七年级数学全等三角形篇
七年级(下)数学 第11讲 全等三角形的概念和性质及判定
本节主要针对全等三角形的相关概念和性质及全等三角形的判定进行讲解,重点是全等三角形的性质的运用和判定两个三角形全等的四个判定定理,要求同学们可以达到灵活运用判定定理进行说明三角形全等的理由.本节课是几何说理的基础,综合性不高,相对简单.一、全等形、全等三角形及其相关的概念 (1) 全等形:能够重合的两个图形叫做全等形.(2) 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形;两个全等三角形中,互相重合的顶点叫做对应顶点;互相重合的角叫做对应角;互相重合的边叫做对应边. 如下图所示:已知:△ABC ≌DFE ,A 与D ,B 与F 是对应顶点,则:(C 与E 是对应顶点) 对应边有:AB 与DF ,AC 与DE ,BC 与FE . 对应角有:A D B F C E ∠∠∠∠∠∠与,与,与.全等三角形的概念性质和判定内容分析知识结构模块一 全等三角形的概念和性质知识精讲ABCDEF- 2 -二、全等三角形的数学语言:三角形ABC 与三角形A′B′C′全等,记作△ABC ≌△A′B′C′,读作“三角形ABC 全等于三角形A′B′C′ ”. 三、全等三角形的性质:(1)全等三角形的对应边相等,对应角相等; (2)全等三角形的面积相等,周长相等;(3)全等三角形的对应线段(高线、中线、角平分线)相等. 四、全等三角形中应注意的问题:(1)要正确区分“对应边”与“对边”、“对应角”与“对角”的不同含义; (2)符号“≌”表示的双重含义:①“∽”表示形状相同;②“=”表示大小相等; (3)表示两个三角形全等时,表示对应的顶点的字母要写在相对应的位置上; 五、画三角形:确定三角形形状、大小的条件:六个元素(三条边、三个角)中的如下三个元素: ①两角及其夹边; ②两边及其夹角; ③三边.【例1】 下列说法正确的是( )A .全等三角形是指形状相同的三角形B .全等三角形是指面积相等的三角形C .全等三角形的周长和面积都相等D .所有的等边三角形都全等【例2】 直角三角形斜边上的中线把直角三角形分成的两个三角形的关系是( )A .形状相同B .周长相等C .面积相等D .全等【例3】 如图所示,△ABC ≌△CDA ,且AB =CD ,则下列结论错误的是( ) A .∠1=∠2 B .AC =CA C .∠B =∠D D .AC =BC例题解析21ABCD【例4】 下列各条件中,不能作出唯一的三角形的是 ( )A .已知两边和夹角B .已知两角和夹边C .已知两边和其中一边的对角D .已知三边【例5】 练习画出下列条件的三角形:(1) 画,ABC ∆使40,45,4A B AB cm ∠=︒∠=︒=;(2) 画,ABC ∆使6,8,10AB cm BC cm AC cm ===;(3) 画,ABC ∆使4,3,45AB cm AC cm A ==∠=︒;(4) 画,ABC ∆使8,5,50AB cm AC cm B ==∠=︒.【例6】 下列说法:①形状相同的两个图形是全等形;②面积相等的两个三角形是全等三角形;③全等三角形的周长相等,面积相等;④在△ABC 和△DEF 中,若∠A =∠D ,∠B =∠E ,∠C =∠F ,AB =DE ,BC =EF ,AC =DF ,则两个三角形的关系,可记作△ABC ≌△DEF ,其中说法正确的是( )A .1个B .2个C .3个D .4个【例7】 下列说法中错误的是()A .全等三角形的公共角是对应角,对顶角也是对应角B .全等三角形的公共边也是对应边C .全等三角形的公共顶点是对应顶点D .全等三角形中相等的边所对应的角是对应角,相等的角所对的边是对应边- 4 -【例8】 如图所示,ABE ADC ABC ∆∆∆和是分别沿着AB AC 、边翻折形成的,若∠1∶∠2∶∠3=28∶5∶3,则∠α的度数为 ( ) A .80° B .100° C .60° D .45°【例9】 如图所示,30255ADF BCE B F BC cm ∆≅∆∠=︒∠=︒=,,,,14CD cm DF cm ==,.求:(1)1∠的度数;(2)AC 的长.【例10】 如图,在△ABC 中,∠ A :∠B :∠ACB =2:5:11,若将△ABC 绕点C 逆时针旋转,使旋转前后的△A′B′C′中的顶点B′在原三角形的边AC 的延长线上,求∠BCA′的度数.【例11】 如图,已知△ABC ≌△ADE ,BC 的延长线交AD 于点F ,交AE 的延长线于G ,∠ACB =105°,∠CAD =10°,∠ADE =25°,求∠DFB 和∠AGB 的度数.α321AB CDEP1ABCDEFABCA′B′A BCD EF G本模块复习了全等三角形的4个判定定理,主要是已知条件为“两边及夹角对应相等(SAS )”,“两角及夹边对应相等(ASA )”,“两角及其中一角的对边对应相等(AAS )”“三边对应相等(SSS )”的两个三角形全等.【例12】 如图,已知∠B =∠D ,∠1=∠2,AC =AE ,说明△ABC ≌△ADE 的理由.【例13】 如图,已知∠C =∠E ,BE =CD ,说明△ABE 与△ADC 全等的理由,AB 与AD相等吗?为什么?【例14】 如图,已知AD =BC ,AE =BE .说明AC =BD ,∠C =∠D 的理由.模块二 全等三角形的判定知识精讲例题解析ABCDEF21AB C DEABCDE- 6 -【例15】 如图,已知AB =CD ,AD =BC ,说明∠A =∠C 的理由.【例16】 如图,已知BD 是△ABC 的中线,B 、D 、E 、F 在一条直线上,且AE ∥CF ,说明△ADE 与△CDF 全等的理由.【例17】 如图,已知AC ∥BD ,AC =BD ,(1)说明△AOC 与△BOD 全等的理由;(2)说明EO =FO 的理由.【例18】 如图,CD ⊥AB 于D ,BE ⊥AC 于E ,OD =OE ,说明AB =AC 的理由.【例19】 如图,已知AD ∥BC ,BF ∥DE ,AE =CF .(1) △ADE 与△CBF 全等吗,为什么? (2) 说明AB =CD 的理由; (3) 图中有哪几对全等三角形?ABCDABC D EFABCD EFO ABCDEOABCDEF【例20】 如图,已知AB =CD ,BM =CM ,AC =BD ,说明AM =DM 的理由.【例21】 如图所示,AB =AC ,CE =BE ,连结AE 并延长交BC 于D ,说明AD ⊥BC 的理由.【例22】 如图所示,BE 、CD 相交于O ,AB =AC ,AD =AE ,说明OD =OE 的理由.【例23】 如图,线段BE 上有一点C ,以BC 、CE 为边分别在BE 的同侧作等边三角形ABC 、DCE ,连结AE 、BD ,分别交CD 、CA 于Q 、P .(1)找出图中的一组相等的线段(等边三角形的边长相等除外),并说明你的理由; (2)取AE 的中点M 、BD 的中点N ,连结MN ,试判断△CMN 的形状.ABCDMABCDE ABC DEO2121A BCDEQP ABCDEMN PQ- 8 -【例24】 如图,△ABC 是等腰直角三角形,其中CA =CB ,四边形CDEF 是正方形,连接AF 、BD .(1)观察图形,猜想AF 与BD 之间有怎样的关系,并证明你的猜想;(2)若将正方形CDEF 绕点C 按顺时针方向旋转,使正方形CDEF 的一边落在△ABC 的内部,请你画出一个变换后的图形,并对照已知图形标记字母,题(1)中猜想的结论是否仍然成立?若成立,直接写出结论,不必证明;若不成立,请说明理由.【习题1】 下列命题中正确的是 ( )A .全等三角形的高相等B .全等三角形的中线相等C .全等三角形的角平分线相等D .全等三角形对应角的平分线相等【习题2】 如图,折叠长方形ABCD ,使顶点D 与BC 边上的N 点重合,如果AD =7厘米,DM =5厘米,∠DAM =39°,则AN = 厘米,NM =_________厘米,∠NAB = .随堂检测A BCDMNABCD EF【习题3】 如图,CE ⊥AB ,DF ⊥AB ,垂足分别为E 、F ,(1)若AC //DB ,且AC =DB ,则△ACE ≌△BDF ,根据____________; (2)若AC //DB ,且AE =BF ,则△ACE ≌△BDF ,根据____________; (3)若AE =BF ,且CE =DF ,则△ACE ≌△BDF ,根据_____________; (4)若AC =BD ,AE =BF ,CE =DF .则△ACE ≌△BDF ,根据_______.【习题4】 如图,已知△ABC ≌△ADE , ∠CAD =15°,∠DFB =90°,∠B =25°.求∠E 和∠DGB 的度数.【习题5】 如图:A 、E 、F 、C 四点在同一条直线上,AE =CF ,过E 、F 分别作BE ⊥AC 、DF ⊥AC ,且AB ∥CD ,AB =CD .试说明:BD 平分EF .【习题6】 已知:如图,△ABC 是等边三角形,过AB 边上的点D 作DG ∥BC ,交AC于点G ,•在GD 的延长线上取点E ,使DE =DB ,连结AE 、CD . 试说明:△AGE ≌△DAC .ABCEDFABC D EFG ABCDE FGABCDE FG- 10 -【习题7】 在∠O 的两边上分别取点A 、D 和B 、C ,连接AC 、BD 相交于P .(1)若∠A =∠B ,P A =PB ,试说明OA =OB 的理由; (2)若OA =OB ,P A =PB ,试说明PC =PD 的理由.【作业1】 如图,△ABC ≌△ABD ,C 和D 是对应顶点,若AB =6cm ,AC =5cm ,BC =4cm ,则AD 的长为_________cm .【作业2】 如图,给出下列四组条件:①AB DE BC EF AC DF ===,,; ②AB DE B E BC EF ===∠∠,,; ③B E BC EF C F ===∠∠∠∠,,; ④AB DE AC DF B E ===∠∠,,.其中,能使ABC DEF △≌△的条件共有 ( ) A .1组 B .2组 C .3组 D .4组【作业3】 下列各条件中,不能作出唯一三角形的是( )A .已知两边和夹角B .已知两角和夹边C .已知两边和其中一边的对角D .已知三边【作业4】 已知△ABC ≌△DEF ,若△ABC 的周长为32,AB =8,BC =12,则DE =_______,DF =_______,EF = _______.课后作业ABC DEFABCDPOAB CDP OABCD【作业5】 如图△ACE ≌△DBF ,AE =DF ,CE =BF ,AD =8,BC =2.(1)求AC 的长度;(2)说明CE ∥BF 的理由.【作业6】 如图,已知△ABC ≌△AED ,AE =AB ,AD =AC , ∠D -∠E =20°,∠BAC =60°,求∠C 的度数.【作业7】 如图,△DAC 和△EBC 均是等边三角形,点C 在线段AB 上,AE 、BD 分别与CD 、 CE 交于点M 、 N ,有如下结论①△ACE ≌△DCB ;② CM =CN ;③ AC =DN .其中正确的结论是 ,证明正确的结论.【作业8】 如图,AD ⊥AB ,AC ⊥AE ,且AD =AB ,AC =AE .试说明:DC =BE ,DC ⊥BE .ABCDEABCD EM NABC DEGABCDEF。
《全等三角形》讲义
《全等三角形》讲义一、全等三角形的定义两个能够完全重合的三角形叫做全等三角形。
“完全重合”意味着它们的形状和大小完全相同,对应边相等,对应角也相等。
例如,我们将一个三角形沿着某条直线对折,如果对折后的两部分能够完全重合,那么这就是一个全等三角形。
二、全等三角形的性质1、全等三角形的对应边相等这是全等三角形最基本的性质之一。
如果两个三角形全等,那么它们对应的三条边的长度是相等的。
比如,三角形 ABC 全等于三角形DEF,那么 AB = DE,BC = EF,AC = DF。
2、全等三角形的对应角相等同样,如果两个三角形全等,它们对应的三个角的度数也是相等的。
还是以上面的例子来说,∠A =∠D,∠B =∠E,∠C =∠F。
3、全等三角形的周长相等因为全等三角形的对应边相等,所以它们的周长也必然相等。
4、全等三角形的面积相等由于全等三角形的形状和大小完全相同,所以它们所覆盖的面积也是相等的。
三、全等三角形的判定1、 SSS(边边边)如果两个三角形的三条边分别对应相等,那么这两个三角形全等。
比如说,有三角形 ABC 和三角形 DEF,AB = DE,BC = EF,AC = DF,那么就可以判定三角形 ABC 全等于三角形 DEF。
2、 SAS(边角边)如果两个三角形的两条边及其夹角分别对应相等,那么这两个三角形全等。
假设在三角形 ABC 和三角形 DEF 中,AB = DE,∠A =∠D,AC = DF,那么可以得出这两个三角形全等。
3、 ASA(角边角)当两个三角形的两个角及其夹边分别对应相等时,这两个三角形全等。
例如,在三角形 ABC 和三角形 DEF 中,∠B =∠E,BC = EF,∠C =∠F,那么三角形 ABC 全等于三角形 DEF。
4、 AAS(角角边)如果两个三角形的两个角和其中一个角的对边分别对应相等,那么这两个三角形全等。
比如,在三角形 ABC 和三角形 DEF 中,∠A =∠D,∠B =∠E,BC = EF,那么这两个三角形全等。
初中数学-全等三角形及证明题
且 AB=DE. (1)求证:BD=BC; (2)若 BD=8cm,求 AC 的长.
D A
F
C
E
B
例 4. 某人在河的一岸,要测河面一只船 B 与码头 A 距离,他的做法是:(1)在岸边确定一点 C,使 C 与 A、
(2)若将 DEC 的边 EC 沿 AC 方向移动变为图(2)时,其余条件不变,上述结论是否成立,
请说明理由.
B
B
E
E
A
GF
C
A
FG
C
D
(1) 图2-4
5.如图 2-5 所示,已知:AB=AC,DB=DC. (1)若 E、F、G、H 分别是各边的中点。求证:EH=FG. (2)若连接 AD、BC 交于点 P,问 AD、BC 有何关系?证明你的结论.
C
D
A E
F
B
全等三角形证明题汇编
1.如图 2-1,在四边形 ABCD 中,AC 平分 DAB, 若 AB>AD,DC=BC.
求证: B D 180o.
A
B
2 1
D 图2-1 C
2.如图:已知在 ABC 中,AC=BC, ACB 90o, BD 平分 ABC. 求证:AB=BC+CD. B
E
(2)有三个角对应相等的两个三角形. 全等变换:只改变图形的位置,而不改变其形状大小的图形变换叫全等变换.平移、翻折、旋转前后的图形
全等,具有全等的所有性质. (1)平移变换:把图形沿某直线平行移动. (2)对称变换:将图形沿直线翻着 1800. (3)旋转变换:将图形绕某点旋转一定的角度到另一个位置. 二、角平分线: 角平分线的定义:一条射线,把一个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的角平分线. 角平分线的性质:角平分线上的点到角的两边的举距离相等.到角两边距离相等的点在角的角平分线上. 三角形角平分线性质:三角形三条角平分线交于三角形内部一点,并且交点到三边距离相等. 三、几何证明的一般步骤: 1. 根据题意,画出图形; 2. 根据题设、结论、,结合图形,写出已知、求证. 3. 经过分析,找出由已知推出求证的途径,写出证明过程.
《全等三角形》数学教学PPT课件(6篇)
E A
F
B
C
∆ABC ≌ ∆FDE
对应顶点 对应顶点 对应顶点 对应角 对应角 对应角 对应边 对应边 对应边
41
课堂测试 1.如果∆ABC≌ ∆ADC,AB=AD,∠B=70°, BC=3cm,那么∠D=___7_0,D°C=____3cm
D
课堂测试
2、若△AOC≌△BOD,对应边是 应角是 ;
小组讨论完成
解:∵ △ABD ≌ △EBC,∴AB=EB,BD=BC, ∵BD=ED+EB ∴DE=BD-EB=BC-AB=5-3=2cm.
三、巩固练习
基础练习(教材第三十二页练习1-2题)
四、课堂小结,请大家回顾一下:
这节课你学到了什么?还有哪些疑惑?学生充分讨论回答。
点评梳理:
(1)全等三角形的概念及表示方法; (2)全等三角形的性质及应用。
思考
将两个全等三角形重合在一起,
重合的顶点叫对应顶点
A
D
重合的边叫对应边
重合的角叫对应角
根据动画效果,你能说出
这两个全等三角形的对应顶点、
B
CE
F 对应边、对应角各是什么吗?
36
全等三角形表示
如果两个三角形全等,那么该如何表示吗?
A
D
右图中的∆ABC和∆DEF全等
记作: ∆ABC ≌ ∆DEF
五、课后练习
1、教材第33-34页,1-6题。
第十二章 全等三角形
12.1 全等三角形
人教版 数学(初中) (八年级 上)
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北师大版七年级数学下册《图形的全等》三角形PPT优质课件
5:如图,已知ΔAEF是ΔABC绕A点顺时针旋转55° 得到的,求∠BAE,∠CAF和∠BME的度数.
6:如图,已知ΔABE≌ΔACD,且∠1=∠2, ∠B=∠C,请指出其余的对应边和对应角.
课堂小结
两个能够重合 的图形称为全等图形; 如果两个图形全等,那么它们的__形___状___大___小____ 一定都相同; 把一个图形可以划分为两个全等图形 ; 几个全等的图形拼成一个大的图案。
课后作业
习题4.5 第2、3题
∠O=65°,∠C=20°,则∠OAD=
.
3:如图,若ΔABC≌ΔAEF, AB=AE,∠B=∠E,则下列结 论:①AC=AF, ②∠FAB=∠EAB, ③EF=BC,
④ ∠FAC=∠EAB,其中正确结论的个数是(
)
A.1个 个
Bபைடு நூலகம்2个
C.3个
D.4
4:如图,已知ΔABD≌ΔAEC, ∠B和∠E是对 应角,AB与AE是对应边,试说明:BC=DE.
形状相同,大小不同
面积相同,形状不同
全等图形的特征是:能够完全重合,即 形状和大小完全相同。
课堂练习
1 若ΔDEF≌ΔABC, ∠A=70°,∠B=50°,点A的 对应点是点D,AB=DE,那么∠F的度数等于( ) A.50° B.60° C.50° D.以上都不对
2 如图,若ΔOAD≌ΔOBC, 且
说一说:
说说你生活中见过的全等图形的例子。
你能找出图 中有几对全 等图形?
(2)与(4 ) (3)与(6 )
观察下列各组图形是不是全等图形?为什么?
交 流 1. 讨 论 2.
不全等,大小不等
全等,大小、形状 均相同
全等,大小、形状
初一数学全等三角形的全章复习
小学生元旦联欢会的主持词精选4篇小学生元旦联欢会主持词篇一主持词要根据活动对象的不同去设置不同的主持词。
我们眼下的社会,各种集会的节目都通过主持人来进行串联,快来参考主持词是怎么写的吧,以下是小编为大家整理的小学生元旦联欢会主持词(精选13篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学生元旦联欢会的主持词篇二甲:尊敬的各位领导﹑老师,乙:亲爱的同学们,大家,合:晚上好!甲:我是来自2020级的小鱼。
乙:我是来自2020级的小绿。
丙:我是来自2020级的小黄。
丁:我是来自2020级的小红。
甲:新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。
满天的雪花,是飞舞的音符,以思念谱成乐章,用祝福奏出所盼。
乙:没有松风的秋,雁去长空;没有飞雪的冬,乍暖还寒。
一夜高风凋碧树,凋不了青春不灭的火焰;满地余寒露凝香,凝不住你绝美的年华。
丙:在这烛光与微笑构成的舞台,在这笑声与歌声汇成的海洋,在这永恒与温馨筑就的圣地,我们欢聚在一起。
丁:光阴茬苒,我们即将迎来新的一年。
今天大家在这里欢聚一堂,迎接元旦的曙光。
这一刻是美好的,这一刻是温馨的,这一刻是充满激情的。
甲:台历翻去最后一页,20--年已经成为历史。
回首时光年轮上又一度春秋寒暑,我们不禁感慨万千。
乙:灿烂辉煌的20--年即将向我们告别,充满希望与奋进的20--年正微笑着向我们走来。
丁:在这辞旧迎新的日子里,就让我们用热情与激情来表达我们的喜悦,传达对新一年的憧憬。
丙:今晚,就让我们踏着歌声的翅膀,向着梦想――启航!甲:现在我宣布20--年庆元旦文艺晚会,合:现在开始!甲:首先请允许我为大家隆重介绍今晚到场的领导和嘉宾,--。
乙:欢迎您的到来!丙:---。
丁:欢迎您的到来!甲:还有我们敬爱的--老师和--老师,乙:让我们用热烈的掌声来欢迎各位老师的到来!丁:今天啊,我们在开场前将会进行第一个抽奖环节的前奏!丙:没错!我们需要在场的观众拿出旁边已经为你们准备好的袋子,里面呢会有一张小纸条,请将你对20--年的新年愿望写在纸上,并写好你的姓名,待会儿会有同学去收集,我们将在晚会的最后从这些小纸条中抽出3位幸运儿,并且由主持人念出这3个新年愿望,而这3位幸运的同学也将获得奖品哦!大家快点动起来吧!甲:OK,相信你们已经写好了自己的新年愿望了吧,我们马上进入今晚的正轨了哟!乙:没错,接下来呢就让我们跟着--和--的歌声走进《下一站天后》。
数学全等三角形教案8篇
数学全等三角形教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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全等三角形教学设计优秀4篇
全等三角形教学设计优秀4篇全等三角形教案篇一一、教学内容分析本节课选自北师大版《七年级数学下册》第五章第四节探索三角形全等的条件第一课时,本节课探索第一种判定方法—边边边,为了使学生更好地掌握这一部分内容,遵循启发式教学原则,用设问形式创设问题情景,设计一系列实践活动,引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维,真正把学生放到主体位置,发展学生的空间观念,体会分析问题、解决问题的方法,积累数学活动经验,为以后的证明打下基础。
二、学生学习情况分析学生的知识技能基础:学生在前几节中,已经了解了三角形的有关概念(内角、外角、中线、高、角平分线),以及三角形三边之间的关系、图形的全等,对本节课要学习的三角形全等条件中的“边边边”和三角形的稳定性来说已经具备了一定的知识技能基础。
学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经经历了一些探索图形全等的活动,通过拼图、折纸等方式解决了一些简单的现实问题,获得了一些数学活动经验的基础;同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程,具有了一定的合作学习的经验,具备了一定的合作与交流的能力。
三、设计思想我们所在的学校处于市区,教学设备齐全,学生学习基础较好,在这之前他们已了解了图形全等的概念及特征,掌握了全等图形的对应边、对应角的关系,这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。
另外,学生也基本具备了利用已知条件拼出三角形的能力,具备探索的热情和愿望,这使学生能主动参与本节课的操作、探究。
遵循启发式教学原则,采用引探式教学方法。
用设问形式创设问题情景,设计一系列实践活动,引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维,真正把学生放到主体位置,发展学生的空间观念,体会分析问题、解决问题的方法。
四、教学目标1.知识与技能目标:掌握三角形全等的“边边边”条件,了解三角形的稳定性。
2.过程与方法目标:在探索三角形全等的条件及其运用的过程中,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程,初步形成解决问题的基本策略。
七年级数学全等三角形篇
攀枝花实验中学七年级数学全等三角形题集1、如图,OP 平分AOB ∠,PA OA ⊥,PB OB ⊥,垂足分别为A ,B .下列结论中不一定成立的是( )A.PA PB =B.PO 平分APB ∠C.OA OB =D.AB 垂直平分OP2、已知:如图①所示,在ABC △和ADE △中,AB AC =,AD AE =,BAC DAE ∠=∠,且点B A D ,,在一条直线上,连接BE CD M N ,,,分别为BE CD ,的中点. (1)求证:①BE CD =;②AMN △是等腰三角形.(2)在图①的基础上,将ADE △绕点A 按顺时针方向旋转180,其他条件不变,得到图②所示的图形.请直接写出(1)中的两个结论是否仍然成立;3、如图3,ABC △的边BC 在直线l 上,AC BC ⊥,且AC BC =;EFP △的边FP 也在直线l 上,边EF 与边AC 重合,且EF FP =.(1)在图14-1中,请你通过观察、测量,猜想并写出AB 与AP 所满足的数量关系和位置关系; (2)将EFP △沿直线l 向左平移到图14-2的位置时,EP 交AC 于点Q ,连结AP ,BQ .猜想并写出BQ 与AP 所满足的数量关系和位置关系,请证明你的猜想;(3)将EFP △沿直线l 向左平移到图14-3的位置时,EP 的延长线交AC 的延长线于点Q ,连结AP ,BQ .你认为(2)中所猜想的BQ 与AP 的数量关系和位置关系还成立吗?若成立,给出证明;若不成立,请说明理由.C EN DA BM图①C AEM BDN 图② 第2题图4、将一张透明的平行四边形胶片沿对角线剪开,得到图①中的两张三角形胶片ABC △和DEF △.将这两张三角形胶片的顶点B 与顶点E 重合,把DEF △绕点B 顺时针方向旋转,这时AC 与DF 相交于点O .(1)当DEF △旋转至如图②位置,点()B E ,C D ,在同一直线上时,AFD ∠与DCA ∠的数量关系是 . 2分 (2)当DEF △继续旋转至如图③位置时,(1)中的结论还成立吗?请说明理由. (3)在图③中,连接BO AD ,,探索BO 与AD 之间有怎样的位置关系,并证明.5、已知∠MAN ,AC 平分∠MAN 。
初中数学全等三角形公式
初中数学全等三角形公式初中数学全等三角形公式数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
下面是小编为大家收集的初中数学全等三角形公式,欢迎大家分享。
全等三角形的要义:在同一平面内能够完全重合(大小,形状都相等的三角形)的两个三角形称为全等三角形。
全等三角形1全等三角形的对应边、对应角相等2 边角边公理(SAS) 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等3 角边角公理( ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等4 推论(AAS) 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等5 边边边公理(SSS) 有三边对应相等的两个三角形全等三角形全等的性质:1.全等三角形的对应角相等。
2.全等三角形的对应边相等。
3.全等三角形的对应边上的高对应相等。
4.全等三角形的对应角的角平分线相等。
5.全等三角形的对应边上的中线相等。
6.全等三角形面积相等。
7.全等三角形周长相等。
公式要领总结:斜边、直角边公理(HL) 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。
初中数学全等三角形公式运用大全三角形具有一定的稳定性,所以我们用这个原理来做脚手架及其他支撑物体。
全等三角形公式运用1、性质中三角形全等是条件,结论是对应角、对应边相等。
而全等的判定却刚好相反。
2.利用性质和判定,学会准确地找出两个全等三角形中的对应边与对应角是关键。
在写两个三角形全等时,一定把对应的顶点,角、边的顺序写一致,为找对应边,角提供方便。
3,当图中出现两个以上等边三角形时,应首先考虑用SAS找全等三角形。
4.用在实际中,一般我们用全等三角形测相等的距离。
以及相等的角,可以用于工业和军事。
所有学习过的初中数学知识都可以运用到现实的生活中,为我们的生活带来方便。
初中数学正方形定理公式关于正方形定理公式的内容精讲知识,希望同学们很好的掌握下面的内容。
正方形定理公式正方形的特征:①正方形的四边相等;②正方形的四个角都是直角;③正方形的两条对角线相等,且互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角;正方形的判定:①有一个角是直角的菱形是正方形;②有一组邻边相等的矩形是正方形。
全等三角形教案6篇
全等三角形教案6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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七年级下册数学 4.3.3 三角形全等的判定3经典 课件
6
⑤
4 40° 6 ③
4 ⑥
四、课堂小结
本节课你学习了什么? 发现了什么? 有什么收获? 还存在什么没有解决的问题?
A
D
O
B
C
3. 某工厂接到一批三角形零件的加工
任务,要求尺寸如图。如果你是质检人员,
你至少需要量出几个数据,才能判断产品是
否合格呢? 6
β
4
α
γ
5
二、探究新知
1、当两个三角形只有一组边相等或一组角相 等时,它们全等吗?
2、两个三角形中,
(1)有两组边分别相等,它们全等吗? (2)有两组角分别相等,它们全等吗? (3)有一组边、一组角分别相等,它们全等吗?
活动二
观察下面四个三角形,先猜一猜,再量一量, 哪两个三角形是全等三角形?
A
D
2.5
45º
B
3
①
2.5 60º
3
C E
②
F
H
3
2.5
③
45º N
45º
I
J
④
活动三
观察下面四个三角形,先猜一猜,再量一量, 哪两个三角形是全等三角形?
A
D
2.5
45º
B
3
①
2.5 60º
3
C E
②
F
H
3
2.5
③
N
45º
4.3.3 三角形全等的判定 (三)
教学目标
知识与技能:掌握三角形全等的“AAS”条件. 过程与方法:经历探索三角形全等条件的过程,
体会利用操作、归纳获得数学结论的过程. 情感态度与价值观:学生积极参与三角形全等条
件的探究过程,从中体会合作与成功的快乐,建立学习 好数学的自信心,体会三角形全等条件在现实生活中的 应用价值.
北师大版七年级下册数学《全等三角形》全等三角形的基本性质讲义
AFE全等三角形知识点一:全等形的有关概念1、全等形的定义:能够完全重合的两个图形叫做全等形.2、全等三角形:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.3、对应顶点、对应边、对应角:把两个全等的三角形重合在一起,重合的顶点叫对应顶点;重合的边叫对应边,重合的角叫做对应角.(1)全等三角形对应角所对的边是对应边;两个对应角所夹的边也是对应边. (2)全等三角形对应边所对的角是对应角;两条对应边所夹的角是对应角. 4、“全等”的符号:“≅”,读作“全等于”.知识点二:从运动的角度看全等三角形的生成方法1、翻折法:找到中心线,沿中心线翻折后能相互重合,从而发现对应元素;2、旋转法:三角形沿某一点旋转一定的角度能与另一三角形重合,从而发现对应元素;3、平移法:沿某一方向平移使两个三角形重合来找对应元素. 知识点三:全等三角形的性质全等三角形的对应边相等;全等三角形的对应角相等;全等三角形的周长、面积相等. 例题一:1、下列命题中,真命题的个数是( ). ①全等三角形的周长相等 ②全等三角形的对应角相等 ③全等三角形的面积相等 ④面积相等的两个三角形全等 A .4 B .3 C .2 D .1 2、如图,△ABC ≌△ADE ,其中C 和E ,B 和D 是对应点,写出其他的对应边和对应角.3、已知△ABC ≌△MNP ,∠A=48°,∠N=62°,则∠B=______°,∠C 、∠M 、∠P 的度数分别为__________, __________, __________.4、已知:如图所示,以B 为中心,将Rt △EBC 绕B 点逆时针旋转90°得到△ABD ,若∠E =35°,求∠ADB 的度数.5、如图,△ACF ≌△ADE ,AD =9,AE =4,求DF 的长.ABDCEDCABE EDCBA6、已知:如图,△ABC ≌△DEF ,∠A =85°,∠B =60°,AB =8,EH =2. (1)求∠F 的度数与DH 的长; (2)求证:AB ∥DE . 练习一:1、如图,如果ΔABC ≌ΔDEF ,则AB 的对应边是_____,AC 的对应边是_____,∠C 的对应角是_____,∠DEF 的对应角是_____.第1题图 第2题图 第3题图2、如图,已知△ABE ≌△DCE ,AE =2 cm ,BE =1.5 cm ,∠A =25°,∠B =48°;那么DE =_____cm ,EC =_____cm ,∠C =_____°;∠D =_____°3、如图所示,ΔABC ≌ΔDCB .(1)若∠D =74°∠DBC =38°,则∠A =_____, ∠ABC =_____ (2)如果AC =DB ,请指出其他的对应边___________________;(3)如果ΔAOB ≌ΔDOC ,请指出所有的对应边___________________,对应角______________________. 4、如图,若ΔABE ≌ΔACD ,AB=8cm ,AD=5cm ,∠A=60°,∠B=40°,则AE=_______,∠C=_______. 5、如图,,ACD ABE ∆≅∆AB 与AC ,AD 与AE 是对应边,已知∠DAE=43°,∠B=30°,求ADC ∠的大小.6、如图,已知△EAD ≌△ABC ,求证:CD+BC=AC.AB C D EFE DCBA第4题FE DCBA 7、如图,若△OAD ≌△OBC ,且∠O=65°,∠BEA=135°,求∠C 的度数. 例题二:7、如图,△ABC ≌△ADE ,若∠BAE=120°,∠BAD=40°,求∠BAC 的度数.练习二:9、如图,在△ABC 中,∠BAC=60°,将△ABC 绕着点A 顺时针旋转40°后得到△ADE ,则∠BAE 的度数为________度.10、如图,△ABC ≌△AEF ,若∠ABC 和∠AEF 是对应角,则∠EAC 等于( ) A .∠ACB B .∠CAF C .∠BAF D .∠BAC第9题 第10题 第11题11、如图, 在平行四边形ABCD 中, 将△ABE 沿BE 翻折, 点A 落在CD 边上, 成为点F, 如果△DEF 和△BCF 的周长分别是8cm 和22cm, 那么FC 的长度为_______________.综合:如图,AB ⊥BC ,ΔABE ≌ΔECD .判断AE 与DE 的关系,并证明你的结论.例题三:F EDC BA 8、如图,在△ABC 中,D 、E 分别是边AC 、BC 上的点,若△ADB ≌△EDB ≌△EDC ,则∠C 的度数为( ) A 、15° B 、20° C 、25°D 、30°9、如图,Rt △ABC 中,∠ACB=90°,∠A=50°,将其折叠,使点A 落在边CB 上A′处,折痕为CD ,则∠A′DB=( ) A 、40° B 、30° C 、20° D 、10° 练习三:12、如图所示,把一个长方形纸片沿EF 折叠后,点D ,C 分别落在D ′,C ′的位置.若∠EFB =65°,则∠AED ′等于( ) A 、70°B 、65°C 、50°D 、25°13、如图,将直角三角形BCA 沿BC 方向平移得到△FED , H 是线段AC 和FD 的交点.如果ED=9, BF=4, AH=3, 那么四边形FBAH 的面积是_______________.例8题图 例9题图 练习12题图 练习13题图课 后 作 业1、△ABC 和△DEF 是全等三角形,若AB=DE ,∠B=50°,∠C=70°,∠E=50°,则∠D 的度数是_____.2、△ABC ≌△DEF ,且△ABC 的周长为12,若AB=3,EF=4,则AC=________.3、如图,点O 是平行四边形ABCD 的对角线的交点,△AOB 绕O 旋转180º,可以与△___________重合,这说明△AOB ≌△___________.这两个三角形的对应边是AO 与__________,OB 与__________,BA 与__________;对应角是∠AOB 与________,∠OBA 与_________, ∠BAO 与___________.4、已知△ABC ≌△DEF ,AB=2,AC=4,△DEF 的周长为偶数,则EF 的长为( )A .3B .4C .5D .65、如图,△ABC ≌△CDA ,AC =7cm ,AB =5cm ,BC =8cm ,则AD 的长是( )A 、7cm B 、5cm C 、8cm D 、6cm6、如图所示,若△ABE ≌△A CF ,且AB =5,AE =2,则EC 的长为( ) A.2 B.3 C.5 D.2.5EDB C′FCD ′AA 'B DAC A CD7、已知△DEF ≌△ABC ,AB=AC ,且△ABC 的周长是23cm ,BC=4cm ,则△DEF 的边长中必有一边等于( ) A 、9.5cm B 、9.5cm 或4cm C 、9cm D 、4cm 或9cm8、如图,已知△ABC ≌△DBE ,∠BDA=∠A .若∠A :∠C=5:3,则∠DBE 的度数是( ) A .100° B .80° C .60° D .120°9、如图,△ABC ≌△ADE ,若∠B =80°,∠C =30°,∠DAC =35°,则∠EAC 的度数为( ) A .40° B .35° C .30° D .25°10、如图,△ABC ≌△AEF ,AB =AE ,∠B =∠E ,则对于结论①AC =AF ;②∠FAB =∠EAB ;③EF =BC ;④∠EAB =∠FAC ,其中正确结论的个数是( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个11、如图所示,已知AB =CD ,BE =DF ,△ABE ≌△CDF ,求证:AB ∥CD ,AE ∥CF.12、如图,△ABC ≌△ADE ,BC 的延长线交DA 于F ,交DE 于G ,∠D=25°,∠E=105°,∠DAC=16°,求∠DGB 的度数.第6题图FE CBA 第9题图第10题图第8题图DCB AE。
七年级下册数学全等三角形模型
七年级下册数学全等三角形模型一、全等三角形的概念。
1. 定义。
- 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
- 重合的顶点叫做对应顶点,重合的边叫做对应边,重合的角叫做对应角。
- 例如,在△ABC和△DEF中,如果△ABC与△DEF能够完全重合,那么A与D、B 与E、C与F是对应顶点,AB与DE、BC与EF、AC与DF是对应边,∠A与∠D、∠B与∠E、∠C与∠F是对应角。
2. 表示方法。
- 全等用符号“≌”表示,读作“全等于”。
- 例如,△ABC≌△DEF,表示△ABC和△DEF全等。
书写时要注意对应顶点的字母写在对应的位置上。
二、全等三角形的性质。
1. 对应边相等。
- 如果△ABC≌△DEF,那么AB = DE,BC = EF,AC = DF。
- 例如,已知两个全等三角形的其中一条对应边的长度为5cm,那么另一个三角形中与之对应的边的长度也为5cm。
2. 对应角相等。
- 如果△ABC≌△DEF,那么∠A=∠D,∠B = ∠E,∠C=∠F。
- 在解决角度问题时,若两个三角形全等,已知一个三角形中的某个角的度数,就可以得出另一个三角形中对应角的度数。
三、全等三角形的判定模型(人教版七年级下册)1. SSS(边边边)模型。
- 判定条件:三边对应相等的两个三角形全等。
- 图形示例:- 如在△ABC和△DEF中,AB = DE,BC = EF,AC = DF,则△ABC≌△DEF。
- 应用举例:- 已知一个三角形的三边长度分别为3cm、4cm、5cm,另一个三角形三边长度也分别为3cm、4cm、5cm,根据SSS判定,这两个三角形全等。
2. SAS(边角边)模型。
- 判定条件:两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。
- 图形示例:- 在△ABC和△DEF中,AB = DE,∠A = ∠D,AC = DF,则△ABC≌△DEF。
- 应用举例:- 若在△ABC中,AB = 5cm,∠A = 60°,AC = 4cm,在△DEF中,DE = 5cm,∠D = 60°,DF = 4cm,根据SAS判定,△ABC≌△DEF。
七年级下册数学直角三角形全等的判定
直角三角形全等的判定【知识要点】1.斜边、直角边(HL )①内容:有斜边和一直角边对应相等的两个直角三角形全等. ②作用:判定两个直角三角形全等.2.判定两个直角三角形全等的方法,共有五种:SSS 、SAS 、ASA 、AAS 、HL .判定两个三角形全等,必须有一组边对应相等.3.判定两个直角三角形全等时应先考虑利用斜边、直角边条件(即HL )来证,如不行再考虑用其他四种方法(其中SSS 没有必要).【典型例题】例1.我们知道:只有两边和一角对应相等的两个三角形不一定全等,你如何处理和安排这三个条件,使这两个三角形全等,请仿照方案(1),写出方案(2),(3),(4),你能行吗? 方案(1):若这角的对边恰好是这两边中的大边,则这两个三角形全等.方案(2):方案(3):方案(4):例2.已知:如图所示,B 、E 、F 、C 在同一直线上,BC AF ⊥于F ,BC DE ⊥于E ,AB=DC ,BE=CF.求证:AB ∥CDA BFE CD例3. 如图,AE AB =,ED BC =,E B ∠=∠,CD AF ⊥,F 是垂足,试判断CF 与DF 有什么特殊的数量关系?并说明理由.例4.如图所示,Rt △ABC 中,∠ACB=90°,D 是AB 上一点,且BD=BC ,DE ⊥AB 交AC 于E.求证:CD ⊥BE.例5.如图,△ABC 中,AB=AC ,D 、E 分别是AC 、AB 上的点,M 、N 分别是CE 、BD 上的点,若AM ⊥CE ,AN ⊥BD ,AM=AN.求证:EM=DNBAE D BCM BN B例6. 如图a 所示,ABC ∆中,90=∠BAC ,AC AB =,AE 是过A 的一条直线,且点B 、C 在AE 的异侧,AE BD ⊥于D ,AE CE ⊥于E ,试说明: (1)CE DE BD +=.(2)若直线AE 绕A 点旋转到如图b 的位置时(BD <CE ),其余条件不变,问BD 与DE 、CE 的关系如何?说明理由.(3)若直线AE 绕A 点旋转到如图c 的位置时(BD >CE ),其余条件不变,则BD 与DE 、CE 的关系又怎样?ADBCE(c )【初试锋芒】1.下列条件中,能判定两个直角三角形全等的是( ) A 、一锐角对应相等 B 、两锐角对应相等 C 、一条边对应相等D 、两条直角边对应相等2.如图1,P 到AB 、AC 的距离PE PF =,则PAF PAE ∆≅∆的理由是( ) A 、HL B 、AAS C 、SSS D 、ASA3.如图2中,90=∠C ,BC AC =,AD 平分CAB ∠交BC 于D ,AB DE ⊥于E ,若cm AB 6=,则DEB ∆的周长( )A 、cm 5B 、cm 6C 、cm 7D 、cm 84.在A B C ∆和DEF ∆中,DE AB =,90=∠=∠D A ,只要再补充条件 、或 、或 , 就能说明DEF ABC ∆≅∆.5.如图,Rt △ABC 中,∠ACB=90°,CA=CB ,D 是AC 上的一点,E 在BC 的延长线上,且AE=BD ,BD 的延长线与AE 交于点F.求证:BF ⊥AE AFBPEC图1图26.如图,在四边形ABCD 中,BC>BA ,AD=DC ,BD 平分∠ABC. 求证:∠BAD+∠C=180°7.已知:如图所示,AC AD CE CD DCE ⊥=︒=∠,,90于A ,AC BE ⊥于B , 求证:AB+AD=AC8.如图,在ABC ∆中,高AD 、BE 交于点H ,M 、N 分别是BH 、AC 的中点,︒=∠45ABC . 求证:DM=DN .A DBN EHM【大展身手】1. 如图,△ABC 中,∠C=90°,AB=2AC ,M 是AB 的中点,点N 在BC 上,MN ⊥AB. 求证:AN 平分∠BAC2.如图,已知:BE ⊥CD ,BE=DE ,BC=DA ,求证:DF ⊥BC3.如图,已知AC=BD ,AD ⊥AC ,BC ⊥BD. 求证:AD=BC.B A21N MCB CDEFAC。
全等三角形教案【7篇】
全等三角形教案【优秀7篇】在教学工开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢?这次帅气的我为您整理了7篇《全等三角形教案》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
数学《全等三角形》教案篇一教学目标一、知识与技能1、了解全等形和全等三角形的概念,掌握全等三角形的性质。
2、能正确表示两个全等三角形,能找出全等三角形的对应元素。
二、过程与方法通过观察、拼图以及三角形的平移、旋转和翻折等活动,来感知两个三角形全等,以及全等三角形的性质。
三、情感态度与价值观通过全等形和全等三角形的学习,认识和熟悉生活中的全等图形,认识生活和数学的关系,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点1、全等三角形的性质。
2、在通过观察、实际操作来感知全等形和全等三角形的基础上,形成理性认识,理解并掌握全等三角形的对应边相等,对应角相等。
教学难点正确寻找全等三角形的对应元素。
教学关键通过拼图、对三角形进行平移、旋转、翻折等活动,让学生在动手操作的过程中,感知全等三角形图形变换中的对应元素的变化规律,以寻找全等三角形的对应点、对应边、对应角。
课前准备:教师——————课件、三角板、一对全等三角形硬纸版学生——————白纸一张、硬纸三角形一个教学过程设计一、全等形和全等三角形的概念(一)导课:教师————(演示课件)庐山风景,以诗“横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中”指出大自然中庐山的唯一性,但是我们可以通过摄影把庐山的美景拍下来,可以洗出千万张一模一样的庐山相片。
(二)全等形的定义象这样的图片,形状和大小都相同。
你还能说一说自己身边还有哪些形状和大小都相同的图形吗?[学生举例,集体评析]动手操作1———在白纸上任意撕一个图形,观察这个图形和纸上的空心部分的图形有什么关系?你怎么知道的?[板书:能够完全重合]命名:给这样的图形起个名称————全等形。
[板书:全等形]刚才大家所举的各种各样的形状大小都相同的图形,放在一起也能够完全重合,这样的图形也都是全等形。
初中数学全等三角形
初中数学全等三角形
1、全等三角形的概念
能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
两个三角形全等时,互相重合的顶点叫做对应顶点,互相重合的边叫做对应边,互相重合的角叫做对应角。
夹边就是三角形中相邻两角的公共边,夹角就是三角形中有公共端点的两边所成的角。
2、全等三角形的表示和性质
全等用符号“≌”表示,读作“全等于”。
如△ABC≌△DEF,读作“三角形ABC全等于三角形DEF”。
注:记两个全等三角形时,通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。
3、三角形全等的判定
三角形全等的判定定理:
(1)边角边定理:有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(可简写成“边角边”或“SAS”)
(2)角边角定理:有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(可简写成“角边角”或“ASA”)
(3)边边边定理:有三边对应相等的两个三角形全等(可简写成“边边边”或“SSS”)。
直角三角形全等的判定:
对于特殊的直角三角形,判定它们全等时,还有HL定理(斜边、直角边定理):有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(可简写成“斜边、直角边”或“HL”)
4、全等变换
只改变图形的位置,二不改变其形状大小的图形变换叫做全等变换。
全等变换包括一下三种:
(1)平移变换:把图形沿某条直线平行移动的变换叫做平移变换。
(2)对称变换:将图形沿某直线翻折180°,这种变换叫做对称变换。
(3)旋转变换:将图形绕某点旋转一定的角度到另一个位置,这种变换叫做旋转变换。
烟台七年级数学第一章-三角形全等
第一章 三角形1.1 认识三角形知识点1:三角形及其有关概念1、三角形:由不在同一条直线上的三个点首位顺次相接组成的图形叫做三角形。
例1:如图所示,图中共有多少个三角形?请写出这些三角形并指出所有以E 为顶 点的三角形。
知识点2:三角形的内角和定理三角形三个内角的和等于180°。
几何语言:在△ABC 中,∠A+∠B+∠C=180° 题型一:利用三角形内角和求角度例1:在△ABC 中,若∠A=95°,∠B=40°,则∠C=_____________.例2:如图,在△ABC 中,∠ABC=∠ACB ,点P 为△ABC 内的一点,且∠PBC=∠PCA ,∠PBC=110°,则∠A 的大小为()A 40°B 50°C 60°D 70°跟踪练习:1:在△ABC 中,∠B=∠A+10°,∠C=∠B+10°,求△ABC 各内角的度数。
2:如图,EF//BC ,AC 平分∠BAF ,∠B=80°,求∠C 的度数。
A3:如图,已知∠B=40°,则∠BEF+∠BFE+∠A+∠C= ______________.知识点3:三角形分类题型一:按角判断三角形形状例1:若一个三角形的三个内角度数比为2:3:4,则这个三角形是()A 锐角三角形B 直角三角形C 钝角三角形D 等腰三角形跟踪练习:1:三角形三个内角满足∠A=21∠B=31∠C ,则这个三角形是() A 锐角三角形 B 直角三角形 C 钝角三角形 D 等腰三角形2:在△ABC 中,∠A -∠B = ∠C ,则△ABC 是()A 锐角三角形B 直角三角形C 钝角三角形D 无法确定知识点4:三角形按边分类及三边关系1、三角形按边分类2、三角形三边关系:任意两边之和小于第三边,任意两边之差大于第三边;注:判断技巧:两条最短边之和大于第三边;最长边与最短边之差小于第三边。
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攀枝花实验中学七年级数学全等三角形题集1、如图,OP 平分AOB ∠,PA OA ⊥,PB OB ⊥,垂足分别为A ,B .下列结论中不一定成立的是( )A.PA PB =B.PO 平分APB ∠C.OA OB =D.AB 垂直平分OP2、已知:如图①所示,在ABC △和ADE △中,AB AC =,AD AE =,BAC DAE ∠=∠,且点B A D ,,在一条直线上,连接BE CD M N ,,,分别为BE CD ,的中点. (1)求证:①BE CD =;②AMN △是等腰三角形.(2)在图①的基础上,将ADE △绕点A 按顺时针方向旋转180,其他条件不变,得到图②所示的图形.请直接写出(1)中的两个结论是否仍然成立;3、如图3,ABC △的边BC 在直线l 上,AC BC ⊥,且AC BC =;EFP △的边FP 也在直线l 上,边EF 与边AC 重合,且EF FP =.(1)在图14-1中,请你通过观察、测量,猜想并写出AB 与AP 所满足的数量关系和位置关系; (2)将EFP △沿直线l 向左平移到图14-2的位置时,EP 交AC 于点Q ,连结AP ,BQ .猜想并写出BQ 与AP 所满足的数量关系和位置关系,请证明你的猜想;(3)将EFP △沿直线l 向左平移到图14-3的位置时,EP 的延长线交AC 的延长线于点Q ,连结AP ,BQ .你认为(2)中所猜想的BQ 与AP 的数量关系和位置关系还成立吗?若成立,给出证明;若不成立,请说明理由.C EN DA BM图①C AEM BDN 图② 第2题图4、将一张透明的平行四边形胶片沿对角线剪开,得到图①中的两张三角形胶片ABC △和DEF △.将这两张三角形胶片的顶点B 与顶点E 重合,把DEF △绕点B 顺时针方向旋转,这时AC 与DF 相交于点O .(1)当DEF △旋转至如图②位置,点()B E ,C D ,在同一直线上时,AFD ∠与DCA ∠的数量关系是 . 2分 (2)当DEF △继续旋转至如图③位置时,(1)中的结论还成立吗?请说明理由. (3)在图③中,连接BO AD ,,探索BO 与AD 之间有怎样的位置关系,并证明.5、已知∠MAN ,AC 平分∠MAN 。
⑴在图1中,若∠MAN =120°,∠ABC =∠ADC =90°,求证:AB +AD =AC;⑵在图2中,若∠MAN =120°,∠ABC +∠ADC =180°,则⑴中的结论是否仍然成立?若成立,请给出证明;若不成立,请说明理由; ⑶在图3中:①若∠MAN =60°,∠ABC +∠ADC =180°,则AB +AD =____AC;A (E )BC (F ) PlllB 图14-1图14-2图3CA E FDBDOAF B (E )AD O F C B (E )图①图②图③②若∠MAN =α(0°<α<180°),∠ABC +∠ADC =180°,则AB +AD =____AC (用含α的三角函数表示),并给出证明。
6、学完“几何的回顾”一章后,老师布置了一道思考题: 如图,点M N ,分别在正三角形ABC 的BC CA ,边上, 且BM CN =,AM BN ,交于点Q .求证:60BQM =∠. (1)请你完成这道思考题;(2)做完(1)后,同学们在老师的启发下进行了反思,提出 了许多问题,如:①若将题中“BM CN =”与“60BQM =∠”的位置交换,得到的是否仍是真命题? ②若将题中的点M N ,分别移动到BC CA ,的延长线上,是否仍能得到60BQM =∠?③若将题中的条件“点M N ,分别在正三角形ABC 的BC CA ,边上”改为“点M N ,分别在正方形ABCD 的BC CD ,边上”,是否仍能得到60BQM =∠?……请你作出判断,在下列横线上填写“是”或“否”:① ;② ;③ .并对②,③的判断,选择一个给出证明.7、CD 经过B C A ∠顶点C 的一条直线,C A C B =.E F ,分别是直线CD 上两点,且B EC C F A α∠=∠=∠.第5题图AMN D BCAMND BCAMND B CACN QMB(第6题图)(1)若直线CD 经过BCA ∠的内部,且E F ,在射线CD 上,请解决下面两个问题: ①如图1,若90BCA ∠=,90α∠=,则BE CF ;EFAF -(填“>”,“<”或“=”);②如图2,若0180BCA <∠<,请添加一个关于α∠与BCA ∠关系的条件 ,使①中的两个结论仍然成立,并证明两个结论成立.(2)如图3,若直线CD 经过BCA ∠的外部,BCA α∠=∠,请提出EF BE AF ,,三条线段数量关系的合理猜想(不要求证明).8、 如图,把正方形ABCD 绕点C 按顺时针方向旋转45°得到正方形A′B′CD′(此时,点B′落在对角线AC 上,点A′落在CD 的延长线上),A′B′交AD 于点E ,连接AA′、CE . 求证:(1)△ADA′≌△CDE ;(2)直线CE 是线段AA′的垂直平分线.9、(1)操作发现:如图①,D 是等边△ABC 边BA 上一动点(点D 与点B 不重合),连接DC ,以DC 为边在BC 上方作等边△DCF ,连接AF .你能发现线段AF 与BD 之间的数量关系吗?并证明你发现的结论. (2)类比猜想:如图②,当动点D 运动至等边△ABC 边BA 的延长线上时,其他作法与(1)相同,猜A BC EFDDABCE FADFC EB(图1)(图2) (图3)(第7题)想AF与BD在(1)中的结论是否仍然成立?(3)深入探究:Ⅰ.如图③,当动点D在等边△ABC边BA上运动时(点D与点B不重合)连接DC,以DC为边在BC 上方、下方分别作等边△DCF和等边△DCF′,连接AF、BF′,探究AF、BF′与AB有何数量关系?并证明你探究的结论.Ⅱ.如图④,当动点D在等边△边BA的延长线上运动时,其他作法与图③相同,Ⅰ中的结论是否成立?若不成立,是否有新的结论?并证明你得出的结论.10、已知△ABC为等边三角形,点D为直线BC上的一动点(点D不与B、C重合),以AD为边作菱形ADEF(A、D、E、F按逆时针排列),使∠DAF=60°,连接CF.(1)如图1,当点D在边BC上时,求证:①BD=CF;②AC=CF+CD;(2)如图2,当点D在边BC的延长线上且其他条件不变时,结论AC=CF+CD是否成立?若不成立,请写出AC、CF、CD之间存在的数量关系,并说明理由;(3)如图3,当点D在边CB的延长线上且其他条件不变时,补全图形,并直接写出AC、CF、CD之间存在的数量关系.11.感知:如图①,点E在正方形ABCD的边BC上,BF⊥AE于点F,DG⊥AE于点G,可知△ADG≌△BAF.(不要求证明)拓展:如图②,点B、C分别在∠MAN的边AM、AN上,点E、F在∠MAN内部的射线AD上,∠1、∠2分别是△ABE 、△CAF 的外角.已知AB=AC ,∠1=∠2=∠BAC ,求证:△ABE ≌△CAF .应用:如图③,在等腰三角形ABC 中,AB=AC ,AB >BC .点D 在边BC 上,CD=2BD ,点E 、F 在线段AD 上,∠1=∠2=∠BAC .若△ABC 的面积为9,则△ABE 与△CDF 的面积之和为.12、已知:在△ABC 中,AC=BC ,∠ACB=90°,点D 是AB 的中点,点E 是AB 边上一点. (1)直线BF 垂直于直线CE 于点F ,交CD 于点G (如图1),求证:AE=CG ; (2)直线AH 垂直于直线CE ,垂足为点H ,交CD 的延长线于点M (如图2),找出图中与BE 相等的线段,并证明.13、数学课上,张老师出示了问题:如图1,四边形ABCD 是正方形,点E 是边BC 的中点.90AEF ∠=,且EF 交正方形外角DCG ∠的平行线CF 于点F ,求证:AE =EF .经过思考,小明展示了一种正确的解题思路:取AB 的中点M ,连接ME ,则AM =EC ,易证AME ECF △≌△,所以AE EF =.在此基础上,同学们作了进一步的研究:(1)小颖提出:如图2,如果把“点E 是边BC 的中点”改为“点E 是边BC 上(除B ,C 外)的任意一点”,其它条件不变,那么结论“AE =EF ”仍然成立,你认为小颖的观点正确吗?如果正确,写出证明过程;如果不正确,请说明理由; (2)小华提出:如图3,点E 是BC 的延长线上(除C 点外)的任意一点,其他条件不变,结论“AE =EF ”仍然成立.你认为小华的观点正确吗?如果正确,写出证明过程;如果不正确,请说明理由.14、已知正方形ABCD 中,E 为对角线BD 上一点,过E 点作EF ⊥BD 交BC 于F ,连接DF ,G 为DF 中点,连接EG ,CG .(1)求证:EG =CG ;(2)将图①中△BEF 绕B 点逆时针旋转45º,如图②所示,取DF 中点G ,连接EG ,CG .问(1)中的结论是否仍然成立?若成立,请给出证明;若不成立,请说明理由.(3)将图①中△BEF 绕B 点旋转任意角度,如图③所示,再连接相应的线段,问(1)中的结论是否仍然成立?通过观察你还能得出什么结论?(均不要求证明)15、如图l ,已知正方形ABCD 的对角线AC 、BD 相交于点O ,E 是AC 上一点,连结EB ,过点A 作AM ⊥BE ,垂足为M ,AM 交BD 于点F .(1)求证:OE=OF ;ADFGB图1ADFGB 图2ADFC GB图3D图①DE图②图③(2)如图2,若点E 在AC 的延长线上,AM ⊥BE 于点M ,交DB 的延长线于点F ,其它条件不变,则结论“OE=OF”还成立吗?如果成立,请给出证明;如果不成立,请说明理由.图1C B16、在△ABC 中,∠ACB =90°,AC =BC ,直线MN 经过点C ,且AD ⊥MN 于D ,BE ⊥MN 于E .(1)当直线MN 绕点C 旋转到图1的位置时,求证:①△ADC ≌△CEB ;②DE =AD +BE ; (2)当直线MN 绕点C 旋转到图2的位置时,求证:DE =AD -BE ;(3)当直线MN 绕点C 旋转到图3的位置时,试问DE ,AD ,BE 具有怎样的等量关系?请写出这个等量关系,并加以证明.17、已知,如图,延长ABC △的各边,使得BF AC =,AE CD AB ==,顺次连接D E F ,,,得到DEF △为等边三角形.求证:(1)AEF CDE △≌△;(2)ABC △为等边三角形.攀枝花实验中学七年级数学全等三角形参考答案(第21题)CBAE D图1NM ABC DEMN图2ACBEDN M 图31、【解析】选D.由OP 平分AOB ∠,PA OA ⊥,PB OB ⊥,可得PA PB =,由HL 可得Rt △AOP ≌Rt △BO P , 所以可得PO 平分APB ∠,OA OB =. 2、证明:(1)①BAC DAE ∠=∠BAE CAD ∴∠=∠AB AC =,AD AE = ABE ACD ∴△≌△BE CD ∴= ·································································································· 3分 ②由ABE ACD △≌△得ABE ACD ∠=∠,BE CD =M N ,分别是BE CD ,的中点,BM CN ∴= ················································· 4分 又AB AC = ABM ACN ∴△≌△AM AN ∴=,即AMN △为等腰三角形 ···························································· 6分 (2)(1)中的两个结论仍然成立. ··································································· 8分(3)在图②中正确画出线段PD由(1)同理可证ABM ACN △≌△ CAN BAM ∴∠=∠ BAC MAN ∴∠=∠ 又BAC DAE ∠=∠MAN DAE BAC ∴∠=∠=∠AMN ∴△,ADE △和ABC △都是顶角相等的等腰三角形 ·································· 10分 PBD AMN ∴∠=∠,PDB ADE ANM ∠=∠=∠PBD AMN ∴△∽△ ····················································································· 12分3、解:(1)AB AP =;AB AP ⊥. (2)BQ AP =;BQ AP ⊥.证明:①由已知,得EF FP =,EF FP ⊥,45EPF ∴∠=. 又AC BC ⊥,45CQP CPQ ∴∠=∠=.CQ CP ∴=.在Rt BCQ △和Rt ACP △中,BC AC =,90BCQ ACP ∠=∠=,CQ CP =,Rt Rt BCQ ACP ∴△≌△,BQ AP ∴=.A (E )BC (F ) PlllB FC 图14-1图14-2第2题lAB FC Q 图3M12 34 EP②如图3,延长BQ 交AP 于点M .Rt Rt BCQ ACP △≌△,12∴∠=∠.在Rt BCQ △中,1390∠+∠=,又34∠=∠,241390∴∠+∠=∠+∠=. 90QMA ∴∠=.BQ AP ∴⊥.(3)成立. 证明:①如图4,45EPF ∠=,45CPQ ∴∠=.又AC BC ⊥,45CQP CPQ ∴∠=∠=.CQ CP ∴=.在Rt BCQ △和Rt ACP △中,BC AC =,90BCQ ACP ∠=∠=,CQ CP =,Rt Rt BCQ ACP ∴△≌△.BQ AP ∴=.②如图4,延长QB 交AP 于点N ,则PBN CBQ ∠=∠.Rt Rt BCQ ACP △≌△,BQC APC ∴∠=∠.在Rt BCQ △中,90BQC CBQ ∠+∠=,90APC PBN ∴∠+∠=.90PNB ∴∠=. QB AP ∴⊥.4、解:(1)AFD DCA ∠=∠(或相等). ·························································· 2分 (2)AFD DCA ∠=∠(或成立),理由如下: ···················································· 3分 方法一:由ABC DEF △≌△,得AB DE BC EF ==,(或BF EC =),A B C D E F B A C E D F ∠=∠∠=∠,. ABC FBC DEF CBF ∴∠-∠=∠-∠,ABF DEC ∴∠=∠. ······························· 4分 在ABF △和DEC △中,AB DE ABF DEC BF EC =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,,,ABF DEC BAF EDC ∴∠=∠△≌△,. ·························································· 5分 BAC BAF EDF EDC FAC CDF ∴∠-∠=∠-∠∠=∠,. AOD FAC AFD CDF DCA ∠=∠+∠=∠+∠,AFD DCA ∴∠=∠. ····················································································· 6分 方法二:连接AD .同方法一ABF DEC AF DC ∴=△≌△,. ····························· 5分 由ABC DEF △≌△,得FD CA =.lABQP EF图3N C在AFD DCA △≌△,AF DC FD CA AD DA =⎧⎪=⎨⎪=⎩,,,AFD DCA ∴△≌△,AFD DCA ∠=∠. ························································· 6分 (3)如图,BO AD ⊥. ················································································ 7分 方法一:由ABC DEF △≌△,点B 与点E 重合,得BAC BDF BA BD ∠=∠=,.∴点B 在AD 的垂直平分线上,且BAD BDA ∠=∠. ···································· 8分OAD BAD BAC ∠=∠-∠, ODA BDA BDF ∠=∠-∠,OAD ODA ∴∠=∠.OA OD ∴=,点O 在AD 的垂直平分线上. ······················································· 9分 ∴直线BO 是AD 的垂直平分线,BO AD ⊥. ·················································· 10分 方法二:延长BO 交AD 于点G ,同方法一,OA OD =. ····································· 8分在ABO △和DBO △中,AB DB BO BO OA OD =⎧⎪=⎨⎪=⎩,,,ABO DBO ABO DBO ∴∠=∠△≌△,. ························································· 9分 在ABG △和DBG △中,AB DB ABG DBG BG BG =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,,,ABG DBG ∴△≌△,90AGB DGB ∠=∠=.BO AD ∴⊥. ··························· 10分 5、解:⑴证明:∵AC 平分∠MAN ,∠MAN =120°,∴∠CAB =∠CAD =60°, ∵∠ABC =∠ADC =90°, ∴∠ACB =∠ACD =30°,…………1分∴AB =AD =21AC ,……………………2分∴AB +AD =AC 。