怀疑与学问优秀课件(共28张PPT)

隆年间修《四库全书 》。对天文数学历史地理
均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，
卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了
理学家。所谓“理在事先”等理论，强调了从
具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编
有《戴氏遗书》。
朱熹（1130-1200）即文中的“朱子”。
南宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学，
示例：伟大的天文学家哥白尼创立了地动学说， 就是从怀疑亚里士多德、托勒密的天动学说开始的； 伟大的数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻 错误的结论，作出了计算圆周率的杰出贡献。
“读书贵有疑”。著名科学 家李四光也说：“不怀疑不能 见真理。”在学习上、在生活 中，你一定有过因怀疑而获得 新知的经历。请选一则有意义 的事例，写一段话。
部编教材九上第五单元
18、怀疑与学问
顾颉刚
1.从议论文三要素的角度整体感知文章的论证思路 ，理解中心论点与分论点的关系。 2.学习运用举例论证和道理论证证明论点的方法。 3.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。
顾颉刚（1893-1980）， 我国当代史学家，江苏苏 州人。长期从事教育工作 和历史研究，于怀疑和辨 伪，有不少创见。著有 《汉代学术史略》、《史 林杂识初编》等。
第4段说的是对于“传说”要用怀疑精神对 待，第5段则说“我们不论对干哪一本书，哪一 种学问，都要经过自己的怀疑”。各种各样的 书本，各家各派的学问，做学问者时时在评判 ，常常要弃取，这方面论及了，文章的论述才 算是全面，漏掉了，将是缺陷。写了第4段，又 写第5段，可见作者构思的周到。
精读探究
3、第6段运用了哪些论证方法？
3、默读课文，圈画文中的关键语句，简 要说出文章的论证思路（结构层次）
本文的中心论点是什么？这个论点是如何提 出的？ 中心论点：治学必须有怀疑精神。 本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提 出来的。
1、2段引用学者的名言以提出论点，这种写 法有什么好处？
这种写法，既提出了论点，同时学者的 名言本身也是一个证明论点的有力论据，这 就使得论点的说服力更为增强。
精读探究（3-5段）
1.第三段在文章中起到哪些作用？本段用了 哪几种论证方法？
1.引出下文，使文章上下紧紧相联。 2.形成层进，使文章论说深了一步，进了一层 。 3.铺石垫基，使文章的说服力增强。 本段用了正反对比（“因怀疑而思索……否则 便是盲从，便是迷信”）和引用名言（孟子所谓 “尽信书则不如无书”）两种论证方法。
材料链接： 关于文中提到的四位古代学者
程颐（1033-1107）北宋哲学家、教育家。曾 和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称 “二程”。二程的学说后来为朱熹所继承和发展，世 称程朱学派。
张载（10 33-1077）北宋哲学家。 曾任崇 文院校书等职。讲学关中，故其学派被成“关学”。
戴震（1723-1777）清代思想家学者。乾
多疑，往往是不好的。因为多疑是一种不 健康的心理状况。俗话说：疑心生暗鬼。确有 一定的道理。古往今来，不少人由于多疑，不 知闹出了多少笑话，演出了多少悲剧。且不说 “杯弓蛇影”使人大病一场，给疑者带来的痛 苦有多大，就因为多疑而夭折的也并非一起。 《红楼梦》中的林黛玉，因生性多疑，以致忧 郁成疾，这也是造成宝黛爱情悲剧的原因之一 。
停滞： 儒学大师, 泛指学问渊博的人。
大儒：
文体知识
中心论点
论点：作者对所论述
问题的见解和主张。 分论点
议
论 论据：用来证明和支 事实论据
文 撑论点的材料。 三
道理论据
证明 或 补充
要
举例论证（例证法）
素
论证：用论据证明论 点的过程。
道理论证（引证法）
比喻论证（喻证法）
对比论证
整体感知
朗读课文思考： 1、作者在这篇文章中阐明了怎样的观点？ 2、课文开头有什么特点？其作用是什么？
A、程颐的话（道理论据） 中心论点（1-2）：治学必Leabharlann Baidu有怀疑精神
B、张载的话（道理论据）
口头消息（事）
1、对于传说的话，应当
a、 国难危急时的
实论据）
经过一番思考，不应
b、三皇五帝（事
怀 实论据）
A、 怀疑是
当随随便便就信了。
c、腐草为萤（事
疑
从消极
与
方面辨
学
伪主要 2、不论对于哪一本书，
问
步骤。
2.为证明怀疑是消极方面辨 伪去妄的必要步骤，作者列举了 哪些事例（事实论据），引用了 哪些名言（道理论据）？
➢本文的事实论据和道理论据：
事实论据： （1）国难危机时的口头消息
（2）听说古代有三皇、五帝 （3）听说“腐草为萤” 道理论据： （3）“尽信书不如无书”——孟子
3、第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问 的意义，为什么写了第4段还写第5段，是否可 以去掉第五段？两段的内容有何相异？
1.文段论证的论点是什么？
多疑，往往是不好的。
２.本段论点与课文《怀疑与学问》的论 点是否矛盾？为什么？
不矛盾。本段主张“不要多疑”， 是从与人相处的角度提出的；课文主张 “要多疑”，是从治学角度提出的。
３.本段的论证思路是（ Ｂ ）
Ａ.由正到反 Ｂ.由古及今 Ｃ.由远及近 ４.本段论证的方法主要有_举__例___论证 和道_理_____论证。
举例论证：例如…… 对比论证：例如……
范例
1、举例论证：第6段运用例证法，举了清 代戴震读书善疑的事例，雄辩有力的论 证了怀疑是建设新学说、启迪新发明的 基本条件这个分论点。
2、对比论证：第6段“2、3、4、5句’， 运用了对比论证的手法，从正反两方面说理， 论证了怀疑是积极方面建设新学说、启迪新 发明的基本条件。 ”。
本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过 程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本 文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次地进行论述，条理清楚， 中心明确。这种论证结构和方法值得同学们学习。
根据你平时的学习积累，举出一两个善于“怀疑” 而创建新学说、启迪新发明的事例。
如果说封建社会的大家闺秀，由于多 疑而只是个人遗恨终身的话，那么一 些赫赫有名的政治家、军事家由于多 疑而造成损兵折将的也为数不少。曹 操就是一个。因多疑，错杀了不少忠 臣良将！推迟了曹魏政权的建立。以 前事，无须多论。
今天我们的一些同志由于多疑，为 人办事互不信任，疑心叠起，顾虑重重 ，当齐心的不齐心，当合作的不合作， 甚至故意设置障碍，出些难题，给事业 造成难以挽回的损失。因此，同志之间 应互相信任，去疑存诚。当然对某些人 和事物，不轻信，存疑端，也是必要的 。但这就另当别论。
５.划线的三句话在结构上的作用分别是 ( Ａ ) ( Ｃ ) (Ｂ ) Ａ.统领全段 Ｂ.承上启下 Ｃ.领起下 文6.文段末两句能不能删去？为什么？
不能。避免误解，使论述周密。
盲（máng)从 颉（jié) 辨伪去妄
不攻自破
词语卡片
虚妄： 没有根据的，荒诞无稽 的。 墨守： 固执拘泥，不会变通。 不攻自破：不用攻击，自己就破灭了。多指不正确的
理论或谣言未经批驳，就露出破绽，站不住脚了。
辨别虚假的，去处不合理的。
辨伪去妄： 一般的风俗习惯（含贬义）。
流俗： 停下来，滞留不能进行 。
哪一种学问，都要 “尽信书不如无书”
经过自己的怀疑，
（道理论据）
怀疑与学问
中心 论点
证 明
分论点
治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会 疑”或“学则须疑”）
1.怀疑是辨伪去妄的必要步骤。 2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。
议论文在提出论点后，往往用道理和事例相结合的方式展开论证，这 样才有说服力。
文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。
在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集
理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义
的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密
分析的学风对后世学者有很大影响。
预习反馈：字词 虚妄（wàng) 墨（mò)守 譬(pì)如
懒惰（duò) 塾（shú)师 停滞（zhì)