文言文《渡者之言》原文原文及译文
度的古文言文翻译
原文：渡水者，乘舟也。
舟之大小，随水之深浅。
水之深浅，视岸之高下。
岸之高下，因山之起伏。
山之起伏，由地之广狭。
地之广狭，由天之高远。
天之高远，由人之仰观。
人之仰观，由心之明悟。
译白：渡过河流的人，需要乘坐船只。
船只的大小，根据水的深浅来决定。
水的深浅，又取决于岸边的高低。
岸边的高低，则是由山峦的起伏所决定的。
山峦的起伏，又与地面的宽广与否有关。
地面的宽广与否，又取决于天空的高低。
天空的高低，则是由人们的仰望所决定的。
人们的仰望，又源于心灵的明悟。
古文中的“渡水者”指的是那些需要过河的人，他们必须借助船只才能完成这一过程。
船只的大小与水的深浅有着密切的关系，这是因为水深会影响船只的稳定性。
同时，水的深浅也受到岸边高低的影响，岸边的高低则取决于山峦的起伏。
山峦的起伏又与地面的宽广与否有关，这是因为山峦的起伏会改变地面的形态。
地面的宽广与否又取决于天空的高低，这是因为天空的高低会影响地面的光照和气候。
而天空的高低则是由人们的仰望所决定的，因为人们只有仰望天空，才能感受到天空的高远。
最后，人们的仰望又源于心灵的明悟，因为只有心灵明悟的人，才能体会到仰望天空的美好。
在这篇古文中，作者通过“渡水”这一过程，巧妙地描绘了一个由浅入深、层层递进的自然景象。
从水的深浅到岸的高低，再到山峦的起伏、地面的宽广、天空的高低，最后到人们的仰望和心灵的明悟，作者以精炼的文字，将自然界的美妙景象展现得淋漓尽致。
此外，古文中的“渡水者”还寓意着人们在人生道路上，也需要像过河一样，借助各种工具和智慧，才能顺利地度过难关。
在这个过程中，我们要学会适应环境，把握时机，才能在人生的旅途中不断前行。
总之，这篇《渡》的古文，通过描绘渡水的过程，展示了自然界的美妙景象，同时也寓意了人生哲理，让我们在欣赏美景的同时，也能从中领悟到人生的真谛。
渡者言近道文言文翻译
渡者，水之舟也。
吾人渡河，必求舟以济，然舟之大小，质之轻重，皆非吾人所宜忽视。
盖舟之大小，质之轻重，关乎吾人之安全，亦关乎吾人之速度。
是以渡者必言近道，使吾人得以迅速而安全地抵达彼岸。
古有云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”渡者亦然，其于水中，亦需上下求索，以寻近道。
所谓近道，非必路程之短，而实指方法之简，途径之易。
故渡者之言语，虽简，实含深意。
渡者言：“水有深浅，舟有大小，吾人宜先观水之深浅，择舟之大小。
”此言也，告吾人观瞻之重要性。
水之深浅，关乎舟之沉浮，舟之大小，关乎载人之多寡。
故观水之深浅，择舟之大小，乃渡河之首要。
又言：“风有大小，潮有涨落，吾人宜观风之大小，候潮之涨落。
”此言也，告吾人应变之智慧。
风之大小，潮之涨落，皆能影响舟之行进，故观风候潮，乃渡河之关键。
渡者又言：“行舟有术，掌舵有法，吾人宜学行舟之术，悟掌舵之法。
”此言也，告吾人技艺之必需。
行舟之术，掌舵之法，非一日之功，需吾人勤奋学习，方能掌握。
故学行舟之术，悟掌舵之法，乃渡河之根本。
渡者复言：“舟行水中，必遇波涛，吾人宜以静制动，以柔克刚。
”此言也，告吾人处变不惊之心态。
波涛汹涌，非人力所能抗拒，唯有以静制动，以柔克刚，方能安然渡过。
渡者再言：“渡河虽险，然有舟可依，有渡者可指，吾人宜坚定信心，勇往直前。
”此言也，告吾人信心之力量。
渡河虽险，然有舟有渡者，则无所畏惧。
故坚定信心，勇往直前，乃渡河之关键。
渡者终言：“渡河之后，勿忘恩师，常思感激，以报恩情。
”此言也，告吾人感恩之情。
渡河成功，实赖渡者之恩，故勿忘恩师，常思感激，以报恩情。
渡者之言，虽简，实含深意。
吾人宜深思之，体味之，于生活中亦能寻得近道，渡过人生之波涛。
渡者之言，近道也，近道也。
七级语文下册 第24课《渡者之言》课件 鄂教(通用)
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《渡者之言》原文及翻译译文
《渡者之言》原文及翻译译文《《渡者之言》原文及翻译译文》这是优秀的文言文翻译译文文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《渡者之言》原文及翻译译文《渡者之言》原文及翻译周容寓言故事原文：庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚以木简束书从。
时西日沉山，晚烟萦树。
望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否?”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也;速进，则阖。
”予愠为戏，趋行。
及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡下矣。
予爽然，思渡者言近道。
天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫!其犹是也夫!译文：庚寅年的冬天，我从小港出发，打算到蛟川城去，命令书童用夹书的木板捆着书跟从。
当时太阳已经落山，傍晚的云雾环绕着山林。
远望离城大约两里路，于是问船夫：“还可以赶得上南门开吗?”船夫仔细地看着书童，回答说：“慢慢地走，可以进入;快步行走，城门会关闭。
”我恼恨他，以为他在戏弄我，快步赶路。
走到了一半的时候，书童跌倒了，捆书的绳子断开了，书散落一地，书童哭哭啼啼的，来不及马上起身。
等我们整理好书籍捆好书，可是这时南门已经关门上闩了。
我恍然大悟，觉得船夫说的话很有道理。
天下间因为急躁而导致失败，一直到晚上也没有地方睡觉的人，真的像这样啊!真是像这样啊!注释：1.自：从。
2.以：用。
3.命：命令.4.木简：用木板做的书夹子。
5.束：捆绑;理书就束：把书捆好。
6.萦：环绕7.许：在数词后，表示约数，相当于“左右”;二里许：两里左右8.望：遥望.9.因：于是。
10.熟：仔细地，详细地。
11.徐：缓慢地。
12.趋行：快步而行。
趋，疾走。
13.仆：跌倒。
14.就：完成。
15.牡下：指闭门上闩。
牡，门闩。
16近道：很有道理。
近，接近。
道，道理。
15.穷暮：一直到晚上。
穷，穷尽。
17.其犹是也夫：真的像这样啊!其，语气词。
也夫，语气词。
犹：像18.小奚：小僮，年少的奴仆。
19.阖：闭。
20.愠：恼怒，恼恨。
2、《三子能言》原文及翻译译文《三子能言》原文及翻译陶渊明原文：沛国有一士人，姓周，同生三子，年且弱冠，皆有声无言。
《渡者之言》课后题
《渡者之言》练习题1．给下列词语中加点的字注音。
庚寅（）萦树（）归宿（）则阖（）牡下（）蛟川城（）2.解释加点的字。
（1）予自小港欲入蛟川城_______ （2）命小奚以木简束书从____________（3）望城二里许_________ （4）因问渡者______________（5）徐行之__________ （6）趋行_____________（7）及半_________ （8）理书就束_____________（9）天下之以躁急自败_______ （10）其犹是也夫_______________3. 对下面各句中的“束”字意义和用法，理解正确的一项是（）（2分）①命小奚以木简束书从。
②束断书崩，啼未即起。
③理书就束，而前门已牡下矣。
A. 三个“束”字都用作动词，意为“捆绑”。
B. 三个“束”字都用作名词，意为“绳子”。
C. 两个用作动词，一个用作名词。
D. 两个用作名词，一个用作动词。
4.翻译句子。
（1）时西日沉山，晚烟萦树。
（2）予愠为戏，趋行。
（3）予爽然，思渡者言近道。
（4）天下之以躁急自败，穷募无所归宿者，其犹是也夫。
5.填空。
（1）《渡者之言》的作者是，明清之际的家，字茂三，善长，工书画。
（2）“渡者之言”的意思是。
本文运用以的写法，通过记叙一则小故事，阐明了一个极其深刻的大道理：。
[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……（一）课内精读庚寅冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚以木简束书从。
时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。
因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。
”予愠为戏。
趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起。
理书就束，而前门已牡下矣。
予爽然，思渡者言近道。
天下之以躁急自败，穷募无所归宿者，其犹是也夫！6. 下列加点字解释错误的一项是（）（2分）A. 望城二里许（左右）B. 穷暮而无所归宿者（贫穷）C. 予愠为戏（怨恨）D. 因问渡者（于是）7. 下列句中加点词意思相同的两项是（）和（）。
渡者之言》素材之《芋老人传》
《渡者之言》课外阅读：《芋老人传》（清）周容芋老人者，慈水祝渡（1）人也。
子佣出（2），独与妪居渡口。
一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影（3）乃益瘦。
老人延入坐，知从郡城就童子试（4）归。
老人略知书，与语久，命妪煮芋以进；尽一器，再进。
生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。
”雨止，别去。
十馀年，书生用甲第为相国（5），偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。
丞、尉（6）闻之，谓老人与相国有旧（7），邀见，讲钧礼（8）。
子不佣矣。
至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。
”已而妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“犹是（9）芋也，而向者之香且甘者，非调和（10）之有异，时、位之移人（11）也。
相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今者堂有炼珍（12），朝分尚食（13），张筵列鼎（14），尚何芋是甘乎？老人犹喜相公之止于芋（15）也。
老人老矣，所闻实多：村南有夫妇守贫者（16），织纺井臼（17），佐读勤苦；幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁死。
是芋视乃妇（18）也。
城东有甲,乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不辨衣履；乙先得举（19），登仕路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝。
是芋视乃友也。
更闻谁氏子（20），读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某；及为吏，以污贿不饬（21）罢，是芋视乃学也。
是犹可言也。
老人邻有西塾（22），闻其师为弟子说前代事，有将、相、有卿、尹（23），有剌史、守、令（24），或绾黄纡紫（25），或揽辔褰帷（26），一旦事变中起（27），衅孽外乘（28），辄屈膝叩首迎款（29），唯恐或後，竟以宗庙、社稷、身名、君宠（30），无不同於芋蔫。
然则世之以今日而忘其昔日者，岂独一箸间哉！”老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而遣之。
於是芋老人之名大著。
赞曰：老人能于倾盖不意（31），作缘（32）相国，奇已！不知相国何似，能不愧老人之言否。
鄂教版语文七年级下册文言文原文及参考翻译
试试身手吧，这些特殊标记的字，‚知之‛还是‚不知‛？论语八则1时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而．2．子曰：‚温故而3．子曰：‚学而．不学则殆。
‛4．子曰：‚由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
‛56.子贡问曰：‚孔文子何以谓之‘文’也？‛子曰：‚敏而．好学，不耻下问，．子曰：‚默而．不厌，何有于我哉！‛8．子曰：‚三人行，必有我师焉；择其善者而．改之。
‛寓言三则南辕北辙今者臣来，见人于大行，方北面而．持其驾，告臣曰：‚吾欲之楚。
‛臣曰：‚君之楚，将奚为北面？‛曰：‚吾马良。
‛臣曰：‚马虽良，此非楚之路也。
‛曰：‚吾用多。
‛臣曰：‚用虽多，此非楚之路也。
‛曰：‚吾御者善。
‛此数者愈善，而．离楚愈远耳！塞翁失马近塞上之人，有善术者，马无故亡而．‚此何遽不为福乎？‛居数月，其马将胡骏马而．‚此何遽不能为祸乎？‛家富良马，其子好骑，堕而．折其髀。
人皆吊之，其父曰：‚此何遽不为福乎？‛居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而．战。
近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
阿豺折箭阿豺有子二十人。
阿豺谓曰：‚汝等各奉吾一只箭，折之地下。
‛俄而．命母弟慕利延曰：‚汝取一只箭折之。
‛慕利延折之。
又曰：折之。
‛延不能折。
阿豺曰：‚汝曹知否？单者易折，众则难摧。
戮力一心，然后社稷可固。
‛言终而．死。
扁鹊见蔡桓公陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而．‚汝亦知射乎？吾射不亦精乎？‛翁曰：‚无他，但手熟尔。
‛康肃忿然曰：‛乃取一葫芦臵于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而‚我亦无他，惟手熟尔。
‛观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《饮酒》其五结庐在人境，而．无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
渡_文言文翻译
【原文】渡者，涉水而行也。
水之阔，或数尺，或数丈，或数里，皆因地形而异。
渡者须选善地，择时而行，以免危难。
古之渡者，多以舟为载。
舟之大小，视水之深浅而定。
水浅则小舟可渡，水深则大舟必用。
舟行水上，须谨防波涛汹涌，以免覆舟之患。
故舟人常备篙篙，以拨正舟行，又备桨桨，以借水力而行。
或曰：舟之载人也，必有所限。
若遇大水，舟之载力不足，则人命堪忧。
于是，古之人发明浮桥。
浮桥以木为之，横跨水之两岸，人可步渡。
浮桥之宽窄，亦视水之阔狭而定。
行者须谨步，以防跌落水中。
又有渡船，载人多而速，然须有技巧。
船夫以篙拨水，使舟平稳前行。
舟中之人，须坐稳，以防颠簸。
若遇逆风，船行缓慢，舟人需用力划桨，以加快速度。
渡者之舟，亦有分野。
有独木舟，有竹筏，有帆船，有战船。
独木舟轻便，适合于小河；竹筏轻巧，适合于溪流；帆船载人多，适合于大海；战船坚固，适合于战事。
渡者之道，亦非易事。
水之变化无常，风之起落不定，渡者须眼观六路，耳听八方，以防不测。
又须熟知水性，以应紧急之变。
渡者之心，如履薄冰，如临深渊，不敢有丝毫懈怠。
昔者，孔子游于鲁，欲渡济水。
济水之宽，不可测也。
孔子命弟子子路为舟人，子路操舟，孔子立于舟头，观水之广。
孔子曰：“水之广也，非一日之积，非一时之变。
吾人涉水，亦如行于世，须有恒心，有毅力，方能渡过难关。
”孔子渡济水，舟行甚稳。
孔子观水，心旷神怡。
孔子曰：“水之广，非吾人之惧，吾人之惧者，心之不安也。
心若安宁，何惧之有？”【译文】渡河者，即涉水而行。
水的宽度，有时数尺，有时数丈，有时数里，皆因地形的不同而异。
渡河者必须选择适合的地方，选择合适的时间行动，以免遭遇危险。
古代的渡河者，大多以船为载体。
船的大小，根据水的深浅来决定。
水浅则用小船可以渡河，水深则必须用大船。
船在水上行驶，必须小心防范波涛汹涌，以免发生翻船的事故。
因此，船夫经常准备篙来拨正船行，又准备桨来借助水力前进。
有人说：船的载重能力有限。
如果遇到大水，船的载重能力不足，那么人的生命就令人担忧。
七年级语文《渡者之言》学习要点
《渡者之言》学习要点学习目标：1、理解掌握文中的文言实词的意义，了解虚词的作用。
2、能借助注释疏通文字，读懂文意。
3、能理解“躁急自败”的内涵，并能联系实践获得启示。
4、理解文章寓理于事的特点。
作者介绍：本文选自《清代五十家文选》，作者周容。
周容是明末清初文学家。
字鄮三，某某鄞县人。
明末秀才，曾受业于黄宗羲，有高尚的民族气节。
明朝灭亡以后，曾出家为僧，其父涕泣劝阻，才返俗为民。
清兵入关之后，隐居不仕，寄情山水，所交往的人都是当时明朝的遗民。
他有广泛的艺术修养，精通绘画，尤工书法。
卒于京邸，年61岁。
所著有《春酒堂诗集》10卷，《春酒堂文集》4卷及诗话1卷。
基础知识：1、给下列红字注音。
庚寅（gēng）予（yú）蛟川（jiāo）萦树（yíng）小奚（xī）阖（hé）愠（yùn）趋行（qū）书崩（bēng）躁急（zào）穷暮（mù）归宿（sù）2、辨析形近字。
3、多音字组词。
4、理解下列词语的意思。
予：我。
小奚：小僮，年少的奴仆。
木简：夹书的木板。
许：用在数词之后，表示约数。
因：于是。
熟：仔细地，详细地。
阖：闭。
趋行：快步而行。
趋，疾走。
仆：跌倒。
就：完成。
牡下：指闭门上闩。
牡，门闩。
近道：很有道理。
近，接近。
道，道理。
穷暮：一直到晚上。
穷，穷尽。
其犹是也夫：真的像这样的啊！其，语气词。
基础知识：1、概括课文主旨。
分析：这篇寓言式的散文以自己的一次赶路经历，引发出了“躁急自败”的哲理，告诉我们，不论做什么事情都不能急躁，否则“欲速则不达”。
2、分析课文层次。
课文按事情的发展顺序分为三个部分。
第一部分：（开头――命小奚以木简束书从）写作者带着书童赶路。
第二部分：（时西日沉山――而前门牡下矣）写作者不听“渡者”之言，导致没能赶在关城门之前进城的经过。
第三部分：（予爽然――文末）写作者的感悟――躁急自败。
3、阅读课文，说说作者通过行路这件小事悟出了什么道理？分析：作者悟出了“躁急自败”，欲速则不达的道理。
文言文小港渡者翻译
古有渡者，居小港之滨，日以渡人谋生。
港中流水潺潺，渔舟往来，风景宜人。
渡者年约四十，须发斑白，然精神矍铄，目光炯炯。
每日晨光初照，渡者即驾小舟，往来于两岸之间，为往来行人提供便利。
一日，风和日丽，渡者如常驾舟渡人。
有行者数人，皆携包裹，欲渡河至彼岸。
渡者见状，遂放下手中的桨，起身相迎。
行人们见渡者如此热情，心中不禁生出一丝感激。
渡者问道：“诸君欲渡至何处？”一行者答曰：“吾等欲渡至彼岸之市集，以求生计。
”渡者闻言，微笑道：“然则，吾当尽力相助，让诸君早日抵达。
”渡者遂将小舟驶向彼岸，行人们纷纷上舟。
渡者用力划桨，舟行甚速。
然河中水浅，舟行至中流，忽然搁浅。
渡者心中一惊，忙用力扳舟，却无奈水流湍急，舟身依旧搁浅。
渡者不禁皱眉，心想：“吾渡人多年，从未有过如此挫折。
今日若不能让诸君顺利渡河，恐将失信于众。
”于是，渡者再次用力扳舟，然仍无济于事。
渡者心中焦急万分，不知如何是好。
正在此时，一老者从岸上走来，见渡者焦急之状，遂上前询问。
渡者将情况一一告知，老者闻言，微微一笑，说道：“无妨，吾助你一臂之力。
”言罢，老者遂卷起袖子，弯腰用力扳舟。
老者力量惊人，不多时，舟身便脱离搁浅之地。
渡者感激不尽，忙道：“多谢老丈援助，渡者感激不尽。
”老者摆手道：“区区小事，何足挂齿。
吾亦在此居住多年，见渡者每日辛勤劳作，心中颇为敬佩。
今日助你一臂之力，也是份心意。
”舟行至彼岸，行人们纷纷下舟，向渡者道谢。
渡者心中感慨万分，深知今日若非老者相助，恐将失信于众。
自此，渡者对老者心怀感激，两人亦成为好友。
此后，渡者每日辛勤劳作，渡人无数。
然每至傍晚，渡者总会独自一人，站在小港之滨，望着彼岸的景色，心中不禁想起那日老者的援助。
一日，渡者又至小港之滨，忽见一青年前来求渡。
青年身穿粗布衣衫，背负行囊，面容憔悴。
渡者见状，心中不禁生出一丝怜悯。
遂问道：“少年，汝欲渡至何处？”青年答曰：“吾欲渡至彼岸之市集，寻找生计。
”渡者遂将青年渡至彼岸，青年感激不已。
《渡者之言》测试卷
《渡者之言》测试卷（满分69分）一、.给加线的字注音。
（7分）庚寅．蛟．川城小奚．晚烟萦．树予．自香港欲入趋．行小奚仆．二、解释下列加点的词。
（14分）时．西日沉山望城二里许．因．问渡者尚可得．南门开否渡者熟．视小奚速进，则阖．予愠为．戏，趋．行理书就．束予爽然．思渡者言近道．．穷．暮而无所归宿者其犹是．．也夫三、解释下面一词多义的词（7分）以：以木简束书从天下之以躁急自败束：以木简束书从束断书崩理书就束之：徐行之，尚开也天下之以躁急自败四、课文内容理解1、用一句话概括本文的故事。
此故事反应了一个什么道理？用成语回答。
（3分）2、“时西日沉山，晚烟萦树”这句劲舞描写在文中有什么作用？（2分）五、课外文言文阅读（一）齐景公游少海，传骑从中来谒曰：“婴疾甚，且死，恐公后之。
”景公遽起，传骑又至。
景公曰：“趋驾烦且之乘，使驺子韩枢御之。
”行数百步，以驺为不疾，夺辔代之；御可数百步，以马不进，尽释车而走。
以烦且之良而驺子韩枢之巧，而以为不如下走也。
1、解释加点的词（4分）传骑从中来谒．曰婴疾甚且．死景公遽．起尽释车而走．2、解释一词多义的词（7分）以：以驺为不疾以烦且之良而驺子韩枢之巧而：尽释车而走以烦且之良而驺子韩枢之巧，而以为不如下走也。
疾：婴疾甚且死以驺为不疾3、句子翻译（6分）婴疾甚，且死，恐公后之行数百步，以驺为不疾，夺辔代之以烦且之良而驺子韩枢之巧，而以为不如下走也。
（二）任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。
每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。
夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。
观书有会意处，题其衣裳，以记其事。
门徒悦其勤学，常以净衣易之。
临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
”【注释】①任末人名。
②笈：书籍。
③庵：茅草小屋。
④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。
1、下面句子中加点的词解释有误的一项是（）（3分）A.．或．依林木之下（有时）B.暗则缚．麻蒿自照（捆扎）C.负．笈从师（背）D.夫人好学，虽．死犹存（虽然）2、用现代汉语写出下面句子的意思。
为者常成文言文翻译
为者常成文言文翻译李贽（1527～1602），汉族，福建泉州人。
明代官员、思想家、文学家，泰州学派的一代宗师。
小编为你整理了为者常成文言文翻译，希望对你有所参考帮助。
一、原文梁丘据谓晏子曰：“吾至死不及夫子矣！”晏子曰：“婴闻之，为者常成，行者常至。
婴非有异于人也，常为而不置，常行而不休而已矣。
”二、译文梁丘据对晏子说：“我到死也比不上您了。
”晏子说：“我听说过一句话：不断实践的人常常可以成功，坚持前行的人常常可以到达目的地。
我并没有不同于常人，（只是）经常实践，便不轻易放弃；经常前行，便不轻易停下来罢了。
”三、注释1、梁丘据：齐国大夫，齐景公的大臣。
2、晏子：齐国的国相晏婴。
3、谓：对······说。
4、至：到。
5、为：做……。
6、成：成功7、置：放弃，停。
8、而已矣：罢了。
9、不及：比不上。
10、及：赶得上，达到。
11、婴：晏子的名。
12、闻；听说13、为者：不断地实践的人。
14、至：达到目的地。
15、非有：没有。
16、异于人：跟别人不同。
17、于：介词，表比较。
18、休：停止。
19、故：同“胡”，怎么。
夫子：“夫子”是对人的敬称。
上文“吾至死不及夫子矣”中的“夫子”，是指晏子。
孔丘世人称孔子，也有孔夫子的，可见称“子”与“夫子”一样。
孟轲，世人称孟子，也有称孟夫子的。
俗称的“老夫子”，是对老先生的敬称。
四、作品鉴赏“为者常成，行者常至。
”意思就是说，只有去做才有可能成功，不做就永远成功不了；走路不一定能走到目的地，但不走就永远到不了。
尝试了，不一定百分之百成功，但不尝试，则百分之百不可能成功。
因此，做与不做是不一样的，做一件事要付出行动而不是空谈。
做与不做就是成功与否的关键问题。
事在人为，坚持不懈是成功的重要前提。
文言文渡的翻译
夫渡者，乃水陆之间之桥梁也。
人之所以能往来于江河湖海，皆赖此渡。
渡船如梭，穿梭于两岸，往来不息，实为舟楫之妙用。
昔者，吾国地大物博，江河横亘，湖泊遍布，渡船便成了连接四方的重要工具。
自春秋战国之际，渡船之制已渐成规模。
及至唐宋，渡船之技更加精进，或以竹筏，或以木舟，或以帆船，皆能承载众人之行。
渡船之舟，或长或短，或宽或窄，皆因地制宜。
长舟载人多，短舟行水快，宽舟稳如泰山，窄舟轻如鸿毛。
然不论舟之大小，皆需以绳索相连，以防漂泊不定。
渡夫者，乃驾舟之人也。
其人需技艺高超，方能操纵舟楫，使船行于水。
渡夫者，又须心慈手软，以安抚乘客之心，使之安心渡过江河。
渡夫之职责重大，故须严谨从事。
渡口之处，人声鼎沸。
船家喧哗，渡夫吆喝，乘客交谈，声声不息。
船家之喧哗，为招揽乘客；渡夫之吆喝，为告知乘客船已靠岸；乘客之交谈，为消除旅途之寂寞。
渡口之地，实为人生百态之缩影。
渡船之行，有顺流而下，有逆水而上。
顺流而下，舟行如飞，瞬息千里；逆水而上，舟行缓慢，如蜗牛爬行。
然无论顺逆，皆需舟夫之努力，方能抵达彼岸。
渡船之行，亦有时节之分。
春水初生，秋水长流，冬水冰封，夏水沸腾。
四季之水，各有不同，渡夫须根据水情，调整船速，以确保乘客安全。
渡船之用，不仅限于江河湖海，亦可用于山川险阻。
有时山道崎岖，难以行走，渡夫便以舟为桥，连接山川，使行人得以通行。
此等舟桥，实为渡夫之智慧结晶。
渡船之行，虽为生活琐事，然其中蕴含着许多道理。
渡夫之勤奋，如水之永恒；渡夫之智慧，如舟之稳固；渡夫之慈爱，如水之温柔。
渡夫者，实为世间之贤者。
今人乘舟渡江，犹如古人乘舟渡海，虽时代变迁，然渡船之用，未曾改变。
渡船，已成为我国水乡文化之象征，承载着无数人的记忆与情感。
渡船之行，如人生之旅。
我们每个人，都在人生的江河湖海中，乘坐着自己的舟船，或顺流而下，或逆水而上。
在这漫长的旅途中，我们或许会遇到困难，或许会遇到挫折，但只要我们坚持不懈，终将抵达理想的彼岸。
语文：第21课《渡者之言》精题精练(鄂教版七年级下)
渡者之言一、基础知识1、给下列加点的字注音。
庚寅（）小奚（）晚烟萦树（）则阖（）予愠为戏（）趋行（）2、解释下列句子中的词语。
⑴予自小港欲入蛟川城（予：）⑵望城二里许（许：）⑶渡者熟视小奚（熟：）⑷予愠为戏（愠：）⑸理书就束（就：）⑹予爽然（爽：）⑺穷暮而无所归宿者（穷：）3、区别下列各组多义词的意义或用法。
⑴之：徐行之（）天下之以躁急自败（）⑵而：而前门已牡下（）穷暮而无所归宿者（）⑶以：命小奚以木简束书从（）天下之以躁急自败（）4、填空。
⑴本文作者，明末清初文学家。
有作品集、等。
⑵从行路这件小事上，作者得出的结论是。
5、翻译下列句子。
⑴时西日沉山，晚烟萦树。
⑵徐行之，尚开也；速进，则阖。
⑶予爽然，思渡者之言近道。
二、同步解读庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚又木简束书从。
时西日沉山，晚烟萦树。
望城二里许，因问渡者尚可得南门开否？渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。
”予愠为戏，趋行。
及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡下矣。
6、在文中空缺处，填上所缺的句子。
7、说说作者从行路这件事上悟出了什么道理？（用自己的语言回答）8、渡者说的话有没有根据？找出来分析一下。
9、你在生活中有无类似的体验，试举一例。
三、美文赏读王顾左右而言他《孟子》孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁①其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。
”曰：“士师②不能治士，则如之何？”王曰：“已之。
”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。
［注释］①冻馁：挨饿受冻。
②士师：古代的司法官，其下有乡士、遂士等属官。
10、解释下列句中的加点字。
①比（）其反（）也②则如之何（）③王曰：“已之。
”（）④王顾左右（）而言他11、下面哪一组句子中加点字的意思和用法都不相同（）A、其：则冻馁其妻子择其善者而从之（《〈论语〉十则》）B、之：而之楚游者学而时习之（《〈论语〉十则》）C、而：王顾左右而言他温故而知新（《〈论语〉十则》）12、用“／”表示下面句子的语意停顿并翻译句子。
关于渡的文言文翻译
古有渡者，自江之南，渡江而北。
时值春日，江水浩渺，烟波浩荡。
渡者舟一叶，载轻载重，载愁载喜，载古载今。
舟行江中，波涛汹涌，如万马奔腾，声震天地。
渡者心忧，恐舟覆水沉，命丧江中。
渡者立于舟头，目眺江面，见江水之宽，江岸之远，心绪难平。
遥想当年，江水亦如此，而英雄豪杰，多少豪情壮志，皆随波逐流，沉浮不定。
渡者感慨万分，不禁叹道：“江水无情，英雄有泪，此江之水，何其长也！”舟行既久，渐见江岸，渡者心中喜悦，疾呼舟夫：“岸至矣！速行！”舟夫闻声，加快船速，舟如箭在弦上，一跃而过。
渡者心中大悦，仰望天空，云卷云舒，天高云淡。
耳畔风声呼啸，江水拍岸，波涛声声，如诉如歌。
渡者下舟，立于江岸，举目四望，见江水之广，山水之秀，心旷神怡。
遥想自己，自幼生长江南，未曾涉足江北大地。
今日得渡江而北，可谓人生一大幸事。
渡者心中欢喜，不禁吟诗一首：江南水乡美，江北风光好。
渡江一笑间，天地皆在我。
渡者迈步前行，踏上江北大地。
此处风光无限，山川壮丽，古木参天。
渡者行于途中，见农夫耕作，渔者捕鱼，市井繁华，百姓安居乐业。
渡者心中感慨，此乃盛世之景，天下太平。
渡者行至一镇，见镇中集市热闹非凡，商贾云集，货物琳琅满目。
渡者步入集市，见百姓买卖公平，交易和气。
渡者心中大悦，感叹道：“此乃人间乐土，吾愿留于此地，共度余生。
”然渡者心中仍有挂念，江之南，家之所在，亲人之情，难忘也。
渡者与镇中人士交谈，得知江之南近日风调雨顺，五谷丰登，百姓安居乐业。
渡者心中喜悦，知江之南亦是一片乐土。
渡者与镇中人士辞别，重登舟船，渡江而南。
舟行江中，渡者心中感慨万千，不禁吟诗一首：江水悠悠情难尽，渡江一笑乐无边。
南北风光皆入眼，人生何处不欢颜。
渡者舟过江心，回首北望，见江北大地，景色宜人。
渡者心中明白，人生如渡江，既有风雨，亦有阳光。
渡者心中喜悦，知此生无憾，愿与江水共长流，笑对人生。
渡者舟至江之南，上岸后，与家人团聚。
家人相见，欢声笑语，其乐融融。
渡者心中感慨，此生渡江，虽历经风雨，然终得所愿，实为人生一大幸事。
初一语文《渡者之言》知识点总结
初一语文《渡者之言》知识点总结导读： 1.行李：古，出使的人，如“行李之往来，共其乏困”;今，行装。
2.师徒：古，军队士兵，如“寡君之师徒，不足以辱君矣”;今，师傅与徒弟。
3.左右：古，动词，调遣，如“惟君左右之”;今，名词，表示大约，不确定。
5.致死：古，效死命，如“有带甲五千人，将以致死”;今，导致死亡。
6.丈夫：古，男子，如“丈夫二十不娶，其父母有罪”，今，妻子的配偶。
7.其次：古，进驻，如“余何面目以视于天下乎?越君其次也”;今，次一等的。
8.行政：古，施行政令，如“行政不免于率兽而食人”;今，国家机关的管理工作。
9.地方：古，土地方圆，如“地方百里而可以王”;今，某一区域。
10.东面：古，脸朝东，如“东面而视”，今，东边。
11.面目：古，面部，如“于是河伯始旋其面目”;今，面貌。
12.至于：古，到了，达到，如“吾非至于子之门，则殆矣”;到……结局，如“至于颠覆理固宜然”;到……时候，如“至于今，郡之贤士大夫请于当道”;今，表示另提一事。
13.大方：古，专家、学者，内行的人，如“吾长见笑于大方之家”;今，对财物不计较，言谈举止自然。
14.以致：古，两个词，而招致，有动词性，如“以致天下之士，合从缔交，相与为一”;今，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果，多指不好的结果。
15.非常：古，意外的变故，如“以备他盗出入与非常也”;不寻常，作形容词，如“非常之谋难于猝发”;今，程度副词。
16.细说：古，小人的谗言，如“未有封侯之赏，而听细说”;今，详细说明。
17.足下：古，对人的尊称，如“再拜奉大将军足下”;今，脚下面。
18.幼稚：古，小孩子，如“幼稚盈室，并无储粟”;今，形容头脑简单或缺乏经验。
19.人事：古，做官，如“尝从人事，皆口腹自役”;今，人的离合.境遇、存亡等情况。
20.扶老：古，竹制手杖，如“策扶老以流憩”;今，搀扶老人。
21.怀抱：古，思想抱负，如“或取诸怀抱，晤言一室之内”;今，怀里抱着。
贾人背诺文言文翻译
贾人背诺文言文翻译贾人背诺文言文翻译人无信不立。
既然答应别人的事，就要兑现承诺。
下面是小编整理的贾人背诺文言文翻译，欢迎查看。
贾人背诺原文济阴之贾人①，渡河而亡其舟，栖于浮苴②之上，号焉。
有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济阴之巨室③也，能救我，予尔百金！”渔者载而升诸④陆，则予十金。
渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎⑤！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然⑥而退。
他日，贾人浮吕梁而下，舟薄⑦于石又覆，而渔者在焉。
人曰：“盍⑧救诸⑨？”渔者曰：“是许金而不酬者也！”立而观之，遂没。
①贾人：商人。
②浮苴（chá）：水中浮草。
③巨室：世家大族④诸：相当于“之于”或“之乎”。
⑤无乃不可乎：恐怕不行吧。
⑥黯然：失望的样子。
⑦薄：迫近⑧盍：何不⑨诸：他文言知识现代人看来，“商”和“贾”的语意无大差别，都是贸易的意思；但在古时候，“商”和“贾”在经营方式上却有所不同，所谓运货贩卖为“商”，囤积营利为“贾”，所以说“行商坐贾”。
从一个地方买进，到另一个地方卖出，用这种方式做生意的人叫贾人。
贾人背诺译文济阴郡的商人，渡河时船沉了，（危急中）只好伏在河中漂着的枯草上哭喊着。
有个渔夫驾着船去救他，还没到他身边时，商人就急忙喊道：“我是济水边上的世家大族，你救了我，我给你一百两金子。
”渔夫用船把他救上陆地以后，商人却只给了渔夫十两金子。
渔夫问他：“刚才你答应给我一百两金子，现在却只给十两，恐怕不行吧？”那商人马上生了气变了脸说：“你是个打鱼的，一天之内能有多少收入呢？而现在一下子得了十两金子，还觉得不满足吗？”渔夫很不高兴地走开了。
过了些日子，这个商人坐船沿着吕梁河东下，船触礁又翻了，而这时那位渔夫也在那里。
有人见渔夫没动，便问他：“你怎么不去救救他呢？”渔夫轻蔑地回答说：“这就是那个说话不算数的人。
”渔夫把船停在岸边，站在那里看着那条翻了的船往下沉，终于（船）沉了下去。
渡者之言PPT教学课件
2、 杠杆是否都是直的？杠杆可以是直的，也 可以是弯的
3、如果力的作用线过支点，力臂为多少？ 力臂为0
1、什么叫杠杆
2、杠杆的五要素：
支点 动力 动力臂 阻力 阻力臂
3、标画出杠杆 的五要素
o L2 ◎
L1
F2
F1
o L1 .L2
F2
F1
L1
O L2
பைடு நூலகம்
L2
O
F1
F1
F2
F2
画力臂的方法：
一找（找准支点） 二画（画出力的作用线） 三引（引垂线） 四标（标垂足---直角符号、 标力臂---支点到垂足的距离 ）
※ 因为这样力臂的数值在杠杆上就 能直接读出或量出。
★ 杠杆调平的方法是什么？
★ “左高左调、右高右调”
进行实验与收集证据
始请 实同 验学
们 开
实验次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm 1 2 3
提问: 你的实验结论与你的假设 一致吗?你的结论是什么?
杠杆的平衡条件是：
动力×动力臂=阻力×阻力臂 公式表示为：F1·L1=F2·L2
二、杠杆的平衡
提问： 什么是杠杆的平衡？ 探究实验：
用橡皮、小刀、直尺、硬币等物怎样组成杠杆，并 使其平衡？
归纳结论：
当杠杆在动力和阻力的作用下静止或做 匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
实验探究：杠杆的平衡条件
1 、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
2 、猜想与假设：
闭上 开玩笑 快步而行
及半，小奚仆，束断书崩，啼 跌倒 绳
未即起，理书就束，而前门
已牡下矣。 门闩
第二层:写作者不听渡者之言,导致 没能赶在关城门之前进城的经过.
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文言文《渡者之言》原文赏析
文言文《渡者之言》选自初中文言文阅读，其古诗原文如下：
【原文】
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚以木简束书从。
时西日沉山，晚烟萦树。
望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否?”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也;速进，则阖。
”予愠为戏，趋行。
及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡下矣。
予爽然，思渡者言近道。
天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫!其犹是也夫。
【注释】
1自：从。
2以：用。
3命：命令
4木简：用木板做的书夹子。
5束：捆绑;理书就束：把书捆好。
6萦：环绕
7许：在数词后，表示约数，相当于“左右”;二里许：两里左右8望：遥望
9因：于是。
10熟：仔细地，详细地。
11徐：缓慢地。
12趋行：快步而行。
趋，疾走。
13仆：跌倒。
14就：完成。
15牡下：指闭门上闩。
牡，门闩。
16近道：很有道理。
近，接近。
道，道理。
15穷暮：一直到晚上。
穷，穷尽。
17其犹是也夫：真的像这样啊!其，语气词。
也夫，语气词。
犹：像
18小奚：小僮，年少的奴仆。
19阖：闭。
【翻译】
庚寅年的冬天，我从小港出发，打算到蛟川城去，命令书童用夹书的木板捆着书跟从。
当时太阳已经落山，傍晚的云雾环绕着山林。
远望离城大约两里路，于是问船夫：“还可以赶得上南门开吗?”船夫仔细地看着书童，回答说：“慢慢地走，可以进入;快步行走，城门会关闭。
”我恼恨他，以为他在戏弄我，快步赶路。
走到了一半的时候，书童跌倒了，捆书的绳子断开了，书散落一地，书童哭哭啼啼的，来不及马上起身。
等我整理好书籍捆好书时，可是这时南门已经关门上闩了。
我恍然大悟，觉得船夫说的话很有道理。
天下间因为急躁而导致失败，一直到晚上也没有地方睡觉的人，真的像这样啊!真是像这样啊。