(完整版)教科版二年级下册科学《通过感官来发现》教学设计
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案6
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案6一. 教材分析《通过感官来发现》这一课旨在让学生了解和掌握科学探究的基本方法，通过观察、实验、调查等途径来获取证据，认识和理解自然现象。
本节课通过引导学生运用感官去发现周围世界的奥秘，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心和探究欲望。
但在观察和实验过程中，学生可能还不太会运用科学的思维和方法，对一些基本的科学概念和原理还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用感官去观察和发现，指导学生进行实验操作，帮助学生理解和掌握科学知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握科学探究的基本方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.让学生通过观察和实验，认识和理解自然现象，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新能力和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握科学探究的基本方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.教学难点：如何引导学生运用感官去观察和发现，指导学生进行实验操作，帮助学生理解和掌握科学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生运用感官去观察和发现，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.实验教学法：指导学生进行实验操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实验器材和教学道具，如显微镜、放大镜、实验仪器等。
2.教学资源：收集一些相关的教学资源，如图片、视频、PPT等。
3.环境准备：布置一个适合观察和实验的环境，保证学生的安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生关注周围的世界，激发学生的好奇心和探究欲望。
教师提出问题，如“你们知道我们周围的世界是由什么组成的吗？”“我们如何去了解和认识这个世界呢？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或讲解的方式，向学生介绍科学探究的基本方法，如观察、实验等。
教科版科学二年级下册2.2《通过感官来发现》教案
教科版科学二年级下册2.2《通过感官来发现》教案一. 教材分析《通过感官来发现》这一课主要是让学生了解我们是如何通过感官来认识周围的世界。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而发现感官的秘密。
本节课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对于周围的世界充满了探索欲望。
他们已经具备了一定的观察和思考能力，但还需要教师的引导和启发。
学生在生活中已经接触过各种感官，但对于如何通过感官来认识世界还缺乏系统的认识。
三. 教学目标1.让学生了解人类通过感官来认识世界的基本原理。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
3.引导学生运用感官去发现生活中的美好事物。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人类通过感官来认识世界的基本原理。
2.难点：培养学生观察、思考、探究的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验感官的作用。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生观察和思考。
2.准备感官器官的模型或图片，用于讲解和展示。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或生活实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一张美丽的风景图，让学生观察并描述他们所看到的事物。
2.呈现（10分钟）讲解人类通过感官来认识世界的基本原理，展示感官器官的模型或图片。
让学生了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤各自的作用，引导学生认识感官的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生亲身体验感官的作用。
例如，让学生闭上眼睛，用手触摸不同的物体，尝试用触觉来识别物体；或者让学生闻气味，尝试用嗅觉来识别事物。
4.巩固（10分钟）提问学生关于感官的认知，检查学生对知识点的掌握程度。
教科版-科学-二年级下册-《通过感官来发现》教学设计
《通过感官来发现》教学设计一.教材分析1.课程标准中的相关要求：①科学知识目标：通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知。
②科学探究目标：通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。
③科学态度目标：在探究观察过程中，能够耐心、细致，有合作意识。
④科学、技术、社会与环境目标：通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。
2.教材的地位和作用《通过感官来发现》是本单元的第2课，重点呈现人体感觉器官：听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉的基本功能。
在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。
二.学习目标1.通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。
2.通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。
3.通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。
三.学习重难点1.学习重点通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。
2.学习难点通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。
3.学习重、难点通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。
四.课前准备（教具、活动准备等）小石块，一杯水，包子，小木块、学生活动手册、课件、班级记录表等。
五.评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六.学习过程（二）活动探索，深化知识。
（三）研讨总结，情感升华。
七.板书设计通过感官来发现眼睛一一视觉，可以看到事物的形状、颜色、大小等等。
教科版科学二年级下册第二单元《2-2通过感官来发现》教学设计(公开课教案及作业设计)
教科版科学二年级下册第二单元《2-2通过感官来发现》教学设计1.我可以用______________________等方法观察自己的身体。
1.提问：在课堂上，我们可以用哪些方法观察自己的身体呢？教师引导学生明确用手摸、用嘴尝实际分别是皮肤、舌头这两个器官在起作用。
2.明确眼睛、鼻子、耳朵、皮肤、舌头都是人体的感觉器官，简称“感官。
”3.揭示课题：今天我们就将通过这些感官去发现物体的信息，板书“通过感官来发现”活动意图说明：回顾上节课探究活动，明确感觉器官，揭示课题。
环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2（利用看观察，并区分实际观察的和想象的）1.说一说观察到了馒头图片的哪些信息？2.说一说观察到了铃铛图片的哪些信息？3.说一说观察图片用到了哪个感官？4.找出用眼睛看不能发现的信息，并说一说如果要观察到这些信息，要用到哪些感官？教师活动21.出示馒头图片，提问：观察到了这个馒头的哪些信息？学生说，教师板书。
并引导学生用科学的词汇描述。
（比如“软软的”，可以用“软”这个简单的科学词汇描述）2.出示铃铛图片，提问：观察到了这个铃铛的哪些信息？学生说，教师板书。
并引导学生用科学词汇描述。
3.教师提问：刚才观察图片用到了哪个感觉器官？4.质疑：刚才孩子们说道的信息用眼睛看可以看不到的哦。
你能把这些信息找出来吗？并说明理由。
明确实际观察和想象的。
教师活动3学生活动61.判p àn 断du àn 下xi à列li è说shu ō法f ǎ是sh ì否f ǒu 正zh èn ɡ确qu è，正zh èn ɡ确qu è的de 画hu à“√”，错cu ò误w ù的de 画hu à“×”6.请q ǐn ɡ将ji ān ɡ科k ē学xu é词c í汇hu ì与y ǔ对du ì应y ìn ɡ的de 感ɡǎn 觉ju é器q ì官ɡu ān 连li án 线xi àn 。
2.2《通过感官来发现》(教学设计)教科版二年级下册科学
本节课的难点在于如何引导学生正确运用五官进行观察和探索，以及如何培养学生的观察能力和信息获取能力。具体难点如下：
（1）观察方法的掌握：学生需要学会如何有目的地、有顺序地观察事物，如何从不同角度、不同距离进行观察，如何观察事物的整体和局部等。
（2）观察能力的培养：学生需要通过实践活动，培养自己的观察力，学会发现事物的特点和规律，提高观察的准确性。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是五官的功能及其在日常生活中的应用。具体教学重点如下：
（1）五官的功能：通过课程学习，学生应掌握五官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）的基本功能。例如，眼睛能看颜色、形状、大小等，耳朵能听声音的高低、强弱、长短等，鼻子能闻气味，舌头能尝味道，皮肤能感知温度和触觉等。
（2）五官在日常生活中的应用：学生应了解五官在观察事物、获取信息、解决问题等方面的作用。例如，眼睛帮助我们识别路标、阅读书籍，耳朵让我们听到老师讲课、朋友交谈，鼻子能辨别食物是否变质，舌头帮助我们品尝美食，皮肤让我们感知冷热、疼痛等。
（3）如何运用五官进行观察和探索：学生应学会如何运用五官观察事物、获取信息。例如，观察植物的生长过程，听鸟儿的叫声，闻花香，品尝水果的味道，触摸物体的质地等。
- 第三部分：如何运用五官进行观察和探索
- 观察植物的生长过程
- 听鸟儿的叫声
- 闻花香
- 尝水果的味道
- 触摸物体的质地
板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用彩色的粉笔、绘制生动的插图、设计有趣的互动环节等方式来激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书应简洁明了，避免过多的文字，突出重点知识点和词句，以便于学生理解和记忆。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决五官问题。
教科版二年级科学下册第二单元《2.2通过感官来发现》教案
教科版二年级科学下册第二单元《2.2通过感官来发现》教案一. 教材分析《2.2通过感官来发现》这一课主要是让学生了解我们的大脑通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官来获取外界信息。
教科书通过简单的实验和活动，引导学生体验不同的感官功能，帮助他们认识到感官在科学研究和生活中的重要作用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和感知能力，对他们来说，通过亲身体验来了解感官的功能会更加直观和深刻。
但是，他们对感官的了解可能还比较肤浅，需要通过具体的实验和活动来进一步深化他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官的基本功能。
2.培养学生通过感官来观察和感知周围环境的能力。
3.引导学生认识到感官在科学研究和生活中的重要作用。
四. 教学重难点重点：让学生了解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官的基本功能。
难点：培养学生通过感官来观察和感知周围环境的能力，并引导学生认识到感官在科学研究和生活中的重要作用。
五. 教学方法采用实验法、观察法、小组合作学习法等，让学生在实践中学习，合作中发现。
六. 教学准备1.准备相关的实验材料，如各种颜色的物体、不同味道的食物、各种气味的物品等。
2.准备纸张、画笔等，让学生记录自己的观察和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语来引导学生思考：“什么东西，有眼睛却不能看，有耳朵却不能听，有鼻子却不能闻，有舌头却不能尝，有皮肤却不能感觉？”让学生猜测，从而引出本课的主题——感官。
2.呈现（10分钟）向学生介绍眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官的基本功能，并通过图片和实物进行展示，让学生对感官有一个直观的认识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验不同感官的功能。
如：用各种颜色的物体让学生观察，用不同味道的食物让学生品尝，用各种气味的物品让学生闻等。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的语言总结实验中的观察和感受，并与组内的同学进行分享。
教科版小学科学二年级下册《第2课时 通过感官来发现》教案
教科版小学科学二年级下册《第2课时通过感官来发现》教案一、教学分析：在小学二年级下册科学课程中，通过感官来发现是培养学生感知和观察能力的重要内容。
本课时旨在通过交流、观察图片和实物等活动，让学生认识到我们身体上的感觉器官有哪些作用，并理解感觉器官对我们的日常生活的重要性。
通过本课的学习，学生能够了解眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化。
二、教学目标：1. 知识与技能：知道我们的感觉器官有哪些，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。
理解每个感觉器官的作用及其在感知世界中的重要性。
2. 过程与方法：通过交流、观察图片和实物等活动来认识感觉器官的作用。
学会使用感觉器官来观察和感知周围的事物。
3. 情感态度与价值观：了解残障人士因感觉器官功能障碍所带来的生活困扰。
理解残障人士通过综合运用其他感觉器官来改善生活的意义。
三、教学重难点：重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化。
难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
四、学情分析：学生处于小学二年级，他们的好奇心和观察力逐渐增强，能够主动提问并表达自己的观点。
他们已经学习过一些与感官相关的知识，如眼睛可以看、耳朵可以听等。
本课时需要借助图片和实物等直观的教学材料，结合师生互动，使学生能够更深入地理解感觉器官的作用。
五、教学方法：1. 问答法：通过提问引导学生思考、回答问题。
2. 图片观察法：展示图片，引导学生观察、描述。
3. 实物展示法：准备一些实物，让学生触摸、闻、尝等，以体验感觉器官的作用。
六、教学准备：1. 教学材料：图片、实物（如眼镜、音响、水果等）。
2. 课堂环境：保持安静、整洁的教学环境，确保学生能够集中注意力。
七、教学过程：1. 导入（师生互动）老师：同学们，今天我们要一起来探索我们身体的感觉器官，它们分别是做什么用的呢？学生：（举手回答）老师：很好！我们现在开始一起来了解吧。
教科版科学二年级下册22 《通过感官来发现》教学设计
教科版科学二年级下册22 《通过感官来发现》教学设计一、教学背景本次教学内容是教科版科学二年级下册的第22课《通过感官来发现》，该课程属于科学探究单元。
在单元中，该课程位于第五节，是本单元最后一节课，也是本单元所有课程的总结和归纳。
该课程的教学目的是让学生通过感性的体验，发现事物的颜色、形状、大小等特征，进一步加深学生对生活中的物体和形象的认识和感知。
二、教学目标1. 知识目标：1、学生能够了解物品的颜色、形状、大小等特征；2、学生能够感性体验不同物品的特点，并进行简单的比较和分类。
2. 能力目标：1、能够通过感官对物体进行观察和比较，进一步了解事物的特点和规律；2、能够简单地分类和归纳所观察的物品。
3. 情感目标：1、培养学生对生活中常见物品的观察能力和感知能力；2、培养学生对周围事物的认知和兴趣。
三、教学内容和方法1. 教学内容：1、颜色、形状、大小等物品的特征；2、对不同物品进行简单的比较和分类。
2. 教学方法：本节课采用“观察-讨论-归纳”的教学方法。
1、观察：通过给学生一些物品，让学生通过感官对物品进行观察，研究物品的特点和规律。
2、讨论：将学生对物品的观察结果进行一定的归纳和总结，让学生进行比较和分类的探究，增强他们的归纳分析能力。
3、归纳：让学生通过对物品的归纳和总结，进一步了解物品的颜色、形状、大小等特征，并将其进行简单的分类和归纳。
四、教学流程时间环节活动与方法课时分配（分钟）5 引入启发学生对物品的观察和感知 5 20 观察给学生分配物品，通过感官进行对物品的观察和研究20 20 讨论让学生分享对物品的观察和感受，进行比较与分类20 15 归纳让学生总结归纳物品的特征和区别，进行归纳155 作业布置在家中或学校中继续观察感知身边的事物，并进行记录5五、教学评价1、教师根据学生在课上的表现，给出评价，鼓励学生；2、评价学生在作业中的记录，要求学生勤于思考和观察。
六、教学参考1、教材：教科版科学二年级下册；2、教具：一些常见物品，如小球、铅笔、涂装内衣等；3、其他：白色板笔、纸张。
《通过感官来发现》 教学设计
《通过感官来发现》教学设计一、教学目标1、让学生了解人体的五种主要感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）及其功能。
2、培养学生运用感官进行观察和描述的能力。
3、激发学生对周围世界的好奇心和探索欲望，提高他们的观察力和感知能力。
二、教学重难点1、重点（1）认识五种感官及其作用。
（2）学会运用感官进行准确的观察和描述。
2、难点（1）如何引导学生细致地运用多种感官进行观察，并将观察结果清晰地表达出来。
（2）培养学生在观察中发现问题、提出问题的能力。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法、实践操作法四、教学准备1、各种具有不同特征的物品，如水果、花朵、香料、不同质地的布料等。
2、眼罩、耳塞等辅助工具。
3、多媒体课件，包含与感官相关的图片、视频等资料。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段生动的自然景观视频，如美丽的森林、流淌的小溪、飞翔的鸟儿等，然后提问学生：“你们是通过什么来感受这个美丽的世界的？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——通过感官来发现。
（二）认识感官1、利用多媒体课件展示眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤的图片，依次向学生介绍这五种感官，并简单讲解它们的功能。
2、让学生闭上眼睛，听一段不同的声音，如鸟鸣声、风声、雨声等，然后让他们说说听到了什么，感受听觉的作用。
3、拿出一个水果，如苹果，让学生观察它的颜色、形状，感受视觉的功能。
4、接着，让学生闻一闻苹果的香气，体会嗅觉的作用。
5、再让学生咬一口苹果，品尝它的味道，感受味觉的功能。
6、最后，让学生用手触摸苹果的表面，感受它的光滑或粗糙，体会触觉的作用。
（三）感官游戏1、分组活动将学生分成若干小组，每组发放一些不同的物品，如花朵、香料、不同质地的布料等。
2、蒙上眼睛的探索让每个小组的一名学生蒙上眼睛，其他组员选择一种物品让他通过触摸、闻味等方式来猜测是什么物品。
3、堵住耳朵的体验再让另一名学生堵住耳朵，其他组员发出不同的声音，让他猜测是什么声音。
教科版二年级科学下册2-2《通过感官来发现》教案
c. 在实验操作台上摆放实验器材和材料，确保学生有足够的空间进行实验操作。
d. 根据课程内容，布置一些与感官相关的装饰，如感官器官的模型、图片等，以增加学生对课程的兴趣。
5. 教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学效果的顺利进行。
b. 如果你要进行一个关于植物叶子的实验，你会如何设计实验步骤？请具体说明。
c. 请举例说明如何通过实验来验证一个科学假设。
d. 请描述一下你在实验过程中是如何保证实验器材和材料的安全的。
e. 请结合一个实例，说明如何运用实践操作来解决问题。
4. 小组讨论题型：
a. 请描述一下你们小组在一次讨论中是如何分工的？请给出具体例子。
3. 实验器材：
a. 准备实验器材，如放大镜、色卡、嗅觉瓶、味觉试管等，确保实验器材的完整性和安全性。
b. 根据实验需求，准备相应的实验材料，如不同颜色的物体、不同气味的化学品、各种水果等。
c. 检查实验器材和材料的安全性，确保学生在实验过程中不会受伤。
4. 教室布置：
a. 根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的观察能力和感官认知基础，他们对周围的事物充满好奇，并能够通过观察和描述来表达自己的发现。学生在生活中已经积累了关于感官的一些经验，如通过视觉识别颜色，通过嗅觉辨别气味等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动、有趣的活动感兴趣，喜欢通过动手操作和亲身体验来学习。在学习能力方面，学生能够跟随教师的引导进行观察和实验，但在科学方法的运用上还需进一步指导和练习。在学习风格上，学生中有视觉偏好、听觉偏好和动手偏好等不同类型，教师应根据学生的特点进行差异化教学。
小学科学22《通过感官来发现》(教案)
小学科学22《通过感官来发现》（教案）通过感官来发现教案一、教学目标：1. 了解人类的五种感官。
2. 通过观察和实验，培养学生通过感官来发现和认识世界的能力。
3. 培养学生的观察和实验设计能力。
二、教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、实验材料。
2. 学生准备：学生书、铅笔、实验记录本。
三、教学过程：Step 1 引入新课1. 教师向学生出示一些日常生活中常见的物品，如苹果、小石子、花朵等，引导学生观察并感知这些物品。
2. 引导学生讨论他们是通过什么感官来感知这些物品的。
Step 2 学习五种感官1. 教师带领学生了解人类的五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2. 配合幻灯片或图片，让学生对每种感官有一个直观的认识。
Step 3 观察实验1. 教师向学生出示一些日常生活中的物品或图片，让学生运用自己的感官进行观察和实验。
2. 学生可以用眼睛观察物体的颜色、形状、大小等特征；用耳朵倾听声音的高低、强弱等特征；用鼻子嗅出物体的气味；用舌头品尝食物的味道；用手感受物体的温度、硬度等特征。
3. 学生需要记录自己观察的结果和感受，以及使用的感官。
Step 4 分享实验结果1. 学生以小组为单位，互相分享自己的实验结果。
2. 学生可以通过小组讨论的方式，交流彼此观察到的不同点和相似点。
Step 5 总结归纳1. 教师引导学生对观察实验的结果进行总结归纳。
2. 学生可以将不同感官的观察结果进行分类，并总结出这些感官分别适用于哪些方面的观察。
Step 6 拓展活动1. 在课堂上，教师可以安排一些小实验，让学生通过感官来解决问题。
例如，盲目的学生如何辨别颜色？听觉对于唱歌的人有重要作用吗？2. 学生可以分组进行实验，并将实验结果汇报给全班。
四、教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解人类的五种感官，并通过观察和实验培养了通过感官来发现和认识世界的能力。
实验中，学生需要用到观察和实验设计的能力，培养了他们的科学思维和动手能力。
二年级科学下册教案我们自己《通过感官来发现》教科版
-难点在于解释眼睛和耳朵如何协同工作来帮助我们在空间中定位物体，需要通过具体的互动活动来帮助学生理解。
-在描述物体时，学生可能难以找到准确的科学词汇，教师需要提供词汇表并给出清晰的例子。
-教师需要设计不同的活动来覆盖所有感官的学习，同时注意一些学生可能对特定感官的感受更为敏感或迟钝。
-对于感官体验转化为科学概念的理解，教师应通过提问、讨论和总结的方式，帮助学生从感官现象中抽象出科学原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五官的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对感官的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《通过感官来发现》这一章节的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学导入，我尝试通过提问的方式引发学生对感官的兴趣，从他们的反应来看，这个话题确实吸引了他们的注意力。但在时间分配上，我意识到导入环节可能过于仓促，今后可以适当延长，让学生有更多时间思考和分享他们的日常经验。
-通过触摸不同材质的物体，让学生感受皮肤在触感中的作用。
2.教学难点
a.学生对感官功能相互联系的理解，如视觉和听觉在空间定位中的协同作用。
b.在观察和描述时，如何准确使用科学词汇，如“透明”、“立体”、“响亮”、“芳香”、“酸甜”等。
c.教学中如何平衡不同感官的学习，确保学生能够全面理解和应用。
d.引导学生从感官体验中提炼出科学概念，如“声音是由振动产生的”、“嗅觉与分子的扩散有关”。
《通过感官来发现》教学设计-教科版二年级下册科学
《通过感官来发现》教学设计一、教学目标：知识与技能：1.通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。
过程与方法：1.通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。
2.综合运用各种感官辨识和配制饮料。
情感态度价值观：1.体验到观察是不断发现和深入思考的源泉，是科学探究的基本方法。
2.通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到在日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。
3.养成对周围物体进行仔细观察的习惯。
二、教学重点：通过学习，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。
三、教学难点：通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。
四、教学准备：小石块、三杯水、不同口味的包子、音箱、饮料颗粒、搅拌棒、水、调制好的饮料、一次性杯子、多媒体课件等。
五、教学过程：一、导入：1. 今天谁带了红领巾，请举手。
2. 今天谁带了红领巾，请说“我”字。
师：谁来说一说老师刚才都用了哪些感官？过渡：同学们，原来在生活中我们感知周围的事物可以利用多种形式啊！今天我们就一起来学习《通过感官来发现》。
板书课题3.在上课之前我请大人欣赏一部短片，请大家仔细观察，看完以后要说一说，你都看懂了什么？过渡：是的，我们感知周围的世界可以用眼睛去看，可以用耳朵去听，鼻子去闻，舌头去尝。
用手去触摸。
板书：贴画师：我们的五官他们都代表着我们的什么感觉呢？生：眼睛视觉鼻子嗅觉嘴巴味觉耳朵听觉手触觉师：我们的感官非常的神奇，让我们一起来利用我们的感官做一个小游戏吧！活动一：我说你猜1.准备一个箱子，里面装上物品：要求一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述物体的特点。
其他同学根据这个同学的描述，猜测箱子中的物体。
2.讨论：说一说，你刚才用了哪些感觉器官？3.你有什么办法能够迅速识别出箱子中的物体？预设：用眼睛看师：每种感觉器官都有自己能收集到的信息，看来，眼睛能够收集比较多的信息。
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案4
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案4一. 教材分析《通过感官来发现》这一节的内容主要让学生了解我们是如何通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知周围世界的。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生体验不同的感官，并理解感官在生活中的重要作用。
此外，教科书还提供了简单的实验，让学生在操作中进一步认识感官。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的感官经验，但对感官的认识还比较片面。
通过本节课的学习，学生可以更全面地了解感官，并学会用感官去发现生活中的美好。
三. 教学目标1.让学生了解人的感官及其作用。
2.培养学生运用感官观察和发现身边的事物。
3.引导学生关注感官健康，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解人的感官及其作用。
2.难点：培养学生运用感官观察和发现身边的事物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受感官的作用。
2.互动教学法：引导学生相互交流，分享感官体验。
3.实验教学法：通过简单的实验，让学生直观地了解感官。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学展示。
2.准备实验器材，如各种各样的味道和气味的物品，用于感官实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生介绍本节课的主题，引导学生关注自己的感官。
b.通过提问方式，让学生分享在生活中用感官发现的事物。
2.呈现（10分钟）a.利用图片和实例，展示不同的感官及其作用。
b.引导学生观察和讨论，理解感官在生活中的重要性。
3.操练（15分钟）a.学生进行感官实验，如尝试不同的味道和气味，感受触觉的差异等。
b.让学生在实验中积极观察和交流，分享自己的感官体验。
4.巩固（5分钟）a.让学生总结本节课所学的内容，加深对感官的认识。
b.可以通过提问或小测验的方式，检查学生对知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）a.引导学生思考如何在日常生活中更好地保护和使用感官。
b.分享一些关于感官的有趣知识，拓展学生的视野。
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案10
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案10一. 教材分析《通过感官来发现》这一节内容，主要让学生了解人类感官的基本功能，通过观察、实验等方式，让学生亲身体验感官在科学研究中的作用。
教科书通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官，并通过简单的实验，让学生感受到感官在获取信息过程中的重要性。
二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对周围的世界充满探索欲望。
他们对感官有一定的认知，但缺乏系统性的了解。
通过生活实例和实验，可以激发学生对感官的兴趣，培养他们的观察能力和实验操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人类感官的基本功能，学会使用感官观察和探索周围的事物。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生运用感官进行科学探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人类感官的基本功能，以及感官在科学研究中的应用。
2.难点：培养学生运用感官进行科学探究的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生了解感官的作用。
2.实验教学法：通过简单的实验，让学生亲身体验感官在获取信息过程中的重要性。
3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和实验器材。
2.设计好实验方案，确保实验安全。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“辨别不同的水果”，引发学生对感官的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示人类感官的图片，引导学生了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官的基本功能。
同时，教师简要讲解感官在科学研究中的应用。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，进行简单的实验，如“闻气味”、“看颜色”等，让学生亲身体验感官在获取信息过程中的重要性。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结感官在科学研究中的应用，以及自己在实验中的收获。
教科版小学科学二年级下册2.2《通过感官来发现》教学设计
2、通过感官来发现教学目标：1、通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界，每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
2、通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。
3、通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到在日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。
教学重点：通过学习，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。
教学难点：通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。
教学准备：石块、一杯白醋、桔子、乒乓球、纸巾、牙签、纸杯、学生活动记录单、词卡、多媒体课件等等。
预习要求：观察我们生活中的残疾人，看看他们平时是怎样生活的，初步体会残疾人生活的痛苦。
教学过程：一、导入新课1.谈话：同学们，刚才你们怎么都安静下来啦？（生：听到了铃声）2.提问：我们是用身体的哪一部分听到这上课铃声的？（生：耳朵）4.思考：我们用耳朵倾听就知道上课，那我们还可以用身体的哪些部位观察周围发生的事情？4.学生交流：眼睛、小手、嘴巴（舌头）、鼻子。
5.小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）：“通过感官来发现”。
这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察发现。
【评析】从学生的生活入手，唤起体验，帮助学生快速聚焦本课主题——感官，初步了解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）都是人体的感觉器官。
由于课才开始，学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用急着否定，可以在接下来的探究活动中体悟发现，做进一步地探究与概念纠正。
这些感官怎样帮助我们观察周围的事物？2、全班交流，教师相机引导：耳朵——听觉，可以听到外界的声音。
眼睛——视觉，可以看到事物的形状、颜色、大小等等。
鼻子——嗅觉，可以闻出香、臭、酸、腥等气味。
舌头——味觉，可以尝出各种各样的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等。
最新教科版二年级下册科学《2.2通过感官来发现》优质教案
一、聚焦：揭示课题 1.谈话：上节课我们观察了自己的身体，我们的身体感觉器官有眼睛，鼻子，嘴巴耳朵，还有皮肤，那么来看一看今天老师带来的一个朋友，他的身体少了哪些部位呀？2.引导：1今天柯南给老师带来了一个宝箱，这里面到底装着什么呢？大家想不想来猜一猜？那这节课就让我们通过感官来发现。
可以使用你们的感觉器官来猜一猜。
2.那这个箱子里面到底装的是什么呢？我们可以用眼睛来看一看。
3.那么小朋友们，你们使用教师提问并顺势粘贴五种感觉器官的图片，针对学生提问进行反馈1.教师展示宝箱，并指名，让学生上台猜测，教师并板书学生的发现。
2.教师从箱子里拿出橙子并让学生观察特点。
3教师板书课题：通过感官来发现1.教师展示课件；2.教师提出学生观察要求；3.教师分发图片并指导学生观察；4.教师对学生的发现反馈并记录：5.教师出示自己的侦探记录。
1.教师展示四件物品并引导学生回答可以用学生回答：少了眼睛；少了鼻子；少了嘴巴；少了两个耳朵；少了一手；五个学生排队摸箱子里的物品学生使用感觉器官进行猜测：1.戴上眼罩用手摸；2.戴上眼罩用鼻子闻；3.用耳朵来听一听；4.戴上眼罩用嘴巴尝；5.学生观察橘子的特点；1.学生回答；2.学生分小组观察照片，并填写柯南的侦探报告；3.小组组长上台领取侦探报告并按时间与小组成员进行观察。
4.小组反馈；1.学生观察物品2.小组回答引发学生兴趣，吸引学生注意力。
引导学生通过感官来发现箱子里的物品通过观察图片，认识感官以及感官的作用。
通过实践证实使用多种感官来观察会让我们对物品的认识钢价全面。
通过对感觉器官作用的拓展延伸，使学生能在生活中运用多种感官的作用。
手上的皮肤，鼻子，耳朵，嘴巴，还有眼睛让我们知道了柯南给我们带来的箱子里面的东西是橙子，这些我们都是通过感官来发现的。
二、探索：认识感官及作用 （一）探索交流1：（1）其实刚刚啊就是柯南给你们的一个小考验，接下来柯南又给大家带来了一个新任务，你们敢接受挑战么？ （2）现在这四张照片已经在老师手里了，老师希望你们在观察和记录的时候，眼睛要准动作要快：1.仔细观察照片中的物体有什么特点；2.小声交流小组分工合作3.抓紧多种感官来进行观察； 2.教师指导学生观察并给小组组长领取观察所需的物品；3.指名小组进行回答并记录小组的发现；4.教师指名回答：用多种感官观察物品和用眼睛观察照片的不同；5.教师板书：全面、准确教师提问，指名学生回答教师总结并提出建议学生回答物。
二年级教科版科学《通过感官来发现》教案
二年级教科版科学《通过感官来发现》教案一、教学目标1.知识与技能目标知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是我们的感觉器官。
了解不同感觉器官的作用，学会用不同的感官观察和描述事物。
培养学生的观察能力和表达能力。
2.过程与方法目标通过观察、体验、交流等活动，引导学生认识不同的感觉器官及其作用。
培养学生运用多种感官进行观察和描述的能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对感觉器官的好奇心和探究欲望。
培养学生细心观察、认真倾听、积极表达的学习习惯。
二、教学重难点1.教学重点认识不同的感觉器官及其作用。
学会用不同的感官观察和描述事物。
2.教学难点引导学生准确地用语言描述通过不同感官获得的感受。
三、教学方法观察法、体验法、讨论法、讲授法。
四、教学过程1.导入新课播放一段有趣的声音或展示一幅色彩鲜艳的图片，引起学生的注意。
提问学生：你们是怎么知道这些的呢？引出感觉器官的话题。
2.认识感觉器官展示眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的图片，让学生说出它们的名称。
介绍每个感觉器官的位置和基本功能，如眼睛可以看、耳朵可以听、鼻子可以闻、舌头可以尝、皮肤可以触摸等。
3.体验感觉器官的作用组织学生进行一系列的体验活动：用眼睛观察教室中的物体，描述它们的颜色、形状等特征。
用耳朵听一听周围的声音，说一说听到了什么。
用鼻子闻一闻不同的气味，辨别是什么味道。
用舌头尝一尝不同的食物，描述其味道。
用皮肤触摸不同的物体，感受它们的质地。
在活动过程中，引导学生注意观察和感受，并用准确的语言描述自己的体验。
4.综合运用感觉器官展示一个神秘的盒子，让学生猜测里面是什么东西。
引导学生运用多种感觉器官进行观察和猜测，如先看一看盒子的形状、颜色，再听一听有没有声音，然后闻一闻有没有气味，最后摸一摸盒子的质地等。
打开盒子，让学生验证自己的猜测，并分享自己是如何通过感觉器官来发现的。
5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调不同感觉器官的作用和重要性。
提问学生：在生活中，我们还可以用感觉器官发现哪些有趣的事情呢？鼓励学生在课后继续运用感觉器官去观察和探索周围的世界。
【教科版】科学《通过感官来发现》公开课教案1
《通过感官来发现》教学设计◆教学目标◆科学概念目标：1.通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，并能认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。
2.通过学习，知道不同的感觉器官可以做不同的事情。
◆科学探究目标：1.通过实验观察活动，探究出不同的感觉器官能做的不同事情和不能做的事情。
2.在探究活动中能够清楚的表达自己的发现和观点。
◆科学态度目标：1.能和组内同学合作积极的参与研究活动，并能如实的表达自己的想法。
2.能够肯定别人正确观点，否定自己的错误认识。
◆科学、技术、社会和环境目标：1.了解残障人士因为感觉功能障碍所造成的生活困扰，并理解他们为了更好的生活而努力综合运用其他感觉器官的意义。
2.知道科学技术发明为了残障人士改善生活提供了帮助。
3.知道爱护自己感觉器官的重要性，并能在生活中爱护自己的感觉器官。
◆教学重难点【教学重点】通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。
【教学难点】通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。
◆教学准备教师：多媒体课件，小石块，一杯水，包子，塑料苹果等。
◆教学设计一、聚焦1、出示简笔卡通画。
2、教师：这是一个小朋友的画像，我们来看看这个小朋友还缺少什么？（预设：缺少眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子和手）3、师生互动讨论，缺少哪些器官，并补充完整。
4、说一说：这些器官可以用来干什么？没有这些感官会怎么样？5、互动体验：我们的感官对我们很重要，让我们来摸摸我们的这些小宝贝吧。
摸摸小耳朵，帮我听声音；摸摸小眼睛，让我看世界；摸摸小鼻子，帮我闻气味；摸摸小嘴巴，让我尝滋味；左手摸右手，学习小帮手，帮我知冷热，还能辨轻重。
6、教师小结：这些是感觉器官，可以帮助我们感知周围的世界。
7、出示课题：通过感官来发现二、探索（活动1）8、教师：接下来就让我们用感官来试试看吧9、出示：4幅图，分别是石块、水、苹果和包子10、教师：这是什么物品？板书物品名称11、请用我们的眼睛观察2分钟，说说我们对这种物体的认识。
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《通过感官来发现》教学设计
【教材简析】
本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课。
本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。
在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。
探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。
我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。
第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。
认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。
第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。
在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。
多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。
拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。
【学情分析】
从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。
在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。
【教学目标】
科学概念目标
1．眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2．每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
科学探究目标
1．在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
2．能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
科学态度目标
1．能如实地表达自己的发现和想法。
2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学、技术、社会与环境目标
1．了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。
理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。
2．知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。
【教学重难点】
重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
【教学准备】
为学生准备：石头、豆包、装有40~50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等。
教师准备：学生材料（1套），班级记录单，纸箱，板栗。
【教学过程】
一、聚焦
上节课我们观察了我们的身体，了解了我们的身体结构，认识了我们身体中的很多器官。
这节课，我们继续研究感觉器官。
感觉器官非常重要，通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。
（板书课题：通过感官来发现）
二、探索
（一）认识感官及其作用
活动一我说你猜
1．教师出示一个暗箱（箱子里装有板栗），让学生猜一猜箱子里装了什么物体。
要求：（1）一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述
物体的特点。
（2）其他同学根据这个同学的描述，猜测箱子中的物体。
2．学生按要求进行活动。
3．讨论：说一说，你刚才用了哪些感觉器官？这些感觉器官的作用是什么？
注意：用手摸一摸，感觉物体是硬的。
教师要告诉学生这种感觉不是手感觉到的，而是手上的皮肤感觉到的，皮肤是触觉。
4．提问：你知道人还有哪些感觉器官吗？
5．教师根据学生的回答，总结人的感觉器官及其作用。
设计意图：通过使用暗箱，帮助学生认识到感官可以帮助我们认识周围的世界。
放入板栗是为了增加辨别的难度，提高学生的观察能力、辨别能力、表述能力，进一步认识感官及其作用。
6．提问：你有什么办法能够迅速识别出箱子中的物体？
预设：用眼睛看。
追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？
设计意图：体会感觉器官能做到的事和不能做到的事。
7．小结：每种感觉器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。
（二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更加准确
活动二看一看，说一说
1．谈话：看来，眼睛能够收集比较多的信息，下面我们来看看老师为大家准备的物品（出示石头、豆包、装热水的杯子、音箱），说一说，你看到了什么？你想到了什么？填写在记录单中。
要求：（1）每人选取一个物品作为观察对象。
（2）最后两列暂时先不填写。
记录单（）组
2．学生用眼睛观察之后汇报，说一说自己这么想的理由。
学生汇报时，教师及时出示相关的科学词汇。
这个活动的目的是让学生将观察到的事实和头脑中的想象做区分。
活动三验证自己的想法
1．用五种感官观察这四种物品，并填写记录单（最后两列）。
2．讨论：（1）用五种感官观察和只用眼睛看有什么不同？（2）我们“通过看想到的”都正确吗？解释一下原因。
设计意图：通过这个活动让学生体会到每个感觉器官都有自己无法接收的信息，而综合使用多种感觉器官会更加全面地对事物加以认识。
3．小结：每种感官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信息，综合
运用多种感官能更加全面地认识事物。
三、拓展
活动四不一样的道路
1．出示盲道图片。
2．学生尝试说出盲道的作用。
3．提问：你还知道哪些科技产品？它们对残障人士有哪些帮助？
设计意图：通过这个活动，学生可以认识到感觉器官的重要性，了解科技产品对残障人士的辅助作用。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们认识到每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。
下节课我们将继续利用感觉器官来认识世界。
【板书设计】
通过感官来发现
物品眼睛
看到
的
通过
看
想到
的
用五
种感
官感
受到
的
想到
的和
事实
是否
一样
【活动手册使用说明】
活动目的：区分观察和想象的内容。
活动手册使用说明：活动手册放在探索
环节使用，填写的内容都是通过感觉器官观
察到的。
以岩石为例，填入的内容可以是“粗
糙的”“硬的”“重的”等。
在学生的表达过程中，教师要让学生把
语言说完整，如“用手摸，感觉粗糙”。
在
填写活动手册时，可以组织学生先讨论用怎
样的词汇更加准确。
教师可以预先将相关词
汇写在班级记录单中，避免学生遇到不会写
的字，影响表达。
也可采用图文并茂的记录
形式。
在讨论的过程中，应该帮助学生区分观察和想象的内容，明确“每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。
”。