小学语文国培培训总结与小学语文学科建设工作总结汇编
2024小学语文国培研修总结（5篇）
2024小学语文国培研修总结学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
通过网络研修培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：一、研修，使我转变了思想，更新了观念。
培训伊始，我抱着积极的态度进入研修平台，总怕自己做不好，经过一段时间的琢磨与同组成员们的交流，我在网络研修学习中。
做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持观看专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。
尽管感觉比较繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：涛声依旧。
“穿新鞋，走老路”。
“越来越不会教了”。
新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。
在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。
网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。
说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说--表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。
实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
二、研修，使我得到深刻的感悟。
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。
专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。
小学语文教师国培总结（精选18篇）
小学语文教师国培总结（精选18篇）小学语文教师国培总结篇1安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
安全学习很重要，以下范文由培训心得体会频道为您精心提供，欢迎大家阅读参考。
这次小学语文老师的国培即将结束，我在这短短的一个多月的培训里，让我受益匪浅，学到了很多方面的知识。
在这次培训中让我感触最深的就是识字写字教学和作文写作。
现在很多同事都说学生识字量，很难完成教学任务，因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字，忽略了在课堂上练习生字这一环节。
而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分，一部分是要求学生会读会认，一部分是要求学生必须会写会用，并且还要求掌握。
其实现在有很多老师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把所有的字都必须掌握，所以需要很多的时间来识字写字，这样的话就很难完成教学任务，而且学生的学习压力也很大。
其实在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一部分字，就不需要花太多的时间来要求学生掌握，只要学生能够认识并且会读就可以了。
另外一部分要求学生掌握的字，就多花点时间来教学生掌握。
我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力，并通过课堂提问，游戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。
我想这样不仅老师教起来轻松，学生也会乐意的学习，达到事半功倍的效果。
我现在教的是小学四年级的语文，在教学过程中让我最头痛的就是上作文课，因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，每什么新意，因此他们慢慢的就变得不喜欢写作文了，对于这个问题我也非常的苦恼。
但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容，学习了以后让我明白了，要让学生爱上写作文，提高写作能力，首先要激发学生的写作兴趣，同时要鼓励学生在写作的时候联系生活实际，写出自己的真情实感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，因为学生对自己经历的事情印象比较深刻，就容易写出来。
小学语文教师国培总结3篇
小学语文老师国培总结小学语文老师国培总结精选3篇〔一〕作为教育事业的基石，语文教育对学生的成长和开展具有举足轻重的作用。
为了提升小学语文老师的教学程度和专业素养，国家开展了小学语文老师国培活动。
本文将对小学语文老师国培活动的总结与反思进展详细的讨论。
随着新课程标准的推进和教育改革的深化，小学语文老师的教学任务也越来越繁重。
然而，一些小学语文老师在教学理论中存在着一些问题，例如教学方法不科学、缺乏理论经历、老师素养不高等。
在这种背景下，国家着手开展小学语文老师国培活动，旨在进步小学语文老师的教学素质和才能，推动全国小学语文教育的改善和晋级。
小学语文老师国培活动主要包括以下三个方面：1.学科知识培训在学科知识方面，国培活动主要是针对小学语文老师的专业知识进展系统的培训和讲解。
例如，老师可以学习阅读理解、写作技能、识字才能、语言运用等知识点，从而进步自己的教学质量。
2.教育理论培训教育理论是小学语文老师教学工作中非常重要的局部。
在教育理论方面，国培活动主要是通过组织理论教学、观摩和反思等方式，帮助小学语文老师进步自己的教育理论程度。
例如，通过观摩其他老师的课堂教学，不仅可以拓宽自己的教育思路，也可以借鉴其他老师的优秀教学经历，从而进步自己的教学程度。
3.专业开展小学语文老师国培活动注重老师的专业技能开展和职业生涯规划。
例如，通过参加教学竞赛、进展科研和写作经历等形式，进步老师的专业技能才能，并为以后的职业生涯规划打下坚实的根底。
小学语文老师国培活动的开展，对于进步老师的教学才能和专业素养产生了积极的影响，获得了显著的成效。
详细来看，主要表达在以下四个方面：1.教学方法创新由于老师承受了更加系统和科学的教育培训，因此教学方法和手段得以创新和晋级，从而可以更好地满足学生的需求。
例如，通过传统与现代的形式交融，可以让学生在兴趣中学习，增加授课的吸引力。
2.教学内容更新小学语文老师国培活动的组织形式多样，内容丰富，让老师可以随时理解最新的教育理念和教材主张，不断更新自己的教学内容。
国培计划小学语文培训总结
国培计划小学语文培训总结一、培训目的国培计划小学语文培训的目的是通过系统的教学和培训，提高小学生的语文能力，培养他们的写作能力、阅读能力和语言表达能力，为他们的中学学习和未来的发展打下良好的语文基础。
二、培训内容1.词语拼音2.词语造句3.阅读理解4.作文5.古诗文赏析6.修辞与表达7.语言表达能力培养8.语言规范培养9.写作技巧培养三、培训方式1.小组讨论2.课堂教学3.作文练习4.阅读训练5.口头表达练习6.语文游戏7.小组竞赛四、教学特点1.重视基础知识的巩固与提高2.注重课堂氛围的营造3.注重学生的实际应用能力4.注重激发学生学习的兴趣5.注重学生的个性发展6.注重学生的全面培养五、培训效果通过国培计划小学语文培训，学生的语文能力得到了明显的提高。
他们的拼音能力、词语造句能力、阅读理解能力和作文能力都有了较大的进步。
在语言表达和修辞方面也有了很大的提高。
国培计划小学语文培训在培养学生自主学习的能力方面也取得了很好的效果。
学生们通过培训，学会了独立思考，自主学习。
这是他们未来学习和生活中非常重要的能力。
六、教学心得在教学过程中，我们发现要培养学生的语文能力需要很多因素的配合，因此我们在教学中不仅注重了学科知识的传授，还注重了学生的心理健康和学习动力的培养。
这样在培训后，学生的综合素质会得到全面的提升。
国培计划小学语文培训的成功在于我们注重了学生的个性发展。
我们不仅教给了学生语文知识，还帮助他们发展独立思考，积极思维。
让他们在学习中不断进步，不断超越自己。
总的来说，国培计划小学语文培训取得了良好的效果，在提高学生的语文能力、培养学生的综合素质方面都取得了较大的进步。
这对于培养学生的综合素质、提高学生的综合能力意义重大。
希望国培计划小学语文培训能够继续做出更大的进步，培养更多优秀的人才。
小学语文国培培训总结范文7篇
小学语文国培培训总结范文7篇第1篇示例：小学语文国培培训总结一、培训内容：小学语文国培培训主要包括语文基础知识的系统讲解、语文综合能力的培养和提升，以及阅读写作能力的提高。
在语文基础知识的系统讲解中，老师们通过生动有趣的教学方式，向学生介绍了汉字的结构、笔画和字形特点，让学生初步掌握了汉字的书写技巧。
在语文综合能力的培养和提升方面，老师们通过广泛而深入的阅读、讨论和写作活动，培养学生的语文思维能力、表达能力和创新能力。
在阅读和写作能力的提高方面，老师们通过精心编排的读书推荐和写作指导，帮助学生建立了良好的阅读习惯和写作技巧。
二、教学方法：在小学语文国培培训中，老师们采用了多种有效的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中愉快地接受教育。
老师们在教学过程中充分尊重学生，注重启发学生的兴趣，激发学生学习语文的热情。
老师们在教学中巧妙运用多媒体技术，生动形象地呈现语文知识，使学生更易于理解和记忆。
老师们在教学中注重启发学生的思维，对学生进行分层差异化教学，确保每个学生都能获得学习的满足感和成就感。
三、学生反馈：在小学语文国培培训结束后，我们进行了一次学生满意度调查。
调查结果显示，95%的学生对本次培训表示非常满意。
他们普遍认为，这次培训让他们在语文学习中收获颇丰，收获了知识、成长了能力、提高了水平。
其中一位学生说：“在培训中，我学到了很多新知识，特别是写作方面，老师的指导使我受益匪浅。
”另一位学生说：“我特别喜欢老师的课堂，因为老师讲得很有趣，很引人入胜，每节课下来都收获满满。
”四、家长反馈：在小学语文国培培训结束后，我们还向家长进行了一次家长满意度调查。
调查结果显示，90%的家长对本次培训表示非常满意。
他们认为，培训对孩子的语文学习起到了积极的促进作用，不仅提高了孩子的语文成绩，还培养了孩子的语文兴趣和自信心。
部分家长表示，他们会继续选择小学语文国培培训，让孩子在语文学习中不断提升。
五、结语以上就是小学语文国培培训总结的内容，我们希望能够通过努力，为孩子们的语文学习提供更好的支持和帮助。
小学语文国培总结(集锦12篇)
小学语文国培总结（集锦12篇）篇1：小学语文国培总结为期十天的“国培”小学语文短期集中培训已接近尾声，回顾这十天的学习经历，每天都有思考，每天都有收获，每天都有智慧的火花在迸发。
这十天是忙碌而又辛苦的，是充实而又快乐的。
能与来自全省各地的语文教师相聚与民族学院是一种缘分，更是一种力量，这力量来自与我们对教育事业的热爱。
期间我们共同探讨问题，共同解决教学中的困惑，共同畅想教育美好的未来。
怀着对未来的无限憧憬，即将踏上返程的列车，我心中有万分不舍。
这次难得的学习机会，让我收获了太多，也有太多的感触。
我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、对教材进行个性化的理解与处理，才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花；和谐高效的课堂上教师不能高高在上，要与学生平等对话；语文课要上出语文味，要有浓浓的语文情怀；有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力；制定大量阅读的计划，读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们教师要思考的。
在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业，他们善于钻研，善于反思，善于总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们幸福的人生旅程。
在专家的引领下，我们对语文教学的'三种模式，即：“阅读教学”、“作文教学”、“教学”的教学模式、方法和策略有了更加理性的认识和理解。
无论是哪种教学模式，都需要我们用心去聆听、用心去感悟，进而引领学生自觉走进新课程的学习。
学生在学习中享受学习的过程，经历成长的快乐。
此外，对教师的职业精神与思想道德修养、课堂教学语言的规范、多媒体课件制作的方法和理念、积极心理的应用、听课、评课、考察名校等活动，都让我们从中感悟很多。
作为教师我们只有热爱自己职业，才能经营好这项事业。
小学语文国培培训总结范文（精选4篇）
小学语文国培培训总结范文（精选4篇）小学语文国培培训总结范文篇1我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习，观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。
特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。
我认真完成自己的作业，研修，阅读了大量的文章，深刻感受到学习的乐趣。
多年以来，一直感觉小学语文是模模糊糊一大片，不知道该讲些什么，该怎样讲。
经常听到这样的言论：小学语文一定要姓“语”;语文课要上得有“语文味儿”。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。
我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。
一、参加研修带来的收获1.在这次学习中，我认真观看多个视频。
并认真做好，写出自己的心得。
不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。
2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。
如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。
3.这次研修提升了我的教学水平。
以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
二、参加研修带来的思考和启示1.对于一节“好课”的思考。
什么是一节好课呢?通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2.对于创新教研方式的思考。
教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。
反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。
3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。
他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。
我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。
小学语文教师研修总结(国培)6篇
小学语文教师研修总结(国培）6篇篇1在这次国培中，我作为一位小学语文教师，接受了系统的培训和学习，受益匪浅。
以下是我对此次研修的总结：一、培训背景与目标随着教育改革的不断深入，提升教师的专业素养和教学能力显得尤为重要。
本次研修旨在帮助小学语文教师掌握最新的教学理念和方法，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
二、培训内容与方法1. 理论学习：我们学习了当前小学语文教育的最新理念，包括核心素养、单元教学、任务驱动等。
这些理念为我们的课堂教学提供了新的方向，有助于我们更好地培养学生的综合能力。
2. 案例分析：通过分析优秀的教学案例，我们了解了成功教学的关键要素，如如何设计有趣的教学环节、如何引导学生深入思考等。
这些案例为我们提供了宝贵的经验，有助于我们提升自身的教学水平。
3. 实践操作：我们进行了多次教学实践活动，通过亲身实践来检验所学的理论知识。
在实践过程中，我们不断调整自己的教学方法和策略，逐步形成了具有个人特色的教学模式。
4. 交流研讨：在研修过程中，我们积极参与各类交流活动，与同行们分享自己的教学经验和心得。
通过相互学习和借鉴，我们共同成长，提升了整个教师队伍的教学水平。
三、培训成果与收获1. 教学理念更新：通过学习，我深刻认识到小学语文教育应注重培养学生的核心素养，如思维品质、审美能力等。
这些素养将伴随学生一生，对他们的未来发展至关重要。
2. 教学能力提升：通过实践操作和交流研讨，我不断提升自己的教学能力。
现在的我能够更自信地面对课堂，更好地引导学生进行思考和学习。
3. 团队协作增强：在研修过程中，我与同行们建立了深厚的友谊和紧密的合作关系。
我们共同面对教学中的问题，共同寻找解决方案，这种团队协作的精神将激励我更好地工作。
四、反思与建议1. 教学内容需进一步丰富：虽然本次研修涵盖了众多教学内容和方法，但仍有部分内容未涉及或涉及不够深入。
在未来的教学中，我将继续学习和探索新的教学方法和资源，以满足学生的多样化需求。
小学语文国培培训总结（通用10篇）
小学语文国培培训总结小学语文国培培训总结（通用10篇）小学语文国培培训总结篇111月11日，我有幸参加了贵州师范学院举办的“国培计划”——贵州省毕节地区农村中小学骨干教师培训项目研修，在这段时间的学习中，是一场一线教师与研究专家的多-维对话，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾，小学语文国培培训总结。
这次培训，以一线语文教师急待解决的现实问题，困惑和疑难为基本点，理论与实践相结合，通过经验交流，专家引领，名师对话，教学实践与反思等，高效务实，令我受益不浅，感悟良多。
专家们的讲座，对我的教育教学带来很大的影响。
第一、加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小学语文教学能力提供了理论依据和方法指导。
语文教学不仅要传授语文知识与技能，更重要的是要让学生走进生活，走进大自然，去发现生活的美。
通过研修，我对如何把握教材，如何研究教材，如何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了自己根据对象的特征和环境条件，设计合适教学流程的能力。
第二、牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。
充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。
在新课改理念的指引下，我们应当成为一名研究型和创新型的教师。
第三、对语文新课程理念，目标，内容和要求有了更深刻的理解，通过专家引领，名师对话等多种交流，提升了小学语文技能和教学水平。
通过研修，进一步明确了语文教学的价值取向，让学生收获理解课文，练习写作的好方法。
教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。
要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
有效的语文课堂教学，应多以培养学生去发现文本的内涵为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。
教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣，通过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。
“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生积极性;“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活;“实“指内容充实，目标落实;“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。
小学语文教师国培学习总结3篇
小学语文教师国培学习总结3篇小学语文教师国培学习总结1我的一颗心早就奔向国培，很想看一下这次国培能学到什么东西，我在网上反复的看专题讲座，把上面学习的内容认真的学习了好几遍。
每一个专家的精彩讲座，七个专题的内容，都是那么的丰富多彩，当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时，是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。
在这种理论与实践相互联系的“互动对话”中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
通过本次学习，使我的执教观念有了变化，对教师心理健康问题、备课和践行师德有了更深刻的认识与理解，提高了我的思想认识和学习理念、丰富了我的语文专业理论。
对于此次国培计划，我谈下面几点体会：第一、我认为，加强教师学习，提高教师心理素质健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。
心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。
于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。
这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。
第二、通过这次远程教育培训，让我懂得了怎样的备课才是有实效的备课，也懂得了怎样的备课才是有质量的备课。
这次远程教育培训，我收获最大的就是使我改变了以前备课要么是照搬名师教案，要么就是抄教学参考书的备课方式。
这样的网络学习，我首先在备课理念上有了改变。
懂得了备好课是上好课的前提和关键。
以往我在备课过程中，只重备课标和备课程，而忽略了备学生。
今后，我要不断更新教学观念，按照新课标的要求突出学生的主体地位，指导学生形成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，让所有学生都能够主动参加，从而形成良好的学习氛围。
第三，这次国培拓展了我的视野。
这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。
我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素质，并能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。
小学语文国培学习总结5篇
小学语文国培学习总结5篇篇1一、背景与目标作为小学语文教师，参加本次国培计划的初衷在于提高个人教育教学水平，深入领会新的教育教学理念，并结合实际教学工作进行实践探索。
通过本次培训，旨在强化教育教学理论，拓宽视野，学习先进的语文教学策略与方法，助力今后的教学质量再上新台阶。
二、培训内容概览本次培训时间紧凑但内容丰富，涵盖了小学语文教学的多个方面：1. 语文教学理念更新：重点学习了新的教育教学理念，包括学生主体地位的突出、语文素养的全面提升等方面。
2. 语文新课标解读：对新修订的课程标准进行了全面而深入的分析和解读，明确教学方向。
3. 课堂教学方法改革：学习了多种先进的教学方法，如情境教学、合作学习等，并进行了课堂实操演练。
4. 教材分析与使用技巧：对小学语文教材进行了深入研究，掌握了教材分析与使用的基本技巧。
5. 学生评价与反馈机制：学习了如何科学有效地进行学生评价，以及如何根据学生的反馈调整教学策略。
6. 语文教师专业发展：探讨了语文教师在新时代背景下的角色定位与发展路径。
三、学习心得与体会经过几天紧张而充实的学习，我收获颇丰：1. 深化了对小学语文教学的理解：通过学习，我对小学语文教学有了更深入、更全面的认识，意识到语文教学的复杂性和重要性。
2. 收获了先进的教学方法和策略：学习的情境教学和合作学习等策略在实际教学中具有很强的操作性，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 加强了教材分析与使用能力：通过培训，我掌握了如何更好地分析和使用教材，能够根据实际情况灵活调整教学策略。
4. 提升了学生评价与反馈处理能力：现在我能更加科学有效地进行学生评价，并根据学生的反馈及时调整教学策略和方法。
四、学以致用，实践反思培训结束后，我积极将所学知识和方法应用到日常教学中，并不断进行反思和总结：1. 在课堂教学中尝试使用新的教学方法和策略，如情境教学和合作学习，收到了良好的教学效果。
2. 在教材使用上更加灵活多变，能够根据班级实际情况调整教学内容和方法。
小学语文国培计划培训小结
小学语文国培计划培训小结一、前言国培计划是教育部为了推动教育现代化和提高全民素质而实施的一项重要工程。
语文作为学生基础教育的重要科目，其培训工作尤为重要。
本次小学语文国培计划培训旨在促进小学语文课程教师的专业化发展，提高教育教学水平，有效提高学生语文素养。
二、培训内容1. 专业知识的补充本次培训内容涵盖了小学语文教学的最新理论成果，涉及到语文教学的基本原理、教学方法、教材解读等诸多方面。
通过系统的理论学习和实践操作，使参与培训的语文教师增强了自己的专业素养。
2. 新课程标准的解读针对小学语文新课程标准，特别加强了相关知识的学习，使培训教师更加深入了解了新课程标准的内涵和要求，为更好地开展语文教育奠定了基础。
3. 教学案例研讨在培训中，通过教学案例的研讨和分析，让教师们能够更具体地了解教学案例的设计与实施，提高了他们的教学技能和水平。
4. 课程评价与指导培训中对语文教学课程的评价与指导也是重点内容，让教师们更好地理解自己的教学工作，并针对学生的实际情况做出有效的指导。
5. 教学实践通过教学实践环节，培训教师们得以在实际的教学环境中积累和提高自己的教学经验，这对于加强他们的教学能力是非常有益的。
三、培训效果1. 教师专业素养提升经过本次培训，参与的语文教师们对语文教学有了更加深入的认识，加强了对语文教学的专业素养和实际操作能力。
2. 教学质量提高通过培训，教师们对课程教学的设计和实施有了更系统、更科学的认识，能够更好地指导学生学习，提高了学生的语文素养。
3. 教学创新意识增强培训中，教师们深刻认识到教育的不断发展与更新，在教学中更加注重创新，提高了自己的教学水平，也带动了学生的学习积极性。
4. 教学管理能力提升经过培训，教师们对课程管理和教学管理的掌握能力有了显著提高，能够更科学、更合理地进行教学设计和教学实施。
四、总结与展望通过本次小学语文国培计划培训，教师们更加深入地认识了语文教学的重要性和复杂性，增强了自己的专业素养和实际操作能力，在今后的工作中，将更好地指导学生学习，提高学生的语文素养。
国培计划小学语文培训小结
国培计划小学语文培训小结一、培训背景国培计划是教育部今年提出的一项重要教育改革计划，旨在提高基础教育水平，推动教育公平和均衡发展。
为了提高小学语文教学水平，促进学生全面发展，我校积极响应国培计划，开展小学语文培训工作，通过培训，提高语文教师的教学水平，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
二、培训内容1. 语言文字基础知识培训通过培训，使教师对语言文字基础知识有更深入的了解，包括语音、字形、词语、句子、段落等方面的知识。
通过培训，让学生掌握基本的文字组织和表达能力，提高语文写作能力。
2. 语言文字教学方法培训通过培训，教师学习先进的语文教学方法，包括启发式教学法、合作教学法、情景教学法等，增大学生学习语文的兴趣，提高学生的语文学习效果。
3. 语文阅读培训培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
通过培训，使学生能够正确理解阅读材料，培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力。
4. 语文写作培训通过培训，帮助学生提高写作表达能力，培养学生的写作兴趣和写作能力，使学生能够独立写出较为完整的语文作文，提高学生的语文素养。
5. 语文评价与反馈培训教师要具备严谨的语文评价与反馈能力，通过培训，提高教师的评价与反馈能力，清楚准确地评估学生的语文表现，及时给予学生反馈，帮助学生及时调整学习方法。
三、培训效果1. 教师的教学水平得到提高通过培训，教师的教学水平得到了提高，能够更好的利用课堂时间，提高课堂教学效率。
教师的专业教学知识得到了增加，能够更好的引导学生，培养学生的语文学习兴趣。
2. 学生的语文素养得到了提升学生的语文素养得到了提升，学生的语文学习能力得到了提高，学生的语文成绩也得到了提高。
学生的语文阅读和写作能力都得到了明显的提升，学生的语文学习动力明显提高。
3. 提高了家庭对语文学习的重视程度通过培训，使家长更加重视孩子的语文学习，了解到语文学习的重要性，积极配合学校开展语文教育，督促孩子学好语文。
小学语文国培学习总结_小学语文工作总结
小学语文国培学习总结_小学语文工作总结在参加小学语文国培学习期间，我对小学语文教学的理论知识和实践技能有了更深入的了解和掌握，收获颇丰。
在课程中，老师们详细介绍了小学语文教学的基本要求和教学内容，使我对小学语文教学的整体框架有了清晰的认识。
语文教学应注重培养学生的阅读能力、表达能力和思维能力等方面，通过阅读、写作和讨论等多种形式的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的语言能力和思维水平。
在具体教学技巧方面，老师们列举了许多实用的教学方法和活动设计，让我深受启发。
通过课外阅读、影视欣赏和实地考察等方式，拓宽学生的知识面和阅读面。
注重培养学生的文学素养，通过讲故事、欣赏诗歌和写作活动，激发学生对文学的兴趣和热爱，促进他们的情感发展。
老师们还强调了个性化教学的重要性，根据学生的不同特点和需求制定不同的教学策略和教学计划。
在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和创造性思维，让学生主动参与课堂活动，发挥他们的主观能动性。
在国培学习过程中，我还参与了一些教学实践活动。
通过自己的亲身实践，我深刻体会到了实践对于提高教学水平的重要性。
在实践中，我积极尝试各种教学方法和活动设计，不断调整和改进自己的教学策略。
通过和学生的互动和反馈，我不断优化教学内容和教学方式，取得了良好的教学效果。
参加小学语文国培学习是一次难得的机会，让我对小学语文教学有了更深入的了解和认识。
在今后的教学实践中，我将更加注重培养学生的语文综合素质，通过创造性的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的语言能力和思维水平。
我也将不断更新教学理念，不断学习和探索，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
小学语文国培学习总结_小学语文工作总结
小学语文国培学习总结_小学语文工作总结小学语文是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文学素养的基础课程。
近期，我参加了小学语文的国培学习，并且收获颇多。
在此我将对我在国培学习中的所学所感进行总结。
国培学习让我重新认识到了语文教学的重要性。
语文是一门基础学科，打下了语文的基础对于学习其他学科有着重要的作用。
通过国培学习，我了解到小学语文教学的目标是培养学生的语言运用能力、思维能力和审美能力。
语文教学应该注重学生的语言表达能力的培养，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
国培学习也提醒我，在语文教学中应该关注学生学习的兴趣培养，调动学生的学习积极性，让学生愿意参与到课堂活动中来，从而提高学生的学习效果。
国培学习给我提供了很多有效的教学方法和教学策略。
在国培学习中，我学到了很多针对小学语文教学的具体操作方法。
在课堂上要注重开展听说读写的综合训练，提高学生的综合语言运用能力。
教师还要注重阅读教学，通过开展丰富的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
国培学习还让我明白了巩固复习的重要性，要注重对学生学习的知识进行反复的巩固复习，确保学生能够真正掌握所学的内容。
国培学习让我明白了语文教学的目标不仅仅是提高学生的学习能力，更要培养学生的综合素质。
语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创造能力和表达能力。
通过语文学习，学生能够更好地理解和欣赏文学作品，进一步提高自己的文学素养。
国培学习还提醒我，要引导学生学会感悟生活，通过学习语文，学生能够更好地理解和感悟生活，提高自己的人生观、价值观和道德观。
小学语文国培学习让我重新认识了语文教学的重要性，并学到了很多有效的教学方法和教学策略。
通过国培学习，我相信我能够更好地开展小学语文教学工作，提高学生的语文水平和综合素质。
小学语文国培学习总结_小学语文工作总结
小学语文国培学习总结_小学语文工作总结我在小学语文国培学习中获得了很多收获和成长。
通过一年的学习，我对小学语文教学有了更深入的理解，掌握了更多的教学方法和技巧，提高了教学质量。
下面我将就我在学习过程中的收获和成长进行总结。
我对小学语文教育有了更深入的认识。
在国培学习中，我学到了小学语文教学的基本原理和方法，了解了小学语文教育的特点和需求。
通过学习教材和参加课程，我对小学语文教学的目标、内容和过程有了更清晰的认识，对如何培养学生的语文能力有了更具体的思路。
我也加深了对小学语文教学中的问题和难点的理解，提高了解决问题的能力。
我学到了很多的教学方法和技巧。
在国培学习中，我系统地学习了一系列的教学方法和技巧，如启发式教学、探究式教学、情感教育等。
通过学习和实践，我发现这些教学方法和技巧能够激发学生的学习兴趣、提高学生的学习动力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，有效地促进学生的语文能力的提高。
我也学到了如何设计教学活动、如何引导学生进行自主学习的方法和技巧，这些对我进行教学设计和实施时非常有帮助。
我通过实践提高了教学质量。
在国培学习中，我参加了很多的教学实践活动，如课堂观摩、教案设计、教学试验等。
通过这些实践活动，我不仅能够实际运用所学知识和技巧，检验和提高自己的教学质量，还能从中获得反馈和改进的机会，不断完善自己的教学方法和技巧。
我通过学习和实践提高了自身的能力。
在国培学习中，我不仅学到了很多的理论知识和实践技巧，还对自己的教学能力进行了反思和提高。
通过参加各种培训和学习活动，我学会了如何关注学生的发展需求，如何根据学生的不同特点和能力制定教学目标和教学计划，如何提供合适的教学资源和课堂氛围。
通过反思自己的教学实践，我发现自己的不足和问题，并努力去改正和提高。
小学语文国培学习总结_小学语文工作总结
小学语文国培学习总结_小学语文工作总结在国培学习期间，我收获颇丰，通过系统的学习和反思，我对小学语文教育有了更深入的认识，也提高了自己的教学水平。
以下是我对国培学习的总结和反思。
一、学习内容在国培学习期间，我们学习了小学语文教学的基本理论和实践方法，包括课程设计、教学手段、评价方式等方面的知识。
特别是对语文素养的培养、阅读教学、写作教学等方面有了系统的学习和思考，对我们的教学实践起到了指导作用。
二、教学理念通过国培学习，我认识到语文教育的重要性，语文不仅是一门学科，更是一种文化传承和思维方式的培养。
我在教学中更注重学生的情感体验和思维方式的培养，使他们在语文学习中感受到文学的魅力，体会到用心去阅读、用心去思考的乐趣。
三、教学实践在国培学习中，我们还开展了一系列的教学实践活动，如课堂教学观摩、教学案例研讨、教学设计比赛等。
通过这些实践活动，我更加熟悉了教学的操作流程，也充分认识到教学中的难点和重点，提高了自己的教学水平。
四、成果与收获通过国培学习，我对小学语文教学有了更清晰的理解，对教学方法和手段有了更广泛的认识，也提高了自己的教学水平。
在实际教学中，我也运用了学习到的教学理念和方法，获得了一定的效果，使学生的语文成绩有了明显的提高，也受到了家长的好评。
五、反思与展望国培学习结束之际，我对自己进行了一次全面的反思，发现了自己在教学中的不足之处。
比如在教学设计上，缺乏灵活性和创新性；在教学实施中，缺乏与学生的有效互动；在课堂管理上，缺乏严谨性和权威性。
我决心在今后的教学中，要注重课程设计的灵活性和差异化，要注重教学方法的多样性和针对性，要注重课堂管理的严谨性和亲和性。
相信通过不懈的努力和实践，我一定能够做得更好，让学生在语文学习中获得更多的快乐和收获。
国培学习是我教育生涯中的一次重要的经历，它丰富了我的教育知识，提高了我的教育水平，也激发了我更大的教育热情。
我将珍惜这次学习机会，不断积累教育经验，不断提高教育水平，为教育事业不懈努力！。
小学语文国培学习总结_小学语文工作总结
小学语文国培学习总结_小学语文工作总结这段时间我参加了小学语文国培培训，对于国培的学习让我受益匪浅。
在学习过程中，我深刻地认识到了语文教育的重要性，并且加深了对于语文教育的理解和认识。
在国培学习结束之际，我对这段时间的学习做一下总结。
一、理论知识的学习在国培的学习过程中，我们可以学习到大量的语文教育和教学相关的理论知识，这使我更好地认识到教育的本质和教育的主要任务，同时也为我今后的教育实践提供了更为科学的指导。
如学习研读教育法律法规，不仅使教师们能更好地认识到教育法规对于学校和教师的有力支持，也能促进教育法规的贯彻执行；在语文学科的教育教学理论方面，我们的老师也为我们传授了大量的经验，告诉我们在教学过程中的一些误区和具体方法，让我们更加清楚自己下一步该怎么方向和计划，学习研读学科教育基本情况，也更能够认识到学科教育在当前教育中的重要性和意义。
学习完这些相关理论知识，我将更好地为学生服务，并且提高教学质量与效果。
二、课堂教学方法的更新在国培培训中，我们最重要的学习了新的小学语文教学观念，在掌握新的科学的教学理论的基础上，对语文教育的教学方法进行了更新。
她们的每一个环节，都给出了实际的教育案例，并逐步地帮助我们掌握如何独立设计和开展新课程。
老师们不仅讲课底蕴深厚，而且非常注重实战性和可操作性。
这些课堂教学方法的更新，让我更愿意运用创新和实际操作促进学生的学习和思考。
教学过程中，应直接贴近学生的实际情况，进行互动交流，大大提高了教学参与的热情和兴趣，增强了教学的实效性、互动性和更好地吸引学生的注意力，使他们愿意继续去思考和学习，在语文学科的学习中得到发展。
三、教育思想的精进在此之中，我要特别的感谢参加培训的老师们，他们不仅教授了我们新的知识，让我更深入地了解和认识语文教育的重要性和意义，同时也激发了我面对教育中的新发展，更加勇敢地去认识和了解自己，促进学生的思考和发展。
我相信，在新的命运之路中，我们会努力拼搏，一起走过每一个挑战，让语文教育的每个节点都充满勇气、激情和魅力。
小学语文国培学习总结_小学语文工作总结
小学语文国培学习总结_小学语文工作总结本次小学语文国培学习是一次非常有收获和意义的学习经历。
通过两个月的学习和实践，我深刻地认识到了小学语文教学的重要性和特点，掌握了一些教学方法和技巧，提高了自己的教学水平。
以下是我在学习过程中的一些总结和体会。
一、学会了正确的教学方法在学习过程中，我学会了很多教学方法和技巧。
在教学过程中，我要注重鼓励学生，激发他们的学习动力。
我要以学生为本，让他们参与到教学活动中来，培养他们的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，我要注意培养学生的思维能力和创造力，让他们能够独立思考和解决问题。
我还学会了合理使用教具和教材，根据学生的实际情况来选择合适的教学方法和教材。
二、提高了自己的教学水平通过这次学习，我提高了自己的教学水平。
我对小学语文教学的目标和要求有了更加清晰的认识，明确了教学的重点和难点。
我学习了很多有效的教学方法和技巧，我学会了如何引导学生进行阅读理解和写作，如何进行有效的讲解和讨论，如何利用教具和教材进行教学。
我还通过实践，不断总结和改进自己的教学方法和教学策略，提高了教学的效果。
三、加深了对小学语文教学的认识通过这次学习，我加深了对小学语文教学的认识。
我认识到小学语文教学的重要性和特点。
小学语文教学是培养学生语言文字运用能力的基础，对学生的发展和成长起着重要的作用。
我认识到小学语文教学应该注重培养学生的语言文字运用能力和思维能力，让他们能够灵活运用语言文字进行思考和表达。
我认识到小学语文教学应该注重培养学生的学习兴趣和自学能力，让他们能够主动参与到学习中来，提高学习效果。
通过这次小学语文国培学习，我学会了正确的教学方法，提高了自己的教学水平，加深了对小学语文教学的认识。
相信在今后的教学中，我会把学到的知识和技巧运用到实践中去，提高自己的教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文国培培训总结范文本次培训内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交流等。
培训过程屮充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与学员Z间的思想碰撞，还是学员对课堂教学实录的观摩与评析，都极人地调动了学员主动参与到培训屮的积极性 ,让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心屮。
他们所讲内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深剩我认为，“国培^学习不但告诉我们“什么=而且结合实例，告诉我们“怎么做化“为什么要这么做"，有利于提升我们实际的教学本领，国培的许多内容是因事见理而不是就事论事，是独辟蹊径而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟马旧路，是反弹琵琶而不是顺水推舟，是同中见异而不是照葫芦画瓢。
在此期间，我认真记下国培学习心得，积极发表文章，踊跃地与同行们参与互动交流，并按时高质量地完成作业。
国培给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法有了更新更全而的认识。
通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。
下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴和大家交流一下，希望能与大家分享。
一、更加全面深刻地理解了新课标理念新课标理念强调语文教学过程中，应以学牛发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
这次教育培训，我体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方而来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。
上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及吋予以讲解。
另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。
教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等0，，我逐渐明白：语文姓“语J语文教学要体现“一个中心两个基本点S “一个中心”即以语言练习为屮心，特别是要加强语言的运用。
“两个基本点叫卩培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养。
要由“教教材"变成“用教材教U由“教课文"变成用课文学语言.用语言。
阅读教学重视“表达J最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。
新课程己经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，迅速转型，rtr知识仓库型^升级为创新型教师，以创新教育来促进社会的发展。
教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。
不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。
根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。
总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。
二、采他山之玉，纳百家之长我们通过听了专题讲座《高效阅读课堂构建策略》后，真使我受益匪浅。
下面就简要谈谈一些体会和收获吧。
首先，我仔细阅读了老师的讲座内容和听了她的精彩报告后，使我汲取了一些先进的教学理念。
当她谈到高效阅读课堂这个理念时比较新颖，令人耳目一新。
我想：阅读课教学，要想达到高效，是不容易的。
而在这里，关老师根据她的教学实践和案例分析，给我们高年级语文老师指明了方向Z路，避免我们走弯路。
那么，如何构建高效的阅读课堂呢?她为我们总结了五个方面的策略：一、设计主问题。
二、抓牢两条线。
三、瞄准三个点。
四、把握四个度。
五、追求五融合。
每个策略下面又细分了很多小项和具体的做法，还用很多案例來说明，内容具体详细，很有借鉴价值。
特别是第五方面——追求五融合，这点讲得使我深有感悟。
在阅读课堂教学中，如果文本跟学牛的牛活实际相差很远，就很难调动起学生学习的主动性，因此就要做到像关老师所讲到的那样“激活学生亲身体验，打通学生生活世界与书本世界的链接通道。
让学生将口己当作文本中的“我J走进文本，对话文本，获得人生感悟和生命体验。
阅读教学只有与学生亲身体验融合，才能真正走进学生心灵，培育情怀，滋养人格，获得生命的成氏。
"这点对于阅读课堂教学来说，是很有指导意义的其次，观看了案例展示里面三个老师的上课视频实录和仔细阅读了他们的教学设计，受益很大。
在课堂上，三位老师都当了学生学习的引导者，领进学生深入文本中去，很文本展开对话，挖掘文本中的闪光点。
激发学生探究和解决问题，而且还借助于多媒体教学，让文木内容形彖和具体化，能让学生更容易理解和读懂文木内容。
还把设计意图和理念写出来等等，这些教学都是值得我学习的借鉴。
我们还听了关于《小学习作教学的实践与研究》的专题讲座，又看了两个关于习作的教学案例以及专家的点评，我感触挺大的。
自己从事语文教学也有十儿个年头了，低、中、高学段的教学都有尝试过，确实感觉不管是哪个学段，习作教学都是比较練手的，可是，在这些年中，自己并没有认真地去总结、去反思过，困惑一直萦绕于脑海间，习作教学也一直没有得到更好的突破。
今天听了王老师的一席话，才知道自己的习作教学是多么的失败O王老师谈到的“习作教学年段特点模糊J “习作教学模式单-J “教师自身习作能力欠缺 "这几个典型的习作问题还真是点到了我们很多一线老师的痛处，习作课堂上，千篇一律的教学模式确实让学生无从下手，也难于点起学生思维的火花。
所以我们得尝试着让自己的习作教学模式多样化起來，说到多样化的习作教学，这不禁让我想起了去年在景山学校听王琴玉老师的那一节别开生面的作文课，王老师打破了大多数老师容易陷入的“读提示，确定习作内容——读范文，交流写作方法——学生习作，教师巡查——老师独立批改——学生看看分数,，这么一个单一的习作教学模式，她先精心的备好一节语文课，有目的的一步一步止学生置身于她所创设的教学情境当中，一节别开生面的语文课就这样成了现成的习作材料，作文贵在写真话、实话，所以在王老师的引导下，学生通过自己的亲身参与，再经过从写句子到写段落再到写篇章这样顺序渐进的语言训练，一切水到渠成，学生们的笔卞口然是一篇篇精彩的佳作。
可到了口己这里，怎么就觉得是那么难，我想这跟王老师谈到的第三个问题“教师口身习作能力欠缺^有着莫大的关系，在平常的习作教学中，只顾着要求学生去完成习作任务，而白己什么时候也曾跟动笔同学们一起去写过一篇作文，一起去感受这写作的过程呢，这确实是因为自身的能力欠缺，做得还不够。
今后，我会把王老师的这些习作教学的策略应用到自己的习作教学屮，争取让自己的习作教学能够有新的突破。
三、国培促进我的专业发展，让我不断成长这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。
因此，我对自己的教学有了新的要求：K转变教师的角色地位。
新课标倡导“以学生为主体，教师为主导叩勺新理念。
面对新课程,教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学屮学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。
这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。
教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。
2、重视学牛参与式教学。
听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。
没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。
尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。
因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容小，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。
而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会 ,让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
3.改变对学生的评价观念。
新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价冃标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。
并且新课程提侣课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。
4、终身学习，不断充电。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠二教师要想从“教书匠驾专为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦担由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子 ,将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水己经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下來。
在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的H标。
同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。
既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距"成为口身发展的原动力，不断梳理与反思口我，促使口己不断成长;这次培训让我经历了太多的感动，经历了太多的激励。
回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始!惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！我一直相信：只有坚持学习的人，才能拥有美丽的一生。
“腹有诗书气自华=是对教师的真实写照，点点滴滴地枳累，细细地品味，就会从学习中收获精彩。
其实，教育就是生活，做为教师能做好教育，也就能拥有一份美丽的生活。
小学语文学科建设工作总结一年来，XX市小学语文学科建设以XX省义务教学学科建设为指导，以开展课题实验研究为抓手，推进课堂教学改革；以搭建学科教学活动为平台，提高教师专业技能；以组建工作室和学科qq群为媒介，丰富学科交流资源；以读书活动为举措，构建学生阅读课程体系等，不断地在研究中实践，在实践中反思，在反思中总结，形成适合我市特色的小学语文课堂教学文化和课程体系，为教师专业成长和学校内涵发展服务。