最新人教版六年级上册语文第一周教案
人教版六年级上册语文教案 六年级上册语文教案(优秀8篇)
人教版六年级上册语文教案六年级上册语文教案(优秀8篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下这8篇六年级上册语文教案是来自于作者的人教版六年级上册语文教案的范文范本,欢迎参考阅读。
六年级上册人教版教案语文篇一学习目标:1、学会10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3、理解课文内容,学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质,体会他的伟大人格。
学习重点:“诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的?学习难点:船长为什么要用枪威胁逃生的人?(抓住相关的段落反复读、感悟,小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑,交流中加上教师巧妙地引导、点拨。
)课时安排:2课时学习过程:(一)检查预习初步感知(二)配乐朗读整体感知1、听范读录音,进入意境,感受故事内容。
2、自己读课文,继续感悟。
(1)读出自己印象较深的部分。
(说说为什么印象较深)(2)说出给自己印象较深的人物。
(说说为什么)(3)说说还读懂了什么?有哪些问题?(围绕中心提出有价值的问题)(问题:船长为什么要用枪威胁逃生的人?“这尊黑色的雕像”指什么?有什么含义?)(三)合作学习深入探究1、带着问题,再读课文,深入感悟。
2、小组交流。
3、汇报探究结果。
关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流,可分以下三步进行:(1)船长开始是怎样指挥救助工作的?(“……把救生艇放下去。
妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。
须把60个人救出去”) 引导:从这简短有力的语言中,悟出点什么?(能悟出至少两点:工作安排得有顺序,有目标;船长一心为他人着想,丝毫没有考虑自己。
)指名朗读船长的这番话。
(2)船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人?效果怎样?(“船员赶紧解开救生艇的绳索。
大家一窝蜂拥了上去,你推我搡,险些把小船弄翻了。
……人们都像疯了似的,乱得不可开交。
2024年新课标人教版小学六年级语文上册教案
2024年新课标人教版小学六年级语文上册教案一、教学目标知识与技能学生能够熟练掌握课文中的生字、新词,并能正确书写。
学生能够理解课文内容,把握文章的主旨和要点。
培养学生的阅读理解能力,能够运用所学知识分析、解决问题。
过程与方法引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等多种方式,提高学习效率。
培养学生的语文思维和语言表达能力,让学生能够清晰、准确地表达自己的思想和观点。
情感、态度与价值观培养学生的文学素养和审美情趣,激发学生对中华文化的热爱。
引导学生形成正确的价值观和人生观,增强社会责任感和公民意识。
二、教学重点和难点教学重点课文的重点内容,如主题思想、人物形象、故事情节等。
语言知识的重点,如新词的掌握、句型的理解等。
教学难点学生难以理解的抽象概念或复杂情节。
学生难以掌握的语言难点,如生僻字、多音字等。
三、教学过程导入新课通过提问、讨论等方式,引导学生回顾上节课的内容,为本节课的学习做好铺垫。
激发学生的兴趣,通过展示图片、播放视频等手段,引导学生进入本课的学习情境。
自主学习学生自主阅读课文,圈出生词、难句,利用字典等工具书自行解决。
学生思考课后问题,尝试自己找出答案,培养解决问题的能力。
合作学习分小组进行讨论,分享自主学习的成果,相互纠正错误,深化对课文的理解。
教师巡视指导,解答学生的疑惑,帮助学生解决学习中的困难。
教师讲解教师对课文进行逐段讲解,重点解析生词、难句,帮助学生掌握语言知识点。
教师引导学生分析课文的主旨、人物形象等,培养学生的阅读理解能力。
课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
教师布置课后作业,要求学生进行巩固练习,为下一节课的学习做准备。
四、教学方法和手段教学方法启发式教学:通过提问、讨论等方式,引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣。
情境教学:通过创设真实的教学情境,帮助学生更好地理解课文内容,提高学习效果。
合作学习:鼓励学生分组合作,共同解决问题,培养学生的团队协作能力。
2024部编人教版小学六年级语文上册全册教案
读课题。
3 看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?
初读课文,整体感知 1 作者去ft中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文o 2 读后交流,了解大意o
读通课文,学习字词
1 学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅o
2
谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?
师随机纠正,重点点拨。
拜访古桥,朗读体验
朗读,读得亲切、热情,像是在对老朋友打招呼。
体会写法:排比的句式、拟人的手法。
③第6自然段:难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就 是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到。
④第7自然段:一场突如其来的雨,给作者带来了意想不到的惊喜,也使我们感受到大自然真 是变幻莫测,令人陶醉。
学习首尾,体会写法 1 再读文章的开头和结尾,你们又感受到了什么? 作者清晨进ft,到“带回一路月色”,从这儿看出他在ft中整整一天,让我们强烈地感受
到了人与自然的那份亲密无间。
2 体会写法:文章的开头和结尾,首尾呼应,前后两次写到“满怀的好心情”,突出 “ft中访友”之行充满了好心情,
课外延伸,强化体验 在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一ft一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话
d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指,弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲,每一个音符 / 都带着幻想的色彩。
②小结。作者通过大胆而又奇特的想象,写出了ft雨的音乐美,表达了作者对ft雨的喜爱之情 。同时也带给我们一个广大的想象空间,引起我们产生无限美好的遐想。
(3)感悟ft雨的色彩美o 读读这些写雨色彩的句子,你体会到了什么?
人教版语文六年级上册教案通用5篇
人教版语文六年级上册教案人教版语文六年级上册教案通用5篇学习语文是培养学生独立思考和批判性思维能力的重要途径,培养他们的思辨能力。
通过学习语文,我们能够更好地理解和把握科学知识和科学方法,促进科学素养的提升。
这里给大家分享一些关于人教版语文六年级上册教案,供大家参考学习。
人教版语文六年级上册教案精选篇1教材内容简介:课文《穷人》选自小学语文教科书第十二册第五单元第二篇精读课文,作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。
课文讲的是渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言,恰如其分地表达了真情实感。
文章的特色在于通过描写人物的行为、语言、和心理活动来表现人物的美好心灵。
文章多处出现人物之间的对话及心理活动,是训练学生朗读能力、感悟能力的佳作。
设计理念:1.《语文课程标准》指出;“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思改,受到情感熏陶,获得思想启迪……。
”又指出:“突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力,过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。
”在教学设计中,力图体现这个理念,始终重视“以读为本”,突出感悟。
2.本次选择第二课时的教学,主要通过精读重点部分的精品句段来揣摩主人公桑娜的心理活动,从而凸显主要人物桑娜的美好心灵和崇高形象。
达到作者与读者在情感上与心灵上的共鸣。
一、素质教育目标(一)知识教学点1.学会本课10个生字,理解“顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语。
2.理解重点句段(l)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
(2)他会揍我的!那也活该,我自作自受……(二)能力训练点1.培养学生理解重点语句的能力。
2.培养学生合理想象的能力。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2023新人教版6六年级语文上册(全册)教案【新版】
2023新人教版6六年级语文上册(全册)教
案【新版】
该教案包含全册的教学内容和指导,旨在帮助六年级学生研究
和理解语文知识。
目标
- 通过本教案,学生将能够掌握六年级语文上册的全部内容。
- 学生将能够正确理解和运用语文知识,提高阅读和写作能力。
教学方法
- 本教案采用多样化的教学方法,如课堂讲授、小组合作、角
色扮演等,以激发学生的兴趣和积极性。
- 教师将灵活运用各种教具和资源,如教材、多媒体课件、练
册等,以提升教学效果。
教学内容
本教案将涵盖以下单元和知识点:
1. 单元一:诗歌欣赏
2. 单元二:古代寓言故事
3. 单元三:传统节日
4. 单元四:科普知识
5. 单元五:人物传记
6. 单元六:现代故事
每个单元将介绍相关的背景知识和教学重点,提供详细的教学步骤和活动安排。
通过多种教学活动的展开,学生将逐步理解和掌握每个单元的知识。
教学评估
为了评估学生的研究成果,本教案提供了一系列的检测和评估活动。
教师将根据学生的表现,给予相应的反馈和指导,帮助学生改进和提高。
结束语
通过本教案的研究,六年级学生将能够在语文领域有所突破,提高自己的语言表达和理解能力。
同时,也能够培养学生对语文的兴趣和热爱,为进一步研究打下坚实的基础。
人教版六年级语文上册教案 人教版六年级语文上册教案(优秀7篇)
人教版六年级语文上册教案人教版六年级语文上册教案(优秀7篇)作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧!这里的7篇人教版六年级语文上册教案是作者小编为您分享的人教版六年级语文上册教案的相关范文,欢迎查看参考。
人教版六年级语文上册优质教案篇一《索溪峪的“野”》一、教学目标:1、理解课文内容,感受索溪峪的美,表达了作者对大自然的赞美。
2、体会作者的情感,领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。
3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。
二、重点难点:体会索溪峪的“野”表现在哪些方面,领悟作者的表达方法。
三、教学时间:1 课时教学过程:一、导入课文。
1、同学们,我们的祖国地大物博,历史悠久,有许多的旅游胜地。
你去哪儿旅游过?那里怎么样?给大家介绍一下。
(结合实际情况,学生畅所欲言。
)2、导入新课,课件出示张家界旅游图,板书课题:索溪峪的“野”二、初读课文,质疑解疑。
1、思考讨论:“野”在本课是什么意思?2、读准字音。
3.理解词语。
三、指名读课文,整体感知课文内容。
1.自由选择读书方法,读课文。
2.指名汇报读。
思考:“野”在课文中是什么意思?(“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。
)四、抓住重点深入体会课文内容。
(一)索溪峪的野体现在哪几个方面?带着问题读课文,画出重点语句体会。
(二)讨论交流学习效果。
1.山野。
(边讲边出示课件)①这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。
什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。
它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。
山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃,使人看了惊心。
峡谷的名称让人闻而生畏。
②这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。
2024年人教版小学语文六年级上册全册教案
2024年人教版小学语文六年级上册全册教案第一课《秋思》一、教学目标知识与技能:使学生能够准确、流利地朗读《秋思》,理解诗中表达的思想感情,掌握诗中的重点词语和句式。
过程与方法:通过合作学习、情景创设等方式,引导学生感悟诗意,培养其自主阅读、理解诗歌的能力。
情感态度与价值观:通过诗歌的学习,激发学生对自然的热爱,培养其高尚的审美情趣和人文精神。
二、教学重点和难点重点:理解诗歌意境,感悟诗人的情感。
难点:深入体会诗歌的含蓄之美,把握诗人的情感转折。
三、教学过程导入新课通过展示秋天的风景图片,引起学生对秋天的感受和联想。
提问学生:“秋天给你们什么样的感觉?”引导学生自由表达。
新课呈现教师范读诗歌,注意语音、语调、节奏,为学生树立朗读的榜样。
学生跟读,体会诗歌的韵律美。
理解感悟分组讨论,让学生探讨诗中的意象和情感,每组选出代表汇报讨论结果。
教师引导学生深入理解诗人表达的思想感情,如“思”的内涵,“秋”的象征意义等。
拓展延伸开展诗歌创作活动,让学生尝试写一首关于秋天的诗,鼓励学生发挥想象力,表达个人感受。
开展诗歌朗诵比赛,提升学生的语言表达能力和艺术表现力。
总结提升回顾本课所学内容,总结诗歌的主要意象和情感。
布置作业:背诵《秋思》,并准备下节课的朗诵表演。
四、教学方法和手段教学方法:情景教学、合作学习、启发式教学。
教学手段:多媒体教学(使用PPT展示秋天风景图片)、实物展示(如秋天的落叶等)。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习:小组内互相朗读诗歌,互相评价。
作业:背诵诗歌,并准备朗诵表演。
评价方式:教师点评、学生互评、自我反思。
六、辅助教学资源与工具教学资料:《秋思》诗歌原文、诗歌赏析资料。
教学工具:多媒体教室、音响设备、秋天风景图片等。
七、结论通过本课的学习,学生不仅能够掌握《秋思》的诗歌内容,还能够感受到秋天的美好和诗人深沉的情感。
教学过程中注重学生的情感体验和语言表达能力的培养,达到了预期的教学目标。
2024年人教版六年级上册语文教学计划(四篇)
2024年人教版六年级上册语文教学计划一、教学内容及教学目标1、教学内容本册教材共有课文____篇,其中精读课文____篇,略读课文____篇。
除此之外,教材后面还编排有____篇选读课文,共____篇。
全册共分____组,每组包括#工作计划#导语、课例、口语交际。
习作和回顾。
拓展四大部分。
课例由____篇课文组成,精读课文____篇,略读课文____篇。
其中,精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题,而在略读课文前有一段连语,将前后课文紧密的连接起来,并提示略读课文的学习要求。
每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。
习作、回顾。
拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和故事。
本册教材的特点:(1)加强整合,围绕专题组织教材。
(2)安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。
(3)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习。
(4)丰富课本内容,拓宽学习资源。
2、教学目标(1)在语文教学过程中,加强学生的思想品德教育。
(2)认字____个生字,会写____个生字。
(3)会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用圆珠笔或钢笔熟练书写规范的正揩字。
(4)能用普通话正确、流利,有感情地朗读课文和别人交谈。
(5)体会课文中关键词句表达情意的作用。
(6)能初步把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
(7)养成读书看报的习惯,并与同学交流图书资料。
(8)在交流中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
(9)留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
(10)在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
二、教学设想1、加强班级管理,继续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养成教育,开展理想信念教育,努力做好学生的思想工作。
1.小学六年级上语文第一周教案
语文教学笔记
2018——2019学年
第一学期
语文学科
小学
六年一班教者:
2018年9月1日
2018—2019学年度上学期六年级语文学科课时安排
第一学期六年级语文科教材通览
本学期提高本学科教学质量措施
小学六年级第一学期作文教学计划
总计第1节
总计第2节
《稻草人》教学反思
《稻草人》一课,在教学中我采用了教师引导,学生小组合作的教学方法。
其效果还算不错。
在学习课文第一部分时,在我的引导下,学生知道了,作者首先写了稻草人的结构。
作者是从稻草人的骨架子、皮肤、帽子、脸等几方面写的。
还知道作者接着写了稻草人的尽职和忠诚。
学习第二部分时,我采用了小组合作的方法,放手让学生自己学习。
学生在小组内都积极发言。
提出问题,共同理解。
然后老师抽查。
有几个小组都提出了很有价值的问题,如:1、随着稻草人的摇扇子动作的变化,可以体会出稻草人怎样的心情?2、你能从文中画出相应的语句吗?等。
通过自己提问题,在小组内解决,这样,学生学的既认真又踏实,教学效果很明显。
我感觉这节课上得还是很成功的。
我没有多讲,而是通过学生自己的读、小组的合作,完成了教学任务。
新课标人教版六年级上册语文教案(优秀3篇)
新课标人教版六年级上册语文教案(优秀3篇)小学六年级语文上册教案篇一教学目标:1、理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点,体会文章里蕴含着的哲理。
2、能有感情地读课文。
让学生感受美、欣赏美,培养学生的审美能力。
教学重难点:1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
2、理解部分含义深刻的句子,领悟文中的哲理。
教学方法:引导学生找出重点句提出问题,并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情,从而领悟文中的哲理。
教学过程:一、温故知新让学生回忆我们学过的课文《学会聆听》,说说课文讲的是在什么情况下母亲教我学会聆听?暴风雨给海勒波格这样的感受,那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗?你们谈了对暴风雨的感受,现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱·费拉里斯是怎么评价暴风雨的。
二、板书课题,学生读题质疑。
同学们读了题后,从题目中知道了什么?面对题目,你们想知道什么?学生有可能会问:暴风雨给作者的启示是什么?三、浏览课文,解决对课题的质疑。
1、引导学生找出答案:昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时,人们受到各种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
2、师问,作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示?四、自读课文,深入理解课文内容(一)师提出自读要求:1、一边读一边想,课文中哪些段写暴风雨来之前,哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去之后?2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨?在旁边写上你的体会。
(小组讨论交流)(二)反馈。
1、根据学生的回答,指导学生给课文分段,并归纳段意。
2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容,同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子,从读中去深刻领悟作者的思想感情。
(三)拓展。
了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点,同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗?联系生活实际说一说,也可以说说你联想到的古诗或歌曲。
六年级语文第一周(教案)
2020--2021 学年度第一学期六年级语文年级组教案设计(义务教育课程标准实验教科书六年级上册)SAI WEN (施达)黔西南州赛文实验学校( Shi Da )Qianxinanzhou SaiWen Experimental School第一周(8月31日——9月4日)1《草原》教学设计教学目标1.熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。
2.能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
3.认识本课9个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中优美的句子,背诵课文第一自然段。
教学重点1.读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育,培养学生爱美的情趣。
2.学会通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教学方法设置情境,师生共同披文入境,走进文本,与文本对话、师生对话、生生对话,以读促悟,以悟促读,引导学生把情感体验充分表现出来。
学生学习方法学生自主学习、合作探究,讨论交流。
课前准备1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱)。
2.下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。
课时安排:三课时第一课时(1)一、创设情境,揭示课题1.课前交流:你见到过草原吗?请见到过的同学描述一下草原的风景,说一说在草原上的感受。
2.让我们来到草原,看看草原的风光。
播放视频《美丽的草原》。
(设计意图:用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界。
吸引学生的注意力,使他们对学习课文产生浓厚的兴趣。
)3.导入新课:今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。
二.课前学习1、作者简介:舒庆春(1899年2月3日-1966年8月24日),字舍予,笔名老舍,满族人,本名舒庆春,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
人教版六年级语文上册教案(全册)
1 山中访友教学目标:知识与技能:1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢部分。
2.掌握本课8个生字,理解新词意思,摘录好词好句。
3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
过程与方法:学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
引导学生朗读、模拟当时的情景,跟山中的“朋友”打打招呼,感受语言的魅力,从而积累好的语言。
情感态度和价值观:感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
教学重点:感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
教学难点:学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学方法:教师引导、点拨法学法指导:自学、交流、深入理解课型及教学课时:新授课 2课时教学过程:第一课时课时目标:1.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。
12.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
教学重点:掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。
教学难点:感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
一、创设悬念,揭示课题1.同学们平时都有哪些朋友?会去探访你好朋友吗?2.今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?3.出示课题《山中访友》,学生读题。
二、读通课文,掌握字词1.初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文,了解大概内容。
2.交流生字词的读法,汇报好词,集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3.谁来简单地说说这篇文章的内容?三、学习“出门”,感受心情1.作者轻装上路,读读课文的一、二自然段,感受他当时的心情。
(心情好;高兴)2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好?出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。
早晨,好清爽!(1)自由读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情。
(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含韵味。
语文书六年级上册人教版教案5篇
语文书六年级上册人教版教案5篇作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的语文书六年级上册人教版教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文书六年级上册人教版教案1一、学习目标M1学会10个生字,正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2N默读课文,了解课文的主要内容。
3O明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
P4理解“本来、至少”等词语在句子中的作用,领悟文章的说明方法。
二、课前准备教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。
三、教学过程第一课时学习导语,明确要求在上一组课文中,我们感受了人与人之间相处的真情。
你可想过,人与自然的相处同样需要我们付出真情。
今天,我们开始学习第三组课文,先读读本组课文的单元导语。
谁来说说,学习本组课文我们要明确哪些任务?(一要注意把握主要内容,还要联系实际,深入思考;二要积极行动起来,为了我们家园的美好明天,尽自己的一份力量) 看图引入,初读全文M看一组有关地球的图片,引导学生根据已有知识简介地球。
N下面,就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧!请同学们放声读读课文,注意把生字读准确,把句子读通顺。
不懂的字词先自己想办法试着解决。
O学生自由读课文。
P出示要求读写的词语,认读正音,并交流已理解的词语意思。
默读课文,梳理内容M默读课文,然后跟周围的同学讨论:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?N交流反馈:可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报,并朗读相应的段落:地球的美丽壮观与渺小(第1至2自然段);地球所拥有的自然资源有限(第3至4自然段);人类无法移居的事实(第5至7自然段);人类应保护地球(第8至9自然段)。
概括大意,初解课题M根据梳理的几方面内容,引导用自己的话概括课文大意。
N联系主要内容,讨论交流:为什么说“只有一个地球”?O小结:通过学习,我们初步了解了地球,知道了她的样子非常──(美丽壮观),但同宇宙相比又是显得非常──(渺小)。
人教版六年级语文上册全册教案
人教版六年级语文上册全册教案篇1:人教版六年级语文上册全册教案教材分析:这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。
主要介绍了读报的重要性以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。
全文共7个自然段。
本文是一篇说明文,以“养成读报的好习惯”为题,从中可以明白,认为“读报”是一种“好习惯”,我们必须养成这种习惯,含藏其中的是从读报这一重要途径获取信息,融入现代社会,适应时代需求。
在本文的教学中,可以着重引导学生掌握重要的词汇进行自学,充分理解课文的主要意思。
一个好习惯的养成不是一蹴而就的,它需要长期不懈的坚持。
课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动。
如定期开展读报交流会,说说读报的收获与感悟。
教学目标:养成读报的好习惯教案教学设计精品1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课一个生字,只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.凭借课文提供的语言材料,让学生了解报纸的一般内容,阅读报纸的一般方法,读报的好处。
教育学生养成读报的好习惯。
教学时间:1课时教学过程:一、导入新课:师述课文第一节内容,导入新课。
二、初读课文。
1.自学课文,要求读准生字字音,理解生词的意思,读通课文。
2.检查自学效果。
(1)生字:佳肴yao(2)解释词语:充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷陶冶良师益友息息相通受益终生(3)指名朗读课文。
三、了解全文的结构,整体感知课文1.了解结构。
第一段(1——3自然段):介绍了读报的重要性。
第二段(4——5自然段):写怎样读报,读报既要讲方法又要讲文明。
第三段(6——7自然段):说明勤读报、会读报的好习惯使人受益,应该从小养成。
2.根据问题自学课文:(1)报纸上有魔力吗?为什么这么说?(2)报纸上有什么东西这样令人着迷呢?(3)该怎样读报呢?(4)读报还要注意些什么呢?(5)这篇文章给你什么启发呢?3.理解:(1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。
2024年六年级语文上册教案人教版六年级语文上册教案及教学反思
2024年六年级语文上册教案人教版六年级语文上册教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能熟练掌握本册教材中的生字词及重点句子。
能够独立阅读并理解课文内容,形成自己的见解。
提高写作能力,能够根据题目要求进行创意写作。
2.过程与方法通过课堂讨论、小组合作等方式,提高学生的语文素养。
教授学生运用各种阅读策略,提高阅读效果。
3.情感态度与价值观培养学生热爱祖国语言文字,增强民族自豪感。
培养学生关爱自然、关注社会,形成积极的人生态度。
二、教学重难点1.教学重点生字词的掌握与运用。
课文的阅读理解与分析。
写作能力的提高。
2.教学难点部分课文内容较深,学生理解困难。
部分生字词读音相近,容易混淆。
三、教学过程第一课:《古诗二首》1.导入联系生活实际,引导学生回顾已学的古诗,激发兴趣。
2.课文阅读学生自读课文,注意生字词的读音与书写。
教师辅导,解决学生阅读中的困难。
3.课文分析教师引导学生分析课文内容,理解诗歌的意境。
学生进行课堂讨论,分享自己的见解。
4.课堂小结第二课:《短文两篇》1.导入利用图片、视频等媒体,引导学生关注课文主题。
2.课文阅读学生自读课文,注意生字词的掌握。
教师辅导,解决学生阅读中的问题。
3.课文分析教师引导学生分析课文内容,理解文章的主旨。
学生进行课堂讨论,分享自己的观点。
4.课堂小结第三课:《口语交际:学会道歉》1.导入利用情景剧等形式,引导学生关注道歉的重要性。
2.课堂讨论学生分享自己生活中的道歉经历,讨论道歉的技巧。
3.模拟练习学生分组进行模拟练习,学会如何道歉。
4.课堂小结四、教学反思1.本册教材在生字词的掌握方面,我发现部分学生存在困难。
针对这一问题,我采取了课后辅导、小组互助等方式,帮助学生克服困难。
2.在课文阅读理解方面,我发现部分学生对部分课文内容理解不深。
为了解决这一问题,我增加了课堂讨论环节,让学生充分发表自己的观点,提高阅读理解能力。
3.在写作方面,我发现学生的写作水平参差不齐。
2024年新课标人教版六年级上册语文教案
2024年新课标人教版六年级上册语文教案一、教学目标知识与技能目标:学生能够掌握本单元生字词,并能熟练运用。
学生能够理解本单元课文的主旨大意,并能对课文进行简单的分析和归纳。
学生能够掌握本单元所涉及的文学知识,如文体特点、文学流派等。
过程与方法目标:引导学生通过合作学习、自主探究等方式,提高学生的语文实践能力。
鼓励学生在课堂上积极参与讨论,提高口头表达能力和思维能力。
培养学生独立思考、解决问题的能力,以及良好的学习习惯。
情感、态度和价值观目标:培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
引导学生形成积极向上的学习态度,激发学生的学习兴趣和动力。
通过课文的学习,培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点和难点教学重点:本单元的生字词和重点句型,要求学生能够熟练掌握。
课文的主旨大意和重点段落,要求学生能够深入理解和分析。
文学知识的介绍和理解,要求学生能够掌握相关文学术语和概念。
教学难点:对于课文中难点句子的理解和翻译,需要教师进行引导和解释。
学生在阅读中遇到的不熟悉的文化背景和历史知识,需要教师进行适当的补充和拓展。
对于部分学生的语文基础薄弱问题,需要教师进行个别辅导和强化训练。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或讨论的方式,回顾上节课所学内容,引出本节课的主题。
介绍本节课的学习目标,明确本节课的教学重点和难点。
激发学生的学习兴趣,通过故事、图片等方式引入新课。
2. 自主学习学生自主阅读课文,圈出生字词和不懂的句子。
学生使用字典或请教同学,解决生字词问题。
学生尝试翻译和理解难点句子,标记出不懂的地方。
3. 合作探究学生分组进行讨论,交流对课文的理解和感受。
小组内互相解答疑问,共同解决难点句子的问题。
教师巡视指导,及时发现并纠正学生的错误理解。
4. 讲解点拨教师对生字词进行讲解,并举例示范用法。
教师对课文中的难点句子进行解释和翻译,帮助学生理解。
教师补充相关文化背景和历史知识,拓宽学生的视野。
5. 巩固练习学生完成教材中的练习题,巩固所学知识。
新课标人教版六年级语文上册教案(5篇)
新课标人教版六年级语文上册教案(5篇)新课标人教版六年级语文上册教案(5篇)语文的学习能够开拓学生的思维视野和创新思维,通过扩大阅读面和开展探究性学习,培养学生的创新意识和能力。
这里给大家分享一些关于新课标人教版六年级语文上册教案,供大家参考学习。
新课标人教版六年级语文上册教案精选篇1教材分析:这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到此为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解之谜。
教学目标:学会本课生字新词。
正确、流利、有感情的朗读课文。
读懂课文,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”的问题讲了些什么,培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
查找搜集有关宇宙和地外生命的资料,培养学生自主学习和合作学习的意识。
教学重点:查找搜集有关宇宙和地外生命的资料,培养学生自主学习和合作学习的意识。
教学难点:了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”的问题讲了些什么,培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学构想:引导学生自己读课文,理解课文内容,而后在老师的点拨下,进一步理解课文内容,鼓励学生查找资料,坚持自己的观点开个辩论会。
教学准备:收集关于“地球之外是否有生命存在”方面的资料。
教学时间:1课时学生学习过程:一、导入新课,激发读书兴趣。
同学们,我们都看过一些关于宇宙的科幻电影,谁能说一说?茫茫宇宙中,除了地球之外,在不计其数的星球上,有没有生命存在呢?二、明确学习目标。
1、根据课前的了解及自己的兴趣,针对宇宙中有没有生命存在,阐明自己的观点。
2、形成辩论双方,创设辩论气氛。
我们这节课要围绕宇宙到底有没有生命,开一个辩论会。
正方的观点是“宇宙中除地球外还有生命”,反方的观点是“宇宙中除地球外没有生命”,我们通过辩论,看哪一方能获胜。
3、概括生命存在的条件。
在辩论之前,我们先认真读一读第三自然段,概括一下有生命存在天体必须具备哪几个条件。
3、适当成分的大气。
4、足够的光和热。
部编版(人教版)语文六年级上册语文全册完整教案(含教学反思)
小学语文六年级上册语文六年级上册教学计划及教学进度一、班级情况分析我班共有学生58人,其中男生31人,女生27人。
本班学生成分较复杂,基础参差不齐。
但是就整体情况而言,学生的整体素质还可以,只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。
但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。
六年级了,大部分学生意识到自己面临升初中的压力,所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子,他们不仅在学习上,还在行为习惯上都成为同学的好榜样。
另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚,学习积极性慢慢提高,有了一定的竞争意识。
但是,不容忽视的是后50%的学生,如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。
接下来,在教育教学过程中,我要因材施教,尽量从毕业班的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是: 感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。
全册共27篇课文,其中精读课文18篇,略读课文9篇。
其中,“选择恰当的阅读方法”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章,如,《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。
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人教版语文六年级上册第一周教案备课人:1 山中访友教材简说这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。
教学时间:二课时第一课时教学目标1?会写8个生字,正确读写“清爽?吟诵?唱和?瀑布?陡峭?挺拔?身躯?精致?蕴含?奥秘?侠客?德高望重?津津乐道?别有深意”等词语?2?有感情地朗读课文?3、初步了解作者对大自然的喜爱之情。
教学重点掌握生字新词,能流利朗读课文。
教学难点概括课文主要内容,体会作者对大自然的热爱之情。
教学过程一、导入新课,激发兴趣同学们,当你们久居城市,远离了大自然,有没有一种被困在笼中的感觉?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带着满怀的好心情”,带着丰富的想象,跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林,走到山涧边,去感受作者的心,去会晤作者“山中的众朋友”,去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
板书:题目、作者二、初读课文,整体感知1、正音:检查预习,读准字音。
(课件)(抽学生试读,师生纠正,学生齐读。
)幽径(jìng)唱和(hè)玄(xuán)奥栀(zhī)子津津(jīn)乐道清澈(chè)树冠(guān )湛(zhàn)蓝凝(níng)静犬吠(fèi)吟(yín)咏憔(qiáo)悴禅(chán)心2、教师范读:学生初步感知课文,思考课后作业一:作者访问了哪些朋友?作者怎么称呼他们?课文为什么以“山中访友”为题目。
3、回答思考的问题,并提出疑难。
梳理学生提出的问题:⑴交流明确:作者要访的都是自然界的朋友,它们依次是:古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟。
⑵古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀──弟弟蚂蚁──小弟弟。
从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人。
它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友。
作者进山看景,自然便成了“山中访友”。
4、快速浏览说话:你喜欢课文中的哪些“朋友”?用“我喜欢……因为”同桌说话。
三、精读课文,领悟情感1、精读第三段,教给学习方法:⑴下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。
请大家一起朗读课文第3自然段。
(生齐读第3自然段。
)⑵一进山,一眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥),老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画。
(默读画句,读后交流。
)⑶引导理解“德高望重”,说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的?交流明确:“德高望重”:道德高尚,名望很大。
“德高望重”的具体体现:(引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长,服务之多,真是默默无闻,任劳任怨。
)⑷随着时间一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如旧,默默地站在这涧水上,为大家服务。
难怪作者一见到他,就由衷地赞美他,对他说──(引读:啊,老桥,你如……)⑸小结:这就是作者拜访的第一位老朋友。
在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人。
作者把老桥当做人来写,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们。
我们在读课文时,要用心地体会作者表达情感的方法。
说说我们学习这一部分的方法。
讨论明确:朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。
2、自学课文其他部分,并交流,教师适时点拨。
自学提纲:(课件)山泉部分:(朗读──勾画──理解──体会──诵读。
)⑴这段文字运用了___、___、___修辞方法。
⑵这段文字写出了作者的哪些“朋友”?它们各有什么特征?⑶“抬头望你,我想起了历代的隐士和高僧。
”这句话中的“你”指什么?作者善于联想,由“悬崖”想到“隐士和高僧”,那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处?老柏树部分:(朗读──勾画──理解──体会──诵读。
)⑴请概括上面第一节的内容。
⑵文中画线句子使用了什么修辞手法?有什么作用?⑶文中加点的“恩泽”一词是什么含义?表达了作者什么感情?⑷为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”?⑸结尾的省略号改成句号行不行,为什么?3、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”?文章表达了“我”怎样的感情?讨论后归纳:字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。
作者构思新奇,想像丰富,充满童心童趣。
把“进山看景”说成是“山中访友”,让人感到更加亲切,使景与我融为一体。
读者时时会被作者的童心打动,时时被流淌在字里行间的激情感染,我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,又怎么能不热爱大自然,热爱生活呢?4、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?讨论后明确:作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示:做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然,保护人类的朋友──鸟类;要淳朴善良用爱心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。
5、诵读课文,再次感受自然之美和课文的语言之美。
四、作业布置板书设计教学反思第二课时教学目标1、熟读课文,抄写自己喜欢的句子。
2、感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学重点学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学难点学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学过程一、欣赏佳句,积累语言回忆课文内容,并说说你对这篇文章感触最深的一点,带着感情朗读这些句子,去体会那“童话般的世界”。
引导学生积累、交流朗读以下的精彩句子:1、走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。
2、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
比喻,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
拟人,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
4、我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
联想,树为人友,人为树友,人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。
5、你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!……排比,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称,读来倍感亲切、热情。
6、在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
二、体验情感,反思言行1、我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。
你有哪些思考和体验?在日常生活中,我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?探究后教师小结:当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后,在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后,你除了被童话般的意境陶醉外,你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。
并且,你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考──做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然,保护人类的朋友──鸟类;要淳朴善良;用爱心待人;不去搬弄是非;永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
2、美读课文,把作者描写的景物和他丰富的联想、精美的语言印在脑海里。
三、拓展对话,发展语言假设你是某一景物,实际上景物已经成为游人的朋友了,请你以景物为角色,与游人互诉心声,学习小组合作,进行创造性对话。
──使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点,进行细致的对话式描写(充满深情),在写作中要注意仔细地观察周围的事物,掌握写作技巧,提高自己的写作水平。
四、作业布置1、抄写生字并组词。
2、辨字组词:(激、邀)(俯、府)(暴、瀑)(俏、捎、消、哨)(驱、躯、岖)(津、律、肆)(狭、陕、峡、侠)。
3、抄写本课你积累的好词佳句。
4、背诵你喜欢的段落。
板书设计1 山中访友古桥大树山中访友(与大自然深情地对话)热爱大自然山泉溪流……教学反思2* 山雨教材简说这篇略读课文用优美抒情的语言,为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境,处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
课文是按雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。
先写山雨悄然而至,描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声,接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色,最后写山雨悄悄地停了,山林中留下了山雨的余韵。
在表达上,文章首尾呼应,重点写了山雨的声音和颜色,主次分明;摹声状物细致入微,遣词造句形象生动,突出了山雨和雨中山林的主要特点;寄情于景、情景交融,字字句句委婉动人,极富感染力。
理解课文内容,想象课文描述的情景,是本课教学的重点;从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感是教学的难点。
选编本课的意图是想培养学生对文学作品初步的欣赏能力,感受语言文字的魅力,陶冶学生的性情。
教学目标1有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。
3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重点感受优美的语言,体会作者对山雨的喜爱之情。
教学难点学习作者表达独特感受的方法。
教学时间:一课时教学过程一、谈话导入,揭示课题。
自然界中,美无处不在,只要细致观察,用心倾听,你一定能发现美。
今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。
揭示课题:山雨二、初读课文,整体感知1、自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。
2、提醒需注意的字音, 并理解这个词。
啼(tí)啭(zhūàn)3、谈谈对课文的初步印象。
思考:作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景,他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。
三、朗读赏析,深入感悟(1)作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。
(先是听见山雨的声音,接着看到山雨改变了山林的颜色。
(2)感悟山雨的音乐美。
①读读写山雨声音的句子,找出句子中的比喻部分,体会作者的思想感情。
a沙啦啦,沙啦啦──b像一曲 / 无字的歌谣,神奇地 / 从四面八方飘然而起,逐渐 / 清晰起来,由远而近,由远而近,,c雨声里,山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草,都变成了 / 奇妙无比的琴键。