小班语言活动教案：轻轻地教案
幼儿园小班语言教案《轻轻地》儿歌
幼儿园小班语言教案《轻轻地》儿歌一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握《轻轻地》儿歌的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养幼儿在日常生活中养成轻声细语、文明礼貌的好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解儿歌的含义，养成良好行为习惯。
2. 教学重点：掌握《轻轻地》儿歌的歌词和旋律，能独立演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、歌词卡片、教学挂图、轻拿轻放物品的图片。
2. 学具：小班幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟日常生活中的场景，如轻轻走路、轻轻说话等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和歌词卡片，引导幼儿学习《轻轻地》儿歌，讲解歌词含义，教授歌曲旋律。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。
4. 歌曲演唱（10分钟）教师带领幼儿一起演唱《轻轻地》儿歌，注意指导发音和节奏。
5. 小结与拓展（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中做到轻声细语、文明礼貌，激发幼儿想象力。
六、板书设计1. 《轻轻地》儿歌2. 歌词卡片：展示《轻轻地》儿歌的歌词3. 教学挂图：展示轻拿轻放物品的图片七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己在生活中轻声细语的场景，并分享给家长。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习《轻轻地》儿歌时的兴趣和困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿一起完成作业，共同培养幼儿良好行为习惯。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解儿歌的含义，养成良好行为习惯。
2. 教学过程中实践情景引入的设计，以及如何引导幼儿观察和讨论。
3. 歌曲演唱环节中，教师对发音和节奏的指导。
4. 作业设计，特别是作业的实践性和亲子互动性。
详细补充和说明：一、教学难点的处理1. 通过生动的实践情景引入，让幼儿身临其境地感受日常生活中的轻声细语、文明礼貌。
小班语言活动教案《轻轻地》设计(1)
小班语言活动教案《轻轻地》设计一、教学内容《轻轻地》选自小学语文教材第二册，第二章《好习惯》。
本文通过生动的语言和形象的描绘，向学生们展示了在不同场景下轻声细语的重要性。
详细内容包括：词语理解（轻、轻声、细语等），句子解析（如：“走路要轻，说话要轻”），篇章朗读与感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握“轻”、“轻声”等词语的含义和使用场景，提高词汇运用能力。
2. 培养学生在日常生活中养成轻声细语的好习惯，增强公共道德意识。
3. 提高学生的朗读水平，培养语感和表达能力。
三、教学难点与重点难点：篇章理解和感悟，将轻声细语的好习惯运用到实际生活中。
重点：词语和句子的理解，篇章朗读技巧的培养。
四、教具与学具准备教具：课文课件，轻声细语的场景图片，录音机，词语卡片。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生模仿不同场景下的轻声细语，如图书馆、医院等，引导学生关注轻声细语的重要性。
2. 课文学习（15分钟）（1）词语理解：讲解“轻”、“轻声”等词语的含义，举例说明。
（2）句子解析：分析“走路要轻，说话要轻”等句子，引导学生体会句子表达的意义。
（3）篇章朗读：示范朗读，指导学生朗读技巧，感受课文的韵律美。
3. 随堂练习（10分钟）（1）词语填空：根据课文内容，完成词语填空练习。
（2）句子仿写：模仿课文句式，用“轻”字造句。
4. 小组讨论（5分钟）以小组为单位，讨论在生活中如何运用轻声细语，培养学生的公共道德意识。
（2）拓展：鼓励学生在课后观察生活中其他需要轻声细语的场景，并与同学分享。
六、板书设计1. 课题：《轻轻地》2. 词语：轻、轻声、细语等3. 句子：走路要轻，说话要轻4. 篇章结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“轻”字造三个句子，并解释其意义。
答案示例：（1）我在图书馆轻轻地走路，怕影响到别人看书。
（2）晚上回家，我轻轻地敲门，怕打扰到家人休息。
幼儿园小班语言教案《轻轻地》儿歌含课件
幼儿园小班语言教案《轻轻地》儿歌含课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的声音》，详细内容为《轻轻地》儿歌。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受语言的韵律美，学会用简单的语言表达生活中的行为规范。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读《轻轻地》儿歌，并理解儿歌的内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在生活中能够用“轻轻地”来提醒自己和他人保持安静。
3. 培养幼儿的团队协作意识，能够与同伴一起完成儿歌表演。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读《轻轻地》儿歌，理解儿歌内容，用“轻轻地”表达生活中的行为规范。
难点：让幼儿在理解儿歌的基础上，能够灵活运用“轻轻地”这一词语。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、儿歌录音、动作示范视频。
2. 学具：小书本、小喇叭、小鼓等可以发出声音的玩具。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一幅安静的公园画面，引导幼儿观察并讲述画面中的情景，引出“轻轻地”这一词语。
2. 新课呈现：播放《轻轻地》儿歌，让幼儿跟随音乐一起朗读，感受儿歌的韵律美。
3. 例题讲解：教师示范朗读儿歌，同时展示相应的动作，让幼儿模仿。
4. 随堂练习：将幼儿分成小组，每组选择一个动作示范者，其他幼儿跟随示范者一起朗读儿歌并做动作。
5. 小结：教师带领幼儿一起回顾儿歌内容，强调“轻轻地”这一词语的使用。
6. 游戏环节：组织“轻轻地”接力赛，让幼儿在游戏中进一步巩固儿歌内容。
六、板书设计1. 《轻轻地》儿歌2. 内容：（1）儿歌歌词（2）动作示范图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习的《轻轻地》儿歌，并尝试用“轻轻地”这一词语提醒家长保持安静。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他需要“轻轻地”的场景，并用绘画或语言表达出来，与同伴分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点：熟练朗读《轻轻地》儿歌，理解儿歌内容，用“轻轻地”表达生活中的行为规范。
幼儿园小班语言教案《轻轻地》儿歌
幼儿园小班语言教案《轻轻地》儿歌一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握《轻轻地》儿歌的歌词和节奏，提高幼儿的音乐素养。
2. 培养幼儿用轻声细语与他人交流的良好习惯，提高语言表达能力。
3. 通过动作表演，培养幼儿的肢体协调能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌节奏的感知和动作表演的协调。
2. 教学重点：歌词的学习和轻声细语的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、歌词卡片、动作示范道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、手偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小猫咪，轻轻走进教室，引导幼儿模仿小猫咪轻轻走路，感受轻声细语。
2. 歌词学习（10分钟）（1）教师展示歌词卡片，引导幼儿跟读歌词。
（2）教师带领幼儿逐句学习歌词，注意发音和节奏。
3. 节奏感知（10分钟）（1）教师用钢琴演奏儿歌，让幼儿感知节奏。
（2）幼儿用小鼓和沙锤为儿歌伴奏，体验节奏感。
4. 动作表演（10分钟）（1）教师示范动作，讲解动作要领。
（2）幼儿分组练习动作，教师指导。
（3）分组进行动作表演，培养团队合作精神。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师挑选几名幼儿进行轻声细语的对话表演。
（2）其他幼儿用手偶进行对话练习。
六、板书设计1. 歌词《轻轻地》2. 节奏图谱3. 动作示范图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人表演《轻轻地》儿歌，并用轻声细语与家人交流。
答案：根据幼儿的表演和交流情况，家长给予评价。
2. 作业题目：用小鼓和沙锤为《轻轻地》儿歌伴奏。
答案：根据幼儿的伴奏表现，教师给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学难点：儿歌节奏的感知和动作表演的协调。
2. 教学重点：歌词的学习和轻声细语的交流。
3. 作业设计：回家后的表演和伴奏练习。
一、儿歌节奏的感知和动作表演的协调a. 教师用钢琴演奏儿歌，让幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
《轻轻地》教案精选六篇
《轻轻地》教案《轻轻地》教案「篇一」内容简析：课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地开门、轻轻地说话短短的几句话，把家庭的温馨、亲人的关怀这一感人画面呈现在我们眼前。
学生通过读课文，理解从小就要学会关怀，爱自己的爸爸、妈妈。
课文一共有六自然段。
第一、二段写妈妈起床轻轻地做事。
第三段写“我”知道爸爸回来晚，睡得正香。
第四、五段写我起床轻轻地做事。
第六段写“我”和妈妈轻轻地笑了。
设计理念：“语文课程标准”十分重视儿童的生活体验和独特的情感。
本课教学设计着力引导儿童在朗读课文中，注意联系生活实际，读中有所感，读中有所悟。
教学目标：1、借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2、会认“轻、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”十二个字，会写“工、才、门、正、回”五个字。
3、懂得不打扰别人休息是有礼貌的表现，要爱爸爸、妈妈。
重点难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；正确书写五个会写字。
难点：让学生在读中感悟亲情。
教具准备：录音带、生字卡片。
教学时间：一课时。
教学流程：一、谈话引入。
1、谈话，揭示课文。
2、看了题目，你想知道些什么呢？二、整体感知。
1、听录音，要求听准字音。
2、小声跟老师读，边读边画出生字。
3、指名读，想想课文用得最多的词是什么？4、你认为哪个字最难读？找出带有这个生字的句子读一读。
5、找你的学习伙伴读一读，互相帮助，纠正读音。
6、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。
7、说一说，你读了课文知道了什么？三、朗读体验。
1、自由读，你想怎样读就怎样读，把你的情感读出来。
2、一边读一边想：“轻轻地”该怎样读更好，找自己喜欢的句子反复读，一边读一边体味。
3、再仔细读课文，一边读一边记上你想向同学或老师提出什么问题。
如：妈妈为什么轻轻地？“我”为什么轻轻地？“我”和妈妈为什么轻轻地笑了？4、小组合作学习，交换你的读书感受。
5、出示句子，指导有感情地朗读课文。
小班语言活动《轻轻地》教案
小班语言活动《轻轻地》教案一、教学内容本节课选自小班语言活动教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“轻轻地”这一课。
通过学习各种声音的描述，让学生掌握“轻轻地”这一词语的用法，培养他们对语言的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解并运用“轻轻地”这一词语，提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生对生活中各种声音的观察和感知能力，激发他们对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并运用“轻轻地”这一词语。
2. 教学重点：培养学生对声音的观察和感知能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用录音机播放一段包含各种声音的音频，让学生闭上眼睛，认真倾听，并说出他们听到了哪些声音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示一张图片，图中有一个小猫在轻轻地走路。
引导学生观察图片，说出小猫的动作。
（2）讲解“轻轻地”这一词语的用法，让学生模仿并造句。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分成小组，用“轻轻地”造句，并进行小组间比赛。
（2）邀请部分学生上台展示，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《轻轻地》2. 板书内容：声音：轻轻地走路、悄悄地说、缓缓地流等词语：轻轻地七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“轻轻地”造三个句子。
（2）观察家里或学校里的声音，选一个你喜欢的声音，用“轻轻地”描述一下。
2. 答案：（1）示例：小猫轻轻地走路、妈妈轻轻地说话、风轻轻地吹过。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了“轻轻地”这一词语的用法。
但在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的声音，提高他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中其他含有“轻轻地”的词语，进行分享和交流。
小班轻轻地教案7篇
小班轻轻地教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案《轻轻地》(儿歌)含课件
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案《轻轻地》（儿歌）含课件撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班幼儿理解与学习的儿歌。
从儿歌的选材上看，这里源于生活的题材，我发现我们班的孩子们非常喜欢小动物。
因此，我结合孩子的这一兴趣点，设计了这一教育活动。
活动目标：1、学习并乐意朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。
2、初步体会用不同的语调朗诵儿歌。
3、萌发爱护草地的意识。
活动准备：经验准备：在幼儿园内参观绿草地和花圃，知道草地不可随便踩踏。
物质准备：草地背景图；多媒体；小兔、小狗等图片各一个。
活动过程：一、看图讲述出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了XX？二、情景猜想，观看多媒体（1）幼儿猜想"小兔怎么跳到草地上的？"、"小狗怎样跑到草地上的？"、"它们为什么要轻轻跳、慢慢跑？"（2）幼儿观看多媒体，验证猜想。
三、学习儿歌（1）教师完整朗诵儿歌《轻轻地》。
（2）教师带领幼儿朗诵儿歌。
（3）师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
四、启发幼儿思考，萌发幼儿爱护花草树木。
活动延伸：1、生活日常：生活中提醒幼儿要轻轻地做事情，如轻轻地走路、轻轻地搬椅子等。
2、家园共育：请家长在外出游玩时注意提醒幼儿爱护草地，不要随便踩踏小草。
活动目标：1、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。
2、初步体会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、萌发爱护草地的意识。
活动准备：经验准备：在幼儿园内参观绿草地和花圃，知道草地不可随便踩踏。
物质准备：草地背景图；多媒体；小兔、小狗图片各一个。
活动过程：一、看图讲述导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，想不想看？（想）现在请小朋友观察一下，你看到了什么？（小草，树，小草在笑）小草怎么了？请小朋友用完整的话说：我看到了小树，小草在笑。
小班语言活动教案《轻轻地》
活动目标设定
01
02
03
知识目标
理解儿歌内容，学会朗诵 《轻轻地》。
能力目标
培养幼儿轻声说话和倾听 他人讲话的习惯。
情感目标
引导幼儿感受儿歌的韵律 美，增强对语言活动的兴 趣。
预期成果展示
幼儿能够熟练朗诵《轻轻地》，并理解儿歌内容。 在活动中，幼儿能够轻声交流，注意倾听他人讲话。
通过本次活动，幼儿的语言表达和倾听能力得到提高，对语言活动的兴趣得到增强。
地感受诗歌意境。
图片资料
展示与诗歌内容相关的图片，如 轻轻飘落的雪花、安静睡觉的小 猫等，帮助幼儿理解诗歌内容。
角色扮演服饰
提供简单的服饰和道具，让幼儿 进行角色扮演，增强互动性和趣
味性。
安排合适座位布局
座位安排
将幼儿分成小组，每组4-5人，围坐在 地垫或小板凳上，方便幼儿交流和互 动。
教师位置
教师站在幼儿的前方或中间位置，便于 观察和指导幼儿活动。
定期开展类似主题活动安排
结合课程内容，定期开展与 “轻轻地”主题相关的活动， 如“轻轻地走路”、“轻轻地
说话”等。
通过角色扮演、情境模拟等 形式，让幼儿在游戏中体验
和学习。
利用幼儿园一日生活中的各个 环节，随机进行主题教育，加
深幼儿印象。
鼓励幼儿分享阅读心得体会
在班级内设置“阅读分享墙”，鼓励幼儿将阅读 后的心得体会用图画或文字记录下来并分享。
邀请幼儿扮演不同的角色，模拟 在这些场景中如何轻轻地做事、
轻轻地说话。
通过情景模拟，让幼儿学会在实 际生活中运用所学的知识和技能。
03 教学方法与手段
启发式教学策略应用
创设问题情境
通过提问、故事、谜语等 方式，激发幼儿的好奇心 和探究欲望。
小班语言《轻轻地》教案
小班语言《轻轻地》教案教案：小班语言《轻轻地》一、教学内容本节课选自小班语言教材《轻轻地》。
本节课主要让学生通过学习诗歌，感知轻轻地这个词组，并能够运用到日常情景中。
二、教学目标1. 让学生理解诗歌的内容，能够感知轻轻地的用法。
2. 培养学生运用语言进行表达的能力。
3. 培养学生倾听他人，尊重他人的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：感知轻轻地的用法，能够运用到实际情景中。
难点：理解诗歌的意义，培养学生尊重他人的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、诗歌卡片、小道具学具：课本、作业本、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个日常情景，如轻轻地敲门，让学生感知轻轻地的用法。
引导学生用语言表达出实践情景，并讨论为什么需要轻轻地。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生学习诗歌《轻轻地》，让学生反复朗读，感知诗歌的节奏和韵律。
引导学生理解诗歌的意义，并能够表达出来。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，如轻轻地走路、轻轻地说话等，让学生运用诗歌中的词组进行表达。
引导学生理解例题的意义，并能够模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些实际情景，让学生运用轻轻地这个词组进行表达。
如轻轻地关门、轻轻地拿东西等。
教师巡回指导，纠正学生的表达错误。
5. 作业设计（5分钟）作业题目：请学生运用诗歌中的轻轻地这个词组，编写一个日常情景的小故事。
答案：略六、板书设计板书题目：轻轻地板书内容：轻轻地敲门轻轻地说话轻轻地走路七、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行改进。
同时，可以让学生在课后将作业展示给家长，让家长了解学生的学习情况，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
教师还可以拓展延伸，让学生通过绘画、表演等形式，展示他们对轻轻地的理解和运用，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析一、诗歌的意义诗歌《轻轻地》通过简洁的文字和生动的描绘，向学生展示了轻轻地的用法和重要性。
小班语言活动教案《轻轻地》设计
小班语言活动教案《轻轻地》设计一、教学内容本节课选自幼儿小班语言活动教材第四章《有趣的词语》中的《轻轻地》。
该部分详细内容主要围绕日常生活中可以“轻轻地”做的动作和事情展开，通过故事、儿歌等形式，让幼儿感知词语的韵律和意义。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“轻轻地”这个词语的含义，并在实际情景中运用。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用“轻轻地”造句。
3. 培养幼儿的细心观察力，懂得在不同场合下要轻声细语、轻手轻脚。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“轻轻地”这个词语的内涵，并在实际情景中运用。
教学重点：通过故事、儿歌等形式，让幼儿感知“轻轻地”的意义，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、儿歌CD、动作卡片、小动物手偶等。
2. 学具：彩笔、画纸、小剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以小动物手偶的形式，模拟小猫、小兔等轻轻走路、说话的情景，引导幼儿观察并讨论。
邀请幼儿模仿小动物，尝试用“轻轻地”描述动作。
2. 故事讲解（5分钟）教师展示故事挂图，讲述《轻轻地》的故事，引导幼儿关注故事中出现的“轻轻地”动作和事情。
邀请幼儿复述故事，加深对“轻轻地”这个词语的理解。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出几个场景，如：在图书馆、卧室、教室等地方，让幼儿用“轻轻地”造句。
针对幼儿的回答进行点评和指导，强调“轻轻地”在不同场合的重要性。
4. 随堂练习（5分钟）教师播放儿歌《轻轻地》，让幼儿跟随音乐做动作，感受词语的韵律。
邀请幼儿用动作卡片，模仿“轻轻地”的动作，进行小组竞赛。
邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们在生活中多使用“轻轻地”。
六、板书设计1. 板书《轻轻地》2. 内容：故事挂图：展示故事情节，标注“轻轻地”动作和事情。
词语卡片：展示“轻轻地”造句例句。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用“轻轻地”造句，并记录下来。
2. 答案示例：我轻轻地走路，不吵醒弟弟。
小班语言活动教案《轻轻地》设计
教师对本次活动进行总结和评价，肯定幼儿在学习过程中的表现和进 步。同时，提醒幼儿在日常生活中要注意用“轻轻地”来表现礼貌和 尊重他人的行为。
03
轻轻地——语言技巧训练
发音训练
01
02
03
轻声发音
教授孩子如何轻轻发音， 避免用力过猛或声音过大。
清晰发音
强调每个音节的发音要清 晰，不要模糊或省略。
Байду номын сангаас
模仿发音
02
轻轻地——语言活动设计
活动目标
让幼儿理解儿歌内容，掌握“轻轻地”这一词汇的含义 和用法。
培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯，使其能够运用 “轻轻地”描述日常生活中的行为。
通过活动，让幼儿感受到轻轻的行为是一种礼貌和尊重 他人的表现。
活动准备
01
儿歌《轻轻地》的录音或视频 资料。
02
与儿歌内容相关的图片或实物， 如小猫、小狗、宝宝等。
角色二
妈妈/爸爸。教师扮演妈妈或爸爸，幼儿扮演孩子。在角色扮演中，教师说： “宝宝，睡觉了，我们要轻轻地关门。”通过角色扮演让幼儿学会在特定情境 下运用“轻轻地”这一表达方式。
故事讲述
故事一
《轻轻地小熊》。讲述一只小熊总是做事很粗鲁，不会轻轻地做事，给其他小动物带来很多困扰。后来通 过大家的帮助，小熊学会了轻轻地做事，赢得了大家的喜爱。通过故事让幼儿明白“轻轻地”是一种好习 惯，能够让自己和他人都感到舒适和愉快。
和共情能力。
教学内容
03
故事《轻轻地》的讲述与理解
通过讲述故事，引导幼儿理解故事情节和 人物形象，感受故事中的情感表达。
语言表达训练
通过模仿、角色扮演等形式，引导幼儿运 用轻柔、和缓的语气表达自己的想法，提 高语言表达能力。
幼儿园小班语言《轻轻地》教案(精选
幼儿园小班语言《轻轻地》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《有趣的词语》，详细内容为“轻轻地”一词的学习和应用。
二、教学目标1. 让幼儿理解“轻轻地”一词的含义，并能正确运用。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对语言学习的兴趣。
3. 培养幼儿的礼貌行为，让他们学会在日常生活中使用文明用语。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会正确运用“轻轻地”一词。
重点：让幼儿理解“轻轻地”的含义，并在实际情景中运用。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、挂图、故事书、录音机等。
学具：画笔、画纸、彩泥、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以轻柔的声音讲述一个关于小猫轻轻走路的故事，引导幼儿关注故事中小猫的动作，让幼儿感知“轻轻地”的含义。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张小猫轻轻走路的图片，引导幼儿观察并说出图片中的情景，然后解释“轻轻地”一词的含义，让幼儿进行模仿。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，如：轻轻关门、轻轻放东西等，让幼儿用“轻轻地”一词来描述，并进行角色扮演。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用“轻轻地”一词进行表演，其他组员观看并评价。
六、板书设计1. 《轻轻地》2. 内容：“轻轻地”的含义例题：小猫轻轻走路随堂练习：描述场景，角色扮演七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“轻轻地”的场景画。
用“轻轻地”一词编写一个简短的故事。
2. 答案：画一幅小猫轻轻走路的场景画。
例：小兔子轻轻地走进了教室，生怕打扰到正在上课的小朋友们。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、图片、表演等形式，让幼儿理解并掌握了“轻轻地”一词的含义，课堂气氛活跃，幼儿参与度高。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿使用“轻轻地”一词。
环境创设：在幼儿园环境中布置关于“轻轻地”的场景，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
小班语言教案轻轻地教案
小班语言教案轻轻地教案一、教学内容本节课选自幼儿小班语言教材第四章《轻轻地》，详细内容包括：词语理解“轻轻地”、“大声地”、“慢慢走”等；句子练习“我轻轻地……”、“我大声地……”、“我慢慢走……”等；通过故事《小猫走路轻轻地》，引导幼儿学会用适当的词语描述动作。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握“轻轻地”、“大声地”、“慢慢走”等词语，并能运用到实际情景中。
2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用适当的词语描述动作，并能运用到实际情景中。
重点：掌握“轻轻地”、“大声地”、“慢慢走”等词语，以及句子“我轻轻地……”、“我大声地……”、“我慢慢走……”的结构。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小猫玩偶、词语卡片、动作卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、词语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个安静的图书馆环境，让幼儿进入教室后，轻声说话，慢慢走路。
引导幼儿观察并说出：“我轻轻地说话，我慢慢走路。
”2. 故事分享（5分钟）教师讲述故事《小猫走路轻轻地》，引导幼儿关注故事中小猫的动作，让幼儿学会用“轻轻地”、“大声地”、“慢慢走”等词语描述小猫的动作。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示词语卡片，引导幼儿正确读出词语，并用词语造句。
如：“我轻轻地拿杯子。
”4. 随堂练习（5分钟）教师将动作卡片分发给幼儿，让幼儿用适当的词语描述动作，并进行小组交流。
5. 互动游戏（5分钟）教师组织“轻轻地”游戏，让幼儿在游戏中运用所学词语，如：轻轻地拍拍手、大声地笑一笑、慢慢走等。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，引导幼儿用所学词语进行展示。
六、板书设计1. 故事《小猫走路轻轻地》2. 重点词语：轻轻地、大声地、慢慢走3. 句子结构：我轻轻地……、我大声地……、我慢慢走……七、作业设计1. 作业题目：（1）用“轻轻地”、“大声地”、“慢慢走”各造三个句子。
2024年幼儿园小班语言教案《轻轻地》儿歌
2024年幼儿园小班语言教案《轻轻地》儿歌一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《儿歌乐园》中的《轻轻地》儿歌。
教学内容包括：儿歌《轻轻地》的歌词学习，理解儿歌所表达的情境，学习儿歌中的动作表演。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉儿歌《轻轻地》的歌词，并能独立演唱。
2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿在日常生活中养成轻声细语的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中的动作表演，以及歌词的记忆。
教学重点：儿歌《轻轻地》的歌词学习，以及培养幼儿的倾听和表达能力。
四、教具与学具准备教具：歌词卡片、动作表演道具（如小兔、小猫等玩偶）。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，轻手轻脚地进入教室，邀请小朋友们一起模仿小兔子的动作，进入儿歌的世界。
2. 歌词学习（10分钟）教师出示歌词卡片，带领幼儿一起朗读歌词，逐句解释歌词含义，引导幼儿跟读。
3. 动作表演（10分钟）教师示范儿歌中的动作，邀请幼儿一起模仿，并分组进行表演。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取歌词中的一句，如“小兔子，轻轻跳”，引导幼儿观察这句话的动作，并讲解动作要领。
5. 随堂练习（10分钟）教师播放儿歌音乐，让幼儿跟随音乐，边唱边做动作。
教师邀请幼儿上台展示所学动作，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《轻轻地》儿歌2. 歌词：以卡片形式展示在黑板上3. 动作要领：以简笔画形式展示在黑板上七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱儿歌《轻轻地》，并表演动作。
2. 答案：儿歌《轻轻地》歌词及动作表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对歌词记忆和动作表演方面的问题，进行针对性的指导。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌词学习3. 动作表演4. 例题讲解5. 随堂练习6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择与儿歌内容相关的角色，如小兔子、小猫等，以增强幼儿的代入感。
2024年幼儿园小班识字标准教案《轻轻地》
2024年幼儿园小班识字标准教案《轻轻地》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《启蒙阅读》第三单元《轻轻地》。
详细内容包括：认识汉字“轻”、“地”，学习词语“轻轻地”，理解词语含义，并在实际情景中运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识汉字“轻”、“地”，学习词语“轻轻地”，理解其含义。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、倾听能力，提高幼儿语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、尊重他人情感。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“轻”、“地”认读和书写；词语“轻轻地”理解和运用。
教学重点：词语“轻轻地”认读和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性板、录音机、轻音乐磁带。
2. 学具：彩色笔、练习本、字卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放轻音乐，让幼儿闭上眼睛，感受音乐中“轻”。
引导幼儿谈论在日常生活中，哪些行为可以用“轻轻地”来形容。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示挂图，讲解汉字“轻”、“地”读音、结构和书写方法。
（2）结合磁性板，演示词语“轻轻地”书写。
（3）通过实例讲解，让幼儿理解词语“轻轻地”含义。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“小猫走路轻轻地。
”引导幼儿认读汉字“轻”、“地”，并理解词语“轻轻地”。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示字卡，幼儿认读汉字“轻”、“地”。
（2）幼儿分组，用“轻轻地”造句。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）邀请幼儿分享自己在本节课收获。
六、板书设计1. 板书《轻轻地》2. 板书内容：汉字：轻、地词语：轻轻地例句：小猫走路轻轻地。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，用字卡帮助幼儿认读汉字“轻”、“地”。
（2）请幼儿用“轻轻地”造句，家长记录并签字。
2. 答案：（1）轻、地（2）示例：妈妈说话轻轻地。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解与示范、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿认识汉字“轻”、“地”，学会词语“轻轻地”。
小班语言活动教案轻轻地教案
小班语言活动教案轻轻地教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《美丽的动词》，具体内容为“轻轻地”一词的教学。
本章详细介绍了动词的用法和意义，通过“轻轻地”这个词语，让孩子们感受语言的美妙，学会正确运用。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们掌握“轻轻地”这个词语的意思，能够正确运用到实际情境中。
2. 能力目标：培养孩子们的观察力、表达力和想象力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：激发孩子们对语言学习的兴趣，培养他们关爱他人、珍惜物品的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握“轻轻地”这个词语的意思和用法。
难点：如何引导孩子们在实际情境中正确运用“轻轻地”。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、小物品等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，内容为一个小朋友轻轻地关门。
引导孩子们观察图片，描述图片中的情景，让孩子们感受到“轻轻地”这个词语的实际运用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让孩子们理解“轻轻地”这个词语的意思和用法。
例题如下：（1）妈妈走路轻轻地，生怕吵醒熟睡的宝宝。
（2）我轻轻地放下书包，生怕弄脏了地面。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让孩子们用“轻轻地”造句。
如：洗手时、放杯子时、说话时等。
4. 小组活动（10分钟）孩子们分成小组，每组选择一个场景，用“轻轻地”造句，并进行表演。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
六、板书设计1. 课题：小班语言活动——轻轻地2. 内容：（1）词语解释：轻轻地=温柔地、缓慢地、小心地（2）例句：①妈妈走路轻轻地，生怕吵醒熟睡的宝宝。
②我轻轻地放下书包，生怕弄脏了地面。
七、作业设计1. 作业题目：请用“轻轻地”造句，并画出相应的场景。
2. 答案示例：我轻轻地关上门，生怕打扰到楼下的奶奶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们掌握了“轻轻地”这个词语的意思和用法。
小班语言活动《轻轻地》教案
小班语言活动《轻轻地》教案一、教学内容本节课选自幼儿小班语言活动教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“轻轻地”这一课时，通过学习让幼儿了解生活中各种声音的轻与重，培养他们在日常生活中注意控制自己的声音和动作，学会尊重他人。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确理解“轻轻地”这一概念，并在实际生活中运用。
2. 培养幼儿倾听他人讲话的好习惯，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会在集体中遵守规则。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“轻轻地”不仅是动作的轻柔，还包括声音的轻柔。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、小鼓、铃铛等。
2. 学具：小卡片、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参观校园，观察周围环境，引导幼儿注意听各种声音，让他们感受声音的大小，从而引出“轻轻地”这一概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，让幼儿观察并描述图片中的情景，讨论在不同场合应该怎样“轻轻地”行动和说话。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实际情景中练习“轻轻地”行动和说话。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动游戏（10分钟）教师组织“轻轻地”接力游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《轻轻地》2. 内容：图片展示：各种场合下“轻轻地”的情景重点词汇：轻轻地、声音、动作、尊重、礼貌七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里有哪些场合需要“轻轻地”，记录下来。
（2）用画笔和卡片制作一个“轻轻地”提示牌，挂在适当的地方。
2. 答案：（1）家里的场合如：晚上睡觉前、早上起床、在客厅看电视等。
（2）提示牌内容：可根据实际情况设计，如“轻轻地走路”、“轻轻地说话”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对“轻轻地”这一概念的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿关注生活中的其他良好行为习惯，如“排队”、“分享”等，培养他们成为有礼貌、守规矩的好孩子。
幼儿园小班语言教案《轻轻地》儿歌(1)
幼儿园小班语言教案《轻轻地》儿歌一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班语言领域教材第四章《儿歌与童谣》中的《轻轻地》儿歌。
该儿歌以轻柔的旋律，简单易懂的歌词，教育小朋友们在日常生活中要轻声细语，爱护身边的环境和物品。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握《轻轻地》儿歌的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养幼儿在日常生活中养成轻声细语的良好习惯。
3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中部分歌词的发音和节奏掌握。
教学重点：培养幼儿轻声细语的习惯，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：电子琴、歌词卡片、挂图。
学具：小话筒、小卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，讲述一个小兔子在森林里轻声细语的故事，引导幼儿关注并讨论小兔子为什么轻声细语。
2. 新课展示（10分钟）：出示歌词卡片，教唱《轻轻地》儿歌，注意纠正发音和节奏，让幼儿跟随老师一起演唱。
3. 例题讲解（5分钟）：选取儿歌中的一句歌词，进行详细讲解，让幼儿明白歌词的含义。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行歌词接龙游戏，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 《轻轻地》儿歌2. 歌词：以挂图形式展示，字体大且清晰。
3. 重难点：用不同颜色的粉笔标注，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《轻轻地》儿歌，并讲述歌词的含义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重点和难点解析：1. 教学难点：儿歌中部分歌词的发音和节奏掌握。
2. 教学重点：培养幼儿轻声细语的习惯，提高语言表达能力。
3. 实践情景引入：通过故事引导幼儿关注并讨论轻声细语的重要性。
4. 板书设计：突出重难点的板书设计。
一、教学难点：儿歌中部分歌词的发音和节奏掌握1. 分组教学：将幼儿分成小组，进行针对性教学，关注每个幼儿的发音和节奏掌握情况。
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小班语言活动教案：轻轻地教案
小班语言活动轻轻地教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容，学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看轻轻地教案吧。
活动目标：
1、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、萌发爱护草地的意识。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。
2、《轻轻地》课件。
3、音乐《小猫小猫，你别吵》
活动过程：
一、听音乐《小猫小猫，你别吵》进教室
二、看图讲述
导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，想不想看？
出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了XX？
三、观看多媒体,情景猜想
师提：“你们喜欢到草地上玩吗？（喜欢）
今天有两只小动物也想到草地上来玩，注意看看谁来了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），请幼儿模仿。
幼儿观看多媒体情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳还是轻轻地跳？幼儿自由回答。
师小结：“小兔小兔轻轻跳”。
师幼一起学习。
看看，谁也来了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼儿观看多媒体播放，猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快的跑还是慢慢的跑？师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑”。
师幼学习第一、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑”。
为什么小兔要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢？（它们怕踩疼小青草）,引出第三.四句儿歌。
注意听听，它们来到草地上说什么？播放多媒体录音“要是踩疼小青草，我就不跟你们好”，我们一起学说。
四、学习儿歌
1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》
完后提问：
儿歌的名字叫什么？
刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音），念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句，用坚定的语气念第三、四句。
（提醒幼儿语气的变化）
3、拍手跟着节奏念儿歌。
4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
五、启发幼儿思考，萌发爱护小草的情感
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？
2、我们应该怎样爱护我们的花草呢？
我们要爱护周围的花草树木，不能随便踩踏草地。
4、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢？
我们要轻轻地走路，轻轻地搬椅子……
六、结束
音乐《小猫小猫，你别吵》。