课题研究申报表 最新
微型课题研究申报表
微型课题研究申报表下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！出路出路，走出去才有路“出路出路，走出去才有路。
”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。
某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。
”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。
之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。
再然后，我就只能见到单子见不到他了。
某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。
我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。
并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。
我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。
与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。
于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。
《拒绝平庸》里有一句话：很多时候我们为什么嫉妒别人的成功？正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。
其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。
研究性学习课题申报表
研究性学习课题申报表课题自选.内容要点1.课题的理论依据（包括课题的研究意义，课题提出的理论依据及主要参考文献）.2.研究方案（包括课题目标，研究内容，研究方法，步骤及可行性分析）.3.课题的预期研究进展和结果.附：潘旭红研究性学习课题申报表(1)课题名称：中西方饮食文化差异导师：潘旭红课题组成员：高二（6）班全体学生组长：沈洋班级：高二（6）班主导课程：英语，语文相关课程：1、研究的目的及意义：通过学生的小组合作、收集资料、独立钻研，培养他们的合作意识和实践能力及探究精神。
知识目标：掌握有关饮食方面的词汇和句型。
能力目标：扩展学生的词汇，激活学生头脑中已有的语言知识，培养学生利用各种渠道获取信息的能力。
德育目标：让学生了解中西方饮食习惯的异同，培养学生文化包容意识。
2、研究的主要内容：中西方饮食文化3、研究的步骤：（1）课前布置任务：让学生独自收集相关资料和图片，并准备用英语表达。
（2）在课堂上分男女两大组或者全班分左右两大组，分别代表中、西两方，让学生进行集体讨论。
（3）全班汇总中西方各自不同的饮食习惯，并编写中西方饮食文化异同一览表。
研究方式上网或到阅览室收集相关资料和图片（小组合作与独立钻研相结合）所需条件开放微机室、阅览室导师意见审批意见附：相关资料中西方饮食文化差异餐饮产品由于地域特征、气候环境、风俗习惯等因素的影响，会出现在原料、口味、烹调方法、饮食习惯上的不同程度的差异。
正是因为这些差异，餐饮产品具有了强烈的地域性。
中西文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异，而这种差异来自中西方不同的思维方式和处世哲学。
中国人注重“天人合一”，西方人注重“以人为本”。
这里简要从下面三个方面谈谈中西方饮食文化的差异。
一、两种不同的饮食观念对比注重“味”的中国饮食，西方是一种理性饮食观念。
不论食物的色、香、味、形如何，而营养一定要得到保证，讲究一天要摄取多少热量、维生素、蛋白质等等。
即便口味千篇一律，也一定要吃下去——因为有营养。
课题申请书表格
一、基本信息1. 申请人姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 职称：5. 学位：6. 单位：7. 联系电话：8. 电子邮箱：二、课题名称1. 中文题目：2. 英文题目：三、课题来源1. 国家级：2. 省部级：3. 市级：4. 企事业单位：5. 其他：四、课题研究背景及意义1. 研究背景：（简要描述课题研究的背景，包括国内外研究现状、发展趋势等）2. 研究意义：（阐述课题研究的重要性和必要性，包括理论意义和实际应用价值）五、研究内容1. 研究目标：（明确课题研究的总体目标，包括预期成果和具体指标）2. 研究方法：（介绍课题研究采用的方法，如文献研究法、实验法、调查法等）3. 研究步骤：（详细列出课题研究的各个阶段及时间安排）4. 研究内容：（详细阐述课题研究的具体内容，包括研究对象、研究范围、研究重点等）六、预期成果1. 学术成果：（列出预期发表的学术论文、专著等）2. 技术成果：（列出预期申请的专利、软件著作权等）3. 社会效益：（阐述课题研究对社会的贡献，如提高行业技术水平、促进产业发展等）七、研究计划及进度安排1. 研究计划：（详细列出课题研究的时间节点、阶段性成果等）2. 进度安排：（按照研究计划，将研究任务分解为具体的工作计划，明确每个阶段的时间安排）八、经费预算1. 课题经费总额：2. 经费来源：3. 经费分配：（详细列出各项经费的用途和预算，如设备购置、差旅费、资料费等）九、研究团队及分工1. 课题负责人：2. 参与人员：（列出参与课题研究的团队成员及其分工）3. 合作单位及合作方式：（如有合作单位，列出合作单位及合作方式）十、课题申报单位意见（由课题申报单位填写，包括对课题申请的审核意见、支持程度等）十一、附件1. 申请人简历2. 课题研究相关资料3. 其他证明材料注：以上内容仅供参考，具体表格格式及内容可根据实际情况进行调整。
课题研究申请表
中小学生研究性学习
课题研究申请书
（重要提示：本页复印后作为材料装订的封面，以下信息请申报者认真核实，证书以此为准）
课题名称：
研究科目：
课题主持人(学生1人）：
课题参与人(学生不得超过10人）：
人员所属年级：
所在学校（全称）：
指导教师（不得超过2人及联系电话）：
研究人员所属学校盖章：县（市）教研室盖章：
课题研究注意事项和课题研究申请书填写说明
1、遵循“问题即课题”的选题原则，选择研究问题时注意“小”、“实”、“新”。
2、确定研究方向（课题题目）时注意科学性、可行性、创新性。
课题名称一般采用叙述的形式，尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究的方法。
如在"水的酸碱性对热带鱼的生理影响实验研究"这个课题的表述中，研究对象是热带鱼，研究问题是水的酸碱性的影响，研究方法是实验研究。
当然，这三点的顺序可灵活运用。
3、课题申请书主要回答：“为什么做”、“打算怎么做”、“想达到的什么样的成果”的问题。
4、课题申请材料一式2份。
5、申请书封面填写用“宋体、三号”字体，内部正文内容填写用“宋体、小四号”字体。
行距为单倍行距。
教育科研小课题研究成果奖申报表
成果类别：
成果名称
申报人
性别
职务
职称
工 作单 位
联系电话
主要成员
（一般不超过3人）
成果形式
立项时间
批准单位
结题方式
结题时间
成果概要；解决的主要问题和过程与方法；成果创新点；成果应用、推广及效果；
所申请鉴定评奖的成果为本课题研究得来的真实成果，凡转引文献资料和他人研究成果均已清楚注释和如实说明。如有抄袭、剽窃或侵吞他人无论是否公开发表的学术成果，本人自愿承担由此产生的一切责任。
分类评审情况：
□ 优 □ 良 □ 一般 □ 不评奖
寮步镇教育科研小课题成果评奖领导小组最终评定情况：
□ 一等奖 □ 二等奖 □ 三等奖 □ 不评奖
填表说明：
1.“成果类别”指综合类、文科类和理科类。综合类包括学校各项管理、幼儿教育等；文科类包括思想品德、语文、英语、历史、音乐、美术、人文地理以及综合实践活动中与文科相关的内容；理科类包括数学、物理、化学、生物、信息技术、体育与健康、自然地理以及综合实践活动中与理科相关的内容；
2.“成果形式”指著作、研究报告、研究论文、教材（或校本教材）、教具、软件等。
承诺人（亲笔签名）：
年月日
学校或教研组组织的校级鉴定组形成的意见：（对成果的真实性、理论或实用价值、特点、不足与建议等方面形成鉴定意见）
组长： 组员：年 月 日
所在单位意见：
负责人签字：（单位签章）年月 日学科专家组评定情况：
□同意评奖等级：□优 □良□一般
□不同意评奖： □观点不明 □意义或实用价值不大□ 拼凑组合 □下载抄袭
课题研究申报表
课题研究申报表
一、基本信息
1. 课题名称：请填写您研究的课题的名称。
2. 申报人姓名：请填写您的姓名。
3. 所属单位：请填写您所在的单位或组织。
4. 联系电话：请填写您的联系电话。
5. 电子邮箱：请填写您的电子邮箱地址。
二、研究背景
1. 请简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的发展现状、存在的问题以及研究的重要性和意义。
2. 请说明您的研究将如何为解决这些问题做出贡献。
三、研究内容与方法
1. 请详细描述您的研究内容，包括您计划研究的具体问题、预期的研究成果以及研究的创新点。
2. 请说明您将采用的研究方法和技术，包括实验设计、数据分析、模型建立等。
四、预期成果
1. 请说明您的研究预期达到的目标，包括理论和实践方面的成果。
2. 请说明您的研究成果将如何为社会、学术界或实际应用做出贡献。
五、研究计划与时间表
1. 请详细描述您的研究计划，包括各个阶段的研究任务、时间安排和预期完成时间。
2. 请说明您将如何确保研究的进度和质量。
六、经费预算
1. 请列出您的研究经费预算，包括实验材料费、人员工资、设备费等各项费用。
2. 请说明您将如何筹集经费和研究资金来源。
七、其他事项
请在此填写其他需要说明的事项，如研究团队成员名单、研究场地等。
微型课题申报表
微型课题申报表
一、基本信息
课题名称：微型课题申报表
课题负责人：XXX
所在单位：XXX
联系电话：XXX-XXXX-XXXX
电子邮箱：
二、课题研究背景
简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本课题的研究意义。
三、研究内容和方法
1. 研究内容
详细说明本课题的研究内容，包括主要研究问题和目标、拟解决的关键问题等。
2. 研究方法
说明本课题的研究方法，包括研究思路、技术路线、实验设计等。
四、预期成果和价值
简要说明本课题的预期研究成果和价值，包括学术价值、应用价值和社会效益等。
五、研究计划和时间表
详细说明本课题的研究计划和时间表，包括研究阶段、具体任务、时间安排等。
六、参考文献
列出与本课题相关的参考文献，按照规范格式进行排版。
课题研究申报表
申请、评审书
课题名称小学语文教学中小组合作学习的研究
课题负责人董仁民
负责人所在单位枣阳市南城霍庄小学
邮编、电话441200
填表日期
湖北省教育科学规划领导小组制
一、数据表
课题名称
小
学
语
文
教
学
中
小
组
合
作
学
习
的
研
究
主题词
小
学
语
文
合
作
学
习
课题类别
A
A.重点课题B.一般课题
学科分类
语文
3.课题组力量不强或分工不当；8.最终成果不明确；
4.不具备完成本课题所需的基本条件；9.其他原因（加以说明）。
5.经过比较，本课题有更合适的承担人；
学科组组长签字：
请在相应序号上打“√”
年月日
十一、湖北省教育科学规划领导小组办公室审批意见
本科
霍庄小学
方丽丽
女
小学高级
小学语文
本科
霍庄小学
武安霞
女
小学一级
小学语文
本科
霍庄小学
程梅
女
小学一级
小学语文
本科
霍庄小学
耿双菊
女
小学一级
小学语文
本科
霍庄小学
钟照霞
女
小学高级
小学语文
本科
霍庄小学
推荐人姓名
任劲松
专业职务
中一
工作单位
枣阳市教研室
预期的主要成果
C
D
A.专着B.译着C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他
早读的研究课题申报表
周懿：提高初中英语早读时间有效性研究（县规划课题）2012年绍兴县规划课题提高初中英语早读时间有效性研究一.课题研究的现实背景及意义众所周知，作为一门日常生活中最常用的也是中国学生必修的外语，英语在我们的学习和生活中居于非常重要的地位。
本人认为我们在教学中应建立英语早读课实效机制。
建立早读课实效机制指的是组织建立一个具有实际效果的早读课的过程和方式，不让早读课流于形式，达到它应有的实际效果，提升初中生英语学习的兴趣，从而对我们的英语教学起到一个很好的促进作用。
然而在我们的实际教学中由于早读课的特殊性，早读课往往受到部分教师和学生的忽视。
学生的早读很多都是在机械的读，缺少了思考，缺少了自主学习的气氛。
有的学生也不知读什么，无所事事。
个别基础差、自觉性又差的学生读到后来声音越读越低、谈天说地。
有的根本不读或者读也是敷衍了事。
如果教师只是简单地安排个早读的任务而不落实下去，个别自觉性不强的学生会产生偷懒心理，说闲话、做小动作、看课外书。
一个早读下来，收效甚微。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”俗话亦说：“一日之计在于晨。
”无数专家学者无一不肯定的是：读，对英语的学习不是一般的小作用。
早晨是人的记忆高峰期，对学生而言早读就显得尤为重要。
早读课是英语口语学习的一个重要阵地，是英语学科组织教学的重要环节，是全面提高学生英语综合素质和英语成绩的重要保障。
英语早读课作为英语课堂的延续和补充,其灵活性、多样性深深地影响着每一节英语课。
它可以作为英语课的第二课堂。
发展和利用好这几十分钟的早读课，是一件值得我们重视的事情。
我根据自己的教学经验认为：我们英语教师不仅应重视英语早读，而且在早读辅导过程中还应讲究方法。
早读辅导得好，将有利于学生所学知识的巩固与能力的培养，学生英语学习的综合素质也得到有效的促进和提高。
我们要做好早读的辅导工作，但我们更应该丰富读的内容、读的形式，从而提高学生的朗读和学习兴趣。
从这一角度推进学生英语成绩的提高。
学校教师“课题”申报表、评审表
课题的界定
这次研究范围仅限定在持续地利用沙盘游戏来与来访者进行交流，不断引导来访者通过沙游治疗师的引导来达到使来访者认识自己从而提高自己自己的目的。
研究内容（从哪些方面开展研究，要采取的具体措施有哪些）
沙游活动，每周一次的沙盘游戏治疗的心理干预。
研究方法
实验研究
研究步骤
1、每周一次的沙游活，做好相关记录及资料的整理。
2、组织并分析材料。
预期成果
研究对象能够在其认识及行为上都有所改变，其家庭成员也应该会有所觉察，他的朋友对他的看法也会有所改变。
学校课题申报、评审表
申报人姓名
联系电话
专业职称
中二
有无其他成员
无
课题研究领域
初中生心理
课题名称
沙盘游戏心理治疗个案研究
课题实施方案
课题的提出(研究的背景及意义)
作为学校心理课题组的一员，我深知心理治疗对于学校学生发展的深层次作用。特别是对于个别学生来说，心理干预可以说是一个真正能帮助到他心灵成长的一个办法。
学校教研室意见
盖 章
年 月 日
注：用A4纸打印。填写时请用小四号、宋体、1.5倍行距。
研究的主要项目是沙盘游戏每次活动的相关记录和分析。沙游之外学心理意义上的变化不作主要研究，但会作为相关补充材料。
研究目标
这次心理治疗活动的主要研究目标就是，帮助此位来访者，让来访者认识自己，明白自己应该如何面对自己现在的处境，并希望来访者拥有把控自己目标和行为的能力。帮助其拥有独自面对生活的心理准备，是我这次研究的主要目的。
优秀课题研究申报表
优秀课题研究申报表申请人信息：申请人姓名：___________________单位/学校：_____________________职称/年级：_____________________联系电话：_____________________电子邮箱：_____________________课题基本信息：课题名称：_____________________研究领域：_____________________研究方向：_____________________研究内容和目标：1. 研究背景和意义（简要阐述所选择课题的重要性和研究价值，以及与现有研究的关联）：2. 研究目标和主要问题（明确课题的研究目标和解决的主要问题）：3. 研究方法与计划（概述采用的研究方法和研究计划，包括实验设计、数据分析等）：4. 预期成果与影响（对研究结果进行预期，并阐述研究成果对学术、产业或社会的影响）：5. 研究团队与资源（列出参与研究的团队成员及其分工，并说明所需的研究资源和设备）：6. 时间计划（按月份列出研究的时间安排，包括各个阶段的任务和完成时间）：7. 预算与经费（列出预计的研究经费，包括人员、设备、材料、差旅等方面的开支，并说明经费来源）：8. 研究风险与应对策略（分析可能存在的研究风险，并提出相应的应对策略）：申请人自述：请简要陈述您为什么选择该课题以及您有何优势和动力进行该研究（不超过300字）：推荐信：请提供2位相关领域专家或导师的推荐信。
本表格仅作为参考模板，具体内容可根据实际情况进行调整和补充。
在填写时，请详细阐述研究内容和目标，合理安排时间计划和预算，并提供充分的支持材料和推荐信。
谢谢！单位名称日期。
小学、初中研究性学习课题申报表
五、本课题研究取得的主要成果及其表达方式：
1、得出的主要结论：
2、支持结论的主要材料：
3、最终研究成果的标题及其体裁；字数以及是否有电子材料：
六、完成本课题后主要的体验与收获：
课
题
评
价
课题组自我评价（写入《研究性学习小结》，随课题材料上交）。
指导教师评价：
指导老师签名：
同学互评（年级或班级对本课题的评价）：
评价结论或成绩评定的情况：
学校对本课题的评价和申报意见：
申报单位盖章
学校领导签名：年月日
县(市、区)初评结果（获奖等级或名次）及推荐意见：
推荐单位盖章
县(市、区)教研室主任签名：年月日
终
评
结果定量评价研 Nhomakorabea过程研究成果
体验感受
现场答辩
定性
评价
本课题总得分
上饶市小学、初中学生
研究性学习优秀课题
申报评审表
课题名称：__________________________________
申报学校：__________________________________
年级班级：__________________________________
申报日期：__________________________________
江西省上饶市教学研究室编制
课题名称
课题组长姓名
性别
年龄
年级
课题组成员人数
平均年龄
是否跨班
指导
教师
姓名
学历
职称
职务
任教学科
是否班主任
本课题研究起讫时间：自200年月日到200年月日
研究性学习 课题申报表
明确（）一般（）不明确（）
活动计划
完整（）一般（）不完整（）
计划进度
合适（）一般（）不合适（）
研究方法
合适（）一般（）不合适（）
预期成果
合适（）一般（）不合适（）
方案陈述
条理（）一般（）欠条理（）
综合评价
及建议
开题初评时间
评审小组签字
说明：1、报告陈述控制用时10分钟，报告答辩控制用时5分钟。
组长
课题组成员
主要
成果
内容
概述
主要研究活动
主要参考资料
成果一览
结题报告
（附后）
实物资料
（六）课题成果评定表
课题名称
班 级
课
题
组
成
员
姓 名
在课题组中的任务或贡献
相关学科
指导教师
阶 段
内 容
权 重
得 分
总体评价
开题阶段
（30分）
课题选择
10
研究方案
10
开题答辩
10
实施阶段
（40分）
资料收集
10
计划执行
10
（一）课题申报表
课题名称
申报时间
班级
相关学科
指导教师
组长
课
题
组
成
员
姓 名
任 务 和 分 工
课题提出
背景依据
主要研究
内 容
研究方法
研究步骤
和进度
预期成果
（二）课题开题初评表
课题名称
班级
相关学科
指导教师
组长
课题组成员
立题的科学性
好（）较好（）一般（）
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不具有相应专业技术职务和行政职务的申请人，须由1名具有符合职称要求的同行或县一级教育科研管理部门推荐。推荐人和推荐单位认真地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。
推荐人签名：专业职务：研究专长：
年月日
八、课题负责人所在单位意见
1.申请书所填写的内容是否真实；
六、经费预算
经费预算总额
6000（元）
自筹
（元）
申请
6000（元）
经费开支项目预算
1.资料费：600
2.调研差旅费：3000
3.小型会议费：200
4.计算机使用费：300
5.打印费：300
6.成果评审费：600
7.其他：1000
自筹经费
来源说明
经费管理单位
名称、地址及邮编
枣阳市南城霍庄小学441200
D.综合研究
负责人姓名
董仁民
性别
男
年龄
49
学历
大专
行政职务
专业职务
小学高级
研究专长
小学语文
主
要
参
加
者
姓名
性别
出生年月
专业职务
研究专长
学历
学位
工作单位
小学高级
小学语文
本科
小学高级
小学语文
大专
小学高级
小学语文
本科
小学高级
小学语文
本科
小学一级
小学语文
本科
小学一级
小学语文
本科
小学一级
小学语文
本科
小学高级
小学语文
亢德平、檀凤莲：负责对学习资料进行整理，并组织教师学习。
方丽丽、武安霞：负责对研究成果中教师案例进行整理。
程梅、耿双菊、钟照霞：负责对研究成果中教师论文进行整理。
五、预期研究成果
主
要
阶
段
性
成
果
序号
研究阶段（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
1
2011、6
开题报告
报告
董仁民
2
2011、6
实施方案
方案
本科
推荐人姓名
专业职务
中一
工作单位
枣阳市教研室
预期的主要成果
C
D
A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他
筹集经费（单位：万元）
0
·
6
万元
预期完成时间
2013年6月日
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
三、负责人正在担任的其它渠道下达的研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
自筹或
资助金额（元）
小学语文教学中学生创新能力的培养研究
一般研究
2007.12
襄樊市教育科学规划领导小组
5000
小学生习作能力评价研究
一般研究
2007.12
湖北省教学研究室
10000
四、课题论证
1.对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；省内外同类课题研究状况；研究方法；本课题的理论意义和实践意义。
（一）、本课题研究的基本内容、重点和难点：
1、适宜合作学习的教学内容的研究。有些教学内容不一定适宜合作学习研究，这就要分析和研究在具体的学科中哪些教学内容比较适宜采用小组合作学习方法。
2、合作学习中分组策略的研究。对此有些文献作了介绍，但是针对具体的班级、具体的学生，针对具体的学习主题如何分组是很有必要进行研究的。
（三）、研究方法
本课题以实验研究法和行动研究法为主，辅之以文献资料法、调查分析法和经验总结法。
（四）、本课题的理论意义与实践意义
1、理论意义：在新课程标准理念指导下，构建有效的小组合作学习形式，在合作学习中使学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升，让学生把学习过程中的发现、探究等认知活动突显出来，使学生成为真正的学习主人。
（二）、省内外同类课题研究状况：
当前，在基础教育领域，小组合作学习的研究可谓方兴未艾，研究者更多的从普遍的教育原理转向具体的学科，特别是处于一线的广大教育工作者，都以积极的态度探索研究小组合作学习的有效途径，但令人感到忧虑的是，这些研究往往偏重于现象分析，缺乏理论的全面武装，全面借鉴和推广的价值不大。在小学语文教学领域，小组合作的研究也存在着系统性不够、理论层次不高等问题。
2.课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合主持和参与本课题的研究；
湖北省教育科学规划研究课题
申请、评审书
课题名称小学语文教学中小组合作学习的研究
课题负责人
负责人所在单位
邮编、电话
填表日期
湖北省教育科学规划领导小组制
一、数据表
课题名称
小
学
语
文
教
学
中
小
组
合
作
学
习
的
研
究
主题词
小
学
语
文
合
作
学
习
课题类别
A
A.重点课题B.一般课题
学科分类
语文
研究类型
D
A.基础理论B.应用研究C.调查研究
负责人董仁民，小学高级教师，我校书记、校长，长期致力于小学语文教研工作，所主管的工作曾多次受到上级主管部门表彰，在省市各类刊物上发表大量有价值的学术论文。多年来一直主持学校各类活动，有较强的组织管理能力。
（二）、参加者的研究水平和时间保证
课题组的成员结构合理，平均年龄35岁，均是小学一级、大专以上学历，都参加过省市级课题的研究。课堂教学多次获奖，有丰富的教育教学经验，教学认真，态度端正。他们决心利用课余时间搜集资料，自筹经费进行此项课题研究。
2、实践意义：通过本课题的研究，可以促使改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的合作学习方式，促进学生在教师指导下主动地合作学习。
2.对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。
（一）、负责人的研究水平、组织能力和时间保证
肖京玲
3
2011、10
小组合作学习研究案例、论文
案例、不断补充
案例、论文
亢德平
5
2013、5
小组合作学习案例论文集
论文、经验
肖京玲
最
终
研
究
成
果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
承担人
1
2013、6
研究报告
报告
肖京玲
2
2013、5
教师案例集
案例
亢德平
3
2013.5
教师论文集
论文
亢德平
3、合作学习实施策略的研究。主要研究小组合作学习如何操作。如小组成员怎样开展交流、怎样避免有些学生在合作学习中没有有效参与等。
4、合作学习评价策略的研究。如如何自我评价、教师如何评价才能提高合作学习的有效性等。
5、学生学习能力与合作能力的培养。学生只有具备一定的学习能力和合作能力，才会有较高的学习效率，才会适应终身学习的需要。
（三）、资料设备、科研手段
我校现有多功能教室一个，教学楼3000平方米。同时，建立健全了研究运行的组织、管理、测评机制与相关规章制度。此外，我校与市教研室专家建立了广泛的联系，他们都能对课题的研究进行指导和帮助。
（四）、课题组成员分工
肖京玲：撰写方案并进行论证，召开课题组实验教师工作会议。写结题报告，推广实验成果。