敬一丹《不用搀扶》阅读训练

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暑期阅读不用搀扶

暑期阅读不用搀扶
例句:它们如同奔濯的流水,如同飘忽的烟 雾,如同隐藏在密林深处鸣唱的云雀,时而高,时 而低,时而徐缓,时而急促,时而嘹亮,时而轻 幽… …
运用了排比的手法,增强了文章的气势,加强了语气, 强调了旋律的美妙和神奇。

让作者认为以为感动的“那一刻”的情 景是怎样的?为什么让作者感动?
帕尔曼用手杖支撑着自己试图站起来,一连三次 都失败了,但是,他顽强努力,终于不用搀扶地成功地站 了起来。 我感动的是帕尔曼不用搀扶,顽强地靠自己的力 量成功站了起来,以及他所表现出来的不屈不挠的精 神。
• “人们为他的琴声鼓掌,更为他的‘不用 搀扶’的壮举鼓掌。”这句话中的“不用 搀扶”有两层意思,你能写出来吗?
第一层意思:帕尔曼不用搀扶,自己站起来。第二 层意思:生活中遇到困难和挫折时自己克服。
• 文中最后说“帕尔曼走了,他留给我们 的是什么呢?”你认为他留给我们的是 什么?
帕尔曼留给我们的是,面对困难和挫折,不要 放弃的执着和自尊、自信、自强的人格力量。

刚刚说他一次可以放10万个风筝,他并 没有吹牛。你知道他是如何放的吗?
在风筝上写上“十万个”

小明在写作文时发现一个字不会写,结 果他查了一天的字典也没查到,为什么?
因为他查的是英文字典
• 电脑和人脑有什么区别?
电脑可以搬着走,人脑不可以。
• 青春痘长在哪里,你比较不担心?
别人脸上
• 先天”是指父母的遗传,那“后天”是什么?
明天的明天
不用搀扶
• 帕尔曼演奏《夜曲》

伊扎克· 帕尔曼 , 以色列著名小提琴家。 4岁时因患小儿麻痹症 成为终身残疾。自幼 表现出酷爱音乐的天 性,十岁上电台演奏, 后进特拉维夫音乐学 院学习。1958年曾赴 美国参加“埃德。沙 利文表演节”演出。 移居美国后进朱利亚 特音乐学校。

【最新】六年级《不用搀扶》阅读答案-精选word文档 (3页)

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==六年级《不用搀扶》阅读答案语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。

这篇六年级《不用搀扶》阅读答案,以供同学们练习、反思和感悟!十月二十三日晚,我走进人民大会堂时,对帕尔曼还知之甚少,只知道他是世界杰出的小提琴家,将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。

我对音乐完全是外行,我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。

当帕尔曼出现时我怦然心动他拄着双拐从容自信又有点艰难地走上了台拐杖加上小提琴这就是帕尔曼的独特形象吗从他出现的那一刻起我的眼睛就像被磁(zi ci)铁吸引再也没有离开过他济(ji ji)济万人的大会堂如此安静,我还是第一次经历。

只有琴声,只有帕尔曼那无与伦比的琴声。

最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。

一曲终了,他用手杖支撑着自己试图站起来。

起来——跌坐在椅子上;再起来——又没有成功;又试了一次——又失败了;帕尔曼笑了笑,平静谦和,甚至带一点儿歉意。

他的同伴,他的观众热切地望着他,大会堂里静极了。

他又试了第四次,这一次他终于站了起来!全场寂静着,继而是雷鸣般的掌声。

乐队的百双眼睛,大会堂的万双眼睛,电视机前的几亿双眼睛,都注视着帕尔曼站起来的过程:他不用搀扶。

这位音乐家的动人之处、杰出之处,不仅在他的琴声里,更在他的人格力量上。

人们为他的琴声鼓掌,也为他的“不用搀扶”鼓掌。

面对着帕尔曼,我似乎不能不想:在我们的生活中,曾多么频(bin pin)繁地使用“扶”这个字啊!扶持、扶助、扶危;扶持高雅艺术,扶助弱者,扶持贫困地区经济……一个“扶”字,关系着搀扶者和被搀扶者。

搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。

但不用搀扶,何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢?人们伸出手去搀扶时,是出于同情;而面对着不用搀扶者,唤起的是尊(zun zen)敬。

不用搀扶的阅读题及答案

不用搀扶的阅读题及答案

阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

没认真读完一段,要及时概括段意。

注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……2、概括某段大意---(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

(2)摘句法,即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

(4)联合法。

有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点佳艺概述。

例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。

最新湘教版小学语文五年级下册《不用搀扶》第二课时精选习题

最新湘教版小学语文五年级下册《不用搀扶》第二课时精选习题

《不用搀扶》同步检测2一、在括号里填上合适的词语。

()()杰出的()欣赏()()()()()二、说一说你从下列句子带点的词语中体会到了什么。

1.他又试了第四次,这一次他终于站了起来!_______________________________________________________________2. 全场寂静着,继而是雷鸣般的掌声。

_______________________________________________________________三、阅读《徐悲鸿励志学画》,回答问题。

徐悲鸿励志学画①1919年春天,年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学院,后来又向法国的绘画大师达仰学画。

达仰看中这位刻苦努力的中国学生,热情地指导他,这却引起了一些人的嫉妒。

②一天,一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生,我知道达仰看中你,但你别以为进了达仰的门就能当画家。

你们中国人就是到天堂去学习,也成不了才!”③徐悲鸿被激怒了,但是他知道,靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!④从此,徐悲鸿更加奋发努力。

他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。

⑤当时,巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品,每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临摹。

他画呀,画呀,常常一画就是一整天。

经过潜心临摹,徐悲鸿的画技有了很大的提高。

⑥功夫不负有心人。

三年过去了,徐悲鸿在巴黎高等美术学院以优异的成绩通过了结业考试。

他创作的油画在巴黎展出时,轰动了整个画界。

⑦那个外国学生看了徐悲鸿的作品,非常震惊,他找到徐悲鸿,鞠了一躬说________________。

1.联系上下文,把文章的结尾补写完整。

注意正确使用标点符号。

2.用“”画出下面句子中的联想部分。

从此,徐悲鸿更加奋发努力。

他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。

3.联系上文,说说“功夫不负有心人”的意思。

4.填空。

文章第( )自然段和第( )自然段写了徐悲鸿励志学画的经过,这两自然段是 ( )关系。

2023年语文《不用搀扶》教案

2023年语文《不用搀扶》教案

2023年语文《不用搀扶》教案2023年语文《不用搀扶》教案1知识与能力:1、抓住文中关键词句,深入体会帕尔曼的人格魅力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、搜集相关资料,了解人物。

过程与方法:通过理解表现帕尔曼“人格魅力”的句子及联系生活实际来了解帕尔曼的人格魅力,并深层次理解“不用搀扶”的含义。

情感态度与价值观:1、让学生深刻体会帕尔曼顽强的人格魅力,从而对帕尔曼产生敬佩之情。

2、充分感受作者对帕尔曼的赞叹之情。

教学重点:朗读关键语句,深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。

教学难点:体会含义深刻的句子,理解“不用搀扶”的深刻含义,感受作者对帕尔曼的赞叹之情。

教法与学法:读中领悟、小组讨论教学过程:一、情境导入,激发兴趣1、直接板书课题,理解课题再次看到这个课题,你能说说你对它的理解吗?2、播放音乐会现场视频同学们,上节课我们和作者敬一丹一起了解了杰出的小提琴家帕尔曼,相信你们对他肯定充满了神往。

那今天老师就带大家一起去他的音乐会现场去听听,好吗?听完后你有什么感受,我们一起来交流交流。

这是你们的感受,那我们的作者敬一丹的感受又是怎样的呢?就让我们再一次走进帕尔曼,去感受一下他那独特的人格魅力吧!二、品读句子,感悟魅力导语:我们都知道帕尔曼4岁患小儿麻痹症双腿残疾,靠拄着拐杖艰难行走,他是凭着自己坚强的毅力、顽强的意志终成一代音乐大师。

在我们去感受帕尔曼的人格魅力之前,我们先来做个小游戏。

1、游戏体验残疾人站起来的艰难请同学们起立,单脚站立一分钟,大家自己可以计时。

准备开始,时间到,请同学们谈谈你的感受。

是啊,同学们,当我们把全身的重量都集中在脚上时,是多么不容易的。

由此可想,身体有残疾的人,他们的行走是多么艰难啊。

然而,我们的帕尔曼就上演了一场让人意外而感动的一刻,请同学们自由地朗读课文,把文中描写那意外而感动一刻的句子画出来,多读几遍,说说你的体会和感受。

2、出示学习要求(1)个人学习:个人自由读课文,用“——”画出帕尔曼终于艰难站起的语句,用“()”括出具体描写观众反映的句子。

四年级阅读题《不用搀扶》

四年级阅读题《不用搀扶》

四年级阅读题《不用搀扶》敬一丹听朋友说伊沙克.帕尔曼是当今世界上最引人注目的小提琴家。

他5岁开始学琴。

由于他在4岁时患病,终身残疾,因而无法站立演奏,但他却以超常的毅力,克服重重困难,最终成为世介小儿麻痹症级小提琴火师。

十月二十三日晚,我带着好奇走进人民大会堂,和朋友一起尽情地享受一代大师的琴声,一睹小提琴家的风来。

没过多久,座无虚席的万人大会堂里便响起了帕尔曼那无与伦比的小提琴声,时而舒缓轻吟,时而高昂跳跃.....一曲终了,一个感人的镜头在舞台上出现了:只见帕尔曼用手杖支撑着身体试图站起来,可是不管他如何使劲向上支撑,都没有成功,整个身体并没有因为他的努力而离开坐椅,然而他并没有放弃,一次,二次,三次,每次都没有因他的努力而站起身来。

帕尔曼笑了笑,平静谦和,甚至带一丝儿歉意。

他的同伴,他的观众热切地望着他,大会堂里静极了。

当他第四次挣扎着站起来的时候,全场先是寂静,继而响起了雷鸣般的掌声。

乐队的百双眼睛,大会堂的万双眼睛,电视机前的几亿双眼睛,都默默地注视着帕尔曼不用搀扶站起来的全过程。

这位音乐家的感人之处,不仅是他的琴声,更是他的人格力量。

人们为他的琴声鼓掌,更为他“不用搀扶”的壮举鼓掌。

望着挂着手杖站在舞台上的帕而曼,我万分感慨,颇受启地:在现实生活中,“搀扶”团然能体见提扶者的良如和爱心,但“不用搀扶”何爱不是在体现着被掉扶者的自尊、自信和自强呢?在漫漫岁月中,我们也许都会遇到跌倒的时候,但愿那时,帕尔曼会给我们力量,使我们有勇气说:“不用搀扶。

”帕尔曼走了,他留给我们的是什么呢?(选自《小作家选刊(小学生版)》2009年第12期)1.文中画“”的句子运用的修辞手法是什么? ( )。

A比喻 B.夸张 C.排比 D.拟人2.第三自然段描写了帕尔曼不用搀扶站起来的行为,作者是从哪些方面进行描写的?()A,语言和动作 B.心理和神态 C,动作和心理 D.动作和神态3,如果把文中画“”的句子改写成陈述句,最符合原意的是哪一项? ( )A.在现实生活中,“搀扶”固然能体现搀扶者的良知和爱心,但"不用搀扶”,体现着被搀扶者的自尊、自信和自强。

最新湘教版小学语文五年级下册《不用搀扶》敬一丹简介

最新湘教版小学语文五年级下册《不用搀扶》敬一丹简介

敬一丹简介1955年生于哈尔滨。

有过5年的知青生活、末代工农兵学员。

1976年入北京广播学院学习,1979年起任黑龙江人民广播电台播音员,1983年考取北京广播学院研究生,毕业后留校任教,1988年入中央电视台任记者、节目主持人。

现任中央电视台《焦点访谈》、《东方时空》节目主持人。

曾经主持香港回归、澳门回归、迎接新世纪、建党80周年等一批的大型直播节目。

连续获得3届“全国十佳电视节目主持人金话筒奖”,现任中国广播电视学会主持人节目研究会副会长,北京广播学院兼职教授,第九届全国政协委员。

丈夫王梓木,华泰财产保险股份有限公司董事长。

九问敬一丹问:你小时候,哪一种经历很难忘?答:就说一说我管布票的日子吧。

问:有没有刻骨铭心的一件事,影响到你以后的性格?比如说,你的沉重感是否缘于少年时的某件事?答:如果有,就是一九六八年十一月二十五日那一天的经历。

问:你是如何完成自己的学业的?答:我在一次与清华大学同学聊天时曾谈到过这个话题。

问:你三次获得金话筒奖,当初,是怎样与话筒结缘的?答:说起我的话筒啊,还真有些历史呢。

问:做新闻工作时,性别因素是否给女记者造成一种不平等?答:从个人经历来说,我没有遇到性别带来的不平等,相反,我觉得女记者有时是有优势的。

问:屏幕上中年主持人不多,你怎样看自己的年龄?答:谈到这个问题,我就要讲一讲我妈语录及其学习心得了。

问:能评价一下你的几位同事吗?答:好啊,那让我一个一个的说。

问:你怎么看待时尚,你自己离时尚远吗?答:我非时尚中人。

问:你在电视中的风格通常都很严肃,很沉重,有没有随手写下点儿轻松的文字呢?答:你看这一篇随笔还算轻松吧?它收在《一丹随笔》里。

10不用搀扶教案

10不用搀扶教案

10 不用搀扶教学目标:1.知识目标:理解课文内容,了解帕尔曼的人格魅力。

2.能力目标:学习写人记事的方法。

3.情感目标:联系上下文理解含义深刻的句子,理解课文内容感受帕尔曼身残志坚的人格魅力,学习他自信乐观、坚毅执着的品质。

教学重点:感受帕尔曼身残志坚的人格魅力,学习他自信乐观、坚毅执着的品质。

教学难点:联系上下文理解含义深刻的句子,理解课文内容感受帕尔曼身残志坚的人格魅力。

教学准备:课件教学时间:1课时教学过程:(一)复习导入:1、同学们,这节课我们来学习第10课,不用搀扶,请同学们跟着老师一起来写课题。

你们已经预习了第10课的生字词,我找一个同学来读读大屏幕上面的词语,这里面有一个多音字是哪一个?该怎样读好?(词语:帕尔曼联袂怦然心动一曲终了拄着双拐磁铁魅力掺扶)(二)整体感知:1、这篇课文主要写了谁?答:帕尔曼(板书)2、这是一篇写人记事的文章,课文围绕帕尔曼写了一件什么事呢?把书翻到34页,(听课文朗读)答:本文记叙的是世界杰出的小提琴家帕尔曼在精彩演出结束之后不用搀扶,(艰难而又自信地)经过三次失败终于站起来的经过。

3、你认为帕尔曼是一个什么样的人?答:我认为帕尔曼是一个自信乐观、不怕失败、有着坚强的意志、顽强的毅力、身残志坚的人。

(学生各抒己见)(三)具体感悟:1、你是怎么知道的呢?(从课文中描写帕尔曼的句子中体会到的)请同学们再读课文,用“~~~~”划出课文中描写帕尔曼的句子,并且反复读读这些句子,看你从中读懂了些什么?学生汇报:(1)他拄着双拐,艰难而又自信地走上了台。

(出示句子)分析(他虽然双腿残疾、行动困难,但是他自信乐观。

)你能读好这个句子。

(生读)小结:读得真好,让老师仿佛看到一个自信、乐观的帕尔曼上台了……,让我们再一次感受一下帕尔曼自信乐观的人格吧!(看碟)在这样一个世界顶极的演奏会上,帕尔曼以这样一个独特形象出现,在场的观众怦然心动,老师怦然心动,同学们怦然心动,更让我国著名的央视节目主持人敬一丹女士为之怦然心动,从帕尔曼出场的那一刻起,他竟然磁铁一样吸引住了敬一丹女士,并且让她的视线,再也没有离开过他。

苏教版五年级上册《第15课_艾滋病小斗士》小学语文-有答案-同步练习卷(1)

苏教版五年级上册《第15课_艾滋病小斗士》小学语文-有答案-同步练习卷(1)

苏教版五年级上册《第15课艾滋病小斗士》同步练习卷(1)一、基础过关1. 给下列加点字选择正确的读音,并画上“√”。

在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿(yīn yīng)________降生。

2. 给下列加点字选择正确的读音,并画上“√”。

小恩科西带病上学的事件在当地引起了轩(xuān hān)________然大波。

3. 给下列加点字选择正确的读音,并画上“√”。

在媒(móu méi)________体的呼吁(xù yù)________和积极人士的不懈(jiě xiè)________努力下,政府终于出台了保护流浪动物方面的法律法规。

二、读句子,根据拼音写词语.读句子,根据拼音写词语。

虽然他正zāo shòu________着病痛的折磨,但他没有屈服,而是用顽强的意志和bìng mó________做斗争,与死亡抗争……读句子,根据拼音写词语。

自从huái yùn________做了母亲之后,她jué de________她应该对身体虚弱的父母宽厚rén cí________一些。

在横线上填上合适的词语。

四、根据句子的意思给“然”组词,再选词填空.根据句子的意思给“然”组词,再选词填空。

六十岁的老奶奶________也能爬上泰山,真是令人佩服。

根据句子的意思给“然”组词,再选词填空。

天气预报说,今天有雨,下午________下起雨来。

根据句子的意思给“然”组词,再选词填空。

妈妈生病了,但是她________坚持去上班。

根据句子的意思给“然”组词,再选词填空。

即使遇到再大的困难,我们都应该________地面对生活。

五、句中加点词能用括号中的词代替吗?为什么?句中加点词能用括号中的词代替吗?为什么?他竟然一直挺(坚持)到了上学的年龄。

________句中加点词能用括号中的词代替吗?为什么?南非前总统曼德拉痛切(悲痛)地说:“又一条年轻的生命离我们去了……”________六、根据要求完成句子练习.用不同的方式,把下面这句话写具体。

高考语文大一轮复习 随堂巩固 第3部分 专题16 第5讲 提高理解能力(含解析)不分版本

高考语文大一轮复习 随堂巩固 第3部分 专题16 第5讲 提高理解能力(含解析)不分版本

高考语文大一轮复习随堂巩固第3部分专题16 第5讲提高理解能力(含解析)不分版本提高理解能力(XXXX·湖南郴州模拟)阅读下面的文字,完成1~3题。

水袖之痛肖复兴胡文阁是梅葆玖的徒弟,近几年名声渐起。

作为梅派硕果仅存的男旦演员,胡文阁的声名无疑沾了梅派的光。

当然,他自己很努力,唱得确实不错。

六年前,我第一次看他的演出,是在长安剧院,梅葆玖和他前后各演一折《御碑亭》。

坦率地讲,说韵味,他还欠火候,和师傅有距离;单说声音,他要比师傅更亮也更好听,毕竟他正当年。

其实,我对胡文阁的兴趣,不仅在于他梅派男旦的声名和功力,还因为听他讲了自己的一件往事。

20世纪80年代,他还不到20岁,在西安唱秦腔小生,却痴迷京戏,痴迷梅派青衣,便私下向名师李德富先生学艺。

青衣的唱腔当然重要,水袖却也是必须苦练的功夫。

四大名旦中,水袖舞得好的,当数梅、程二位。

水袖是青衣的看家玩意儿,它既可以是手臂的延长,载歌载舞;又可以是心情的外化,风情万种。

那时候,不到20岁的胡文阁痴迷水袖,但和老师学舞水袖,需要自己买一匹七尺长的杭纺做水袖。

这一匹七尺长的杭纺,当时需要22元,正好是他一个月的工资。

为了学舞水袖,花上一个月的工资,也是值得的。

但关键问题是,那时候,胡文阁的母亲正在病重之中——他很想在母亲很可能是一辈子最后一个生日的时候,给母亲买上一件生日礼物。

但是,他已经没有钱给母亲买生日礼物了。

在水袖和生日礼物两者之间,他买了七尺杭纺做了水袖。

他想得很简单——年轻人,谁都是这样,把很多事情想得简单了——下个月发了工资之后,再给母亲买件生日礼物。

在母亲的病床前,他把自己的想法对母亲说了。

已经不能讲话的母亲嘶哑着嗓子,“呃呃〞地不知在答复他什么。

然而,无情的病魔没有给胡文阁补上母亲生日礼物的时机。

母亲去世了,他才明白,世上有的东西是补不上的,就如同落到地上的叶子,再也无法如鸟一样重新飞上枝头。

30多年过去了,直到现在,胡文阁都非常懊悔。

语文五下《不用搀扶》

语文五下《不用搀扶》
这个句子写出了帕尔曼对自己三次试图站起而又失败时的态度。帕尔曼面对失败,以笑相对。他“平静谦和”,没有一丝慌乱、沮丧。
因为他觉得自己的三次失败有点儿对不住热心的观众,可见帕尔曼是多么地谦逊。
他又试了第四次,这一次他终于站了起来。
帕尔曼面对三次失败,丝毫没有气馁,他试了第四次,这一次他终于“不用搀扶”而站了起来,可见帕尔曼具有惊人的毅力和顽强的意志。从“终于”一词中,我们可以体会到帕尔曼不用搀扶而站起来的艰难,饱含着作者对帕尔曼顽强意志的由衷赞叹之情。
(人生长路漫漫,各种目标如一座座耸立的高峰等待着我们去攀登。只有拥有顽强的毅力方能持之以恒登上高峰。所以说顽强的毅力是取得成功的基础。)
细读课文,深入情感
(一)、文中的主人公是谁?把所有描写帕尔曼的句子找出来多读几遍,感悟帕尔曼的人格魅力。
1、“他拄着双拐,艰难而又自信地走上台去。”
思考:(1)、这句话写了什么?“艰难”和“自信”各说明了什么?
第一段(1自然段):“我”来欣赏两位音乐大师和世界顶级乐团联袂演出的原因。 第二段(2-3自然段):写帕尔曼艰难而又自信的上台演出,琴声无与伦比 第三段(4-10自然段):写帕尔曼不用搀扶,经历三次失败告终后终于站起来的经过 第四段(11-12自然段):指出人们为帕尔曼顽强的人格魅力鼓掌
“顽强的毅力可以证服世界上的任何一座高峰。” 这句话怎样理解?
(二)、文章记叙的是帕尔曼经过三次试图起失败后第四次终于站了起来的经过,为什么还要写“我”和观众的表现呢?
(写“我”和观众的表现,从侧面烘托了人物形象,进一步地表现了帕尔曼惊人的意志,顽强的毅力。)
(三)、你认为文中那些句子写得好,找出来读一读,说说你喜欢的理由。
1、从他出现的那一刻起,我的视线就像被磁铁吸引,再也没有离开过他。 2、乐队的百双眼睛,大会堂的万双眼睛,电视机前的亿万双眼睛,都注视着帕尔曼站起来的过程。 3、全场寂静着,继而是雷鸣般的掌声。

【优质】语文湘教版小学五年级下册《不用搀扶》第一课时精编习题

【优质】语文湘教版小学五年级下册《不用搀扶》第一课时精编习题

《不用搀扶》同步检测1一、看拼音写汉字。

mèi cí联()()铁姐()()语()心()别()力()祥二、写出下列词语的近义词。

杰出——()谦和——()独特——()寂静——()支撑——()热切——()三、不改变句意,把句子写得生动具体。

1.我的视线被他牢牢地吸引住了。

______________________________________________2.全场寂静着,继而是很响亮的掌声。

_______________________________________ ______四、辨字组词。

袂()拄()帕()决()柱()拍()诀()注()泊()五、阅读短文,回答问题。

‚煮书‛爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着‚煮书‛两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷:‚书怎么可以煮呢?书放锅里煮,不是要煮坏了吗?‛爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说:‚你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可。

其实,这就是‘煮书’。

这样,他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说:‘读书破万卷,下笔如有神’。

我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’,否则,就很难把语文学好。

‛‚爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?‛‚你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?‛爷爷的话使我豁然开朗,‚煮书‛还真有道理哩!1. 从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里。

A. 指心里不明白,不相信。

()B. 形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做。

()C. 形容开阔或通达,一下子就明白了。

不用搀扶导学案

不用搀扶导学案

《不用搀扶》导学案(第二课时)1、联系上下文理解含义深刻的句子,深入理解课文内容。

2、感受帕尔曼身残志坚的人格魅力。

3、有感情地朗读课文。

联系上下文理解句子,抓住描写人物动作、神态等句子,通过看、读、演等方式,感悟人物的品格。

1、复习回顾:(1)谁不用搀扶?(2)课文讲述了一个什么样的故事?(资料链接:他就是以色列轮椅上的小提琴家——帕尔曼,4岁时因患小儿麻痹症成为终身残废,却酷爱音乐,每天坚持练习3小时。

他10岁登台演出,18岁举行个人独奏会。

他演技娴熟,被世人誉为“轮椅上的激情大师”、“轮椅上的音乐王子”。

)2、快速阅读课文,请同学们找出本文的中心句,用~~~~~~~~线标出来,想一想:这位音乐家的杰出之处在哪里?动人之处在哪里?人格魅力指的是什么?1、阅读课文第2段,找出帕尔曼艰难上台的句子,并划上横线。

思考: 看到这样的上场情景,你的感受是什么?2、边听音乐边读第3自然段,思考:你觉得帕尔曼的演奏怎么样?3、默读第4—8自然段,找出帕尔曼艰难站起来的句子。

(1)请齐读前三次,思考:面对前三次的失败,当时帕尔曼选择放弃了吗?如果你做一件事,失败了三次,你会怎么想,怎么做呢? 学习什么 体验学习 怎样学习(2)有感情地朗读帕尔曼站起来的过程,用你自己喜欢的方式来表达你的感受。

4、帕尔曼站起来后观众的反应是什么?5、情景剧表演:甲和乙,手拉着手,背着书包,哼着快乐的歌儿,正走在上学的路上,突然,传来一串清脆的铃声“叮咚咚,叮咚咚。

”,“噗通!”一声,甲摔倒了,乙说:“我扶你起来吧!”甲说:“不用,我自己能起来”于是乙担心地看着甲慢慢地爬了起来。

甲走了几步,很吃力,乙马上跑去扶着他,他们两个搀扶着走向学校。

(1)找搭档表演。

(2)看了同学们自己演的情景剧,请说说你的感受。

1、假如你有幸参加了这场音乐会,你想对帕尔曼大师说些什么?2、简述你所知道的身残志坚的人。

12、展示拓展延伸的所有题目。

学完课文后,我觉得帕尔曼是一个 的人。

敬一丹《略微地仰视苍生》阅读练习及答案

敬一丹《略微地仰视苍生》阅读练习及答案

阅读下面的文字,完成7-9题。

略微地仰视苍生敬一丹1995年,央视新闻评论部主任孙玉胜邀敬一丹去新闻评论部的新栏目《焦点访谈》。

彼时新闻评论部聚集了陈虻、时间、白岩松、崔永元等一批想用新闻改变社会的热血新闻人。

《焦点访谈》学习美国的《新闻60分》,实行记者主持人制度。

栏目提倡短兵相接、立竿见影,敬一丹的性情就显得“太温了”。

她试做一个“假种子”事件,当时湖北出现了假种子,愤怒的农民把粮库砸了一个大窟窿,课了农时。

敬一丹很愤怒,但她一看,县长和书记都在一线紧急处置。

她把后面领导处置的镜头也放进去了,认为“这才是全部”,还用了《谷雨话种子》这个诗意的标题。

《焦点访谈》制片人余伟利印象最深的是《扶贫三题》,敬一丹在结尾剪了一个镜头:小女孩家中简陋的盒子里长出几朵蓝色小花。

画面之外敬一丹说,这几朵无名的花开了,小女孩的春天还会来吗?当年“四大提刀”之一、《焦点访谈》记者陈耀文说,敬一丹从不像他一样大刀阔斧地追着人满院子跑。

除了不端着,她还有些敬畏心,“略微地仰视苍生”。

他说:“她永远在我们抡圆了胳膊要曝光时,评论已经写有余地。

她知道事情的责任不是一个人的。

”文化批评学者戴锦华分析《焦点访谈》:“我们必须重视中央台的重点栏目所包含的‘权力的媒介’和‘媒介的权力’问题。

”打一开始,故一丹似乎就在克制“作为权力的媒介”。

这似乎更多地跟她性格里的自我控制以及某种程度上的谦卑有关。

作为评论部最没激情的人,她对世界施加影响的欲望并不算强,甚至一度被丈夫评价为“自视过低”。

《焦点访谈》最火时她眉头皱得最多。

她被记者问:“被百姓当作青天,会觉得担当不起吗?”“我太担当不起了。

”她斩钉截铁。

好几次她下班走到楼里头,一男子“扑通”就给她跪下了。

1998年她一边签售《声音》,一边收各种申诉,对方紧张、收缩双臂,头低低的,一手递书、一手掏出一张纸说:“敬老师,这个给你。

”申诉书一般都被搁在信封里。

“我特别受不了,很难受。

我担当不起啊。

《姥爷来了敬一丹》阅读答案

《姥爷来了敬一丹》阅读答案

《姥爷来了敬一丹》阅读答案在日常学习和工作生活中,许多人都需要跟阅读答案打交道,借助阅读答案我们可以更好的领会题意和知识点,有助于个人提升。

大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗?以下是小编整理的《姥爷来了敬一丹》阅读答案,仅供参考,欢迎大家阅读。

姥爷①来了敬一丹我姥爷来了。

那是让我性惑的1968年秋天。

那一年,在几个月之内,妈妈、爸爸、姐姐先后离开家到干校去了。

每走一个人,家里就空一块,我一点点失去安全感。

家里只剩下我和两个弟弟。

我13岁,大弟10岁,小弟7岁。

那日子怎么过呢?这时,姥爷来了。

姥爷是个大高个儿,但背有点弯了;浓眉大眼,但眼角垂下来了。

在接下来的两年时间里,我和弟弟们写给妈妈爸爸姐姐的信中,总会提到:我们很好,姥爷也很好。

……我妈妈的工资一度停发了,家里日子过得紧。

姥爷先给我们立了规矩,花钱得报账。

记得那时,姥爷派我和弟弟出去给家里买东西,姥爷估摸着预支些钱,等我们完成任务回来,酱油多少钱,醋多少钱,得说清楚,找回来的零钱,都得交给姥爷。

有时,找回一分钱,心想,姥爷不会要了吧?但姥爷还是会问:找的钱呢?姥爷不识字,只认识数字,却会打算盘,记账靠心记、心算,脑子特好使。

两年后,妈妈终于回家了,姥爷把攒下的200元钱,交给妈妈。

妈妈很意外,日子这么紧,怎么会拨下钱呢?姥爷说,就是怕你们再停发工资,孩子们得吃饭啊!姥爷有时晚上喝一点点白酒,但从来没有什么下酒菜。

冬天里的一天,我给他买了一点儿粉肠,让他喝酒时切上几片。

可那天回家掀开锅盖,闻到一股香气,原来,姥爷把粉肠和白菜炖在一起,都给我们大家吃了。

那天,吃得很香,心里却很难受。

有了姥爷,我们的日子就好过了。

不论是穷日子,还是愁日子,他都能找出乐儿,他年轻时就是这样。

我妈妈曾写道:“小时候,爹赶马车风尘仆仆回家,一进院就喊:‘大丫头,车上草里有花!’”原来,他在草句子割草的时候,遇到野花,就留心割下来,捆在草里带回家。

因为,爹有七个孩子,五个是闽女,爹知道,闺女喜欢花。

到底扶不扶的阅读理解题及答案

到底扶不扶的阅读理解题及答案

到底扶不扶的阅读理解题及答案这篇《到底扶不扶》里吴明是个乐于救人、敢于救人的人。

对于马路上晕倒的老太太,到底扶不扶?下面由店铺为你带来关于到底扶不扶的阅读答案,希望对你有帮助!到底扶不扶的阅读材料老太太倒下的时候,吴明真的吓了一跳。

只听见背后“咚”的一声,吴明回过头来,就看见老太太在地下躺着,缩成一团,身子痉挛着,手脚不停地抽动着。

吴明只感觉好笑,这样的诈骗,骗骗别人也就罢了,竟然骗到自己头上,真可笑。

要知道,吴明可是这座城市里的老油条了,这个鸡蛋大的城市里,什么样的骗局没见过,调包的,牵羊的,老头老太没事碰瓷的……想归想,吴明还是摘下眼镜,仔细地观察着老太太,只见她全身向一处收紧,再收紧……看着看着,吴明不由得佩服老太太的演技,真像,比不上巩俐,也比得上林青霞了,简直可以去好莱坞竞选影后了。

时候正是中午,火辣辣的太阳照射着这座不起眼的边远小城。

烫人的柏油路面,马路上空荡荡的,一丝风也没有。

白花花的马路上,老人显得特别显眼。

她的四肢,紧紧地向身体中间抱着,双眼紧紧地闭着,脸上的皱纹一会抽紧,一会放松,嘴角溢出了一丝丝白色的泡沫。

那抽动的四肢,那嘴边的白沫,不断地向吴明传输着这样的信号:这位老太太是真的犯病了,不是装的。

吴明的手,本能地向着老人伸出去,伸出去。

就在吴明的手将要碰到老人肩背的时候,吴明又想到,这样的碰瓷和诈骗,太多了。

想到春晚上演的那个帅哥,只因为扶了老人三次,就由开大奔变成骑自行车了。

就在吴明的手,不知所措的时候,救星来了。

一个留着小胡子的男人出现了。

那个胡子,不长不短,一看就是很讨人喜欢的那种。

对于吴明来说,绝对是光棍做梦娶媳妇――想啥来啥。

吴明一把掏出怀里的手机,开启了摄像装置,急急地对小胡子说,快快,哥们帮帮忙……小胡子明显是讨人喜欢的,马上明白是怎么回事了,连声说,好好,你扶吧。

我给你做个证明,放心吧。

吴明把手机交到小胡子的手中,急忙扳住老人的肩膀,让老人靠在自己的怀里,同时用力掐住了老人的人中,一双眼睛不停地向马路上的车辆扫描着。

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敬一丹《不用搀扶》阅读训练
听朋友说伊沙克·帕尔曼是当今世界上最引人注目的小提琴家。

他5岁开始学琴。

由于他在4岁时患小儿麻痹症,终身残疾,因而无法站立演奏,但他却以超常的毅力,克服重重困难,最终成为世界级小提琴大师。

十月二十三日晚,我带着好奇走进人民大会堂,和朋友一起尽情地享受一代大师的琴声,一睹小提琴家的风采。

没过多久,座无虚席的万人大会堂里便响起了帕尔曼那无与伦比的小提琴声,时而舒缓轻吟,时而高昂跳跃……
一曲终了,一个感人的镜头在舞台上出现了:只见帕尔曼用手杖支撑着身体试图站起来,可是不管他如何使劲向上支撑,都没有成功,整个身体并没有因为他的努力而离开坐椅,然而他并没有放弃,一次,二次,三次。

每次都没有因他的努力而站起身来。

帕尔曼笑了笑,平静谦和,甚至带一丝儿歉意。

他的同伴,他的观众热切地望着他,大会堂里静极了。

当他第四次挣扎着站起来的时候,全场先是寂静,继而响起了雷鸣般的掌声。

乐队的百双眼睛,大会堂的万双眼睛,电视机前的几亿双眼睛,都默默地注视着帕尔曼不用搀扶站起来的全过程。

这位音乐家的感人之处,不仅是他的琴声,更是他的人格力量。

人们为他的琴声鼓掌,更为他的“不用搀扶”的壮举鼓掌。

望着拄着手杖站在舞台上的帕尔曼,我万分感慨,颇受启迪:在现实生活中,“搀扶”固然能体现搀扶者的良知和爱心,但“不用搀扶”,何尝不是在体现着被搀扶都的自尊、自信和自强呢?在漫漫岁月中,我们也许都会遇到跌倒的时候,但愿那里,帕尔曼会给我们力量,使我们有勇气说:“不用搀扶。


帕尔曼走了,他留给我们的是什么呢?
1.阅读积累。

(1)用“ ”画出文中描写“琴声美妙”的语句,试着背一背。

(2)用“﹏﹏﹏﹏”画出文中描写“掌声响亮”的语句,试着背一背。

2.阅读理解。

(1)联系短文,写出下列词语的大概意思。

座无虚席:_______________________________
无与伦比:_______________________________
(2)这篇短文主要写了“一个镜头”和“几点启迪”,这“一个镜头”是指
___________________这“几点启迪”是指___________________。

(3)“在漫漫岁月中,我们也许都会遇到跌倒的时候,但愿那时,帕尔曼会给我们力量,使我们有勇气说:‘不用搀扶。

’”句中的“不用搀扶”有两层意思。

你认为这两层意思分别是什么?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.阅读运用。

短文的结尾处写道:“帕尔曼走了,他留给我们的是什么呢?”读了短文后,你觉得帕尔曼留给我们的究竟是什么?
_________________________________________________________</P< p>。

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