综合实践基地的建设和使用教研成果

综合实践基地的建设和使用

绍兴县华舍实验学校俞和军整理

一、研讨缘起

2011年8月30日，浙江省召开中央专项彩票公益金支持示范性综合实践基地申报工作座谈会，各设区市教育局中小学素质教育实践基地管理部门相关负责人参加会议。省教育厅基教处调研员刘惠玲、省教育技术中心书记陈金才出席会议并讲话。会议传达了2011年全国校外教育工作会议精神，学习了教育部、财政部有关文件，讨论并布置了有关申报工作。据悉，“十二五”期间，教育部、财政部将用中央专项彩票公益金30亿元支持各省地级市建设100个示范性综合实践基地。该项目建设标准为平均每个基地3000万元，其中，基本建设为2400万元，设备配置为600万元。2011年计划建设20个项目，以后每年指标视各地项目建设使用情况和当年彩票公益金收入情况进行确定。会议指出，要认真学习领会有关会议和文件精神，抓住机遇，认真筹划，积极创造条件申报示范性综合实践基地项目。今年准备申报的单位要抓紧时间，做好有关协调工作。同时，要积极争取中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目和中央专项彩票公益金支持未成年人校外活动保障和能力提升项目。议期间，各与会代表分别介绍了当地中小学素质教育实践基地建设情况。

为了了解各地综合实践活动基地的建设和使用情况，在浙江省综

合实践活动研修网上发起了这样一个活动，请大家交流各地综合实践基地情况以及有效利用经验。

二、研讨过程

本次网络研讨活动从2011年9月20日开始到2011年12月20日结束，历时3个月，来自全省各市地的26位老师参与了讨论，782人次进行了浏览。现将典型发言整理如下：

1、金华浦江楼基洪老师：“当地综合实践基地和“春泥计划”相结合本着经济实用的原则，因地制宜、因陋就简，就地取材，多渠道、多形式、多层次地建设。在我们浦江，新建专门的活动场地还不是很现实，但可以利用已有的厅堂祠堂、村办公场地（可共用）、老年活动中心（可共建）、文化工程设施、晒场天井、家庭闲房、闲置校舍或厂房、附近学校等。县委宣传部每年组织的“我为新农村献图书”活动，就是为创建村图书室而开展的一项常规活动；文明办、教育局曾联合下文，将学校淘汰课桌椅用于“春泥计划”活动村；“文明单位”与村结对活动，为不少村子提供了活动器材等帮助；一些附近的企业、本村的企业主，很多都乐意为阵地建设提供支持。而对于一些山区小村，平时在家的孩子有时还不到10人（其余的大多跟打工的父母在城区及城郊租住），所以活动场地就可以选择在一些热情家长的家中。

挖掘和利用本土资源。村里的孤寡老人家庭是我们的敬老阵地；村里的小作坊、田间地头、茶园林地就是很好的劳动实践阵地；绿地

村道、沟渠小溪，应该成为环保的活动阵地；……

利用和拓展附近的相关资源。附近的景区、工厂、林场、法院、看守所、消防队、医院、电站、水库等都是值得利用的村外活动阵地。还有由相关部门协调建立的流动或公用的阵地。如德育教育基地、流动少年宫、流动图书室（箱）、流动影院等。”

楼老师认为：“3000万元的话，可以建设很多村级阵地。在农村，村一级是活动最容易组织，开展活动最安全，最可以常态化的活动阵地。当然还需要配套的管理和指导人员。”

2、绍兴县俞和军老师：“去年以来，绍兴县教体局开展小农场、小工场、小养殖场“小三场”建设活动，让学生参加传统的竹木工艺制作、农业生产、养殖、农副产品加工等实践活动。去年开始，该县中小学校充分借助周边企业、村（社区）的闲置场地，每所中心小学、初中都建立1个以上的“小三场”，全县“小三场”数量已经达到了100多个。该县还聘用250多位当地农民、养殖户、木工指导学校“小三场”基地建设。山区稽东镇盛产香榧，该镇中心小学向当地榧农租了十棵珍贵的千年香榧树，平时300多名学生在榧农的指导下进行施肥、养护、采摘、加工，让孩子们乐在其中。

为了确保“小三场”社会实践活动取得实效，该县教体局进行了专门的课程设置，规定“小三场”劳作时间小学生每学年不少于5次、初中生不少于10天。至目前，该县学校已经开发出40多门校本课程，学校提供介绍材料、教学目的、课时计划、教学建议等，由教体局统

一汇编成册，作为中小学社会实践活动的县级地方课程，供各校使用。同时，“小三场”基地建设也被列入对学校年度岗位责任制考评的重要内容，教体局不定期开展相关的督查、检查和评价工作，组织开展中小学生社会实践活动研讨交流和评比活动。”

3、湖州市安吉县潘育华老师：“投资3000万建一个实践基地，应该是一个比较豪华的基地了，这样的基地不会建在一个集镇或是小县城吧。好在我们学校自己投资建设了一个活动基地，基本可以满足我们自己学校学生的活动需要。如果我们想把基地扩大一点或是提升一个档次的话，可以申请到专项资金吗？”

4、宁波市奉化张东伟老师：“这项内容需要我们学校，教育局的共同投入才能顺利的开展，因为有了资金的保障，教师才能顺利的开展。同时还要注意教学的安全。”

5、杭州施永忠老师：“关键在于如何常态化----使这些基地不会无法运营而倒闭！现在有好多基地就是因为没有政策扶持、资金赞助，再加上经营不善，从而关门。杭州就有好几家是这样的结果。”

6、温州市泰顺县缪旭升老师：“不知是学校出于无奈，还是真的出于对综合实践的重视，终于把原有的一片绿地翻新进行种植，看到这个，做为一个学习过综合实践课程理论并参加过教研的，但又没能上课的教师是喜还是忧。真的给我了基地，我又能做些什么？因为现在的学生懒散啊！”

三、研讨收获

1、从探讨中我们发现不少市地都建立了区域性的综合实践活动基地，有的称为青少年活动基地、有的称为素质教育基地，也开展了一些颇有成效的活动。

如舟山市素质教育综合实践基地，利用该市千荷实验学校的条件，建立了“制作实践区、思想道德教育区、农业生产劳动实践区、社会实践区”由舟山市教育条件装备中心牵头管理。

再如嵊州市青少年综合实践活动中心位于嵊州市西南部的贵门乡，距市区38公里，占地150亩，建筑面积7500多平方米。中心前身为贵门乡中心校劳动实践基地，上世纪90年代初曾被评为“全国劳动实践达标基地”。该中心自创办至今已接待学生40000多人次，在青少年学生和家长中反响强烈，尤其是国防教育活动，受到了一致好评。该中心被绍兴市委、市政府、军分区联合命名为“绍兴市国防教育示范点”。为确保每学期小学生不少于5天、中学生不少于8天参加综合实践活动，到2015年全市至少建成20个学生综合实践基地，每个基地占地面积不少于100亩（以农业实践为主的基地应不少于200亩），建筑面积不少于1万平方米，日接待学生不少于300人，并配备专职实践教师。这是记者从3月21日召开的学生实践和科技创新基地建设工程推进会上获悉的。

今年,温州苍南、平阳、瑞安、文成四个县级综合实践基地全面建成。苍南县完成学生综合时间基地升级改造。平阳县中小学综合实践基地,基地设有科技馆、民俗馆、基地影院,以及木偶表演室、模拟驾