物理2.2声音的特性-人教版精品优质课公开课教学课件
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声音、超声波、 次声波统称声。
2.2.2 源自文库度
响度：声音的强弱。 它是人耳接收声音 大小的主观感觉。
人们以分贝
（decibel，符号是
dB）为单位来表示 声音强弱的等级， 30~40dB是较为理 想的安静环境。为 了保证休息和睡眠，
探究：响度的影响因素
体验:用不同的力敲桌面,体会 声音响度的不同。 演示：用不同的力敲音叉， 观察乒乓球被弹起的幅度， 听声音的大小。
议一议 图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音 的分散，增 大声音的响 度
你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
2.2.3 音色
音色：又叫音品，它是指声音的品质与特征。 不同的发声体即便音调和响度相同，我们仍然可以区分
出来就是因为它们的音色不同。
举例：“不见其人，却辨其声” 模仿秀
音色取决于发声体的材料、结构及 发声方式等，是物体的固有属性。
打击乐器 乐 弦乐器 器
管乐器
鼓、锣 二胡、小提琴、钢琴 长笛、萧、小号
打击乐器
受到击打发生振动
鼓皮越紧，音调越 高
振幅越大，越响亮
弦乐器
通过弦的振动发声。 长而粗、松的弦音调低 短而细、紧的弦音调高 振动幅度越大，越响亮 共鸣箱
管乐器
空气柱振动发声 空气柱长音调低 空气柱短音调高
水瓶琴
吹：空气柱 （水 ，音调 ）
人的听觉频率范围是20Hz——20000Hz。
次声波：低于20Hz的声。
次声波（<20Hz）
台风
火山 次地声震
海 啸
核爆炸 次声 导弹发射
振动会发出声音，为什么我们听
不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能
听到蜜蜂的声音？
《西游记》
300Hz—400Hz
5Hz—6Hz
超声波（>20000Hz）
人类能听到的声 叫声音，
练习
“高声大叫”、“引吭高歌”、 响度
“低声细语”
“那么高的音我唱不上去” 音调
“那么低的音我唱不出来” 女高音比男低音的 音调高， 但其 响度 不一定比男低音大。
拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快 些，后慢些。
划得快时，发出声音的音调__高____，这说明 音调跟发声体的___频___率_有关。
响度小： 还与距离的远近 轻声耳语 有关。
分辨不同发声体
音色
声音的特 发声体本身的 发出的声音的重音色是辨别不同发声体的依
色
材料、结构
要特征 据。
波形
波形：即波的形状、波的图像。
振幅：峰的高度 响度
频率：波的紧密 音调 波的形状 音色
一线课堂第7题
乐音和乐器（难点）
乐音：优美动听，令人愉快的声音叫做乐音
比较两种情况下钢尺振动的
快慢和发声的音调。
控制变量法
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因 素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问 题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因 素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别 加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它 是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探 索和科学实验研究之中。
定义：物体每秒内振动的次数。 物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 单位：赫兹，赫，Hz
频决率定声音的音调， 频高率则音调
高，
低频则率音调低。
人和一些动物的听觉范围
20Hz
人
20000Hz
15Hz 60Hz
狗
50000Hz
猫
65000Hz
蝙蝠 1000Hz
120000Hz
150Hz
海豚
150000Hz
敲：水和瓶子 （水 ，音调 ）
振幅：物体振动的幅度。
结论： 响度与 振幅 有关， 振幅 越大，
响度越大。 人耳听到的声音还与人距离发声体 的远近有关。
探究：音调的影响因素 将一把钢尺紧按在桌面上，
一端伸出桌边。拨动钢尺，
听它振动发出的声音，
同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，
用同样的力度再次拨动，并注意
观察。
控制变量法
小结
含义
决定因素 听感表现
相关问题
音调
音调高： 频率：物体每秒内振动的次
声音的高 低
发声体振动的 频率
数。
清脆、尖细 单位：赫兹（Hz） 音调低： 人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz
粗犷、低沉 超声波与次声波
响度
声音的强 发声体振动的
弱
幅度
（大小）
响度大： 震耳欲聋 振幅：物体振动的幅度
响度跟发声体的振幅有关，
§2.2 声音的特性
2.2.1 音调 概念：音调是指声 音的高低，也就是 举例：简谱中的1.2我.3们.4平.5.时6.所7 说的声 女高音、男中音音的粗细。
音阶 Key (high F)
影响因素：
音调的高低与发声体
振有动关快。慢物体振动得越快，
发出的音调就越高，振动得慢，音调就低。
频率：（frequency）
2.2.2 源自文库度
响度：声音的强弱。 它是人耳接收声音 大小的主观感觉。
人们以分贝
（decibel，符号是
dB）为单位来表示 声音强弱的等级， 30~40dB是较为理 想的安静环境。为 了保证休息和睡眠，
探究：响度的影响因素
体验:用不同的力敲桌面,体会 声音响度的不同。 演示：用不同的力敲音叉， 观察乒乓球被弹起的幅度， 听声音的大小。
议一议 图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音 的分散，增 大声音的响 度
你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
2.2.3 音色
音色：又叫音品，它是指声音的品质与特征。 不同的发声体即便音调和响度相同，我们仍然可以区分
出来就是因为它们的音色不同。
举例：“不见其人，却辨其声” 模仿秀
音色取决于发声体的材料、结构及 发声方式等，是物体的固有属性。
打击乐器 乐 弦乐器 器
管乐器
鼓、锣 二胡、小提琴、钢琴 长笛、萧、小号
打击乐器
受到击打发生振动
鼓皮越紧，音调越 高
振幅越大，越响亮
弦乐器
通过弦的振动发声。 长而粗、松的弦音调低 短而细、紧的弦音调高 振动幅度越大，越响亮 共鸣箱
管乐器
空气柱振动发声 空气柱长音调低 空气柱短音调高
水瓶琴
吹：空气柱 （水 ，音调 ）
人的听觉频率范围是20Hz——20000Hz。
次声波：低于20Hz的声。
次声波（<20Hz）
台风
火山 次地声震
海 啸
核爆炸 次声 导弹发射
振动会发出声音，为什么我们听
不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能
听到蜜蜂的声音？
《西游记》
300Hz—400Hz
5Hz—6Hz
超声波（>20000Hz）
人类能听到的声 叫声音，
练习
“高声大叫”、“引吭高歌”、 响度
“低声细语”
“那么高的音我唱不上去” 音调
“那么低的音我唱不出来” 女高音比男低音的 音调高， 但其 响度 不一定比男低音大。
拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快 些，后慢些。
划得快时，发出声音的音调__高____，这说明 音调跟发声体的___频___率_有关。
响度小： 还与距离的远近 轻声耳语 有关。
分辨不同发声体
音色
声音的特 发声体本身的 发出的声音的重音色是辨别不同发声体的依
色
材料、结构
要特征 据。
波形
波形：即波的形状、波的图像。
振幅：峰的高度 响度
频率：波的紧密 音调 波的形状 音色
一线课堂第7题
乐音和乐器（难点）
乐音：优美动听，令人愉快的声音叫做乐音
比较两种情况下钢尺振动的
快慢和发声的音调。
控制变量法
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因 素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问 题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因 素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别 加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它 是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探 索和科学实验研究之中。
定义：物体每秒内振动的次数。 物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 单位：赫兹，赫，Hz
频决率定声音的音调， 频高率则音调
高，
低频则率音调低。
人和一些动物的听觉范围
20Hz
人
20000Hz
15Hz 60Hz
狗
50000Hz
猫
65000Hz
蝙蝠 1000Hz
120000Hz
150Hz
海豚
150000Hz
敲：水和瓶子 （水 ，音调 ）
振幅：物体振动的幅度。
结论： 响度与 振幅 有关， 振幅 越大，
响度越大。 人耳听到的声音还与人距离发声体 的远近有关。
探究：音调的影响因素 将一把钢尺紧按在桌面上，
一端伸出桌边。拨动钢尺，
听它振动发出的声音，
同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，
用同样的力度再次拨动，并注意
观察。
控制变量法
小结
含义
决定因素 听感表现
相关问题
音调
音调高： 频率：物体每秒内振动的次
声音的高 低
发声体振动的 频率
数。
清脆、尖细 单位：赫兹（Hz） 音调低： 人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz
粗犷、低沉 超声波与次声波
响度
声音的强 发声体振动的
弱
幅度
（大小）
响度大： 震耳欲聋 振幅：物体振动的幅度
响度跟发声体的振幅有关，
§2.2 声音的特性
2.2.1 音调 概念：音调是指声 音的高低，也就是 举例：简谱中的1.2我.3们.4平.5.时6.所7 说的声 女高音、男中音音的粗细。
音阶 Key (high F)
影响因素：
音调的高低与发声体
振有动关快。慢物体振动得越快，
发出的音调就越高，振动得慢，音调就低。
频率：（frequency）