大班下阅读书本里的蚂蚁
书本里的蚂蚁读后感(四篇)
书本里的蚂蚁读后感最近，我看了一本书，给我留下很深的印象，这本书的名字叫《书本里的蚂蚁》，书中有只蚂蚁非常灵活而且也很可爱，小蚂蚁走来走去非常有意思!《书本里的蚂蚁》是一个非常有趣的故事，它主要讲的是：一只小蚂蚁在花朵上睡着了，这朵花被一个小女孩的带回家，夹在一本书里，小蚂蚁在这书里来回的走，是其它的文字在书里都在动，变成一个一个的好故事，最后，小女孩非常喜欢这本书，天天看上面的故事，不用再买书了。
读了这个故事，我真羡慕小蚂蚁，小蚂蚁真幸运!被小女孩弄到书中，交了很多朋友，小蚂蚁和朋友组成很多有趣的故事，我想：有一天我也有这样的小蚂蚁该多好呀!我想看什么故事就看什么故事，不用爸爸妈妈给我买书了。
书本里的蚂蚁读后感（二）我读了一篇文章《书本里的蚂蚁》。
这篇文章主要讲了一只黑黑的小蚂蚁静静地睡在了花蕊里。
路过的小姑娘采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里面，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。
小蚂蚁每天在书里跑来跑去，使得这本书发生了变化，她们每天编出一个个精彩有趣的故事。
小姑娘也惊喜地发现这本她看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，，她一口气读完了这本书。
从此，小姑娘每天都能读到不同的故事，她爱上了读书。
小姑娘的惊喜是小蚂蚁带来的，是蚂蚁一样的中国文字带来的。
这些文字排着各种各样的队伍，演绎着一段又一段精彩的故事。
中国文字实在是太奇妙了。
我也想放一只蚂蚁到书里，这样这些字就会走路了。
有了这么一本会天天变化的书，我每天都能看到新的故事，该多好啊!妈妈告诉我，世界上没有会变成字的蚂蚁，也没有会天天变化的书，只有认认真真，注意观察，一定会看到事情的另一面，然后发现许多以前没有发觉的乐趣。
书本里的蚂蚁读后感（三）我们读了《书本里的蚂蚁》这个故事后，都觉得故事中的那只小蚂蚁和那些小小的字十分有趣，我也想和大家说说这个。
这次，我读了著名作家王一梅阿姨的童话《书本里的蚂蚁》，深有感触。
这个童话故事主要讲了这样一件事：有一天，一位小姑娘摘了一朵花并夹进了一本旧书中，而花蕊中的一只蚂蚁也被夹进了书里，被夹得扁扁的。
书本里的蚂蚁阅读理解
《书本里的蚂蚁》是一部充满想象力的童话故事集，由王一梅所著。
这本书主要讲述了小动物们之间真挚纯净的友情，赞扬了互相帮助、追寻梦想、甘于奉献的主人公。
其中，《书本里的蚂蚁》这篇童话故事是其中的代表作，它讲述了一只小蚂蚁走进书本，与文字和图画共舞，给书本带来了新的生命和趣味。
通过阅读《书本里的蚂蚁》，我们可以深入思考以下几个问题：
首先，这本书向我们传达了一种怎样的价值观？从故事中我们可以看到，主人公小蚂蚁通过自己的努力和智慧，不仅为自己创造了一个全新的生活，还帮助了其他小动物。
这告诉我们，只要我们勇敢地追寻自己的梦想，就一定能够创造出属于自己的美好未来。
同时，小蚂蚁与其他小动物的互相帮助也体现了友爱和团结的力量。
其次，我们应该如何对待书本中的知识和文化？小蚂蚁在书本中自由穿行，与文字和图画共舞，使得书本变得生动有趣。
这告诉我们，在学习的过程中，我们应该充满好奇心和想象力，将书本中的知识与实际生活相结合，让知识变得更加鲜活和有意义。
最后，我们应该如何看待生命的价值和意义？小蚂蚁在书本中发现了无限的可能性和乐趣，这告诉我们，生命是短暂而宝贵的，我们应该珍惜每一天，尽可能地发挥自己的潜能和创造力，让生命变得更加充实和有意义。
综上所述，《书本里的蚂蚁》这部童话故事集通过生动有趣的故事情节和形象鲜明的人物形象，引导我们深入思考生命的价值和意义，以及如何对待书本中的知识和文化。
通过阅读这本书，我们可以激发自己的想象力和创造力，拓展自己的视野和思维方式，从而更好地理解世界和自己。
书本里的蚂蚁大班教案
书本里的蚂蚁大班教案教案标题：书本里的蚂蚁大班教案教案概述：本教案旨在通过故事书《书本里的蚂蚁大班》为幼儿园大班（4-5岁）设计一堂有趣而富有启发性的综合活动课。
通过阅读故事，幼儿将了解蚂蚁的生活习性，并通过绘本、游戏和手工制作等活动，培养他们的观察力、创造力和团队合作精神。
教学目标：1. 通过阅读故事，让幼儿了解蚂蚁的生活习性和社会行为。
2. 培养幼儿的观察力和创造力，通过游戏和手工制作活动激发他们的想象力。
3. 促进幼儿团队合作和沟通能力的发展。
教学准备：1. 《书本里的蚂蚁大班》绘本2. 幼儿园教室或活动室3. 蚂蚁模型或图片4. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料5. 游戏道具（如小球、障碍物等）教学过程：引入活动（10分钟）：1. 准备一些蚂蚁的图片或模型，展示给幼儿，引发他们对蚂蚁的兴趣。
2. 提问：你们知道蚂蚁是怎么生活的吗？他们有什么特点？阅读故事（15分钟）：1. 以适合幼儿理解的方式朗读《书本里的蚂蚁大班》。
2. 在阅读过程中，鼓励幼儿观察绘本中的细节，并提出问题，引导他们思考和互动。
讨论与分享（10分钟）：1. 引导幼儿回顾故事中的情节和蚂蚁的行为。
2. 提问：你们觉得蚂蚁是怎么团队合作的？为什么他们要互相帮助？游戏活动（15分钟）：1. 设计一个“蚂蚁快跑”游戏，让幼儿模仿蚂蚁的行动，通过跑步、爬行等方式完成任务。
2. 划定起点和终点，设置一些障碍物，让幼儿在规定时间内完成比赛。
手工制作（15分钟）：1. 准备彩色纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作蚂蚁的手工模型。
2. 引导幼儿按照自己的想象，用纸张剪裁和粘贴出蚂蚁的形状和特征。
总结与展示（5分钟）：1. 让幼儿展示自己制作的手工蚂蚁模型，并分享制作过程中的想法和体会。
2. 总结今天的活动，强调团队合作、观察力和创造力的重要性。
拓展活动：1. 继续阅读其他关于昆虫或动物的绘本，扩大幼儿的知识面。
2. 安排观察昆虫的实地活动，带领幼儿近距离观察不同昆虫的生活习性。
幼儿园阅读《书本里的蚂蚁》教学反思
幼儿园阅读《书本里的蚂蚁》教学反思
幼儿园阅读《书本里的蚂蚁》教学反思范文
今天的故事书封面就非常的引人注目，于是我就把孩子们的好奇带到了阅读这本故事书上。
《书本里的蚂蚁》这本故事书主要讲述了一段离奇的经历。
而这经历会带给孩子们很大的想象空间。
于是就根据这内容来设计了一堂适合我们孩子的阅读活动，因为大班下学期，孩子的阅读兴趣会不断的加深和阅读也会不断的在积累，他们中有很多人开始关注身边常见的汉字，也有不少幼儿已经能够认识不少的汉字。
所以，我选择这内容无疑起到了推波助澜的作用。
根据故事的.内容我把故事分段为四段以蚂蚁为线索而展开。
此活动的重点及难点是：知道字的位子变化会出现新的句子和新的意思。
介绍故事的名称和故事中的角色。
这一环节引导孩子猜猜故事中的内容，教师引导不够，因该具体少举点例子！
幼儿自由阅读第一幅至第三幅，由于书本只有一本，所以只能通过视频仪大家一起自由阅读。
但是在幼儿阅读前我没有提出问题，让孩子带着问题有目的性的去阅读。
分段阅读第四幅至第七幅图书，引发质疑和讨论。
由于在第二环节落实的不好而导致”那小蚂蚁被夹进了书本后会看到什么？接下来会发生什么事情？”这一问题孩子答复不出来。
继续快速阅读第八至第十二幅图模仿蚂蚁跑50—200页，这一环节融合了数领域。
第五环节：重点阅读第十三至第十八幅图片，这一环节为重点环节，孩子答复下列问题积极，但是这里缺少了总结的
环节。
最后请从头到尾再阅读一次《书本里的蚂蚁》幼儿已有了根本的理解意识，所以集体讲述的时候还是比拟熟悉的。
大班蚂蚁教案反思
大班蚂蚁教案反思【篇一：大班绘本阅读《书本里的蚂蚁》课后反思】大班绘本阅读《书本里的蚂蚁》课后反思大班绘本阅读《书本里的蚂蚁》课后反思《书本里的蚂蚁》是一篇精致浅显的童话故事，故事好懂有趣，很受孩子们的喜欢。
大班下学期，孩子的阅读兴趣不断的加深，阅读经验不断的积累，很多孩子开始关注身边常见的汉字，也有不少孩子已经能够认识不少的汉字，所以，选择这内容起到了推波助澜的作用。
这个故事讲述了一段离奇的经历，这经历给孩子带来了很大的想象空间，我根据我们孩子的能力设计了这次阅读活动。
活动开始，我指导孩子们对封面的阅读，提问：小蚂蚁怎么会到书本里？让孩子们带着问题进入故事。
在教学中我有序地引领幼儿进行阅读，利用图书引导幼儿随着故事情节的发展，逐页阅读，在理解故事内容的基础上，采用逐幅重点阅读、两幅连阅和四幅连阅的方式，引导幼儿由易到难、由浅入深、层层递进地阅读。
在学习第7—10页，幼儿交流后，提问：如果你是第100页、第50页、第200页的字，你想做什么字？幼儿你一个我一个说了很多字。
由此再问：这么多汉字，每天都住一个老地方，你感觉怎么样？突然间来了一个会走路的字，你感觉怎么样？这样一来，幼儿不禁也想做一个会走路的字，去串串门了。
这样的阅读方式让幼儿感受到了故事的情节变化。
在最后的环节，让幼儿完整欣赏故事时，幼儿都能自己讲述，更加激发了幼儿对绘本阅读的兴趣。
【篇二：大班教学反思案例】大班教学反思案例篇一：大班教学反思案例幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的创造潜能。
在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。
案例背景：美术活动《狮子》选材于安徽省统编教材大班上学期，大狮子形象夸张、威猛，是小朋友们十分熟悉喜爱的一个动物。
因此，在本学期的园本教研同课导构活动中，我们大班艺术组的两位老师协商后选定了这一课。
为了将这一节课传授好，成立了以盛于兰、王春荣、汪渊老师和我四人的研讨小组，根据我班实际情况及幼儿的年龄差异，共同对原教案进行了调整。
《书本里的蚂蚁》读后感范文.pptx
为别人点一盏灯，照亮了别人，也照亮了自己，让我们彼此帮助，品尝快乐的味道吧！《书本里的蚂蚁》读后 感范文4
最近我读了一本书，给我留下了很深的印象，这本书的名字叫《书本里的蚂蚁》，书中有一只机灵又活泼的小 蚂蚁在走来走去，很有意思吧！
读完这本书后，我也想放一只蚂蚁到书里，这样每天都能看到新的故事，那该多好啊！
妈妈高诉我，在这世界里没有会变成字的.蚂蚁，也没有会天天变化的书，只有认认真真学习，注意观察身边每 一件事，才能从中获得新的乐趣！我以后不管是看书，学习还是玩耍，都要注意观察,
我一定会发现一个不一样的世界！《书本里的蚂蚁》读后感范文3
我觉得兔子这种流浪精神很值得我学习，不贪图享受。《书本里的蚂蚁》读后感范文2
我读了一篇文章《书本里的蚂蚁》。
这篇文章主要讲了一只黑黑的小蚂蚁静静地睡在花蕊里，路过的小姑娘采下了这朵花，随手夹进了一本陈旧的 书里。小蚂蚁当然也进了书里，变成了一只扁扁的蚂蚁，它每天在书里跑来跑去，使得这本书发生了变化，它们每 天编一个精彩有趣的故事。
寒假里，我看了《书本里的蚂蚁》这本书，我最喜欢其中的《狗熊的晚餐》这个故事。
这个故事讲了狗熊与朋友互赠食物的故事。狗熊做了一张美味的饼子分给了小猪、小马和小牛。当狗熊饿的时 候，
Hale Waihona Puke 小猪、小马和小牛的妈妈也给狗熊送来了饼子，狗熊吃得饱饱的，美美地睡了一个冬天。狗熊帮助了它们，它 们也帮助了狗熊，它们都很快乐。这就是快乐的味道。
《书本里的蚂蚁》读后感范文
《书本里的蚂蚁》读后感范文
《书本里的蚂蚁》读后感范文1
书本里的蚂蚁体会
书本里的蚂蚁体会《书本里的蚂蚁体会》在那一方小小的书本世界里，有一只蚂蚁，它开启了一场奇妙的旅行。
这只蚂蚁就像我们在生活中的自己，误打误撞闯进了一个新的天地。
你说这只蚂蚁它得多惊讶啊。
原本生活在自己的小角落，突然就到了一个到处都是密密麻麻小字的地方。
那些字啊，对于它来说就像一座座巨大的山峰，而它自己就像一个小小的探险者。
这就好比我们突然到了一个完全陌生的大城市，高楼大厦林立，我们就像那只小蚂蚁一样显得特别渺小。
这只蚂蚁在书本里爬啊爬，每一页对它来说都是一个新的领地。
它是不是也会好奇，这些奇怪的符号到底是什么呢？这就像我们刚接触一个新的知识领域，那些专业术语和复杂的概念，就像蚂蚁眼中奇怪的符号一样，让人摸不着头脑。
这只小蚂蚁在书本里可没闲着。
它的行动像是给书本带来了新的生机。
它爬过的地方，那些文字好像都有了不一样的意义。
就好像我们读一本书，当我们用心去感受的时候，书中的文字就不再是干巴巴的符号，而是像活过来一样，有了情感，有了生命。
这只蚂蚁在书本里，它可能是在找回家的路，也可能是在探索这个新的世界。
我们读书的时候，有时候是为了解决生活中的困惑，就像蚂蚁找回家的路一样急切；有时候就是单纯地享受探索知识的乐趣，就像蚂蚁探索新世界那样充满好奇。
从这只蚂蚁身上，我们能学到不少东西呢。
它那么小，却在那么大的书本世界里勇敢前行。
我们在面对生活中的困难时，是不是也应该像它一样勇敢？比如说学习一门新的语言，就像进入了一个像书本一样充满未知的世界。
那些语法规则、单词就像书中的字一样复杂。
可如果我们像那只蚂蚁一样，一点一点去探索，慢慢去熟悉，说不定就能掌握这门语言了。
而且啊，这只蚂蚁在书本里，它虽然渺小，但是它的存在却改变了我们看待书本的角度。
我们常常觉得书本就是死的知识，是高高在上的东西。
可当我们想象这只蚂蚁在里面的时候，就会觉得书本也像是一个充满活力的小宇宙。
这就像我们在生活中看待一些传统的事物，我们总是习惯了一种固定的看法。
大班书本里的蚂蚁教案
大班书本里的蚂蚁教案教案标题：大班书本里的蚂蚁教案教学目标：1. 让学生了解蚂蚁的基本特征和生活习性。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作精神和分享意识。
教学资源：1. 《蚂蚁的生活》绘本或其他相关蚂蚁故事书籍。
2. 图片或视频展示蚂蚁的生活和行为。
教学准备：1. 准备一些放大镜、显微镜、放大镜、图纸和彩色铅笔。
2. 准备一些蚂蚁模型或图片，用于展示蚂蚁的不同部位。
3. 准备一些蚂蚁的食物，如糖水、碎面包屑等。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察教室周围或学校附近的蚂蚁活动。
2. 提问：你们看到过蚂蚁吗？蚂蚁是什么样子的？它们住在哪里？它们都在做什么？探究活动：1. 阅读绘本《蚂蚁的生活》或其他相关蚂蚁故事书籍，引导学生了解蚂蚁的基本特征和生活习性。
2. 展示蚂蚁的模型或图片，让学生观察蚂蚁的不同部位，并解释它们的功能。
3. 分发放大镜和显微镜给学生，让他们观察蚂蚁的身体特征和行为。
4. 引导学生观察蚂蚁的活动路径，让他们发现蚂蚁是如何找到食物和回到巢穴的。
实践活动：1. 将学生分成小组，每组给一些蚂蚁的食物。
2. 引导学生观察蚂蚁在寻找食物时的行为，并记录下来。
3. 学生将观察到的蚂蚁行为绘制在图纸上，并用彩色铅笔进行标注。
总结活动：1. 让每个小组分享他们的观察结果和绘制的图纸。
2. 引导学生总结蚂蚁的生活习性和行为特点。
3. 提问：蚂蚁是如何找到食物的？它们为什么要回到巢穴？蚂蚁是如何合作的？拓展活动：1. 带领学生到户外观察蚂蚁的活动，让他们进一步了解蚂蚁的生活习性。
2. 学生可以制作蚂蚁观察盒子，将蚂蚁带回家中进行观察。
3. 学生可以用泥土和纸板制作一个小蚂蚁巢穴模型，观察蚂蚁在模型中的活动。
评估方式：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和观察记录的准确性。
2. 学生分享的观察结果和绘制的图纸是否准确反映了蚂蚁的生活习性。
教学延伸：通过这个教案，学生将对蚂蚁的生活习性有更深入的了解，并培养了观察力、动手能力、团队合作精神和分享意识。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前，有一本神奇的书本，里面住着一群聪明勇敢的小蚂蚁。
这些小蚂蚁有着漂亮的翅膀和能够调皮可爱的尾巴，它们精通很多技能，并且每天都在书本中度过快乐而有趣的时光。
书本里的蚂蚁们生活在一片美丽的花园里。
花园里有着五颜六色的花朵、鲜嫩的小草，还有清澈的小溪流。
每天清晨，太阳升起来的时候，书本里的蚂蚁们就会从书本中走出来，开始忙碌的一天。
一天，天空中突然乌云密布，大雨倾盆而下。
小蚂蚁们赶紧回到书本里避雨。
但是等到雨停的时候，它们发现花园里的小溪流水势变得很大很湍急，小地洞逐渐被洪水浸泡，小草都被冲走了，繁花凋谢。
小蚂蚁们心里非常担忧，于是决定出发找一块安全的土地。
它们利用书本中保存的知识，制定了一系列的方案。
先是派出侦查小组，寻找离花园较远的高地。
几只勇敢的小蚂蚁奋不顾身地冲到了花园的边缘，发现了一片山坡。
它们回到书本里告诉其他伙伴们这个好消息。
小蚂蚁们迅速组织成队伍，一只接一只地爬上山坡，边爬还边找寻着新的家园。
山坡上绿草如茵，有着许多密密麻麻的小洞。
小蚂蚁们找到一个适合它们居住的洞穴，便开始认真修整。
小蚂蚁们分工合作，有的挖洞，有的搬运食物，有的守卫。
尽管他们身小力量薄弱，可他们却团结一心，共同面对挑战。
有一次，一只大蚂蚁妈妈的孩子不慎落入了山坡上的一泡深深浑浊的淤泥中，它挣扎着想要爬出来，可是越陷越深。
小蚂蚁们看到后，立即行动起来，他们准备救援孩子。
几只蚂蚁齐心协力，前后左右分别搀扶住那只陷在淤泥中的小蚂蚁，然后一起用力往上拉。
虽然小蚂蚁们非常吃力，但是他们没有放弃，最终成功将小蚂蚁从淤泥里拖了出来。
大家为这次成功的救援欢呼雀跃。
小蚂蚁们把新家建设得如同一个小城堡，洞穴里有精心规划的房间、通道、储藏室等。
洞穴口还修筑了一道结实的门，与外界隔绝。
小蚂蚁们为了生活更加便利，还在山坡上建起了一条小滑梯，方便在山坡上周边活动。
书本里的蚂蚁们在新家过上了舒适而快乐的生活。
他们不断学习新知识，提高自己的能力，创造了一个幸福美满的家庭。
小学语文《书本里的蚂蚁》教案设计（精选11篇）
小学语文《书本里的蚂蚁》教案设计（精选11篇）这是一篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事。
本文语言生动活泼，富于时代感，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力。
小学语文《书本里的蚂蚁》教案设计篇1活动目标：1．学习计划捉蚂蚁的行动，明确活动的观察任务。
2．对捉到的蚂蚁能够仔细观察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。
3．在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。
活动准备：1．昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。
2．雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。
3．选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。
4．幼儿用书：《蚂蚁》。
活动过程：1．引起兴趣师：小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁愿意和我一起去？2．师幼一起策划捉蚂蚁的计划（1）师：蚂蚁平时喜欢在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？（2）根据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。
（3）根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长，将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。
（4）师：去捉蚂蚁有许多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“观察员”，即能仔细观察蚂蚁是什么样子的；最后还要当好“记录员”，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。
（5）教师出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢？教师根据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？去捉蚂蚁时还要注意什么？3．师幼一起去寻找、观察蚂蚁（1）教师带幼儿外出寻找蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报，请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。
（2）用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？4．组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态（1）有哪些小朋友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？（2）你对蚂蚁有哪些新发现？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？（3）让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。
《书本里的蚂蚁》读后感450字
《书本里的蚂蚁》读后感450字示例文章篇一：《〈书本里的蚂蚁〉读后感》哎呀，读了《书本里的蚂蚁》这个故事呀，我可真是有好多好多的想法呢！这个故事里有一只小蚂蚁，它可真是特别。
小蚂蚁不小心爬到了一朵花蕊里，然后那朵花被一个小姑娘采下来夹到了书本里。
这小蚂蚁就这么稀里糊涂地进了书本里啦。
这就像我们有时候啊，莫名其妙就进入了一个新的环境一样。
比如说，你跟着爸爸妈妈去一个从来没去过的亲戚家，一开始是不是有点懵呢？小蚂蚁当时肯定也是这种感觉。
小蚂蚁进了书本之后啊，可就发生了超级有趣的事情。
它在书本里走来走去，那些字啊，就像一群听话的小士兵，小蚂蚁走到哪儿，它们就跟着动起来。
这让我想到了我们玩游戏的时候，有个小队长，我们就都跟着小队长的指挥跑这儿跑那儿。
这小蚂蚁就成了那些字的小队长啦。
原本那本旧书里的故事变得不一样了，每一次小蚂蚁走过，字重新排列组合，就有了新的故事。
我就想啊，这多像我们的想象力呢。
我们的脑子就像那本有小蚂蚁的书。
如果我们一直不动脑子，就像那本旧书原来的样子，故事总是老一套。
可是一旦我们的想象力像小蚂蚁一样跑起来，那我们能想出好多好多新鲜的东西呢。
比如说写作文的时候，如果只是按照老师说的固定模式写，就很无趣。
可要是像小蚂蚁让字活起来那样，发挥自己的想象，那作文肯定会特别棒。
故事里的小姑娘再翻开书本的时候，都惊呆了。
她肯定在想：“这还是我那本旧书吗？”就好像我们有时候发现身边的东西突然变得不一样了，那种感觉又惊讶又兴奋。
我要是那个小姑娘啊，肯定也会特别开心，就像捡到了一个大宝贝似的。
从这个故事里，我还觉得这小蚂蚁就像一个小魔法师。
字本来是死的，可是小蚂蚁一来，就像施了魔法一样，它们都有了新的生命。
这让我明白，哪怕是小小的东西，像小蚂蚁这么小的家伙，也能做出大大的事情。
我们可不能小瞧任何东西或者任何人呢。
就像我们班的小个子小明，虽然他长得小，可是他画画可好了，每次画画比赛都能给我们班带来荣誉。
他就像这个小蚂蚁一样，小小的身体里有大大的能量。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前，有一只很小很小的蚂蚁，它住在一个美丽的花园里。
这只蚂蚁非常聪明，它在花园里找到了一本关于世界各地的书。
蚂蚁每天都会在这本书上看到许多新奇的地方和事物。
它看到了大象叼着长鼻子在非洲大草原上喷水，看到了企鹅在南极奔跑，看到了熊猫在中国吃竹子。
蚂蚁对这些地方和动物充满了好奇心。
它想去看看世界上的其他地方，想认识更多的动物朋友。
于是，蚂蚁开始了它的冒险旅程。
它离开了花园，踏上了漫漫长路。
路上遇到了一只爱说话的鸟儿，它告诉蚂蚁，最美丽的花儿在远离花园却有一朵特别的花园。
蚂蚁对特别的地方非常感兴趣，于是跟着鸟儿飞去。
当蚂蚁到达目的地时，它看见了一片美丽的花海。
花海中有各种各样奇特的花朵，还有很多蝴蝶在飞舞。
蚂蚁在花海中玩耍了一段时间，遇见了一只好心的蝴蝶。
蝴蝶告诉蚂蚁，在世界的另一端有一个神奇的森林，森林中住着一只能说话的鹦鹉。
蚂蚁被这个消息吸引住了，它决定去找这只神奇的鹦鹉。
它跟随蝴蝶飞过大海，穿过高山，终于到达了森林。
森林中果然住着鹦鹉，它能说出所有世界上的语言。
蚂蚁跟鹦鹉交朋友，它们一起玩耍，一起学习。
鹦鹉告诉蚂蚁，世界上还有很多美丽的地方和有趣的动物，蚂蚁能够通过冒险和学习来认识更多的世界。
蚂蚁决定继续它的冒险之旅，它说：“我还想看看大瀑布，在森林中看到各种各样的鸟儿，在山顶上俯瞰整个城市。
”于是，蚂蚁踏上了新的冒险。
它离开了森林，穿过大河，翻过陡峭的山岭，最终到达了大瀑布。
站在大瀑布边，蚂蚁感叹道：“真是太壮观了！”它看到了瀑布水流如瀑布一样奔腾而下，发出了轰鸣的声音。
通过这些冒险，蚂蚁收获了很多。
它不仅认识了许多好朋友，还看到了许多美丽的地方。
蚂蚁回到了自己的花园。
它告诉其他的蚂蚁们，世界如此广阔，有许多美丽的地方等待着他们去冒险。
从此以后，花园中的蚂蚁们都开始了他们的冒险旅程，他们带着好奇心，走出了自己的小世界，认识了更多的动物朋友，看到了更多美丽的地方。
这就是书本里的蚂蚁的故事，小小的蚂蚁通过冒险和学习，开阔了自己的眼界，认识了世界的美丽。
书本里的蚂蚁读后感
书本里的蚂蚁读后感最近读了《书本里的蚂蚁》这本书，感觉就像经历了一场奇妙的冒险，让我的心里泛起了好多好多的小涟漪。
书里的那只小蚂蚁，真是太神奇啦！它居然能在书里走来走去，把书里原本死板的文字变得活灵活现，充满了惊喜和意外。
这让我不禁想起了自己曾经的一段有趣经历。
那是一个阳光灿烂的周末，我像往常一样，在家里的小书房里寻找着能让我沉浸其中的宝藏书籍。
书房不大，但每一本书都像是一个神秘的小世界，等待着我去探索。
就在我翻找的时候，一本被遗忘在角落里、封面有些泛黄的旧书引起了我的注意。
它的名字叫《奇幻花园》，光听名字就感觉充满了未知和魔力。
我轻轻翻开书页，一股陈旧的书香味扑鼻而来。
书里讲的是一个小男孩无意间闯入了一个神秘花园的故事。
刚开始读的时候，我觉得文字有些平淡，没有我想象中的那么精彩，心里还有点小失落。
可就在我准备把书放回书架的时候，神奇的事情发生了。
一只小小的七星瓢虫不知道从哪里飞了进来，落在了书页上。
它慢慢地爬着，就像一个小小的探险家。
我停下了手中的动作，静静地看着它。
它一会儿爬到文字上，一会儿又在空白的地方歇歇脚。
这只小瓢虫的出现，让原本安静的书房瞬间变得有趣起来。
我看着它在书里穿梭，突然感觉那些文字好像也跟着它动了起来。
原本觉得平淡无奇的故事，此刻仿佛有了新的生命。
我继续读下去，发现随着小瓢虫的移动，我对这个故事的感受也完全不一样了。
小男孩在花园里遇到的每一朵花、每一棵草，在我的脑海里都变得格外生动。
我仿佛能看到五颜六色的花朵在微风中轻轻摇曳，能听到小草们在窃窃私语。
那花园里的玫瑰，不再只是书上简单描述的“娇艳欲滴”，在我心里，它变成了一位穿着华丽舞裙、骄傲地仰着头的公主；而那些小小的雏菊，则像是一群穿着白色连衣裙、蹦蹦跳跳的小女孩，充满了活力和天真。
小瓢虫在书里停留了一会儿，就飞走了。
但它带给我的那种奇妙感觉却一直留在了我的心里。
从那以后，我再看书的时候，不再只是单纯地读文字，而是会努力在脑海中构建出一个属于自己的世界，让书里的每一个角色、每一个场景都变得鲜活起来。
书本的蚂蚁阅读理解
《书本里的蚂蚁阅读理解》
小朋友们，今天咱们读了《书本里的蚂蚁》这个故事，可有意思啦！
故事里呀，一只小小的蚂蚁居然跑进了书里。
它在书里走来走去，把书里的字都打乱啦。
就好像我们搭的积木被弄乱了一样。
我记得有一段，蚂蚁把“春天到了”这几个字走到了一起，结果书里就一直是春天的故事。
这多神奇呀！
还有呢，书里的字因为蚂蚁的走动，组成了好多新的句子和故事。
就像我们做游戏，随便把东西组合起来，就有了新的玩法。
小朋友们，你们喜欢这个有趣的故事吗？
《书本里的蚂蚁阅读理解》
小朋友们，咱们接着聊聊《书本里的蚂蚁》。
那只小蚂蚁在书里可调皮啦！它一会儿把这个字搬到这儿，一会儿把那个字搬到那儿。
书里的字都被它折腾得晕头转向。
比如说，它把“公主”和“勇敢”两个词凑到了一起，就变成了勇敢的公主的故事。
这可太好玩啦，就像我们在画画的时候，随便把颜色混在一起，就出现了新的色彩。
我给你们讲呀，有一次我自己想象着像那只蚂蚁一样在书里乱走，结果我也编出了一个好玩的故事。
小朋友们，你们是不是也想试试呢？
《书本里的蚂蚁阅读理解》
小朋友们，今天咱们再来讲讲《书本里的蚂蚁》。
这个故事里的蚂蚁真的太神奇啦！它让一本原本平平无奇的书变得充满了惊喜。
它把“花朵”和“跳舞”放在一起，书里就有了花朵跳舞的画面；把“月亮”和“睡觉”凑一块儿，就有了月亮睡觉的故事。
我记得我读的时候，一直在想，如果我也能钻进书里和蚂蚁一起玩，那该多好呀。
小朋友们，这只蚂蚁是不是给我们带来了很多奇妙的想法呢？。
大班绘本阅读《书本里的蚂蚁》课后反思
大班绘本阅读《书本里的蚂蚁》课后反思
大班绘本阅读《书本里的蚂蚁》课后反思
《书本里的蚂蚁》是一篇精致浅显的童话故事，故事好懂有趣，很受孩子们的喜欢。
大班下学期，孩子的阅读兴趣不断的加深，阅读经验不断的积累，很多孩子开始关注身边常见的汉字，也有不少孩子已经能够认识不少的汉字，所以，选择这内容起到了推波助澜的作用。
这个故事讲述了一段离奇的经历，这经历给孩子带来了很大的想象空间，我根据我们孩子的能力设计了这次阅读活动。
活动开始，我指导孩子们对封面的阅读，提问：小蚂蚁怎么会到书本里？让孩子们带着问题进入故事。
在教学中我有序地引领幼儿进行阅读，利用图书引导幼儿随着故事情节的发展，逐页阅读，在理解故事内容的基础上，采用逐幅重点阅读、两幅连阅和四幅连阅的方式，引导幼儿由易到难、由浅入深、层层递进地阅读。
在学习第7—10页，幼儿交流后，提问：如果你是第100页、第50页、第200页的字，你想做什么字？幼儿你一个我一个说了很多字。
由此再问：这么多汉字，每天都住一个老地方，你感觉怎么样？突然间来了一个会走路的字，你感觉怎么样？这样一来，幼儿不禁也想做一个会走路的字，去串串门了。
这样的阅读方式让幼儿感受到了故事的情节变化。
在最后的环节，让幼儿完整欣赏故事时，幼儿都能自己讲述，更加激发了幼儿对绘本阅读的兴趣。
书本里的小蚂蚁阅读理解
书本里的小蚂蚁阅读理解
嘿，你们有没有想过，书本里竟然会有小蚂蚁！这可不是在开玩笑哦。
有一次，我随手拿起一本童话书，正准备享受阅读的快乐呢，突然发现书里好像有什么在动。
我定睛一看，哎呀呀，竟然是一只小蚂蚁！这可太稀奇啦！我就好奇啊，这小蚂蚁在书本里干嘛呢？它是不是也被书中的故事吸引啦？
你看，这就像我们走进了一个奇妙的世界，充满了未知和惊喜。
书本就像是一个藏着无数秘密的大宝藏，而这只小蚂蚁就是意外闯入的小探险家。
它在字里行间穿梭，没准它比我们还懂那些故事呢！
“嘿，小蚂蚁，你到底在书里看到了什么好玩的呀？”我忍不住朝它喊。
它好像听懂了似的，还停下来挥了挥它的小触角。
哈哈哈，太有意思啦！我感觉自己就像是和一个书本里的小伙伴在交流。
然后我就跟着这只小蚂蚁，看它一会儿跑到这里，一会儿爬到那里。
它是不是在找什么特别的东西呀？也许是一个超级美味的书虫？哎呀，要是我也能像它那么小，钻进书里去瞧瞧该多好。
说真的，这书本里的小蚂蚁让我对阅读有了全新的认识。
以前我就只是读读书里的文字，可现在呢，我感觉每一本书都好像有了生命，说不定里面都藏着像小蚂蚁这样的小可爱呢。
这真的是太有趣啦，我觉得大家都应该去留意一下自己的书本里是不是也藏着这样的奇妙小世界。
你们说呢？。
《书本里的蚂蚁》读后感450字
《书本里的蚂蚁》读后感450字篇一：《<书本里的蚂蚁>读后感》哇塞！《书本里的蚂蚁》这本书可太有意思啦！书里的那只小蚂蚁，居然能在书里走来走去，这难道不像我们在神秘的城堡里探险吗？这只小蚂蚁可真是个神奇的小家伙！它的出现，让原本安静的书变得热闹非凡。
想想看，我们平时看书，字都是一动不动的，多无聊呀！可这只小蚂蚁一来，一切都变了。
那些字就像是被施了魔法一样，排起了新的队伍，讲出了新的故事。
我就在想啊，如果我也能像那只小蚂蚁一样，钻进书里去，那该有多好玩！我是不是也能改变那些故事，让它们变得更加精彩？就像我们在学校里，和小伙伴们一起做游戏，每次都能想出新的玩法，玩得超级开心。
这只小蚂蚁不就像是那个想出新玩法的小伙伴吗？还有啊，这本书让我明白了，原来小小的改变，就能带来大大的不同。
小蚂蚁那么小，却能让一本书变得那么有趣。
这就好像一颗小小的星星，在黑夜里也能闪闪发光。
我们平时是不是也应该多去尝试一些新的东西，说不定就能发现更多的惊喜呢？反正我读了这本书之后，感觉自己的脑袋里好像也钻进了一只小蚂蚁，不停地提醒我，要勇敢地去探索，去发现新的世界。
这本书真的太棒啦！我强烈推荐大家都去读一读，说不定你们也会像我一样，被这只可爱的小蚂蚁深深吸引呢！篇二：《<书本里的蚂蚁>读后感》哇塞！《书本里的蚂蚁》这本书可太有意思啦！在这个奇妙的故事里，一只小蚂蚁居然跑进了书里，这难道不神奇吗？这就好像一只小鸟飞进了彩虹里，简直不可思议！书里的字原本都是安安静静地待在那，就像我们在课堂上乖乖坐着一样。
可是小蚂蚁一来，一切都变得不一样啦！字们开始走来走去，就像我们下课在操场上疯跑一样。
我就在想啊，如果我是那本书里的字，突然能到处乱跑，那得多好玩！我可能会跑去和其他字组成一个全新的故事，说不定比原来的故事还精彩呢！而且，故事里的小蚂蚁多勇敢呀！它一点都不害怕进入一个陌生的世界。
这就像我们第一次去一个新的地方，心里虽然有点小紧张，但还是充满了好奇和期待。
大班 语言 书本里蚂蚁
学习活动：书本里的蚂蚁语言活动要求：1、分段阅读故事，了解小蚂蚁在书本中的神奇经历，感受故事的神奇和有趣。
2、知道汉字的组成是多变的，而不同的组成能变幻出不同的故事，大胆想象，续编故事情节。
活动准备：PPT过程与指导：一、介绍故事的名称和故事中的角色——引起幼儿的阅读兴趣。
导入：今天又给大家带来了一本书，名字叫《书本里的蚂蚁》。
提问：看了这个故事的名称，猜猜故事里可能讲了一件什么事？二、分段阅读图书，引发质疑和讨论——了解小蚂蚁在书本中的神奇经历，感受故事的神奇和有趣。
1、倾听故事P1~P3提问：小蚂蚁遇到了什么事?小结：小蚂蚁在红色小花的花蕊里睡觉，一个小姑娘采下了这躲花随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁也在书本里被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
提问：猜猜小蚂蚁被夹进了书本后会看到什么，接着会发生什么事？2、幼儿自主阅读小图书开头至12页提问：你们看到了哪些有趣的事？小结：小蚂蚁进了书本后认识了好多字朋友，它每天在书本里窜来窜去，其他字觉得很有趣，也学他窜起门来。
3、幼儿自主阅读小图书中的最后一段。
提问：小姑娘发现了什么？小结：小姑娘发现这本旧书居然写着她从来也没看过的新故事。
提问：她喜欢这本书吗？为什么？小结：她可喜欢这本书了，因为这本书里的字每天晚上走来走去，每天会写出一个新故事，她后来再也没有买过故事书。
4、讨论：猜猜这本书里还会变出怎样的故事？三、续编故事，大胆创编和表演——知道汉字的组成是多变的，而不同的组成能变幻出不同的故事，大胆想象，续编故事情节。
1、分组创编小姑娘可能读到的故事。
2、相互介绍自己组编出的故事。
3、将编出的故事用绘画的方式编画成册。
读《书本里的蚂蚁》有感作文
读《书本里的蚂蚁》有感作文读《书本里的蚂蚁》有感作文读《书本里的蚂蚁》有感在暑假里，我读了一本书，这本书给我留下了非常深刻的印象，这本书的名字就叫做《书本里的蚂蚁》。
这篇主要讲了：一只黑黑的小蚂蚁趴在花芯里睡觉，路过的小姑娘采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书本里，小蚂蚁当然也进了书本里，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
小蚂蚁每天在书本里跑来跑去，第一天小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页…… “它们”每天编出一个个精彩有趣的`小故事。
有一天，小姑娘翻开这本陈旧的书来看，啊！这本她原来看厌的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑娘又忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事……从此以后，小姑娘再也没有买过新故事书了。
在这本书里，还有一篇既有趣又具有教育意义的童话故事，叫《给乌鸦的罚单》，故事主要讲了：一只乌鸦把鸟粪拉在了一个高高瘦瘦的光头身上，后来警察阿龙给乌鸦开了一张五元钱的罚单，光头听了，以为自己听错了，说：“这真是一个笑话！把罚单开给一只乌鸦？乌鸦会给警察先生五片树叶？五块卵石？还是五条毛毛虫？”，乌鸦接过罚单，说：“这是人类的罚单，我现在虽然没人类的钱，但是我一定会交清罚单的！”说完，乌鸦就飞走了。
阿龙的这个举动被很多人当成笑话，因此，他一辈子都没有得到提拔，直到退休。
退休后的阿龙经常在树林里散步，回忆着从前的生活，他想起曾经有过成为英雄的梦想，想起自己曾经给一只乌鸦开过一张罚单。
其实，在阿龙给乌鸦开罚单后不久，伐木工人在一个树洞里发现了一堆硬币，他仔仔细细地数了数，刚好是五元钱。
这个故事告诉我们：犯了错误没有关系，只要能够认识到错误并及时改正，都是值得表扬的！这本书的作者是著名的儿童文学作家——王一梅奶奶，作者抓住了小孩子的心理，用小动物拟人方式写出了一个个生动、有趣并富有哲学道理的小故事，让我通俗易懂，我非常喜欢这本书！想象是心灵的工作，有助于创造出幻想。