服装设计基础教学大纲(中专)

《服装设计基础》课程教学大纲

开课专业：服装制作与营销专业

适用专业：服装制作与营销

学时：36学时

一、课程性质和任务

《服装设计基础》课程是服装制作与营销专业造型基础模块中的专业必修课程。

本课程注重培养学生的专业基础能力——服装的设计能力，通过理论讲授、创意设计等实训方式，使学生通过系统学习服装设计的相关理论知识及实践训练，培养学生设计思维能力和设计创新能力。

二、课程教学目标

（一）知识目标

1、了解服装设计的造型、色彩和材料的设计要素；

2、掌握服装设计的造型、色彩和材料形式美的基本原则以及在服装设计中的运用；

3、掌握服装设计的造型、色彩和材料单品类服装的分类与设计方法。

（二）能力目标

1、培养学生设计思维能力和设计创新能力；

2、培养学生收集资料、运用资料的能力；

3、培养学生的自主学习能力。

（三）素质目标

1、培养学生的对服装专业的设计兴趣；

2、培养学生对服装设计的严谨态度；

3、培养学生的设计创新意识。

三、教学内容、教学要求

（一）服装造型设计（32课时）

1.教学内容：服装造型设计概述；服装造型设计构思；服装造型的形式美；服装的外轮廓造型；服装内部造型布局；服装局部造型设计；基础服装款型设计；设计意图的表现形式。

2.教学方法：图片启发式/互动式/讲解、分析优秀创意作品；讲解理论/举例、分析优秀作品/示范/同步练习与辅导相结合

3. 教学要求：

1）使学生了解服装造型、服装形式美、服装廓形的基本概念以及服装造型设计的形

态空间、内容形式、相关因素和服装造型设计的设计构思；

2）培养学生的形式美、外轮廓造型、内部造型布局、局部造型设计、基础服装款型设计和设计意图的表现形式的运用能力和设计能力；

3）培养学生对成衣的分析鉴赏能力；培养学生收集资料、利用资料的能力。培养学生的自我学习能力。

（二）服装色彩设计（18课时）

1.教学内容：服装色彩概述；服装色彩的心理原理；服装配色的美学原理；服装配色的相关因素；流行色的分析与应用；服色设计构思与启示和各类服装的色彩设计

2.教学方法：图片启发式/互动式/讲解、分析优秀创意作品；讲解理论/举例、分析优秀作品/示范/同步练习与辅导相结合

3. 教学要求：

1）使学生了解服装色彩的基本概念、研究范围、教学目的与要求、服装色彩的心理原理；

2）培养学生配色的美学原理、服色形式美法则、配色的方法和配色美规律、服装配色的相关因素、流行色的分析与应用、服色设计构思与启示和各类服装的色彩设计的运用能力和设计能力；

3）培养学生对成衣的分析鉴赏能力；培养学生收集资料、利用资料的能力。培养学生的自我学习能力。

（三）服装材料构成（14课时）

1.教学内容：服装用材料概述；服装用纤维纱线；服装用纺织织物；服装用裘皮皮革；服装用辅助材料；衣料的性能风格；衣料的鉴别选用和衣料的洗熨保管。

2.教学方法：图片启发式/互动式/讲解、分析优秀创意作品；讲解理论/举例、分析优秀作品/示范/同步练习与辅导相结合

3. 教学要求：

1）使学生了解服装服装用材料的概念与分类、服装材料的演变与发展、服装材料与服装的关系、服装用纤维纱线、服装用纺织织物；

2）培养学生使用服装用裘皮皮革、辅助材料、衣料的性能风格的设计能力以及衣料的鉴别选用和衣料的洗熨保管的运用能力；

3）培养学生对成衣的分析鉴赏能力；培养学生收集资料、利用资料的能力。培养学生的自我学习能力。

四、实训指导书和主要参考资料

1、指导书

《服装款式构成》李永平主编北京高等教育出版社，1997年7月

2、主要参考资料

《服装色彩设计学》贾金生著北京高等教育出版社，1993年10月

《服装设计概论》（日）大智浩、佑口七郎编著浙江人民美术出版社，1991年5月《服装面料及其判别》编者: 郑佩芳中国纺织大学出版社，1994年10月

五、学时分配表

六、单元教学组织设计

1、，利用多媒体教学方式理论教学，注重与实物或图片结合。

2、为每一次课的教学目标制定合理的考核项目，利用5～10分钟的课堂时间测试和评分，使学生及时了解学习效果。

3、在实训较多的课程的理论讲授时，采用互动的形式，分组进行讨论，代表发言，提高学生学习兴趣，变被动学习为主动学习。

4、教师在讲授理论后，要求他们在课余时间完成信息收集（网络、时尚期刊、市场），并能将其在课堂实训作业中结合利用。

5、为了提高实训的教学效率，课前使学生了解实训的目标，制定由浅入深的实训项目，并对实训内容进行检查，指导学生进行相应的设计项目。

七、课程改革思路

1、课程内容方面的改革

服装设计基础的教学内容考虑中专生的基础较弱，将课时平均分布，用于让学生理解服装的设计表达，设计方法的运用。

2、授课方式的改革

采用多媒体教学法、案例教学法，通过实际的案例让学生了解服装设计的要求，同时可以采用现场教学法，项目教学法调动学生的积极性。

3、实训方面的改革

分类更细，目标要求更加明确