一年级数学找规律优质课教案公开课教学设计获奖

一年级《找规律》教案

教学内容：新课标人教版一年级下册《找规律》

教学目标：

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。

3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重、难点：

学生通过实践活动能发现事物的规律。

学生能自己创造出有规律的排列。

教学方法：

引导发现自主探究动手操作独立思考等方法。

教具准备：多媒体课件等

一、游戏导入，揭示课题

1、游戏导入，初步感知规律

师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来了一些水果，大家猜一猜都是什么水果，那你们来猜一猜，第二个水果是（），第三个水果是（）下一朵呢。你们真厉害，全猜对了，把掌声送给自己。

2、揭示课题，导入新课

师：像这样一个苹果一个香蕉一个苹果一个香蕉重复出现，我们就叫它有规律的排列。（板书：重复出现规律，生读）

生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？

今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）

二、创设情境，探究新知

1、课件出示小学生联欢主题图

⑴观察思考

同学们６月１日是什么节日（儿童节），六一儿童节时同学们打算庆祝一下，开个联欢会，（课件）你们看他们布置的教室多漂亮啊，请同学们仔细观察，在这幅图中，你发现有像这样有规律的现象吗？

生：小花是有规律的生：

生：（小花、彩旗、灯笼、小朋友）

⑵同桌讨论

师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！

⑶逐一说图中的规律（彩旗、小花、灯笼、小朋友）

刚才同学们观察的很仔细，发现了这么多有规律的事物，我们先来看一看彩旗，谁来说一说彩旗的规律？

我们已经观察了彩旗的规律，接下我们看看什么的规律？（返回主图）：那后面这个灯笼的颜色应该是紫色。那下一个灯笼是什么颜色的呢？（黄）

谁来说一说小花有什么规律？（小花）（课件）

那后面空白的小花应该涂成什么颜色？（绿色）我们来给这些小花分一分组，几个为一组？（２个）。（点击课件）（返回主图）

请同学们再观察这幅图，还有有规律的现象吗？（小朋友）

他们排的这种顺序有规律吗？（有）有什么规律？

⑷师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上）

我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面红旗一面黄旗（课件点击圈出这一组），彩花的一朵绿花一朵紫花（圈出），

灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼（圈出），小朋友的一个女孩一个男孩（圈出），当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。

三、实践操作，巩固新知

1、摆一摆创造有规律排列。

你们也想不想来自己利用我们准备的学具来摆一摆创造有规律排列吗？（想）拿出老师为你们准备的纸学具，看看哪些同学摆的的又快又好。（生摆学具）

2、涂一涂创造有规律排列。

你们也想不想来自己涂一涂（想）拿出老师为你们准备的纸，看看哪些同学涂的又快又好。（生涂）

3、拍一拍创造有规律排列。

接下来，老师想让你们利用我们的双手来创造有规律排列。

师：先看老师拍的有没有规律？有什么规律？（一长2短）

师：谁能到前面来拍一拍，创造有规律排列？我们大家一起来听一听，有规律吗？（把掌声送给自己，谢谢这些同学）

刚才同学们自己创造了这么美的规律，同学们想一想，在我们的生活当中也有你这样有规律的现象吗，我们一起去找找藏在我们身边的规律吧？（课件）

四、欣赏图片，感受美感

师：我知道同学们有了很多的发现，老师也收集了一些生活中有规律的现象，我们一起来欣赏一下生活中的规律美。（课件播放图片、声音）

师：我们的生活正是因为有了规律，才会变得如此丰富多彩，同学们只要你们多观察、多动脑，就一定会把我们的生活变得更加美好。

五、总结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

六、板书：

找规律

彩旗，

小花重复出现有顺序的排列

灯笼

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