小学三年级语文《炎帝创市》原文、知识点及练习题
最新小学语文版S版三年级语文上册 29 炎帝创市 课时习题
29《炎帝创市》课时练一、读拼音，写词语。
bǐjiào duōyúbǎi shǒu gǔlì（）（）（）（）xīn xǐfǎn fùshòu ròu máfɑn（）（）（）（）二、把词语补充完整。
冥思（）（）欣喜（）（）（）（）相告川流（）（）四（）八（）心（）意（）三、按要求完成句子。
1.传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱护。
（修改病句）________________________________________________________2. 这个时刻人们既．容易记住，又．有充足的时间赶到交换地点。
（用加点的词造句）_______________________________________________________四、课内阅读。
走出猎户家的大门，炎帝开始低着头冥思苦想起来。
突然，他的目光落在了走在前面那个人的影子上。
刚过正午，地面上的影子短短的。
炎帝灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗？这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。
真是太好了！1、根据解释在文中找到合适的词语填在括号里。
（1）非常认真地想。
（）（2）急忙中转了一下念头，多指临时想出了一个办法。
（）2、把划线的句子变成陈述句。
___________________________________________________________________29.《炎帝创市》课时练答案一、比较多余摆手鼓励欣喜反复兽肉麻烦二、冥思苦想欣喜万分奔走相告川流不息四面八方心满意足三、1．传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱戴。
2．班长写作业既快，又很工整。
四、1.（1）冥思苦想（2）灵机一动2.对呀，把交换的时间定在正午很好。
炎帝创市三年级上册
语文S版 三年级 语文 上册第八单元
炎帝创市
教学目标：
指导学生朗读课文，了解炎帝创世的故 事感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓 着想的思想。
炎帝,传说上古时期姜姓部落 的首领，又称赤帝、烈山氏， 一说即神农氏(或神农氏的子 孙)。相传其母名女登，一日 游华阳，被神龙绕身，感应 而孕，生下炎帝。传说炎帝 人身牛首，头上有角。炎帝 生于烈山石室，长于姜水， 有圣德，以火德王，故号炎 帝。
课文中有许多四字的成 语，比如“四面八方”， 请你再找出几个来，写 在采集本上。
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默读1-3自然段，思考:
炎帝在农家吃饭时，看到什么？ 怎样说？主人怎样回答？
学习第4自然段 ，解疑: 炎帝为什么创市？
学习5-8自然段，讨论:
1.炎帝为什么决定每天正午，在人口聚 集的中心地带，让人们互相交换产品？ 2.炎帝创市后，老百姓为什么觉得生活 方便多了？
总结全文，体会人物品质
炎帝为什么受人爱戴？
小学三年级上册语文第29课《炎帝创市》原文及教案
小学三年级上册语文第29课《炎帝创市》原文及教案【原文】传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱戴。
后人称他为“炎帝”。
一天，炎帝经过一户农家。
主人非常客气地留他吃饭。
饭桌上摆满了各种谷物和蔬（shū）菜。
主人抱歉地说：“家里只有这些吃的，要是有肉就好了！”炎帝关切地问：“那你们长年只吃这些东西吗？”主人叹了口气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。
”炎帝听了，心里很难受。
后来，炎帝经过一户猎人家。
主人也留他吃饭。
他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。
炎帝指着桌子上的蔬菜问：“这些是你们自己种的吗？”主人摆摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。
”炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！应该鼓励（lì）大家都这样做。
他又想：人们不清楚谁家有多余（yú）的、而且又是自己需要的东西，要是挨家挨户地去问，那多麻烦哪！如果规定一个时间和地点进行交换，不就方便了吗？走出猎户家的大门，炎帝开始低着头冥（míng）思苦想起来。
突然，他的目光落在了走在前面那个人的影子上。
刚过正午，地面上的影子短短的。
炎帝灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗？这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。
真是太好了！经过反复比较（jiào），他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。
他把这想法告诉了人们，人们听了欣（xīn）喜万分，奔走相告。
从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。
人们挑的挑，背的背，扛的扛，从四面八方赶来。
大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。
老百姓觉得生活方便多了。
炎帝把交换物品的地方称作“市”，后来农村的赶集，就是由此发展而来的。
【教案】一、教学目标：1、指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝的高尚人品和聪明睿智。
三年级上《29.炎帝创市》
课文中有许多四字的词 语，比如“四面八方”， 请你再找出几个来，写 在采集本上。
挨家挨户 冥思苦想 灵机一动 欣喜万分 奔走相告
人来人往 四面八方 心满意足 川流不息
中心地带，让人们互相交换产品。
回忆课文，思考 问题：
为什么要创市
认真读读课文，想一想：炎帝为 什么要鼓励大家和别人交换东西？
拿吃不完的东西，跟别人交换自 己需要的东西，这真是个好办法！
正午创市理由
炎帝为什么决定每天正午，在人口聚居 的中心地带，让人们互相交换产品？
因为正午这个时刻人们既容易记住，又 有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能 在天黑之前赶回去，而人口聚集的中心地带 由于人多，交换起来很方便。
带的证件。
jiǎo
拼音 部首
车部 左右结构
结构 词语
比较 较量
句子
我比较了我和东东的画，发现他
画得比我好。
xīn
斤部
拼音 部首 结构
词语
左右结构 欣喜 欣欣向荣
句子
听到这个好消息，大家欣喜万分。
kánɡ 扌 部
拼音
部首
左右结构
结构 词语
扛枪 扛行李
句子
他扛着行李，上了楼。
读了课文后：你知道炎帝创立 了“市”，给人们的生活带来 了什么呢？
炎帝创市的结果是给老百姓的生 活带来了方便，受到老百姓的欢 迎。
读课文，理解感悟课文内容
1、读第一自然段，回答：这个自然段向我们介绍了什么？ 2、分角色朗读2—4自然段 讨论： （1）炎帝在农家吃饭时看到了什么？问了什么？主人怎么回答的？炎帝听了 主人的回答后心情怎样？
29炎帝创市
文中哪些描写也让我们感受到创市给老百 姓生活带来方便，受到老百姓的欢迎？
欣喜若狂、奔走相告、人来人往、川流不息、 四面八方、心满意足
你们喜欢炎帝吗？为什么？
作为一位帝王，炎帝一心为民，他通 过思考与发现，创造了集市，组织人 们互相交换产品，给人们的生活带来 了方便，他真是一位英明的帝王。
课文中有许多四字的词语， 比如“四面八方”，请你再 找出几个来，写在采集本上。
炎帝听了猎人的话 想到了什么？
拿吃不完的东西，跟别人 交换自己需要的东西，这 真是个好办法！应该鼓励 大家都这样做。
炎帝为什么要鼓
励大家和别人交 换东西呢？
为了鼓励大家交换， 炎帝又想到了什么？
如果规定一个时间 和地点进行交换， 不就更方便了吗？
想 一 想
炎帝是怎样确定 交换时间的？
冥思苦想、灵机一 动：对呀，把交换 的时间定在正午不 是很好吗？
什么是市？
集中买卖货物的固定场所
我们经常看到的集市或 者超市，你想知道是谁 创建的吗？
炎帝创市
炎帝是中华 民族的始祖之 一 。他与黄帝黄 子孙。
巩固生字词： 炎帝 摆手 兽肉 鼓励 多余 麻烦 既然 反复 比较 欣喜 扛着
读了课文后：你知道炎帝创立 了“市”，给人们的生活带来 了什么呢？
炎帝创市的结果是给老百姓的生
活带来了方便，受到老百姓的欢 迎。
炎帝在农家吃饭时，看到什么？ 怎样说？主人怎样回答？ “你们长年只吃这些东西吗？”
“我们只会种庄稼，不会打猎，也 不会捕鱼，一年到头，只能吃这 些东西。” 炎帝听了，心里很难受。
炎帝在猎人家吃饭时，看到什 么？怎样说？主人怎样回答？ “这些是你们自己种的吗？” “不，这些东西是我打猎经过 一户农家的时候，拿兽肉跟 他们换的。”
语文版：小学三年级上册语文第29课《炎帝创市》原文及教案
【原文】傳說很久很久以前，有一位帝王，非常受人愛戴。
後人稱他為“炎帝”。
一天，炎帝經過一戶農家。
主人非常客氣地留他吃飯。
飯桌上擺滿了各種穀物和蔬（shū）菜。
主人抱歉地說：“家裏只有這些吃的，要是有肉就好了！”炎帝關切地問：“那你們長年只吃這些東西嗎？”主人歎了口氣，說：“我們只會種莊稼，不會打獵，也不會捕魚，一年到頭，只能吃這些東西。
”炎帝聽了，心裏很難受。
後來，炎帝經過一戶獵人家。
主人也留他吃飯。
他家的飯桌上不僅有鹿肉、兔肉等各種獸肉，還有一些穀物和蔬菜。
炎帝指著桌子上的蔬菜問：“這些是你們自己種的嗎？”主人擺擺手，說：“不，這些東西是我打獵經過一戶農家的時候，拿獸肉跟他們換的。
”炎帝想：拿吃不完的東西，跟別人交換自己需要的東西，這真是個好辦法！應該鼓勵（lì）大家都這樣做。
他又想：人們不清楚誰家有多餘（y ú）的、而且又是自己需要的東西，要是挨家挨戶地去問，那多麻煩哪！如果規定一個時間和地點進行交換，不就方便了嗎？走出獵戶家的大門，炎帝開始低著頭冥（míng）思苦想起來。
突然，他的目光落在了走在前面那個人的影子上。
剛過正午，地面上的影子短短的。
炎帝靈機一動：對呀，把交換的時間定在正午不是很好嗎？這個時刻人們既容易記住，又有充足的時間趕到交換地點，交換後，還能在天黑之前趕回去。
真是太好了！經過反復比較（jiào），他決定每天正午，在人口聚居的中心地帶，讓人們互相交換產品。
他把這想法告訴了人們，人們聽了欣（xīn）喜萬分，奔相走告。
從此，每天正午的時候，人口聚居的中心地帶就人來人往，川流不息。
人們挑的挑，背的背，扛的扛，從四面八方趕來。
大家拿出自己多餘的產品，換回自己需要的東西，一個個心滿意足地回家了。
老百姓覺得生活方便多了。
炎帝把交換物品的地方稱作“市”，後來農村的趕集，就是由此發展而來的。
【教案】一、教學目標：1、指導學生朗讀課文，瞭解炎帝創市的故事，感受炎帝的高尚人品和聰明睿智。
小学三年级语文《炎帝创市》原文、知识点及练习题
小学三年级语文《炎帝创市》原文、知识点及练习题【原文】传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱戴。
后人称他为“炎帝”。
一天，炎帝经过一户农家。
主人非常客气地留他吃饭。
饭桌上摆满了各种谷物和蔬菜。
主人抱歉地说：“家里只有这些吃的，要是有肉就好了!”炎帝关切地问：“那你们长年只吃这些东西吗?”主人叹了口气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。
”炎帝听了，心里很难受。
后来，炎帝经过一户猎人家。
主人也留他吃饭。
他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。
炎帝指着桌子上的蔬菜问：“这些是你们自己种的吗?”主人摆摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。
”炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法!应该鼓励大家都这样做。
他又想：人们不清楚谁家有多余的、而且又是自己需要的东西，要是挨家挨户地去问，那多麻烦哪!如果规定一个时间和地点进行交换，不就方便了吗?走出猎户家的大门，炎帝开始低着头冥思苦想起来。
突然，他的目光落在了走在前面那个人的影子上。
刚过正午，地面上的影子短短的。
炎帝灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗?这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。
真是太好了!经过反复比较，他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。
他把这想法告诉了人们，人们听了欣喜万分，奔走相告。
从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。
人们挑的挑，背的背，扛的扛，从四面八方赶来。
大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。
老百姓觉得生活方便多了。
炎帝把交换物品的地方称作“市”，后来农村的赶集，就是由此发展而来的。
【知识点】字：捕、留、猎、兽、烦、灵、换词：蔬(shū)菜、鼓励(lì)、多余(yú)、比较(jiào)、欣(xīn)喜、冥(míng)思苦想重点句子：1.炎帝关切地问：“那你们长年只吃这些东西吗?”主人叹了口气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。
小学三年级语文《炎帝创市》知识点、教案及教学反思
小学三年级/热点专题小学三年级语文《炎帝创市》知识点、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是小编整理的小学三年级语文《炎帝创市》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《炎帝创市》知识点字：捕、留、猎、兽、烦、灵、换词：蔬（shū）菜、鼓励（lì）、多余（yú）、比较（jiào）、欣（xīn）喜、冥（míng）思苦想重点句子：1、炎帝关切地问：“那你们长年只吃这些东西吗？”主人叹了口气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。
”炎帝听了，心里很难受。
2、炎帝经过一户猎人家。
主人也留他吃饭。
他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。
炎帝指着桌子上的蔬菜问：“这些是你们自己种的吗？”主人摆摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。
”3、炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！应该鼓励大家都这样做。
他又想：人们不清楚谁家有多余的、而且又是自己需要的东西，要是挨家挨户地去问，那多麻烦哪！如果规定一个时间和地点进行交换，不就方便了吗？4、经过反复比较（jiào），他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。
他把这想法告诉了人们，人们听了欣（xīn）喜万分，奔走相告。
5、从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。
人们挑的挑，背的背，扛的扛，从四面八方赶来。
大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。
老百姓觉得生活方便多了。
主要内容：《炎帝创市》主要讲述了炎帝通过到农户家吃饭，发现了大家生活的不便，然后想到了创造“市”的想法，从而让百姓的生活变得更加方便起来。
2017-2018年语文S版小学语文三年级上册《炎帝创市》精选习题第一课时(新版)
《炎帝创市》习题——第一课时一、基础题1．读一读，写一写，为生字找家。
余鼓励兽摆烦复欣较麻扛炎既上下结构：左右结构：半包围结构：2．做一字开花的游戏。
二、综合题1．读一读，填空。
（1）从此，每天（）的时候，（）聚居的中心地带就（），（）。
（2）大家拿出自己（）的产品，换回了自己（）的东西，一个个（）地回家了。
2．读下面的句子，然后用“心满意足”造句。
大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。
三、提高题1．写出炎帝把交换的时间定在正午的原因。
.2．把炎帝创市的传说故事，讲给你家人听。
.3.推荐阅读神农尝百草神农一生下来就有个水晶肚子，五脏六腑全都能看得一清二楚。
那时侯，人们经常因为乱吃东西而生病，甚至丧命。
神农决心尝遍所有的东西，好吃的放在身边左边的袋子里，给人吃；不好吃的就放在身子右边的袋子里，作药用。
第一次，神农尝了一片小嫩叶。
这叶片一落进肚里，就上上下下地把里面各器官擦洗得清清爽爽，象巡查似的，神农把它叫做“查”，就是后人所称的“茶”。
神农将它放进左边袋子里。
第二次，神农尝了朵蝴蝶样的淡红小花，甜津津的，香味扑鼻，这是“甘草”。
他把它放进了右边袋子里。
就这样，神农辛苦地尝遍百草，每次中毒，都靠茶来解救。
后来，他左边的袋子里花草根叶有四万七千种，右边有三十九万八千种。
但有一天，神农尝到了“断肠草”，这种毒草太厉害了，他还来不及吃茶解毒就死了。
他是为了拯救人们而牺牲的，人们称他为“药王菩萨”，人间以这个神话故事永远地纪念他。
参考答案一、基础题1.上下结构：余、兽、复、炎左右结构：鼓、励、摆、烦、欣、较、扛、既半包围结构：麻2．较：比较、较劲；鼓：鼓励、鼓舞、鼓掌复：复习、复杂、复述二、综合题1.（1）（正午）（人口）（人来人往）（川流不息）（2）（多余）（需要）（心满意足）2.略（符合题目要求即可）三、提高题1.正午这个时刻，人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。
《炎帝创市》
摆手 兽肉 鼓励 多余 麻烦 反复 比较 欣喜
炎帝在农家吃饭时，看到什么？ 怎样说？主人怎样回答？
“你们长年只吃这些东西吗？”
“我们只会种庄稼，不会打猎，也 不会捕鱼，一年到头，只能吃这 些东西。” 炎帝听了，心里很难受。
炎帝在猎人家吃饭时，看到什 么？怎样说？主人怎样回答？
“这些是你们自己种的吗？”
炎帝创市后，老百姓为什么觉得生活方便多了？
因为人们可以拿出自己多余的产品，换回自己需要 的东西，无需挨家挨户地去问，去交换，这样不仅 方便，而且生活也更好了。
文中哪些描写也让我们感受到创市给老百姓生 活带来方便，受到老百姓的欢迎？
欣喜若狂、 奔走相告、 人来人往 川流不息、 四面八方、 心满意足
你们喜欢炎帝吗？为什么？
想
冥思苦想、灵机一
动：对呀，把交换
的时间定在正午不
是很好吗？
炎帝为什么把交换的时间定 在正午呢？
这个时刻人们既容易记住， 又有充足的时间赶到交换 地点，交换后，还能在天 黑之前赶回去。
炎帝又是怎样确定交换地点的呢？
❖ 经过反复比较 ❖ 他决定每天正午，在人口聚集的
中心地带，让人们互相交换产品。
回忆课文，思考问题：
作为一位帝王，炎帝一心为民，他通 过思考与发现，创造了集市，组织人 们互相交换产品，给人们的生活带来 了方便，他真是一位英明的帝王。
作业:
1、和爸爸妈妈一起去菜市场看看市场 的情况。
2、课外阅读《中国神话故事》
什么是市？
❖ 集中买卖货物的固定场所源自我们经常看到的集市或 者超市，你想知道是谁 创建的吗？
语文S版 三年级 语文 上册第八单元
炎帝创市
炎帝,传说上古时期姜姓部落 的首领，又称赤帝、烈山氏， 一说即神农氏(或神农氏的子 孙)。相传其母名女登，一日 游华阳，被神龙绕身，感应 而孕，生下炎帝。传说炎帝 人身牛首，头上有角。炎帝 生于烈山石室，长于姜水， 有圣德，以火德王，故号炎 帝。
三年级上《29.炎帝创市》
想 一 想
炎帝是怎样确定 交换时间的？
冥思苦想、灵机一 动：对呀，把交换 的时间定在正午不 是很好吗？
炎帝为什么把交换的时间定 在正午呢？ 这个时刻人们既容易记住， 又有充足的时间赶到交换 地点，交换后，还能在天 黑之前赶回去。
炎帝又是怎样 确定交换地点的呢？
经过反复比较 他决定每天正午，在人口聚集的
摆手 兽肉 鼓励 多余
麻烦 反复 比较 欣喜
学习生字新词
炎帝 爱戴 摆满 关切 兽肉 鼓励 多余 麻烦 既然 反复 比较 欣喜万分 川流不息 扛起 四面八方
第二十九课
会写字：
炎帝创市 gǔ lì yú má
yán
bǎi shòu
炎 摆 兽 鼓 励 余 麻
fán jì fù jiào xīn kánɡ
烦 既 复 较 欣 扛
拼音
shū
蔬菜
拼 音 词 语 句 子
蔬果
饭桌上摆满了各种谷物和蔬菜。
yán
拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子
火部 上下结构
炎热 消炎
炎热的夏天，去游泳最舒服了。
b ǎi
扌部
拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子
左右结构
摆动 摆弄
微风吹过，柳条随风摆动。
shò u
拼 音 部 首 结 构 词 语 句 子
你觉得炎帝有什么品质？
（1）冥思苦想。 （2）灵机一动。 （3）反复比较，做出决定。 （4）告诉人们。 （勤于动脑） （善于发现） （处事谨慎） （关心人民）
善于发现、善于思考、善于解决问题。
动脑筋
你们喜欢炎帝吗？为什么？
作为一位帝王，炎帝一心为民，他通 过思考与发现，创造了集市，组织人 们互相交换产品，给人们的生活带来 了方便，他真是一位英明的帝王。
29.《炎帝创市》(语文S版)
炎帝是农业之神，同时又是医药之 神。炎帝有一根神鞭，被称为赭鞭。他 用这根鞭子抽打各种各样的药草，药草 经过赭鞭的抽打，有毒无毒或寒或热的 各种药性就很明显地呈现出来。于是， 他就根据这些药草的不同药性来治病救 人。为了更加确定药性，他还亲自去品 尝百草。为了尝药，他曾在一天里中毒 过七十多次。一次，他尝了一种有剧毒 的断肠草，竟然被烂断了肠子。
麻烦
xīn
既然
káng
反复
shu
−
比较
欣喜
扛着
蔬菜
词语花篮
爱戴 关切
川流不息
四面八方 冥思苦想 欣喜若狂
默读课文，边读边 思考：课文都写了 些什么？
传说很久很久以 前，有一位帝王，非 常受人爱戴。后人称 他为“炎帝”。
炎帝是一位慈爱仁厚的大神。当他在世的时 候，大地上的人类由于不断的生息繁衍，自然界 生产的食物已经不足以满足人们的需求了，于是， 仁爱的炎帝便教给人类如何播种和收获五谷，用 自己的辛勤劳动来换取生活所需要的一切。 当他要教给人类种五谷时，从天空纷纷降落 下许多谷种，他收集起这些谷种来，播种在已经 开垦出来的土地上。一次，他看到一只浑身通红 的鸟，嘴里衔了一株九穗的禾苗从空中飞过，穗 上的谷粒落在地上，炎帝便把它们拾起来种到了 田里。 这些谷物长成后，人们吃了不但可以充饥，而 且还可以长生不老。人类从此有了足够的粮食， 生活非常安定。
问题三：炎帝创市的结果如何？
从此，每天正午的时候，人 口聚居的中心地带就人来人往， 川流不息。人们挑的挑，背的背， 扛的扛，从四面八方赶来。大家 拿出自己多余的产品，换回自己 需要的东西，一个个心满意足地 回家了。老百姓觉得生活方便多 了。
老百姓为什么觉得生活方便 多了？
小学四年级语文 阅读理解训练第15天-炎帝创世
炎帝创市传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱戴。
后人称他为"炎帝"。
一天，炎帝经过一户农家。
主人非常客气地留他吃饭。
饭桌上摆满了各种谷物和（shū）菜。
主人抱歉地说："家里只有这些吃的，要是有肉就好了！"炎帝关切地问："那你们长年只吃这些东西吗？"主人叹了口气，说："我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。
"炎帝听了，心里很难受。
后来，炎帝经过一户猎人家。
主人也留他吃饭。
他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。
炎帝指着桌子上的蔬菜问："这些是你们自己种的吗？"主人摆摆手，说："不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。
"炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！应该鼓（lì）大家都这样做。
他又想：人们不清楚谁家有多余的、而且又是自己需要的东西，要是挨家挨户地去问，那多麻烦哪！如果规定一个时间和地点进行交换，不就方便了吗？走出猎户家的大门，炎帝开始低着头（ming）思苦想起来。
突然，他的目光落在了走在前面那个人的影子上。
刚过正午，地面上的影子短短的。
炎帝灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗？这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。
真是太好了！经过反复比较，他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。
他把这想法告诉了人们，人们听了____（xin）喜万分，奔走相告。
从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。
人们挑的挑，背的背，抗的抗，从四面八方赶来。
大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。
老百姓觉得生活方便多了。
炎帝把交换物品的地方称作“市”，后来农村的赶集，就是由此发展而来的。
最新精选语文版小学语文三年级上29 炎帝创市习题精选六十七
最新精选语文版小学语文三年级上29 炎帝创市习题精选六十七第1题【填空题】根据课文《炎帝创市》填空每天正午的时候，人口聚居的中心地带就______，______。
人们挑的挑，背的背，扛的扛，从______赶来。
大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个______地回家了。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】看汉字，写拼音鼓励______ 麻烦______ 计较______ 扛______【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出下列词语的近义词鼓励——______ 麻烦——______【答案】：【解析】：第4题【填空题】比一比，再组词蔬______励______欣______疏______厉______锌______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】我会填①励：共______画第六笔是______②余：共______笔，第三画是______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】一字组多词摆______ ______ 鼓______ ______ 余______ ______ 麻______ ______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出反义词鼓励——______ 麻烦——______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】补充完整，并解释。
人______人______：______ 心______意______：______ ______不息：______【答案】：【解析】：第10题【填空题】读课文《炎帝创市》，根据成语意思写出成语每家每户，户户不漏：______绞尽脑汁，苦思苦想：______灵活的心思，形容灵敏机智：______【答案】：【解析】：第11题【填空题】将下列词语正确归类余鼓励兽摆烦复欣较麻扛炎既①上下结构：______②左右结构：______③半包围结构：______【答案】：【解析】：第12题【填空题】给划线字选择正确的读音炎帝(yán yáng )______ 兽(shòu sòu)______烦恼(fán fáng )______ 欣慰(xīn xīng) ______【答案】：【解析】：第13题【问答题】读课文《炎帝创市》，炎帝为什么决定每天正午，在人口聚集的中心地带，让人们互相交换产品呢？【答案】：【解析】：第14题【语言表达】用下面的词语造句①欣喜万分：②川流不息：【答案】：【解析】：第15题【语言表达】把下列词语排成一句通顺的话①有非常帝王爱戴一位受人②炎帝交换物品把地方的“市” 称作【答案】：【解析】：。
最新精选语文三年级上第八单元29 炎帝创市语文版知识点练习二十七
最新精选语文三年级上第八单元29 炎帝创市语文版知识点练习二十七第1题【填空题】加偏旁，变新字厉---______ ______ 林----______ ______【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出下列词语的近义词鼓励——______ 麻烦——______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读课文《炎帝创市》，回答问题课文是我国古代______故事，讲的是______的过程。
课文先概括炎帝是我国古代一位______的帝王，再具体地写炎帝关心______疾苦，为解决他们的实际困难，冥思苦想，最终创立交换物品的______，方便了百姓的故事。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】读课文《炎帝创市》，根据成语意思写出成语每家每户，户户不漏：______绞尽脑汁，苦思苦想：______灵活的心思，形容灵敏机智：______【答案】：【解析】：第5题【填空题】读课文《炎帝创市》，填上适当的标点符号炎帝想______拿吃不完的东西______跟别人交换自己需要的东西______这真是个好办法______应该鼓励大家都这样做______他又想______人们不清楚谁家有多余的______而且又是自己需要的东西______要是挨家挨户地去问______那多麻烦哪______如果规定一个时间和地点进行交换______不就方便了吗______【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出反义词鼓励——______ 麻烦——______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】照样子写词语四面八方______ ______ ______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】根据课文《炎帝创市》填空每天正午的时候，人口聚居的中心地带就______，______。
人们挑的挑，背的背，扛的扛，从______赶来。
大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个______地回家了。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【问答题】读课文《炎帝创市》，炎帝为什么决定每天正午，在人口聚集的中心地带，让人们互相交换产品呢？【答案】：【解析】：第11题【问答题】读课文《炎帝创市》，请你说说人们为什么爱戴炎帝？【答案】：【解析】：第12题【语言表达】用下面的词语造句①欣喜万分：②川流不息：【答案】：【解析】：第13题【语言表达】把下列词语排成一句通顺的话①有非常帝王爱戴一位受人②炎帝交换物品把地方的“市” 称作【答案】：【解析】：第14题【现代文阅读】读文章《炎帝创市》片段，回答问题从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。
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小学三年级语文《炎帝创市》原文、知识点及练
习题
一天，炎帝经过一户农家。
主人非常客气地留他吃饭。
饭桌上摆满了各种谷物和蔬菜。
主人抱歉地说：“家里只有这些吃的，要是有肉就好了!”炎帝关切地问：“那你们长年只吃这些东西吗?”主人叹了口气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。
”炎帝听了，心里很难受。
后来，炎帝经过一户猎人家。
主人也留他吃饭。
他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。
炎帝指着桌子上的蔬菜问：“这些是你们自己种的吗?”主人摆摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。
”
炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法!应该鼓励大家都这样做。
他又想：人们不清楚谁家有多余的、而且又是自己需要的东西，要是挨家挨户地去问，那多麻烦哪!如果规定一个时间和地点进行交换，不就方便了吗?
走出猎户家的大门，炎帝开始低着头冥思苦想起来。
突然，他的目光落在了走在前面那个人的影子上。
刚过正午，地面上的影子短短的。
炎帝灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗?这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。
真是太好了!
经过反复比较，他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。
他把这想法告诉了人们，人们听了欣喜万分，奔走相告。
从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。
人们挑的挑，背的背，扛的扛，从四面八方赶来。
大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。
老百姓觉得生活方便多了。
炎帝把交换物品的地方称作“市”，后来农村的赶集，就是由此发展而来的。
词：蔬(shū)菜、鼓励(lì)、多余(yú)、比较(jiào)、欣(xīn)喜、冥(míng)思苦想
重点句子：
1.炎帝关切地问：“那你们长年只吃这些东西吗?”主人叹了口气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。
”炎帝听了，心里很难受。
2.炎帝经过一户猎人家。
主人也留他吃饭。
他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。
炎帝指着桌子上的蔬菜问：“这些是你们自己种的吗?”主人摆摆
手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。
”
3.炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法!应该鼓励大家都这样做。
他又想：人们不清楚谁家有多余的、而且又是自己需要的东西，要是挨家挨户地去问，那多麻烦哪!如果规定一个时间和地点进行交换，不就方便了吗?
4.经过反复比较(jiào)，他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。
他把这想法告诉了人们，人们听了欣(xīn)喜万分，奔走相告。
5.从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。
人们挑的挑，背的背，扛的扛，从四面八方赶来。
大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。
老百姓觉得生活方便多了。
主要内容：
《炎帝创市》主要讲述了炎帝通过到农户家吃饭，发现了大家生活的不便，然后想到了创造“市”的想法，从而让百姓的生活变得更加方便起来。
bǐjiào duōyúbǎishǒu gǔlì
xīnxǐfǎnfùshòuròu máfɑn
二、把词语补充完整。
冥思()()欣喜()()()()相告
川流()()四()八()心()意()
三、按要求完成句子。
1.传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱护。
(修改病句)
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