如何开展幼儿园教育美术活动.doc
幼儿园开展美术活动计划
幼儿园开展美术活动计划幼儿园是孩子们接触艺术的最早场所之一，其中美术活动是培养幼儿创造力和审美能力的重要途径。
为了开展有效的美术活动，幼儿园需要制定详细的计划。
本文将从目标设定、教学内容、教学方法、教学过程等方面展开，为幼儿园美术活动计划提供一些建议。
一、目标设定在制定美术活动计划之前，幼儿园应明确目标。
美术活动不仅仅是为了培养儿童的创造力，也是为了提高他们的观察力、想像力和表达能力。
因此，目标应包括培养儿童的艺术欣赏能力、创造能力以及培养他们对美的感知和理解。
二、教学内容美术活动计划中的内容应该有足够的丰富性，包括绘画、手工制作、雕塑等多个方面。
可以为不同年龄段的儿童设计不同的内容，逐渐提高难度，让每个孩子都能找到适合自己的创作形式。
此外，可以选择一些富有教育意义的主题，如自然、动物、节日等，与孩子们的实际生活相结合。
三、教学方法在美术活动中，幼儿园教师可以采用多种教学方法。
例如，可以利用故事、图画等方式引导儿童的创造力，激发他们的兴趣。
同时，可以通过示范、引导、鼓励等方式来培养幼儿动手能力和自主创作的能力。
重要的是要让孩子们在交流和互动中学会欣赏和尊重他人的作品。
四、教学过程美术活动计划的教学过程要合理安排，包括引导、实践和总结三个阶段。
首先，教师可以通过展示、解释等方式引导孩子们进入创作的主题。
然后，给孩子们提供所需的材料和工具，让他们进行实践创作。
最后，教师要对孩子的作品进行总结，给予肯定和评价，同时指出不足之处以及改进的方法。
五、活动环境美术活动的环境对幼儿的创作起着重要的影响。
幼儿园应该为美术活动设置专门的创作区域，配备各种美术工具和材料。
此外，环境中可以张贴一些优秀的儿童作品，激发孩子们的学习热情和创作欲望。
六、家长参与美术活动计划可以吸引家长的参与，这对于孩子的艺术发展来说是非常有益的。
家长可以参与一些亲子美术活动，与孩子一起创作，共同感受艺术的魅力。
同时，幼儿园也可以定期组织家长演讲或观摩活动，让家长了解孩子们的创作成果。
幼儿园老师如何开展有效的美术教育
幼儿园老师如何开展有效的美术教育美术教育在幼儿园教学中具有重要的地位和作用，有助于培养幼儿的创造力、观察能力和审美情趣。
幼儿园老师在开展美术教育时，应采取一系列的策略和方法，以确保教学的有效性。
本文将从以下几个方面介绍幼儿园老师开展有效的美术教育的方法和措施。
一、创设艺术氛围幼儿园老师应该创设艺术氛围，为幼儿提供艺术教育的环境。
可以将教室布置得丰富多彩，挂上幼儿们的画作，展示艺术品等。
同时，老师也可以定期举办艺术展示活动，鼓励幼儿参与其中，从而激发幼儿的艺术兴趣。
二、提供合适的美术材料和工具幼儿园老师应该提供合适的美术材料和工具，并教导幼儿正确使用。
美术材料可以包括各种颜色的纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
通过提供合适的材料，可以扩展幼儿的想象力和创造力，同时培养他们的艺术技巧。
三、以游戏为主导的教学方式在美术教育中，幼儿园老师可以采用以游戏为主导的教学方式，让幼儿通过游戏来表达自己的想法和感受。
例如，老师可以设计一些绘画游戏，让幼儿在游戏中发挥想象力，创作属于自己的艺术作品。
通过游戏，可以让幼儿更好地参与到学习过程中，提高学习的积极性和主动性。
四、注重观察和细节在美术教育中，观察是一个非常重要的能力。
幼儿园老师可以通过引导幼儿观察周围的事物，培养他们的观察力。
同时，老师还应该注重培养幼儿对细节的敏感性，让他们能够在绘画时注意到细微之处，并加以表达。
五、鼓励和赞赏幼儿的作品在幼儿园的美术教育中，老师应该时刻鼓励和赞赏幼儿的作品。
无论作品的质量如何，都应该给予幼儿积极的评价和鼓励，这样可以增强幼儿的自信心和表达欲望。
同时，老师还可以组织一些评比活动，让幼儿之间相互学习和交流，提高他们的艺术水平。
六、与其他学科的融合幼儿园老师在进行美术教育时，可以将美术与其他学科进行融合。
例如，可以通过绘画来学习数学中的几何图形，或者用绘画来表达自己的情感和故事。
通过与其他学科的融合，可以帮助幼儿更好地理解和应用所学知识。
幼儿园美术活动教案(15篇)
幼儿园美术活动教案(15篇)幼儿园美术活动教案1一、活动目标：1.我会简单地用蜡笔勾勒出物体的形象，并尝试用盐来绘画。
2、感受撒盐画所产生的奇妙画面效果，体验作画的乐趣。
3、喜欢帮助别人，做力所能及的事情。
二、活动准备：物质准备：毛笔、黑色蜡笔、水彩颜料、盐、画海底背景的大幅画纸、涮笔筒、装有6种颜色的玻璃瓶、幼儿反穿衣、抹布、音乐《神秘园之歌》、海洋精灵音频、海洋动物视频课件。
经验准备：幼儿能正确使用蜡笔进行作画：知道大海里住着哪些小动物。
三、活动过程：(一)创设情景，激发幼儿参与的热情。
老师:今天，老师将带你去参观美丽的海底世界，那里有许多海洋宝宝。
你准备好了吗？小朋友一边看海底世界的动画一边进入活动场地，坐在小椅子前。
（二）调动已有经验，简单勾画出物体形象。
1.播放小动物求救的音频，激发孩子对绘画的兴趣。
老师:你愿意帮助海宝宝吗？找到你的神奇蜡笔并保存它们！2、幼儿在画纸上简单勾画出小动物的形象。
教师巡回指导，重点指导幼儿在规定时间内用蜡笔在画纸的合适位置画出各种海洋动物形象。
3、幼儿简单交流所画海洋动物。
老师:你救过哪个海娃？你救了这么多海娃，真了不起。
海精灵也有话要对你说。
让我们一起来听。
播放音频，对小朋友表示感谢并导入下一环节。
（三）创设游戏情景，幼儿尝试用盐来作画。
1、幼儿自由讨论，大胆表达给海洋宝宝制作魔法衣的办法。
老师:怎样才能给海宝宝做一件神奇的衣服？2、利用儿歌，教师示范湿画法与撒盐法。
教师边操作边用儿歌的形式讲解湿画法的具体操作要：拿起小毛刷，水里蘸一蘸，旁边刮一刮，找到小宝宝，轻轻擦一擦。
一边操作，老师一边用儿歌的形式讲解撒盐法的具体操作:三个手指，握住魔粉，轻轻移动，均匀的撒在全身，不多不少。
4.孩子们试着用盐画画，老师巡回指导。
幼儿按照儿歌进行创作，教师巡回指导幼儿正确使用毛笔，控制好水分：上色动作要快，注意色彩的衔接；撒盐要均匀且量少。
鼓励完成较早的孩子观察撒盐后颜色的变化，欣赏其他孩子的作品。
幼儿园老师如何开展有效的美术教育
幼儿园老师如何开展有效的美术教育在幼儿园的教育过程中，美术教育是非常重要的一环。
通过让幼儿接触艺术，他们可以培养审美能力、想象力和创造力。
幼儿园老师在开展美术教育时，需要遵循以下几个关键步骤和方法。
一、为幼儿创设美术学习环境在幼儿园中，为幼儿创设一个富有艺术氛围的环境非常重要。
老师可以将教室布置成一个艺术画廊，展示幼儿的绘画作品和艺术品。
同时，教室内的墙上可以贴上各种艺术图片，如著名画家的作品、自然景观等，激发幼儿的艺术兴趣和好奇心。
二、提供多样化的美术材料和工具为了激发幼儿的创造力，老师需要提供各种多样化的美术材料和工具。
比如，颜料、画笔、粘土、剪刀、彩纸等。
同时，为每个幼儿配备一个个人的画架和画板，让他们有更多的机会进行自由创作。
三、引导幼儿观察和表达幼儿园老师在美术教育中扮演着引导者的角色。
他们应该鼓励幼儿观察周围的事物，如花草、动物、建筑等，并帮助幼儿用画笔或其他材料表达他们的观察和想法。
老师可以提问幼儿，引导他们思考和表达，例如：“你看到了什么？这是什么形状？你用哪些颜色来画？为什么选择这些颜色？”通过这样的互动，幼儿能够培养观察力和表达能力。
四、组织富有趣味性的美术活动在美术教育中，富有趣味性的活动对于吸引幼儿的注意力和培养他们的兴趣至关重要。
老师可以组织一些和美术相关的游戏和手工活动，如涂鸦比赛、剪纸制作、画画比赛等。
这些活动不仅能够激发幼儿的创造力，还能培养他们的合作意识和团队精神。
五、鼓励幼儿展示和分享作品幼儿在完成作品后，老师应该鼓励他们展示和分享自己的作品。
可以将作品放在幼儿园的展示墙上或者举办小型的艺术展览，让幼儿们有机会展示他们的才华和努力。
同时，老师还可以组织一些家长参与的活动，如家长开放日，让他们了解幼儿的美术学习和成果，加强家校合作。
通过以上几个步骤和方法，幼儿园老师可以有效地开展美术教育。
这样的教育不仅可以培养幼儿的审美能力和创造力，还能促进他们的全面发展。
美术教育不仅仅是一堂课程，更是一个培养幼儿终身受益的重要组成部分。
幼儿园如何开展美术活动
幼儿园如何开展美术活动一、活动设计1.活动主题选择美术活动分为情境创设和自由创作两种，在幼儿园开展美术活动可以根据幼儿的年龄段和特点选择一个适合的主题。
如根据幼儿园的主题进行创作、根据季节进行创作、根据节日进行创作等。
2.活动内容设计美术活动内容也需有具体的设计，应让幼儿知道如何运用材料、技巧和构图等设计出自己的作品。
可以选用不同的材料、形式和主题，如涂色、剪贴画、立体构建、拓印等。
3.活动环境设置环境包括材料、工具、故事情节等元素，在美术活动中起到重要的作用。
在活动时，可以根据幼儿的兴趣和喜好，设置一个自由、舒适、有趣的环境。
4.活动时间安排美术活动时间可以根据幼儿的身体机能和注意力特点设定。
一般时间不宜过长，也不能过短，约30分钟左右，活动后要给予充足的休息和放松时间。
5.活动目标明确活动中的目标是启发幼儿的创造性思维、表达欲望等，激发幼儿的兴趣、自信心和鼓励幼儿从事美术活动。
二、活动方法1.游戏与欣赏法通过向幼儿提供一些艺术品或构件，让幼儿欣赏并模仿，逐渐学习和吸收艺术语言和技法。
2.表演与制作法让幼儿通过实际操作手工材料，进行模仿、表演或其他直接方式进行创作。
3.探究与创新法让幼儿通过主动探究、不断尝试，从中发现、认知、探索、创新出一些独特的艺术形式。
4.借贷与协作法将家里的材料、工具、物品等经过一些整理、分类、加工，让幼儿自由使用，产生出意想不到的作品，同时还能培养幼儿的分享精神。
三、活动实施1.第一步：制定年度美术活动计划在幼儿园的年度教育计划中，应体现出开展美术活动的特色和强度，与其他学科进行融合。
2.第二步：准备美术材料和环境在准备材料和环境的时候，需要选择优质、环保、安全的材料，并根据不同的环节选用不同的材料。
3.第三步：即兴表演或讲解故事在核心环节时，可以通过即兴表演、讲解故事等激发幼儿的兴趣和想象力，让他们更好地参与活动。
4.第四步：引导和提醒在活动进行的过程中，需要引导和提醒幼儿注意自己的情绪、状态、动作和语言。
幼儿园美术教学计划8篇
幼儿园美术教学计划8篇幼儿园美术教学计划篇1我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。
为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会，发展幼儿形象思维，大胆想象，勇于创新，本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。
内容的选择没有固定性，可广泛寻找、有机调整。
在绘画活动中，运用情绪激励法、观察分析法、演示想象法等。
用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。
让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。
让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。
主要学会以下几点：1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。
3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。
4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。
5、通过欣赏名画家的代表作，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。
为了提高幼儿的绘画兴趣，教师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分注意群体的、个别的需要。
为幼儿设置小步递进的阶梯。
树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到≤幼儿园规程≥中所提到的：激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力，才能更好实施新《纲要》。
幼儿园美术教学计划篇2一、工作思路本学期我们美术组以新《纲要》理念指导美术教学实践活动，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。
积极参与各级各类教学研讨活动，并将新思想、新理念有效地运用到美术教育教学活动中，使我园美术教育教学工作迈上一个新的台阶。
幼儿园美术活动的有效开展
幼儿园美术活动的有效开展幼儿园美术活动在培养儿童艺术素养、提高儿童动手能力、促进儿童想象力和创造力发展以及增强儿童审美能力方面拥有重要地位。
因此，如何有效开展幼儿园美术活动成为每位园所工作者的重要任务。
为此，本文将从以下方面展开详细讨论。
一、活动前期准备1. 制定活动方案在开展美术活动前，首先要制定活动方案。
活动方案应包括活动主题、活动目的、活动过程、活动形式、材料、时间等要素，可以让教师对活动的具体内容和流程有明确的了解，便于活动顺利进行。
2. 精心策划环境美术活动环境的策划与准备是活动成功的重要条件之一。
教师应根据活动主题和目的，精心设计和装饰活动场地，增强活动的感染力和吸引力。
例如，如果是春天的美术活动，可以在班级后墙上做出一幅春天的景象，将鲜艳的春梅、嫩绿色的草地、色彩缤纷的蝴蝶、欢快的小鸟等栩栩如生地呈现出来。
3. 准备好相应材料针对不同的活动主题，准备相应的材料也是活动前期要做的事情之一。
教师可以根据学生的年龄和兴趣，选择不同种类的纸张、颜料、工具等，创造出丰富多彩的美术作品。
二、活动过程1. 清晰明确的内容美术活动过程中，教师应当注重对活动的设想、实施与评价。
清晰明确的内容将为活动提供清晰的方向，确保学生们的参与和积极性。
2. 指导技法和表现形式幼儿园美术活动的教学中，技法的指导和表现形式的激发是至关重要的。
教师可以通过简单的示范、对学生的技法指导以及对学生作品的一些基本评价，从而使学生们掌握技法，发挥想象力和创造力，创建更好的作品，达到提高覆盖面和水平的目的。
3. 关注个体差异在美术活动中，教师应该关注个体差异，因材施教。
对于不同的学生，教师应该根据他们的个性特点和学习风格，设置不同的学习任务，提供不同的教学支持，以便引导学生有效地参与美术活动。
三、活动后期总结1. 学生作品评价活动的后期总结是教师的一项重要工作，主要包括对学生作品进行鉴赏。
教师应该指导学生自己对自己的作品进行评价，让他们知道哪些方面可以改进，哪些方面做得很好。
幼儿园教师如何开展幼儿美术教育活动
幼儿园教师如何开展幼儿美术教育活动一、美术教育的必要性和意义美术教育是幼儿园教育的一部分，它是幼儿园的主要内容之一，也是幼儿语言、认知、社会性等多方面发展的基础。
美术教育不仅能够培养幼儿的审美能力和创造性思维，更加有助于幼儿的智力、情感和身体的全面发展。
同时，美术教育也可以为幼儿打好基础培养更高级的艺术素养。
二、美术教育的目标和内容1.目标：（1）激发幼儿的美感和创造力（2）增强幼儿的形象意识和形象表现能力（3）培养幼儿的艺术欣赏和批判能力（4）促进幼儿身体、智力、社交的全面发展2.内容：（1）色彩、形状、构图、线条、比例等基本美术素养（2）手工制作、绘画、造型等艺术形式（3）学习和欣赏各种不同的艺术品三、美术教育的原则和方法1.原则（1）以幼儿为中心，以兴趣为导向（2）因材施教，因情而变（3）注意多元化，注重跨学科（4）尊重幼儿的主体地位，尽量不断提高个体美术教育质量2.方法（1）示范性教学法（2）游戏性教学法（3）经验性教学法（4）实际操作教学法四、美术教育的实施步骤1.活动准备（1）选定教具和材料（2）准备教案和教学计划（3）规划教学内容和目标（4）考虑幼儿奖励机制2.教学实施（1）引导幼儿进入学习状态（2）教学示范和提示（3）帮助幼儿实践操作（4）评估和总结3.环节实现（1）提供充分的艺术机会和环境（2）促进幼儿主动参与和创新（3）考虑个体差异和教育需求（4）获取和反馈家长的意见五、美术教育的教学案例以“我爱花朵”为例1.活动目的激发幼儿关注、欣赏和创作花卉的兴趣和能力，提高其审美体验和艺术表现力。
2.活动准备准备彩色纸张、剪刀、胶水、颜料、画笔等教具和艺术材料，策划小组合作和个人创造型教学形式。
3.教学流程（1）展示花卉图案和颜色搭配板块（2）引导幼儿欣赏、认知和复制模型花朵（3）给予幼儿自由组合和创造花卉的机会（4）鼓励幼儿分享、表达和欣赏自己的作品4.活动评估（1）观察幼儿的表现和参与热情（2）考虑幼儿学习的个性差异和艺术需求（3）根据活动效果和反馈更新教学计划六、美术教育的总结和展望美术教育在幼儿发展中具有重要作用，需要注重对各方面的知识和技能的培养和锻炼。
幼儿园美术主题教育活动方案(7篇)
幼儿园美术主题教育活动方案（7篇）幼儿园美术主题教育活动方案（7篇）美术是占据肯定平面或空间并具有可见性的艺术。
它分为很多类别，一般包括绘画、雕塑、设计和建筑，美术的审美是因人而异的，以下是我预备的幼儿园美术主题教育活动方案范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园美术主题教育活动方案【篇1】活动目标：1、感受铅笔花纹的多样性，初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的愿望。
2、能与同伴协调合作，友好沟通，体验分工合作的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动预备：老师自制铅笔图示5幅，大张卡纸5张，剪刀、双面胶若干，装饰材料若干，毛笔、水粉颜料、调色盘等。
活动过程：一、观赏铅笔，感受铅笔花纹的多样性。
1、打招呼入座，3个幼儿一组出示铅笔：老师手上有什么?(铅笔)平常用铅笔干什么?(写字、画画等)2、认真观看铅笔的花纹(1)今日老师带来了许多铅笔，都不大相同，等会每个幼儿自选一支你最喜爱的铅笔，看看图案有什么不同?(2)每人一支铅笔，说说你的铅笔上有什么图案?幼儿说，老师出示图片。
(3)出示老师制作的铅笔图示、二、小小设计师这些铅笔都是别人设计的，今日我们也来做一回小小设计师，来设计铅笔。
1、观看供应的材料，该如何制作?(按图示剪下圆锥形粘成帽子，然后进行装饰;卡纸两边剪下两个圆，模特手臂从里面伸出来;设计师开头在模特身上画画)2、争论：谁情愿做设计师?谁来做模特?提示幼儿：一个好的设计师假如没有一个模特来穿，再好的设计也没用。
3、幼儿三人一组，分工合作。
提出要求：毛笔蘸一种颜色后不能蘸别的颜色，假如要换颜色，毛笔洗洁净后再蘸别的颜色。
、三、铅笔秀(音乐：欢乐崇拜)一组一组出场展现走秀，让幼儿说说设计的图案。
一起感谢给你们掌声的观众，铅笔展现会到此结束，感谢大家的光临!幼儿园美术主题教育活动方案【篇2】【活动目标】：1、初步学习手教导画。
幼儿园开展美术教育活动方案7篇
幼儿园开展美术教育活动方案7篇幼儿园开展美术教育活动方案（精选篇1）一、指导思想：为了进一步推动我园艺术教育教学改革和发展，展示幼儿艺术教育的成果，在“六一”儿童节来临之际，我园将开展美术周活动，这次活动主要以激发幼儿审美情趣、体现自我表现和创造的成就感为指导思想，使家长通过亲子活动，感悟幼儿教育的新观念，从中对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的美术作品，更好塑造我园的良好园风园貌，让全员孩子在积极、愉快的参与活动中体验幼儿生活的快乐！二、活动主题：“阳光下成长”美术周活动。
1、幼儿绘画作品展2、亲子活动及幼儿自绘T恤展示秀3、幼儿现场作画三、活动目标1 为全面发展幼儿德智体美劳而开展这次画展，把幼儿用心画的作品展示给家长及小朋友看2 激发幼儿喜爱画画的兴趣并学会爱护好自己及别人的作品3 培养幼儿的动手能力4、增进幼儿与家人的感情，让幼儿懂得和睦相处。
四、活动准备幼儿画展：活动前，各班按各自的风格把幼儿的作品进行装裱。
亲子活动：各班在自定时间内，开展亲子活动，家长与幼儿一起按本班特色要求进行T恤自绘。
现场作画：1、幼小衔接班：水墨画、水粉画、儿童画现场作画2、大班：大一班亲子京剧脸谱秀、大二班废旧材料大变身、大三班手绘T恤、特长课幼儿现场作画3、中班长卷画：（中一：以花为主题进行印画中二：以海底世界为主题进行绘画中三班：在纸箱上进行随意创作中四班:以树为主题进行手指点画和棉签点画）五、场地安排及作品展示时间幼儿画展：（每天早上8:10作品应摆放到位，下午18:30将作品摆放到艺术长廊。
）中班组：在艺术长廊方向设置展区。
大班组：在靠厨房方向及教学楼方向设置展区。
幼小衔接班：以旗台方向为主设置展区六、活动时间安排1、幼儿画展：5月20日~5月24日2、亲子活动：（1）5月21日早上（周二）8:20~9:30：幼小衔接班：现场儿童画创作中一：现场长卷印画（2）5月22日早上（周三）8:20~9:30幼小衔接班：现场水粉画创作中二班：现场长卷作画大三班：5月22日下午（3）5月23日早上（周四）8:20~9:30大二班：废旧材料大变身中三班：现场随意作画（4）5月24日早上（周五）8:20~9:30幼小衔接班：现场水墨画创作大一班：现场亲子京剧脸谱创作3、自绘T恤走秀：5月24日上午（周五）10:00~11:30七、活动过程及要求幼儿画展：1、各年级组在指定的区域，将准备好的作品呈现在展区内。
幼儿园教师如何开展美术教育活动
幼儿园教师如何开展美术教育活动作为幼儿教育的重要组成部分，美术教育在幼儿园教育过程中显得尤为重要。
从幼儿的视觉启蒙开始，通过美术教育可以开发幼儿的想象力、观察能力和创造力，培养其艺术鉴赏能力和审美情趣，促进其身心发展。
然而，幼儿园教师在开展美术教育活动时，往往面临着一系列的挑战。
本文将从理论与实践相结合的角度出发，探讨幼儿园教师如何开展美术教育活动，以期为幼儿园教师提供一些启示。
一、关于幼儿美术教育的理论基础1.美育理论美育理论是美术教育的理论核心。
美育是以人格培养为主要目标的文化领域。
美术教育正是在美育理论指导下，以培养幼儿的审美意识、表现能力和创造能力为主要目标的教育活动。
因此，幼儿园教师需要了解美育理论，将其融入到美术教育教学中去。
2.幼儿认知发展理论幼儿认知发展理论是美术教育的重要理论依据。
根据幼儿认知发展的特点，幼儿在美术教育中应该逐步培养幼儿对色彩、形态、结构等方面的观察能力、记录能力、表现能力和创造能力。
同时，幼儿园教师应该注重幼儿的情感发展，通过营造良好的情境和环境，培养幼儿的审美情感和审美体验。
3.艺术启蒙理论艺术启蒙理论认为，艺术教育应该从幼儿的视觉启蒙开始，通过启发幼儿对事物的观察、发现和表达，培养幼儿的创造力和自我表现力。
在美术教育中，幼儿园教师应该通过丰富的手工制作、绘画创作和感性体验，引导幼儿发现和发挥自己的艺术天赋和潜能。
二、幼儿园教师如何开展美术教育活动1.注重观察能力的培养幼儿在美术教育中最先接触的是对事物的观察和发现。
因此，要培养幼儿敏锐的观察力和细致的观察技巧，教师可以创造各种情境，引导幼儿观察自然和社会现象，鼓励幼儿表达自己的感受和发现。
同时，教师可以引入一些幼儿适合观看的艺术作品，例如动画片、图画书和儿歌，帮助幼儿初步体验和感受美的存在。
2.注重表现能力的培养幼儿在美术教育中还需要学习如何将观察到的事物表现出来。
这就需要教师营造各种情境，鼓励幼儿通过绘画、造型和手工制作等形式表现自己的想法和感受。
幼儿园开展美术教育活动方案
幼儿园开展美术教育活动方案简介：幼儿园是儿童艺术启蒙的重要舞台，提供了一个培养孩子想象力和创造力的良好环境。
本文将介绍如何开展幼儿园的美术教育活动，以引导孩子在欣赏、创作和表达方面开拓视野，培养其审美能力和创造力。
一、活动主题的确定美术活动主题可根据孩子的兴趣和年龄特点确定，如“我的家乡”、“动物世界”、“季节变化”等。
合理的主题可以引发孩子的兴趣，激发他们的创造力。
二、艺术资源的准备提供多种多样的艺术资源，如水彩画、粉笔、彩色纸张、颜料等，让孩子能够充分发挥自己的想象力和创造力。
同时，展示一些艺术家的作品，激发孩子对艺术的好奇心。
三、观摩艺术作品带领孩子参观美术馆、画廊等场所，欣赏名家作品，了解不同艺术形式和风格，培养他们的审美眼光和鉴赏能力。
也可将一些优秀的作品带回幼儿园进行展示，与孩子们进行讨论和分享。
四、绘画活动通过绘画活动，让孩子们表达自己的情感和想法。
可以用不同的艺术技巧和媒介，如画画、拼贴等，培养孩子们的创造力和艺术表达能力。
老师应给予积极的指导和鼓励，不限制孩子们的创造性思维。
五、手工制作手工制作是艺术教育的重要一环，让孩子们通过亲手完成作品，培养他们的动手能力和空间想象力。
例如，制作折纸、剪纸、塑料太阳花等，既发挥了孩子们的创造力，又提升了他们的手眼协调能力。
六、展览与分享定期举办美术作品展览，让孩子们自豪地展示自己的作品。
同时，鼓励他们与其他孩子分享自己的创作心得，增强彼此之间的交流和合作意识。
七、戏剧表演通过戏剧表演，孩子们可以在舞台上展示自己的才艺和表演能力。
在演出过程中，不仅锻炼了孩子们的肢体协调和口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。
八、艺术家工作坊邀请艺术家到幼儿园开设工作坊，与孩子们分享创作经验和技巧。
通过现场指导，培养孩子们对艺术的热爱和专注，激发他们的创作潜能。
九、家长参与鼓励家长参与美术教育活动，让他们了解孩子在幼儿园的学习情况，与孩子一同参观美术展览，一同欣赏和创作艺术作品。
幼儿园如何上好一节美术课教研活动
幼儿园如何上好一节美术课教研活动一、引言美术是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过美术课能够培养幼儿的审美情趣、创造力和艺术表达能力。
为了更好地提升美术课教学质量，幼儿园需要进行有效的教研活动。
本文将介绍如何上好一节美术课教研活动。
二、教研活动的重要性教研活动是幼儿园美术教学的关键环节。
通过教研活动，教师们可以相互交流、分享教学经验，共同研讨美术教材和教学方法。
教研活动还能够促进教师的专业成长和教学水平的提高，使美术课能更好地满足幼儿的需求。
三、教研活动的前期准备在进行美术课教研活动之前，需要进行一些前期准备工作，包括确定教研主题、制定教研计划、调研相关教材和资源等。
确定教研主题教研主题可以根据美术课教学中存在的问题和需求来确定，例如探讨如何引导幼儿进行创造性的艺术表达、如何培养幼儿的美感等等。
制定教研计划制定教研计划是教研活动的重要步骤，包括确定教研时间、地点，安排教研活动的具体内容和流程等。
调研相关教材和资源在进行教研活动前，教师们可以调研相关的美术教材和资源，了解当下的美术课程设置和教学方法，以便在教研过程中引用和讨论。
四、教研活动的具体步骤教研活动的具体步骤可以分为以下几个阶段：讨论需求、交流经验、共同研讨、总结和评估。
讨论需求教研小组的成员首先讨论美术课教学中存在的问题和需求，确定需要探讨和解决的重点。
交流经验教师们可以分享自己在美术课教学中的经验和教学案例，交流彼此的心得和教学方法。
共同研讨教研小组成员根据教研主题，共同研讨美术课的教学内容、教学方法等，提出改进和创新的建议。
总结和评估教研小组成员在教研活动结束后进行总结和评估，总结教研过程中的收获和成效，评估教研活动对于美术教学的影响和改进空间。
五、教研活动的重要意义提升教师教学水平通过教研活动，教师们可以相互学习、交流，共同研讨教学中的问题，并寻找更好的解决方案，从而提升自己的教学水平。
丰富美术教学内容教研活动可以使教师们了解到更多的美术教学方法和资源，从而丰富美术课的教学内容，提高教学的多样性和趣味性。
幼儿园美术教育活动方案(7篇)
幼儿园美术教育活动方案（7篇）幼儿园美术教育活动方案（精选7篇）美术是指占据一定平面或空间并具有可见性，美术是一种艺术，包括四个类别，绘画、雕塑、设计和建筑。
以下是小编准备的幼儿园美术教育活动方案范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园美术教育活动方案（篇1）活动背景中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活动。
中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水平，我们组织了此次活动。
活动目标1.能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。
2.能大胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。
活动准备1.黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。
2.线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。
活动过程1.出示线条画范例，请幼儿说说自己的发现。
师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么? 师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗?教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。
2.游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。
(1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗?(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。
①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：__形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了?(3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。
①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。
(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。
幼儿园如何开展美术活动
幼儿园如何开展美术活动一、引言美术活动是幼儿园教育中重要的一部分，它能够帮助幼儿发展创造力、观察力和想象力。
本文将介绍幼儿园如何开展美术活动，包括活动内容的选择、教学目标的设定、教学方法的运用以及评价与反馈。
二、活动内容的选择1.绘画活动：包括画画、涂色、拼贴等，可以选择与季节、节日、人物等有关的主题，如春天的花草、夏天的海滩、秋天的果实、冬天的雪景等。
2.模型活动：使用纸板、稻草、玩具等材料制作各种模型，让幼儿了解物体的形态和结构，培养动手能力和想象力。
3.手工活动：使用纸张、布料、纽扣等材料进行剪纸、折纸、缝纫等手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
4.素材创作：提供各种具有美感的素材，如彩纸、毛线、贝壳等，让幼儿自由组合创作，培养思维灵活性和审美能力。
三、教学目标的设定1.培养幼儿的观察力：通过观察和描绘真实物体或图像，提高幼儿对物体形态、色彩和纹理的敏感度。
2.发展幼儿的想象力：鼓励幼儿创造自己的绘画作品或手工制品，培养幼儿的想象力和创造力。
3.提高幼儿的动手能力：通过绘画、剪纸、折纸等活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
4.培养幼儿的审美能力：通过欣赏他人的作品和自己的作品，培养幼儿的审美情趣和艺术欣赏能力。
四、教学方法的运用1.示范教学法：教师通过示范绘画或手工制作的步骤和技巧，引导幼儿理解并模仿。
2.合作学习法：将幼儿分成小组，让他们合作完成一项任务，如绘制大型画作或制作立体模型。
3.开放式教学法：提供多样的美术素材和工具，让幼儿自由选择和组合，发挥想象力和创造力。
4.创造性评价法：注重对幼儿作品的评价和反馈，鼓励幼儿表达自己的创意和想法，促进他们的自信心和艺术能力的提高。
五、评价与反馈1.定期评估：通过观察幼儿的作品和参与度，评估他们的艺术表现和发展情况。
2.鼓励和表扬：及时给予幼儿鼓励和表扬，增强他们的自信心和积极性。
3.提供反馈：针对幼儿的作品提供具体和建设性的反馈，帮助他们改进和进一步发展。
幼儿园教师如何开展美术活动
幼儿园教师如何开展美术活动作为幼儿园教师，开展美术活动是非常重要的一项任务，因为美术活动不仅可以激发孩子们的艺术天赋，还可以促进孩子们的创造力、审美能力以及情感智力的发展。
以下是我总结的一些幼儿园教师开展美术活动的方法。
一、制定合理的教学计划美术活动的教学计划应该根据幼儿的年龄特征确定，遵循“从易到难”的原则，结合孩子们的实际情况和兴趣选择教学内容。
教师应该针对每一个阶段的教学内容，设计出合理的目标和任务，规范有序地展开教育活动。
二、创设艺术氛围和情境教育活动的场所应该创设浓厚的美术氛围，让孩子们感受到美术的魅力。
在教室内架设画轴、挂画、填充彩纸等美术作品，让孩子们随时可以观察，并且加以模仿和创作。
此外，教师还可以根据不同的美术主题，创设不同的情景背景，让孩子们逐渐融入其中，达到更好的学习效果。
三、借鉴广泛的教育资源教育资源的选择很重要。
教师可以通过关注互联网和各方面送来的美术教育消息，收集组织相关教育资源，如：美术历史、现代艺术、各类美术学说等；通过展览版面、绘画作品进行美术文化的传承。
同时，教师还应该积极发挥资深教师的优势和专业知识，满足孩子们学习的需求，帮助孩子们更深刻地理解美术文化。
四、采用多种形式的教育模式美术教育应该采用多种形式的教育模式。
除了传统的教学方式外，教师还可以采取进一步拓展和创新的教育形式，如：指导教育、情景引导、流程式学习等。
同时，教师还应该充分发挥班级文化和学科综合教育的协调作用，结合学科教育和班级文化，丰富教育形式，创新教学活动，多样化赋予美术活动教育的内容和形式，推动幼儿美术活动的发展和健康成长。
五、关注孩子的学习拓展和发展孩子的发展是美术教育的根本。
教师应该深入了解孩子们的学习习惯、兴趣爱好和学习水平，针对孩子们的学习情况，进行考察分析，为孩子们提供更加具有领导意义的教育资源和教育活动。
同时，教师还应该注重孩子们的思维创新能力的培养，不断激励其创造力和情感能力的学习拓展。
如何开展幼儿园美术教研活动
如何开展幼儿园美术教研活动一、活动目的美术教研活动是为了提高幼儿园教师的美术教育能力，促进教师间的交流和共同进步。
通过开展美术教研活动，可以帮助幼儿园教师不断提升自身的美术教学水平，为幼儿提供更好的艺术教育。
二、活动策划1.确定活动主题：根据当前的美术教学需求和教师的兴趣方向，确定每次教研活动的主题，如色彩教学、造型教学等。
2.邀请专家或教育科研人员：通过与当地学校合作或其他渠道，邀请相关领域的专家或教育科研人员参与教研活动，并分享他们的经验和研究成果。
3.确定教研形式：可以通过讲座、研讨会、教学观摩等形式进行教研活动，根据具体主题制定相应的教研活动方案。
三、活动准备1.宣传推广：在幼儿园内部和外部宣传教研活动的主题、内容和时间，吸引更多的教师参与。
2.准备教材和教具：根据教研活动的主题，准备相应的教材和教具，如彩笔、彩纸、画架等，确保教研活动的顺利进行。
3.组织活动场所：为教研活动准备合适的场所，如会议室、教研室等，保证教师们可以舒适地进行交流和学习。
四、活动实施1.开展主题讲座：请专家或教育科研人员进行主题讲座，分享最新的理论和实践经验，激发教师的学习兴趣与热情。
2.组织研讨会或座谈会：教师们可以在小组或全体会议上进行教学心得的交流和分享，相互借鉴经验，推动彼此进步。
3.安排教学观摩：组织教师们到其他学校或艺术展览等地参观观摩，学习借鉴其他园所的优秀实践经验，拓宽教师们的教育视野。
五、活动总结与评估1.活动总结：对每次教研活动进行总结，记录教师们的心得体会以及活动的收获和不足，为后续的教研活动提供参考。
2.教学评估：针对教师的美术教学实施情况，进行评估和反思，以促进教师的进一步成长和提高。
六、活动成果的运用1.教师的教学改进：通过美术教研活动，教师可以更好地运用教学策略，提高教学质量，增强幼儿对艺术的理解和创造能力。
2.教材研发和分享：根据教师们在教研活动中的实践经验，可以结合编写和分享优质的幼儿美术教材，推动幼儿园美术教学的发展。
幼儿园教师如何更好地开展美术教育
幼儿园教师如何更好地开展美术教育幼儿园教师如何更好地开展美术教育幼儿园是儿童最初接触艺术的场所之一，而美术教育作为儿童整体教育中的重要组成部分，在培养孩子的创造力、表现力和审美观念方面起着至关重要的作用。
对于幼儿园教师来说，如何更好地开展美术教育成为一项具有挑战性的任务。
在本文中，我们将探讨幼儿园教师如何通过从简到繁、由浅入深的方式来开展美术教育，以帮助幼儿在艺术方面获得全面发展。
一、从日常生活开始培养美术兴趣从幼儿园开始，教师可以从日常生活中引导孩子对色彩、形状和纹理等美术元素的观察和感受。
在蔬菜水果的游戏中，教师可以帮助孩子辨认不同颜色和形状的水果，让孩子感受到生活中的美。
教师还可以鼓励孩子在绘画和手工制作活动中，自由地发挥想象力和创造力，激发他们对美术的兴趣。
二、提供丰富多样的美术体验为了帮助幼儿全面了解美术，幼儿园教师可以通过提供丰富多样的美术体验来拓展孩子们的艺术视野。
教师可以组织参观艺术展览、美术馆等活动，让孩子们近距离接触各类艺术作品，鼓励他们思考、讨论和欣赏。
教师还可以组织绘画比赛、手工制作比赛等活动，激发孩子们的创作热情和竞争意识，同时培养他们的合作精神和团队意识。
三、注重个体差异，关注孩子的艺术表现每个孩子都有自己独特的艺术表现方式，幼儿园教师需要注重个体差异，关注每个孩子的艺术表现。
在美术教育中，教师可以提供不同的艺术材料和工具，鼓励孩子们自由创作，发挥他们的想象力和创造力。
教师也可以通过艺术评鉴活动，及时给予孩子们肯定和建议，促进他们的艺术发展。
四、与其他学科结合，打造跨学科的学习环境美术教育与其他学科的结合可以帮助孩子们更好地理解和应用所学的知识。
幼儿园教师可以将美术与语言、数学、自然科学等学科相结合，设计跨学科的教学活动。
在讲授植物的过程中，教师可以带领孩子们观察植物的形态和颜色，并进行绘画或手工制作活动，让孩子们通过实践体验和感知来深入理解植物的特点和生长过程。
五、倡导美育理念，注重提升自身的美术素养作为幼儿园教师，要更好地开展美术教育，不仅要关注孩子们的艺术发展，还需要注重自身的素养提升。
幼儿园老师如何进行幼儿的美术教育
幼儿园老师如何进行幼儿的美术教育在幼儿园的教育中，美术教育作为一门重要的学科，不仅能够培养孩子们的审美能力，还能促进他们的创造力和表达能力的发展。
作为幼儿园老师，如何开展有效的美术教育，让孩子们在愉悦的氛围中感受艺术的魅力呢？一、创设良好的学习环境良好的学习环境是美术教育的基础，幼儿园老师需要为孩子们创设一个宽敞、明亮、整洁、富有艺术氛围的美术教室。
可以通过布置墙壁展示孩子们的作品，摆放各种艺术品和美术工具等来营造良好的学习氛围。
此外，老师还需定期清洁和整理美术教室，确保材料摆放井然有序，让孩子们能够方便地获取所需的艺术工具。
二、培养孩子的艺术兴趣幼儿园老师应该引导孩子们主动参与美术活动，培养他们对艺术的兴趣。
可以通过观察、欣赏和模仿等方式来激发孩子们的创造力和想象力，让他们逐渐爱上美术。
老师可以带领孩子们参观艺术展览，观赏优秀的艺术作品，进行艺术欣赏活动，这样可以让孩子们接触到更广泛的艺术形式，丰富他们的视野和美感。
三、提供多样化的学习材料和资源幼儿园老师需要准备多样化的学习材料和资源，以满足孩子们的艺术学习需求。
可以准备颜料、纸张、画笔、彩泥等不同的艺术工具，供孩子们自由选择和使用。
此外，老师还可以收集一些艺术绘本、艺术影片和图片等资源，以便在课堂上进行展示和讨论，帮助孩子们更加深入地了解艺术。
四、开展丰富多彩的美术活动幼儿园老师可以通过开展各种丰富多彩的美术活动，激发孩子们的创造力和表达能力。
可以组织绘画比赛、手工制作、画展等活动，让孩子们有机会展示自己的才华，并获得成就感和自信心。
此外，老师还可以将美术教育与其他学科进行融合，如利用绘画来辅助语言表达和数学概念的学习，提高孩子们的学习兴趣。
五、注重个体差异，因材施教每个孩子的发展水平和兴趣爱好都不同，幼儿园老师应该根据孩子们的个体差异，因材施教。
在教学中，要关注每个孩子的学习特点和需求，进行个性化的指导和辅导。
可以从孩子们已有的兴趣出发，引导他们在艺术创作中发挥自己的特长，激发他们的潜能。
如何开展幼儿园美术教育活动
如何开展幼儿园美术教育活动幼儿园美术教育是培养幼儿审美兴趣和创造能力的重要途径，通过美术活动可以促进幼儿的智力、情感、动手能力和团队合作精神的全面发展。
下面是一种开展幼儿园美术教育活动的具体方法和步骤。
1.活动目标的确定在开展美术教育活动前，首先要确定活动的目标。
例如，培养幼儿对色彩艺术的敏感度，培养幼儿的创造能力和想象力，培养幼儿的观察力和细致性等。
2.活动主题的选择选择适合幼儿年龄和发展阶段的美术主题。
可以选择季节主题、动物主题、自然主题等。
每个主题都可以通过不同的美术技法和材料来展开。
3.活动的准备准备好所需的美术材料和工具。
例如颜料、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
确保材料的安全性和适应性，避免使用有毒或有刺激性的材料。
4.活动的引导与示范在活动开始前，先进行一次简短的介绍和讲解，引导幼儿了解活动主题和创作内容。
并通过图画、图片或实物的示范展示活动的步骤和技巧。
5.幼儿的参与与尝试鼓励幼儿积极参与和尝试，不要过于注重结果。
在活动过程中，适时给予幼儿帮助和指导，激发他们的创造力和想象力。
6.活动的展示与评价活动结束后，组织幼儿将作品进行展示。
可以在教室内或是学校的公示板上进行展示，让幼儿感受到自己的成果和进步。
同时，给予幼儿真实、肯定的评价，鼓励他们坚持下去。
7.活动的延伸与巩固在活动结束后，可以通过与其他学科的结合，进一步延伸和巩固幼儿的美术学习成果。
例如，利用幼儿绘制的画作进行语言启发、数学计数等等。
8.家校合作将幼儿园美术教育与家庭教育相结合，与家长分享幼儿的美术作品和进展，邀请家长参与到美术教育活动中。
组织幼儿和家长一起制作美术作品，加强亲子互动。
通过以上步骤，幼儿园美术教育活动可以得到有效的开展和实施。
在实施过程中，要充分发挥幼儿的主动性和创造力，促使他们对美术活动的兴趣和热情，同时要注重情感和态度，营造良好的教育氛围。
最后要注意的是，幼儿园美术教育活动的开展需要遵循幼儿的年龄特点和心理发展规律，要注重保护幼儿的眼睛和听力，做好安全措施，确保活动的顺利进行。
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如何开展幼儿园美术活动刘芳实践证明，只有以幼儿为主体，从幼儿的兴趣出发，并在美术活动中激发幼儿情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感，才能使开展美术活动真正起到促进幼儿个性发展和提高其整体素质的作用。
而在这个过程中，必须重新审视和改革幼儿园美术活动的定位、选材、教学方法等。
在幼儿园内外营造自然的美术环境，优美的环境传递给幼儿各种信息和刺激，使幼儿受到一种文化艺术氛围的潜移默化的影响，提高幼儿对美的感受能力。
因此幼儿园的物质设备、空间布置、墙饰的美化都应精心布置，和谐优美，体现出美的原则和规律。
如园内外墙壁上适当安些多宝架或搁板架，陈列一些用泥、木、石、金属、石膏等材料制成的雕塑作品，发展儿童的空间感觉，使幼儿随时随地都能观察、欣赏这些艺术作品，受到艺术作品的熏陶；给幼儿提供进行集体作画的磁砖墙、水泥墙、黑板或大张画纸；也可给儿童提供小画板、小画夹，利于幼儿室外作画；幼儿园还应当给幼儿提供进行美术创作活动的材料。
儿童通过自己选择材料、工具，用不同的材料进行粘贴、造型，发展自己的感受能力，加强对各种材料的认识。
结合幼儿年龄特点进行美术教育活动选材。
美术教育活动的选材应充分体现幼儿的年龄特点，反映孩子的生活经验，使他们通过画笔表现、表达眼中和心中的世界。
1、选材注重幼儿情感体验的表达好的选材能起到开启幼儿心灵的作用。
老师在选材时，不要担心孩子的造型能力，怕他们画的不像。
在他们涂鸦、稚拙的表现中，会有很多可爱的想法和独特的表达方式，我们评判他们的作品不能以“像不像”作为“好不好”的标准，而是要使他们能够表达出自己的感受，并通过自主的创作过程，建立起对美术活动的兴趣。
如《从家到幼儿园》、《我的家》、《一桌好吃的莱》等内容和幼儿的生活密切相关，易于引发幼儿的回忆和表现，使他们喜欢参与美术活动，就是很好的题目。
2、表现的内容给幼儿留有充分想象的空间同一事物，个人的感受和看法以及表达、表现方式是不同的，因此选材要给幼儿的表现空间大一些。
如《未来汽车城》、《手影游戏》、《我最喜爱的人》等，由于没有固定的造型，幼儿不受“像与不像”的困绕，他们能够放开手笔大胆表现，从而调动起积极的思维活动，并能大胆发挥想象创造力，表达出自己对事物的感悟。
3、渗透民族传统文化的选材内容中华民族历史悠久，有许多民族传统文化的积淀。
在成人有目的的引导下，儿童在美术活动中会受到这些文化的感染和影响，因此选材的内容也可涉及适合幼儿欣赏和表现我国民族传统中的优秀文化，如：京剧脸谱、农民画、风筝、瓦罐等。
此外，在确定题材时要注意突出美感和儿童情趣。
伴随着选材的内容，其表现手法也要考虑运用多种形式。
四、丰富多彩的教学方法对于喜好新鲜事物的幼儿来说，采用灵活多变的教学方法，才能更好地激起他们对美术活动的兴趣和热爱。
1、游戏情境法教师要善于运用游戏的情境来感染和调动幼儿。
如：情境表演、看录像、讲故事、变魔术、玩沙、糊纸盒、拼石头等活动都是幼儿喜欢的游戏，这些游戏里又包含着丰富的美术知识，而创设宽松、有趣的游戏环境，更易于幼儿把自己所思所想表达出来。
2、观察引导法美术活动是视觉艺术活动，离不开观察。
引导幼儿观察时，首先是启发幼儿对生活及事物的热爱。
如引导幼儿观察、回忆从家到幼儿园的路上，你印象最深的高楼、房屋是什么样的 ?路上遇到哪些人 ?进行交流之后再画。
从而启发幼儿通过观察抓住事物的特征，并把自己的感受和联想表现出来，使他们的画面生动而充满儿童情趣。
3、物象分析法物象分析法是在观察的基础上，对事物进行描述性的分析，帮助幼儿在事物与画面之间架起一座桥梁，建立起自己独特的造型符号。
在此过程中教师要善于引导和鼓励幼儿用自己理解的形象进行表述。
如老师讲了“太阳十兄弟”的故事后，引导幼儿想一想、说一说，你想象的太阳是什么样的 ?他们发出的光芒是什么样的 ?为什么是这样 ?鼓励幼儿把看到的、想到的变成物象说出来然后再画出来，孩子孩子们感受不同，创造的符号也千差万别，使其作品成为充满个性、栩栩入生，是真正意义的“儿童画”。
4、作品赏析法引导幼儿多欣赏一些中外名家作品和儿童优秀美术作品。
欣赏过程中，教师要善于引导幼儿产生感受、理解和发现作品的表现手法和含义，使他们在获得艺术“营养”的同时，激发他们大胆地表现与创新。
5、过程指导法幼儿作画时，教师既不能无目的的巡视，也不能过多的询问干扰了幼儿的原有思路。
老师要做到因人而导、因需而导。
如对自信心不足，不敢下笔的孩子，可以采取手把手或在纸上示意，帮他迈出“万事开头难”的第一步。
在小朋友不知道如何继续丰富画面时，老师理解并引导其丰富画面，帮他添上关键的几笔，起到扩展、丰富其画面的好方法。
总之，美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用。
教师应在遵循幼儿认识规律的基础上，选择适宜的内容，创造宽松的精神环境和文化氛围，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。
多一点等待让孩子自己解决问题区域活动的时间到了，孩子们欢呼雀跃地各自到自己喜欢的区域中去玩耍，才刚开始玩，表演区就传来了争吵声：“是我先进来的，我先拿到进区卡的！”“是我先拿到卡片的，老师说要先拿到卡片后才能进去。
”我随声望去，只见小毅与小浩正在争夺老狼的角色牌儿。
小毅的脸儿气得通红，一双小手却毫不放松地紧抓着角色牌儿。
小浩也不甘示弱，一手抓着牌儿一手还叉着腰。
两人你一言我一语，谁都不让谁！看到这样的情景，我想马上跑过去劝阻，免得孩子发展到动手打人的地步。
当我正要走过去劝阻时，旁边的小鑫大叫起来：“你们两个别抢了！老这样抢谁都玩不上！”他们听到小鑫这样说，都齐刷刷的将眼睛投向了小鑫。
小鑫很热情的拉起小毅的手说：“今天你来玩吧，让小浩到别的地方去玩。
”一边说还一边将小浩推到表演区的外面去。
小浩当然很生气，因为小毅是小鑫的好朋友，他当然想让小毅进去和他一起玩。
小浩很生气，怔怔的站在表演区的外面。
我以为事情就这样解决了，小浩会去找别的区域继续玩。
但是我想错了，小浩突然转过去对小鑫说：“是我先拿到卡片的，应该我来玩表演活动。
”看到这样的情景，我站住了，悄悄地站在益智区旁边静静的看他们会怎样解决他们的问题，我想看看孩子们是否会自己解决自己的事。
看到小浩仍然在表演区，表演区的其他孩子都围了过来，大家都开始发表自己的意见，有的让小浩进来玩表演活动，有的让小毅进来玩表演活动，甚至有孩子急急忙忙跑过来告诉我，我想这样的事也不是一次两次了，每次区域活动经常会发生这样的事，这次就让孩子们自己去解决自己的吧。
我走到他面前，孩子停止了争吵，都把目光到了我身上，希望我个公正的“法官”来解决件事。
次我改了以往的做法，而是：“你已是中班的孩子了，自己的事情自己解决，不要碰到一点小事就找老，要学会自己筋，是不是啊？”孩子异口同声的：“是！”于是大家都起了筋，有的：“ 小毅先来玩，等下次玩的候小浩来玩！”有的：“ 小浩先来玩，下次到小毅玩！” 于，有人想出了一个好方法，通剪刀石布的方式决定先表演区活。
两个小家伙都同意了，最，的小毅入表演区活了。
一果使小浩有些不高，但他只好服气，去的区域游了。
在活中，每个孩子都会遇到，每个孩子都免与人生争，我是希望孩子能些，并努力孩子平前的道路。
然而，我忽略了，恰恰是些孩子、老痛的小了孩子可的展机会，他从中学会与人交往的技巧，学会解决的法⋯⋯因此，不妨在生的侯多一分耐心，多一点等待，多孩子一点自己解决的空。
皮孩子新招一、案例象：每个教都希望班上的孩子明、听，而皮甚至要作的孩子免会生“ ”之嫌。
我班刘慎豪可以算上是学校有名人物了。
老、孩子都他。
于我个年教，他更是不放在眼里，所以，有非常的“ 疼”。
午睡起床，刘慎豪把两件毛衣拿在手里，身上就穿件外套，我忙他：“快把毛衣穿上，要感冒的。
”他忙我“我穿上你我一个五角星”，我没回答。
他慢慢穿好衣服，走我跟前 : “老，我衣服穿好了，你我五角星吧。
”我想：如果了五角星，会不会他明天后天么做呢？于是我他：“穿衣服上小朋友自己的事，五角星是励表好的小朋友的。
你等会上可表好，我再励你。
”他听完生气的：“那我把衣服脱了。
”我他站着没，也就没理会他，知他走到外，“你不我五角星，我就不去了。
”看来，是在威我了，到底不呢？案例分析：1．“ 皮孩子”同渴望老的表和关注。
前一段刘慎豪小朋友，他的行常反复不定。
一段表得出奇的皮，常与同伴生争吵，又有一段表得出奇的乖，上真听、极手言。
明具有很大的可塑性的，他不可避免地会出，也能改正。
2.他想向老要五角星，明他是很想步的，老没他的步，他便做些反常的事来引起老的关注，关注以后，他便会乖乖的，的很懂事。
有当老没关注他，常会听到他走来老：老，你我乖？老，你我做的好？明他是很要求上的孩子，他想更多的得到老的关注。