创新意识

创新意识的培养

创新意识是指学生能独立思考、灵活和综合的利用所学的数学知识、方法和思想，创造性地提出问题，分析和解决问题。在教学中应做到以下几个方面：一、教师做表率作用，拥有创新意识

教师自己要有创新意识，不断提高自身修养，扩展知识视野，大胆突破，以新的思想和学识启迪学生，以培养生的创新意识和实践能力为目标，用“教”的创新火种引燃“学”的创新火焰。

二、鼓励学生多问，倡导学生敢于质疑

提问题是思考的结果，也是创新的开始。在课堂设计上教师要给学生提问的示范，使他们领悟发现和提出问题的艺术，引导他们更加主动有兴趣地学，富有探索性地学，逐步培养学生的问题意识，孕育创新精神。

在课堂教学中教给学生一种质疑和想象，各抒己见，开阔思维，让学生从有疑到无疑，再产生新疑是不断激发学生学习动机，培养学生创新意识的有效方法。三、注重变式教学，培养求异思维

求异是创新的核心，它要求学生凭借自己的智慧和能力，积极独立地思考问题，主动探索，创造性地解决问题。在授课过程中有意识的引导学生从不同的角度、不同的方位、不同的观点去分析思考同一个问题，从而扩充思维的领域，增加思维机遇，使学生不满足固有的方法而寻求新方法。这不仅有利于各部分知识间的联系，而且能使学生思维开阔，思维的流畅性、变通性、独创性都得到极大的发展。

四、多运用赏识教育，保护生创新的积极性

教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，对学生学习中的创见创新应给予积极的肯定，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。

总之，学生创新意识的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体。课堂教学中应创设宽松和谐的学习环境，精心设问，使学生的学习热情高涨，思维活跃，这样学生创新的火花才会不断地闪光；在充分展示知识的发生发展过程中，使学生积极主动地参与，师生共同配合，教学相长，彻底改学生“接受——模仿”的学习模式。

创新是人类社会发展与进步的永恒主题21世纪的到来，世界各国都把培养创新人才作为教育改革和发展的重点。在培养学生创新精神和实际能力方面采取

了一系列重大举措，实施创新教育，培养新人才已成为世界各国的共识，成为新世纪国际教育改革的大趋势。为适应世纪的挑战，教育必须担负起这个重要使命。因此，当前基础教育课程改革把培养小学生的创新意识放到了特别重要的位置，强调教学过程要尊重学生的创造性，启发学生大胆求异，勇于创新，逐渐培养学生的创新意识。下面，就自己在数学教学中如何培养学生的创新意识，谈谈个人的几点体会。

一、创设民主、和谐，宽松的教学氛围，激发创新意识。

我国著名教育家陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。”这意味着每个人都可以去创新、创造。小学生的特点是好胜心强，爱好广泛，好奇好动，什么都想知道为什么。因而在教学中，教师应给学生提供观察、质疑、探求新知的学习氛围。民主、宽松的环境会让学生产生积极向上的心态产生强烈的求知欲。在和谐、民主的氛围会使学生燃起求知求知和创造的火焰，真正感受到自己是学习的主人。科学课堂教学中，教师应让自己坦率地与学生平等相处形成师生之间，生生之间相互质疑，相互提问，相互争辩，共同探索。在不断提问，交流，探究，争辩的过程中发现问题，解决问题，主动获取知识。让学生在主动学习过程中不断提高质疑的水平，不断加强思考深度，逐步达到有创见的质疑，从而激发学生思维，培养其创新意识。此外，教师还应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，和学生全心全意地交朋友，使师生关系成为一种友好的合作关系，在师生间的思想交流，情感沟通，人格碰撞的同时，迸发出创新意识和创造倾向性。

二、激发学生对学习数学知识的兴趣，架起创新支点。

俗话说：“好的开头，是成功的一半”。培养学生对学习科学知识的兴趣是对学生进行创新意识培养的前提，兴趣的激发是指把学习需要由潜优状态转化为活跃状态，使其成为学习活动的直接动力，并对学习方向和进程进行制约，如果学生没有学习的热情，就谈不上对知识的深入研究，更谈不上创新。教育者应从传统教育观念的束缚中解脱出来，着力培养学生强烈的探索动机和创新意识，鼓励学生刨根问底，凡接触同类事物，主动地选择新的方法和途径来解决问题，教师课堂引导过程中创造的生动活泼，乐观愉快的气氛。

三、加强动手实践，调动创新意识。

四、激活学生思维，发展创新意识。

著名数学家华罗庚曾经说过：“人之所以可贵，在于能创造性的思维。”创新思维是与发散思维和聚合思维联系在一起的，是与学生的思维活动密切相关的。课堂上老师除了让学生通过自己的探究知道了是什么之外，还要引导学生思考能是什么？还可能是什么？不把学生思维限制在一个层面上，促进他们去做一些稍深层次的探究，引导学生从不同的角度去分析问题，用不同的方法解决问题，而且用变化的观点、发展的观念去认识事物。特别要提到的是在创新思维的培养过程中，注意思维形式反常性，思维过程综合性，思维框架的开放性，思维果有独创性，同时，注重对学生思维品质的培养，评价性思维可以为创新思维的培养起促进用。在教学中，教师要鼓励学生敢于打破常规，别出新裁，勇于—解疑的过程，又在不断的辨析中学到了知识，并使原有的知识体系得以发展。从而培养了学生的基本的逻辑思维能力和逻辑类推能力，使学生的创新意识得以提高。五、创设自主探究的学习环境，给予学生创新空间创新意识的培养，是有一定过程的。教师在教学过程中，要给学生主动探究、自主学习的空间，要给学生动手机会，使学生通过自己的探究和体验培养创新意识，如让学生自己提出问题，互相研究讨论问题；让学生自己去观察比较，抽象概括；鼓励学生自己去质疑问难，勇于发表不同的意见，创造条件使学生经常体验到创造的乐趣，逐步形成自己独特的创造总之，在教学中教师要为学生营造一种生动活泼的学习氛围，为学生提供充分发挥创造的时间和空间，促进学生积极进取，尝试探索形成探索创新的心理愿望，形成以创新的精神获取知识，促进学生创新个性品质的形成。