语言赏析专题ppt课件
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散文阅读——语言赏析篇PPT课件
答题方法：分解提问，再回答+情感
A为什么我们都是“慢慢地稳稳地走得很仔 细”？B为什么“加起来是整个世界”？C这 句话表现了（表达了）XX情感？
特点或内容，
表达了作者
的思想感情。
②“
”一词（等词），形象地表现了
（人物）
的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
例如： 1、“小草偷偷地从土里钻出来。”
（朱自清《春》）
“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土
而出的蓬勃的生命力，表达了作. 者对小草的喜爱和赞美之情。7
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
.
11
第四：从描写角度的方式
动静结合、虚实结合、正侧面描写、多种感官 角度等
常见答题形式：从 了
的角度，写出 的特点，抒发了
的感情。
.
12
例如：
1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 间直窜向云霄里去了。
此段运用动静结合的方法，抓住了百草 园景物的特点，表现了百草园充满了生 机，且趣味盎然。抒发了作者对百草园 生活的热爱和向往之情。
.
13
2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 润湿的空气里酝酿。《春》
从触觉和嗅觉的角度，把无形无味的风描写 得形象至极，写出了春风柔和、清新的特点， 更具感染力，抒发作者对春的喜爱之情。
爱赞美之情。
结论：
修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达了）感情
A为什么我们都是“慢慢地稳稳地走得很仔 细”？B为什么“加起来是整个世界”？C这 句话表现了（表达了）XX情感？
特点或内容，
表达了作者
的思想感情。
②“
”一词（等词），形象地表现了
（人物）
的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
例如： 1、“小草偷偷地从土里钻出来。”
（朱自清《春》）
“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土
而出的蓬勃的生命力，表达了作. 者对小草的喜爱和赞美之情。7
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
.
11
第四：从描写角度的方式
动静结合、虚实结合、正侧面描写、多种感官 角度等
常见答题形式：从 了
的角度，写出 的特点，抒发了
的感情。
.
12
例如：
1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 间直窜向云霄里去了。
此段运用动静结合的方法，抓住了百草 园景物的特点，表现了百草园充满了生 机，且趣味盎然。抒发了作者对百草园 生活的热爱和向往之情。
.
13
2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 润湿的空气里酝酿。《春》
从触觉和嗅觉的角度，把无形无味的风描写 得形象至极，写出了春风柔和、清新的特点， 更具感染力，抒发作者对春的喜爱之情。
爱赞美之情。
结论：
修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达了）感情
记叙文语言赏析专题(课件32张)
增强语势，表现了春天蓬勃的生命力，表
达了作者对春天的赞美。
情感
修辞之美：
比喻：把……比作……生动形象的写出……特点， 抒发……感情 拟人：把……人格化，生动形象的写出……特点， 抒发……感情 排比：生动形象的写出……特点，抒发……感情， 增强语言气势 夸张：突出强调……的特点 对偶：句式整齐、形式优美、音韵和谐 反复：强调……特点，抒发……感情 设问：强调……内容，引人注意、启发思考 反问：强调……内容，加强语气，引人思考
（从词语运用的角度）2017.河南9题
•品读第3段和第6段，从人物描写的角度，结 合相关语句进行赏析。2014.河南8题
•从划线句中找出几个体现细节的词语，结合 具体内容进行分析。 2012.河南10题
•下面语句是如何描写笛声的？ 2018.河南10题
学习目标
1、品味记叙文中语言的美，明确赏 析语言的角度 2、梳理赏析语言的解题思路，掌握 记叙文品析语言的答题方法，学以 致用，培养语言品析能力
拟声词 让声音再现，让人身临其境地体会
感情色彩变 (褒词贬用、贬词褒用、大词小用)使 化 语言幽默、强化语义、讽刺
一个老城，有山有水，全在天底下晒着 阳光，暖和安适地 睡着，只等春风来把它 们 唤醒。
——老舍《济南的冬天》
角度
内容+特点
运用拟人的修辞，（1分）将“老城”人
格化，生动地写出老城暖和安适的特点。（2
分）表现了作者对冬天的济南的喜爱之情。
（1分）
情感
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生 长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领
着我们上前去。
内容/特点
中考语文阅读理解之语言赏析PPT课件
1
（1）体味和推敲重要词语在语言环境中的意 义和作用。 （2）借助常用的修辞知识体会文中重要词语 的表达效果。 （3）能品味作品中富有表现力的语言。
2
语言交响曲
17．说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来， 生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。（3分） 19．文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中 “你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这 句话。（从修辞和表达效果两方面入手）（3分）
13
实战协奏曲
21.“它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片 山谷里。”这句话中加点的词好在哪里？（3分）
“突兀”是“突然发生，出乎意外”，也有 “高耸”的意思。巧用修饰性词语，生动形象地描 绘出野百合出乎意外地出现在山谷间，突出了野百 合亭亭玉立的身姿，表达了作者看到野百合的惊喜 之情。
14
结束语
——济宁市 2016年中考题
4
一、揣摩富有表现力的词语 二、赏析描述性的语句（段）
修辞、表达方式、特殊句式、 表现手法… …
5
词语独奏曲
例：赏析下面语段 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大
的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的 时候，将绳子一拉便罩住了。
自然环境描写。渲染了欢乐的氛围，生动 形象地描写了春天生机勃勃的特点，烘托了 一家人散步时祥和欢乐的心情。
12
角度3——特殊句式
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱 和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！ 凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫 茫一片；声，成了茫茫一片……
文中大量使用短句，增强了语句的气势，突 出了速度之快和风格之豪放，写出了安塞腰鼓的 气势磅礴，使文章感情回环往复，表现了作者对 安塞腰鼓的赞美及无法抑制的热爱之情。
（1）体味和推敲重要词语在语言环境中的意 义和作用。 （2）借助常用的修辞知识体会文中重要词语 的表达效果。 （3）能品味作品中富有表现力的语言。
2
语言交响曲
17．说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来， 生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。（3分） 19．文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中 “你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这 句话。（从修辞和表达效果两方面入手）（3分）
13
实战协奏曲
21.“它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片 山谷里。”这句话中加点的词好在哪里？（3分）
“突兀”是“突然发生，出乎意外”，也有 “高耸”的意思。巧用修饰性词语，生动形象地描 绘出野百合出乎意外地出现在山谷间，突出了野百 合亭亭玉立的身姿，表达了作者看到野百合的惊喜 之情。
14
结束语
——济宁市 2016年中考题
4
一、揣摩富有表现力的词语 二、赏析描述性的语句（段）
修辞、表达方式、特殊句式、 表现手法… …
5
词语独奏曲
例：赏析下面语段 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大
的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的 时候，将绳子一拉便罩住了。
自然环境描写。渲染了欢乐的氛围，生动 形象地描写了春天生机勃勃的特点，烘托了 一家人散步时祥和欢乐的心情。
12
角度3——特殊句式
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱 和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！ 凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫 茫一片；声，成了茫茫一片……
文中大量使用短句，增强了语句的气势，突 出了速度之快和风格之豪放，写出了安塞腰鼓的 气势磅礴，使文章感情回环往复，表现了作者对 安塞腰鼓的赞美及无法抑制的热爱之情。
高考语文现代文语言特色赏析ppt课件
2009年湖北卷《书房的窗子》
11
17．本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、 修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分） 【答案】 ①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清 晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。
(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开 ”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并 举，使语言繁富而典雅。) ②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有 典雅之美。 ③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整 齐、工整、典雅。 (或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水 明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。)
3.不寒而栗：指不寒冷而发抖，形容非常恐惧。用在此 处不合语境。
4.反戈一击：指调转矛头，向自己原来的营垒进攻。比 喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。语境是 蓝军对另一方的行为，用词不当。
2
1.他家离铁路Байду номын сангаас远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽 笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种 力量。
1.近两年，我国发明专利申请和授权的数量快速增 长，专利申请质量蒸蒸日上，这表明我国专利申请 结构进一步优化，自主创新能力进一步增强。
2.俗话说：兵马未动，粮草先行。刚进入4G时代， 抢占市场的“搏杀”已见端倪，几大运营商争相推 出各种优惠套餐，在价格上做足了文章。
3.严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常 常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。
9
课文识例-------典雅清丽
六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压 三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走 咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步 一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心 斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其 几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空， 不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响， 春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内， 一宫之间，而气候不齐。
11
17．本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、 修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分） 【答案】 ①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清 晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。
(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开 ”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并 举，使语言繁富而典雅。) ②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有 典雅之美。 ③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整 齐、工整、典雅。 (或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水 明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。)
3.不寒而栗：指不寒冷而发抖，形容非常恐惧。用在此 处不合语境。
4.反戈一击：指调转矛头，向自己原来的营垒进攻。比 喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。语境是 蓝军对另一方的行为，用词不当。
2
1.他家离铁路Байду номын сангаас远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽 笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种 力量。
1.近两年，我国发明专利申请和授权的数量快速增 长，专利申请质量蒸蒸日上，这表明我国专利申请 结构进一步优化，自主创新能力进一步增强。
2.俗话说：兵马未动，粮草先行。刚进入4G时代， 抢占市场的“搏杀”已见端倪，几大运营商争相推 出各种优惠套餐，在价格上做足了文章。
3.严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常 常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。
9
课文识例-------典雅清丽
六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压 三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走 咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步 一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心 斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其 几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空， 不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响， 春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内， 一宫之间，而气候不齐。
【语言赏析】好词好句好段-完整PPT课件
写好读书的故事（4）
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似 一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音 符的乐章。
----《我的“长生 果” 》语段：作者 使用比喻的修辞方 法，生动形象地写 出了少年读书时的 惬意。
好词好句好段
——写一篇关于读书的故事
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写好读书的故事（1）
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进 来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购 买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会
贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
——《窃读记》精彩语段: 这段话可以读出作者想尽办 法渴望读书的心理，那是对 书籍无比的热爱。
写好读书的故事（2）
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管 我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回 家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了， 《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
——《小苗与大树的对 话》语段 :通过这几句 话可以看出，季羡林先 生年少时抓紧一切闲暇 时间看课外书。
写好读书的故事（3）
你喜爱书就像一个朋友，就像喜爱你的家。 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见 面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天 都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么 没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！
”
----《走遍天下书为侣
》语段：作者使用鲜活的 比喻，表达了自己的观点 ：你总能从书中发现新的 东西，不管你看过多少遍 。
《散文语言赏析》课件
04
散文语言的文化内涵
语言中的文化积淀
01
02
03
文化传承
散文语言中蕴含着丰富的 文化信息，反映了民族的 历史、传统、习俗等，是 文化传承的重要载体。
文化价值观
散文语言体现了作者的文 化价值观，通过语言可以 理解作者对人生、社会的 态度和看法。
文化交流
散文语言在不同文化间架 起桥梁，使读者能够领略 不同文化的魅力，促进文 化交流。
语言的音乐性
总结词
音乐性是散文语言的一种高层次特征， 它通过语言的节奏、音韵、语调等要素 的综合运用，创造出一种类似于音乐的 美感和艺术效果。
VS
详细描述
在散文中，作者通过精心构思和巧妙运用 语言的各种要素，使作品在节奏、音韵、 语调等方面都达到和谐统一的效果，形成 一种类似于音乐的艺术表现形式。这种音 乐性能够使读者在阅读过程中获得更加深 刻、丰富的审美体验和感受。
借代与夸张
借代
借代是用一个事物的某一特征来代替该事物的修辞手法。例如，“那个穿红衣服 的女孩在人群中特别显眼。”这里用“红衣服”来借代那个女孩。
夸张
夸张则是通过夸大或缩小事物的特征来强调其某一方面的修辞手法。例如，“他 的歌声如天籁之音，让所有人都为之陶醉。”这里用“天籁之音”来夸张地形容 他的歌声。
语言中的地域特色
方言表达
风土人情
散文中常常出现具有地域特色的方言 表达，这些表达方式具有浓郁的地方 色彩，使作品更具有生活气息。
散文中描述的风土人情也具有地域特 色，反映了不同地区的民俗习惯和社 会风貌。
自然景观
散文语言中的自然景观描绘常常与地 域特色紧密相连，通过语言展现出各 地的独特风光。
语言中的时代印记
第五单元《乡土中国》(语言赏析课)课件(共22张PPT)统编版高中语文必修上册
词频统计结果二
古代文化典籍：
“为政不在多言” “无为而治” “苛政猛于虎” “为民父母”
将中国人烂熟于心的千年古语和现代的社会科学结合在一 起，在古代典籍和社会学表述中游刃有余。
——岳永逸《乡土中国》注解
词频统计结果三
引文统计结果
1 西方理论著作
亚当·斯密《道德情操论》、滕尼斯《共同体与社会》、涂尔干 《社会分工论》、孙末楠《民风论》、马林诺夫斯基《西太平 洋的航海者》《文化论》、斯宾格勒《西方的没落》、马克 斯·韦伯《支配的类型》《支配社会学》等。
借助语义系统 发现“幽默背后的智慧”
任务二:登录NLPIR-ICTC频统计，文本分析，情感分析等数据结果
任务二:登录NLPIR-ICTCLAS汉语分词系统（中科大），将费孝通金句导入系统， 观察词频统计，文本分析，情感分析等数据结果
词频统计结果一
俗语：
人怕出名猪怕壮。（《再论文字下乡》） 各人自扫门前雪，莫管他人屋上霜。（《差序格局》） 一表三千里。（《差序格局》） 不愿同日生，但愿同日死。（《系维着私人的道德》） 祭神如神在。（《男女有别》） 活到老，学到老。（《长老统治》） 摇摇摇，摇到外婆家。（《血缘和地缘》） 不是冤家不碰头。（《血缘和地缘》）
“生死无常，人寿有限。从个人说这个世界不过 是个逆旅，寄寓于此的这一阵子，久暂相差不 远。”——《长老统治》
张冠生对于《乡土中国》语言特色的归纳：
《乡土中国》像是一幅中国农村社会的素描， 且是中国笔法，散点透视，写意兼工笔。有理论 的概括性，也有生动有趣的生活细节的描述。对 很深的理论问题，费孝通用通俗易懂的语言来表 达，并驾轻就熟地列举老百姓身边发生的故事， 使要讨论的问题接通他们日常生活的经验和感受。
小说阅读--语言赏析及表达技巧课件.ppt
? 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他 蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵 硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄 头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只 想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
而六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。
[规范作答] 六安爷层面： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征； ②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”， 由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面： ①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生 活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
乐
悲
勇
怯
海
泉
澜
“论语气平，孟子气激；庄子气乐，楚辞气悲；史记气勇，汉书 气怯。”这是很恰切的评论。谁都知道，孔子在《论语》中主要是 以一位大教育家的面目出现的，书中言论大都言简意赅，富有格言 的情味，所以说“气平”。孟子就不同了，他是 —位雄辩家，言 辞锋利，咄咄逼人，所以说“气激”。庄子颇具诗人气质，他的文 章富于想象力，往往表现出特殊新奇的情味，所以说“气乐”。屈 原一生饱受迫害，他的作品大都写得凄苦沉痛，所以说“气悲”。 司马迁具有过人的胆识，所作《史记》敢于对统治者进行批评和揭 露，“气勇”当之无愧。班固的《汉书》反抗精神远不如《史记》， 有的地方还持有与《史记》相反的见解，自然就显得“气怯”了。
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六 安爷！”
《列夫·托尔斯泰》语言赏析 完整版PPT课件
3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是 十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中他 的心窝。
写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实 的批判是极其深刻而准确的。
4.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界 及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又 说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛 盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？
不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支配 整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为 整个世界及其知识财富的主宰和主人，而“能够看清 真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他 既是智者又是仁者，那么痛苦是双倍的。托尔斯泰正 是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也 看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的 努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
语言赏析
1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
高尔基的这句话用夸张恰当地道出了托尔斯Байду номын сангаас那种能把 万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
2. …这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质 吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间事态的 观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出 来，展示了时代的本质和要求。
写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实 的批判是极其深刻而准确的。
4.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界 及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又 说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛 盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？
不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支配 整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为 整个世界及其知识财富的主宰和主人，而“能够看清 真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他 既是智者又是仁者，那么痛苦是双倍的。托尔斯泰正 是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也 看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的 努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
语言赏析
1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
高尔基的这句话用夸张恰当地道出了托尔斯Байду номын сангаас那种能把 万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
2. …这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质 吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间事态的 观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出 来，展示了时代的本质和要求。
赏析小说的语言艺术 课件(共29张PPT).ppt
答案 用语考究，古朴典雅，有种舞台的味道，与人物的身份、地位极
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
答案 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给 背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也 不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋 路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢， 有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的 路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸， 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三 盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五 分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段，每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路 棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
答案 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给 背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也 不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋 路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢， 有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的 路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸， 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三 盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五 分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段，每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路 棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
高考专题复习：小说语言鉴赏课件(共50张PPT).ppt
1.“‘轮’是只能绕着一个固定的轨 迹动”，理解词语含义要解释词语的 本义 2．“祥林嫂此时已经是一个目中无 神的乞丐，用‘半死半活’这个词形 容毫不夸张”，要解释词语的语境义 3．“人物神态特征”，即要考虑这 个词语在故事情节、塑造人物方面的 作用
真题演练，活学活用
1．(2017·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲
把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜
可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，
似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲
嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让
如概括意义、哲理意义、象征意义等； ③ 体会句子的句外意义。
理解语句的含意，要注重四个方面
① 分析关键词语。把握语句的意思，可以从关键词语入手，分析这些 词语的表层含义和深层含义等。
② 联系上下文。明确语句在文中的位置，联系上下文，理解语句表达 的深层含意。
③ 分析修辞手法。修辞手法可以使语句表达得更加形象、生动、精辟、 含蓄等。
答案要点
①这句话运用反复的修辞手法(手法)， ②概括出浓重的封建思想统治下的鲁镇是 一个封闭的小镇(语句表现内容)， ③这里的人们保守、迷信(联系前文与时代 背景)，同时也表达了“我”对这个环境厌 恶的心理(主旨)。 ④这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂 的态度密切相关(情节)
答案启示
1.理解语句，要考虑语句 采用的手法 2．要概括语句内容 3．要联系时代背景 4．要紧扣情感主旨
①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母 亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。 ②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理 状态中。 ③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照 ——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。
中考语文复习语言赏析ppt课件
答题思路：描写方法（有时是多种）+内容（对 象+特点）+情感
12
例2：景物描写 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，
有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水 也咕咕地起着水泡。 ——莫怀戚《散步》 自然环境描写。生动形象地描写了春天生机勃勃的特 点，烘托了一家人散步时祥和欢乐的心情。
13
情感
答题思路：修辞手法+作用+内容(对象+特征)+ 情感
10
角度2——表达方式
（主要是描写：人物描写、景物描写）
记叙 议论 抒情 描写 说明
11
表达方式——描写
例1：人物描写 1. 他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤 痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。 ——《孔乙己》
外貌描写， 生动地刻出孔已己穷困潦倒的形象, 暗了他的生活遭遇, 表现作者对他的同情之心。
例2：赏析下面语段中的红色词语 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，
我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺， 即又上前出了桥。于是架起两支橹， … . . 飞一般 径向赵庄前进了。
答：文段中用了点、磕、架等一系列动词，准 确传神地描绘出小伙伴架船技术的熟练，表现 了儿童去看社戏的欢乐心情。
5
词语独奏曲
（1）体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。 实战演习2：多角度赏析下面的句子：
象+特点）＋表达的情感。 例1：赏析下面语段中的红色词语
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （主要是描写：人物描写、景物描写）
8
句段合奏曲
角度1——修 辞 角度2——表达方式 角度3——特殊句式 其它——表现手法、描写角度… …
16
角度ห้องสมุดไป่ตู้——特殊句式
12
例2：景物描写 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，
有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水 也咕咕地起着水泡。 ——莫怀戚《散步》 自然环境描写。生动形象地描写了春天生机勃勃的特 点，烘托了一家人散步时祥和欢乐的心情。
13
情感
答题思路：修辞手法+作用+内容(对象+特征)+ 情感
10
角度2——表达方式
（主要是描写：人物描写、景物描写）
记叙 议论 抒情 描写 说明
11
表达方式——描写
例1：人物描写 1. 他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤 痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。 ——《孔乙己》
外貌描写， 生动地刻出孔已己穷困潦倒的形象, 暗了他的生活遭遇, 表现作者对他的同情之心。
例2：赏析下面语段中的红色词语 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，
我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺， 即又上前出了桥。于是架起两支橹， … . . 飞一般 径向赵庄前进了。
答：文段中用了点、磕、架等一系列动词，准 确传神地描绘出小伙伴架船技术的熟练，表现 了儿童去看社戏的欢乐心情。
5
词语独奏曲
（1）体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。 实战演习2：多角度赏析下面的句子：
象+特点）＋表达的情感。 例1：赏析下面语段中的红色词语
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （主要是描写：人物描写、景物描写）
8
句段合奏曲
角度1——修 辞 角度2——表达方式 角度3——特殊句式 其它——表现手法、描写角度… …
16
角度ห้องสมุดไป่ตู้——特殊句式
赏析句子表达效果 课件(共27张PPT)
考情 设题方式
近年高考考查情况
比 较 效 果 型
将文中句子 与题干所给 句子进行表 达效果的比 较。
文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我 ”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果 有什么差别？（2022年全国乙卷18题） 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都 扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效 果更好? （2020年新高考Ⅰ卷19题）
语言文字运用之
第一章 考点解析
2020新高考全国卷Ⅰ命制了赏析句子表达效果的题目。这类 题目是新课标“加强实践性”教育要求的具体体现，因此在命题 材料的选择、题型的呈现等方面有创新的特点，显示了新高考重 视实际应用情境化命题的典型趋向。2021年、2022年高考继续沿 用此题型，预测在2023年高考中还会出现。
意思。
用典 借用历史故事或引用前人诗句。
加深诗词中的意境,促使人联想，言有 尽而意无穷。
互文
指诗文相邻的句子互相补充,结合起 渲染诗歌的气氛,使诗句整齐、对称。 来表示一个完整的意思。
双关
包括谐音双关和语义双关两种形式 。
表达委婉含蓄的情感。
用结构、字数、词性相同的一对句 突破语言的局限，增强表情达意效果
短语连用 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
连用四字短语 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
句式
特点
长句
词语多、结构复杂，表意精确、细致。主要用于书面 语以及法律文书科技说明文中。
长短句结合： 使句子错落有致，
词语少、结构简单，表意简洁、明快、有力，主要用 节奏富于变化。
短句 于口语、紧急场合、演讲辞等中。使用短句，使语言
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语言赏析专题
④榉树的叶子一日日红了，细细密密的红叶 像一叶小舟，驶向秋之深处。踩着沙沙的落 叶，偶然会听见咕噜咕噜石子落地的声响， 其实那不是石子，是山中松子落。枝桠上蹲 着几只斑斓的鸟儿，坐在枝头阳光下说着悄 悄话，让人想到“林静鸟谈天”。 问：从表现手法的角度赏析第④段。 答：
关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家去做客。 我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们 一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后来又一道去 放牛，在田边戽水捉鱼。当晚霞在天边辉映出红色 或紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛 背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。
问:第五自然表现了怎样的生活情趣？ 语言表达有何特点？ 语言特点： 生活情趣：通过对儿时生活的回忆，表现了淳朴、 快乐、悠然自在的乡村童趣。 生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。
月光象流水一样，在夜空中流着，洗出了 一树一树的小白钱，洗出了一坡一坡蓝色雾 气，洗出了一墨一墨的虫鸣，洗出了一萤一 萤的鬼火，洗出了一缕一缕的带草腥味的风, 也洗出了夜的温馨和柔媚。
那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看 渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬画楼一 角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄 着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠 荡出，船头一长衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上 一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿的丝绦，这 就是我幻想的丰满形象了，在他轻启的唇齿间， 吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 ”来，伴随寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境 答 :多用整句。如“垂柳依依，小河潺潺”“渔舟 用叠音词。如“垂柳依依，小河潺潺”，“悠 答，醉了我是必然的 :引用手法。如“月落……愁眠”，使文风典雅， 拟人手法。如“梅花的疏枝…被水面弄着清影” 唱晚，倦鸟低回”。使得语句错落有致，富于节奏 悠荡出”，有音韵和情调的美感。 增强了文采和诗意。（修辞角度） “弄”赋予水以人的动作，形象生动。（修辞角度） 问:赏析本文语言特色（写出三点）（用词角度） 变化。（或长短句结合）（用句角度）
么为主题的征文活动？ 你认为这可能吗？它的这一句话，包含了可供你 答 : 答：一组短句概括陈涉起义，刘邦攻下函谷 展开想象的许多内容？ 问：赏析划线句子的语言特点和表达作用 环境问题 关和项羽火烧咸阳宫三件事，语言简洁有力，
突出秦灭亡迅速，表达惋惜之情。
一个寒冬的夜晚，我站在星空下倾听。天气 很冷，大约零下二十摄氏度，而我是在荒野 中的一个湖泊的岸边。那天夜里，繁星低垂， 明亮得像是要燃烧起来似的。银河耀眼夺目， 飞溅于苍穹之上。湖畔幽暗的林中传来一只 猫头鹰阴森忧郁的叫声，那叫声突显出湖面 的幽静，宁静再度降临于此地……（上海卷 问：赏析加点词“飞溅”的精妙之处（2分） 答:“飞溅”一词化静为动，表现了宁静中的 答: 银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
⑤ [戽hù] （《老屋》09年高考题）
问:文章第五自然表现了怎样的生活情趣？ 语言表达有何特点？
语言赏析专辑
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷 奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如 泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫。架梁 之椽，多于机上之工女。钉头磷磷，多于在 庾之粟粒。瓦缝参差，多于周身之帛缕。直 栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于 思考 : 这篇全世界最短的微型小说，是在一次主题 市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。 征文活动中出现的，猜猜看，那它可能是一次以什 独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举 。 据说，当时此文获得了3000美元的最高奖金。 么为主题的征文活动？ 楚人一炬，可怜焦土。 你认为这可能吗？它的这一句话，包含了可供你 答：用排比、夸张、比喻和对比手法，极力 为下文写其迅速灭亡铺家去做客。 我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们 一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后来又一道去 放牛，在田边戽水捉鱼。当晚霞在天边辉映出红色 或紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛 背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。
⑤ [戽hù] （《老屋》09年高考题）
答: 展开想象的许多内容？ 问：赏析划线句子的语言特点和表达作用 环境问题 铺陈，大肆渲染，突出秦统治者的“ 爱纷奢”
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷 奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如 泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫。架梁 之椽，多于机上之工女。钉头磷磷，多于在 庾之粟粒。瓦缝参差，多于周身之帛缕。直 栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于 市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。 思考: 这篇全世界最短的微型小说，是在一次主题 独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举 。 征文活动中出现的，猜猜看，那它可能是一次以什 楚人一炬，可怜焦土。 据说，当时此文获得了3000美元的最高奖金。
表达效果。（2分） 这一位未渡者的飘然洒脱、气度不凡。（ 1分）
外貌/神态描写 记叙 描写 表达 方式 议论 抒情 说明 行动描写
语言描写 心理描写
自然环境描写
社会环境描写
正/侧面描写 .细节描写 场面描写
但是太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它 熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一 面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我 也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在 某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱 着他的玩具。(《我与地坛》）
（李佩甫《羊的门》）
答：1)该段综合运用比喻、拟物、排比，生 问：赏析本语段的语言特点 动形象地写出月光笼罩下的夜的温馨和柔媚。 答： 2)用词准确、丰富，生动传神。 3)语言风格：语言辞藻富丽，生动细致， 文采灿烂，有奇幻情思。具有华美绚丽的风 格。同时显得柔婉。（举例略）
• 古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想
②凡未渡者五人：一人值坏纸，仅见腰 足。一人戴笠携杖，衣袂翩然，若将渡而 无意者。一人凝立无望，开口自语。一人 跽左足，蹲右足，以手捧膝作缠结状，双 屦脱置足旁，回顾微哂。一人坐岸上，以 手踞地，伸足入水，如测浅深者。
通过描写 “头戴斗笠，手携杖，衣袂翩然”的
从描写手法角度，分析第②段画线句的 动态和“若将渡而无意”的神态（ 1分），表现了
④榉树的叶子一日日红了，细细密密的红叶 像一叶小舟，驶向秋之深处。踩着沙沙的落 叶，偶然会听见咕噜咕噜石子落地的声响， 其实那不是石子，是山中松子落。枝桠上蹲 着几只斑斓的鸟儿，坐在枝头阳光下说着悄 悄话，让人想到“林静鸟谈天”。 问：从表现手法的角度赏析第④段。 答：
关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家去做客。 我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们 一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后来又一道去 放牛，在田边戽水捉鱼。当晚霞在天边辉映出红色 或紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛 背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。
问:第五自然表现了怎样的生活情趣？ 语言表达有何特点？ 语言特点： 生活情趣：通过对儿时生活的回忆，表现了淳朴、 快乐、悠然自在的乡村童趣。 生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。
月光象流水一样，在夜空中流着，洗出了 一树一树的小白钱，洗出了一坡一坡蓝色雾 气，洗出了一墨一墨的虫鸣，洗出了一萤一 萤的鬼火，洗出了一缕一缕的带草腥味的风, 也洗出了夜的温馨和柔媚。
那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看 渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬画楼一 角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄 着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠 荡出，船头一长衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上 一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿的丝绦，这 就是我幻想的丰满形象了，在他轻启的唇齿间， 吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 ”来，伴随寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境 答 :多用整句。如“垂柳依依，小河潺潺”“渔舟 用叠音词。如“垂柳依依，小河潺潺”，“悠 答，醉了我是必然的 :引用手法。如“月落……愁眠”，使文风典雅， 拟人手法。如“梅花的疏枝…被水面弄着清影” 唱晚，倦鸟低回”。使得语句错落有致，富于节奏 悠荡出”，有音韵和情调的美感。 增强了文采和诗意。（修辞角度） “弄”赋予水以人的动作，形象生动。（修辞角度） 问:赏析本文语言特色（写出三点）（用词角度） 变化。（或长短句结合）（用句角度）
么为主题的征文活动？ 你认为这可能吗？它的这一句话，包含了可供你 答 : 答：一组短句概括陈涉起义，刘邦攻下函谷 展开想象的许多内容？ 问：赏析划线句子的语言特点和表达作用 环境问题 关和项羽火烧咸阳宫三件事，语言简洁有力，
突出秦灭亡迅速，表达惋惜之情。
一个寒冬的夜晚，我站在星空下倾听。天气 很冷，大约零下二十摄氏度，而我是在荒野 中的一个湖泊的岸边。那天夜里，繁星低垂， 明亮得像是要燃烧起来似的。银河耀眼夺目， 飞溅于苍穹之上。湖畔幽暗的林中传来一只 猫头鹰阴森忧郁的叫声，那叫声突显出湖面 的幽静，宁静再度降临于此地……（上海卷 问：赏析加点词“飞溅”的精妙之处（2分） 答:“飞溅”一词化静为动，表现了宁静中的 答: 银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
⑤ [戽hù] （《老屋》09年高考题）
问:文章第五自然表现了怎样的生活情趣？ 语言表达有何特点？
语言赏析专辑
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷 奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如 泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫。架梁 之椽，多于机上之工女。钉头磷磷，多于在 庾之粟粒。瓦缝参差，多于周身之帛缕。直 栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于 思考 : 这篇全世界最短的微型小说，是在一次主题 市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。 征文活动中出现的，猜猜看，那它可能是一次以什 独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举 。 据说，当时此文获得了3000美元的最高奖金。 么为主题的征文活动？ 楚人一炬，可怜焦土。 你认为这可能吗？它的这一句话，包含了可供你 答：用排比、夸张、比喻和对比手法，极力 为下文写其迅速灭亡铺家去做客。 我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们 一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后来又一道去 放牛，在田边戽水捉鱼。当晚霞在天边辉映出红色 或紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛 背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。
⑤ [戽hù] （《老屋》09年高考题）
答: 展开想象的许多内容？ 问：赏析划线句子的语言特点和表达作用 环境问题 铺陈，大肆渲染，突出秦统治者的“ 爱纷奢”
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷 奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如 泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫。架梁 之椽，多于机上之工女。钉头磷磷，多于在 庾之粟粒。瓦缝参差，多于周身之帛缕。直 栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于 市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。 思考: 这篇全世界最短的微型小说，是在一次主题 独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举 。 征文活动中出现的，猜猜看，那它可能是一次以什 楚人一炬，可怜焦土。 据说，当时此文获得了3000美元的最高奖金。
表达效果。（2分） 这一位未渡者的飘然洒脱、气度不凡。（ 1分）
外貌/神态描写 记叙 描写 表达 方式 议论 抒情 说明 行动描写
语言描写 心理描写
自然环境描写
社会环境描写
正/侧面描写 .细节描写 场面描写
但是太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它 熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一 面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我 也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在 某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱 着他的玩具。(《我与地坛》）
（李佩甫《羊的门》）
答：1)该段综合运用比喻、拟物、排比，生 问：赏析本语段的语言特点 动形象地写出月光笼罩下的夜的温馨和柔媚。 答： 2)用词准确、丰富，生动传神。 3)语言风格：语言辞藻富丽，生动细致， 文采灿烂，有奇幻情思。具有华美绚丽的风 格。同时显得柔婉。（举例略）
• 古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想
②凡未渡者五人：一人值坏纸，仅见腰 足。一人戴笠携杖，衣袂翩然，若将渡而 无意者。一人凝立无望，开口自语。一人 跽左足，蹲右足，以手捧膝作缠结状，双 屦脱置足旁，回顾微哂。一人坐岸上，以 手踞地，伸足入水，如测浅深者。
通过描写 “头戴斗笠，手携杖，衣袂翩然”的
从描写手法角度，分析第②段画线句的 动态和“若将渡而无意”的神态（ 1分），表现了