部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计
三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第19课 海滨小城(第1课时)
![三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第19课 海滨小城(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/415a4e5f0640be1e650e52ea551810a6f524c8e9.png)
第19课海滨小城（第1课时）教学目标1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的场景，了解文章的主要内容。
3．阅读第1至第3自然段，感受海滨小城的美丽。
教学重点正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的场景，了解文章的主要内容。
教学难点阅读第1至第3自然段，感受海滨小城的美丽。
教学过程新课导入教师：同学们，在美丽的海边有一座小城。
小城的景色是怎样的呢？这节课我们就跟随课文去领略海滨小城的美丽风光。
（板书课题：海滨小城）探究新知一、生字新词1．自由读课文，读准字音，读通句子。
教师：请你自己试着读读课文，标注段落序号，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．认识生字。
出示：滨鸥胳睬载凰亚榕凳逢除识字方法：熟字加偏旁，如，滨、鸥、胳、睬、凰、榕、凳、除。
3．读准多音字“臂”。
教师：在课文中，“臂”是怎么读的？出示：他们的脸和胳臂（bei）也镀上了一层金黄色。
bì（手臂）（臂力）臂bei（胳臂）4．书写指导。
躺：左部“身”最后一笔撇不要出头。
载：注意笔顺不要弄错，笔画不要漏写。
踩：左部足字旁的最后一笔是提。
洁：右上部是“士”，上横长下横短。
学生练写生字，教师巡视。
学生展示书写，教师点评。
二、合作探究（一）探究一：整体感知，了解文章的主要内容。
1．默读课文，了解场景。
教师：下面请同学们快速默读课文，说一说课文主要写了哪几个场景。
在课文中圈画出来。
【小组讨论】学生自主圈画后，小组讨论交流，然后教师指名让学生说一下。
学生：写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景。
（若学生有遗漏，要注意引导说完整。
）2．了解文章的主要内容。
教师：读完课文，海滨小城给你留下了怎样的印象？你能用课文里的一句话夸夸它吗？学生：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
教师：这么美丽又整洁的小城，真是让人喜欢啊！下面我们再来读读课文，然后说一下课文的主要内容。
海滨小城 第一课时(教学设计)部编版语文三年级上册
海滨小城第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容本节课将围绕话题“海滨小城”展开，通过课文让孩子们深入了解这座小城的风景和文化。
二、教学目标1.了解海滨小城的特点和魅力；2.理解课文内容，培养阅读能力；3.感受文化的魅力，培养开放的思维；4.启发孩子们对旅游文化的兴趣和探究精神。
三、教学重点1.帮助孩子们用生动、精准的语言表达他们对海滨小城的感受。
2.培养孩子们的阅读能力，让他们能够理解和把握文本的主旨和要点。
四、教学方法1.讲授法：通过老师的介绍和讲解，让孩子们对海滨小城有一个初步的了解。
2.阅读理解法：让孩子们通过课文阅读及相关问题的讨论，加深对话题的了解和思考。
3.探究法：以海滨小城为例，启发孩子们对旅游文化的兴趣和好奇心，让他们愉快地探究更多的旅游文化和风景名胜。
五、教学步骤第一步：导入话题老师通过图片和幻灯片等方式，呈现海滨小城的风景和文化，并引导孩子们进行初步的讨论。
第二步：阅读课文让孩子们逐句阅读《海滨小城》课文，并注重对关键词、描写方法和情感的理解和把握。
第三步：文本解读通过相关问题的讨论和自由交流，让孩子们对文本的策略和魅力有更深刻的认识和理解。
第四步：小组讨论让孩子们分成小组，探究不同的主题，如风景、文化、风俗等，并进行交流和总结。
第五步：教师总结针对孩子们的表现和问题，老师进行总结和点评，并鼓励他们对更多的旅游文化和风景志愿进行探究和探讨。
六、教学评估1.通过课堂实际操作和教师观察，评估孩子们的技巧和自主思考能力，了解其对探究和文化的兴趣和积极性。
2.通过作业和小组讨论的结果，对孩子们的表现和成果进行评估，以期发现并解决他们的问题和短处。
这次教学的要点教学过程中要注意激发孩子们的想象力和创造力，鼓励他们的表达和提高交流技巧。
要培养孩子们的阅读能力，注意对课文的解读和理解；同时，也要注意传授探究法和思考技巧，鼓励孩子们多做思考和研究。
教育的目标是让孩子们学会探究和思考，学会自由表达和交流，培养自主学习的能力。
三年级上册语文教案 19海滨小城第一课时 人教部编版
《海滨小城》教学设计第一课时一、教学目标1.正确认读本课“滨、鸥、胳”等12个生字、读准多音字“臂”和“载”，正确书写“载和栽”等生字，引导学生联系已学生字、结合生活经验等多种方法自主识字，并理解由生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文，了解文章内容，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.品读课文1-3自然段，借助关键语句感受海滨的美丽景色，体会作者对海滨的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：1.正确认读本课“滨、鸥、胳”等12个生字、读准多音字“臂”和“载”，正确书写“载和栽”等生字，引导学生联系已学生字、结合生活经验等多种方法自主识字，并理解由生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文，了解文章内容，能说出课文主要描写了哪些景物及其特点。
教学难点：1.借助关键语句感受海滨的美丽景色，体会海滨的特色之美。
三、教学准备：教师：教学课件、书写纸。
学生：预习课文中生字新词，寻找课文中写了海滨小城的哪些景象。
四、教学过程：<一>创设情境、导入新课。
1.出示课本中的插图，理解“滨”的意思。
（“滨”指水边，靠近水边的地方）2.师生共同书写课题。
（强调“海”的笔顺）3.齐读课题并质疑。
<二>初读课文，识字写字。
1.用自己喜欢的方式自由读课文，并提出自读要求。
出示：（1）给每一个自然段标上序号。
（2）读准字音，不认识的字查字典或请教老师、同学。
（3）读顺句子，读通课文，难读的地方多读几遍。
（4）找出课文中能够概括全文内容的一句话。
2.检查自读情况，疏通字词障碍。
出示词语：海滨、海鸥、胳臂、理睬、满载、凤凰、亚热带、榕树、石凳、每逢、除外。
（1）学生自由练读，分别找3位同学当小老师带读，教师相机指导。
（2）强调多音字“臂”和“载”的读音。
（3）学生齐读一遍，提问识记方法。
（形近字：载、栽、裁）（4）去拼音开火车读生字。
（5）指导书写生字“载”。
3.思考：找出课文中能够概括全文内容的一句话？（板书：美丽、整洁）<三>再读课文，感知文意。
部编版三年级(上)海滨小城第一课时教案完整版
19《海滨小城》教案第一课时【教学内容】课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
这篇课文文字优美，条理清楚，通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【教学目标】１.了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。
２.有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。
３.积累语言并且创造性地运用语言。
【教学重点】1.懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法。
2.体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
【教学难点】理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
【教学方法】讲授法、朗读、讨论、圈写批注。
【教学过程】一、趣味导课出示课题。
我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色。
今天，我们一起走进广东的海滨小城，来欣赏美丽迷人的南国风景。
二、整体感知1.初读课文，画出生字。
2.学生按节奏自由朗读，要求：放声朗读，读准字音。
（1）正音。
海滨海鸥胳臂理睬凤凰满载亚热带榕树石凳每逢除去（2）结合图片，理解词义。
海滨：海边，靠近大海的地方。
热闹：（景象）繁盛活跃或使场面活跃，精神愉快。
“闹”在这里是活跃的意思。
“热闹”强调的是场面。
喧闹：喧哗热闹，强调的是声音大而吵。
如：在海洋馆里，到处是参观的学生，笑声、叫声、赞叹声喧闹极了。
每逢：字面义是每次遇到。
甚至：程度更深一层。
3.有感情地朗读课文，梳理课文思路。
（1）分段读课文，思考概括每一小节的主要内容。
第一自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第二自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第三自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第四自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第五自然段：小城公园里的榕树很美。
第六自然段：小城的街道多，而且是用细沙铺成的，十分干净。
第七自然段：总括海滨小城既美丽又整洁。
《海滨小城》优质教案(第一课时)
（设计意图：教学时重点指导阅读“海上”场景，教给学生方法。
“海滩”部分则迁移学法，自主学习，体现了由扶到放的过程，有利于学生提高学习能力。
）
五、书写指导，课堂小结
1.指导书写本课生字。
（1）指名认读，引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。
（2）重点指导“靠、踩”，教师范写。
靠：“告”要写得扁一点儿，最后一笔横压在横中线上。
“非”的两竖在竖中线两边，左右三横都是中间的横稍短，间距要均匀。
踩：足字旁与“采”相比而言要写的短。
足字旁中的“口”要写得小，“止”要写得宽一点儿。
“采”的上半部分要写得扁而紧凑，下半部分的横压在横中线上，撇穿插到足字旁的下面，捺要舒展。
（3）学生书写，展示评价。
2.抄写“海滨、街道”等15个词语。
3.课堂小结。
教师小结：这节课我们学习了课文生字，运用“圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的句子”的学习方法，初步感受了海滨小城的美。
六、巩固练习，布置作业
1.课堂演练。
2.布置作业。
（1）本课生字词写2遍，词语解释写2遍。
【板书设计】。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第1篇】教学目标：一，初读课文，学习生字新词。
二，理清脉络，了解课文大意。
教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。
1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。
（板书课题：海滨小城，生齐读课题。
）2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3、生自由发言，师板书有价值的问题。
二，初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）借助拼音，读准生字的读音。
（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。
（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？2、学习生字新词。
（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，读给同学们听。
（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。
3、生交流难读的句子。
4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。
5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。
6、默读课文，思考。
课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的.同桌一起找一找。
三，读文绘图，翻转预学1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学习了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。
2、布置作业。
：课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服，认真阅读相应的自然段，尝试把脑海中想象的图像画出来，读的越细致画的就会越好。
【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第2篇】第一课时。
教学目标：一，初读课文，学习生字新词。
二，理清脉络，了解课文大意。
教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。
1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。
第19课《海滨小城》(第一课时)(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程学习任务一：创设情境，导入新课一、激趣导入。
1.我们的祖国富饶辽阔，无论走到哪里都可以欣赏到美丽的景色，蓝色的大海、蓝色的天空、各式各样的贝壳……多么美丽的景色！今天让我们走进一座美丽的海滨小城来看看吧！2.资料链接。
（1）海滨是指与海邻接的陆地。
广东就是一座美丽的海滨小城。
广东是中国大陆南端沿海的一个省份；简称“粤”，省会是广州；与海南隔海相望；通行粤语、客家语和闽语。
（2）桉树，源自澳洲。
作为一种常青美化植物，桉树在1856年首次在加利福尼亚种植。
桉树的品种较多，每一种都有各自的特点。
树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的或沿着杆茎分布的。
树叶衬映着众多的花朵，散发着浓烈的香味。
（3）凤凰树，也称火树，豆科。
落叶乔木，高可达20米，树冠宽广，二回羽状复叶，羽片1024对；每个羽片有小叶2040对，小叶长椭圆形。
夏季开花，总状花序，花大，红色，有光泽。
荚果木质，长可达50厘米。
原产非洲，我国南方多有栽培。
木质细致，质轻，有弹性，耐腐，可制成家具等。
还是优美的庭院树、行道树。
学习任务二：初读课文，自主学习生字词。
1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。
重点提示：“灰、遍、载”是半包围结构；“亚”是独体字，上横短，下横长。
3.易错字提示。
“洁”，左右结构，书写时要注意，右上部分是“士”，不要写成“土”。
组词：洁白清洁造句：大雪像一床洁白的棉被覆盖在大地上。
4.学习本课要求会认的生字，并组词。
重点提示：“睬、载”是平舌音，“榕、除”是翘舌音，“胳臂”中的“臂”在词语中读轻声。
5.学习多音字“参”。
bei（胳臂)臂bì（臂膀）（左膀右臂）运用：他举起胳臂（bei），我看到他右臂（bì）上有一道长长的疤痕。
6.理解词语。
【浩瀚】水势广大的样子。
【镀】使一种金属附在别的物体的上面，形成一个薄层，如镀金、镀银。
三年级语文上册《海滨小城》教案 3篇
三年级语文上册《海滨小城》教案1教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。
设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。
设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。
媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课、整体感知。
1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。
（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。
现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。
播放录像。
[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。
唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。
汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。
（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。
②品画。
③感悟。
④欣赏2、我们准备按照以上4个步骤完成任务，首先来完成第一步绘画，指名读要求，小组合作完成。
小组绘画。
3、（出示其中一小组一幅画）我们来品味一下这幅画，看看你们自己合作画的画，看看庭院美在哪儿？（指名回答）A、这一幅画中我看到了有按树、椰树、凤凰树……庭院栽满了树，绿村成阴，让人心旷神怡。
人教部编版语文三年级上册《海滨小城》第一课时教学设计、教案学案
3.用自己喜欢的方式来读这几部分内容。
通过听声音和看图片,真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验,学生在图片的引领下,仿佛置身于海边。学生课前对海滨小城有了了解,对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。
在识字学词中,发挥学生自主识记字词的能力，通过自己质疑，全班解疑，教师点拨等方法来理解词语。
教学目标
1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
教学重难点
1.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
第一课时
课时目标
1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.初步感受海滨小城的美丽、整洁。
教具准备
课件
教与学活动
设计意图
修改
一、导入，激发兴趣1Leabharlann 课件播放：海浪的录音，大约30秒。
2.课件出示：一组海边风景图片。
（齐读课题：海滨小城）
3.作者简介：
二、初读课文，识记生字
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计
部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计设计说明：本文介绍了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。
作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。
在教学设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。
同时，引导学生研究借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章“总—分”的构段方式之美，尝试在作中运用此种构段方式。
课前准备：教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：结合预学案预课文；观察校园中最美的一处景物。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.导入：同砚们，我们巨大的祖国山水秀丽，风景优美。
我们刚刚告别《丰饶的西沙群岛》，本日老师又要率领大家一起走进这艳丽的海滨小城。
2.板书课题，齐读课题。
3.看到课题，你想知道什么？预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？4.过渡：目前，就让我们带着这些问题一起走进课文。
设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学生的质疑能力。
二、初读课文，检查自学效果1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好天然段序号。
2.自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查字典解决。
3.同桌合作研究生字，说一说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。
利用字卡互相考一考。
4.课件出示带有生字的词语，请同砚当小老师领读。
海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了5.抽读生字卡片，开火车轮读。
滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除强调：“睬、载”是平舌音，“载”在文中读四声。
6.研究多音字“臂”。
指名读：胳臂（bei）手臂（bì）7.理解词语的意思。
（1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。
请小老师来解决。
（2）教师重点点拨以下词语。
海滨：海边；沿海地带。
浩瀚：水势盛大。
寂寞：孤单冷清。
喧闹：喧哗热闹。
本课指人们因为高兴而大声喊叫，场面非常活跃。
三年级上册语文教案- 19海滨小城第一课时 人教部编版
《海滨小城》教学设计【教材内容分析】《海滨小城》主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
全文共7个自然段，作者按照由远及近的顺序，分别描绘了海天远景图、海上日出图、各色贝壳图、渔船归来图、小城庭院、小城公园图、小城街道图。
第一自然段中的海与天、船舰、海鸥、云朵勾画出海天远景图；第二自然段写出了金黄的海上日出图；第三自然段写出了静静的各色贝壳图和喧闹的渔船归来图；第五自然段从榕树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰花开得热闹写了庭院里的树；第六自然段从走在路上的感觉、路面的干净两方面写出了街道之美。
第七自然段点出了海滨小城的主要特点“美丽”和“整洁”。
第四至六自然段是围绕关键句来写的。
课文用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色的词，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
贝壳“寂寞地躺在那里”和“渔船归来……海滩就中喧闹起来。
”容易引发学生的想象。
本文的课后习题共三题。
第一题是“朗读课文，说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？”教学时，可以先让学生自由朗读，边读边思考：课文分别写了哪些景象？这些景象是什么样的？用“-----”画出相关句子。
接着，逐段品味句群，围绕描写景物的词句体会海滨小城的美丽。
课后第二题：“有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？”这道题是落实语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”的好抓手。
第四、五、六自然段的第一句话，都是段落的关键句，能帮助学生理解一段话的大意。
教学时先让学生自读课文，圈画出所描写的景物并交流，感受庭院、公园、街道的美，再引导发现都是围绕第一句话来写的，从而理解段落大意。
课后第三题安排了摘抄不、交流的内容，旨在培养学生阅读时关注表达有特点的句子的意识，养成主动积累的习惯。
学完课文后，组织学生交流并说说自己的理由，再抄下来，注意格式。
【学情分析】1.学情起点：授课的是林芝市第一小学三年级的学生，有汉族和藏族学生。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
19海滨小城第一课时(教案)部编版语文三年级上册
19海滨小城第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，感知海滨小城的美丽与独特之处。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生积极向上的审美情趣。
二、教学内容1. 课文内容：学习《19海滨小城》第一课时，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特。
2. 语文知识：学习生字词，积累词汇，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
3. 写作技巧：学习作者通过景物描写表达情感的方法，尝试运用到自己的写作中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特。
2. 教学难点：学习作者通过景物描写表达情感的方法，运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海滨小城的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出优美句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己画出的优美句子，互相学习，共同提高。
4. 探究学习：教师引导学生探究作者如何通过景物描写表达情感，学生尝试运用到自己的写作中。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《19海滨小城》第一课时2. 内容：课文重点句子、生字词、写作技巧等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 摘抄课文中的优美句子，进行仿写。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于家乡的短文。
八、课后反思1. 教师反思：检查学生的学习效果，总结教学经验，为下一课时做好准备。
2. 学生反思：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获，找出自己的不足，为下一课时做好准备。
通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特，提高阅读理解能力和写作能力。
海滨小城 第一课时(教案)部编版语文三年级上册
海滨小城第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.了解“海滨小城”的背景以及小城的特点；2.学习并掌握本文中出现的生词和短语；3.掌握如何朗读本文，并体会读完整篇作品后带来的感受和思考。
二、教学准备1.音频资料：录音机或电脑配合音响。
2.教具：课件或幻灯片。
三、教学重难点1.掌握文中生词和短语，加强阅读和理解能力。
2.学生通过对全文的阅读、理解和分析，进一步热爱阅读和写作，提高语文素养。
四、教学流程1. 教师引导•了解海滨小城的背景，简要介绍小城的特点。
2. 教师讲解•讲解本文的生词和短语，如“临海而居”、“印入脑海”、“亲切熟悉”，让学生能够更好地阅读和理解整篇作品。
•分析本文的结构，引导学生能够自如地朗读本文，以及提高阅读理解和审美能力。
3. 集体阅读和讨论•通过集体阅读呈现给学生整篇作品的全貌。
•学生带着问题阅读，理解整篇作品。
•学生结合自己的阅读体验进行讨论，并归纳整篇作品的主旨。
4. 细节理解和记忆•通过提问和讨论，让学生对文中的具体细节进行深入理解和记忆。
•设计相关问题，检验学生对课文的掌握情况，扩大学生的知识面和思考能力。
5. 朗读•让学生带着感情朗读全篇作品，并体会朗读的乐趣和对情感的表达。
•学生自主阅读，进一步加强对全文的理解和记忆。
五、教学评估1.以场景模拟测试学生是否深入理解文中的含义。
2.评估学生对生词和短语掌握情况。
3.检验学生能否准确、流畅地朗读整篇作品。
六、教学后记通过学生的参与、交流和共享，全方位地拓宽了学生的语文视野和思考能力。
帮助学生从静态阅读到动态理解，从表面理解到深层理解，让学生在浓郁江南水乡风格的文学作品中感受激情和温暖，也进一步增强语文意识，提高语言表达能力。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗《海滨小城》第一课时教学设计教学目标：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
3.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
4.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学重点：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
教学难点：1.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
2.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣（3分钟）1.出示一些中国小城图片。
导入：小朋友们，刚才我们欣赏了我国许多有特色的小城，它们有的风景优美，有的历史悠久，还有的非常具有当地特色。
我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
今天老师要带大家一起走进一座有意思的海滨小城。
你想去看一看吗？让我们一起进入今天的课文——海滨小城。
（板贴——海滨小城）2.指名读课题，正音：滨，前鼻音。
3.齐读课题。
4.理解课题：（1）师：小朋友们，通过课题，你发现了这座小城有什么特点？（跟海有关系）（2）学习生字“滨”师总结：“海”和“滨”都带有“氵”，这座海滨小城跟水有关。
“滨”的本义就是指水边，靠近水的地方。
师：靠近海的地方叫——海滨。
靠近湖的地方叫——湖滨。
靠近河的地方叫——河滨。
部编版小学语文三年级上册19海滨小城第一课时教学设计
部编版小学语文三年级上册19海滨小城第一课时教学设计部编版小学语文三年级上册第六单元19 《海滨小城》教学设计教学目标1、认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。
2、正确流利朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3、能找出第四至六段的关键句，借助关键语句理解段落意思。
4、能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重点1、能说出课文描写的主要景物及其样子，关注写得好的句子并能与同学交流。
2、借助关键语句理解段落意思。
教学难点1、借助关键语句理解段落意思。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入、释题1、出示标出广东位置的中国地图，导入新课。
2、认读、书写“滨”字。
3、理解“滨”的意思：水边，如：海滨，湖滨，河滨，江滨;近水的地方，如海滨，湖滨，河滨，江滨。
二、整体感知，理清脉络（一）活动一1、正确流利朗读课文，遇到不懂的生字新词圈画出来，借助拼音尝试多读几遍，力求将课文读通读顺。
2、默读课文，边读边思考：课文写了海滨小城的哪些场景？在文中圈画出来（运用上节课学过的“找关键语句”的方法，留意一下全文以及每段的开头或结尾的句子，你就能更快地找到）。
（二）检查学习情况，相机点拨1、认读生字新词（1）出示注音的生字词，尝试借助拼音自主认读。
（2）去掉拼音再认读，注意读正确多音字：臂bì（手臂）bei（胳臂）载zǎi（记载）zài（满载）（3）提示：区分形近字：睬理睬载满载踩脚踩栽栽树2、理清脉络（1）课文写了海滨小城的哪几处场景？（海上、沙滩、庭院公园、街道）（2）如果把这五处地方合并在两处，你能行吗？（海上、沙滩合在一起，写的是“海滨”，庭院公园、街道合在一起，写的是“小城”。
）（3）以用像上节课一样，尝试用思维导图来理清各部分以及他们之间的关系。
三、品“海滨风光” （一）活动二你更喜欢海上的风光，还是沙滩的美景？请自选一个，放声朗读，并仔细思考：这一段写了哪几个场景？画面中写了哪些景物？它们是什么样子的？你最喜欢的是哪一处？圈画出来。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。
这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴字音：海滨⑵填空：遮：除部首外（）画。
繁：部首是（），除部首外（）画。
甚：部首是（），除部首外（）画。
凳：部首是（），除部首外（）画。
⑶组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。
本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。
甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。
⑸造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。
⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。
海滩：⑴描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵静寂的海滩什么样？指名读⑶出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。
”展开想象，体会句子。
（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。
⑸寂静的海滩令人神往。
听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，非常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。
）⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。
小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴地方：庭院、花园、街道⑵选择你最喜欢的地方朗读体会庭院：⑴写出了庭院的什么特点？（树多）⑵从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。
《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计(表格式,共两课时)
《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计（表格式，共两课时）部编版语文三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计主题《海滨小城》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.认识“滨、鸥"等11个生字及相关词语，读准多音字“臂”。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文第1～3自然段描写的主要景物及其样子。
【评价任务】1.能独立正确认读“鸥、睬"等12个生字，正确拼读和书写“滨”等11个生字，读准多音字“臂"的读音并组词，了解“臂”不同读音的不同意思。
（目标1）2.能正确、有感情地朗读课文《海滨小城》，能在文中圈出海滨城海上和沙滩的景象，结合课文用自己的话描述出这个景象的样子。
（目标2）【学习内容】《海滨小城》描写了位于广东的一座海滨小城的景色。
本课要求认识的字里大部分学生可以运用已学的方法进行识记，需要多注意多音字和后鼻韵的字，本课要求会写的字大多是左右结构、上下结构和半包围结构，左右结构的字要重点指导有笔画变形的字和易错的字。
作者通过清新的语言，描写了海上海与天、船舰、海鸥、云朵及早晨镀上了金黄色的事物，海滩上各色的贝壳和喧闹的船队。
【学情分析】字词方面，三年级学生经过一、二年级的积累和前几个单元的学习，对字词的认读已经积累了一定的经验，可以自主运用自己熟悉的方法来进行识记，对于个别易错、陌生的字词需要在老师的强调下识记。
朗读课文方面，学生在预习的基础上，能够流利、有感情地朗读，部分学生需要在老师的鼓励下读出声、大声读，能够通过全班交流合作的方式找准课文中描写的场景，小部分学生需要进行适当的点拨。
课文理解方面，学生对“景象"一词并不陌生，但是对文中的景物进行描绘时，以照搬书上的词语为主，结合课文用自己的话描述景物有一定难度。
【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：插图导入，解题激趣（指向目标1）学生欣赏插图，分享自己看到的画面。
《海滨小城》第一课时教学设计
《海滨小城》第一课时教学设计1.借助语境，认识“浩瀚的大海、美丽的海滨、喧闹的海滩、镀上、飘着、满载、喧闹”等词语，读准多音字“臂”，会写“滨、载”2个生字,能理解“镀”的含义和作用。
2.借助描写景物的关键词句，想象画面，感受海上的美丽。
3.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
第一板块：联系生活，谈话导入1引入课题：同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景秀丽，今天就让我们一起走进一座美丽的海滨小城。
（板贴课题，课件出示）2.理解课题：什么样的地方可以称为是海滨小城？3.理解“滨”的意思。
“滨”就是水边的意思,可见这座小城是靠近大海的，那靠近湖的地方就叫湖滨，靠近河的地方就是河滨。
4.作者的家乡又是一座什么样的海滨小城？第二板块：初读课文，梳理结构请同学们自由地大声读一读课文吧！注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
1.检查字词偏旁归类：浩瀚的大海、美丽的海滨、喧闹的海滩动作词语：镀上、飘着、满载、喧闹特色事物：机帆船、海鸥、军舰、石凳、沥青多音字与形近字：胳臂（bei）载载（1）识记“载”和“栽”①对比观察生字“载”和“栽”。
②儿歌识记“载”：有木栽树木，有车载货物。
③书写“载”，说明注意点：书写先写竖再写提，斜钩要舒展，小撇巧穿插。
（2）识记“胳臂”①联系生活，理解“胳臂”。
指一指，你们的胳臂在哪里。
②句子中辨析多音字“臂”，出示句子：舞台上，小朋友们挥舞着手臂（）0他的胳臂（）很健壮。
3.寻找关键句，提取关键词（1）出示初读任务：找一找，课文中哪句话说出了海滨小城的特点？（2）课文关键句：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（3）提取关键词：美丽、整洁。
（4）小结：同学们，像这样能够概括课文主要内容的句子就是关键句。
像这样表示事物特点的词语我们可以称为是关键词。
4.思维导图，梳理结构（1）出示思维导图：想一想：作者向我们介绍了海滨小城的哪几个地方，完成作业本第4题。
（2）交流，梳理5个地点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版三年级上册语文《海滨小城》第一
课时教案设计
部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计设计说明：
本文介绍了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱
家乡的思想感情。
作者先写海滨，再写小城，意在把小
城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。
在教学
设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景
物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。
同时，引导
学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主
探究的基础上，引导学生发现文章“总—分”的构段方
式之美，尝试在习作中运用此种构段方式。
课前准备：
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美
的一处景物。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景
优美。
我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。
2.板书课题，齐读课题。
3.看到课题，你想知道什么？
预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？
4.过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。
设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培
养学生的质疑能力。
二、初读课文，检查自学效果
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文
标好自然段序号。
2.自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查
字典解决。
3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，
哪些生字比较难记。
利用字卡互相考一考。
4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。
海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除
了
5.抽读生字卡片，开火车轮读。
滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除
强调：“睬、载”是平舌音，“载”在文中读四声。
6.学习多音字“臂”。
指名读：胳臂（bei）手臂（bì）
7.理解词语的意思。
（1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。
请小老师来解决。
（2）教师重点点拨以下词语。
海滨：海边；沿海地带。
浩瀚：水势盛大。
寂寞：孤单冷清。
喧闹：喧哗热闹。
本课指人们因为高兴而大声喊叫，场面非常活跃。
热闹：本指繁盛活跃的景象。
本课指鲜花竞相开放
的景象。
每逢：每次遇到。
（3）小结：理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
设计意图：本环节主要通过初读课文来学习生字、
理解词语的意思。
在识字学词中，发挥学生自主识记字
词的能力，通过自己质疑、全班解疑，教师点拨等方法
来理解词语。
三、再读课文，整体感知
1.指名读课文，边听边思考：每个自然段讲了什么？
2.学生汇报，教师点拨。
第1自然段：海滨小城美丽的大海和天空。
第2自然段：早晨，到处都被朝阳镀上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上的贝壳与渔民捕鱼归来时的情形。
第4自然段：小城庭院里的树。
第5自然段：小城公园的美丽。
第6自然段：小城街道的美丽。
第7自然段：总结小城的美丽与整洁。
3.梳通文章脉络。
师：课文哪几个自然段写了海滨的景色？哪几个自
然段写了小城的景色？
第一部分（第1～3自然段）：写海滨的美丽景色。
第二部分（第4～6自然段）：写小城的美丽景色。
第三部分（第7自然段）：总结全文，交代海滨小城的美丽与整洁。
4.让我们用自己喜欢的方式来读一读这两部分内容。
（轻声读、默读、大声朗读、小组合作读等）
设计意图：引导学生通过多种方式朗读课文，先读
懂每一个自然段的内容，再梳理全篇内容，帮助学生理
清结构。
四、观察示范，指导书写
1.出示本节课要求会写的生字。
滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁
2.认读生字，口头给生字组词。
3.说一说哪些生字较为难写。
互相交流写好生字的
方法。
遍：注意“扁”的写法，不要多写一横或一竖。
躺：“身”在做偏旁时长撇不出头。
靠：第四笔横要写得最长。
洁：注意右上部是“士”。
4.教师相机进行示范，重点指导“遍”“躺”“靠”的写法。
5.学生练习书写生字，教师巡视指导。
6.投影展示学生书写的生字。
7.朗读课文，积累抄写。
在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同
学交流。
设计意图：注重书写指导，在学生认真观察的基础
上进行交流、示范，提高学生的书写能力。
同时，练习
积累抄写，从而把字写得正确、美观。