小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案新部编本
《剪羊毛》音乐教案
《剪羊毛》音乐教案教案：《剪羊毛》音乐教学一、教学内容本节课选用的是小学音乐教材中的《剪羊毛》一课。
这首歌是一首澳大利亚民歌，歌曲描绘了澳大利亚剪羊毛的场景，歌词幽默风趣，节奏欢快，富有童趣。
二、教学目标1. 让学生了解并体验澳大利亚的风土人情，培养学生的音乐审美情趣。
2. 能够用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《剪羊毛》。
3. 学会歌曲中的节奏和动作，培养学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：能够熟练地演唱歌曲《剪羊毛》，理解歌曲的含义。
难点：歌曲中的节奏变化和动作的协调。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、歌谱、剪刀、羊毛道具。
学具：学生自带的剪刀、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈对澳大利亚的了解，展示图片和视频资料，引导学生感受澳大利亚的风土人情。
2. 新歌教学：教唱歌曲《剪羊毛》，讲解歌曲的节奏和音高，让学生跟随老师学唱。
3. 歌曲讨论：让学生讨论歌曲中剪羊毛的场景，理解歌曲的含义。
4. 动作表演：教授歌曲中的动作，让学生分组进行表演。
5. 剪刀手工：让学生用自带的剪刀剪出羊毛的形状，培养学生的动手能力。
6. 歌曲练习：让学生分组练习演唱歌曲，纠正发音和节奏错误。
7. 课堂展示：让学生分组进行歌曲表演和剪刀手工展示，给予评价。
六、板书设计剪羊毛七、作业设计1. 请学生回家后向家人介绍澳大利亚的风土人情，并演唱歌曲《剪羊毛》。
2. 请学生用剪刀剪出羊毛的形状，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对澳大利亚的风土人情有了更深入的了解，大多数学生能够熟练地演唱歌曲《剪羊毛》，但在动作的协调性方面还有待提高。
拓展延伸：下一节课可以组织学生进行澳大利亚文化周活动，让学生通过各种形式展示自己对澳大利亚的了解和喜爱。
重点和难点解析一、歌曲中的节奏变化1. 教学策略：在教授歌曲《剪羊毛》时，教师应重点讲解歌曲中的节奏变化，让学生理解并能够正确地朗读歌词。
可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受各种节奏的变化。
音乐教案-剪羊毛
音乐教案－剪羊毛一、教学目标1.让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和情感表达。
三、教学过程一、导入1.教师播放歌曲《剪羊毛》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.邀请学生分享他们对歌曲的初步感受。
二、歌曲教学1.教师带领学生学习歌曲《剪羊毛》的旋律。
a.先让学生跟随钢琴伴奏哼唱旋律。
b.教师逐句教唱，注意纠正学生的音准和节奏。
c.学生分组练习，教师巡回指导。
2.教师引导学生学习歌曲《剪羊毛》的歌词。
a.教师逐句解释歌词含义，帮助学生理解歌曲内容。
b.学生跟读歌词，注意语音语调。
c.学生自主练习，教师检查。
3.教师组织学生进行歌曲合唱。
a.学生分为四个声部，教师指定各声部负责人。
b.教师指挥，学生合唱。
c.教师点评，指出合唱中的优点和不足。
三、音乐欣赏1.教师播放其他版本的《剪羊毛》歌曲，让学生感受不同演唱风格。
2.学生分享欣赏感受，讨论歌曲中的情感表达。
四、团队协作与创新1.教师将学生分为若干小组，每组代表一个农场。
2.每个小组创作一段关于农场生活的歌词，要求富有创意和趣味性。
3.各小组展示创作成果，其他小组进行评价。
五、课堂小结2.学生分享本节课的收获和感受。
六、课后作业1.学生回家后，自主练习歌曲《剪羊毛》的演唱。
2.家长监督，确保学生完成作业。
七、教学反思2.根据学生反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词，还培养了音乐欣赏能力、团队协作精神和创新意识。
在课堂实践中，教师要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，使他们在愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。
重难点补充：一、教学过程二、歌曲教学1.教师带领学生学习歌曲《剪羊毛》的旋律。
小学音乐《剪羊毛》教案
小学音乐《剪羊毛》教案教案标题：小学音乐《剪羊毛》教案教案内容：一、教学目标：1.了解和学习歌曲《剪羊毛》的歌词和曲调。
2.学习并练习歌曲的基本节奏和动作。
3.培养学生合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.音乐播放器和《剪羊毛》音频。
2.幻灯片或黑板。
3.小羊毛手工材料。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过播放一段音乐，引起学生对音乐的注意。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《剪羊毛》。
2.歌曲学习（15分钟）请学生一起聆听并观看《剪羊毛》的音乐视频。
然后逐句教唱歌词，让学生跟随唱。
3.节奏学习（10分钟）在幻灯片或黑板上展示歌曲的节奏图谱，向学生解释每个音符代表的时值，并引导学生跟随节奏进行拍子。
4.动作练习（20分钟）让学生分成小组，每个小组中的学生扮演不同角色：剪羊毛的人、被剪羊毛的绵羊，以及欢呼观众。
请每个小组自行排练并跟着歌曲的节奏进行动作表演。
5.合作练习（15分钟）让学生再次分组，每个小组中的学生通过模拟剪羊毛的动作互相帮助，体验团队合作的重要性和乐趣。
6.创意发挥（15分钟）鼓励学生用他们自己的方式来表达这首歌曲，他们可以编写自己的歌词，设计自己的动作或故事情节，发挥他们的想象力。
7.展示和总结（10分钟）请每个小组轮流展示他们的创意、动作和表演。
为每个小组的表演点评和总结，鼓励并肯定每个小组的努力和创造力。
四、课后延伸：鼓励学生在家里继续练习《剪羊毛》的歌曲和动作，并鼓励他们与家人、朋友一起分享自己的表演成果。
通过这个教案，学生们将不仅仅学会一首音乐作品，还能培养他们的合作意识、团队合作能力和创造力。
此外，通过学习音乐，学生们也能享受到音乐带来的快乐和情感表达的乐趣。
小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案
小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案教学目标：1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。
2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。
3、尝试小组编创表演，培养学生的音乐表现力和合作精神。
教学重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：一、师生跟琴演唱问好，组织教学。
二、学唱《剪羊毛》谈话：同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。
今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？（播放多媒体画面，出现一个大牧场，牧场上有绵阳。
）（一）听辩旋律的异同——体会附点节奏的特点。
准备工作：给同学们一分钟的时间准备，谁能把这两条不同的旋律唱出来？（一分钟准备）教师提问：教师弹琴问，请同学们仔细听，哪一条旋律表现的是人走路的节奏，哪一条表现的是人跑跳的节奏。
学生回答：第一条是跑跳的节奏第二条是走路的节奏。
进一步讨论：第一条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。
设计思路：让学生感受附点音符的特点并且通过练唱A、B两条曲谱让学生感受附点音符，间接的解决歌曲中出现的难点，同时对学生进行情感教育。
（二）节奏训练——拍掌并掌握附点节奏。
1、出示节奏x x·x |xx x·x|x x·x|x o||启发学生找出节奏中容易出错的地方。
2、学生讨论并拍击练习。
3、指导学生随音乐旋律（歌曲《剪羊毛》第一乐段）分别一拍击节奏、模唱旋律、捻指等形式进行节奏练习。
设计思路：音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。
本环节的设计意图就是帮助学生解决本课的重、难点——附点节奏，教学中将节奏练习与音乐（歌曲旋律）有机结合，既避免了枯燥的技能练习，又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做了有利的铺垫。
优秀教案《剪羊毛》教案
优秀教案《剪羊毛》教案教案名称：优秀教案《剪羊毛》一、教学目标1.知识与技能：（1）了解剪羊毛的基本过程和技巧。
（2）学会正确使用剪羊毛工具，并能独立完成剪羊毛任务。
（3）掌握剪羊毛的注意事项，确保人和羊的安全。
2.过程与方法：（1）通过观察、实践和讨论，培养学生动手操作能力和团队协作精神。
（2）通过剪羊毛的过程，让学生体验劳动的乐趣，培养勤劳朴实的品质。
3.情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的思想感情。
（2）增强学生对农村生活的了解，激发他们关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1.剪羊毛的基本步骤和技巧。
2.剪羊毛工具的使用方法。
3.剪羊毛过程中的注意事项。
4.剪羊毛后的羊毛处理方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）剪羊毛的基本步骤和技巧。
（2）剪羊毛工具的使用方法。
2.教学难点：（1）剪羊毛过程中的注意事项。
（2）剪羊毛后的羊毛处理方法。
四、教学方法1.观察法：观察剪羊毛的过程，了解剪羊毛的基本步骤和技巧。
2.实践法：亲自动手剪羊毛，掌握剪羊毛工具的使用方法。
3.讨论法：分组讨论剪羊毛过程中的注意事项，提高学生的安全意识。
4.情景教学法：创设实际剪羊毛的场景，让学生在真实环境中体验劳动的乐趣。
五、教学过程1.导入新课：（1）引导学生关注农村生活，了解剪羊毛的意义。
（2）激发学生对剪羊毛的兴趣，为新课学习做好铺垫。
2.剪羊毛基本步骤和技巧的学习：（1）教师示范剪羊毛的过程，讲解剪羊毛的基本步骤和技巧。
（2）学生观察并记录剪羊毛的要点。
3.剪羊毛工具的使用方法：（1）教师演示剪羊毛工具的使用方法，强调安全注意事项。
（2）学生分组练习使用剪羊毛工具，教师巡回指导。
4.剪羊毛过程中的注意事项：（1）学生分组讨论剪羊毛过程中的注意事项，提高安全意识。
（2）教师总结剪羊毛过程中的注意事项，提醒学生遵守。
5.剪羊毛后的羊毛处理方法：（1）教师讲解剪羊毛后的羊毛处理方法，强调环保意识。
《剪羊毛》音乐教案
《剪羊毛》音乐教案教案：《剪羊毛》音乐教学一、教学内容：本节课选用的是小学音乐教材中的《剪羊毛》一课。
歌曲描绘了澳大利亚美丽的草原风光和牧羊人快乐剪羊毛的场景。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合小学生演唱。
二、教学目标：1. 让学生感受澳大利亚草原风光，体会牧羊人剪羊毛的快乐；2. 学会用自然、欢快的声音演唱歌曲《剪羊毛》；3. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
三、教学难点与重点：重点：学会歌曲《剪羊毛》，并能用自然、欢快的声音演唱。
难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
四、教具与学具准备：1. 教具：钢琴、多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔；2. 学具：音乐教材、乐谱、作业本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：利用投影仪展示澳大利亚草原风光和牧羊人剪羊毛的画面，引导学生感受歌曲的氛围。
2. 歌曲学唱：1. 教学生读歌词，注意音准和节奏；2. 钢琴伴奏，教师引导学生跟唱；3. 分句教唱，重点讲解歌曲中的难点；4. 全体学生合唱，检查演唱效果。
3. 歌曲分析：1. 讲解歌曲的结构，分析旋律特点；2. 引导学生关注歌曲中的节奏变化；3. 讨论歌曲表现的主题，引导学生体会牧羊人剪羊毛的快乐。
4. 课堂练习：1. 学生自主练习演唱歌曲；2. 教师巡回指导，纠正发音和音准问题；3. 组织学生进行小组比赛，激发学习兴趣。
5. 课堂小结：六、板书设计：1. 歌曲名称：《剪羊毛》2. 歌曲结构：ABAB3. 歌曲旋律特点：欢快、自然4. 歌词重点：音准、节奏七、作业设计：1. 作业题目：请学生回家后，复习歌曲《剪羊毛》，熟练掌握演唱技巧；2. 答案：能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《剪羊毛》。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生学习歌曲《剪羊毛》的兴趣较高，教学目标基本达成。
但在教学过程中，对于歌曲中一些音准和节奏的把握还有待加强，需要在今后的教学中继续关注；2. 拓展延伸：组织学生进行音乐欣赏，观看澳大利亚草原风光和牧羊人剪羊毛的影片，让学生更加深入了解歌曲背后的文化。
2024年小学音乐《剪羊毛》标准教案(精选
2024年小学音乐《剪羊毛》标准教案(精选一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第五章《动物音乐会》，主要内容为学唱歌曲《剪羊毛》。
该歌曲描绘牧羊人勤劳工作场景，通过欢快旋律和富有节奏歌词，让学生解和体验牧场生活。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生音乐欣赏能力，感受歌曲所描绘场景。
3. 培养学生团队协作能力，通过合唱形式表现歌曲。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和合唱部分协调。
2. 教学重点：歌曲旋律、歌词以及合唱技巧掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌谱、卡片。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于牧场故事，引导学生进入牧场情境。
2. 歌曲学习：（1）播放歌曲《剪羊毛》，让学生初步感受歌曲旋律和场景。
（2）教唱歌曲，逐句教唱，注意节奏和音准。
（3）分角色合唱，培养学生团队协作能力。
3. 例题讲解：（1）讲解歌曲中节奏变化，用卡片展示节奏型。
（2）分析合唱部分，讲解声部协调方法。
4. 随堂练习：（1）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
（2）分组进行合唱练习，注意声部协调。
（1）邀请学生上台展示，鼓励学生大胆表现自己。
（2）全班合唱，检验教学成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《剪羊毛》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律。
3. 节奏型：用卡片展示歌曲中节奏变化。
4. 歌词：用彩色笔标注重点歌词。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《剪羊毛》，并进行家庭合唱表演。
2. 答案：完成家庭合唱表演视频或照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握歌曲《剪羊毛》旋律、节奏和歌词，但在合唱部分仍有一定难度，今后需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生解牧场生活，搜集其他关于动物歌曲，进行课堂分享。
同时，鼓励学生参加学校合唱团，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏变化和合唱部分协调。
《剪羊毛》音乐教案
《剪羊毛》音乐教案教案：《剪羊毛》音乐教学一、教学内容本节课选用的是《剪羊毛》这首歌曲，它是一首具有澳大利亚特色的民谣。
歌词描绘了农场工人在剪羊毛的场景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，让学生了解澳大利亚的文化，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 学生能熟练地演唱《剪羊毛》这首歌曲，理解歌曲的含义。
2. 学生能够体会音乐带来的快乐，培养音乐审美能力。
3. 通过学习这首歌曲，学生能够了解澳大利亚的文化特点。
三、教学难点与重点重点：熟练地演唱《剪羊毛》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
难点：理解歌曲的文化背景，能够用自己的语言描述歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教学用具：钢琴、黑板、多媒体设备2. 学具：乐谱、歌词卡片、澳大利亚文化介绍资料五、教学过程1. 导入：以一幅澳大利亚农场剪羊毛的图片引入，激发学生的兴趣，引导学生思考澳大利亚的文化特点。
2. 教授歌曲：讲解歌曲的背景，播放歌曲让学生初步感受音乐的魅力。
然后，逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一个段落进行练习，加强学生之间的合作意识。
4. 歌曲讨论：让学生讨论歌曲中的意境，用自己的语言描述歌曲所表达的情感。
六、板书设计1. 黑板上写出歌曲《剪羊毛》的。
2. 在黑板上画出澳大利亚的地图，标出剪羊毛的场景。
3. 用关键词标注歌曲中的重点词语，如“剪羊毛”、“农场工人”等。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍《剪羊毛》这首歌曲，让家长了解澳大利亚的文化特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《剪羊毛》这首歌曲，让学生了解了澳大利亚的文化特点，培养了学生对音乐的兴趣。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在歌曲讨论环节，部分学生对歌曲情感的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请一位来自澳大利亚的留学生，让学生与留学生交流，深入了解澳大利亚的文化。
小学音乐《剪羊毛》教案(精选(1)
小学音乐《剪羊毛》教案(精选教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材，章节为第四单元《动物的歌》，具体内容为歌曲《剪羊毛》。
歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲节奏欢快，旋律简洁，歌词描述了剪羊毛的场景，通过学习这首歌曲，让学生了解澳大利亚的文化，感受剪羊毛的乐趣。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱歌曲《剪羊毛》；2. 学会歌曲中的节奏和音高，能够独立演奏歌曲；3. 通过学习歌曲，了解澳大利亚的文化，培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：熟练地演唱歌曲《剪羊毛》，掌握歌曲中的节奏和音高；难点：歌曲中的节奏变化和音高跳进。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备；学具：乐谱、乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放歌曲《剪羊毛》，让学生感受歌曲的欢快氛围，引导学生进入学习状态。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲《剪羊毛》，讲解歌曲的节奏、音高，引导学生跟唱。
3. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，培养学生对节奏的感知和把握。
4. 音高练习：教师引导学生进行音高练习，帮助学生掌握歌曲中的音高变化。
5. 合奏练习：教师组织学生进行合奏练习，提高学生的协作能力。
6. 课堂展示：学生进行课堂展示，演唱歌曲《剪羊毛》，展示学习成果。
7. 作业布置：布置作业，让学生课后巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：剪羊毛澳大利亚民歌欢快节奏简洁旋律七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，复习歌曲《剪羊毛》，熟悉歌曲的节奏和音高，准备第二天的课堂展示。
2. 答案：学生能够熟练地演唱歌曲《剪羊毛》，掌握歌曲中的节奏和音高。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生进行澳大利亚文化主题的活动，如观看澳大利亚电影、介绍澳大利亚的风土人情等，让学生更深入地了解澳大利亚文化。
重点和难点解析一、歌曲学习环节1. 歌曲节奏：歌曲《剪羊毛》的节奏欢快，学生需要掌握正确的节奏感。
教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，引导学生感知和把握歌曲的节奏。
音乐《剪羊毛》教案
音乐《剪羊毛》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《劳动的歌》，详细内容为《剪羊毛》一课。
歌曲以活泼欢快的旋律，描绘了剪羊毛的场景，展现了劳动的喜悦和团结的力量。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律、歌词及节奏。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高合唱水平。
3. 增进学生对劳动人民的感情，培养团结协作的精神。
三、教学难点与重点重点：歌曲《剪羊毛》的旋律、歌词及节奏。
难点：合唱部分的声音和谐，以及剪羊毛场景的表现。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片。
学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请同学们分享自己了解的劳动场景，引出剪羊毛的话题。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师播放《剪羊毛》歌曲，引导学生感受歌曲的旋律、节奏。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
（3）教师分段教唱，让学生体会歌曲的情感。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中具有代表性的乐句，讲解其音乐特点和演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习合唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
5. 合唱展示（15分钟）学生分组进行合唱展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《剪羊毛》2. 歌曲节奏：2/4拍3. 歌曲结构：AABA七、作业设计1. 作业题目：抄写《剪羊毛》歌词，并标注节奏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了《剪羊毛》这首歌曲。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并及时给予反馈。
同时，可引导学生关注其他劳动歌曲，了解劳动人民的辛勤付出，培养他们的劳动精神。
在下一节课中，可以尝试让学生创作自己的劳动歌曲，提高他们的音乐创作能力。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 新课内容展示中的歌曲学唱和情感体验。
3. 例题讲解中的音乐特点和演唱技巧。
2024年《剪羊毛》音乐优秀教案(精选
2024年《剪羊毛》音乐优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年音乐教材《剪羊毛》章节，详细内容包括歌曲欣赏、歌词学习、节奏练习、合唱实践等。
通过对该歌曲的学习，让学生了解我国羊毛产业文化，感受劳动人民的辛勤与智慧。
二、教学目标1. 让学生掌握《剪羊毛》的歌词、旋律和节奏，提高音乐素养。
2. 培养学生的合唱能力，提高团队协作精神。
3. 通过学习歌曲，引导学生了解我国羊毛产业文化，培养热爱劳动的情感。
三、教学难点与重点教学难点：合唱部分的音准和节奏。
教学重点：歌曲的歌词、旋律、节奏及合唱实践。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片等。
学具：歌词单、音乐课本、笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放《剪羊毛》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
（2）引导学生讨论歌曲中描绘的劳动场景，引入课题。
2. 新课内容：（1）学习歌词：教师带领学生朗读歌词，解释生词，让学生理解歌词的含义。
（2）学习旋律：教师弹奏钢琴，引导学生学唱旋律。
（3）学习节奏：教师引导学生练习歌曲中的节奏，提高学生的节奏感。
（4）合唱实践：教师分组指导，让学生进行合唱练习，注意音准和节奏。
3. 例题讲解：教师选取歌曲中的难点节奏，进行讲解和示范，帮助学生掌握。
4. 随堂练习：学生跟随教师弹奏的钢琴，进行歌曲演唱实践。
六、板书设计1. 《剪羊毛》2. 歌词：书写歌曲歌词，突出重点词汇。
3. 旋律：用五线谱展示歌曲旋律。
4. 节奏：用节奏符号展示歌曲节奏。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《剪羊毛》歌词，演唱给家长听。
（2）练习合唱部分，注意音准和节奏。
2. 答案：（1）歌词：略。
（2）合唱部分：教师可根据学生实际情况，提供示范录音。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在合唱实践中的表现，发现问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解我国羊毛产业的历史和文化，激发爱国情怀。
（2）鼓励学生参加合唱团，提高音乐素养，培养团队协作精神。
《剪羊毛》音乐教案
《剪羊毛》音乐教案一、教学目标1、学生能够准确、流畅地演唱歌曲《剪羊毛》，并能感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、通过学习歌曲，让学生了解澳大利亚的风土人情，拓展音乐文化视野。
3、培养学生的节奏感和协调能力，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和休止符，把握歌曲的节奏。
（2）引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表现出剪羊毛的劳动场景。
2、教学难点（1）歌曲中八度大跳音程的演唱。
（2）学生能够自主地为歌曲设计简单的表演动作。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁等）五、教学过程1、导入（1）播放一段澳大利亚牧场剪羊毛的视频，让学生观察工人剪羊毛的动作和场景。
（2）提问学生：“你们看到了什么？”引导学生回答出剪羊毛的场景。
（3）介绍澳大利亚是“骑在羊背上的国家”，羊毛产业非常发达，引出歌曲《剪羊毛》。
2、聆听歌曲（1）播放歌曲《剪羊毛》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲的情绪是怎样的？”引导学生回答出欢快、活泼的情绪。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生跟着轻声哼唱。
（2）学习歌曲中的节奏，重点讲解附点音符和休止符的唱法。
（3）带领学生逐句学唱歌曲，纠正学生的音准和节奏问题。
（4）解决歌曲中的难点，如八度大跳音程的演唱，通过示范和练习让学生掌握。
4、歌曲处理（1）引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，强调要唱出歌曲中的强弱变化。
（2）让学生分组讨论如何为歌曲设计表演动作，然后请几组学生上台展示。
5、打击乐器伴奏（1）介绍几种常见的打击乐器，如木鱼、沙锤、三角铁等，并示范它们的演奏方法。
（2）把学生分成几个小组，每个小组选择一种打击乐器，为歌曲进行伴奏。
（3）各小组进行练习，然后全体合奏，为歌曲增添欢快的氛围。
6、拓展延伸（1）介绍澳大利亚的其他音乐文化，如澳大利亚的土著音乐。
（2）让学生欣赏一首澳大利亚土著音乐，感受其独特的风格。
小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案
小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案教学目标：1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。
2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。
3、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。
教学重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课：师：老师今天为大家请来了一位小客人，大家看看是谁？（教师出示小绵羊）小绵羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？。
生：（回答）师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。
世界上哪个国家的羊毛产量最高？生：（回答）教师小结：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。
（本环节设计意图是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。
这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然）三、新课教学，体验情感：㈠、反复聆听，感受歌曲情绪。
1、师：今天我们就来学习一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，同学们听听，这首歌表现了什么样的劳动场面？歌曲的情绪怎样？（播放〈〈剪羊毛〉〉音乐MTV，感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪）2、简介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲正是表现了澳大利亚牧场工人剪羊毛时愉快劳动的情景，今天就让我们一起来学习这首歌曲。
3、引导学生观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。
休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。
4、听老师范唱，学生用拍手的动作在休止符处伴奏，感受歌曲旋律特点。
㈡、学唱旋律。
1、听老师用“LU”唱两段旋律，你觉得哪种旋律更能表现人们愉快劳动的情绪？（学生听后讨论，师小结，带了附点音符的旋律更能表现人们愉快的劳动情绪。
小学音乐《剪羊毛》教案（精选6篇）
小学音乐《剪羊毛》教案（精选6篇）小学音乐《剪羊毛》篇1一.教案背景1. 面向学生：小学四年级2. 学科：音乐3. 课时：24. 课型：唱歌综合课二.教学目标1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。
三.教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。
歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。
四.教学重点1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2.初步唱会歌曲《剪羊毛》五.教学难点1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲六.教学方法模唱法、听唱法、学唱法七.教学过程（一）导入新课1.简介澳大利亚的风土人情教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。
【放】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。
每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。
牧童之歌《剪羊毛》教案
2.加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能积极参与。
3.丰富教学内容，提供更多创作和展示机会，激发学生潜能。
4.加强音乐基础知识的教学，提高学生音乐符号的识别和应用能力。
5.持续关注学生在劳动教育方面的成长，引导他们树立正确的劳动观念。
（4）创编歌词的能力：学生在创编歌词时，可能存在词汇量不足、句式结构不熟练等问题。
解决方法：教师可以提供一些示范歌词，引导学生借鉴和模仿，同时鼓励学生发挥想象钟）
同学们，今天我们将要学习的是《剪羊毛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否帮助过家人做家务，体验过劳动的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索劳动的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《剪羊毛》的学唱：学生能熟练掌握歌曲的旋律、节奏，理解歌词的含义，体验歌曲表达的情感。
举例：歌曲中的音高、节奏变化，以及歌词中表达的对劳动的尊重和热爱。
（2）音乐符号的识别与应用：学生能认识并运用歌曲中出现的音乐符号，如音符、休止符等，提高音乐素养。
举例：通过歌曲学习，让学生掌握全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号的识别和运用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈编排。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“劳动在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
音乐《剪羊毛》教案设计
音乐《剪羊毛》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《剪羊毛》。
歌曲以富有节奏感的旋律和生动的歌词，描绘了澳大利亚剪羊毛的场景，展现了劳动的喜悦和团结协作的精神。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲，让学生了解澳大利亚的传统文化，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点重点：歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词的掌握。
难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、三角板（用于打击节奏）。
五、教学过程1. 导入：以图片和文字的形式，向学生介绍澳大利亚的剪羊毛文化，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教师弹奏歌曲《剪羊毛》，学生跟唱。
（2）教师逐句教唱歌曲，引导学生注意音高和节奏。
（3）分组练习，学生相互纠正，提高演唱效果。
3. 节奏训练：（1）教师用三角板打击节奏，学生模仿。
（2）学生分组进行节奏练习，加强节奏感。
4. 合唱练习：（1）教师指导学生进行合唱练习，注意声音的和谐。
（2）学生自主练习，提高合唱效果。
5. 歌曲表演：（1）学生分组，进行歌曲表演。
（2）评选最佳表演奖，给予鼓励。
六、板书设计剪羊毛七、作业设计1. 熟唱歌曲《剪羊毛》。
2. 分析歌曲中的节奏变化，并在家长面前展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对歌曲《剪羊毛》的掌握情况较好，但在节奏方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强节奏训练，提高学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：组织学生进行澳大利亚文化主题的音乐会，让学生了解更多澳大利亚的音乐和文化，提高学生的跨文化交际能力。
重点和难点解析一、教学内容《剪羊毛》这首歌曲，不仅有着欢快的旋律和简单易懂的歌词，而且它还蕴含了澳大利亚的传统文化和劳动生活。
因此，在教学内容上，我们不仅要让学生学会歌曲，更要让他们理解歌曲背后的文化内涵。
2024年《剪羊毛》音乐优秀教案(精选
2024年《剪羊毛》音乐优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年音乐教材《剪羊毛》章节，详细内容包括歌曲学习、节奏分析、合唱实践以及音乐欣赏。
具体章节内容涵盖歌曲的旋律、歌词学习，对歌曲中的简单乐理知识进行讲解，以及通过合唱形式培养学生的团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词，理解歌曲背后的文化内涵。
2. 培养学生基本的音乐节奏感，提高音乐表现力。
3. 通过合唱实践，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏的掌握以及合唱时的音准控制。
教学重点：歌曲的旋律、歌词学习，节奏分析和合唱实践。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、教学PPT、评分表。
学生准备：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《剪羊毛》歌曲，引导学生跟随音乐节奏模仿剪羊毛的动作，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生学习歌曲旋律和歌词，逐句教唱，讲解歌曲中的乐理知识。
3. 节奏分析（15分钟）教师通过PPT展示歌曲的节奏谱，引导学生分析歌曲的节奏特点，并进行实践演练。
4. 合唱实践（10分钟）将学生分成若干小组，进行合唱实践，教师巡回指导，纠正音准和节奏。
5. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，要求学生独立完成指定节奏的演唱，检验学生的学习效果。
各小组进行合唱展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《剪羊毛》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：逐句展示4. 节奏分析：节奏谱展示七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《剪羊毛》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲旋律和歌词，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他与剪羊毛相关的音乐作品，提高音乐欣赏能力。
同时，组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐晚会等，锻炼学生的音乐表现力。
重点和难点解析：1. 歌曲中部分节奏的掌握2. 合唱时的音准控制3. 课后作业的录制视频一、歌曲中部分节奏的掌握1. 分解节奏：将复杂的节奏分解成简单的节奏，逐一教学，使学生逐步掌握。
剪羊毛音乐教案（精选5篇）
剪羊毛音乐教案（精选5篇）剪羊毛音乐教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的剪羊毛音乐教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
剪羊毛音乐教案1教学内容：歌曲《剪羊毛》教学目标：1、感受澳大利亚民歌风格，掌握附点节奏，并能以欢快，活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》。
2、感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分。
教学重点：能学会用欢快，活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》。
教学难点：正确演唱歌曲中的附点节奏。
教学过程：一、组织教学1、律动边听音乐《劳动最光荣》边律动。
2、师生问好二、导入师：刚才同学们听到的是什么歌曲？生：《劳动最光荣》。
师：劳动可以创造美好的一切，为了生活，人们辛勤的劳动着。
小朋友们平时在家都热爱劳动吗?生：爱！师：那谁能到前面来模仿劳动的动作，让其他的小朋友猜一猜，好不好？有的学生模仿洗衣服、有的学生模仿拖地、有的学生模仿擦玻璃……师：你们真是一个爱劳动的好孩子。
你们想不想知道澳大利亚的人民是怎样劳动的呀？生：想！三、新授1、师：今天，我给大家带来一首澳大利亚人民劳动的歌曲，我们大家先一起欣赏一遍，你们仔细的听一听澳大利亚的人民在做什么劳动呢？生：剪羊毛。
2、再欣赏一遍，思考他们的心情是怎样的？播放音乐时配上动画片《喜羊羊》中剪羊毛的画面。
3、剪羊毛节奏练习师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们一起加入喜羊羊们的行列中去吧！节奏谱：2/4 X 0 │X 0│X X │X 0 │4、简介澳大利亚。
澳大利亚是印度洋和太平洋之间的南半球国家，首都——堪培拉，最大城市——悉尼，经贸中心——墨尔本，澳大利亚的旅游名胜有悉尼歌剧院、悉尼海港大桥、墨尔本维多利亚艺术中心、墨尔本唐人街、墨尔本动物园、黄金海岸等。
澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，那里地势平坦、开阔、干旱、草原面积广，适合羊群生长。
小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案教学目标：1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。
2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。
3、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。
教学重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课：师：老师今天为大家请来了一位小客人，大家看看是谁？（教师出示小绵羊）小绵羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？。
生：（回答）师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。
世界上哪个国家的羊毛产量最高？生：（回答）教师小结：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。
（本环节设计意图是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。
这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然）三、新课教学，体验情感：㈠、反复聆听，感受歌曲情绪。
1、师：今天我们就来学习一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，同学们听听，这首歌表现了什么样的劳动场面？歌曲的情绪怎样？（播放〈〈剪羊毛〉〉音乐MTV，感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪）2、简介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲正是表现了澳大利亚牧场工人剪羊毛时愉快劳动的情景，今天就让我们一起来学习这首歌曲。
3、引导学生观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。
休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案
教学目标：
1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。
2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。
3、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。
教学重点：
以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
教学难点：
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学准备：
多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课：
师：老师今天为大家请来了一位小客人，大家看看是谁？（教师出示小绵羊）
小绵羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？。
生：（回答）
师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。
世界上哪个国家的羊毛产量最高？生：（回答）
教师小结：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。
（本环节设计意图是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。
这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然）
三、新课教学，体验情感：
㈠、反复聆听，感受歌曲情绪。
1、师：今天我们就来学习一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，同学们听听，这首歌表现了什么样的劳动场面？歌曲的情绪怎样？（播放〈〈剪羊毛〉〉音乐MTV，感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪）
2、简介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲正是表现了澳大利亚牧场工人剪羊毛时愉快劳动的情景，今天就让我们一起来学习这首歌曲。
3、引导学生观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。
休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。
4、听老师范唱，学生用拍手的动作在休止符处伴奏，感受歌曲旋律特点。
㈡、学唱旋律。
1、听老师用“LU”唱两段旋律，你觉得哪种旋律更能表现人们愉快劳动的情绪？（学生听后讨论，师小结，带了附点音符的旋律更能表现人们愉快的劳动情绪。
）
2、学唱一遍旋律。
㈢学唱歌词
1、跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。
2、学唱第一段歌词，出现错误及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准）
3、练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，不要喊。
4、完整演唱歌曲第一段，
5、听琴默唱第二段歌词。
8、你觉得哪一句不好唱，请小老师教唱一遍。
9、师生齐唱第二段歌词。
四、歌曲处理，挖掘情感。
1、师：谁能模仿剪羊毛的动作，如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？
2、生讨论。
3、师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。
通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
4、全班学生看老师指挥有感情地演唱歌曲。
（设计意图：歌曲教学注意创设意境，使学生身临其境地感受劳动的场面和歌曲欢快、愉悦的情绪。
在学唱歌曲时采用了跟琴学和自学的方式，不仅使学生很好地掌握歌曲的重难点，而且充分发挥了学生的学习主动性，体现了教和学中学生的主体地位。
同时教师注意学生情绪的调动，用富有感染力的范唱和语言激发学生的表现欲望。
）
5、出示打击乐器伴奏图式，练习伴奏节奏。
6、请学生上台练习沙锤、串铃、碰铃伴奏。
7、请部分学生上台领唱第一乐段，部分学生用打击乐器伴奏，比比谁的歌声最动听。
五、拓展延伸，深化情感。
1、欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》盛况。
2、教师小结：从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。
让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！（教师指挥，师生齐唱最后一乐句。
）
教学反思：
音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲，感受歌曲特点。
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
在教学中，我采用多媒体动画歌曲的播放画面生动有趣，歌曲的旋律也明朗欢快，再加上我富有激情的范唱，有效地调动起了学生的学习热情。
在新歌教学中，我注意遵循学生认知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。
音乐教学的目的不是简单地让学生学会一首歌曲，而是让学生在实践活动中体会音乐的情感，得到情感的陶冶。
在歌曲处理的过程中我注意了语言的细致引导，启发学生谈谈怎样
唱好第一部分和第二部分，并注意用教师饱满的情绪来感染学生，激发起学生心中的自豪感。
最后，采用了打击乐器伴奏，不仅增添了歌曲的情趣，同时也锻炼学生合作能力。
一节音乐课即将结束，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。
因此我在众多种可选择的结尾中选择了此法，听著名歌唱家的演唱，不仅拓宽了学生的音乐视野，同时让学生感受到这首歌的影响力，使学生更加热爱这首歌。
我自认为比较完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划上了圆满的句号，同时给学生意犹未尽的感觉。
但在歌曲教学中还是存在不重视学生整体发展的理念，有许多同学学完歌曲后仍不能完整、正确的演唱，再就是学生的肢体语言表达的不够充分。