《植物的蒸腾作用》教学设计

合集下载

植物的蒸腾作用【完整版】

第二节绿色植物的蒸腾作用一、教学设计理念本节课教学以新课程理念为指导，以学生活动为主线，通过学生已有的生活经验，创设情境，结合现代化教学手段，引导学生勤于动手动脑、主动参与、合作交流，体验和领悟科学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教材分析本节课的内容是生物八年级上册第三单元第四章第二节的教学内容，植物的蒸腾作用是植物的三大主要生理功能即植物光合作用、植物呼吸作用、植物蒸腾作用之一，它与人类的生产生活关系非常密切，对周围生态环境也产生着极为重要的影响。

它与前面所学的知识联系紧密，也为学习第五章《绿色植物在生物圈中的作用》中的水循环等内容奠定基矗三、学情分析八年级学生有一定的知识基础储备，思维活跃，求知欲强，充满好奇，尤其对实验感兴趣。

四、教学目标知识目标：1、描述绿色植物蒸腾作用。

2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。

3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。

4、举例说明蒸腾作用在生产、生活实际中的应用。

能力目标：1、尝试蒸腾作用实验。

2、运用蒸腾作用原理指导植树造林。

情感目标：1、关注植物蒸腾作用对环境的影响。

2、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。

五、重难点1、教学重点：蒸腾作用的概念和意义。

2、教学难点：保卫细胞对气孔的调节。

六、课前准备教师准备：多媒体课件，收集相关资料，准备蒸腾作用演示装置。

学生准备：每小组按教材要求，利用气球制作气孔开闭模型一个。

七、教学过程教师活动预设学生活动设计意图[导入]俗话说：“大树底下好乘凉”，“人往高处走，水往低处流”，为什么说大树底下好乘凉水一定是往低处流吗大家不要着急，学了这节课，同学们的这些问题就迎刃而解了。

学生会变得兴奋，学习兴趣浓厚。

俗语导入创建轻松的学习情境，激发学生求知欲。

[探究]请同学们仔细观察演示实验“植物的蒸腾失水”（教材52页）设置相关问题：1、请同学们先阅读实验步骤2、展示事先做好的实验。

活动过程：a、在A、B两个塑料袋内壁上，你见到什么b、它是从哪里来的（叶片还是枝干）c、它是以哪种状态散发出来的（气态还是液态）？。

绿色植物的蒸腾作用教案

绿色植物的蒸腾作用教案一、教学目标：1. 让学生了解绿色植物的蒸腾作用的概念及其意义。

2. 让学生掌握蒸腾作用的过程和原理。

3. 培养学生观察和分析自然界中植物蒸腾作用的能力。

二、教学重点：1. 绿色植物蒸腾作用的概念。

2. 蒸腾作用的过程和原理。

三、教学难点：1. 蒸腾作用过程中水分的运输和转化。

2. 环境因素对蒸腾作用的影响。

四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 使用图文并茂的PPT，直观地展示蒸腾作用的过程。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。

4. 进行课堂演示实验，增强学生对蒸腾作用的理解。

五、教学准备：1. PPT课件。

2. 绿色植物样本或图片。

3. 实验器材：透明塑料袋、尺子、笔记本等。

4. 教学视频或动画资料。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的绿色植物，提问：你们知道这些植物是如何生长的吗？它们是如何将水分和养分输送到各个部分的？2. 学生回答后，教师总结并引入蒸腾作用的概念。

二、讲解蒸腾作用（15分钟）1. 讲解蒸腾作用的定义：绿色植物通过根部吸收水分，将水分和养分输送到叶片，叶片中的水分蒸发到空气中，形成水循环的过程。

2. 讲解蒸腾作用的过程：水分从根部吸收，经过茎、叶柄、叶片，最终蒸发到空气中。

3. 讲解蒸腾作用的意义：参与水循环、为植物提供向上的动力、增加大气湿度、降低气温等。

三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种绿色植物，观察并讨论该植物的蒸腾作用现象。

2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂演示实验（15分钟）1. 学生分组，每组进行一次课堂演示实验，观察植物的蒸腾作用。

2. 教师指导学生进行实验，提醒注意事项。

3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 提问：同学们还能想到哪些影响蒸腾作用的因素吗？3. 学生回答后，教师总结：光照、温度、湿度等环境因素都会影响蒸腾作用。

七年级生物上册《绿色植物的蒸腾作用》教案、教学设计

6.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、发表见解，充分调动学生的学习积极性。同时，教师应及时给予反馈，提高学生的学习效果。
7.设计丰富的课堂评价方式，如课堂提问、实验报告、小组讨论表现等，全面评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以生活实例引入新课，邀请学生分享夏天在户外活动的经历，如浇水后土壤表面很快干燥等现象，引导学生思考这些现象背后的原因。
2.通过学习绿色植物蒸腾作用，使学生认识到生物与环境之间的相互依存关系，增强学生的生态意识。
3.激发学生对生物学的好奇心，培养学生的学习兴趣和科学精神。
教学设计：
1.导入：以生活实例引入绿色植物蒸腾作用的概念，激发学生兴趣。
2.基本概念：讲解绿色植物蒸腾作用的定义、过程及生理意义。
3.实践探究：分组进行实验，观察不同条件下绿色植物蒸腾作用的变化。
2.提出问题：为什么夏天浇水后，土壤表面很快干燥？这与植物体的哪种生理作用有关？
3.引入新课：通过讨论，引出绿色植物蒸腾作用的概念，激发学生对新课的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解蒸腾作用的概念：详细讲解蒸腾作用的定义，让学生了解蒸腾作用是植物体水分循环的重要组成部分。
2.讲解蒸腾作用的过程：通过多媒体动画演示，讲解水分在植物体内的运输和蒸腾作用的过程，使学生形象地理解蒸腾作用。
4.学生情感态度与价值观：在本节课的学习中，教师应关注学生的情感态度与价值观的培养，让他们认识到绿色植物蒸腾作用对生态环境的重要性，激发他们的环保意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.绿色植物蒸腾作用的基本概念、过程及生理意义。
2.影响绿色植物蒸腾作用的因素及实际应用。

第二节绿色植物的蒸腾作用教学设计

4.培养计：
1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：讲解绿色植物蒸腾作用的定义、过程和意义，让学生对蒸腾作用有全面的认识。
3.实践活动：组织学生进行蒸腾作用的实验，观察和验证蒸腾作用的现象，分析影响蒸腾作用的因素。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然科学的热爱，激发探索生命奥秘的兴趣。
2.增强学生的环保意识，认识到绿色植物在地球生态系统中的重要作用，理解保护生态环境的重要性。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到科学技术与社会生活的紧密联系，增强社会责任感。
3.请学生撰写一篇关于蒸腾作用在农业生产中应用的短文，例如如何合理灌溉、提高作物水分利用效率等，增强学生对蒸腾作用重要性的认识。
4.鼓励学生进行家庭小实验，探究影响蒸腾作用的因素，如在不同温度、湿度条件下观察植物蒸腾作用的变化，培养学生动手操作和观察思考的能力。
5.请学生总结本节课所学内容，绘制蒸腾作用的知识结构图，帮助巩固知识体系，提高知识整合能力。
4.小组讨论：引导学生分组讨论实验结果，总结蒸腾作用的特点和规律。
5.知识拓展：介绍与蒸腾作用相关的实际应用，如农业生产、环境保护等。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调蒸腾作用在植物生长和生态系统中的重要性。
7.作业布置：布置与蒸腾作用相关的思考题和练习题，巩固所学知识。
8.教学反思：课后对教学过程进行反思，根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
3.教师选取部分典型题目进行讲解，分析解题思路，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结蒸腾作用的过程、影响蒸腾作用的因素以及蒸腾作用在植物生长和生态系统中的作用。

植物的蒸腾作用之教学设计1分析

《蒸腾作用》教学设计一、教学设计思路《蒸腾作用》在第五章有承上启下的连接作用：第三节学习了吸收作用，重点学习水的吸收；本节主要学习吸收来的水的用途：少量保留在植物体内或参与光合作用，大部分用于蒸腾作用；第五节学习运输作用，蒸腾作用为水和无机盐的运输提供动力。

生物学是一门与生活密切相关的学科，而本节与生活联系则更为紧密，如农作物、花卉等的移栽、蔬菜的保鲜等。

为了做好演示实验，当天上午安排各小组组长协助老师做好课前准备，参照课本上的实验装置，并加以改进：为了实验后容易清洗试管，把塑料袋扎在枝条下端，这样试管中就不用滴加植物油。

每组设计两组实验装置以形成对照实验：一组置于室外有阳光的地方，一组置于室内阴暗的地方。

下午上课时先让学生推测实验现象，再让学生观察实验现象进而分析实验现象，得出蒸腾作用的过程。

而对于蒸腾作用的意义则可以从生活实际入手，引导学生分析得出。

本节的重难点探究植物气孔的数目和分布，通过课后思考与练习2，了解气孔在植物也上下表皮的分布，树立植物体结构和功能相适应的观点。

二、教案意义置疑并过渡：俗话说“人往高处走，水往低处流”，植物体内的水怎样自下往上运输呢?教师解释蒸腾作用产生了蒸腾拉力，促进水也可以“往高处流”。

[学以致用4]为什么把森林比做绿色水库？学生结合生活实际如水泵抽水及喷泉等，得出结论：蒸腾作用促进了根对水分的吸收：促进植物体内水分和无机盐的运输。

了解森林在涵养水源和调节气候方面的作用。

实现本节的情感目标。

三、课堂小结教师结合板书对本节加以小结，围绕水在植物体内的流动强调蒸腾作用的过程和意义。

[板书设计] 第四节水分的散失--蒸腾作用一、蒸腾作用的概念：植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的过程。

叶是蒸腾作用的主要器官。

二蒸腾作用的过程：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气三、蒸腾作用的意义：三、点评：本节是一堂探究课。

在引入新课时，以花卉的移栽这一学生熟悉的话题，先复习吸收作用，再导入绿色植物的蒸腾作用。

初中生物初一生物上册《蒸腾作用》教案、教学设计

（4）巩固拓展：通过练习题、小组讨论等形式，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（5）总结反馈：对本节课的重点和难点进行梳理，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
4.教学评价设想：
（1）关注学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度和积极性。
（2）通过实验报告、练习题等评价学生的学习效果，关注知识掌握情况。
作业要求：
1.作业内容需独立完成，不得抄袭。
2.作业提交时间：一周后。
3.教师将对作业进行批改，给予评价和反馈。
4.学生应认真对待作业，通过作业巩固所学知识，提高自身能力。
（3）开展小组评价，评价学生在合作学习中的表现，促进团队合作能力的提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一颗植物，引导学生观察植物的生长状态，并提出问题：“同学们，你们知道植物体内的水分是如何运输的吗？”
2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——蒸腾作用。
3.通过展示植物蒸腾作用的动画，让学生初步了解蒸腾作用的概念，激发学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察、思考和动手能力，特布置以下作业：
1.结合课本内容，总结蒸腾作用的定义、过程和作用，用自己的话进行描述，要求不少于200字。
2.观察身边的植物，记录一天内不同时间段植物蒸腾作用的现象，并分析可能的影响因素。将观察结果以图文结合的形式展现，要求内容真实、观察细致。
（2）结合生活实例，让学生体会蒸腾作用在植物生长中的重要性，提高知识的应用能力。
（3）通过问题驱动法，引导学生主动探究蒸腾作用的相关问题，加深对重点知识的理解。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
（1）设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察植物体内水分的运输过程，从而理解蒸腾作用与水分运输的关系。

八年级下册科学《植物的叶与蒸腾作用》优秀教学案例

在反思与评价环节，我会关注学生的情感态度和价值观，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心和批判性思维。同时，及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，我首先向学生展示一幅描绘各种植物叶子的图片，引导学生观察并提问：“大家知道这些植物的叶子有什么作用吗？”让学生自由发言，分享他们对植物叶子的认识。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成观察、实验、讨论等学习任务。在这个过程中，学生可以相互交流、分享观点，培养合作精神和沟通能力。同时，小组合作有助于学生从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的自我反思和同伴评价。在每次实践活动后，引导学生总结自己在活动中的表现，思考自己的优点和不足，以及如何在下一次活动中改进。此外，组织学生进行同伴评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并给予建设性的意见。
八年级下册科学《植物的叶与蒸腾作用》优秀教学案例
一、案例背景
在八年级下册科学课程中，植物的叶与蒸腾作用是一个重要的教学内容。随着学生对生物学的深入学习，他们对植物的生长、发育和生理过程表现出浓厚的兴趣。本案例旨在通过生动、直观的实践活动，帮助学生深入理解植物叶的结构与功能，以及蒸腾作用在植物生长和生态系统中的重要性。
2.总结本节课的重点知识，强调植物叶与蒸腾作用的关系，以及蒸腾作用在植物生长和生态系统中的重要性。
3.引导学生反思自己在学习过程中的收获，培养他们的自主学习能力。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合教材内容，总结植物叶的结构与功能、蒸腾作用的意义，以及影响蒸腾作用的因素。

蒸腾作用生物教案

蒸腾作用生物教案蒸腾作用生物教案1教学目的学问方面观看绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位力量方面培育同学的观看力量，分析力量和总结力量。

思想训练在科学试验过程中培育严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。

重点植物的呼吸现象;难点植物细胞都进行呼吸作用关键植物细胞都进行呼吸作用教法演示试验法，观看法，分析法教具玻璃瓶，种子等。

教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺引入新课：植物体从土壤里不断汲取的水分，只有一小部分保留在植物体内，被植物体利用。

哪么，植物汲取的大部分水分又到哪里去了呢?植物的蒸腾现象：演示：植物的蒸腾失水从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。

一个枝条上剪除全部叶片，另一个枝条上剪掉下部叶片。

在两个相同的.小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中，管内水面上再滴上少量的植物油。

然后，用透亮塑料袋分别套在两个枝条上，结扎塑料袋口，使其不漏气(如图5—18)。

将上述试验装老师提问同学思索同学回答老师设问引入新课老师演示植物的蒸腾失水的现象同学进行观看本节课的导入以植物的吐水、伤流等水分散失的生理现象为切入点，进而导入植物主要通过蒸腾作用散失水分的主题。

在演示“植物的蒸腾现象”时，向同学质疑：为什么两个装置中发生的试验现象不同?罩在带叶枝条上的塑料袋中的水珠是从哪里来的?这些问题有利于引导同学熟悉到植物叶子能够散失水分。

演示“植物的蒸腾失水”的试验目的，首先在于使同学观看到植物的蒸腾现象。

然后，通过引导同学分析这教学过程师生互动教材分析与学法说明置放在有阳光、暖和的地方。

数小时后，观看发生的试验现象。

争论：1.两个试管内的水面上为什么要滴些植物油?2.为什么要将试验装置放在暖和、有阳光的地方?3.描述两个塑料袋上消失的试验现象。

4.试解释发生上述试验现象的缘由。

蒸腾作用：演示试验表明：在暖和、有阳光照耀的条件下，植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外，这种生理过程叫蒸腾作用。

初中生物《绿色植物的蒸腾作用》教学设计

《绿色植物的蒸腾作用》教学设计
任务三：蒸腾作用的意义及应用（目标3）一、教师设置问题，引导学
生归纳蒸腾作用的意义。

1、人在阳光下暴晒会被灼
伤，大树在阳光下暴晒为
什么不会被灼伤？
2、植物需要的水和无机盐
是如何运输到各器官
的？
3、热带雨林与沙漠地区相
比，环境有什么不同？
二、图片展示，学生了解蒸
腾作用的应用
学生通过三个问题，
归纳出蒸腾作用的
意义。

从生活实例
了解蒸腾作
用的意义及
应用
小结：
1、影响蒸腾作用的因素
2、蒸腾作用的意义及应用
回扣目标，归纳总结
达标检测
1.把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤
测得重为5千克，光照6小时后，测得重为4.8千克．其
重减少的主要原因是（）（目标1）
A．蒸腾作用B．运输作用
C．自我消耗D．测量误差
2. （2020年）如图为叶片结构，以下叙述不正确的是（）（目标2）
A. ①的主要功能是贮存营养物质
B. ②中含有大量的叶绿体
C. ③的用是输送水分和无机盐
D. ④控制气体进出和水分散失
3、（2020年）下列关于蒸腾作用，叙述错误的是（）
目标3）
A.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官
B.阴雨天移栽植物可以提高成活率
1、将这样的装置放在阳光下一段时间后，天平还会保持水平状态么？为什么？
2、下图两个实验装置，都是用来观察蒸腾作用的。

你认为哪个装置更合理？
甲乙
新知识的学习应当以一定的生活经验和基础知识为依据，在本。

初中生物蒸腾作用教案

初中生物蒸腾作用教案一、教学目标：1. 了解植物蒸腾作用的定义和意义。

2. 掌握植物蒸腾作用的过程和原理。

3. 理解植物蒸腾作用与植物生长发育之间的关系。

二、教学重点和难点：1. 蒸腾作用的定义和意义。

2. 蒸腾作用的过程和原理。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向学生提出问题：“你们有没有听说过植物蒸腾作用？它对植物有什么重要性？”通过引导学生思考，激发学生学习兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）：a. 讲解蒸腾作用的定义：植物通过根、茎、叶等器官吸收水分和营养物质，然后将水分经过叶片蒸发释放出去的过程称为蒸腾作用。

b. 讲解蒸腾作用的意义：通过蒸腾作用，植物可以调节体内水分和温度，保持生长所需的营养物质的输送。

3. 实验演示（20分钟）：教师进行实验演示，展示植物蒸腾作用的过程和原理，并让学生参与观察和记录实验结果。

4. 深化和拓展（10分钟）：让学生通过分组讨论，深化对蒸腾作用的理解，并与植物生长发育等知识进行联系，拓展思维和知识面。

5. 活动设计（10分钟）：设计小组活动，让学生通过实地观察植物蒸腾作用的情况，并讨论不同植物之间的蒸腾差异，促进学生学习互动和思维碰撞。

6. 总结（5分钟）：教师对本节课的重点内容进行总结，引导学生对蒸腾作用的重要性和机制进行总结和归纳。

四、作业布置：布置作业，要求学生查阅资料，了解不同植物蒸腾作用的具体情况，并完成相关练习和思考题。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对植物蒸腾作用的认识得到了提升，对植物生长发育的认识也有了深化。

在教学过程中，学生参与度高，互动频繁，达到了预期的教学效果。

初中生物植物蒸腾作用教案

初中生物植物蒸腾作用教案
主题：植物蒸腾作用
一、教学目标：
1.认识植物蒸腾作用在水分循环中的重要性。

2.了解蒸腾作用的定义、过程和影响因素。

3.掌握观察植物蒸腾的实验方法。

二、教学内容：
1.植物蒸腾作用的定义和意义。

2.蒸腾作用的过程和机制。

3.影响植物蒸腾作用的因素。

4.观察植物蒸腾的实验方法。

三、教学重点与难点：
重点：植物蒸腾作用的定义、过程和影响因素。

难点：理解蒸腾作用的机制。

四、教学方法：
1.讲授相结合的教学方法。

2.实验观察方法。

3.课堂讨论和思维导向的教学方法。

五、教学过程：
1.导入：引入植物蒸腾作用的概念，提问学生对蒸腾作用的理解和意义。

2.教学展开：
（1）讲解植物蒸腾作用的定义和意义。

（2）介绍蒸腾作用的过程和机制，让学生理解水分是如何从植物体内通过叶子蒸发到空气中的。

（3）分析影响植物蒸腾的因素，包括光照、温度、湿度和风速等。

（4）引导学生进行实验观察，观察植物叶片的蒸腾现象，并记录观察结果。

3.教学总结与拓展：
（1）总结植物蒸腾作用的重要性和机制。

（2）拓展讨论其他影响植物蒸腾作用的因素。

（3）激发学生对植物生态环境的思考和探究。

六、教学评价：
1.课堂表现评价。

2.实验报告评价。

七、作业布置：
1.整理植物蒸腾作用的知识点。

2.分析不同环境条件下植物蒸腾作用的变化。

3.完成实验报告。

教案编写：XXX老师时间：XX年XX月XX日。

初中生物《绿色植物的蒸腾作用》优质课教案教学设计

初中生物《绿色植物的蒸腾作用》优质课教案教学设计【教学准备】提前两天准备一盆蒸腾现象实验装置的植物，透明塑料袋1个，细绳1条。

三个锥型瓶、清水、生长健壮的新鲜枝条若干、新鲜的菠菜叶、韭菜叶若干、显微镜20台、载玻片、盖玻片若干、毛笔20只、培养皿40个、双面刀片40片、滴管20个、纱布若干多媒体课件【教学过程】【情景激疑，导入新课】教师从生活实例方面引导学生积极思考，提出想了解的问题：为什么人们在树荫下就感觉到凉快？为什么路旁的行道树不会被太阳灼伤？大树为人们遮荫，久而久之会不会被晒死？………2.导入新课：带着以上问题，我们今天就一起来寻求答案，同时板书课题。

二、学习任务一：植物的蒸腾现象１．展示准备好套有透明塑料袋的植物，让学生观察现象，提出这是为什么？２.根据以上思考结果——水分蒸发会带走周围的热量，尝试解释：为什么在树荫下会感觉到凉爽？——一定是大树也会蒸发出很多水分，吸收了周围的热量，降低了气温。

三、学习任务之二：探究植物蒸腾作用的主要器官——叶【自主学习】课本48-49页探究实验回答以下问题：１．本实验设计的变量是什么？其余的如用水量、锥形瓶型号必须相同的目的是什么2.为什么要用脱脂棉塞紧瓶口？3.实验前后瓶内水分减少的量代表什么？这些水分如何减少的？4.由此得出实验的结论是什么？进而引导出蒸腾作用的概念及叶是蒸腾作用的主要器官。

四、学习任务之三：探究影响植物蒸腾作用的环境因素提出问题：植物的蒸腾作用受哪些环境因素的影响？2学生回答：可能受温度、光照、湿度或空气流动等因素影响。

3.引导学生从光照强度、环境温度、空气湿度及空气流动状况等方面进行探究并预测探究的结果。

光照越强，蒸腾作用越强，反之越弱（在一定范围内）；环境温度越高，蒸腾作用越强，反之越弱（在一定范围内）；空气湿度越大，蒸腾作用越弱，反之越强；空气越流动，蒸腾作用越强，反之越弱。

初中生物优质课教学教案设计,适合一线教师使用。

１.问题提示，小组讨论思考：⑴植物体所需的水分是由什么器官从哪里吸收来的？⑵植物体内的水分又是如何散发到体外去的？（2）如果散发的水分多于吸收的水分植物会如何？２.分析总结：植物通过根吸收土壤中的水分，通过蒸腾作用由叶散发到体外。

《植物的蒸腾作用》教学设计思路与分析

《植物的蒸腾作用》教学设计思路与分析一、设计思路：本节课以新课程理念为指导，以学生活动为主线，关注学生已有的生活经验，创设情境，结合现代教学手段，引导学生勤于动手、主动参与、合作交流、体验和领悟科学探究过程，并且生物学是一门与生活密切相关的学科，而本节与生活联系则更为紧密，如农作物、花卉等的移栽等。

然而蒸腾作用虽然是绿色植物的一项重要的生理活动。

但是平时学生不够关注植物的蒸腾作用以及其对植物生活的意义。

如何发挥好学生主体和教师主导的作用，要着实的下一番功夫，同时，这部分内容也比较抽象，所以本节课主要是通过实验：测定植物的蒸腾作用、热水浸泡叶片和观察植物叶表皮的气孔，引导学生探讨植物的蒸腾作用以及认识植物进行蒸腾作用的主要场所----叶片，特别是理解叶片上与蒸腾作用直接相关的结构----气孔。

二、实验教学分析测定植物的蒸腾作用实验是要求学生通过实验明确植物体内的水分主要是经过叶片散发出来的，从而使学生对植物的蒸腾作用有直观的认识。

此探究实验其实不难，只是怎么确定植物的蒸腾作用主要与叶片有关（也有可能是其他器官或因素），这就要从学生的生活经验丰富程度以及教师的引导入手来探究植物的蒸腾作用是否与叶片有关来进行探究实验。

其次，通过此实验让同学们对探究实验中单一变量的控制及对照实验的设置有深刻认识。

观察植物叶表皮的的气孔实验重点在观察上，进一步探究了解气孔是植物与外界进行气体交换的门户蒸腾水分的通道。

这个实验过程要用显微镜，关于显微镜的使用、临时装片的制作在七年级中已经做过“练习使用显微镜”、“观察动、植物细胞”、“观察叶片的结构”等实验，在这里只需要巩固复习一下即可。

关于实验材料，我对学生没有过多的局限性，因为正是夏季，各种植物都美化了校园、小区、城市，只是要求学生采集时够用即可，无需大量采集顺便强调一下我们要爱护我们美丽的家园。

另外在观察植物叶片气孔是，教师利用教育局给新配备的数码显微镜将学生的观察结果直接呈现给全班同学，这样让同学们有了极强的成就感更激发了同学们的求知欲与探究欲，还有由于不同的小组选用的材料不同，可以在展示不同结果的同时拓展气孔的其他相关知识。

初中一年级上学期生物《植物的蒸腾作用》教学设计

《植物的蒸腾作用》教学设计
一、教学目标
1.理解植物蒸腾作用的定义和意义。

2.学会通过层层排除干扰因素设计单一变量的对照实验，理解叶片是蒸腾作用的主要器官，培养学生严谨的理性思维和勇于科学探究的能力。

3.学以致用，认可减弱植物蒸腾作用在实际生产生活中的应用。

二、教学重难点
重点：1.探究植物蒸腾作用的方法。

2.水分在植物体内运输的方向。

3.叶片是蒸腾作用的主要器官。

4.植物蒸腾作用的意义。

难点：设置对照实验证明叶片是植物蒸腾作用的主要器官。

初中生物【绿色植物的蒸腾作用】教案教学设计

初中生物【绿色植物的蒸腾作用】教案教学设计一、教材简析1、本节内容在教材中的地位作用蒸腾作用是绿色植物的一项重要生理功能，对维持植物体本身的其他生理活动十分重要，同时也是进一步学习绿色植物在生物圈中作用的基础，因此本节内容在教材中的地位非常重要。

2、教学目标知识目标（1）描述植物的蒸腾现象，通过对蒸腾现象的观察，认识植物散失水分的主要部位。

（2）通过观察徒手切片能识别叶片的结构，并举例说出气孔的数目分布与蒸腾作用的关系。

（3）阐明蒸腾作用的意义能力目标（1）通过对蒸腾现象的观察、徒手切片的制作和观察，培养学生的实验操作能力、观察能力。

（2）通过分析蒸腾作用示意图的含义，培养学生的思维能力和语言表达能力。

情感态度价值观目标通过认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，让学生初步形成保护森林的意识。

3、重点蒸腾现象和蒸腾作用的意义4、难点观察叶片结构的实验和气孔开闭原理5、教学准备（1）教师准备教师准备相关的课件、挂图、永久切片、实物（2）学生准备预习教材内容、实验实物6、教学方法学生自主合作学习为主，教师讲授为辅的教学方法。

二、教学过程导入新课在骄阳似火的夏天，你一定感受过烈日下的炎热，而当你进入树林中，则会倍感凉爽宜人。

这是为什么？这不仅因为大树为你撑起一把遮阳的绿伞，还因为植物的一项重要生理功能为大自然提供了清新而湿润的空气。

那么，植物体的这项生理功能是什么？它就是今天我们要学习的内容，从而导入新课。

1、让学生认真阅读课文“观察植物的蒸腾现象”的实验，然后让学生分组实验，展示实验成果，最后教师重点引导学生思考并讨论问题：（1）各塑料袋内壁的现象有什么不同？为什么？说明了什么问题？（2）为什么要对三个枝条作不同的处理？（3）塑料袋能不能把整个花盆罩住？为什么？（4）塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？分析问题（4），总结出蒸腾作用的概念，并告诉学生叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。

2、让学生认真阅读课文“观察叶片结构的实验”后，让学生分组实验，教师巡回指导，然后结合课文有关内容，讨论问题：（1）叶片的结构分为哪三部分？每部分有何特点？（2）保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。

植物蒸腾作用教学设计

课题：植物的蒸腾作用设计理念：本课教学以新课程理念为指导，以学生活动为主线，关注学生已有的生活经验，创设情境，结合现代信息技术，引导学生通过自主实验、动脑观察、主动参与、合作交流、亲手制作模型的“体验式”、“探究式”教学，使学生在知识与能力、过程与方法、情感与价值观的相互渗透中，最终达到创新精神与实践能力的提高。

教材分析：本课的容是冀少版八年级上册第三单元第四章第二节《植物的蒸腾作用》。

植物的蒸腾作用是植物的三大主要生理功能（植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用）之一，它与人类的生产、生活关系非常密切，对周围生态环境也产生着极为重要的影响。

因此学习本课对于学生更全面的把握和了解绿色植物在生物圈中的作用有着非常重要的意义，也为学习第五章《绿色植物在生物圈中的作用》做铺垫。

本课主要容是通过探究实验、观察活动、亲手制作模型，引导学生了解植物的蒸腾作用过程以及植物与蒸腾作用相适应的形态结构特点。

教学重点：1．蒸腾作用的概念和对植物生活的意义2．气孔的调节与蒸腾作用的关系3．蒸腾作用的过程教学难点：保卫细胞如何调节气孔的开闭学生分析：对于蒸腾作用的概念来说，学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出,并不难理解，但是对于蒸腾作用的调节、蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题，理解起来就有一定的难度。

因此，教学中可利用图片、视频、自制气孔模型和多媒体动画来帮助学生理解，此外，学生对植物蒸腾作用散失大量水分也可能产生误解，甚至会误认为这种现象对于植物体本身是有害的，所以教师要注意适时引导。

教学目标：知识性目标：1．描述绿色植物的蒸腾作用。

2．说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。

3．举例说明蒸腾作用对自然界的作用。

4．举例说明蒸腾作用在生产、生活实际中的应用。

技能性目标：1．尝试植物蒸腾作用的实验。

2.运用蒸腾作用的原理指导植树造林。

情感性目标：1.关注植物蒸腾作用对环境的影响。

2.确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。

初中生物教学课例《绿色植物的蒸腾作用》教学设计及总结反思

3、叶的结构和主要功能（1）叶片包括表皮、叶肉和叶脉三部分。 ①叶的表皮细胞外壁上有一层角质层，它可以保护叶片不受病菌侵害，并防止叶内的水分过度散失；气孔是叶片与外界环境进行气体交换的门户，是由成对的肾形细胞构成的。 ②叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体，叶绿体中又含有叶绿素是叶片呈现绿色的主要原因。 ③叶脉有支持和输导的作用。（四）第三步：精练总结 1、环节一：学生定时、限时完成教师精选的练习题。 2、环节二：教师根据学生的训练情况，评价重难点，并归纳本节课知识重点。
归纳整理：（一）蒸腾作用 1、主要器官：叶 2、场所：气孔（二）相关器官 1、根成熟区─→吸收水、无机盐的主要部位根伸长区─→使根尖伸长尖分生区─→分裂产生新细胞根冠──→保护 2、茎外：保护作用树皮内：韧皮部（有筛管，运输有机物，方向是由上到下）茎形成层:使木本植物不断加粗木质部（有导管，运输水和无机盐，方向是由下到上）髓 3、叶表皮：有保卫细胞，中央为气孔栅栏层（叶绿体多）叶叶肉
海绵层（叶绿体少）
叶脉：支持，运输的作用
1、本课的教学很好的联系了学生的现实生活，让
课例研究综学生很好的运用已经掌握的方法来分析问题。
述
2、很好地结合了课外资源来开展教学。
3、重视学生的做题能力培养。
(2)木本植物的茎之所以坚硬，主要是由于木质部有很强的支持力。草本植物与木本植物的主要区别是，木本植物在木质部和韧皮部之间有形成层，它的细胞可以不断的分裂，产生新的木质部和韧皮部，使茎不断的长粗。
(3)木质部中的导管运输水和无机盐，方向是从下往上；韧皮部中的筛管运输的是有机物，方向是从上往下。
1、环节一：学生通过自主看书、独立思考，小组讨论的形式解决本节课需要解决的问题。

(八年级生物教案)植物的蒸腾作用教学设计

植物的蒸腾作用教学设计八年级生物教案1.知识目标(1)描述绿色植物的蒸腾作用及意义。

(2)描述气孔的组成及开闭原理。

(3)描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

2.能力目标(1)通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验,培养学生分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。

(2)培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

教学重点:制作并观察叶表皮的临时装片;描述气孔的组成及开闭原理;气孔的开闭与蒸腾作用的关系,蒸腾作用的概念及意义。

教学难点:解释气孔开闭原理。

教学方法:实验法、讨论法。

课前准备:多媒体课件和实验(1)教师制作好观察蒸腾作用的演示实验并在课前布置学生进行探索性实验。

学生预习课本《观察叶表皮的气孔》实验。

(2)教师根据课本准备实验《观察叶表皮的气孔》的材料用具: 蚕豆叶片、镊子、解剖刀、载玻片、盖玻片、显微镜、滴管(3)教师准备有关气孔开闭机制的动画课件。

教材分析:《植物的蒸腾作用》是苏科版九义课标生物教材八年级上册第6单元第18章第1节《绿色植物与生物圈中的水循环》的第1课时,本课时教学主要通过“测定植物的蒸腾作用”和“观察植物叶表皮气孔”的实验,引导学生认识植物蒸腾作用的过程和部位,并且联系生活实际说出蒸腾作用的意义,为下一课时《绿色植物在生物圈水循环中的作用》打下伏笔。

植物的蒸腾作用●一、测定植物的蒸腾作用蒸腾作用:水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。

●二、观察植物叶表皮的气孔1. 气孔:是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙,2.气孔的开闭原理:保卫细胞吸水,气孔打开;保卫细胞失水,气孔关闭3.气孔的作用:叶散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”。

●三、蒸腾作用的意义1.促进植物对水和无机盐的吸收和运输。

2.降低叶表面的温度,防止叶片灼伤。

3.参与生物圈中的水循环。