综合实践基地的建设和使用教研成果
教学实践基地情况汇报(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，实践教学基地在培养学生实践能力、提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地发挥实践教学基地的功能，提高教育教学质量，我校高度重视实践教学基地的建设与管理工作。
现将我校教学实践基地情况汇报如下：一、基地概况1. 基地名称：XX大学XX教学实践基地2. 基地性质：校内实践教学基地3. 基地面积：XX平方米4. 基地设施：实验室、实习车间、实训室、图书馆、会议室等5. 基地管理人员：XX人二、基地建设情况1. 基地建设背景随着我国经济的快速发展，企业对高素质应用型人才的需求日益增加。
为了满足社会需求，我校加大实践教学基地建设力度，以培养具有实践能力和创新精神的高素质应用型人才为目标。
2. 基地建设成果（1）实验室建设：我校实验室建设取得了显著成果，共建成实验室XX个，涵盖了理、工、文、法、经、管、艺术等各个学科领域。
实验室设备先进，能满足各类实验课程的教学需求。
（2）实习车间建设：我校实习车间建设取得了丰硕成果，共建成实习车间XX个，涵盖了机械、电子、化工、纺织、食品等各个行业。
实习车间设备齐全，能满足学生实习实训需求。
（3）实训室建设：我校实训室建设取得了显著成果，共建成实训室XX个，涵盖了计算机、外语、体育、艺术等各个领域。
实训室设备先进，能满足学生实训需求。
（4）图书馆建设：我校图书馆建设取得了显著成果，共藏书XX万册，期刊XX种，电子图书XX种。
图书馆环境优雅，为学生提供了良好的学习氛围。
（5）会议室建设：我校会议室建设取得了显著成果，共建成会议室XX个，能满足各类会议需求。
三、基地运行情况1. 基地课程设置我校实践教学基地课程设置合理，涵盖了专业基础课程、专业核心课程、实践教学课程等。
课程设置注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新能力。
2. 基地师资力量我校实践教学基地拥有一支高素质的师资队伍，包括校内专兼职教师和校外实践导师。
教师队伍结构合理，具备丰富的实践经验和教育教学能力。
基地实践教学工作措施与成效
基地实践教学工作措施与成效基地实践教学工作措施与成效引言随着高等教育的发展，实践教学在学校教育中的作用越来越重要。
作为提供实践教学环境和条件的重要场所，基地实践教学对学生的职业素养和实践能力培养起到了重要的促进作用。
本文将探讨基地实践教学工作的措施以及取得的成效。
一、基地实践教学工作的措施1. 建设模拟实验环境为了让学生能够更好地掌握实践技能和操作方法，基地实践教学建设了模拟实验环境。
这样的环境可以提供真实的操作设备和工具，让学生进行实际操作和训练。
通过模拟实验环境，学生可以在实践中积累经验，培养实际动手能力，并将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实战能力和解决问题的能力。
2. 制定实践教学计划在基地实践教学中，制定科学合理的实践教学计划非常重要。
实践教学计划需要根据课程设置和学生实际情况进行制定，既要满足教学目标，又要充分考虑学生的实际水平和兴趣。
制定实践教学计划时，需要充分调研实践教学资源，确定实践项目和实践内容，并明确实践教学的时间和进度。
只有制定合理的实践教学计划，才能保证实践教学的顺利进行。
3. 配备专业指导教师基地实践教学需要有专业指导教师的指导和帮助。
专业指导教师具有丰富的实践经验和教学经验，能够解答学生的问题，引导学生进行实际操作，并及时发现和纠正学生的错误。
配备专业指导教师可以提高实践教学的质量和效果，提升学生的实践能力和实践水平。
4. 强化实际操作训练基地实践教学的核心是实际操作训练。
在实践教学中，学生需要进行实际操作和训练，掌握相关的技能和方法。
为了确保实际操作训练的效果，基地实践教学需要提供充足的实践机会和实践设备，让学生进行反复的实践操作和训练。
通过实际操作训练，学生可以熟悉实践过程，掌握实践方法，提高实践能力。
二、基地实践教学工作的成效1. 提高学生的实践能力基地实践教学的主要目的是提高学生的实践能力。
通过实际操作和训练，学生可以更好地掌握实践技能和方法，提高实践能力。
综合实践主要教学成果(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
本文将围绕综合实践活动课程的教学成果进行探讨，以期为我国综合实践活动课程的实施提供有益的参考。
二、综合实践活动课程的主要教学成果1. 提高学生的创新意识综合实践活动课程强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与，勇于探索。
在教学过程中，教师引导学生从生活中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新意识。
例如，在“科技小制作”活动中，学生通过亲自动手制作科技作品，激发了他们的创新潜能，培养了创新思维。
2. 增强学生的实践能力综合实践活动课程注重学生的实践操作，通过组织各类实践活动，使学生将所学知识应用于实际，提高实践能力。
例如，在“社会调查”活动中，学生深入社区、企业等进行实地考察，掌握了调查研究的方法，提高了实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神综合实践活动课程强调学生的合作学习，通过团队协作完成任务，培养学生的团队合作精神。
在活动中，学生学会倾听、沟通、协调，共同解决问题，提高了团队协作能力。
例如，在“环保公益活动”中，学生分组开展环保宣传、植树造林等活动，培养了团队合作精神。
4. 丰富学生的知识体系综合实践活动课程以学生的兴趣和实际需求为导向，拓宽了学生的知识领域。
通过实践活动，学生接触到不同学科的知识，形成跨学科的知识体系。
例如，在“历史遗迹考察”活动中，学生不仅学习了历史知识，还了解了地理、建筑、艺术等方面的知识。
5. 提高学生的综合素质综合实践活动课程关注学生的全面发展，通过实践活动培养学生的道德品质、审美情趣、心理素质等。
例如，在“志愿者服务”活动中，学生学会了关爱他人、乐于奉献，提高了道德品质；在“艺术欣赏”活动中，学生提升了审美情趣；在“心理辅导”活动中，学生学会了调节情绪、应对压力，提高了心理素质。
高校实训基地研究成果报告
一、引言随着我国高等教育事业的快速发展，高校实训基地作为培养学生实践能力、创新能力的重要平台，日益受到重视。
为了更好地发挥高校实训基地的作用，提高人才培养质量，我校积极开展实训基地建设，并取得了丰硕的研究成果。
本报告将对我校实训基地的研究成果进行总结和展示。
二、实训基地建设概况1. 建设背景近年来，我国高校教育改革不断深化，人才培养模式逐渐从“重理论、轻实践”向“理论教学与实践教学相结合”转变。
实训基地作为实践教学的重要载体，对于提高学生实践能力、创新能力具有重要意义。
为此，我校高度重视实训基地建设，将其作为提升人才培养质量的重要举措。
2. 建设目标（1）打造集实践教学、科学研究、社会服务于一体的综合性实训基地；（2）提高学生实践能力、创新能力，培养适应社会发展需求的高素质人才；（3）推动产学研结合，促进科技成果转化。
3. 建设成果（1）硬件设施完善。
我校实训基地占地面积XX亩，建筑面积XX万平方米，拥有各类实验室XX个，设备总值达到XX万元。
（2）师资队伍强大。
实训基地拥有一支由校内教师、企业专家、行业精英组成的双师型师资队伍，为实践教学提供有力保障。
（3）课程体系完善。
实训基地构建了涵盖专业基础课程、专业核心课程、实践教学课程的课程体系，确保学生能够全面掌握专业知识。
三、研究成果1. 实践教学成果（1）创新教学模式。
我校实训基地采用“项目驱动、案例教学、情景模拟”等创新教学模式，提高学生实践能力。
（2）开发实践教材。
实训基地结合专业特点，开发了多门实践教材，为学生提供丰富的学习资源。
（3）加强校企合作。
实训基地与企业合作，为学生提供实习、实训、就业等全方位服务。
2. 科研成果（1）发表学术论文。
实训基地教师主持或参与科研项目，在国内外学术期刊发表高水平学术论文XX篇。
（2）申请专利。
实训基地教师主持或参与申请发明专利XX项。
（3）产学研结合。
实训基地与企业合作，推动科技成果转化，为企业提供技术支持。
综合实践教学成果总结(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
综合实践教学作为一种新型教学模式，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本文将对我校近年来综合实践教学成果进行总结，以期为今后实践教学改革提供借鉴。
二、实践教学成果概述1. 实践教学体系不断完善近年来，我校不断优化实践教学体系，形成了以课程实验、课程设计、实习实训、科研创新、创新创业等为主要内容的实践教学体系。
该体系涵盖了理、工、文、法、经、管、艺术等多个学科领域，为学生提供了丰富的实践机会。
2. 实践教学课程不断丰富我校在实践教学课程建设方面取得了显著成果。
一方面，优化了实践教学课程体系，增加了实践教学课程比重；另一方面，开发了具有我校特色的实践教学课程，如创新创业教育、社会实践、职业技能培训等。
这些课程有效地提高了学生的实践能力和综合素质。
3. 实践教学师资队伍建设取得新进展我校高度重视实践教学师资队伍建设，通过引进、培养和培训等方式，打造了一支高素质、专业化的实践教学队伍。
这支队伍具备丰富的实践经验、较强的教学能力和较高的科研水平，为实践教学提供了有力保障。
4. 实践教学基地建设取得显著成效我校积极拓展实践教学基地，与企事业单位、科研院所、政府部门等建立了广泛的合作关系。
目前，我校已拥有多个实践教学基地，为学生提供了良好的实践平台。
5. 实践教学成果丰硕近年来，我校学生在各类实践教学活动中取得了丰硕成果。
在创新创业、学科竞赛、社会实践等方面，我校学生多次获得国家级、省级奖项，充分展示了实践教学成果。
三、实践教学成果分析1. 提高了学生的实践能力综合实践教学使学生将理论知识与实际操作相结合，提高了学生的动手能力和解决实际问题的能力。
学生在实践过程中，不断积累经验，为今后从事相关工作奠定了坚实基础。
2. 培养了学生的创新精神实践教学为学生提供了广阔的实践空间，激发了学生的创新意识。
学生在实践中勇于尝试、敢于创新，培养了创新精神。
实践教学基地建设成果总结
实践教学基地建设成果总结一、对接产业链岗位群，打造智能化实践教学基地专业群对接产业链岗位群，聚焦智能装备与智能产线技术，携手智能制造高新企业，对应“设计与集成、生产与工艺、装调与维护、运行与管理”四个环节，仿照企业实际项目生产流程，打造共享型“功能互补、岗位衔接、能力递进”的三层四类实践教学条件（如图所示）。
利用数字孪生技术开发虚实结合的工业应用场景，设计进阶式的模块化项目，学生通过选择相应项目，完成设计与集成、生产与工艺、装调与维护、运行与管理等产品全生命周期的工作任务，掌握对应课程的相关知识和技能。
图“功能互补、岗位衔接、能力递进”的三层四类实践教学条件智能设计与集成实训室：开发基于数字孪生技术的交互联动智能设计和智能装备系统集成设计等实训项目，主要开展学生满足高度个性化定制需求的设计、面向智能化产品的人机交互设计，以及面向智能产线的全链条规划系统设计等方面的训练。
依托智能制造企业联盟，建立协同共享型云平台，提供基于云协作的信息交互设计训练。
学生通过在“智能设计实训室”云端协同环境开展高效实训后，可以胜任未来信息与交互设计师的岗位。
智能生产与工艺实训室：开发针对智能工厂提高资源综合利用、降低成本消耗及呈现卓越效能的实训项目，模拟制造企业不断优化产业结构，在工艺规划环节采用数字化、模块化手段进行规划和设计，“智能生产与工艺实训室”能为学生掌握柔性生产技术提供基础保障。
智能装调与维护实训室：模拟智能制造背景下的装调与维护环节。
采用数字孪生装调技术，通过与真实智能装备和智能产线一致的数字化产品的装调训练，学生熟悉未来装调工程师工作方式，掌握必备的技术技能。
学生在维修保障过程中，将采用远程维修、预见性维修、基于AR的维修指导等新方法，以减少产品停机，提高运营效率，并通过收集到的运营数据优化维修方案等工程环节，形成闭环的服务循环保障体系。
通过这种实训，学生能够更快速成为合格的维修服务工程师。
智能运行与管理实训室：开发针对智能制造生产现场进行量化管理的实训项目，实训内容主要体现在两个方面：一是多部门、多岗位的协同设计流程优化，以及各种智能生产设备的动作流程控制和生产工艺设计，以提高生产效率。
综合实践活动课程建设优秀成果
综合实践活动课程建设优秀成果一、引言综合实践活动课程是现代教育中不可或缺的重要组成部分。
通过综合实践活动课程的建设，学生能够在实践中获取知识、培养能力、形成品格，更好地适应社会的发展和变化。
在过去的几年，我们以综合实践活动课程建设为主题，进行了深入的研究和实践，取得了一系列优秀的成果。
本文旨在全面、详细、完整地探讨综合实践活动课程建设的优秀成果。
二、背景综合实践活动课程的建设是我校教育改革的重要内容，旨在培养学生的创新能力、实践能力和合作能力。
在过去几年中，我们在课程内容、教学方法和评价体系等方面进行了多方面的探索和创新，积累了丰富的经验，取得了良好的成果。
三、课程内容的设计3.1 项目型学习我们将课程内容设计为项目型学习，通过让学生参与实际项目，负责项目的规划、实施和评估，提高了学生的实践能力和团队合作能力。
3.2 跨学科综合为了增强学生的综合能力，我们将不同学科的知识进行整合，设计了跨学科的项目，使学生能够在实践中将不同学科的知识应用于解决实际问题。
3.3 社会实践我们注重将课堂与社会紧密结合，组织学生进行社会实践活动。
通过参与社区服务、志愿者活动等，学生能够更好地理解社会问题，培养社会责任感。
3.4 创新创业我们鼓励学生在课程中提出创新创业的想法，并组织学生进行创新创业实践。
通过参与创业项目，学生能够培养创新思维、团队合作和市场意识。
四、教学方法的创新4.1 个性化教学我们充分尊重学生的个性差异，采用个性化教学的方法，根据学生的兴趣和特长来设计学习内容，提高学习效果。
4.2 合作学习我们鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、团队合作等方式，培养学生的合作能力和沟通能力。
4.3 案例教学我们引入案例教学的方法，通过分析真实案例，让学生更好地理解和应用知识。
4.4 翻转课堂我们尝试翻转课堂的教学方法，将课堂时间用于讨论、实践和解决问题，让学生在课堂外进行知识的学习和巩固。
五、评价体系的建立为了更好地评价学生的实践能力和综合素质，我们建立了多元化的评价体系。
实践教学基地建设成效(3篇)
第1篇一、引言实践教学基地是高校培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要平台。
近年来，我国高校实践教学基地建设取得了显著成效，为提高人才培养质量做出了积极贡献。
本文将从实践教学基地建设的重要性、建设成效及存在问题等方面进行探讨。
二、实践教学基地建设的重要性1. 培养学生实践能力实践教学基地为学生提供了丰富的实践机会，使学生能够在实际工作中锻炼自己的专业技能，提高动手能力。
2. 培养学生创新能力实践教学基地为学生提供了创新实验平台，使学生能够在实践中发现问题、解决问题，培养创新意识。
3. 培养学生综合素质实践教学基地使学生接触社会、了解行业，有利于提高学生的团队协作、沟通表达、组织管理等综合素质。
4. 提高教师教学水平实践教学基地为教师提供了实践平台，有助于教师将理论知识与实践相结合，提高教学质量。
三、实践教学基地建设成效1. 基地数量逐年增加近年来，我国高校实践教学基地数量逐年增加，涵盖了各学科领域。
据相关数据显示，全国高校实践教学基地数量已超过1万个。
2. 基地设施不断完善实践教学基地设施不断完善，包括实验室、实训室、实习基地等。
部分高校还建设了虚拟仿真实验室，为学生提供更加丰富的实践资源。
3. 实践教学内容丰富实践教学基地教学内容丰富，既有理论知识，又有实践操作。
各高校根据自身专业特点，设置了一系列实践课程，如实验、实习、实训等。
4. 师资力量不断加强实践教学基地师资力量不断加强，部分高校引进了具有丰富实践经验的教师，为学生提供高质量的教学指导。
5. 学生实践能力显著提高通过实践教学基地，学生的实践能力显著提高。
据相关调查显示，学生在实习、实训等环节中，综合素质得到了全面提升。
6. 产学研合作不断深化实践教学基地与企业的产学研合作不断深化，为学生提供了更多的实习、就业机会。
同时，企业也通过实践教学基地了解了市场需求，为企业培养了优秀人才。
四、存在问题1. 基地建设资金不足部分高校实践教学基地建设资金不足，影响了基地的规模和设施水平。
综合实践活动教学成果(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。
本文将结合我校综合实践活动课程的开展情况，总结教学成果，分析存在的问题，并提出改进措施。
二、教学成果1. 学生创新能力的提升通过综合实践活动课程，学生们在教师的引导下，积极参与各种实践活动，如科技创新、社会实践、艺术创作等。
在这些活动中，学生们充分发挥自己的想象力，提出创新性的观点和解决方案。
例如，在科技创新活动中，学生们设计并制作了环保机器人，有效地提高了环保意识。
这些活动不仅激发了学生的创新潜能，而且培养了他们的动手能力和团队协作精神。
2. 实践能力的增强综合实践活动课程强调理论与实践相结合，通过一系列实践活动，使学生将所学知识运用到实际生活中。
例如，在社区服务活动中，学生们参与社区环境整治、关爱留守儿童等，不仅锻炼了他们的实践能力，还培养了他们的社会责任感。
此外，在科学探究活动中，学生们通过实地考察、实验操作等方式，提高了自己的观察、分析、解决问题的能力。
3. 社会责任感的培养综合实践活动课程注重培养学生的社会责任感，通过组织学生参与社会公益活动，使他们在实践中体会社会价值，树立正确的人生观、价值观。
例如，在志愿者服务活动中，学生们走进养老院、孤儿院，为弱势群体提供帮助，培养了他们的爱心和同情心。
这些活动使学生更加关注社会问题，增强了他们的社会责任感。
4. 个性化发展的促进综合实践活动课程注重学生的个性化发展，通过开设丰富多彩的活动项目，满足学生多样化的需求。
例如，在艺术创作活动中，学生们可以根据自己的兴趣选择绘画、音乐、舞蹈等，充分发挥自己的特长。
这种个性化的活动设计，有助于培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
三、存在问题1. 教师专业素养有待提高部分教师对综合实践活动课程的理解和把握不够深入，导致教学效果不佳。
综合实践基地建立情况汇报
综合实践基地建立情况汇报
近年来，我校在综合实践基地建设方面取得了一定的成绩，为了更好地汇报基地建立情况，特向各位领导和老师们做一份简要的汇报。
首先，我们学校在基地选址方面做了充分的调研和论证，最终确定了一个地理位置优越、交通便利的地点作为综合实践基地的建设地点。
基地周边环境优美，空气清新，这为学生的实践活动提供了良好的条件。
其次，我们学校在基地建设方面投入了大量的人力、物力和财力。
我们成立了专门的基地建设工作组，制定了详细的建设方案，并严格按照计划逐步推进。
目前，基地内已经建成了实践教学楼、实验室、图书馆等设施，为学生的实践活动提供了良好的场所和设备保障。
另外，我们学校注重基地建设与课程教学的有机结合。
我们邀请了相关领域的专家学者，组织了一系列的实践活动和课程，让学生在实践中学习，在学习中实践，取得了良好的教学效果。
最后，我们学校还积极与社会各界合作，开展了一系列的社会实践活动。
我们与企业、政府部门等建立了合作关系，为学生提供了更多的实践机会，让他们在实践中更好地锻炼自己的专业能力和实践能力。
综合实践基地的建立是学校教育教学工作的重要组成部分，也是学生综合素质培养的重要平台。
我们将继续加大对基地建设的投入，不断完善基地设施和实践活动，努力为学生提供更好的实践条件和机会，让他们在实践中不断提升自己的综合素质和能力。
通过以上汇报，相信各位领导和老师对我校综合实践基地的建立情况有了更清晰的了解。
我们将继续努力，不断提升基地建设水平，为学生的综合素质培养做出更大的贡献。
感谢各位领导和老师的关心和支持！。
实践基地教学成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，实践教学在教育教学中的地位越来越重要。
实践基地作为实践教学的重要载体，为学生的实践能力培养提供了广阔的平台。
本文将结合我校实践基地的建设与发展，总结实践基地教学成果，为今后实践基地的建设与发展提供借鉴。
二、实践基地建设概况1. 实践基地类型我校实践基地分为校内实践基地和校外实践基地两大类。
校内实践基地包括实验室、实训室、图书馆、体育馆等；校外实践基地包括企业、事业单位、科研机构等。
2. 实践基地建设规模我校实践基地建设规模逐年扩大，目前已拥有多个实践教学平台，覆盖了学校各个学科领域。
三、实践基地教学成果1. 提高了学生的实践能力实践基地为学生提供了丰富的实践机会，使学生能够在实际工作中锻炼自己的专业技能。
以下是一些具体成果：（1）学生在实践基地参与项目，提高了项目实施能力。
如：某学院学生在实践基地参与了一个科研项目，通过实际操作，掌握了科研项目的实施流程，提高了自己的科研能力。
（2）学生在实践基地参与实习，提高了职业素养。
如：某学院学生在企业实践基地实习，通过与企业员工的交流，学会了如何与人沟通、处理问题，提高了自己的职业素养。
2. 培养了学生的创新意识实践基地为学生提供了创新平台，激发了学生的创新潜能。
以下是一些具体成果：（1）学生在实践基地开展创新项目，如：某学院学生在实践基地开展了一个环保项目，通过实践，提高了自己的创新意识和环保意识。
（2）学生在实践基地参与创新竞赛，如：某学院学生在实践基地参与了一个创新创业大赛，通过竞赛，提高了自己的创新能力和团队协作能力。
3. 促进了校企合作实践基地为校企合作提供了桥梁，使企业能够参与到学校的教育教学过程中。
以下是一些具体成果：（1）企业为实践基地提供设备、技术支持，如：某企业为我校实践基地捐赠了一批先进设备，为学生的实践提供了有力保障。
（2）企业为实践基地提供实习岗位，如：某企业为我校实践基地提供了多个实习岗位，使学生能够在实践中了解企业文化和业务流程。
教学成果劳动实践基地(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育成果的展示与交流日益受到重视。
为了更好地展示教育教学成果，推动教育教学改革，提高教育教学质量，我校特设立了教学成果劳动实践基地。
本文将从基地的背景、建设、运行及成果等方面进行详细介绍。
二、基地背景1. 政策支持：近年来，国家高度重视教育事业发展，相继出台了一系列政策措施，鼓励学校开展教育教学改革，提高教育教学质量。
2. 学校需求：我校作为一所具有悠久历史和优良传统的学校，拥有一批优秀的教师和丰富的教育资源。
为了更好地展示教育教学成果，推动教育教学改革，我校决定设立教学成果劳动实践基地。
3. 社会需求：随着社会的发展，人们对教育质量的要求越来越高。
设立教学成果劳动实践基地，有助于提高学校的社会声誉，为学校吸引更多优质生源。
三、基地建设1. 基地选址：基地选址在我校校园内，交通便利，环境优美，有利于学生进行实践活动。
2. 基地规划：基地分为实践区、展示区、研讨区三个部分。
（1）实践区：包括劳动教育实践基地、科技创新实践基地、艺术教育实践基地等，为学生提供多样化的实践活动。
（2）展示区：展示我校教育教学成果，包括优秀教学案例、科研成果、学生作品等。
（3）研讨区：举办教育教学研讨会、学术交流活动，促进教师之间的相互学习与交流。
3. 基地设施：基地配备现代化的教学设施，如实验室、工作室、多功能厅等，满足各类实践活动需求。
四、基地运行1. 组织管理：成立基地管理委员会，负责基地的日常管理和运行。
2. 教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学水平。
3. 学生参与：鼓励学生积极参与基地实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
4. 校企合作：与企事业单位合作，为学生提供实习、实训机会，拓宽学生的就业渠道。
五、基地成果1. 教学成果：基地成立以来，我校教师积极开展教育教学改革，取得了一系列教学成果，如省级、国家级教学成果奖等。
2. 科研成果：基地为学生提供了丰富的科研资源，学生参与各类科研项目，取得了一批具有较高水平的科研成果。
初中语文教育教学实践基地建设成果
一、引言初中语文教育是培养学生语文素养和文化修养、传承中华优秀传统文化的重要环节。
而语文教学实践基地建设是为了提高语文教学质量，加强学生对语文知识的理解和应用，促进学生对语文的热爱和学习兴趣。
本文将从建设理念、基地布局、教学资源、实践活动等方面来探讨初中语文教育教学实践基地的建设成果。
二、建设理念初中语文教育教学实践基地的建设理念是以学生为中心，以提高学生的语文素养和文化修养为核心目标，以激发学生学习兴趣和培养学生的语文能力为基本出发点。
建设过程中，注重传承中华优秀传统文化，培养学生对语文的热爱和自信心，培养学生正确的语文学习态度和学习方法，促进学生学生思维的发展。
三、基地布局初中语文教育教学实践基地的布局包括教学区、实践区、展示区和活动区。
教学区主要用于语文课堂教学，配置了先进的多媒体教室和实验室，为语文教学提供了良好的硬件设施。
实践区设置了课外阅读室、写作训练室等场所，为学生提供了丰富的实践机会。
展示区用于展示学生优秀作品和名师课堂教学成果，激发学生的学习动力和自信心。
活动区则用于举办各类语文活动和比赛，丰富学生的课外生活。
四、教学资源初中语文教育教学实践基地建设注重提供优质的教学资源，包括教材、教辅资料、课件、电子书籍等。
基地还注重引进优秀的教师队伍，配置专业的语文教学团队，开设名师课堂，举办教学讲座和研讨会，提升教师的教学水平和教学能力。
通过与社会文化机构的合作，基地还积极引入丰富的文化资源和名人讲座，为教学提供了更加丰富的内容和资源支持。
五、实践活动初中语文教育教学实践基地注重开展各类语文实践活动，包括课外读书会、作文比赛、古诗词吟唱比赛、朗诵比赛等。
通过这些实践活动，学生不仅可以在课内加深对知识的理解，更能够在实践中提高各种语文能力，培养自信心和创新思维，激发学生对语文的热爱和学习兴趣。
六、建设成果通过初中语文教育教学实践基地的建设，学校语文教学质量得到了显著提高，学生成绩明显提升，语文教学成果得到了充分展示。
初中语文教育教学实践基地建设成果
初中语文教育教学实践基地建设成果初中语文教育教学实践基地建设成果主要体现在以下几个方面：1. 实践教学环境的改善：通过基地建设，提供了一个适合语文教学实践的良好环境。
基地内设有多媒体教室、阅览室、实验室等，为学生提供了更加宽敞、明亮、舒适的学习场所。
基地还设有语文实践活动区，包括朗读、写作、演讲等多种语文实践活动，让学生能够更好地参与到实践中去，提高语文学习的兴趣和积极性。
2. 丰富的实践活动：基地建设以实践为主要目标，通过开展各种富有特色的实践活动，丰富学生的语文学习内容。
比如，开展课外读书活动，鼓励学生广泛阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；开展写作训练班，引导学生进行作文写作，提高学生的写作能力和创造力；开展演讲比赛，培养学生的口头表达能力和演讲技巧等。
通过这些实践活动，学生不仅能够更好地运用所学的语文知识，还能够开拓视野，培养综合素质。
3. 师生共建共享的平台：基地建设将师生的互动与合作放在重要位置。
首先，提供了丰富的教学资源和实践工具，帮助教师更好地展开教学工作。
同时，基地鼓励教师和学生一起参与到实践中去，共同探索和实践语文教学的新模式、新方法，形成学校教研、师生互动的良好氛围。
教师和学生之间的交流和合作，可以促进教师的专业发展，也能够激发学生的学习动力，提高学习效果。
4. 效果的评估和总结：基地建设还重视对实践教学的效果进行评估和总结，以便不断改进和提高教学质量。
通过实践教学的评估，可以发现教学中存在的问题和不足，及时进行调整和改进。
同时，还可以总结经验和分享好的实践案例，为其他学校和教师提供有益的借鉴和参考。
初中语文教育教学实践基地建设成果的实质在于提升语文教育教学质量，培养学生的语言表达能力、文学素养和综合素质。
通过真实的实践环境和丰富的实践活动，让学生能够在实践中感受语文的魅力，理解语文知识的重要性，并能够运用语文知识解决实际问题。
同时，基于基地建设所提供的平台，教师也能够拓展教学思路、丰富教学方法，并积极参与教研活动，提升自身的专业水平和教学能力。
综合实践活动室的工作成果总结
综合实践活动室的工作成果总结
1. 前言
综合实践活动室是一个提供学生自主实践和交流的场所，为学
生的全面发展和综合素质提升提供了重要支持。
通过一学期的努力，我们取得了一系列的工作成果，进一步加强了学生们的实践能力和
合作意识。
2. 活动开展情况
在这一学期，综合实践活动室共举办了多项丰富多样的实践活动，如学术研讨会、专题讲座和文化交流活动等。
这些活动涵盖了
不同领域的知识和技能，为学生提供了广阔的研究和实践机会。
3. 成果展示
综合实践活动室的工作成果得到了高度的肯定和认可。
其中，
我们的学术研讨会吸引了大量的参与者，为学生提供了展示自己专
业知识和研究成果的平台。
我们还与其他学校合作举办了一系列的
文化交流活动，加强了学生们对不同文化的了解和认知。
4. 参与人数和反馈
通过这一学期的活动，综合实践活动室吸引了大量的学生参与。
他们积极参与各类活动，展示了出色的表现和创新精神。
我们收到
了许多积极的反馈和建议，这些反馈将帮助我们进一步改进和完善
活动的质量。
5. 展望未来
在未来的工作中，综合实践活动室将继续举办更多实践活动，
以满足学生的需求和期望。
我们将提供更广阔的舞台，鼓励学生展
示自己的才华和创意。
同时，我们也将加强与其他社团和学校的合作，促进资源共享和互动交流。
6. 结语
综合实践活动室的工作成果得益于整个团队的合作和努力。
我
们相信，在大家的共同努力下，综合实践活动室将继续为学生们提
供更多有意义和有价值的实践机会，为学生的成长和发展贡献更多
力量。
初中综合实践项目的开展与成果展示
初中综合实践项目的开展与成果展示近年来，随着初中综合实践项目的逐渐开展，这项教育实践活动在学生中间逐渐赢得了认可和欢迎。
在这个项目中，学生通过参与各种实际任务与项目，开展综合性的学习和实践，从而培养他们的动手能力、探索精神和团队合作能力。
此外，这一项目也提供了一个展示学生成果和分享经验的机会，实现了学习成果的展示与交流。
本文将介绍初中综合实践项目的开展与成果展示，以及对学生的全面成长和发展的促进。
首先，初中综合实践项目的开展是多方参与的。
这个项目不仅仅是学校的教师们的倡导和组织，还需要学校、社区、家长等各方的齐心合作。
学校要制定详细的项目计划和指导方针，为学生提供良好的环境和资源；社区可以提供外出考察、实地考察的机会；家长可以提供必要的支持和鼓励。
只有多方共同努力，才能确保初中综合实践项目顺利展开。
其次，初中综合实践项目的内容丰富多样。
这个项目包括科学实验、社会实践、艺术创作、体育运动等多个方面。
学生在这些实践过程中，不仅能够提高对知识的理解和掌握，还能够发展实际应用能力和解决问题的能力。
比如，学生可以组队进行科学实验，从设计实验、收集数据到分析结果，全程参与并掌握科学方法。
社会实践则可以让学生走出校园，亲身体验社会的各个方面，培养他们的社会责任感和公民意识。
然后，初中综合实践项目的成果展示是一个重要的环节。
成果展示是对学生参与实践活动的总结和展示，也是对学生成长记录的体现。
学校可以组织举办成果展示的活动，让学生将自己的作品、成果展示出来。
这样一方面可以激发学生的学习热情和动力，另一方面可以让学生互相借鉴，促进交流与合作。
成果展示可以通过多种形式进行，比如学术报告、实物展览、成果演示等等。
最后，初中综合实践项目的开展与成果展示对学生的全面成长和发展有着积极的促进作用。
在这个项目中，学生是主体，他们通过实践活动不断地探索和实践，培养了自主学习和解决问题的能力。
同时，在团队合作中，他们学会了倾听、协作和沟通，提高了人际关系和社交能力。
综合实践教研情况
一、前言综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
近年来，随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程在各个学校得到了广泛的关注和重视。
为了更好地推进综合实践活动课程的发展，我校积极开展综合实践教研活动，现将教研情况汇报如下。
二、教研目标1. 提高教师对综合实践活动课程的认识，明确课程定位和目标。
2. 提升教师综合实践活动课程的设计、实施和评价能力。
3. 促进学生综合实践活动能力的提升，培养创新精神和实践能力。
4. 推动学校综合实践活动课程的持续发展和创新。
三、教研内容1. 课程理念与目标研究通过组织教师学习《综合实践活动课程指导纲要》等相关文件，深入理解综合实践活动课程的内涵、价值和意义，明确课程目标。
2. 教学设计研究针对综合实践活动课程的特点，研究教学设计的方法和技巧，提高教师教学设计的水平。
3. 教学实施研究开展教学观摩、研讨活动，总结优秀教学案例，提高教师教学实施能力。
4. 评价方法研究探索综合实践活动课程的评价方法，建立科学、合理的评价体系。
5. 资源开发与利用研究鼓励教师开发、整合校内外资源，为学生提供丰富的实践活动机会。
6. 校本课程开发研究结合学校实际情况，开展校本课程开发，丰富综合实践活动课程内容。
四、教研活动1. 教师培训定期组织教师参加综合实践活动课程培训，提高教师的专业素养。
2. 教学观摩与研讨开展教学观摩活动，组织教师进行研讨，交流教学经验。
3. 课题研究设立综合实践活动课程课题研究项目，鼓励教师开展课题研究。
4. 校本课程开发组织教师开展校本课程开发，丰富综合实践活动课程内容。
5. 校际交流与其他学校开展校际交流，学习借鉴先进经验。
五、教研成果1. 教师专业素养得到提升通过教研活动，教师对综合实践活动课程的认识更加深入，教学设计、实施和评价能力得到提高。
2. 学生综合实践活动能力得到提升学生在综合实践活动课程中积极参与，创新精神和实践能力得到培养。
《综合实践活动的设计、实施与管理的研究》课题研究成果
（四）构建客观全面的评价体系
评价理念：正面评价、重视过程、尊重多元。
评价内容：学生参与综合实践活动的态度、 学生创新精神和实践能力的发展情况、学生 对学习方法和研究方法的掌握情况
评价方法： 档案袋评定、协商研讨式评定 等
4.开发科技创新活动。
综合实践活动客场资源开发有的意义：
1、避免学生被单调的校园生活束缚，有利于学生 有“书本世界”回归到“现实生活”，对自然、社 会有了初步的体验；
2、学生的学习发生变化，学生由原来的被动的知 识接受者变为知识的探索者、自主学习者；
3、师生在教学的角色发生转变，教师成为活动的 组织者、引导者与参与者，体现教师主导、学生主 体的地位，实现教学相长。
（三）、综合实践活动与少先 队活动进行整合
综合实践课程与少先队活动有着诸多的共同 点，概括的讲表现在主体性、生活性、问题性、 实践性、创新性、整合性、开放性。具体地体 现在以下几点：1.教育目标一致。2.教育内容一 致。3.教育理念一致。
以少先队活动开展为途径，以综合实践课程 为载体，实现教育目标，达到教育的最优化。
《综合实践活动的设计、实施与管理的研究》
课题研究成果
（一）初步探究总结出研究 性学习的 教学模式。
确定研究主题 制定研究方案 开展研究活动 交流研究成果
（二）利用现有资源பைடு நூலகம்优势， 开发综合实践活动资源
1.开发信息技术教育资源，初步形成 一种教学模式。
2.开发社会实践资源。
3.开发劳动与技术教育资源。
综合实践基地研修报告
一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程逐渐成为素质教育的重要组成部分。
为了更好地推进综合实践活动课程的实施，提升教师的专业素养和教学能力，我校组织了一次综合实践基地研修活动。
本次活动旨在通过实地考察、经验交流、实践操作等方式，让教师深入了解综合实践活动课程的特点和实施方法，为今后的教学工作提供有力支持。
以下是我对本次研修活动的总结报告。
二、研修背景与目的1. 背景近年来，我国教育部门高度重视综合实践活动课程的开展，将其纳入基础教育课程体系。
综合实践活动课程以学生的兴趣和实际需求为导向，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
然而，在实际教学中，部分教师对综合实践活动课程的理解和实施存在偏差，导致课程效果不尽如人意。
2. 目的本次研修活动的目的主要有以下几点：（1）提高教师对综合实践活动课程的认识，明确课程目标、内容和实施方法；（2）丰富教师的教学经验，提高教学设计和实施能力；（3）促进教师之间的交流与合作，共同探讨综合实践活动课程的发展方向。
三、研修内容与过程1. 研修内容本次研修活动主要围绕以下几个方面展开：（1）综合实践活动课程的理论基础；（2）综合实践活动课程的设计与实施；（3）综合实践活动课程的评价方法；（4）优秀案例分享与讨论；（5）实地考察与实践活动。
2. 研修过程（1）理论学习：通过专家讲座、专题研讨等形式，让教师了解综合实践活动课程的相关理论知识，为实践操作奠定基础；（2）案例分析：组织教师观看优秀案例视频，分析案例中的成功经验和不足之处，提高教师的案例分析能力；（3）实践操作：组织教师进行分组讨论，设计并实施实践活动，锻炼教师的教学设计和实施能力；（4）实地考察：带领教师参观综合实践基地，了解基地的设施、课程设置和运行模式，为今后的教学提供参考；（5）经验交流：邀请优秀教师分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
四、研修成果与收获1. 成果通过本次研修活动，教师们取得了以下成果：（1）提高了对综合实践活动课程的认识，明确了课程目标、内容和实施方法；（2）丰富了教学经验，提高了教学设计和实施能力；（3）加强了教师之间的交流与合作，为今后的教学工作奠定了基础。
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综合实践基地的建设和使用绍兴县华舍实验学校俞和军整理一、研讨缘起2011年8月30日，浙江省召开中央专项彩票公益金支持示范性综合实践基地申报工作座谈会，各设区市教育局中小学素质教育实践基地管理部门相关负责人参加会议。
省教育厅基教处调研员刘惠玲、省教育技术中心书记陈金才出席会议并讲话。
会议传达了2011年全国校外教育工作会议精神，学习了教育部、财政部有关文件，讨论并布置了有关申报工作。
据悉，“十二五”期间，教育部、财政部将用中央专项彩票公益金30亿元支持各省地级市建设100个示范性综合实践基地。
该项目建设标准为平均每个基地3000万元，其中，基本建设为2400万元，设备配置为600万元。
2011年计划建设20个项目，以后每年指标视各地项目建设使用情况和当年彩票公益金收入情况进行确定。
会议指出，要认真学习领会有关会议和文件精神，抓住机遇，认真筹划，积极创造条件申报示范性综合实践基地项目。
今年准备申报的单位要抓紧时间，做好有关协调工作。
同时，要积极争取中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目和中央专项彩票公益金支持未成年人校外活动保障和能力提升项目。
议期间，各与会代表分别介绍了当地中小学素质教育实践基地建设情况。
为了了解各地综合实践活动基地的建设和使用情况，在浙江省综合实践活动研修网上发起了这样一个活动，请大家交流各地综合实践基地情况以及有效利用经验。
二、研讨过程本次网络研讨活动从2011年9月20日开始到2011年12月20日结束，历时3个月，来自全省各市地的26位老师参与了讨论，782人次进行了浏览。
现将典型发言整理如下：1、金华浦江楼基洪老师：“当地综合实践基地和“春泥计划”相结合本着经济实用的原则，因地制宜、因陋就简，就地取材，多渠道、多形式、多层次地建设。
在我们浦江，新建专门的活动场地还不是很现实，但可以利用已有的厅堂祠堂、村办公场地（可共用）、老年活动中心（可共建）、文化工程设施、晒场天井、家庭闲房、闲置校舍或厂房、附近学校等。
县委宣传部每年组织的“我为新农村献图书”活动，就是为创建村图书室而开展的一项常规活动；文明办、教育局曾联合下文，将学校淘汰课桌椅用于“春泥计划”活动村；“文明单位”与村结对活动，为不少村子提供了活动器材等帮助；一些附近的企业、本村的企业主，很多都乐意为阵地建设提供支持。
而对于一些山区小村，平时在家的孩子有时还不到10人（其余的大多跟打工的父母在城区及城郊租住），所以活动场地就可以选择在一些热情家长的家中。
挖掘和利用本土资源。
村里的孤寡老人家庭是我们的敬老阵地；村里的小作坊、田间地头、茶园林地就是很好的劳动实践阵地；绿地村道、沟渠小溪，应该成为环保的活动阵地；……利用和拓展附近的相关资源。
附近的景区、工厂、林场、法院、看守所、消防队、医院、电站、水库等都是值得利用的村外活动阵地。
还有由相关部门协调建立的流动或公用的阵地。
如德育教育基地、流动少年宫、流动图书室（箱）、流动影院等。
”楼老师认为：“3000万元的话，可以建设很多村级阵地。
在农村，村一级是活动最容易组织，开展活动最安全，最可以常态化的活动阵地。
当然还需要配套的管理和指导人员。
”2、绍兴县俞和军老师：“去年以来，绍兴县教体局开展小农场、小工场、小养殖场“小三场”建设活动，让学生参加传统的竹木工艺制作、农业生产、养殖、农副产品加工等实践活动。
去年开始，该县中小学校充分借助周边企业、村（社区）的闲置场地，每所中心小学、初中都建立1个以上的“小三场”，全县“小三场”数量已经达到了100多个。
该县还聘用250多位当地农民、养殖户、木工指导学校“小三场”基地建设。
山区稽东镇盛产香榧，该镇中心小学向当地榧农租了十棵珍贵的千年香榧树，平时300多名学生在榧农的指导下进行施肥、养护、采摘、加工，让孩子们乐在其中。
为了确保“小三场”社会实践活动取得实效，该县教体局进行了专门的课程设置，规定“小三场”劳作时间小学生每学年不少于5次、初中生不少于10天。
至目前，该县学校已经开发出40多门校本课程，学校提供介绍材料、教学目的、课时计划、教学建议等，由教体局统一汇编成册，作为中小学社会实践活动的县级地方课程，供各校使用。
同时，“小三场”基地建设也被列入对学校年度岗位责任制考评的重要内容，教体局不定期开展相关的督查、检查和评价工作，组织开展中小学生社会实践活动研讨交流和评比活动。
”3、湖州市安吉县潘育华老师：“投资3000万建一个实践基地，应该是一个比较豪华的基地了，这样的基地不会建在一个集镇或是小县城吧。
好在我们学校自己投资建设了一个活动基地，基本可以满足我们自己学校学生的活动需要。
如果我们想把基地扩大一点或是提升一个档次的话，可以申请到专项资金吗？”4、宁波市奉化张东伟老师：“这项内容需要我们学校，教育局的共同投入才能顺利的开展，因为有了资金的保障，教师才能顺利的开展。
同时还要注意教学的安全。
”5、杭州施永忠老师：“关键在于如何常态化----使这些基地不会无法运营而倒闭！现在有好多基地就是因为没有政策扶持、资金赞助，再加上经营不善，从而关门。
杭州就有好几家是这样的结果。
”6、温州市泰顺县缪旭升老师：“不知是学校出于无奈，还是真的出于对综合实践的重视，终于把原有的一片绿地翻新进行种植，看到这个，做为一个学习过综合实践课程理论并参加过教研的，但又没能上课的教师是喜还是忧。
真的给我了基地，我又能做些什么？因为现在的学生懒散啊！”三、研讨收获1、从探讨中我们发现不少市地都建立了区域性的综合实践活动基地，有的称为青少年活动基地、有的称为素质教育基地，也开展了一些颇有成效的活动。
如舟山市素质教育综合实践基地，利用该市千荷实验学校的条件，建立了“制作实践区、思想道德教育区、农业生产劳动实践区、社会实践区”由舟山市教育条件装备中心牵头管理。
再如嵊州市青少年综合实践活动中心位于嵊州市西南部的贵门乡，距市区38公里，占地150亩，建筑面积7500多平方米。
中心前身为贵门乡中心校劳动实践基地，上世纪90年代初曾被评为“全国劳动实践达标基地”。
该中心自创办至今已接待学生40000多人次，在青少年学生和家长中反响强烈，尤其是国防教育活动，受到了一致好评。
该中心被绍兴市委、市政府、军分区联合命名为“绍兴市国防教育示范点”。
为确保每学期小学生不少于5天、中学生不少于8天参加综合实践活动，到2015年全市至少建成20个学生综合实践基地，每个基地占地面积不少于100亩（以农业实践为主的基地应不少于200亩），建筑面积不少于1万平方米，日接待学生不少于300人，并配备专职实践教师。
这是记者从3月21日召开的学生实践和科技创新基地建设工程推进会上获悉的。
今年,温州苍南、平阳、瑞安、文成四个县级综合实践基地全面建成。
苍南县完成学生综合时间基地升级改造。
平阳县中小学综合实践基地,基地设有科技馆、民俗馆、基地影院,以及木偶表演室、模拟驾驶室、花艺室等12个活动室与拓展区、休闲区、种植区、运动区。
原本废旧的校舍,摇身一变成了孩子们的乐园,在这里可以看布袋戏,可以模拟驾驶,也可以制作手工。
宁波滕头学生社会实践基地，坚持三个面向为指导，以爱祖国、爱科学、爱劳动为主题、以学军、学农、学工为载体，开设"爱国主义、生态环保、科学普及、军事国防、劳动技能、磨难拓展"六项教育，并结合农俗风情游乐等100多项活动，是学样开展素质教育、培养学生"五自"能力的理想场所。
基地自1998年11月创办以来，先后被命名为省爱国主义教育基地、省国防教育基地、浙江省少先队雏鹰争章实践基地、全国表少年科技教育基地、中国少年儿童手拉手地球村基地、全国我能行体验基地，并被授予全国中小学德育工作先进集体等荣誉，已接待了来自欧美各国、日本以及香港、台湾、澳门、北京、上海等全国各地师生100多万人次。
丰富多彩、寓教寓乐的实践活动，将是广大学生体验生活、磨砺意志的难忘经历，并留下快乐、隽永的记忆。
2、许多地方采用校内建立实践基地的形式。
如绍兴县教体局开展小农场、小工场、小养殖场“小三场”建设活动；实施“千名小科学家行动计划”，广泛启动小数学家、小发明家、小科学家（化学、物理、生物）、小文学家、小诗人、小摄影家、小书画家、小农学家、小矿物学家、小工程师等行动计划，大力培养未来各类英才奇才，高中初中和有条件的小学要普及“小三场”建设（精工竹木工场、小农场、小养殖场）。
绍兴县每年拨出专款用于青少年校内科技创新基地建设，今年拨出120万已落实到各相关学校。
3、在看到基地建设取得成绩的基础上，不少老师也提出了很好的建议：温州朱小平老师认为：“我们作为教师可以抛开当地行政部门和教育行政部门的做法不谈，我认为一个学校或者一个教师应该把综合实践活动课程看作是架起学术方面的研究性学习和认识社会现实的行动之间的桥梁，因为只有学生深入了解并满足社会的需求，学生才能有良好的未来规划，才能成长为对社会有用的人。
从这个意义上说，学校活动基地或实验室的建设是综合实践活动培养学生实践能力和社会责任感所必须的客观条件，我们无论是一个普通的教师还是一个学校行政领导都应该身体力行、不遗余力。
-----基地建设有个我们一线教师迈步过去的坑：政府划拨土地。
”义乌斯文辉老师认为：“一是旧有基地的改造提升；二是与社会联合创办新基地；三是挖掘学校潜能，校内创办小型基地；四是结合主题寻找合适的常用的基地。
”新昌中学吕金辉老师认为：“在基地建设过程中可以结合自己学校的特色项目做，做自己熟悉的东西，容易出成果。
”宁波市奉化张东伟老师认为：“这项内容需要我们学校，教育局的共同投入才能顺利的开展，因为有了资金的保障，教师才能顺利的开展。
同时还注意教学的安全。
”四、问题与讨论1、综合实践活动基地是一项系统工程，需要政府主导，财政、教育、交通、农业、科技、共青团等部门积极参与，建议以县域为单位建立学生综合实践基地领导小组，统筹规划各项活动。
2、综合实践活动基地需要有一个长远规划，防止一阵风，要落实场地、基金、人员等，要有考核。
3、安全问题始终是一个需要跨过的坎。
当安全问题成为参加活动的障碍时，任何设施完备的基地都是空中楼阁。
4、作为一名教师不要等上面综合实践活动基地建设好了再带领学生开展活动，可以结合学校以及当地实际，因地制宜地开展综合实践活动，如校内综合实践基地建设、联系社区、企事业单位等开展活动。