高一英语必修二unit2Reading分析
高一必修二Unit2 reading知识点讲解及
练习高一必修二Unit2 reading知识点讲解及练习一、文章概要本文是针对高一必修二课程中的第二单元阅读部分的知识点进行讲解和练习。
该单元的阅读部分主要包含了两篇文章，分别是A Trip to Antarctica和How Life Began on Earth。
通过学习这两篇文章，我们可以了解到南极洲的特点以及地球上生命起源的理论。
二、文章1：A Trip to Antarctica1.1文章概要A Trip to Antarctica是一篇以第一人称角度叙述的游记文章，作者描述了他在南极洲的旅行经历。
文章中包含了南极洲的地理位置、气候条件、动植物等方面的介绍。
1.2文章重点文章的重点内容主要包括以下几个方面：1.南极洲的地理位置：南极洲位于地球的南部极地地区，是地球上最寒冷的地方之一。
2.南极洲的气候条件：南极洲气候极端寒冷，常年覆盖着厚厚的冰雪，几乎没有植被，也很少有动物。
3.南极洲的动植物：虽然南极洲的生物种类相对较少，但却有一些非常适应极端环境的动植物，比如企鹅、海豹等。
1.3文章练习请回答以下问题：1.南极洲位于地球的哪个地区？2.南极洲的气候条件如何？3.南极洲的动植物有哪些？三、文章2：How Life Began on Earth2.1文章概要How Life Began on Earth是一篇关于地球上生命起源的科普文章，作者介绍了不同的理论和证据，探讨了地球上最早生命的形成过程。
2.2文章重点文章的重点内容主要包括以下几个方面：1.生命起源的理论：关于生命起源的理论有很多，包括进化论、原生生物学说等。
这些理论试图解释生命是如何从非生物物质演化而来的。
2.生命起源的证据：虽然生命起源的过程无法直接观测和证明，但科学家通过研究化石、地球化学元素等方面的证据，可以推测出生命起源的可能性。
3.地球上最早生命的形成过程：根据科学家的研究，最早的生命可能是在地球上的海洋中形成的。
在海洋中，一些化学物质通过复杂的反应过程逐渐演化成了最早的生命形式。
【高一英语课件】新人教版 必修二 Unit 2 单元整体分析与设
教学 过程
生态资源
它是自然生态系统中不可
替代的重要组成部分，保
护野生动物，对于保护生
物多样性，维护生态平衡，
促进可持续发展，以及预 防和控制疫病传播，保护 人民身体健康具有十分重 要的意义。
动物灭绝
指导思想
保护野生动物 是我们每个公 民应尽的责任
和义务
现在，地球上平均不到两年就
有一种野生动物灭绝，不少动
单元教学设计说明：
本单元的话题 Wildlife Protection
人与自然
制作有 效海报
描述 濒危 动物
Blue whale Panda African
elephants
deers, insects, birds, dolphins, South China tigers
现在进行时的被动语态
讨论相关濒危动物 营救办法、采取各 种办法让动物和平 相处，保护稀有动 物，建立和谐的人 与自然的友好氛围， 制作海报加大宣传 野生动物保护措施， 引起公众关注，进 一步加深了解野生 动物等保护。
2.语法部分以输入为主，将 Discovering Useful Structures、 Assessing Your Progress放在一起学习，以野生动物保护词块 学习为主题，学习现在进行时被动语态句子结构，并完成文 本主题语境中对相关短语的词汇理解，并学会写与主题相关 的英语海报。
单元整体教学思路
4.读写部分，以 Make an effective poster 输出为主，结合本 单元的语法和词汇，产出口语“The Elephant Whisperers”以 及书面表达“如何制作有效的海报”主题写作，开展探索野 生动物保护的综合实践活动，并开展视频观看和讨论活动。
译林版高一英语必修第二册(2019版)_Unit2_Extended_reading_名师教案
Unit2 Extended reading 名师教案教学目标By the end of this section, students will be able to:1. D escribe the change in the author’s attitudes and explain the reasons;2. Have a better understanding of tai chi including its history and the culture.教学重难点1. To understand and describe the change of feelings;2. To understand the philosophy of tai chi and Chinese culture behind it.教学过程Is the author supportive of practising tai chi? 本的观点和态度。
Step 3 First, the teacher has students scan the passage.Then he/she provides them with some graphsand has them choose the one that best describesthe change in the author’s attitudes.Sample answer: D.呈现四幅曲线图，让学生阅读文本，并选择最能表达作者兴趣变化的一幅，把抽象的心态具象化。
5’Individual WorkClass WorkStep 4 The teacher has students read the passage again. Then encourages students to find out anadjective to reflect the author’s attitudes indifferent periods with the help of Graph D andgive reasons.Sample answer:The first adjective is “hesitant”. At the verybeginning, when the author was suggested byher friend joining the Tai Chi Club, he通过让学生寻找形容词，引导学生在文中定位相关信息，将作者的心态变化自然而然地分为几个阶段，更好地描述作者的心态转变过程。
高一英语必修二unit2知识点总结
高一英语必修二unit2知识点总结高一英语必修二Unit 2 知识点总结Unit 2主要涵盖了有关世界文化遗产的话题。
通过学习本单元，我们能够了解到不同文化背景下的重要历史遗迹以及它们对人类文明的贡献。
以下是本单元的重点内容总结：1. 了解文化遗产（Understanding cultural heritage）- 文化遗产是指由过去文明所留下来的具有历史、艺术和社会意义的物质和无形的遗产。
- 文化遗产可以是建筑物、古迹、艺术品、传统技艺、习俗和传统节日等等。
2. 介绍著名的文化遗产（Introducing famous cultural heritage）- 了解著名文化遗产的历史背景和重要性，如埃及金字塔、泰姬陵、中国长城等。
- 学习描述文化遗产的词汇和短语，如古老的、壮丽的、独特的等。
3. 学习被动语态（Passive Voice）- 被动语态用于强调动作的接受者，或者说不知道动作的执行者是谁。
- 被动语态的构成：be+过去分词，根据时态和语态的要求进行相应的变换。
4. 阅读技巧（Reading Skills）- 学习如何通过阅读理解文章中的关键信息。
- 注意上下文和词汇的联系，利用上下文猜测词义。
5. 语法重点（Grammar Focus）- 学习并掌握几种非谓语动词形式的用法，如动名词、不定式和分词。
- 注意非谓语动词在句子中的作用和与其他成分的搭配。
6. 扩展阅读（Extensive Reading）- 阅读有关世界文化遗产的文章，拓宽对于世界各地文化的了解。
- 提高阅读理解技巧，增加词汇量。
7. 写作技巧（Writing Skills）- 学习如何写一篇关于世界文化遗产的文章，介绍其历史和重要性。
- 注意文章的结构，包括引言、主体和结论，并适当使用连接词使文章连贯。
以上是关于高一英语必修二Unit 2的知识点的总结。
通过学习这些内容，我们能够更好地了解世界各地的文化遗产以及它们的重要性。
高一英语必修二unit2Reading全解
我不能想象他做这样的事情。 I can’t ______ fancy ______ his ______ doing such a thing.
3. in return (for) ---as repayment (for)作为报答 e.g. I really don’t know what I can present in return. He did something in return for their kindness.
The clue of the story
Nazi
FrederickⅠ
Peter the Great
Frederick WilliamⅠ
CatherineⅡ
Post reading
B
D
B
A
1. Once it is heated, the amber room can be made into any shape. (P1, L4) 一旦加热，可以把琥珀 制作成任何形状。 once 为从属连词，意为“一旦” Once you begin to do it, you must do it well. Once you see it, you’ll like it. be made into 被制成 be made of 由……制成（能看出原材料） 由……制成（看不出原材料）be made from 由……组成/构成 be made up of 产于，生产于（某地/某时） be made in
Unit1 Cultural relics
Reading
Amber
Raw
Can you imagine what a room made of amber looks like?
Unit2WildlifeprotectionReadingandthinking教学设计-2023
人教版(2019)必修二Unit 2 Wildlife ProtectionReading and Thinking A Day In The Clouds一、文本分析:本课例选自人教版高中新教材必修二Unit 2－Wildlife Protection Reading and Thinking部分。
本单元的中心话题是目前全世界都相当关注和重视的野生动物的保护。
该主题语境属于三大主题语境“人与自我、人与社会、人与自然”中的“人与自然”这一大类，并从属于该语境下“环境保护”主题群。
本课语篇类型属于叙事类文体，围绕野生动物保护展开。
本文是一篇日志体(journal)的文章，记录一天中所发生的事情，以第一人称的口吻讲述保护珍稀物种藏羚羊的故事，以作者观察藏羚羊时的所见所闻所感为主线，目的是倡导人类和大自然和谐共处。
本课介绍了作者观察藏羚羊的经历和羌塘自然保护区，藏羚羊曾经濒危的事实与原因，以及政府为保护藏羚羊采取的措施与取得的成就。
第一段是引入话题，交代此行的目的－观察藏羚羊；第二至第六段是文章的核心部分，讲述了藏羚羊的现状、扎西对保护藏羚羊的观念、藏羚羊过去濒临灭绝的原因、政府和志愿者保护藏羚羊所采取的措施和成效；第七段通过对上文的总结和反思提出：人类只有把保护野生动物当作生活的一部分，和大自然和谐共处才能根本消除对野生动物、对我们赖以生存的星球的威胁。
本节课属于“Reading and thinking”部分，reading是前提，critical thinking and creative thinking 是关键。
与传统的阅读教学相比，本节课更侧重学生思维品质的训练和提升，打破传统的文本阅读与情感升华孤立的现状，体现英语课程工具性和人文性的统一。
秉承这一教学指导思想，该节课从导入到分层阅读，再到读后总结讨论及运用的各个环节，都设计了很多供学生参与的活动。
二、学情分析：本节课的授课对象是高一4班的学生，英语水平在年级中处于中等。
高一必修二Unit2 reading知识点讲解及
高一必修二Unit2 reading知识点讲解及北大附中河南分校高一英语组王萍Unit 2 The lpi Gaes知识点讲解及练习1 Pausanias, h as a Gree riter abut 2,000 ears ag,has e n a agial urne n arh 18th, 2007t find ut abut the present-da lpi Gaes口译：___________________________________________________________ _2 nae is Pausanias, I lived in hat u all“Anient Greee” and I used t rite abut the lpi Gaesa lng tie ag口译___________________________________________________________ ____导学：hat= the plae that,因此hat不能改为that,Translate:长途跋涉之后，他们到了被称为“戈壁滩”的地方拓展：hat= all that/everthing that/the persnthat可以引导主语从句或表语从句。
That在从句中不做成分，而且that从句一般不做介词的宾语连接高考：1)u an nl be sure f_____ u have at present; u annt be sure f sething_____ u ight get in the futureA that/hatB hat/;/hih/thatD /; that2) ______ parents sa and d has a life-lng effet n their hildrenAThatBhihhatD As3) In pinin, life in the tent-first entur is uh easier than_______A used tbeB it is used tit as usedtD it used t be4) As the tentieth entur ae t a lse, the ra aterialsfr a great natinal literature ere at hand, aiting______ A t useBt beusedt beusedD t be using复习巩固：Used t d _____________否定句______________/__________________反义疑问句____________/________________Be/get used t ding sth_______________________________Be used t d sth_____________________________________3 H ften d u hld ur gaes? Ever furears回顾：hften____________h sn______________H fast______________hlng______________H high______________hide/deep_________考点：ever +序数词----+单数名词=ever 基数词---+名词复数“每隔----”Ever ther+名词单数“每隔-----”Translate：I g there ever third da/ ever threedas___________________________The Aerian peple elet a president ever fur ears/ furthears_____________注意：ever后不可用冠词。
英语：高一必修二Unit2 reading知识点讲解及教学设计
新修订高中阶段原创精品配套教材高一必修二Unit2 reading知识点讲解及教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改High school compulsory two Unit2 reading knowledge points to explainand教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育高一必修二Unit2 reading知识点讲解及北大附中河南分校高一英语组王萍unit 2 the olympic games知识点讲解及练习1. pausanias, who was a greek writer about 2,000 years ago,has come on a magical journey on march 18th, XXto find out about the present-day olympic games.口译：__________2. my name is pausanias, i lived in what you call“ancient greece” and i used to write about the olympic gamesa long time ago.口译___________导学：what= the place that,因此what不能改为that,translate:长途跋涉之后，他们来到了被称为“戈壁滩”的地方拓展：what= all that/everthing that/the personthat可以引导主语从句或表语从句。
that在从句中不做成分，而且that从句一般不做介词的宾语连接高考：1)you can only be sure of_____ you have at present; you cannot besure of something_____ you might get in the future.a that/whatb what/;/c which/thatd /; that2) ____ parents say and do has a life-long effect on theirchildren.athatbwhichcwhatd as3) in my opinion, life in the twenty-first century is mucheasier than_____a used tobeb it is used toc it was usedtod it used to be4) as the twentieth century came to a close, the raw materialsfor a great national literature were at hand, waiting____a to use bto beusedc to beusedd to be using复习巩固：used to do _____否定句____/____反义疑问句____/____be/get used to doing sth_______be used to do sth_______3. how often do you hold your games? every fouryears.回顾：howoften____how soon____how fast____ howlong____how high____ howwide/deep_____考点：every +序数词----+单数名词=every 基数词---+名词复数“每隔----”every other+名词单数“每隔-----”translate：i go there every third day/ every threedays._____the american people elect a president every four years/ fourthyears._____注意：every后不可用冠词。
(网课课件)人教版高一英语必修二UNIT2 READING课文讲解
in, a main reception building, several stadiums for competitions, and a gymnasium as well. 李：每届奥运会都有 一个特殊的村庄（奥运村）供参赛的人住，一个主要的接待大 楼，好几个供比赛用的体育场，还有一个室内体育馆。
P: Did you say medals?帕：你刚才说奖牌是吗？ So even the olive wreath has been replaced! 就连橄榄枝花环也被取代了！
Oh dear! Do you compete for prize money too? 天哪，你们也为奖金而竞赛吗？
Women are not only allowed, but play a very important role in gymnastics, athletics, team sports and … 妇女不仅允许参加，而 且她们还在体操、竞技和团队等比赛项目中起着非常重要的作用
……
He can’t do it. I can’t do it , either. =He can’t do it , nor/neither can I .
L: Good heavens! Have you really come from so long ago? But of course you can ask any questions you like. What would you like to know? 李：天哪！你真的来自那么久远的年 代？当然你可以问你想问的问题。你想知道什么呢？
必修2 Unit2 Reading教学反思
必修2 Unit2 Reading教学反思
这个课时我主要鼓励学生去学习奥运会的相关知识以及阅读的一些技巧，并且复习之前学过的第二单元的相关单词。
Warming Up部分通过复习第二单元的相关单词引导学生猜测本单元的主要内容，让学生对本单元的内容能有一个初步的了解，并使学生复习与相关奥运的单词和短语。
然后让学生回答一组关于奥运的问题，通过这些问题的讨论，引导学生参与表达自己的看法，激发学生兴趣和好奇心，让学生自不过然地进入下一部分的学习。
Pre-reading部分通过介绍Reading中出现的两个人物，引导学生猜测本文具体会涉及到哪几部分内容，为课文的学习做出铺垫。
Reading 部分主要讲述了Pausanias和李艳的采访，借此揭示了古今奥运会的变化。
最后，借助Summary这个环节，把整篇文章连贯起来，本文的主要内容，重要单词和短语都一一重现在学生面前。
在授课过程中，我有意识地把之前学过的定语从句，非谓语动词等知识点穿插在课件中，引导学生复习重要的知识点。
但是因为时间问题，没能给大家练习口语以及展示口语的机会，这是本堂课的一大缺陷。
最后一点，在教学的趣味性和有效性方面还有待提升。
参赛教案 人教版必修2UNIT2 READING
人教版高中英语必修2 UNIT 2 The Olympic Games Reading 一．教案背景：1．教学内容：人教版高中英语必修2 UNIT 2 The Olympic Games Reading2．学生课前准备：预习阅读中生单词,及相关短语,根据导学案给出的问题，搜集相关答案，并四人一组仿照课文结合相关图片编一个访谈节目3. 授课对象：一部分学生基础较差，在老师指导下可以完成简单题目，但还有部分学生基础较好，可以独立完成分析性，总结性阅读习题。
所以教师在课堂上呈现的阅读题必须难易结合，还要引导这些学生发挥主动性，积极参与课堂，体现语言的应用性。
二．教学课题：单元课题：英语必修2 UNIT 2 The Olympic Games本节课题：Reading An Interview （阅读课）三．教材分析：本部分通过一个虚拟的采访—两千年前古希腊作家和一位当代中国女孩2008年奥运会志愿者李艳的对话，向学生生动地展示了古代奥运会与现代奥运会的异同，帮助学生理解并学习奥运精神。
这篇对话时代性很强，古人与今人的对话使人想到了“穿越”，能够很好地激发学生的学习兴趣。
三维目标：Knowledge aims:1.To learn some new words and useful expressions2.To learn something about the Modern and the Ancient Olympics Ability aims:1.To train students’ reading skills2.To train students’ listening and speaking abilityEmotion aims:1.To arouse stude nts’ passion for English2.To arouse students’ passion for China3.To train students’ cooperative spiritTeaching important points1.To understand the reading2.To know the differences and similarities between the Modern andthe Ancient OlympicsTeaching difficult points1.To improve students’ reading ability2.To improve students’ ability of showing themselvesTeaching methods1.Group work2.Individual work3.ExplanationTeaching aids1.blackboard2.multi-mediaTeaching steps:Step 1 Lead-inShow the students a short video about the opening ceremony of the 2008 Olympic Games in Beijing to attract students’ attention for this lesson /u/vw/1584438.. The teacher can explain the video in English and Chinese. Then show students pictures of Li Yan and Pausanias to lead them to learn the Reading.Step 2 ReadingScanningGuide students to find the main idea of the text in some minutes. The teacher can lead them to complete the following sentence which is the main idea of the text..According to the text, what is the main idea of the dialogue?The main idea is about the (similarities) and (differences) between the(ancient ) and the (modern)Olympic Games.SkimmingGuide students to finish the True or False questions. Show the sentences on the screen, and give them some minutes to decide whether the sentences are right or wrong, then ask some studentsto tell their answers one by one .True or False1. Pausanias lived in modern Greece and used to write about theOlympic Games.2. Li Yan is a competitor for the 2008 Olympic Games.3. Athletes who reach the standard can be admitted as competitorsin the modern Olympic Games4. It is a great responsibility and a great honor to host the OlympicGames.5. There is as much competition among courtiers to host theOlympics as to win Olympic medals.Listening and skimmingGuide students to listen to the tape then ask students to finish the chart in groups. In this part, the students can tell their answers group by group.Step 3 SummaryAsk the students to finish the summary in some minutes, and give them time to check their answers in groups, then guide them to read the passage together.The Olympic Games are the biggest sports meeting in the world. There are 2 main sets of games----the (Summer) and the (Winter) Olympics, and both are (held) every (4 years) on a regular basis. The Winter Olympics are usually (held) 2years before the Summer Olympics. Only athletes who have reached the agreed (standard) for their event will be admitted as (competitors). It is a great honor and a great responsibility to (host) the Olympic Games. People have(replaced) the olive wreath with medals, but it’s still about being able to run (faster), jump (higher) and throw (further).Step 4 Activities(1)Show some pictures about the modern and the ancient Olympics on the screen one by one and let students perform their TALK SHOW about these pictures on the stage. The following are the related questions.1. Where did the ancient Olympic Games start?2. How many countries competed in the ancient Olympic Games?3. How many countries competed in the ancient Olympic Games?4. When and where did the modern Olympic Games start?5.What was rewarded to the winners in the ancient OlympicGames ?6. What is rewarded to the winners in the modern OlympicGames?7. What do the five rings on the Olympic flag stand for?8. What are the three words that show the spirit of the OlympicGames?9. When and where will the next Olympic Games be held?(2) Show a short video about the opening ceremony of the 2008 BeijingOlympics /v-0ede04d0-a530-11df-bdae-001e4f1f5c05.htmlThe teacher can translate the English into Chinese . And also can explain the video in English, then in Chinese. This part can arouse students’ passion for China.Step 5 Conclusion and homework1. Role-play. Read the interview as fluently as you can.2. Try to underline the useful expressions in the passage.教后记：本节课一共分五部分，第一部分通过三分钟左右奥运会开幕式视频引入新课，激起学生学习兴趣；第二部分主要设置了难易程度不同的习题训练学生阅读能力，与合作能力，同时让学生对古代奥运会和现代奥运会的异同有一个细致的了解；第三部分是对文章的一个小结，组织学生完成文章，并集体诵读，既让学生对文章有了一个整体感知，又锻炼了学生的语感；第四部分是学生根据相关问题与图片自己编的一个访谈节目，主人公有美国著名脱口秀节目主持人奥普拉，来自古代的帕萨尼亚斯，刘翔，王楠。
高中英语：高一必修二Unit2 reading知识点讲解及
高中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 高中英语 / 高一英语教案编订：XX文讯教育机构高一必修二Unit2 reading知识点讲解及教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于高中高一英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
北大附中河南分校高一英语组王萍unit 2 the olympic games知识点讲解及练习1. pausanias, who was a greek writer about 2,000 years ago,has come on a magical journey on march 18th, XXto find out about the present-day olympic games.口译：__________2. my name is pausanias, i lived in what you call“ancient greece” and i used to write about the olympic gamesa long time ago.口译___________导学：what= the place that,因此what不能改为that,translate:长途跋涉之后，他们来到了被称为“戈壁滩”的地方拓展：what= all that/everthing that/the personthat可以引导主语从句或表语从句。
that在从句中不做成分，而且that从句一般不做介词的宾语连接高考：1)you can only be sure of_____ you have at present; you cannot besure of something_____ you might get in the future.a that/whatb what/;/c which/thatd /; that2) ____ parents say and do has a life-long effect on theirchildren.athatbwhichcwhatd as3) in my opinion, life in the twenty-first century is mucheasier than_____a used tobeb it is used toc it was usedtod it used to be4) as the twentieth century came to a close, the raw materialsfor a great national literature were at hand, waiting____a to use bto beusedc to beusedd to be using复习巩固：used to do _____否定句____/____反义疑问句____/____be/get used to doing sth_______be used to do sth_______3. how often do you hold your games? every fouryears.回顾：howoften____how soon____how fast____ howlong____how high____ howwide/deep_____考点：every +序数词----+单数名词=every 基数词---+名词复数“每隔----”every other+名词单数“每隔-----”translate：i go there every third day/ every threedays._____the american people elect a president every four years/ fourthyears._____ 注意：every后不可用冠词。
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8. 用….装饰 be decorated with
Unit1 Cultural relics
Reading
Amber
Raw
amber
Can you imagine what a room
made of amber looks like?
DAo iypnoicuSttukPrneeotwoefrwsthbheuarAtgpmiincbteRurruRessotihoaims is?
soldiers to the King of Prussia. C had the Amber Room made. D had it moved outside St
5 The Nazi army Petersburg.
6 The Russians and E gave it to the Czar as a gift.
Germans
F built a new Amber Room
after studying pictures of
the old one.
The clue of the story
Nazi
FrederickⅠ
Peter the Great
Frederick WilliamⅠ
CatherineⅡ
Post reading
为了向俄国示好，加强两国间的军事同盟关系，腓特烈一世在1716 年决定将琥珀屋赠予俄国的彼得大帝。1717年，琥珀屋被运抵俄国的 圣彼得堡。后来，这座估计价值1亿5千万英镑的艺术珍品又被运到了 圣彼得堡郊外沙皇村（后更名为普希金城）的凯瑟琳宫。
德国入侵前苏联后，凯瑟琳宫的工匠曾打算用纱和假墙纸把琥珀屋 遮盖起来。不过，攻占皇宫的德军识破了伪装，将琥珀屋拆开运到了德 国。人们知道德国人曾把琥珀屋收藏在东普鲁士的哥尼斯堡，但自那以 后就再也没有人清楚它的下落。60年来，人们有过各种各样的揣测， 寻找，却始终不见其踪影。充满传奇色彩的琥珀屋成了全世界最重要的 失踪艺术品之一。
Once you see it, you’ll like it. be made into 被制成 由……制成（能看出原材料）be made of 由……制成（看不出原材料）be made from 由……组成/构成 be made up of 产于，生产于（某地/某时） be made in
1. The wood here will _b_e_m__a_d__e_i_n_t_o_ table.
2. The bottle _i_s_m__a_d_e__o_f_ glass. 3. The kind of wine __is__m__a_d_e__fr_o_m____
grapes.
4. This class _i_s_m__a_d_e__u_p__o_f60 students. 5. The machines __a_r_e_m__a_d__e_i_n__ china.
n. 价值；作用
6. ___lo_c__a_l__ adj. 本地的; 当地的
7. __d_e_b_a__te____ n. 争论; 辩论 vi. 争论; 辩论 8. _i_n_f_o_r_m__a__l_ adj. 非正式的 9. _v_a__lu__a_b_l_e__ adj. 贵重的，有价值的 10. ___r_a_r_e_____ adj. 稀罕的，稀有的，珍贵的
B
பைடு நூலகம் D
B
A
1. Once it is heated, the amber room can be made into any shape. (P1, L4) 一旦加热，可以把琥珀 制作成任何形状。
once 为从属连词，意为“一旦”
Once you begin to do it, you must do it well.
2. The design for the room was of the fancy style popular in those days. (P1, L5) 琥珀 屋的设计具有当时那个年代最流行的奇 特风格。
fancy adj. 奇特的，花样的
I don’t feel like making a fancy meal.
我不能想象他做这样的事情。 I can’t _fa_n_c_y__ __h_i_s__ _d_o_in__g_ such a thing.
1. _su__r_v_i_v_e_ vi. 幸免; 幸存; 生还
2. __se__le_c__t_ vt. 挑选; 选择 3. __d_o_u__b_t__ n. 怀疑; 疑惑 vt. 怀疑; 不信 4. _f_o_r_m__e_r___ adj. 以前的; 从前的 5. __w__o_r_t_h___ adj. 值得的; 相当于…的价值
Skimming
Reading Comprehension II
Join the correct parts of the sentences together.
1 Frederick I 2 Frederick
William I 3 Peter the Great 4 Catherine II
A stole the Amber Room. B sent a troop of his best
The background of the Amber Room
1709年，生性豪奢的普鲁士国王腓特烈一世命令当时普鲁士最 有名的建筑师安·休鲁达和戈·德恩着手兴建“琥珀屋”（Amber Room）。完成后的琥珀屋面积约55平方米，共有全由琥珀制成的12块 护壁镶板和12个柱脚，其上饰有银箔，可任意拼装成各种形状。在当 时，琥珀的价值为黄金的13倍，因此“琥珀屋”无论从材料的贵重程 度还是工艺水平来说都堪称稀世奇珍，曾有“世界第八奇迹”之誉。
Reviewing the useful expressions
1. 寻找
in search of
2. 属于
belong to
3. 作为报答; 回报 in return
4. 处于交战状态 at war
5. 少于
less than
6. 拆开
take apart
7. 看重; 器重 think highly of