小学三年级英语试卷分析例文三篇

小学三年级英语试卷分析例文三篇

一、试题分析：

本次命题体现素质教育要求，增强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生使用所学的基础知识和技能的考查，有利于促动学生

生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、使用语言以及阅读的水平，题型灵活

多样，符合新课标的要求。

二、试题特点：

1、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚

持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、英语教学与学生的生活实际相联系。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现

了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既

源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。

三、答题情况：

主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的准确使

用和阅读读水平的考查。

二题：绝大部分学生的了满分，有个别同学不理解单词造成失分

现象。

三题：考查的是对话内容，绝大部分同学做的不错，极少数同学

不明白题意，而是乱写，题目要求写字母序号，而学生写的是句子，

弄不清题意。

四题：本题做的很乱。失分率较高，与本题自身相关系，三年级

学生刚开始接触英语，26个字母绝大部分学生能够准确书写，并能按

顺序写出，但极个别学生书写错误。

五题：出现的问题是学生不理解所给的问句和答案，不明白句子

的汉语意思，本题两级分化比较严重，要不就是满分，要不就是零分。说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会

认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。

九题：本题失分严重。阅读短文对于三年级学生来说有些难，读

不懂短文，不理解意思;理解意思的，不会分析综合判断，只会把判断

的句子跟原文对比，只要有不一样的单词或句子就认为是错的，或看

见短文中有句子中的某个单词就加以判断，不能从整体上把握文章意思，加以分析判断。还有的学生审题不认真，要求让写T或F，学生大对勾和叉号。还有的同学空着不填。

十题：本题答题情况一般，造成失分原因是不知道句子汉语意思，所以不能准确的和对应的图连线。

总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重;还有

抄单词和阅读对于学生有些难，造成失分严重;学生学得不够扎实，不

够灵活，换一个地方就不理解英语，不理解汉语意思了，有待增强培

养训练灵活认读使用的水平。

四、改进措施

1、努力更新语言教学观点，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种水平的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践水平。在课堂教

学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，

并给结合自己生活实际实行对话练习，将所学知识与学生日常生活融

为一体，少一些机械记忆，多一些灵活使用。同时，课堂上尽量给学

生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养水平。在平时的教学中，要提升学生的各种水平，必须在扎实和活用上下功夫，所以在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不但要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

5、增强答题习惯的培养，促使学生养成认真审题，审好题，然后再答题的好习惯。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和使用，要经常地接触，反复使用。实践越多，提升也就越快。学生的各种水平是在日常教学中持续培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水平会越来越好

【篇二】

本次期末英语试卷立足我区全体学生，总体难度有所提升，既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。现结合学生实际,对试卷分析如下：

一、试卷整体情况分析

Ⅰ.考查字母的书写水平。Ⅱ.考查单词的认读水平。Ⅲ.考查学生对句子的认读理解水平。IV.考查对话.V.考查阅读水平.

二、试题命制分析：

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

三、学生答卷情况分析：