18我的伯父鲁迅先生(上课用)

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了， 怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
“的确，伯父就 是这样的一个人，他 为自己想得少，为别 人想得多。”
他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿 镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸 水给他洗干净。他们又给他敷上 药，扎好绷带。
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
比喻当时的社会一片 黑暗，人民连一点民 主和自由都没有。
指与反动势力作 斗争时受到的挫 折与迫害。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我 望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯， 您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他 嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现 在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有 那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按 在我的头上，半天没动，最后深深地叹 了一口气。
“的确，伯父就 是这样的一个人，他 为自己想得少，为别 人想得多。”
她说：“周先生自己病得那么厉 害，还三更半夜地写文章。有时候我 听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替 他难受。他对自己的病一点儿也不在 乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重 活儿。”
壁”“饱经风霜”“半跪”“清清楚楚”“严肃”等关 键词，理解含义深刻的句子来感受鲁迅先生的崇高品质。
2、学习通过抓住人物的语言、动作、神态描写刻画 人物形象，表现人物品质的方法。
3、通过本课的学习，让学生感受先生爱憎分明，为 自己想得少，为别人想得多的崇高品质，从而激发学生 对鲁迅的崇敬之情。
教学目标：
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，想到我永远见不到伯父 的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
“你想，四周黑洞 洞的，还不容易碰壁 吗？”
小资料： 当时社会非常黑暗，老百姓都过着悲
惨的生活。鲁迅作为一个用笔猛烈抨击当 时黑暗社会的文学家，他在现实中常常遭 到国民党反动派的迫害。为了发表文章， 他竟然使用了120多个笔名，还多次面临 被暗杀的危险，但他仍然与黑暗势力作不 屈不挠的斗争。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听 不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大 的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上 低下头来小声抽噎着。
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然 地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的 眼角滚落下来。
他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿 镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸 水给他洗干净。他们又给他敷上 药，扎好绷带。
写话训练
“饱经风霜”的脸是一张怎样的脸？用几句话写 下来。
那位车夫才30多岁， 。
他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿 镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸 水给他洗干净。他们又给他敷上 药，扎好绷带。
“的确，伯父就 是这样的一个人，他 为自己想得少，为别 人想得多。”
鲁迅先生知道自己的时间 不多了，就更不去注意修养身 体，要做的事反而更多了，更 要赶快做，他觉得死了是不要 紧的，只要留给人类更多。
——萧红《回忆鲁迅先生》
俯
横
首
眉
甘Hale Waihona Puke Baidu
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，想到我永远见不到伯父 的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现 在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有 那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按 在我的头上，半天没动，最后深深地叹 了一口气。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现 在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有 那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按 在我的头上，半天没动，最后深深地叹 了一口气。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现 在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有 那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按 在我的头上，半天没动，最后深深地叹 了一口气。
上世纪二三十年代是中国最黑
暗的时期，国民党的反动统治，封 建礼教的毒害，日本帝国主义铁蹄 的践踏……工人、农民、车夫、报 童……千千万万劳动人民拼尽苦力， 仍生活在水深火热之中。鲁迅先生 痛恨这个不公平的黑暗社会。
2、从自己抄写的语句中，选择对自 己最有启发的仿写几句话。
积累运用
单元目标
认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义 深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神；并继续 学习描写人物的一些基本方法。如果有条件，还 可以读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，观看 和鲁迅有关的影视作品。
教学目标： 1、有感情地朗读课文，通过品读“黑洞洞”“碰
两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满 泪痕，继而响起了悲痛的哭声。
我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每 天至少要听到好多次，我的眼泪也常常被它引出来。
推荐阅读书目：
（鲁迅《社戏》《从百草园到三味 书屋》
（臧克家）《有的人》 （萧红）《回忆鲁迅先生》
1、抄写课文中描写人物动作和表情 的语句。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望 了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“ 我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不 小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
1、有感情地朗读课文，通过品读“黑洞洞 ”“碰壁”“饱经风霜”“半跪”“清清楚楚 ”“严肃”等关键词，理解含义深刻的句子来感 受鲁迅先生的崇高品质。
2、学习通过抓住人物的语言、动作、神态描 写刻画人物形象，表现人物品质的方法。