关爱作文教学PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——心理活动描写，点明主题
.
14
爱的形式有很多种：安抚、宠溺、
呵护……几乎每一种爱的形式都是
温暖轻柔的。而我，却感受到了一
首
种不一样的爱。
尾
呼
应
随着妈妈的手在我的伤痛处
轻轻抚摸过，我突然明白：妈妈
打我，这也是一种爱，一种望女
成凤、恨铁不成钢的爱。
.
15
1、叙事要写清起因、经过、结果， 条理清楚。
——语言、动作、神态描写，比喻
.
12
我可气可恨妈妈了，在日记本里大大 发泄了一阵子才忍着疼痛上床睡觉。朦胧 中，我看见有一个人走进我的房间，略显 粗糙的手轻轻地抚摸着我。然后，一滴滚 烫的液体落在我的手臂上，是妈妈的泪！
——心理活动
.
13
我猛然醒悟，妈妈打我也是为我好啊。 想想妈妈平时多关心我呀，对我抱多大的希 望啊，是因为我犯错误了她才会这么生气的 。随着妈妈的手在我的伤痛处轻轻抚摸过， 我突然明白：妈妈打我，这也是一种爱，一 种望女成凤、恨铁不成钢的爱。
开篇，引出爱有很多种
.
8
手拿着一张红色的成绩单，我踌躇在 家门口久久不敢进门。毕竟成绩单上的那 个“76”“78”太刺眼了，刺得我心里很不舒 服。要是被妈妈知道，她会有什么反应呢 ？
——心理活动描写
.
9
“看现在都几点了，怎么还不回来啊？ 要不我还是去学校看看吧！”门里传来妈妈 那熟悉的声音。随着门的突然打开，我“倏 ”地把成绩单塞进口袋里，呆呆地看着妈妈 。妈妈先是愣了一下，笑着说：“回来啦！ 快进来！没带钥匙吧！”“哦……哦。”我心 不在焉地应和着。
己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没
来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活
该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
——《穷人》 心理描写
.
6
要求： 阅读范文，在你感动的地方划上
横线，和大家分享。
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
.
7
爱的形式有很多种：安抚、宠溺、呵 护……几乎每一种爱的形式都是温暖轻柔 的。而我，却感受到了一种不一样的爱。
2、能运用环境、心理活动、语言、 动作等描写方法，去刻画人物。
3、抒发真情实感。
.
16
1、通过事件刻画人物，从而表达真 情。 2、注意刻画人物的语言、神态、动 作和心理活动。 3、恰如其分的环境描写有推波助澜 的作用。 4、语言平实，感情真实。
.
17
同学情； 生活中的一朵花； 看望老师； 难忘的旅途 ； 一块钱的故事 ；
——语言、动作、心理活动描写，比喻
.
11
“这是怎么回事？怎么考得这么差？你还 撒谎啊你，看我怎么收拾你！”果不其然， 妈妈明显是真的生气了，抄出了“杀人法 宝”——衣架，吓得我直往爸爸身后躲。 爸爸本来就义愤填膺，加上接收到妈妈的 “杀人目光”后，弃我而去了。就这样， 妈妈毫不客气地赏了我一顿“竹笋炒肉 丝”。
语言、神态、动作描写
.
10
“成绩单发了没啊？”妈妈接过我的书 包就迫不及待地发问，“考得怎么 样？”“哦，没，还没发呢！还不知道！” 我不敢直视妈妈的眼睛。“你口袋里什么 东西啊？”眼尖的妈妈还是发现了露出一 角的成绩单，而且以迅雷不及掩耳之速抽 了出来。我拦都拦不住，屏住呼吸等着妈 妈的河东狮吼，心里像提着十五个吊桶一 样七上八下的。
.
5
课文回放：
1、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵
阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小
屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有
熄，食具在搁板上闪闪发亮。
——《穷人》
环境描写
2、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水...... ——《唯一的听众》 神态描写
3、她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自
...... 提示：学以致用，在课堂上完成 习作的片段练习，并交流。
.
18
.
19
谢 谢！
.
20
六上语文第.Βιβλιοθήκη Baidu三次习作
1
六上语文第三次习作——
关爱
湄江四小 周兰香
.
2
习作：
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。 这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱 的事情。写之前先想一想，事情发展在怎样的 环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程 怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动 等，要表达真情实感。写完后可以与同学交换 意见。
.
3
习作：
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。 这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱 的事情。写之前先想一想，事情发展在怎样的 环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程 怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动 等，要表达真情实感。写完后可以与同学交换 意见。
.
4
身边的关爱：
看图片，结合自 身经历，用一两句话 谈谈你知道的有关关 爱的故事——
.
14
爱的形式有很多种：安抚、宠溺、
呵护……几乎每一种爱的形式都是
温暖轻柔的。而我，却感受到了一
首
种不一样的爱。
尾
呼
应
随着妈妈的手在我的伤痛处
轻轻抚摸过，我突然明白：妈妈
打我，这也是一种爱，一种望女
成凤、恨铁不成钢的爱。
.
15
1、叙事要写清起因、经过、结果， 条理清楚。
——语言、动作、神态描写，比喻
.
12
我可气可恨妈妈了，在日记本里大大 发泄了一阵子才忍着疼痛上床睡觉。朦胧 中，我看见有一个人走进我的房间，略显 粗糙的手轻轻地抚摸着我。然后，一滴滚 烫的液体落在我的手臂上，是妈妈的泪！
——心理活动
.
13
我猛然醒悟，妈妈打我也是为我好啊。 想想妈妈平时多关心我呀，对我抱多大的希 望啊，是因为我犯错误了她才会这么生气的 。随着妈妈的手在我的伤痛处轻轻抚摸过， 我突然明白：妈妈打我，这也是一种爱，一 种望女成凤、恨铁不成钢的爱。
开篇，引出爱有很多种
.
8
手拿着一张红色的成绩单，我踌躇在 家门口久久不敢进门。毕竟成绩单上的那 个“76”“78”太刺眼了，刺得我心里很不舒 服。要是被妈妈知道，她会有什么反应呢 ？
——心理活动描写
.
9
“看现在都几点了，怎么还不回来啊？ 要不我还是去学校看看吧！”门里传来妈妈 那熟悉的声音。随着门的突然打开，我“倏 ”地把成绩单塞进口袋里，呆呆地看着妈妈 。妈妈先是愣了一下，笑着说：“回来啦！ 快进来！没带钥匙吧！”“哦……哦。”我心 不在焉地应和着。
己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没
来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活
该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
——《穷人》 心理描写
.
6
要求： 阅读范文，在你感动的地方划上
横线，和大家分享。
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
.
7
爱的形式有很多种：安抚、宠溺、呵 护……几乎每一种爱的形式都是温暖轻柔 的。而我，却感受到了一种不一样的爱。
2、能运用环境、心理活动、语言、 动作等描写方法，去刻画人物。
3、抒发真情实感。
.
16
1、通过事件刻画人物，从而表达真 情。 2、注意刻画人物的语言、神态、动 作和心理活动。 3、恰如其分的环境描写有推波助澜 的作用。 4、语言平实，感情真实。
.
17
同学情； 生活中的一朵花； 看望老师； 难忘的旅途 ； 一块钱的故事 ；
——语言、动作、心理活动描写，比喻
.
11
“这是怎么回事？怎么考得这么差？你还 撒谎啊你，看我怎么收拾你！”果不其然， 妈妈明显是真的生气了，抄出了“杀人法 宝”——衣架，吓得我直往爸爸身后躲。 爸爸本来就义愤填膺，加上接收到妈妈的 “杀人目光”后，弃我而去了。就这样， 妈妈毫不客气地赏了我一顿“竹笋炒肉 丝”。
语言、神态、动作描写
.
10
“成绩单发了没啊？”妈妈接过我的书 包就迫不及待地发问，“考得怎么 样？”“哦，没，还没发呢！还不知道！” 我不敢直视妈妈的眼睛。“你口袋里什么 东西啊？”眼尖的妈妈还是发现了露出一 角的成绩单，而且以迅雷不及掩耳之速抽 了出来。我拦都拦不住，屏住呼吸等着妈 妈的河东狮吼，心里像提着十五个吊桶一 样七上八下的。
.
5
课文回放：
1、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵
阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小
屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有
熄，食具在搁板上闪闪发亮。
——《穷人》
环境描写
2、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水...... ——《唯一的听众》 神态描写
3、她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自
...... 提示：学以致用，在课堂上完成 习作的片段练习，并交流。
.
18
.
19
谢 谢！
.
20
六上语文第.Βιβλιοθήκη Baidu三次习作
1
六上语文第三次习作——
关爱
湄江四小 周兰香
.
2
习作：
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。 这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱 的事情。写之前先想一想，事情发展在怎样的 环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程 怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动 等，要表达真情实感。写完后可以与同学交换 意见。
.
3
习作：
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。 这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱 的事情。写之前先想一想，事情发展在怎样的 环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程 怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动 等，要表达真情实感。写完后可以与同学交换 意见。
.
4
身边的关爱：
看图片，结合自 身经历，用一两句话 谈谈你知道的有关关 爱的故事——