲解：讲解现代陶艺的基本概念，如：现代陶艺是一种以陶瓷材料为媒介，注重艺术表现和个性表达的艺术形式。
现代陶艺的特点有：创作自由度高、形式多样、注重材料和工艺的探索等。
3. 作品欣赏：展示现代陶艺作品，让学生通过观察、分析、讨论，了解作品的形式、题材和创作手法。
引导学生从审美角度欣赏作品，培养学生的审美能力。
4. 创作实践：分组进行现代陶艺创作，让学生运用所学知识和技能，进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生将作品展示出来，互相欣赏、交流，教师对作品进行评价，总结学生在创作过程中的优点和不足。
六、教学反思：本节课通过讲解、欣赏和创作实践，让学生了解了现代陶艺的基本概念和特点，提高了学生的审美能力。
在创作实践中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品富有特色。
但部分学生在创作过程中，对材料和工艺的掌握还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的指导，提高学生的创作水平。
七、教学资源：1. 现代陶艺作品图片及视频资料2. 陶艺制作工具和材料3. 教学课件八、教学评价：1. 学生对现代陶艺的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生在欣赏和创作实践中的表现。
3. 学生对陶艺的兴趣和热爱程度。
个性张扬的现代陶艺-岭南社版九年级美术上册教案
个性张扬的现代陶艺-岭南社版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解现代陶艺的发展历程和种类。
2.掌握陶艺制作的基本技巧和原材料的使用。
3.培养学生的创造力和个性特长，让学生能够表现自己的特色。
4.提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣。
二、教学内容1. 现代陶艺的发展历程和种类1.简述现代陶艺的发展历程。
2.介绍现代陶艺的种类，包括装饰瓷、艺术陶瓷、印花陶等。
2. 陶艺制作的基本技巧和原材料的使用1.教学制作陶艺的基本技巧，包括揉捏、切割、拼贴等。
2.介绍陶艺原材料的使用，包括黏土、釉料、彩料等。
3. 培养学生的创造力和个性特长1.引导学生发挥自己的创造力，设计个性化作品。
2.培养学生的个性特长，让学生能够表现出自己特有的艺术风格。
4. 提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣1.培养学生的观察能力，让学生能够观察陶艺作品的结构、形态、色彩等。
2.提高学生的审美能力和审美情趣，让学生学会欣赏陶艺作品的美。
三、教学过程1. 介绍现代陶艺的发展历程和种类1.教师简述现代陶艺的发展历程，及其产生的背景和特点。
2.介绍现代陶艺的种类，包括装饰瓷、艺术陶瓷、印花陶等。
2. 讲解陶艺制作的基本技巧和原材料的使用1.教师介绍陶艺制作的基本技巧，包括揉捏、切割、拼贴等。
2.介绍陶艺原材料的使用，包括黏土、釉料、彩料等。
3. 培养学生的创造力和个性特长1.引导学生发挥创造力，设计出个性化的陶艺作品。
2.鼓励学生表现自己的个性特长，尝试创新的形式和方法。
4. 提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣1.引导学生观察陶艺作品的结构、形态、色彩等，提高观察能力。
2.教师讲解陶艺作品的审美标准和审美情趣，提高学生的审美能力。
四、教学评估方式1.完成个性化作品的设计和制作。
2.举办小型陶艺展览，让学生分享自己的作品。
3.学生自评、互评和教师评估。
五、教学反思学习陶艺不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还有助于提高学生的细致观察能力和手工制作能力。
九年级美术上册《个性张扬的现代陶艺》教案、教学设计
7.拓展延伸：引导学生关注生活中的陶艺作品，了解有挑战性的课后作业，让学生在课后继续深入研究陶艺，巩固所学知识，提高实践能力。
2.培养学生掌握陶艺制作的技巧，提高作品的艺术表现力。
3.激发学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。
4.针对不同学生的特点，给予有针对性的指导，促进个体发展。
（三）教学设想
1.创设情境，引入课题：通过展示现代陶艺作品，让学生感受其独特的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：讲解现代陶艺的基本制作工艺和技巧，配合示范，让学生在实践中掌握方法，提高技能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，教师将通过一系列精心设计的活动，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
1.情境创设：教师展示一组现代陶艺作品，让学生欣赏并发表自己的看法。同时，提出问题：“这些作品给你什么感觉？它们与我们传统的陶瓷有什么不同？”通过这个问题，引导学生关注现代陶艺的独特魅力。
2.生活联系：教师引导学生思考生活中的陶艺作品，如家庭装饰、餐厅餐具等，让学生认识到艺术与生活的紧密联系。
3.导入主题：在学生充分讨论的基础上，教师引出本节课的主题——《个性张扬的现代陶艺》，并简要介绍现代陶艺的发展历程。
（二）讲授新知
1.理论知识：教师讲解现代陶艺的基本制作工艺、色彩搭配原则和艺术表现手法。在此过程中，穿插示范，让学生直观地了解陶艺制作的方法。
6.课后实践：鼓励学生在课后积极参与陶艺社团活动，或参加校内外陶艺比赛，提高自己的实践能力和竞技水平。
3.汇报与分享：各小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果，其他小组成员进行补充。教师在此过程中给予指导和建议。
《⑥个性张扬的现代陶艺》作业设计方案-初中美术岭美版九年级上册
《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过现代陶艺的学习与实践，让学生了解现代陶艺的创作理念与制作技巧，培养其审美能力、创新思维和动手能力，同时激发学生对陶艺艺术的热爱与兴趣。
二、作业内容本课作业内容主要围绕现代陶艺的创作展开。
具体包括：1. 理论学习：学生需通过课堂讲解和观看视频等方式，了解现代陶艺的历史背景、艺术特点及创作技法。
2. 创意构思：学生需根据所学知识，结合个人兴趣与理解，构思一个现代陶艺作品的创意方案。
3. 绘制草图：学生需将创意方案以草图的形式表现出来，明确作品的基本形状、色彩和装饰元素。
4. 制作准备：学生需准备陶土、转盘、雕刻工具等制作材料和工具，为制作陶艺作品做好准备。
5. 动手制作：学生需按照草图和创意方案，动手制作现代陶艺作品，并在制作过程中不断调整和完善。
三、作业要求1. 创意独特：作品应体现出学生的个性特点和独特创意，避免模仿和抄袭。
2. 技术规范：制作过程中应遵循陶艺制作的基本技术和规范，确保作品的稳定性和美观性。
3. 安全卫生：在制作过程中需注意安全卫生，正确使用工具，保持操作区域的整洁。
4. 时间安排：作业需在规定的时间内完成，不得拖延。
5. 作品保护：完成的作品需妥善保护，避免损坏和污染。
四、作业评价1. 创意性：评价作品是否具有独特性和创新性。
2. 技术水平：评价学生在陶艺制作过程中的技术掌握程度。
3. 作品完整性：评价作品是否完整，是否符合创作初期的构思和设计。
4. 作业态度：评价学生在完成作业过程中的态度和努力程度。
五、作业反馈1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足，提出改进建议。
2. 学生互评：学生之间可以进行作品互评，互相学习和交流经验。
3. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享创作心得和体会，加深对现代陶艺的理解。
4. 作品展示：将优秀作品进行展示，激发学生的创作热情和自信心。
九年级美术上册 第三单元 泥痕火迹的艺术 第6课《个性张扬的现代陶艺》教案1 岭南版
《个性张扬的现代陶艺》教材分析：教材给我们提供了丰富的各种陶艺图片，有关于陶艺的小知识。
课本给我们营造了一个非常好的像陶艺作坊一样的艺术氛围。
教学目标：1、简单了解传统陶艺与现代陶艺的区别，学会现代陶艺的形式风格与造型。
2、尝试自己在老师的辅导下感受制作陶艺的快。
教学重点和难点：1、重点是欣赏陶艺和亲手制作一个陶艺作品。
2、难点是在制作过程中的技术问题。
对于课堂上学生的兴趣不用担心，学生的想象在这堂课也会自然的很丰富，关键是学生可能遇到技术问题而失去信心课前准备：学生：在老师的指导下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。
（抛去上面有杂质的部分，挖取下面黄色的土。
然后仔细捣，去出小石子和渣滓。
然后像揉面一样揉。
注意泥的湿度。
最后用塑料布包裹起来备用。
）还要准备水粉颜料和毛笔老师：给每个学生准备一个简易转盘。
就是用一快直径20CM的圆形三夹板在圆心的下面丁一棵图钉。
然后是每人一把泥塑小刀。
还有老师用的课件（有原始人制作陶器和近代制作陶艺的视频，还有丰富的陶艺作品图片。
）。
再有老师用的陶艺制作工具。
教学过程：1、首先播放原始人制作陶器的视频。
一边视频播放一边老师生动的讲解原始人是怎样明陶器，进而自己也生动的参与表演。
营造氛围，调动学生对陶艺的兴趣和制作陶艺的冲动。
2、老师给大家示范陶器的制作，叫上几个学生上来帮忙。
情景设计是一群原始人在给自己制作生活用品。
先分工。
由一个学生捣土，另外一个学生准备颜料和水，而现在老师故意做出在思考的样子等待。
然后老师开始制作。
做好叫这俩学生给陶器彩绘和做装饰。
3、课件展示近代成熟的陶艺制作工艺。
展示丰富的陶艺作品。
指导阅读课本。
学生作业：（1）、可以根据老师刚才的作品制作，然后在其基础上做自己的装饰，包括雕塑上的装饰和色彩装饰。
（2）、学生自己独立设计制作一件自己的陶艺作品。
老师巡视指导，解决学生遇到的技术问题。
1。
九年级美术上册《学做陶艺》教案、教学设计
3.分组进行一次陶艺实践活动。要求：每组确定一个主题，共同创作一系列陶艺作品。在实践过程中，充分发挥团队协作精神，互相学习，共同提高。
提交方式：每组提交一份实践活动报告，包括活动过程、成果展示和心得体会。
4.搜集有关陶艺的资料，如：历史背景、知名陶艺家及其作品、陶艺展览信息等。要求：资料内容丰富，具有参考价值。
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师首先向学生展示一组形态各异的陶艺作品，包括生活用品、装饰品等，让学生初步感受陶艺的魅力。随后，教师提出问题：“你们知道这些精美的作品是如何制作出来的吗？”引导学生思考陶艺制作的过程。
接着，教师简要介绍陶艺在我国的历史与发展，强调陶艺在传统文化中的地位和价值。此时，教师可以举例说明，如：陶艺起源于新石器时代，历经唐宋明清等朝代的繁荣发展，至今仍具有旺盛的生命力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用启发式、讨论式和实践活动相结合的教学方法，引导学生主动参与、积极探索，培养他们的实践能力和创新能力。
1.通过图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导他们关注陶艺作品的特点和制作过程。
2.采用分组合作的形式，让学生在实践过程中相互学习、交流，提高陶艺制作技能。
九年级美术上册《学做陶艺》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国陶艺的历史与发展，认识陶艺的基本类型和特点。
2.掌握陶土的特性，学会揉捏、拉坯等基本制作方法。
3.学会上釉和烧制，了解不同釉料和烧制温度对陶艺作品的影响。
4.培养学生观察、思考、创新的能力，运用陶艺形式表达个人情感和思想。
3.鼓励学生尝试不同的制作方法和表现形式，培养他们的创新意识。
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1新设计
知识与技能：1 了解民间艺术的特点、意义；2 了解以凤翔泥塑为例的造型、色彩特点以及深远寓意；3学会用简单的形状制作具有美好寓意的泥老虎。
情感态度价值观：通过对民间艺术悠久历史以及文化风俗的了解，增强学生对中国民间艺术的的了解，激发学生对美好生活的热爱,又通过动手制作泥老虎，让同学们喜爱泥塑艺术，弘扬民间艺术的发展。
2教学目标
~知识与技能：1 了解民间艺术的特点、意义；2 了解以凤翔泥塑为例的造型、色彩特点以及深
远寓意；3学会用简单的形状制作具有美好寓意的泥老虎。
情感态度价值观：通过对民间艺术悠久历史以及文化风俗的了解，增强学生对中国民间艺术的的了解，激发学生对美好生活的热爱，又通过动手制作泥老虎，让同学们喜爱泥塑艺术，弘扬民间艺术的发展。
3学情分析
4重点难点
教学重点：欣赏具有代表性的泥塑作品，了解泥塑的造型特点以及深远寓意。
教学难点：用夸张、变形的手法制作带有美好寓意的泥老虎造型。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】游戏活动成语接龙
〜在十秒钟之内，大家能说出多少个含有“虎”字的成语。
活动2【讲授】制作泥老虎塑大型
~1知道立体造型的概念：与绘画的品面效果不同，用泥巴进行塑造，表现物体的立体形态和艺术果。
2分解老虎的外形、特点；3抓住老虎的外形特点，用团揉、压捏的方法立体造型出外形。
4评价
活动3【练习】制作泥老虎捏五官
〜播放一段视频，开始“民间艺术之旅” 1找一找，你能在这趟旅行中发现多少民间艺术作品。
2民间艺术有常常具有什么样的造型、颜色特点？ 3以陕西凤翔的泥老虎为例，分析民间艺术特点的体现。
4抓住民间艺术的特点，捏出老虎的五官。
（运用软陶特性）
活动4【练习】制作泥老虎赋予美好寓意
~1民间艺术的深远寓意：驱邪避难、吉祥如意；2深远意义的体现：泥老虎身上的装饰花纹具有象征性；3运用象征性花纹装饰泥老虎，赋予泥老虎美好的寓意。
活动5【活动】学生互评
〜设学生评委6人,以学生自评的方法开展投票、评语式评价：
〜造型:是否形象、完整；手法:是否采用了夸张、变形手法；寓意:采取了什么象征性图案寄托美好寓意。
品味人生
1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
2、睡吧，合上双眼，世界就与我无关。
顾城《生命幻想曲》
3、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街
4、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。
我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。
5、永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。
6、最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人最幸福。
7、好像每次都是这样，没有例外。
在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。
8、对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。
9、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。
10、不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。
11、人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路, 有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。
12、只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾。
当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。
13、爱情是一颗心找到另一颗心，而不是一张脸找到另一张脸。
为了找到那颗心，我们要学会不要脸。
14、比失去你更令我伤心的事是，你都没有为了和我在一起而努力过。
15、这世上有一条路无论如何也不能走，那就是歧途，只要走错一步结果都会是粉身碎骨。
一一《千与千寻》
16、保持一份自信，做最好的自己，宁可高傲地发霉，不要低调地恋爱。
17、亲爱的，我在这座陌生的城市，流浪流浪。
灯火阑珊或是烟火灿烂，我总是愣在某个角落，静静的等你走来。
18、其实爱情里处得好不好，标准就两个字：不累。
因为，对的
人，不会让你觉得累。
19、明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行, 因为习惯了。
20、如果曾有那么一个人，跟我说只要心里想一想我，就会铺天盖地地难受。
那么不管是拿前程作赌也好，还是拿幸福下注也好，我都会心甘情愿。
做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。
21、我们最大的弱点在于放弃。
成功的必然之路就是不断的重来一次。
一一托马斯•爱迪生
22、点点滴滴的藏，集成了一大仓。
一一德国谚语
23、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
24、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的
信念。
--- 美国
25、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川
26、一个在奋斗途径上努力的人，要是不把步骤分清楚，等于你旅行一个地方，不先规定睡眠和行程一般。
分清步骤，是十分重要的。
戴尔•卡耐基。