一年级语文《小伙伴》教案
小学一年级下册《小伙伴》优质教案
小学一年级下册《小伙伴》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级下册《小伙伴》单元，主要围绕学生日常生活中熟悉的人物和场景展开。
详细内容包括：1. 章节内容：第一章节“我的小伙伴”，第二章节“小伙伴在一起”，第三章节“小伙伴之间”。
2. 教学内容：通过观察、描述、交流等方式，让学生学会用简单的词语和句子介绍自己的小伙伴，了解小伙伴的外貌、性格、爱好等特点。
二、教学目标1. 让学生掌握描述人物的基本方法，能用自己的话介绍小伙伴。
2. 培养学生与人交往、合作的能力，增进同学间的友谊。
3. 培养学生观察、表达、倾听等综合素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描述小伙伴的特点。
2. 教学重点：培养学生学会观察、表达、倾听的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学生与小伙伴玩耍的图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容：（1）学习第一章节“我的小伙伴”，让学生观察图片，用词语描述小伙伴的外貌、性格、爱好等。
（2）学习第二章节“小伙伴在一起”，让学生用句子表达与小伙伴在一起的快乐时光。
（3）学习第三章节“小伙伴之间”，引导学生学会关心、帮助小伙伴，增进友谊。
3. 实践活动：学生分组，互相介绍自己的小伙伴，分享与小伙伴之间的趣事。
4. 例题讲解：出示一道描述小伙伴的题目，引导学生运用所学知识进行解答。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 小伙伴2. 内容：（1）我的小伙伴：外貌、性格、爱好（2）小伙伴在一起：快乐时光（3）小伙伴之间：关心、帮助、友谊七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你的小伙伴，并分享你们之间的一件趣事。
2. 答案示例：我的小伙伴叫小明，他长得胖乎乎的，很可爱。
他喜欢踢足球，是我们班的小球星。
有一次，我们一起去公园踢球，我不小心摔倒了，小明赶紧跑过来扶我起来，还安慰我不要哭。
一年级下册语文《小伙伴》教案
一年级下册语文《小伙伴》教案一年级下册语文《小伙伴》教案1教学目标：1.认读“餐”、“丢”等13个生字，理解和积累“糟糕、粗心”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，学习分角色朗读课文。
3.使学生懂得应该用实际行动帮助伙伴，有乐于帮助他人的愿望和行动。
课型：新授课课时：第一课时重点：认读生字、抓住重点词句体会感情并有感情地朗读课文。
难点：抓住重点词句体会感情，分角色朗读课文。
具体三维目标：知识与技能：认读“餐”、“丢”等13个生字，理解和积累“糟糕、粗心”等词语。
过程与方法：在熟读课文基础上抓住重点句段理解课文内容，体会安东用实际行动给予小伙伴的真诚帮助。
练习分角色朗读课文。
情感态度与价值观：使学生懂得应该用实际行动帮助伙伴，有乐于帮助他人的愿望和行动。
教学方法：朗读感悟法、组织交流法、引导启发法。
教学过程：（一）导入1.板书“火”、“半”两个生字，提问：同学们还认识这两个生字吗？指名回答复习。
给两个生字加上共同的朋友单人旁变成形声字“伙伴”，引导学生练读并理解。
2.板书完整课题，指导学生齐读课题。
小伙伴们之间到底发生了什么故事？让我们带着这个问题一起走进这节课的学习。
（二）初读课文，认读字词。
1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不认识的生字可以求助字典老师。
教师巡视指导。
2.认读生字。
(1)课件出示带拼音生字，课文里的生字宝宝迫不及待地跑出来和大家打招呼，你们愿意和生字宝宝交朋友吗？学生自由认读生字。
(2)小老师领读生字，全班齐读生字，指名交流生字中的前鼻音、后鼻音、元音等特殊音节。
(3)看来大家不仅生字读得好，连拼音也掌握得非常好。
如果生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还认识它们吗？试一试吧，指名三人认读生字，一人一行，师评价并重点指导。
(4)全班认读生字。
3.认读理解生字词语。
(1)出示生字词语，开火车教读词语。
(2)男女生赛读生字词语。
(3)全班齐读。
(4)大家把生字词语读得这么棒，对于词语的意思掌握得怎么样呢？老师来考一考大家。
《小伙伴》教学设计
《小伙伴》教学设计目标分析学生能够准确认读并理解本课中的基本词汇和表达方式。
学生能够通过合作学习，完成简单对话，提高口语交际能力。
学生能够理解小伙伴的含义，认识到与他人合作的重要性。
内容规划学习基本词汇：朋友、陪伴、分享、互助等。
学习基本表达方式：问候、邀请、感谢等。
通过小组合作完成简单对话，进行角色扮演。
结合生活实际，讨论什么是真正的“小伙伴”。
教学方法词汇教学：通过实物、图片等形式展示词汇含义，组织学生模仿发音并纠正发音。
对话教学：分组进行角色扮演，模拟情境对话，培养学生口语表达能力。
情境教学：创设真实的情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
小组合作：学生分组进行合作学习，培养团队协作能力。
教学资源PPT课件：包含基本词汇、表达方式的图片和例句。
角色扮演道具：如玩具、卡片等，帮助学生更好地进行角色扮演。
小组合作任务卡：为学生提供具体的小组合作任务和指导。
教学评价表：用于教师对学生表现进行评价和反馈。
互动环节小组合作：学生分组，每组4-5人，共同完成小组合作任务。
任务包括情境对话、角色扮演等。
互动问答：教师提出问题，学生回答并进行互动交流。
问题可以涉及本课所学内容以及学生的实际生活。
小组竞赛：各小组进行比赛，展示所学知识，评价标准包括准确性、流利度和合作精神。
教师示范：教师为学生示范如何运用所学知识进行实际交流，引导学生积极参与语言活动。
学生展示：学生自愿或按照教师要求展示自己的学习成果，其他同学提出建议和意见。
师生互动：教师与学生进行互动交流，了解学生在学习过程中遇到的问题和困难，给予指导和帮助。
《小伙伴》教案：学生间的小伙伴情谊
教案名称: 小伙伴科目: 心理课年级: 小学二年级课程目标:1.培养学生合作、分享和关爱他人的意识。
2.培养学生与同学之间友好相处的能力。
3.了解小伙伴在日常生活中的重要性。
教学内容:1.小组讨论：学生谈谈身边的小伙伴，他们在一起做什么？他们在一起的时候感觉怎么样？2.观看视频：学生观看有关小伙伴的视频，了解小伙伴在日常生活中的重要性。
3.分享会：学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，表达自己对小伙伴的感激之情。
4.合作游戏：学生分组进行合作游戏，体验合作的重要性，并感受到小伙伴之间的默契。
教学步骤:第一步：小组讨论教师先向学生介绍小伙伴的概念，让学生自由讨论自己身边的小伙伴，他们在一起做什么，他们在一起的时候感觉怎么样等问题。
讨论结束后，教师可以请学生汇报小组的讨论结果，以此激发学生学习的兴趣和热情。
第二步：观看视频教师让学生观看有关小伙伴的视频，并引导学生分析视频中的小伙伴间的互动方式，以及他们之间的情感交流。
观看完视频后，教师可以帮助学生总结伙伴在日常生活中的重要性。
第三步：分享会教师组织学生进行分享，让学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，让其他同学了解他们之间的亲密关系，同时也帮助学生表达出自己对小伙伴的感激之情。
第四步：合作游戏教师将学生分为若干小组进行合作游戏，如“拔河比赛”、“三人行”等。
在游戏过程中，学生感受到了小伙伴之间的默契和合作的重要性，同时也让学生意识到只有彼此协助，才能取得胜利。
教学反思：通过本次教学，学生不仅了解了小伙伴在日常生活中的重要性，也培养了学生合作、分享和关爱他人的意识。
同时，学生也学会了如何与同学之间友好相处的能力。
教学过程中，教师组织小组讨论和分享会，激发了学生的参与热情，也让学生更好地理解小伙伴的概念。
通过合作游戏的方式，学生感受到小伙伴之间的默契，也实现了课程目标的达成。
因此，这是一堂富有启发性和实践性的课程，也为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。
一年级小伙伴教案
一年级小伙伴教案一、教学目标1、让学生学会与小伙伴友好相处，懂得互相帮助和分享。
2、培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3、引导学生学会关心他人，尊重他人的感受。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解友谊的重要性，学会主动与小伙伴交往。
（2）教导学生在与小伙伴相处中，要学会分享和互相帮助。
2、难点（1）如何引导学生解决与小伙伴之间的冲突和矛盾。
（2）帮助学生树立正确的价值观，对待小伙伴要真诚友善。
三、教学方法1、故事讲述法：通过生动有趣的故事，引导学生理解友谊的真谛。
2、角色扮演法：让学生扮演不同的角色，亲身体验与小伙伴相处的情境。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨解决问题的方法。
四、教学过程1、导入（1）播放一首欢快的儿歌《找朋友》，让学生跟着歌曲的节奏一起唱跳，营造轻松愉快的氛围。
（2）提问学生：“你们在学校里都有自己的小伙伴吗？和小伙伴在一起的时候开心吗？”引发学生对小伙伴的回忆和思考，从而导入本节课的主题。
2、故事分享（1）讲述《小兔子和小猴子》的故事：小兔子和小猴子是一对好朋友，它们经常一起玩耍。
有一天，小兔子发现了一颗大萝卜，它想自己一个人吃掉，但是又觉得这样做对不起小猴子。
最后，小兔子还是决定和小猴子一起分享，它们吃得非常开心。
（2）提问学生：“小兔子为什么一开始想自己吃萝卜？后来又为什么决定和小猴子分享了呢？”引导学生思考分享的重要性。
3、角色扮演（1）将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演。
场景包括：一起玩玩具、一起做游戏、一起分享食物等。
（2）在角色扮演结束后，让其他小组的同学进行评价，说一说哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
4、小组讨论（1）提出问题：“当你和小伙伴发生冲突时，应该怎么办？”让学生在小组内进行讨论。
（2）每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
教师进行总结和补充，教导学生要学会倾听对方的意见，尊重他人的想法，共同寻找解决问题的方法。
5、游戏环节（1）组织学生进行“接力画画”的游戏。
小学语文教案小伙伴
小学语文教案小伙伴小学语文教案小伙伴1 教材分析^p《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比拟喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丧失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
故事从春游那天的午餐讲起。
当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比拟、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字粗浅易懂，合适一年级学生学习。
教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
学生分析^p由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。
一局部学生思维活泼，语言表达才能较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一局部学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不标准的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。
在教学中，老师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。
设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所考虑和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境，使学生们置身于故事中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而进步学生理解和运用祖国语言文字的才能，开展思维。
教学目的1．认识餐、丢等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3．理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学流程一、情境导入。
1．师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。
2．播放课件：玛莎快乐地走来，说：嗨！你们好，我是玛莎，很快乐认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？二、初读课文。
人教版小学语文一年级下册第七单元基础阅读课《小伙伴》设计
人教版一年级语文下册第七单元
好孩子好品质
基础阅读课
学习内容
一年级语文下册第七单元中:《小伙伴》
语文主题丛书《小豪猪的新毛衣》
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出节奏感。
并能
体会课文所表达的思想感情。
2.积累词汇。
学习重点
1. 有感情地朗读课文，并积累词汇。
学习难点
2. 体会课文所表达的思想感情。
学习流程
一、朗读课文，整体感知。
1. 在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起玩耍。
有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？
2.板书主题。
“好孩子好品质”。
二、研读课文，感悟节奏。
1.师生合作读课文，说一说文中讲了一件什么事？
玛莎的背包丢了，其他小伙伴都是责备，只有安东用行动帮助
他。
2.再读课文，说一说你读懂了什么。
当小伙伴遇到困难时，我们要积极帮助他们。
3．a. 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的最好？为什么？
b. 安东这样做的时候，他的心里会想些什么？
三、围绕主题，拓展阅读。
1.范读《小豪猪的新毛衣》，划出生字新词。
2.小组赛读读出节奏。
3.从课文中你读懂了什么。
4.分享交流。
四、回顾课文，积累语句
1.我会读
丢失粗心忘记矿泉水
共同保密记得餐巾纸
2.我搜集到的好词好句有什么？
五、学习单
六、我会用新词说一句话
一边一边
七、总结全文拓展延伸
读了这篇课文，你有什么感受？请你对其中的一个小朋友说一句你最想说的话。
小学一年级语文《小伙伴》教案
小学一年级语文《小伙伴》教案教案标题：小学一年级语文《小伙伴》教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握《小伙伴》这篇课文的内容，理解课文中的意思。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文表达能力和写作水平。
3. 情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的品质，激发学生对友谊的热爱和珍惜。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过教材分析，激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。
2. 教学难点：培养学生的写作能力，让学生具备用简单的语言表达自己的想法的能力。
三、教学过程：1. 导入（通过问题导入，激发学生的学习兴趣）T：大家好！今天我们要学习一篇文章《小伙伴》。
首先，我有一个问题：你们都有好朋友吗？你们和朋友一起玩过吗？你们都做过什么有趣的事情呢？2. 新课讲解（对课文内容进行分析和解读）T：看看这幅插图，画面中的两个男孩是不是非常开心地在一起玩耍呢？他们是好朋友。
那我们也来看看《小伙伴》这篇课文是讲了什么故事吧。
请大家跟我一起读一读这篇文章。
3. 阅读理解（帮助学生理解课文内容）T：你们读完这篇文章后，有什么感受呢？ (等待学生回答) 那我们一起来回答几个问题，看看你们对课文的理解如何。
- 课文中的两个男孩是谁？ (等待学生回答)- 他们是怎么变成朋友的？ (等待学生回答)- 他们一起做了什么有趣的事情？ (等待学生回答)- 最后他们有什么感受？ (等待学生回答)4. 课文分析（让学生思考课文中的重要句子和语法）T：请大家再仔细看一下这篇文章，我们来看看有哪些句子比较重要，我们可以从这些句子中学到什么呢？请大家读一读下面这些句子，思考一下。
- “你是哪个班的？”- “我也是。
”- “你想一起做什么呢？”- “来，我们一起玩吧。
”- “我们以后经常一起玩吧。
”- “我们是好朋友。
”- “我也是你的好朋友。
”T：通过这些句子，我们可以看到，两个男孩是通过相互交流，相互帮助，一起玩耍等行为建立起了友谊。
一年级语文下册教案小伙伴
一年级语文下册教案小伙伴一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第四单元《小伙伴》。
详细内容包括：小伙伴之间互相帮助、友爱相处的温馨故事，通过描绘小伙伴们在日常生活中的互动，让学生体会友谊的珍贵。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“伙、伴、帮、助”等，提高学生的词汇量。
2. 培养学生理解课文内容，感受小伙伴之间友谊的美好。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会小伙伴之间的友谊。
教学重点：掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小伙伴之间互相帮助的实践情景，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：引导学生阅读课文，了解小伙伴之间的友谊。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生跟读、认读，并组词造句。
4. 课文解析：分析课文内容，让学生理解小伙伴之间的互相帮助、关爱。
5. 例题讲解：讲解关于课文内容的例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生完成练习题，检测学习效果。
六、板书设计1. 小伙伴2. 主要内容：生字词、课文解析、友谊主题3. 板书布局：左侧书写生字词，右侧书写课文解析，中间突出友谊主题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，写一篇关于友谊的短文。
（3）结合自己的生活实际，讲述一个与小伙伴之间互帮互助的故事。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）学生自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中多关心、帮助他人。
（2）组织学生参加实践活动，增进同学间的友谊。
（3）推荐相关阅读材料，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习。
2. 教学目标中的阅读理解能力培养。
《小伙伴》教学设计教学教案
02
教学内容与方法
教学内容安排
课文背景介绍
简要介绍《小伙伴》的故事背 景，帮助学生理解课文。
课文阅读
引导学生阅读课文，理解课文 内容，把握故事主旨。
重点词汇和句型讲解
针对课文中的重点词汇和句型 进行深入讲解，提高学生语言 运用能力。
课堂活动与练习
设计多样化的课堂活动和练习 ，帮助学生巩固所学知识，提
多媒体资源整合
利用多媒体技术，整合 音频、视频、图片等教 学资源，丰富教学手段 和形式。
社会资源整合
引导学生关注社会现象 和问题，整合社会资源 ，如图书馆、博物馆、 社区等，将学习与生活 实际相结合。
拓展学习资源
01
阅读材料
提供与《小伙伴》主题相关的阅读材料，如故事、文章、新闻报道等，
拓宽学生视野。
竞赛活动
通过竞赛形式激发学生的学习兴趣和积极性，如单词拼写比赛、角 色扮演比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
分享交流
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和启发， 营造良好的学习氛围。
学生表现评价
参与度评价
观察学生在课堂上的表现，评估其参与课堂活动的积极性和程度 ，以及是否能够主动表达自己的观点和想法。
教学资源优化
学生个体差异关注
根据教学需要和学生实际情况，优化教学 资源配置，提高教学效率和效果。
关注学生的个体差异，针对不同学生的需 求和特点，采取个性化的教学措施，促进 每个学生的全面发展。
06
教学资源与开发
教学资源整合Leabharlann 教材资源整合结合《小伙伴》教材内 容，整合相关教学资源 ，如课文、插图、练习 等。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，了解学生对所学内容的掌握程度和应用 能力。
一年级语文《小伙伴》教学设计
一、教学目标：1.能够正确朗读课文，并理解课文的基本意思。
2.掌握课文中的生词和基本语法结构。
3.培养学生的观察能力，让他们注意细节。
二、教学重点：1.能够流利、准确地阅读课文，理解课文的基本含义。
2.能够记住和运用课文中的生词和句型。
三、教学准备：1.课文《小伙伴》。
2.教学用具：多媒体课件、黑板、小黑板、图片、实物等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师播放与课文相关的音乐，引起学生兴趣。
2.教师用多媒体课件展示与课文内容相关的图片，引导学生联想。
3.教师问：“你们有没有小伙伴呢？小伙伴和你们一起玩耍吗？小伙伴和你们一起学习吗？”学生回答。
Step 2：课文学习（25分钟）1.教师播放录音，学生跟读课文。
2.教师分段解读课文，帮助学生理解难点。
3.教师提问：“小明的小伙伴是谁？”“他们喜欢一起玩什么？”学生回答问题。
4.教师板书课文关键词，如“小伙伴”、“一起玩耍”、“一起学习”等。
5.教师带领学生一起朗读课文。
Step 3：生词学习（10分钟）1.教师引导学生根据上下文理解生词的意思。
2.教师与学生一起用小黑板写出并拼读生词。
3.教师让学生组成情景对话，使用生词。
Step 4：运用（20分钟）1.教师用多媒体课件展示与课文内容相关的图片，让学生描述图片中的小伙伴，使用课文中的句型。
2.将学生分成小组，每个小组围绕“我的小伙伴”主题，用课文中的句型编写小短文。
3.学生上台展示自己的小短文，其他同学听后提问。
Step 5：巩固（10分钟）1.教师设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
2.教师和学生一起朗读课文，巩固记忆。
Step 6：反馈（5分钟）教师与学生一起总结今天学到的内容，并反馈学生的学习情况。
五、教学延伸：通过邀请学生的小伙伴来学校，让他们一起参与教学过程，增加学生的参与度和互动性。
同时，设计一些小组活动，让学生们能够在实践中运用所学的知识和技能，提高他们的语言表达能力和合作能力。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文小伙伴教案
学校一班级语文小伙伴教案◆教学目标：1、生疏餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹13个生字。
会写问、间、伙、伴、共、汽6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于挂念他人的愿望和行动去关怀挂念自己的小伙伴。
◆教学时间：二课时◆教学流程及设计意图：第一教时教学要求：1、初读课文，整体感知内容。
初步学习13个生字。
2、深化理解课文，了解小伙伴们的不同态度。
教学环节：一、结合生活实际谈话，揭示课题。
〔一〕说一说，你的小伙伴是谁〔二〕板书小伙伴，请小伴侣说说自己的小伙伴有哪些在小伙伴之间发生过什么事[联系同学生活实际谈话，理解伙伴之意，并运用阅读期盼激发学习爱好。
]二、提出要求，自读课文，整体感知。
〔一〕自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划诞生字多读几遍。
〔二〕想一想，课文中的小伙伴是指谁写了他们之间的什么事三、检查自学状况、沟通反应。
〔一〕接受多种形式检查生字读音。
1、老师出示生字卡片，请局部同学读，其余当评委。
2、同桌同学互读。
3、请同学当小老师带着同学读。
4、指名几位同学读课文。
一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗谁来念念课文〔二〕同学沟通汇报：1、再读读课文，说说课文写了哪些小伴侣谁是谁的小伙伴〔依据同学答复老师板书：玛莎、维加、安娜、安东。
同时引导同学说说：玛莎是维加的小伙伴。
维加是玛莎的小伙伴。
玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。
〕2、他们之间发生了什么事〔引导同学简洁表达〕四、复习稳固生字。
〔一〕出示生字卡片，开火车读。
〔二〕读书小组长检查组员识记生字。
〔取诞生字袋中的生字，带着组员读，然后把会读的生字放回袋中。
遇到不会或不娴熟的，请同学相互挂念。
〕五、指导书写问、间、伙、伴四个字。
〔一〕出示四个字，引导同学分析〔有什么特点书写时要留意什么〕并尝试书写。
〔问、间都是半包围结构，偏旁是门字框；伙、伴都是左右结构，偏旁都是单人旁。
人教版一年级下册语文《小伙伴》教案
人教版一年级下册语文《小伙伴》教案【教材分析】《小伙伴》是人教版一年级下册语文教材的第五篇课文，内容讲述了在学校里的小伙伴们之间的珍贵友谊。
文章语言简短生动，适合一年级学生阅读。
【教学目的】1、通过学习本课，引导学生学会珍惜友情，理解友谊的真谛。
2、能够感悟班级集体精神，增强学生协作意识。
3、能够体会友谊的力量，从而能够更好地融入集体，促进情感沟通。
【教学重点】1、能够懂得珍惜友谊，发扬积极向上的人际交往品质。
2、培养学生的集体合作精神，提高团队合作能力。
【教学难点】1、如何引导学生真正地体会珍惜友谊的意义。
2、如何唤起学生对友情和学习的热爱。
【教学方法】采用多媒体课件教学、听、说、读、写活动相结合的教学方法，以激发学生学习兴趣，引导学生自主探究、积极参与为重点。
【教学过程】一、导入教师先放映学校喜庆的气氛，引导学生热情欢迎新同学入学。
二、创设情境教师先复述一下故事情节，让学生进入情感与文学作品融合的情境，激起学生对小伙伴的兴趣，让学生体验好朋友的重要性。
三、朗读篇章教师先读一遍课文，让学生听懂大意，然后声情并茂地带领学生跟读。
四、分角色朗读教师将课文划分为四个段落，让学生自由选择分身票读，并进行分小组朗读，并让学生自主演绎，杜绝机械朗读。
五、品读文学欣赏通过板书与多媒体课件展示，让学生在欣赏文艺形象的过程中解读故事情节，领悟小伙伴之间珍贵的友情。
六、针对性活动1、三人小组合作完成读书笔记，让学生更深入体会友谊的珍贵。
2、教师出示一些关于心理成长、学习方法、生活察言观色等问题的小问题，让学生回答，并互相讨论，增强团队合作意识。
七、总结点评教师鼓励学生总结课文的情节，思考自己与小伙伴之间的交往，评价学生的表现，让学生感受到学习的喜悦。
【拓展活动】1、小组竞赛：在教师的带领下，学生自由组队，竞赛使用情景朗读、彩绘等多项技能，增强学生团队合作精神。
2、读书分享：让学生回家阅读《小伙伴》，并完成读书笔记。
小伙伴教学教案范文
小伙伴教学教案范文教学教案：科学实验探究力的培养一、教学目标1.知识目标：了解科学实验的基本概念和实施步骤。
2.能力目标：培养学生的实验观察、实验设计和实验分析的能力。
3.情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生良好的科学态度。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生实验观察、实验设计和实验分析的能力。
2.教学难点：引导学生运用所学知识设计和实施科学实验。
三、教学方法1.提问法：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.实验演示法：通过实验演示，让学生亲眼看到科学实验的过程和结果。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生团队合作和实验分工的能力。
四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.向学生提问，“你们平时在学校或家里做过哪些科学实验？实验的目的是什么？”引导学生讨论和回答，激发他们对科学实验的思考和兴趣。
2.通过示例向学生介绍科学实验的基本概念，“科学实验是一种以测试、验证、探究科学原理为目的的活动。
”步骤二：探究实验（30分钟）1.分组活动：将学生分成若干小组，每组3-4人。
每组选择一个实验问题，如“为什么石头会沉在水中？”2.实验设计：引导学生讨论和设计实验方案，包括实验材料、实验步骤和实验观察的内容。
鼓励学生运用所学知识，提出合理的假设和预测，以及要进行的控制变量。
3.实验操作：每组按照自己设计的实验方案进行实验。
教师可以提供必要的实验材料和指导。
4.实验观察：学生观察实验的过程和结果，记录实验数据和观察的现象。
步骤三：实验分析与总结（15分钟）1.指导学生分析实验数据和观察结果。
引导学生总结实验规律或发现实验中的问题。
如在“为什么石头会沉在水中？”的实验中，可以引导学生观察石头的密度与沉浮的关系。
2.引导学生思考实验结果与假设的符合程度，是否验证了假设，是否需要进一步改进实验方案。
步骤四：拓展与应用（20分钟）1.通过示例向学生介绍科学实验的应用领域，如物理、化学、生物等。
让学生了解科学实验在解决问题、推动科学进步中的作用。
小学一年级下册《小伙伴》教案
小学一年级下册《小伙伴》教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级下册第五单元第二课《小伙伴》。
本课主要讲述了小红和小芳是好朋友，她们互相帮助，一起度过了愉快的一天。
课文通过讲述小红和小芳之间的小故事，引导学生学会与人相处，学会关心他人。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能够理解课文大意，体会小红和小芳的友谊。
3. 能够学会与人相处，学会关心他人。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文大意，体会小红和小芳的友谊。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示小红和小芳的图片，引导学生说出他们的名字，并简要介绍他们的关系。
然后，引导学生思考：你们在生活中有没有好朋友？你们是如何相处的？通过这样的情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2. 课文学习（15分钟）1）自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。
2）讲解课文：教师带领学生一起朗读课文，并对生字词进行讲解。
在此过程中，引导学生关注小红和小芳的友谊，体会他们的互相帮助。
3）复述课文：让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
3. 实践环节（10分钟）1）小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己在生活中与好朋友相处的经历，以及如何关心他人。
2）分享经验：每组选一名代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
4. 随堂练习（5分钟）利用PPT展示一些关于友谊的图片，让学生选择最符合题意的图片，并说明原因。
5. 小结与拓展（5分钟）教师对本课内容进行小结，强调友谊的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关心他人。
同时，引导学生思考：如何才能做到真正的友谊？如何在日常生活中关心他人？六、板书设计板书小伙伴板书内容：互相帮助共同度过愉快时光学会与人相处学会关心他人七、作业设计1. 抄写生字词。
小学一年级语文教案——《小伙伴,在一起》一
小学一年级语文教案——《小伙伴，在一起》一教学目标：1、了解小伙伴交往的各种成和与情景。
3、知道和小伙伴在一起学习、比赛和游戏是合群合作的表现。
4、学习与小伙伴交往的不同方式。
教学重点：1、体验并认识小伙伴的重要性。
2、在情感上体验与小伙伴交往的乐趣。
3、学习与小伙伴交往。
教学具准备：投影、自制图片、窄口玻璃瓶和乒乓球教学时间：2课时教学过程：第一课时一、故事园1、媒体出示，老师讲配乐故事。
2、老师提问：听了故事，请小朋友想一想，为什么开始小兔灰灰老不开心，后来又很开心了呢？3、出示课题：6、小伙伴，在一起4、齐读课题二、介绍交友场景1、老师表演儿歌：一二三四五六七，我的朋友在哪里？在哪里，在这里。
我的朋友在这里。
2、老师相信，你肯定也有许多朋友，许多小伙伴。
过渡：小兔灰灰和小猴聪聪因为是邻居，所以认识了，你在哪些地方认识小伙伴呢？指名学生回答。
根据学生回答，出示花瓣图：邻居亲朋好友活动场所......2、学生交流3、小结：原来到处都可以交朋友。
三、交流会四、游戏宫猜猜你的小伙伴是谁？通过说说、画画、演演来展示小伙伴的特征。
小结过渡：通过游戏，老师知道，同学们都喜欢交朋友，也已经在新的集体中交到了新伙伴。
因为我们知道，交朋友是一件开心的事情，那么，你和小朋友在一起到底做了些什么事情呢？五、动动手1、自由组合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）2、小结：小朋友们和小伙伴们在一起学习、比赛、做游戏，不但开心，进步也真快！大家一定还会交上更多的好朋友。
语文小伙伴教案范文
语文小伙伴教案范文一. 教学目标1. 掌握识字技巧2. 学会运用词语表达自己的意思3. 增强语文阅读能力4. 培养学生对语文的兴趣5. 学会打造自己的语言风格二. 教学重点和难点1. 识字技巧的掌握2. 语言表达的运用3. 阅读能力的提高三. 教学过程1. 导入环节老师可以通过一些有趣的谜语、俏皮话等，来引导学生进入本次课堂学习的氛围，同时也起到了激活学生的语言能力的作用。
2. 知识点讲解老师要对教学的重点和难点进行详细的讲解，目的就是让学生快速了解这些知识点，以便于理解和掌握。
3. 课堂练习本部分是本次课堂的重点部分，学生需要在老师的指导下，进行各类练习，以帮助其加深理解和掌握。
4. 课堂互动这个环节是本次课堂的亮点，老师可以组织学生分小组进行口语练习，让学生自由发挥，锻炼其语言表达能力。
5. 课堂总结课堂总结的目的就是要让学生能够在对本次上课的内容进行回顾和总结，以避免学生的遗忘或理解偏差。
四. 教学评价通过对学生进行课堂表现和测试等方式来评估学生对本次课程的理解程度和掌握水平。
五. 教学后期1. 每周组织一次语文讲座，邀请专家到校，让学生更好地了解语言文化。
2. 强化日常考察，例如每天固定练习信息收集和翻译、作文、朗读等。
3. 学校可以举办在线语言竞赛，激发学生的自主学习兴趣。
4. 加强与家长的沟通，充分发挥家校合作优势，共同促进学生的语文提高。
六. 教学与家庭配合1. 家长不要因为学习压力大而过度干预，要给予适当程度的支持和鼓励。
2. 家长要注意孩子的学习情况，问问孩子需要什么样的帮助，及时跟进孩子的学习进展。
3. 让孩子多看书，多读文学作品，培养孩子好奇心和思维能力。
4. 奖励孩子的进步和优秀表现，鼓励其长期保持学习热情与动力。
七. 总结本篇教案聚焦于语文教学的重点和难点，旨在帮助学生在短时间内快速掌握课堂知识并形成自己的语言风格，希望家长和老师们可以有一定的参考意义，为认真负责的语文教师和教育工作者提供些许的帮助。
小学一年级下册《小伙伴》教案
小学一年级下册《小伙伴》教案《小伙伴》教案教学目标：1.会认“餐、糟、糕”等13个生字，会读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读课文。
3.了解维加、安娜、安东各自帮助马莎的方法，体会安东的方法最好。
4.懂得要用自己的实际行动帮助自己的小伙帮。
教学重难点：1.重点：通过朗读感受三个小伙帮助马莎的方法。
2.难点：体会在维加和安娜都没有真正帮助马莎解决困难的情况下，安东却用实际行动给予了她最需要的帮助。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入：1.请你大声地介绍自己的名字，并且告诉在座的老师你的好伙伴是谁?2.我们班的全体同学天天在一起学习和生活，我们都是小伙伴。
[板题]这也正是我们今天要学习的课文，大家齐读课题。
(生齐读质疑)[谁、发生了什么]过渡：这节课只要你认真听讲、仔细读课文，就能自己找到这些问题的答案。
二、初读课文：1.打开书1117页，轻声读一遍课文，注意读准字音。
2.检查字音，生字带音生字不带音带拼音词语导：这些词语大家都认识了，如果把这些字宝宝放回课文里，你还认识他们吗?3.我请同学们分自然段读课文，其余同学认真听，听听他们几个是否读正确了，边听边想一起春游的小伙伴都有谁?用曲线画出小伙伴们的名字。
[板书名字]总结过渡：瞧瞧，正像老师所说的，通过你们认真读书，自己就知道了小伙伴们都有谁[擦去副板书中的“谁”]那么他们之间到底发生了什么事情呢?三、细读课文创设情境：春游那天，万里无云，花红柳绿，小伙伴们玩得可开心了。
到了中午，大家都在吃午餐，只有马莎站在一旁。
咦?这是为什么呢?(一)玛莎站在一旁的原因1.快来读读课文找找答案。
出示玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”指名——齐读2.引领学生进入角色，体会难过的心情。
(1)小伙伴们都在吃东西，玛莎你为什么站在一旁不吃啊?(因为…所以)(2)呀，原来是背包丢了。
里面不光有面包和矿泉水，里面还有(生接说)省略号的作用。
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28、小伙伴
执教：王娟
指导教师：陈琳教案目标
1、复习生字词语。
2、深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
懂得当别人遇到困难时，应该用实际行动真诚地去帮助他。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
教案重点
有感情朗读课文，教育学生用实际行动帮助别人。
课前准备
生字卡片、多媒体课件
一、创设情境，分层复习
1、同学们，今天我们继续学习《小伙伴》，齐读课题。
(师板书，生齐读)
2、你还认识这些词语吗？好，这组的同学开火车读两遍，大家齐读一遍。
火车
3、再考考你，你还记得这些小伙伴的名字吗?（请生回答，师板书姓名）
3、他们要去春游，我们乘上春游的客车，和他们一起出发！
啊! 真美！金黄的油菜花开了；满山的野花，万紫千红；柳树也醒了；粉红的桃花开满了枝头。
快乐的时光总是短暂的，转眼之间，中午到了。
二、品读课文，理解感悟
（一）学习第一自然段
师：我们齐读第一自然段。
生齐读
（二）学习玛莎的话
过渡：玛莎怎么了？为什么不吃饭？请自读课文，找到相关的句子用横线画出来。
画好之后，坐正举手示意。
师：玛莎为什么不吃饭？
生：我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……（课件展示玛莎的话）
师：背包里可能还有什么？
这六个小圆点省略号就说明了背包里可能还有很多好吃的东西，可为什么
没说完？——玛莎伤心得话都说不下去了。
师：是啊，中午来了，大家都在吃东西，自己肚子也饿了，好东西又吃不到了，玛莎怎么不伤心，难过呢？谁能伤心地读读？谁能读得比她更伤心？我们一起伤心地读读。
（生读——再读——再齐读）
师：伤心的玛莎最需要的是什么？
（三）．学习2——8自然段，学习小伙伴对她的关心和帮助
过渡：谁最先发现玛莎没有吃午餐？——维加
1、了解维加对玛莎的关心，指导朗读维加的话
A、师：他问了什么？——你怎么不吃呀？
谁能问得更好？——再请生问
多关心人的维加啊！让我们男生一起去关心关心玛莎。
（男生读，女生接。
）女生，玛莎——我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……
B、知道玛莎丢了背包，没有吃的，维加给了她食物吗？他怎么做的？——边吃边说
谁愿意来试试边吃边说？或者师示范边吃边说
师：注意到没有，边吃边说就是吃东西的同时在说话。
你能用“一边，一边”说句话吗？ 2人说话
师：离回家时间越长，玛莎的肚子就饿得越久。
因此，维加提玛莎觉得很倒霉，很糟糕。
在你的生活中，有没有发生过比较糟糕的事情？用上真糟糕！什么怎么样？
例如：真糟糕！我的铅笔不见了!
(请3名学生说)那请你用这样的语气读读维加的话。
生边说边读
师：我们男女比比赛，看谁能读得更好。
男女赛读
2、了解安娜对玛莎的关心，指导朗读安娜的话以及玛莎的回答。
A、安娜
师：维加有没有真正地帮到玛莎？——没有
其他小伙伴安娜又是怎么说的？——你把背包丢在哪儿了？真粗心！
师：提醒她回忆背包在哪里，多好的伙伴!
说“粗心”是表扬还是批评？——批评
那请读出来。
谁能读得更好？我们一起读读。
（请生读，再读，齐读）
B、玛莎
师：面对维加和安娜的关心和责怪，本身就难受的玛莎更加——伤心
谁能伤心地读读她的回答？生：我也不知道。
师：这段话从哪些词可以看出她的伤心，难过？——小声地说——低下了头。
俺老师读叙述，你们演演玛莎。
师叙述，生读。
C、安娜
师：看到想不起背包在哪里的玛莎，安娜又是怎么提醒的？——你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。
以后可要保管好自己的东西。
师：安娜多像一位大姐姐帮她分析背包可能在公共汽车上，但现在能找到吗？
—不能
她只好提醒她以后——要保管好自己的东西。
师：请女同学当当这位大姐姐，读好安娜的话。
老师是粗心的玛莎。
师、女角色
3．了解安东对玛莎的关心，指导朗读安东的话。
安娜真正地帮到了玛莎吗？——没有。
安东说了一句什么？——赶快吃吧。
多请生读，再齐读。
多么暖人心的四个字啊。
安东说之前做了许多动作，请拿出笔，读读最后一个自然段，边读边把安东的动作圈出来。
圈好之后放笔坐正。
安东有哪些动作？
师：仔细看看“掰”字怎么写？
这是一个会意字，就是用手分开或折断东西。
我们做做动作？“掰”面包你能想到什么呀？他有好多面包还用在掰吗？这可能说明了什么？
把大一点儿的面包给了玛莎，这说明他是一个什么样的人？——助人为乐，无私，大方
4、讨论
师：安东在这样做的时候，心里会想些什么？
.面对安东给的面包，饥饿的玛莎可能会怎么做？怎么说？
维加和安娜看到安东把面包分了一大半给玛莎后，他们可能会做些什么？
三、拓展
1、师：玛莎的背包丢了，三个小伙伴对她的关心是不同的。
我们一起回忆一下他们各自怎么做的。
2、你觉得三个小伙伴谁对玛莎的帮助最大？为什么？
师：是的，维加和安娜只是问，说，从语言上去关心玛莎，而安东是用实际行动给了玛莎真正需要的帮助。
所以当别人遇到困难时，我们应该用实际行动真诚地去帮助他。
(板书：语言，行动)
3、在生活中，假如语文课上，你的同桌发现语文书忘在家里了，你会怎么做？
四、学儿歌。
学了课文，老师送大家一首儿歌
希望我们小伙伴之间能像儿歌中说的那样，你帮我，我帮你，永远都是好伙伴，开心过好每一天！
板书设计
小伙伴
行动语言
安东→玛莎←维加安娜。