音乐在英语教学中的应用

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音乐在初中英语教学中的应用

音乐在初中英语教学中的应用
mu c h . S o J t h i n k,s h o u l d l e a n r t o s i n g i t . ” 来 引 出 情 态 动 词 富多彩的知识世 界 , 促使学生随 着旋律放飞想象 的翅膀 , 去拓 s h o u l d 给 出建 议的用法 等 。这 样的导入 自然 ,学生很容 易接 展 自己的创新能 力 ; ②愉 悦性 。 英文歌 曲通过 声波刺激学生 的 受, 不 仅帮助学 生迅 速跨越信 息沟 , 还 使他们对本 节课 的重点 中枢神 经 , 产生 良好 的专注情 绪 , 可 以焕 发精 神 、 激起 智能活
1 英语歌 曲在 初 中英语 教学 中的运 用
之欲 出 , 在 口头 表达上会 如鱼得水 ; ⑨提高英 语 阅读 。无论 在 中考还 是高考 中 , 阅读这 一题 型都 占据 了相当大的分值 。 我
1 . 1 课前播 放英语 歌 曲 ,让学生 尽快进 入英语学 习的状态 。 们可 以把 英语歌词打 印出来作为 阅读 材料发给 学生 ,让 他们 对 于学生 , 他们 每天 的生活 几乎都是被 汉语所包 围的 , 英语课 在短时 间内概 括歌词 大意。这对学生 的阅读能 力无疑是 有提
替代 的作用 。
[ 关键词 ]初 中英语
教 学 音乐 应用
从心理学的观点来看 , 音乐的节奏、 音调、 力度 , 速度等对 在提高学 生 口语上有它 得天独厚 的优 势 。英语 歌 曲的 演唱者
人 的大脑能 产生 良好 的刺激 ,使 得人的大脑 和神经 系统 处于

般都 为以英语为母语 的人 ,发音很 地道 ,语 音 中的 一些连
l i t t l e ̄ d i a n b o y s 先复 习数字 ,再导入名词复 数的概念 。但 有 学 生感知力 、 记忆 力 、 理解 力 、 想 象力和创造 力都得到 了提 高 。 时候所 选歌 曲只是为了 引出话题 ,如选 择学生 非常熟悉 和喜 实 践证 实 , 运用英文歌 曲有如下 实践功能。①创造 性。英文 歌 欢 的英 语歌 曲 ,在学 生听 完歌 曲后说 : “ l o v e t h i s s o n g v P , y 曲能 引发学生 的联 想 。 歌词 包含的课文 内容 , 能把 学生带入丰

歌曲在英语教学中的作用

歌曲在英语教学中的作用

歌曲在英语教学中的使用北京四中外语组方芳许多研究表明,学生的学习兴趣是学习一切科目的先决条件。

英语,作为学生的第二语言,在现代社会越来越受到重视。

然而,如何激发学生的积极性,每位学生都沉浸在学习英语的快乐之中却并非易事。

在课堂教学中,作者尝试用英文歌曲作为切入点,取得了满意的效果。

下面将从英文歌曲在英语学习中的作用、如何合理利用这一资源两方面做详尽的介绍。

一、最大限度地挖掘英文歌曲的教学资源英文歌曲其实就是伴随着优美的音乐的语言学习材料。

有了这份材料,教师可以对学生进行听、说、读、写各项技能的训练。

一首难度、速度适中的歌曲可以作为很好的听力材料,针对歌曲反映出的内容又可以作为话题来训练口语。

对于那些歌词较长,内容较丰富的歌曲,可以规定时间让学生做限时阅读,配以相应的题目检测学生的理解情况。

由于歌词的题材丰富,单纯从描写来看就有对人、物、地点甚至心情的刻画,因此在写作训练中,鼓励学生找出喜爱的单词或句子,激发他们的写作灵感,也是很有效的训练手段。

此外,歌曲的课前播放对于学生迅速带领学生进入英语的课堂学习起到很好的促进作用。

语言是文化的载体,歌曲是反映西方文化的一个窗口。

中学生在教师的引导下,已经能够挖掘歌曲的文化内涵,而这无疑对他们的深层次提高大有裨益。

二、如何运用英文歌曲进行英语教学1.课前播放英文歌曲,让学生尽快入境。

学生的每日生活是被汉语所包围的,英语课知识他们一天课程中很小的一部分。

而由于我们现在还是采取“学生不动、教师动”的做法,即学生固定在一个教室里,不同科目的教师来交替上课,从外部为学生创造英语的学习氛围几乎变成了不可能的事情。

因此,课前播放英文歌曲是一个简便有效的做法。

教师只需准备一个录音机或CD播放机,如能够在语音室上课就可以利用现成的设备。

一首歌的长度一般在4-5分钟,这样既能保证学生课间10分钟的前两分钟自由活动,又可以作到课前两分钟的静心。

作者在教学的过程中,日复一日地使用此方法,受到学生的好评。

一名老师上课前放了一首英语歌曲这是什么教学片段有什么作用

一名老师上课前放了一首英语歌曲这是什么教学片段有什么作用

一名老师上课前放了一首英语歌曲,这是什么教学片段,有什
么作用
这是一种教学片段,被称为“音乐启蒙教育”。

这种教学方法通过播放音乐来激发学生的兴趣和注意力,帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

这种教学方法的作用有以下几个方面:
1. 激发学生的兴趣和注意力。

音乐是一种非常有吸引力的艺术形式,可以吸引学生的注意力,让他们更加专注于课堂内容。

2. 帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

音乐可以帮助学生更好地记忆和理解英语单词和语法规则,从而提高他们的英语水平。

3. 培养学生的语感和语调。

音乐可以帮助学生更好地感受英语的语感和语调,从而提高他们的口语表达能力。

4. 增强学生的文化素养。

通过播放英语歌曲,学生可以了解英语国家的文化和艺术形式,从而增强他们的文化素养。

创作方面,老师可以选择一些适合学生年龄和英语水平的英语歌曲,根据歌曲的内容和节奏设计相应的教学活动,如填空、听写、口语练习等,让学生在欣赏音乐的同时学习英语知识。

同时,老师也可以鼓励学生自己选择喜欢的英语歌曲,并在课堂上分享自己的感受和理解,从而增强学生的参与感和学习兴趣。

英语音乐在小学英语课堂教学中的应用

英语音乐在小学英语课堂教学中的应用

英语音乐在小学英语课堂教学中的应用随着全球化的推进,英语已成为世界上最重要的语言之一。

为了提高学生对英语的学习兴趣和学习效果,许多学校将英语音乐应用到小学英语课堂教学中。

本文将探讨英语音乐在小学英语课堂教学中的应用。

英语音乐可以帮助学生提高英语听力和口语能力。

通过英语音乐,学生可以接触到地道的英语发音和流利的英语口语表达。

英语音乐的节奏明快,曲调悦耳,可以吸引学生的注意力,帮助他们更好地理解和模仿英语口语的发音。

学生可以通过跟唱英语歌曲来训练自己的音标和英语发音。

英语音乐中的歌词通常简单易懂,学生可以通过听歌学英语,提高他们的英语听力理解能力。

英语音乐可以帮助学生扩大词汇量和提高阅读能力。

很多英语歌曲的歌词中包含了许多常用的英语词汇和短语,学生可以通过学唱这些歌曲来扩大自己的词汇量。

学生在欣赏和学唱英语音乐的过程中,可以自然而然地提高自己的阅读能力。

通过阅读歌词,学生可以学到一些固定搭配和常见的语法结构,有利于学生在写作和口语表达中正确运用英语。

英语音乐可以激发学生的学习兴趣和提高学习动力。

英语音乐通常节奏欢快,曲调动听,给学生带来愉悦的感受。

学生在学习英语的过程中,经常会面临枯燥和乏味的学习内容,而英语音乐可以给他们带来一种轻松和愉快的学习体验。

通过欣赏英语音乐,学生可以感受到英语的魅力和乐趣,激发他们学习英语的兴趣和动力,从而更加积极地参与到英语学习中来。

教师在应用英语音乐到小学英语课堂教学中需要注意一些问题。

教师需要根据学生的年龄和英语水平选择合适的英语音乐。

对于幼儿园和低年级的学生,可以选择一些简单易懂的英语儿歌和童谣;对于高年级的学生,可以选择一些热门的英语流行歌曲。

教师需要适当地引导学生,帮助他们理解和学唱英语音乐的歌词。

可以通过简单的问题和活动来激发学生的思考和参与,帮助他们更好地理解和掌握歌曲中的英语表达方式和用法。

教师还可以组织一些与英语音乐相关的活动,如唱歌比赛、英语歌曲创作等,以增强学生学习英语的兴趣和参与度。

让“Music”成就“Charm English”——浅谈小学英语教学中运用音乐的有效性

让“Music”成就“Charm English”——浅谈小学英语教学中运用音乐的有效性

Wh tae teetoe T e r … 等 。通 过 学 唱 , 学 生 a r h s/ s? h y ae h 使 及 时 领 悟 其 中 的差 异 较 好 得 掌 握 了重 难 点 。 三 、 语 教 学 中 音 乐 运 用 的注 意 点 英 f1 易适 度 l 难 歌 曲 的难 易程 度应 该 适 合 儿 童 的 接 受 能 力 , 不 能 太 难 也 不 能 太 简 单 。 太 难 的 歌 曲 儿 童 在 学 唱 时 只 能 跟 着 旋 律 哼 唱 , 间一长就会 失去兴趣 : 简单儿 童唱 时容易走 神 , 时 太 有 口无 心 , 不 到应 有 的作 用 。 起

全 过 程 。 种 组 织 活 动 就 可 以 借 助 音 乐 。 开 始 前 播 放 一段 这 课
舒 缓 、 美 的 乐 曲 , 随着 悠 悠 的 “ 外 曲 ” 教 师用 中 速 、 优 伴 话 , 清 楚 、 利 的 中 音 引 入 教 学 内 容 , 学 生 进 人 一 种 舒 适 、 阔 流 使 广
的 氛 围 中 , 学 生 美 的感 受 。 给 f1 音 乐 新 授 知 识 2用
英 语教 学 中运 用 音 乐 的 意 义
() 1 唱英 语 歌 曲可 以 增 强 学 生学 习英 语 的趣 味 性
唱歌 的方 式 把 学 生 领 进 学 习 英 语 的 门槛 ,这 种 方 法 尤
其适 合 小 学 英 语 教 学 。从 学 生 的 生理 、 理 特 点 来 看 , 小 心 在 学英 语 教 学 中 运用 音 乐 是 必 要 的 。其 一 , 学 生 思 维 发 展 的 小 主要 特 点 是 :从 主 要 具 体 形 象思 维 逐 步 向主 要 以抽 象 逻 辑 思维 过 渡 。动 人 的 音乐 可 以 帮助 学 生 掌 握 大 量 内 容 丰 富 、 印

学英语不再枯燥利用音乐和歌曲加强学生的英语语感

学英语不再枯燥利用音乐和歌曲加强学生的英语语感

学英语不再枯燥利用音乐和歌曲加强学生的英语语感学英语不再枯燥:利用音乐和歌曲加强学生的英语语感在当今全球化的社会中,英语已经成为一门不可或缺的语言。

然而,对于许多学生来说,学习英语常常是一项枯燥乏味的任务。

他们可能会觉得英语语法难以理解,生词记忆力也不佳。

为了打破这种无聊局面,引入音乐和歌曲成为一种促进学生英语学习的有效方法。

本文将探讨如何利用音乐和歌曲加强学生的英语语感。

一、音乐作为语言学习的助手音乐是一种普遍的艺术形式,有着深远的社会影响力。

在英语学习中,音乐可以成为学生们最好的朋友。

音乐中的节奏和旋律帮助学生们更好地感受英语的韵律和语调。

通过欣赏英语歌曲,学生们可以提高他们的听力和口语能力,同时也能加深对英语文化和表达方式的理解。

例如,学生们可以选择一些简单易懂、节奏明快的英文歌曲进行学习。

在听歌的过程中,学生可以模仿歌手的发音,跟随歌曲的旋律念唱歌词。

这样一来,学生们在学习英语的同时也能感受到音乐的魅力,更加主动地去学习。

二、歌曲作为英语学习的教材歌曲作为一种有趣且易于记忆的语言形式,可以帮助学生更轻松地学习新词汇和短语。

通过歌曲的重复和节奏,学生们可以更好地记住歌词中的单词和短语,提高他们的英语口语表达能力。

除此之外,歌曲还可以成为英语课堂上的教学材料。

教师可以选择与课堂主题相关的歌曲,并设计相关的教学活动。

例如,教师可以让学生们听一首歌曲,找出其中的关键词,并发挥他们的创造力,编写歌词的延伸部分。

这样一来,学生们不仅巩固了所学的词汇和语法知识,还培养了他们的写作能力和创造思维。

三、音乐节目和英语学习的结合利用音乐节目和英语学习相结合,可以为学生提供一个更广阔的平台,让他们在愉快的氛围中学习和探索英语。

学校可以组织英语角或英语演讲比赛,鼓励学生运用英语来介绍自己喜欢的音乐,并和其他同学分享音乐的欣赏体验。

同时,学校还可以举办一些英语歌唱比赛,鼓励学生通过演唱英语歌曲展示他们的英语能力。

歌曲在小学英语教学中的应用

歌曲在小学英语教学中的应用

歌曲在小学英语教学中的应用英语儿童歌曲是小学英语寓教于乐中的一种。

在教学中充分利用歌谣和歌曲来激发他们的学习兴趣,并帮助他们记忆新知识,突破学习中的难点,能收到很好的教学效果。

一、歌曲在小学英语教学中的作用1、提高学生的兴趣,调动学生的积极性。

2、帮助学生掌握正确的语音、语调,增强学生的语感和节奏感。

3、启发学生的思维,激发学生的想象力。

4、帮助学生学习、记忆有关词汇和语法。

5、让学生得到美的熏陶。

6、音乐相伴,让学生迷恋英语课堂。

二、如何在课堂中有效实施歌曲教学1、字母中的歌曲教学创编英语字母书写歌:正确书写26个英文字母。

运用儿歌记忆字母读音的分类。

语音教学韵律化。

例如我在教学字母aa的发音时,我采用了小歌谣kate’s father is a baker,he bakes good cakes,kate came with a plate,she wanted to taste some cakes,学生通过反复吟唱,总结字母a在开音节中的发音,锻炼了学生的逻辑思维能力。

这样的语音学习轻松、有趣,学习效果好。

2、词汇中的歌曲教学运用图片、实物等直观教具呈现歌曲。

例如我在教学家庭成员时,就编了一首歌曲《finger family》。

学生和我一起伸出右手边说边弯曲:大拇指daddy finger,食指mummy finger,中指brother finger,无名指sister finger,小拇指baby finger。

再唱出来:daddy finger,daddy finger,where are you?i am here,i am here,how are you?chant明快的节奏、巧妙的押韵、活泼的动作能吸引学生的注意,使学生快速进入英语学习的状态。

例如:nine white mice aregoing for a fide,five white cats are stepping a-side,the white cats open their eyes wide,thewhite mice find no place to hide.说唱歌曲动作化。

英语歌曲在英语教学中的作用反思

英语歌曲在英语教学中的作用反思

英语歌曲在英语教学中的作用反思
英语歌曲在英语教学中的作用反思
音乐能给人以美的享受,使人心情舒畅。

生活中离不开音乐。

在英语教学领域也是如此。

教学生用英语唱歌,这不仅是一种学习英语的方法,也是一种有益的文娱活动,能陶冶人的情操,提高学生鉴赏音乐的能力。

英文歌曲在外语教学方面的作用有五个。

1、激发学生浓郁的.学习外语的兴趣;2、词汇、句型记忆深刻持久;3、锻炼听力;4、锻炼口语,培养语感,帮助他们克服羞口;5、培养思维能力、交际能力以及综合运用语言的能力。

因此,在平时的英语教学中教师有目的地选一些易教、易懂、易学的英文歌教学生唱,并使其巧妙地与教学内容相结合,可以受到良好的效果。

在课前唱英文歌曲可以很好地帮助学生集中精神,将注意力从课堂外转移到课堂内,加强师生之间的情感沟通与联系。

通常称为“热身活动”。

教师可以跟学生们一起做、唱,并给予学生亲切和鼓励性的微笑,使学生放松心情,在情感上与教师取得共鸣。

有时也用这样的儿歌来引导学生进入轻松愉快的学习状态。

在教学中,如果恰当运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性、简易性等特点,就能调动学生的积极性。

孩子们在儿歌中学习,在儿歌中休息,在儿歌中放飞想象,一定会乐此不疲。

但无论儿歌有何种用途,教师都必须从实际出发,根据学生的认识特点、承受能力和教学内容,合理地选择和运用英文歌曲,才能更好地效劳于教学。

音乐在初中英语教学中的应用

音乐在初中英语教学中的应用
感官 强 度 同刺激 强 度 的 对 数是 成 正 比的 。 因 为音 乐 具 正
中配 以与 教材 内容 思 想 一 致 的背 景 音 乐 , 么 效 果 一定 那
会更显著。 如在 教 学 G .r t ok3U i8I1c a p 0厂 /B o nt ’ l nu 0 1 e t i a s , 们 可 以结 合 图片 采 用《 希 望 的 田野 h cypr 时 我 e t k 在
中图分 类号 : 6 20 G 3. 文献标 识 码 : A 文 章编 号 :9 2 7 1 (0 9 1- 0 9 0 1 9 - 7 2 0 )2 0 1 - 2 1
我 国的 基础 教 育 正 在 由应 试 教 育 向 素 质 教 育转 变 。
在这 场 深刻 的变革 中 , 当地 改进 平 时 的教 学 手段 , 适 已成
第 3卷 (0 9年 ) 20 第 l 2期 第 1 — 0页 92
中 学 课 程 辅 导 ・ 学 研 究 教
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音乐在英语教学中的运用

音乐在英语教学中的运用

歌 词 包 含 的课 文 内容 ,能 把 学 生 带 入 丰 富 上 。 让 音 乐 真 正 融 入 并促 进 英 语 教 学 ,教 多彩 的 知识 世 界 , 促 使 学 生 随 着 旋 律 放 飞 师 需 加 强 自身 的音 乐修 养 ,尽 可 能 多 地 了
想 像 的翅 膀 ,去 拓 展 自 己 的创 新 能 力 。 在 解 音 乐 方 面 的 知 识 与信 息 , 使 学 生 在 具 有 平 时 与 学 生 的 交往 中 ,笔 者 发 现 很 多 中 学 不 同 时 代 特 征 、不 同 时代 气 息 的 音 乐 作 品 生 喜 欢 听 英 文 歌 曲 。 教 师 可 找 一 些 合 适 中 领 悟 语 言 的优 美 。音 乐 是 无 国 界 的 ,它
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新 思 路
把 新 学 的单 词 放 进 去 。 这 样 学 生 就 能 更轻 审 美 能 力和 审 美 情 感 。这 也 是 贯彻 思 想 性 松 更 快 地 掌 握 现 在 进 行 时 这 一 结 构 了 。 同 教 育必 不可 少 的 内容 之一 。 样 , 可 以 利 用 音 乐 为 枯 燥 的 语 法 、 语 音

音乐 能够较好地 活 跃 课堂 气氛

可 以调 剂

学 活 动 中来


锻 炼 大 脑 : 可 以提 高人 的记 忆 力

音乐在小学英语教学中的应用分析

音乐在小学英语教学中的应用分析

音乐在小学英语教学中的应用分析一、音乐在小学英语教学中的作用1. 帮助学生轻松记忆单词和句型音乐是一种有节奏的声音艺术,具有独特的韵律和旋律。

当我们通过音乐学习英语时,由于音乐的重复性和韵律感,可以帮助学生更轻松地记忆单词和句型。

通过歌曲学习,学生可以在轻松愉快的氛围中掌握英语知识,提高学习效果。

2. 激发学生学习兴趣小学生天性活泼好动,他们喜欢玩耍和游戏,不喜欢枯燥的学习。

而音乐能够给学习带来愉悦的氛围,激发学生学习的兴趣。

通过唱歌、跳舞等形式,让学生在学习中享受乐趣,从而更加专注和投入学习。

3. 培养学生的语感和语音英语是一门重视语音和语感的语言,而音乐正是一种具有独特节奏和音调的艺术形式。

通过音乐的学习,学生可以培养自己的语感,进一步提高自己的发音准确性和语音节奏感,从而更好地掌握英语语言。

4. 促进学生的情感交流音乐能够激发人的情感,让人们通过音乐表达自己的情感和情绪。

在英语教学中,通过音乐的学习,学生可以在歌曲中感受情感,学会用英语表达自己的情感,促进情感交流和沟通能力的培养。

二、小学英语教学中音乐的应用形式1. 歌曲教学歌曲是音乐中的一种常见形式,它具有简单易记的歌词和优美的旋律,能够帮助学生更好地掌握英语知识。

老师可以通过播放英语歌曲,让学生听歌词、跟着节奏唱歌,从而学习和记忆英语单词和句型。

2. 儿歌教学儿歌是专门为儿童编写的歌曲,它内容简单、形式生动,很适合小学生学习英语。

通过唱儿歌,学生可以在轻松的氛围中学习英语,加深对英语语言的理解和掌握。

3. 舞蹈教学音乐与舞蹈结合,可以在一定程度上提高学生的学习兴趣,让学生在跳舞中享受英语学习的乐趣。

老师可以通过教学视频或现场指导的形式,教导学生跟着音乐跳英语舞蹈,从而巩固和运用所学的英语知识。

4. 音乐游戏通过各种形式的音乐游戏,可以让学生在快乐中学习英语。

老师可以安排学生进行听音乐抢答、唱歌比赛、音乐接力等形式的音乐游戏,让学生在游戏中不知不觉地学习和掌握英语知识。

相约DO RE MI,趣学ABC——音乐在小学英语教学中的运用

相约DO RE MI,趣学ABC——音乐在小学英语教学中的运用

种民主

轻松

和 谐 的课 堂 气 氛

使学 生 感
快乐大本 帮 助 学生

觉到 教室是他们觉得安全 的地 方


是他们的

创 造 就 是新 奇


新 奇最 能 集 中 注 意 力
美感是

种 强 烈 的 情 绪体 验

伴 随 着 强 烈 情绪体 验 的 记 忆 往 往 最

3

英 语 儿 童歌 曲 能 以 其 反 复 的 旋 律 和 歌 词 大 部 分歌 曲如


美妙 的 音 乐
更 多地 了 解 英 语 国 家 的 历 史

文化

风 俗 和 习惯

更容 易唤 起 他们 大 脑 神 经 系统 积 极 的反 应
注 意转 向 无 意 注 意
习兴趣
2

使 学 生 从 有意
激 发 他 们 的学

还 可 以对 学 生 进 行文 明
友 善 等美好 情感 的培 养

避 免 大 脑 皮 层 的 疲劳
2


教学倍 添 魅 力与 风 采
天地

使 英语 课 堂 成 为孩 子 们 向往 的快 乐
英语 歌 曲 能 以 其欢 快 的 曲 调 和 明 快 的 节奏


活跃课
堂气氛

英 语 儿 童 歌 曲 曲调 欢 快


节奏 明快
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而且大部分

蕤 嚣 灞 麓 斡 教学 中的意 义 蘸豢国 睁番
1

英语歌曲在小学英语教学中的应用

英语歌曲在小学英语教学中的应用

英语歌曲在小学英语教学中的应用1. 引言1.1 英语歌曲在小学英语教学中的重要性Furthermore, English songs can help to boost students' listening and speaking abilities. By listening to songs and singing along, students can practice their pronunciation and intonation. This can improve their overall communication skills and confidence in speaking English. Moreover, songs can expose students to different accents and musical styles, helping them develop their listening comprehension skills.1.2 学生对英语歌曲的喜爱学生对英语歌曲的喜爱主要体现在以下几个方面:英语歌曲具有优美的旋律和动听的节奏,悦耳的音乐可以让学生产生愉悦的情绪,提高学习兴趣。

学生在欣赏歌曲的过程中可以感受到音乐的魅力,从而更容易被吸引和感染。

英语歌曲中常常包含着生动活泼、易记易学的歌词,学生可以通过反复听歌曲来记忆和理解其中的单词和句子,提高英语的学习效果。

学生通过唱歌可以表达自己的情感和想法,放松自己的心情,增强对英语学习的积极性和主动性。

学生对英语歌曲的喜爱源于歌曲本身的魅力和吸引力,同时也得益于歌曲对语言学习的促进作用,通过歌曲的欣赏和学习,学生不仅能提高英语水平,还能享受学习的乐趣。

2. 正文2.1 增强学生对语言的记忆和理解能力英语歌曲在小学英语教学中扮演着非常重要的角色,其中之一就是可以增强学生对语言的记忆和理解能力。

英语音乐在小学英语课堂教学中的应用

英语音乐在小学英语课堂教学中的应用

英语音乐在小学英语课堂教学中的应用随着语言教学方法不断更新和改进,越来越多的教师开始尝试将歌曲融入到小学英语课堂教学中。

这种方法不仅为学生提供了一种轻松、有趣的学习形式,还可以帮助他们更好地理解和记忆英语单词和语法规则,提高他们的口语表达能力和语感。

本文将讨论英语音乐在小学英语课堂教学中的应用,并举例说明其效果和操作方法。

一、英语歌曲能提高学生的听说能力在小学英语教学中,让学生听英语歌曲、跟唱英语歌曲是很有必要的。

通过歌曲,学生可以听到正宗的英语发音,锻炼自己的听力和语音能力;同时歌曲具有节奏感和韵律感,可以帮助学生掌握语言的语调和韵律,更好地理解和使用英语。

通过跟唱,学生可以提高语言口感,增强语言表达能力,同时还可以增强学生的自信心,让学生在听说方面得到充分锻炼。

例如,在小学三年级的课程中,教师可以选择一首动感的英语儿歌“If You’re Happy”,请学生跟唱歌词,帮助学生熟悉句子结构和语音语调。

通过选择适合小学生听的英语歌曲,教师可以帮助学生扩大词汇量,提高学生的听力与沟通能力。

学生可以通过歌曲轻松、愉悦的方式接受新词汇,同时了解不同的文化背景和社会价值。

例如,在小学二年级的课程中,教师可以选择一首简单明了的英语儿歌“ABC Song”,让学生跟唱,并结合图片和动画,让学生轻松学习英语26个字母的发音、拼写和顺序。

三、英语歌曲能培养学生的文化意识英语歌曲涵盖的不仅是音乐,还涉及到当地文化和价值观的传递。

这种文化元素的传递,可以让学生了解外语的异文化及文化交流,培养跨文化交流能力,提高跨文化沟通能力和格局。

例如,在小学四年级的课程中,教师可以选择一首传统的英语圣诞歌曲“Jingle Bells”,结合节日文化背景和英语传统文化,让学生了解圣诞节的主题、历史和庆祝活动,连接学生在家庭和社交方面的英语实践。

综上所述,通过将英语歌曲融入到小学英语教学中,教师可以在提高学生口语、词汇量和文化认知的同时,培养学生的兴趣、发展学生的情感和社会能力。

让音乐走进我们的英语课堂

让音乐走进我们的英语课堂

让音乐走进我们的英语课堂把音乐与英语融合起来,借助歌曲、童谣和节奏作为学习英语的辅助手段,充分调动每个学生参与课堂教学活动的积极性。

从而培养学生对学习英语的兴趣,切实提高学生的英语水平和综合素质。

音乐教学英语课堂学习兴趣一、前言在上级领导的指导下我们对“唱乐英语”进行了研究和实施,探讨一种新颖、快乐的能激发学生学习情绪的教学方法。

把音乐与英语融合起来,借助歌曲、童谣和节奏作为学习英语的辅助手段,充分调动每个学生参与课堂教学活动的积极性,从而培养学生对学习英语的兴趣,切实提高学生的英语水平和综合素质。

二、教学方法1.用歌曲来招呼通常师生间的对话只是口头表达,但在这一个细节上,我们科组老师突破常规的free talk改用歌曲的形式:“hello, hello, hello and how are you ?”作为开场白,学生很自然就会用“i’m fine, i’m fine and i hope that you are too”。

这种用歌曲形式的回答方式与学生互动打招呼,学生觉得很有新鲜感并增强学习的积极性。

2.利用歌谣进行课前热身活动在上课开始时安排warmming up这一环节,既能巩固上节课所学的内容,又建立了轻松、民主、和谐的气氛,还可以把学生下课玩乐的心情收拾归来,为上课做好热身准备和定下轻松愉快的气氛。

课前安排“free talk”“sing an english song”“say the rhyme”等形式。

教一年级学生的时候“free talk”通常以“good morning to you”“hello,friend”“what’s your name”“hi,how are you”等与学生互相问候,比单纯的师生对话问候更有意思,更易于使学生集中精神,让学生在无意中进入了课堂。

而“sing an english song”,“say a rhyme”是小学生更乐意接受的形式。

英语歌曲在教学中的作用

英语歌曲在教学中的作用

英语歌曲在教学中的作用一、提高学生的英语听力能力英语歌曲作为一种生动有趣的语言载体,可以帮助学生提高英语听力能力。

通过听歌曲,学生可以在轻松愉快的氛围中接触到地道的英语发音和语调,帮助他们更好地理解和掌握英语语音的规律和特点。

同时,通过反复听歌曲的过程,学生可以逐渐提高对英语语音的敏感度和理解能力,从而加深对英语听力的理解和记忆。

二、丰富学生的英语词汇英语歌曲通过歌词的形式展现了丰富的英语词汇,包括常用词汇的及时修辞和俚语的使用。

在教学中,教师可以选择适合学生水平和学习内容的英语歌曲进行教学,帮助学生扩大词汇量,并通过歌曲的重复学习,让学生更好地掌握和运用这些词汇。

通过歌曲,学生可以在听歌的过程中轻松愉快地学习和掌握大量的英语词汇,同时也能够更好地理解这些词汇在实际语境中的使用方式,促进词汇的记忆和应用。

三、提高学生的语感和语言表达能力英语歌曲以其简洁、生动的表达方式,可以帮助学生培养语感和语言表达能力。

通过学习歌词,学生可以感受到英语语言的韵律和魅力,同时也可以学习歌词中蕴含的一些文化内涵和情感表达。

通过学习英语歌曲,学生可以培养自己对语言表达方式的敏感性和驾驭语言的能力,从而在英语学习过程中提高自己的语言表达能力。

四、增强学生的文化意识英语歌曲作为一种重要的英语语言文化载体,不仅可以帮助学生理解英语语言,还可以帮助学生了解英语国家的文化和生活方式。

通过学习英语歌曲,学生可以感受到不同国家和地区的音乐风格和文化内涵,从而增强自己对英语国家文化的认识和理解。

通过了解英语歌曲的文化背景和内涵,学生可以更深入地了解英语国家的文化传统和发展历程,从而增强自己的文化意识和国际视野。

五、激发学生学习英语的兴趣英语歌曲以其形式多样、内容丰富的特点,可以激发学生学习英语的兴趣。

在学习英语歌曲的过程中,学生不仅可以感受到英语语言和文化的魅力,还可以在歌曲中体验到学习的愉快和成就感。

通过学习英语歌曲,学生可以感受到成功的喜悦和快乐的滋味,从而更加积极主动地投入到英语学习过程中。

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音乐在英语教学中的应用
热爱音乐是幼儿的天性,幼儿对音乐的敏感程度、接受能力、悟性都比较强。

当他们还不能像成人那样懂得理性辨析时,就能靠音乐直接感知这变化莫测的世界。

因此,把音乐与英语活动融合起来,借助歌曲和节奏作为英语的载体,就能使幼儿在唱唱、念念、动动中轻松、愉快地学习英语,从而培养对英语活动的兴趣。

我们把英语歌曲及数来宝看作是英语相融合的主要结合体。

在实际运用中,充分考虑到幼儿的年龄特点及接受能力,选择及运用适宜幼儿的内容及方法,提供幼儿表演、表现的机会,提高幼儿对英语的兴趣及听说能力。

首先,选择的内容要适合幼儿。

选择符合幼儿特点及发展水平的歌词,这些歌词琅琅上口,便于幼儿记忆,易学、易唱,使幼儿充满兴趣。

例如:在“the wheels on the bus” 中,汽车轮子是幼儿熟悉的,开车又是幼儿喜欢及乐于用动作表现的,边唱边做动作使幼儿很容易学唱这首歌。

随着幼儿认知水平、记忆力、模仿力的发展,歌词的选择范围可逐步扩大,又容易用动作表现的扩大至可以用表情语调表现的歌词。

另外,数来宝的节奏选择应力求单一、明快,明快的节奏能使幼儿很快地掌握发音、吐字的瑰丽,增强幼儿的英语语感。

单一的节奏能使幼儿很快掌握,从而产生表
达、表现的自信心。

其次,选择的方法要吸引幼儿。

主要可以通过直接感受法,肢体律动法,听辨操作法,节奏法,创作表现法。

直接感受法是指由而直接用视觉、听觉参与活动,获得经验、体验。

通过直接听磁带或教师示范唱、念,结合图片、实物、动作、多媒体、影像等,让
幼儿直接感受。

幼儿思维具体形象的特点是这些直观教具能深深吸引他们。

肢体律动法是指用手势律动和体态律动表现歌词、数来宝的内容,以帮助幼儿理解的教学方法。

它包括手势律动及体态动作。

使用肢体动作能表达语言讯息,如:在“I am a little teapot” 中,右手插腰做壶柄,左手向上弯曲做茶壶嘴,双腿向外侧弯曲,随着音乐“小茶壶”有节奏的摇摆,仿佛在一次一次地倒水。

这样可以帮助幼儿形成生动形象的直接感知,并能易于幼儿进行直接思维。

听辨操作法是在欣赏中引导幼儿仔细听辨歌词、数来宝内容,根据听到的熟悉的内容进行操作、摆玩具的方法。

这样不仅培养了幼儿听的习惯,提高了听力,而且手脑并用,促进了幼儿大脑的发展。

节奏法是利用歌曲节奏,按节奏学习歌词,进而学会唱歌的方法。

如:幼儿对“once I caught a fish alive.”这首歌有了整体感受,但仍不熟悉歌词时,就按歌曲节奏学习歌词以达到记忆歌词和旋律的目的。

以上是我在实践中的一些粗浅认识,希望能给老师们带来些许启发
《音乐在英语教学中的应用》。

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