人音版小学三年级上册音乐教案1
人音版三年级音乐上册教案全册
人音版三年级音乐上册教案全册一、教学目标1. 情感、态度与价值观通过学习，培养学生对音乐的兴趣和爱好，使其体验到音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 过程与方法引导学生参与音乐实践活动，通过聆听、演唱、演奏、舞蹈等形式，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能使学生掌握简单的音乐知识和技能，包括音阶、节奏、音符等，能够阅读简单的乐谱，并能够进行基本的音乐创作。
二、教学内容1. 歌曲学习包括《两只老虎》、《小星星》、《欢乐颂》等，通过学唱这些歌曲，使学生掌握基本的音乐节奏和音高。
2. 乐理知识包括音阶、节奏、音符等，通过讲解和练习，使学生能够阅读简单的乐谱。
3. 音乐欣赏包括《春江花月夜》、《月光奏鸣曲》等，通过聆听这些作品，提高学生的音乐审美能力。
4. 音乐创作鼓励学生进行简单的音乐创作，如编写简单的歌曲、创作简单的旋律等。
三、教学方法采用讲授法、演示法、实践法、欣赏法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、歌曲演唱、乐理知识测试等方面进行评价，全面了解学生的学习情况。
五、教学计划第一单元：歌曲学习1. 学唱《两只老虎》2. 学唱《小星星》3. 学唱《欢乐颂》第二单元：乐理知识1. 音阶的讲解和练习2. 节奏的讲解和练习3. 音符的讲解和练习第三单元：音乐欣赏1. 聆听《春江花月夜》2. 聆听《月光奏鸣曲》第四单元：音乐创作1. 编写简单的歌曲2. 创作简单的旋律六、教学资源1. 教材：人音版三年级音乐上册2. 音响设备：CD机、音响、麦克风等3. 教学工具：黑板、粉笔、乐谱架等七、教学建议1. 建议老师在教学过程中多采用生动形象的语言，引导学生进入音乐的世界。
2. 鼓励学生积极参与音乐实践活动，提高其音乐表现力。
3. 在教学过程中，注重培养学生的音乐审美能力，使其能够真正体验到音乐的美感。
4. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和计划。
2024年2023年人音版小学三年级上册音乐教案全册
2024年2023年人音版小学三年级上册音乐教案全册一、教学内容1.第一章：音乐与生活1.1 音乐的美妙世界1.2 声音的传播与音乐欣赏2.第二章：音的高低2.1 音高的辨识2.2 五线谱的基础知识3.第三章：音的长短3.1 音符的时值3.2 音符的组合与节奏练习二、教学目标1. 让学生感受音乐的美，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
2. 学会辨识音的高低，掌握五线谱的基础知识。
3. 学会辨识音的长短，理解和运用音符时值。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音高的辨识、五线谱的认识、音符时值的理解。
2. 教学重点：音乐兴趣的培养、音乐基础知识的掌握、节奏感与音乐表现力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、五线谱卡片、音符卡片。
2. 学具：音乐课本、五线谱练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入以生动有趣的音乐故事、游戏、歌曲等形式，引起学生对音乐学习的兴趣。
2. 例题讲解以教材中的例题为载体，详细讲解音高、五线谱、音符时值等知识点。
3. 随堂练习设计形式多样的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
4. 小组讨论与分享分组进行音乐实践活动，鼓励学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的教学目标、重难点。
2. 板书中间：展示五线谱、音符等音乐符号，以及对应的音高、节奏等。
3. 板书右侧：布置作业、提醒课后拓展延伸内容。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
自学一首简单的歌曲，并唱给家长听。
2. 答案：课后练习题答案将在下次课堂上公布。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：观看音乐视频，了解不同类型的音乐。
参加校内外音乐活动，提高音乐实践能力。
借助音乐软件，进行音乐创作和分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 音高的辨识：通过直观的教具（如钢琴、电子琴）让学生亲自感受不同音高的差异，采用视听结合的方式，提高学生对音高的辨识能力。
三年级上册人音版音乐全册教案
三年级上册人音版音乐全册教案一、教学目标1. 让学生通过音乐学习，感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 加强音乐基础知识的学习，为学生奠定扎实的音乐基础。
二、教学内容第一单元：我们的音乐1. 《小星星》2. 《小燕子》3. 《两只老虎》第二单元：美丽的旋律1. 《茉莉花》2. 《四季歌》3. 《捉泥鳅》三、教学重点与难点重点：学会歌曲，能够参与音乐实践活动。
难点：音乐节奏、旋律的把握，音乐基础知识的应用。
四、教学方法1. 采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论、实践。
2. 运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学安排第一单元：1. 教学歌曲《小星星》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学歌曲《小燕子》，学会歌曲，并进行表演。
3. 教学歌曲《两只老虎》，培养学生的音乐创编能力。
第二单元：1. 教学歌曲《茉莉花》，感受中国传统文化的魅力。
2. 教学歌曲《四季歌》，学会歌曲，并进行音乐游戏。
3. 教学歌曲《捉泥鳅》，培养学生的音乐合作意识。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱所学歌曲，正确地把握音乐的节奏和旋律。
2. 学生能够在音乐实践活动中，发挥自己的特长，展示自己的才华。
3. 学生能够理解和欣赏不同风格的音乐作品，提高音乐素养。
七、教学措施1. 注重音乐课堂教学的组织与管理，确保教学活动有序进行。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
3. 加强与家长的沟通，鼓励学生在家进行音乐练习，巩固所学知识。
八、教学拓展1. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高学生的音乐表现能力。
2. 开展音乐主题班会，让学生分享自己的音乐心得，增进同学间的友谊。
3. 邀请专业音乐教师进行课堂教学，丰富学生的音乐视野。
九、教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈及时调整教学策略。
人音版小学三年级上册音乐教案(精选10篇)
人音版小学三年级上册音乐教案〔精选10篇〕人音版小学三年级上册音乐教案〔精选10篇〕人音版小学三年级上册音乐教案篇1一、教学目的：1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。
二、教学重点：1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。
2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。
三、教学用具：录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。
四、教学过程：〔一〕、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。
师生问好。
〔二〕、学习歌曲，表现钟声。
1、学生讨论如何模拟钟声〔用“叮”“当”来模拟〕师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。
师：如今加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶２、复习上下声部的旋律３、老师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。
４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。
5、老师引导学生跟录音合作〔或老师唱高声部〕唱低声部，老师用手势引导学生唱低声部。
6、学生跟琴分声部合作唱。
7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏〔碰铃和三角铁〕，再加身体模拟大钟摇摆的律动。
8、根据艺术处理完好演唱。
〔三〕、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。
听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。
1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。
〔多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片〕2、初听乐曲引子师：在音乐中你听到了什么声音？生答。
〔听出钟摆的滴答声。
‖：1525：‖〕3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱〔师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律〕4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。
三年级上册音乐教案 1.1捉迷藏 人音版(简谱)
《捉迷藏》教学目标：一.喜欢歌曲<<捉迷藏>>,喜欢本课的学习活动,乐于感受,乐于体验,乐于表现,在学习活动中增强演唱的自信心。
二．能够按老师的要求有步骤地聆听、感受和体验歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活的情感。
三、掌握歌曲的速度特点，初步学会用轻快、活泼的音色演唱《捉迷藏》。
教学重难点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲，能较准确地唱出歌曲中的附点节奏，一字多音。
教学准备：钢琴，四季头饰，多媒体课件等。
教学过程：（一）创设情境，导入新课。
1. 师：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？你最喜欢什么季节？为什么？2. 师：今天的音乐课，老师请来了四位小朋友，第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃。
他们是来邀请同学们到各自的家里去做客。
春娃娃说：“来我家吧，我家有美丽的桃花，嫩绿的柳条，青翠的小草，成片的油菜花。
”这时夏娃娃……………,听完了他们的介绍,你最想去谁家里做客啊？生：夏娃娃…….因为…….；秋娃娃…….因为……（二）模仿体验，感受歌曲。
师：他们邀请同学们去家里做游戏，他们还为游戏编了一首好听的歌曲，我们一起来听听，他们在做什么游戏。
1、初听歌曲（第一遍聆听）师：他们在做什么游戏啊？（捉迷藏）（板书）师：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？欢快2、复听歌曲，（第二遍聆听）师：再听一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了？（生说，师板书）3、解析附点节奏、三拍子师：这首歌曲情绪十分欢快，那是因为春夏秋冬四个娃娃玩捉迷藏的游戏非常——（开心）师：对，同学们听出歌曲速度上有什么特点？ (速度非常快)师：速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪，那么这首曲子是几拍子呢？是二拍子还是三拍子的呢？师：三拍子的强弱规律是什么（强弱弱）师生用多种方式拍击节拍，感受三拍子的强弱规律。
好，请同学们带着问题再来听一遍这首歌曲，可以试着打打拍子。
（第三遍聆听）师：乐曲的欢快除了是三拍子和速度快这两个还有什么原因？请来听老师用不同的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？（教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比）师：听完之后你觉得哪段更活泼？师：是因为有附点节奏使旋律更欢快！附点节奏的特点就是“点”前面的字要唱长一点，强调一点。
人音版小学三年级上册音乐全册教案
人音版小学三年级上册音乐全册教案本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。
以下是小幅度改写后的文章：第1课童年：《小酒窝》研究目标：1.通过听、视、唱结合研究歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆和热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
2.引导学生感受歌曲的情感，试着用声音表现自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教学重点：用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情；研究跳音符号、下滑音、休止符。
教学难点：唱准跳音符号、下滑音、休止符；用声音表现情感。
教具准备：电子琴、录音机、磁带。
教学流程：一、常规练1.问好歌。
2.哼鸣练。
3.跳音练。
二、新课研究老师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？学生：开心。
老师：那请同学们送给我一个微笑好吗？刚才同学们在看的时候，我看见很多小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，真漂亮。
今天我给同学们带来一首好听的歌曲，叫做《小酒窝》。
请同学们一起来听，边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？（播放《小酒窝》）学生：这首歌曲用甜美的声音演唱，速度稍快。
老师：同学们听得很认真，这首歌曲在我们的书中第四页，请同学们轻轻地打开书，边看谱子边再听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号，看谁是个细心的孩子。
（播放《小酒窝》）学生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号；我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线……老师：讲解跳音、下滑线。
示范有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有跳音是什么样的？解决歌曲的第一句。
学生：唱好第一句，并能接准前奏。
老师：第二句和第一句非常相似，请同学们试着自己唱一唱。
学生：试着演唱第二句。
（老师及时纠正）老师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们模仿我拍出的节奏，看谁能读准。
学生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。
老师：与学生一起唱第三句和第四句，并提示反复记号。
人音版三年级音乐1 《进行曲》教案
《大进行曲》
课程类型：
以欣赏为主的音乐欣赏课
教学目标：
1.能够乐于欣赏优美和壮美的乐曲。
2.通过欣赏乐曲，学生能够用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点以及能够正确的判断和区别优美和壮美这两种不同音乐美范畴的音乐作品。
教学重点和难点：
知道有时候一首乐曲并非都是一种美的范畴。
教学用具：
多媒体及钢琴。
教学过程：
一、导入：
1.进行简短的自我介绍。
2.播放4首乐曲片段（悲剧美、欢乐美、优美、壮美），让学生谈谈这几首乐曲的旋律特点是什么样的以及听完后的感受。
教师总结：不同的音乐元素形成不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。
提问：“我们把音乐美分为哪几个基本范畴？”学生可答：“音乐美可以分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。
”
二、欣赏作品：
1.仔细聆听《进行曲》的片段。
提出问题：演奏形式是什么？作曲家是用什么样的手法来表现胜利凯旋将士的英勇形象的。
2.介绍《阿依达》的创作背景。
再把《进行曲》的第一段让学生跟琴演唱一遍，以体会壮美的音乐特征。
（引导学生回答）
3.简单介绍创作者以及剧情。
4.通过欣赏《进行曲》片段，来分析主奏乐器。
以及分析进行曲的几个主要特点。
5.下课。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
人音版三年级音乐上册(简谱)第1课 《聆听 捉迷藏》教学设计
人音版三年级音乐上册（简谱）第1课《聆听捉迷藏》教学设计一、教材分析该课程教材为人教版三年级音乐上册第1课，主要内容为《聆听捉迷藏》。
教学目标是让学生理解乐器的基本分类和演奏方法，同时通过声音的聆听和识别提高学生的音乐感知能力；教学内容包括乐器的分类和演奏方法、声音的聆听和识别。
二、教学设计1. 教学目标1.认识不同类型的乐器，了解乐器演奏的方法。
2.能够聆听声音并识别其来源，提高音乐感知能力。
2. 课前准备1.准备各种类型的乐器：弦乐器、管乐器、打击乐器等，可以是真实的乐器或者图片、绘本等。
2.准备较为安静的环境，保证教室内没有嘈杂的声音。
3. 上课时间安排本课程安排为1节45分钟的课程。
4. 教学过程（1）导入环节（5分钟）老师向学生介绍该课程主题和目的，让学生了解课程内容并引起学生注意。
（2）讲解乐器（10分钟）老师分别展示不同类型的乐器，并介绍其名称和演奏方法，并让学生观察、辨认并尝试演奏（可使用真实乐器或者图片、绘本等）。
（3）聆听声音（15分钟）老师播放几段不同乐器演奏的音乐片段，让学生聆听后猜测出音乐是由哪种乐器演奏的，并与同桌讨论、比较，最后向全班展示答案，增强学生对声音的聆听和识别能力。
（4）小游戏（15分钟）老师与学生一起玩“捉迷藏”的游戏，其中藏家用不同乐器演奏声音，其他学生通过声音的聆听和识别来寻找藏家，同时认识和了解乐器的声音。
（5）小结（5分钟）老师向学生介绍乐器的基本分类和演奏方法，同时复习学生对声音的聆听和识别能力。
5. 教学反思该教学设计强调通过声音的聆听和识别来提高学生的音乐感知能力，同时让学生了解乐器的分类和演奏方法。
在游戏环节中，学生参与度高，能够实际感受和认识不同乐器的声音，并通过互动游戏方式增强了学生的情感体验和体验乐器的乐趣。
改进之处可以考虑增加实际演奏乐器的时间，让学生感受乐器的实际演奏过程，并得到更加全面的音乐体验和认知。
人音版音乐三年级上册《聆听 同伴进行曲》教案(1)
人音版音乐三年级上册《聆听同伴进行曲》教案(1)一. 教材分析《聆听同伴进行曲》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了同伴们一起玩耍、欢笑的场景，体现了友谊和快乐的主题。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知能力，提高音乐素养，同时增强集体合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
他们在课堂上活跃、好奇心强，喜欢通过参与实践活动来学习。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和演唱，感受歌曲的优美旋律和欢快的节奏。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验集体合作的乐趣，增强团队意识。
4.培养学生自主学习、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.音乐理论知识的学习与运用。
2.歌曲旋律的掌握和演唱技巧。
3.节奏的准确表现和团队协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际活动中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。
3.示范法：教师示范，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、节奏、歌词等内容的展示。
2.乐器：钢琴、鼓等，用于辅助教学。
3.教学音频：歌曲《聆听同伴进行曲》的音频文件。
4.教学视频：相关音乐活动的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过音乐游戏，引导学生进入音乐课堂。
如：模仿动物叫声、猜歌曲等。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《聆听同伴进行曲》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正存在的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如：改编歌词、创作旋律等。
三年级上册音乐教案-1《摇啊摇》 ︳人音版 (五线谱)
《摇啊摇》教学设计授课教师：教学目标：1、感受歌曲抒情、活泼的音乐情绪，用自然的声音有感情地演唱歌曲《摇啊摇》，感受童年的幸福和亲情的可贵，学会感恩。
2、用三角铁和沙锤乐器为歌曲配伴奏。
3、教学重点：1、唱好歌曲，感受生活中的亲情爱意。
2、感受童年的幸福和亲情的可贵，学会感恩。
教学难点：感受歌曲的节拍强弱变化及速度的变化，给歌曲带来的不同情绪体验。
教学类型：综合课。
教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）。
教学时间：一课时。
一、课堂导入师：同学们当你快乐，高兴的时候你会怎么做？那就让我们一起快乐幸福的拍拍手《幸福拍手歌》。
二、发声练习师：今天老师给大家带来了三个小伙伴，3 、5、6，（让我们一起来认识它们，分别唱3 6 5 建议用科尔文手势谱唱这三个音，再做发声练习）1=A 3/43 — 6︱5——︱3 — 6︱5——︱5——‖U结合律动摇船动作，小伙伴邀请我们摇啊摇，踏上幸福之旅三、歌曲学习1.导入：聆听歌曲《摇啊摇》说说：摇到哪里了？感受歌曲的旋律特点。
2.复听音乐，乐曲的速度与演唱情绪。
3.旋律模唱：让我们再一次划着小船听着音乐用LU 来模唱一次旋律。
4.带节奏朗读歌词：歌词接龙师：摇啊摇摇啊摇生：摇到外婆桥师：外婆叫我好宝宝生：一只馒头一块糕师：摇啊摇摇啊摇生：摇到外婆桥5．重难点学习师：同学们咱们的小船要到了外婆家，让我们用张口默唱的的方式一起来演唱这首歌，并请大家拿出你们的小手跟着老师一起来画画歌曲的旋律线，看看你有怎样的发现？⑴学习第一和第三乐句①师教唱，生聆听②分男女生对唱⑵学习第二乐句6.综合演唱，情感体会⑴伴奏学生完整演唱，学生身体摇晃体验配合演唱⑵记忆中的外婆歌曲中有句歌词深深的印在我的脑海里“一只馒头，一块糕”，记得我小的时候外婆也是这样，无论他走到哪里总喜欢把好吃的用菜叶包好带回来给我，你们能说说和外婆的故事么？⑶有感情的再次演唱歌曲四、器乐配奏师：今天，老师还给大家带来了一些小礼物，你们认识他们吗？（三角铁、沙锤）⑴让学生说说三角铁和沙锤的用法⑵让学生模仿三角铁和沙锤的声音⑶一部分学生边表演边唱，另一部分学生配乐伴奏五、课堂拓展师：同学们，咱们今天学习的歌曲其实师一首上海地区的民间童谣。
三年级音乐上册第一单元教案(人音版)探究声音的来源与特点教案
三年级音乐上册第一单元教案（人音版）探究声音的来源与特点教案三年级音乐上册第一单元教案（人音版）- 探究声音的来源与特点教案一、教学目标1. 能够通过观察、实验等方法了解声音的来源和特点。
2. 能够正确理解和使用一些音乐语言，如音高、音调、节奏等。
3. 能够感受和掌握身体和声音的配合，表现自己的情感。
二、教学重难点1. 探究声音的来源和特点。
2. 熟练掌握音乐语言。
3. 身体和声音的配合。
三、教学准备1. 教学用具：投影仪、黑板、音乐配件。
2. 教学材料：音乐教材。
四、教学过程第一部分：导入环节1. 教师介绍音乐探究主题，引起学生兴趣。
2. 回顾音乐基础知识及概念，包括音调、节奏和音高等。
第二部分：探究声音的来源1. 教师引导学生感受环境中的声音，并提问：什么是声音？声音的来源有哪些？2. 学生小组合作探究声音的来源，辅以 realia 和音乐教具，记录观察结果，向全班汇报探究结果。
3. 教师帮助学生评价观察结果，引导学生学习探究结果和对声音来源的解释。
4. 整理出关于声音来源的概念，并引导学生深入理解。
第三部分：探究声音的特点1. 教师告示学生几首不同类型的曲子，要求学生在听音乐的同时，辨别曲子的特点并进行记录。
2. 教师通过演绎，让学生深入理解音乐中的音高、音调和节奏等基本概念。
3. 学生讲解所记录的声音特点，并进行研究和分析。
4. 教师或学生分别示范演奏音乐的不同特点，让学生更直观地感受每个音乐特点。
第四部分：身体和声音的配合1. 教师通过演示，让学生了解身体和声音的互动和配合作用。
2. 学生按照老师的教学，模仿演唱、齐声口哨等活动，感受身体和声音的互动。
第五部分：总结、反思和练习1. 教师或学生分享学习心得和收获，总结本次探究的主题、内容和意义。
2. 学生针对音乐语言和身体配合练习，不断提高音乐审美能力和表演水平。
五、教学评价1. 通过观察和记录学生的学习情况，针对性地调整教学过程，及时反馈学生的问题和提出改善措施。
人音版三年级音乐上册教案5篇
人音版三年级音乐上册教案5篇人音版三年级音乐上册教案1教学目标：1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。
学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2.为歌曲创编律动。
一、律动1.初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
2.复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
二、教唱歌曲1.范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍2.接龙游戏这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成3.学唱歌曲请同学们跟着录音自己学唱歌曲。
4.指导纠正5.巩固新授人音版三年级音乐上册教案2教学目标：1.通过跟着音乐走路感受进行曲特点。
2.通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。
教学过程：一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪：教师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。
播放《出旗曲》二、欣赏《出旗曲》1.介绍《出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频：2.学唱《出旗曲》旋律：(1)模唱《出旗曲》：(2)视唱歌谱：三、欣赏鼓号队表演，导入队歌：看全国鼓号队花样操比赛录像，听《中国少年先锋队队歌》。
四、小结人音版三年级音乐上册教案3教学目标1.学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。
2.随音乐分角色进行表演。
教学过程：一、导入新课1.师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器?2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。
二、《我是小小音乐家》歌曲学习1.学歌词。
(1)老师范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。
(2)学生再读一遍这一乐句，读出重音。
2.学唱歌曲。
(1)学生演唱第三乐句。
教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。
(2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。
(学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。
)(3)学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。
最新人音版小学三年级上册音乐教案
人音版小学三年级上册音乐教案课题：第一课童年教学目标：1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,有如四夫幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与热爱.我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活.2、聆听《童年的回忆》时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在音乐表现中的作用.3、进一步熟悉歌曲,通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调.有感情的背唱这两首歌曲,并进行即兴表演.4、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准.教学重点、难点：1、聆听、欣赏.听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准.2、休止符、有感情演唱歌曲.教学准备：钢琴、录音机、磁带.第一课时 1－1一、组织教学1、听音乐拍手进教室.（选用《苏珊娜》）2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好.二、导入师：同学们,老师给大家请来了一位好朋友,它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好,我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲,名字叫《童年的回忆》.兔:小朋友们,这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首,音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听,你们能自己听一听,找一找吗？（这时候小乌龟,鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我,还有我呢,音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐,你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃,既不像小兔子跑得那样快,也不像乌龟爬得那样慢,我的速度说不好,反正你们帮我找一找,我还没有找到呢！三、新授 1、聆听钢琴曲《童年的回忆》,请同学们根据三个小动物的话,来分乐段！听完,做简单分析,画书.2、小游戏.聆听音乐学三种小动物走路的样子.（给学生走路空间）3、分小组讨论,每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事.让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍.（没有感情！）兔：“不像不像,你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小.”生：这个时候让学生再读,他们的声音一定按照小兔子的要求,声音轻而弱.兔:“不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆读的速度没这么快.”生：第二次的要求同学们还能更好做到.兔：不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆不但会读,还会唱呢,你们行吗？”生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”.5、学习歌曲,聆听几边.6、学生小声跟唱.7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖四、创编活动——进行简单表演小兔子：哎！现在我真得很想回到从前,躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉.外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊,再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了.）同学们当然说没问题！于是,主题曲再次想起,学生们终于理解了这首歌曲,用缓慢的速度,温柔的声音,细致的表演完成了这首歌曲！五、课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕,向大家说说.第二课时 1－2一、组织教学 1、听音乐拍手进教室. 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好.二、复习歌曲 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼, 鱼.2、实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》.三、导入师：世界真大,有许许多多美好的事物,比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……,到处充满美丽、和平、欢乐.最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西,同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑,因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！四、学习歌曲《小酒窝》 1、初听歌曲《小酒窝》,感受音乐的欢快的情绪. 2、按节奏朗诵歌词.3、再次聆听歌曲,学生可以小声跟着录音学唱歌曲.4、重点难点句教唱：“左边一个,右边一个,成天价笑呵呵咿呀咿子喂.”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲.6、制作彩色小酒窝,利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上,教师给学生配备即时贴纸.7、休止符游戏.××○×○××××○×××××○五、聆听《我们多么幸福》1、导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝,老师真开心,那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐,我想同学们一定很想听一听！2、欣赏《我们多么幸福》,可以随着音乐拍手或做动作.3、播放flash,结束本课！六、课堂小结,听音乐走出教室. 课时小节及体会：母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地,是她给了小草蓬勃的生命.鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天,是她给了鸟儿奋飞的空间.鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河,是她给了鱼儿畅游的场所.我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国,是她给了我们幸福的生活.第三课时 2－1一、组织教学 1、听音乐拍手进教室. 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好.二、复习歌曲 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼, 鱼.2、实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》.三、导入；师：世界真大,有许许多多美好的事物,比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……,到处充满美丽、和平、欢乐.最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西,同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑,因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！四、学习歌曲《小酒窝》 1、初听歌曲《小酒窝》,感受音乐的欢快的情绪. 2、按节奏朗诵歌词.3、再次聆听歌曲,学生可以小声跟着录音学唱歌曲.4、重点难点句教唱：“左边一个,右边一个,成天价笑呵呵咿呀咿子喂.”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲.6、制作彩色小酒窝,利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上,教师给学生配备即时贴纸.7、休止符游戏.××○×○××××○×××××○五、聆听《我们多么幸福》1、导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝,老师真开心,那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐,我想同学们一定很想听一听！2、欣赏《我们多么幸福》,可以随着音乐拍手或做动作.3、播放flash,结束本课！六、课堂小结,听音乐走出教室. 课时小节及体会：课题：第二课草原教学目的：1、有感情地演唱歌曲,并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格.2、通过小组合作表演等音乐实践活动,发展学生的创造思维能力,提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力.教学重点：1、通过在小组集体活动中,用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格,激发学生对祖国美好河山的热爱.2、创编活动,节奏练习,旋律片段创作.教学难点：掌握四分音符和二分音符.教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）.课时划分：二课时第一课时 2－2一、组织教学 1、听音乐拍手进教室. 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好.二、复习歌曲1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼, 鱼.2、实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》.三、导入 1、聆听音乐《草原放牧》师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看,你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来,比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）. 2、情境想象,进入主题师：草原是不是很美丽呀？生：是！（让学生自由发挥想象,老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云,地上有羊、马、狗,草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色,绿色是草和山,蓝色是天空和河流,白色是云和绵羊,还有蒙古包是白色红边的,棕色是马和狗.）3、初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌,也是关于草原的.听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？A、优美、舒展地、宽广B、欢快、活泼地、紧凑四、学习歌曲《草原上》1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞.2、聆听歌曲,初步感受内蒙民歌的特点.这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲,音乐语言简练易记,旋律线条起伏较大,基本素材只包含两个乐句的八小节乐段.节奏舒展,旋律优美,生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中,抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活,刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格.3、用听唱法学习歌曲,小声的跟着录音范唱学习歌曲.4、听辨音的长短：（师）同学们,你们有没有发现在唱这曲子的时候,在同一个小节里有的歌词唱得短一些,有的要唱得长一些？请同学回答.（生）高、照、跑、叫、壮、肥.5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器,你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？6有表情的演唱歌曲.五、拓展1、进一步掌握风格,播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》,让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点.2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组六、课堂小结内蒙古人的性格开朗,而且很热情好客,如果你们到内蒙古去做客,他们一定会很热情地招待你,这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族,是中华民族不可缺少的一部分.内蒙古草原参观活动结束了,请同学们骑着马离开这个美丽的大草原.（放《我也来当小骑兵》音乐,学生们做着骑马状离开课室）课时小节会：第二课时 3－1一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律. 2、师生问好.二、导入 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la2、复习歌曲《草原上》.3、聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》.三、学唱歌曲1、体验感知,聆听歌曲范唱.大家在歌声中感受到什么？（交流）2、按节奏有表情的朗读歌词：×××│××│××│×—‖我是个草原小牧民×××│××│××│×—‖手拿着羊鞭多自豪3、有“La”模唱主旋律,注意难点.4、用听唱法学习歌曲.5、小声跟范唱完整的演唱歌曲.6、创新表现,处理歌曲.大家想用怎样的声音来表现这种形象？四、拓展延伸,表现歌曲.师：在课后,大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱,或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来.五、课堂小结,下课. 课时小节及体会：第三课时 3－2一、组织教学 1、听音乐拍手进教室. 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好.二、复习歌曲1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼, 鱼.2、实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》.三、导入 1、聆听音乐《草原放牧》师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看,你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来,比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）. 2、情境想象,进入主题师：草原是不是很美丽呀？生：是！（让学生自由发挥想象,老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云,地上有羊、马、狗,草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色,绿色是草和山,蓝色是天空和河流,白色是云和绵羊,还有蒙古包是白色红边的,棕色是马和狗.）3、初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌,也是关于草原的.听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？A、优美、舒展地、宽广B、欢快、活泼地、紧凑四、学习歌曲《草原上》1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞.2、聆听歌曲,初步感受内蒙民歌的特点.这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲,音乐语言简练易记,旋律线条起伏较大,基本素材只包含两个乐句的八小节乐段.节奏舒展,旋律优美,生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中,抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活,刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格.3、用听唱法学习歌曲,小声的跟着录音范唱学习歌曲.4、听辨音的长短：（师）同学们,你们有没有发现在唱这曲子的时候,在同一个小节里有的歌词唱得短一些,有的要唱得长一些？请同学回答.（生）高、照、跑、叫、壮、肥.5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器,你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？6有表情的演唱歌曲.五、创编与活动；1、进一步掌握风格,播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》,让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点.2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组六、课堂小结第三课好伙伴单元主题：音乐是世界性的、无国界的“语言”,是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式.本单元以四首作品为载体,让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟,知道不同国家的人们能成为好朋友,好伙伴之间应该相互合作,相互理解,相互信任,友谊能让所有的人享受阳光和快乐！教学目标：1、《同伴进行曲》等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情,欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神.2、聆听《同伴进行曲》,听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱.边听音乐边进行队列表演活动.聆听《船歌》时,能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱.3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》.为《原谅我》编新歌词,为《噢！苏珊娜》编舞,提高音乐表现力.教学重点、难点：1、聆听、欣赏.听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准.2、休止符、有感情演唱歌曲.教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）.课时安排：二课时第一课时 4－1一、组织教学 1、听音乐拍手进教室. 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好.二、复习歌曲1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼, 鱼.2、实践模唱,复习歌曲《我是草原小牧民》.三、聆听《同伴进行曲》1、初听全曲,了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型.一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？2、分段听,要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪.（1）聆听乐段一和二：选择图形谱,说说为什么？选择动作,说说为什么？并做一做.动作一：独自原地踏步,左右摆臂动作二：同桌手拉手,横移步（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同,完成书本作业画图形谱. 3、完整复听,队列表演（行进中的）四、新授 1、游戏导入——《找朋友》今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）.2、聆听歌曲,按节奏拍手,感受歌曲的欢快情绪.3、用听唱法学唱歌曲.4、重点、难点：弱起和附点的唱法.5、巩固：分两大组比赛唱.同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）.6、表演：教师简介西部牛仔,并示范一下邀请舞,讲清楚跑跳步要领,动员男生学习牛仔邀请女生跳舞. 五、编创活动： 1、出示节奏谱,集体念念,拍拍.2、视唱3、5、6三个音.3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱.比一比哪个小组的最好听.六、课堂小结,下课. 课时小节及体会：第二课时 4－2一、组织教学 1、听音乐拍手进教室. 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好.二、复习歌曲 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼, 鱼.2、实践模唱,复习歌曲《噢！苏珊娜》.3、教师评价.（以鼓励为主）三、聆听《船歌》1、看着歌词初听全曲,（可带上身体律动）了解歌曲内容,简单说说,并说说心情如何？2、复听,说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后,如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画,你准备怎么画？3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式.领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组,一组站着划船,一组坐着划船.四、学唱歌曲《原谅我》1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事,你会怎样来向他倾诉,请求他的原谅？用一句有节奏的话来说.师示范：X X X. X X X X X -请你原谅我原谅我！2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的.3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲.4、为歌曲伴奏,配打击乐巩固歌曲.5、创编新歌词,找个伙伴做游戏.6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱.7、教师评价.（以鼓励为主）五、课堂小结,下课.课时小节及体会：第三课时 5－1一、组织教学 1、听音乐拍手进教室. 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好.二、复习歌曲1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼, 鱼.2、实践模唱,复习歌曲《我是草原小牧民》.三、聆听《同伴进行曲》1、初听全曲,了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型.一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？2、分段听,要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪.（1）聆听乐段一和二：选择图形谱,说说为什么？选择动作,说说为什么？并做一做.动作一：独自原地踏步,左右摆臂动作二：同桌手拉手,横移步（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同,完成书本作业画图形谱. 3、完整复听,队列表演（行进中的）四、新授 1、游戏导入——《找朋友》今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）.2、聆听歌曲,按节奏拍手,感受歌曲的欢快情绪.3、用听唱法学唱歌曲.4、重点、难点：弱起和附点的唱法.5、巩固：分两大组比赛唱.同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）.6、表演：教师简介西部牛仔,并示范一下邀请舞,讲清楚跑跳步要领,动员男生学习牛仔邀请女生跳舞. 五、编创活动： 1、出示节奏谱,集体念念,拍拍.2、视唱3、5、6三个音.3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱.比一比哪个小组的最好听.六、课堂小结,下课. 课时小节及体会：第四课放牧教学目标：1、有感情的唱好《放牛山歌》,为《小牧笛》编创表演唱.2、聆听《牧歌》、《小放牛》,感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐.教学重点、难点： 1、掌握八分音符. 2、有感情的演唱,以情带声. 教学准备：钢琴、录音机、磁带课时安排：一课时第一课时 5－2一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律. 2、师生问好.二、导入 1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》. 2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐.三、学唱歌曲1、体验感知,聆听歌曲《放牛山歌》范唱.大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la3、节奏练习：2/4 ××××│×××│×××│×—‖2/4 ×××│× . ×│×××│×—‖2/4 ×××│×××│×××│××‖4、有“La”模唱主旋律,注意难点.5、用听唱法学习歌曲.6、小声跟范唱完整的演唱歌曲.7、创新表现,处理歌曲.大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、歌表演《小牧笛》1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格.2、用听唱法学习歌曲.3、根据歌词内容,启发学生自己设计,和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》.五、课堂小结,下课. 课时小节及体会：第二课时 6－1一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律. 2、师生问好.二、导入 1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》. 2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐.三、学唱歌曲1、体验感知,聆听歌曲《放牛山歌》范唱.大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la3、节奏练习：2/4 ××××│×××│×××│×—‖2/4 ×××│× . ×│×××│×—‖2/4 ×××│×××│×××│××‖4、有“La”模唱主旋律,注意难点.5、用听唱法学习歌曲.6、小声跟范唱完整的演唱歌曲.7、创新表现,处理歌曲.大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、歌表演《小牧笛》1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格.2、用听唱法学习歌曲.3、根据歌词内容,启发学生自己设计,和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》.五、课堂小结,下课. 课时小节及体会：第三课时 6－2一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律. 2、师生问好.二、导入 1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》. 2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐.三、学唱歌曲1、体验感知,聆听歌曲《放牛山歌》范唱.大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la3、节奏练习：2/4 ××××│×××│×××│×—‖2/4 ×××│× . ×│×××│×—‖2/4 ×××│×××│×××│××‖4、有“La”模唱主旋律,注意难点.5、用听唱法学习歌曲.6、小声跟范唱完整的演唱歌曲.7、创新表现,处理歌曲.大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、歌表演《小牧笛》《放牛山歌》1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格.2、用听唱法学习歌曲.3、根据歌词内容,启发学生自己设计,和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》.五、课堂小结,下课. 课时小节及体会：课题：期中复习课时：7—1课型：复习教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲.2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法.3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好.教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲.教学难点：每一单元的识谱知识.教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、老师弹琴,师生同唱：“do re mi”互问好.二、基本部分：1、从头开始复习每个单元,用正确的情绪演唱每首歌曲.2、复习每一课的识谱知识.3、学习课后练习.三、结束部分：教师总结.课题：期中考核课时：7—2课型：考核教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲.2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要表达的情感,准确地表达出来.教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲.教学难点：声情并茂地表现歌曲.教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、师生同唱：“do re mi”互问好.二、基本部分：1、每位学生任选一首歌曲,到教室的前面来有感情地演唱歌曲.2、同学互评、老师打分.3、小结优缺点,以供下面的其他选手借鉴.三、结束部分：教师总结,公布成绩.第五课妈妈的歌教学目标：1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格.本课就是表现了“音乐与人”这一主题.2、聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》,感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪.教学重点、难点： 1、在实践活动中学习四分休止符. 2、有感情的演唱,以情带声,做情景表演.教学准备：钢琴、录音机、磁带.第一课时：《妈妈的心》 8－1一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律. 2、师生问好.二、导入1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》,感受母子的深情.2、讲解：歌曲通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报.3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”三、学唱歌曲1、体验感知,聆听歌曲《妈妈的心》范唱.大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la3、学习四分休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中表示就是“0”,四分休止符和四分音符的时值是一样的,都是一拍.4、有“La”模唱主旋律,注意难点.5、用听唱法学习歌曲.6、小声跟范唱完整的演唱歌曲.7、创新表现,处理歌曲.大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、音乐活动。
三年级上册音乐教案 1 《摇啊摇》
人音版小学音乐教材三年级上册第一单元第一课《摇啊摇》设计者：单位：一、教学目标1.知识与技能：学会用精巧的歌声精确地演唱上海童谣《摇呀摇》，掌握6/8拍的强弱规律。
2.过程与方法：通过肢体的律动和课堂学生对小乐器的演奏来感受三拍子及六拍子音乐强弱特点。
3.情感态度与价值观：从音乐声中表达对童年生活的爱好与憧憬。
二、教学重点和难点1.教学重点：有感情的演唱歌曲《摇啊摇》2.教学难点：通过肢体的律动和课堂学生对小乐器的演奏来感受三拍子及六拍子音乐强弱特点。
三、教学方法引导法等。
想象法、练习法、体验法等。
五、教学准备电子琴，多媒体，三角铁，响板，串铃等。
六、课时一课时。
七、教学过程设计(-)导入1.童谣拍手歌师：同学们你们听过童谣吗？今天老师给你们带来了几首童谣，我们一起来读一读好吗？2.读童谣，感受童谣的节奏和韵律。
3.带上肢体动作读童谣《小青蛙》。
回忆3/4拍子的强弱规律。
4.小手拍一拍，介绍一首上海童谣，按节奏拍手读《摇啊摇》童谣。
初步感受6/8拍子的韵律，做划船的动作。
5.古筝演奏《摇啊摇》师：老师想为这首童谣谱上旋律，为同学为演奏一边6.导入新课。
这首童谣名字叫《摇啊摇》，我们还可以唱出来，下面我们来一起听一听，学一学吧！(二)歌曲赏析1.初次聆听音乐你能听出歌曲的情绪和速度是什么样的吗？2.二次聆听音乐配合音乐用你的身体作出适当的动作并画旋律线感受旋律。
3.三次聆听音乐歌词里，你听出了什么样的小故事？讲讲你的外婆是怎样对你的？4.按节奏读歌词（三）歌曲教唱1.试着跟琴唱一遍2.强调音色：柔和，连贯。
3.强调反复记号。
（四）创编与活动1.为歌曲编创动作，如船儿般摇摆，边唱边跳。
2.使用手中的乐器，为歌曲编创节奏进行伴奏。
（五）作业：回家把《摇啊摇》唱给家里的父母亲人听。
（六）下课！。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一课《童年》第一课时教学目标：1、学会歌曲《摇啊摇》。
2、学习分辨音乐的三种速度。
3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）。
教学难点：感受六八拍的强弱规律。
教学准备：三角铁水彩笔步骤教学过程设计意图组织教学1、听歌曲《童年》拍手进教室。
2、师生问好。
创设课堂“童年”的氛围，激发学生快乐的音乐情绪。
聆听活动1、导：听着这段音乐想到了什么？（播放音乐《童年的回忆》）。
2、初听全曲后，请学生说说。
（引导学生多描述小时侯的事情）3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。
4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。
5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。
（水彩笔）将音乐与生活情境相结合，丰富学生内心的生活经验，音乐体验。
更好的感受音乐旋律的起伏，体验速度的快慢。
表演歌曲1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？（教师边范唱歌曲《摇啊摇》，边做划船动作）2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。
（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系）3、师生一起随歌曲音乐律动。
4、请学生跟琴声轻轻演唱。
拉近师生情感，并为下一环节铺垫。
在律动中感受六八拍的强弱规律。
5、分男女生演唱。
编创与活动1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。
2、小组讨论并动手试试。
（三角铁）3、反馈。
在合作的形式中培养孩子的团队精神。
结束在歌曲《摇啊摇》中出教室。
第二课时教学目标：1、学习歌曲《小酒窝》。
2、听辨八分休止符。
教学重点：学唱歌曲《小酒窝》。
教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。
步骤教学过程设计意图组织教学1、学生律动进教室。
2、师生问好。
营造轻松的课堂氛围。
学唱歌曲1、导：老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。
（学生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑）2、听歌曲录音，学生找歌词。
3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗？4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。
5、学生试着填词演唱。
（第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习）6、分段分男女请学生接龙唱。
7、请个别学生演唱。
培养学生微笑演唱歌曲。
培养聆听习惯。
熟悉歌曲旋律。
通过听辨，让学生自己找出八分休止符的演唱方法。
不同的演唱形式不让学生“厌唱”。
聆听活动1、初次聆听《我们多么幸福》，学生可轻轻的随录音哼唱。
2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？感受并珍惜今天的幸福生活。
结束师生再见第二课《草原》第一课时一、教学目标：1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。
2、有感情地唱好《草原上》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。
3、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
二、教学重点：有感情地唱好《草原上》，唱准3、5、6三音的音高。
并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的创造能力。
三、教学难点：唱准3、5、6三音的音高。
四、教学过程：（一）律动导入：让学生跟着《草原就是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。
（二）看一看、想一想：1、师播放课件，师生展开关于蒙古族风情的讨论。
导入教学。
（背景音乐《草原上》）师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。
请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论）2、师小结：大家说得非常好。
蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。
骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。
勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。
（意图：教师首先给学生创造了一个富于蒙古族民族特色的环境氛围。
播放草原美景的配乐课件，欣赏蒙古族的舞蹈，一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中。
）（三）说一说、动一动、比一比。
1、观看课件，体验民俗。
（背景音乐：《草原上》）2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。
现在就让我们去看一看，他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤）（意图：这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学，让学生了解蒙古族风情，如：吃的、住的、用的、喜爱的活动等，拓展学生的音乐文化视野。
）师：孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？3、动作创编与声音创编同时进行。
师：请同学们表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。
（生分组进行即兴模仿和表演。
）师：请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。
（启发学生说出马奶。
）师：请这组同学开始挤马奶。
4、为动作搭配相应的节奏。
师：在这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？挤奶摔跤射箭骑马哒哒哒哒哒哒哒哒刷刷刷刷嘿———嗖嗖嗖—5、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、马奶）。
师选择不同的画面，全体学生作出响应的声势表演。
（表演时，用《草原上》旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象。
）6、游戏：小羊找妈妈（感受3、5、6三音的音高）师：你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是（mi 3、suo 5 、la 6）小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字，希望能帮可怜的小羊找到妈妈。
（生模唱3、5、6、三音，感受音高）师：（在学生的反复模唱后，三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出现了）孩子们，在我们的努力下，小羊终于找到了自己的妈妈，我真为你们感到自豪。
师：可是，如果羊妈妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试。
（听一听，唱一唱。
365 635 536 653）（1）以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌（2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。
（3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。
（4）将好听的曲子大家一起唱一唱。
（意图：重视学生的创新能力，鼓励音乐创作，把动作的创编、象声词的创编与节奏融为一体。
面向全体学生，注重个性发展。
）四、唱一唱。
师：小朋友们，你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件很不体面的事情。
我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。
师：骑着马儿上山坡生：12 34 55 5骑着马儿下山坡54 32 11 1骑着马儿走一走 5 6 5 6骑着马儿跑一跑33 55 66 55 3骑着马儿跳一跳 6 3 5 3马儿马儿快停下176 54 32 1师：（播放《草原上》）小朋友们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。
你们喜欢他们吗？让我们献上一首歌，表示对他们的祝福。
1、出示课题，生边听边创编《草原上》的舞蹈，体验歌曲情绪。
2、找节奏。
认真看一看曲谱。
有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节奏是相同的？3、看谱边唱唱名。
4、演唱歌曲，不足之处反复练唱。
5、在中速、悠扬的歌声中，请学生展开联想和想象，投入到“草原上”的情景中去，边唱边跳。
6、请学生自由选择打击乐器进行编配，比一比哪组表演得最入情。
7、分组进行唱、舞、奏的表演。
（意图：打破以往传统的歌唱教学模式，以律动切入，让学生在创编表演蒙古族舞蹈的过程中感受音乐、体验音乐、熟悉音乐、潜移默化地熟悉歌曲曲调，使接下来的歌曲学习变成一件很容易的是。
每个学生全身心全方位的参与音乐活动，获得愉悦的感受，在和同伴的创编过程中，他们的兴趣、创造里、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，完全体现了“乐（音乐）既是乐（快乐）”的道理。
）师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大胆创编，老师真为你们骄傲。
第二课时一、教学目标：1、通过学习歌曲《我是草原小牧民》，欣赏〈〈草原放牧〉〉，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。
2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。
3、让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固“x—、x、x ”节奏。
4、倡导完整而充分的聆听音乐作品，注重学生音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得愉悦。
二、教学重点：运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。
三、教学难点：歌曲的节奏较紧密，学生演唱有一定的难度。
四、教学过程：（一）组织教学、律动导入1、动一动师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》律动（多媒体放大草原的画面）2、唱一唱师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》复习演唱3、说一说师谈话：小朋友们，今天我们又站在了《草原上》，草原上有些什么呢？生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情）师谈话：通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你们的家”，那你们就是草原——小牧民。
（意图：创设情景，再一次领略草原美丽的景色，同时复习了旧知，又自然而然地导入了新课。
）（二）节奏练习，舞蹈配合1、读一读（师生配合读节奏）x x x | x x | x x | x — | x. x | xx x ||（师）我是个草原小牧民啊哈啊哈嗬生读x x x | x x | x x | x — | x x x x | x x x x ||（师）手拿着羊鞭多自豪哒哒哒哒哒哒哒哒生读x x | x x | x x | x — | x x | x x ||（师）草儿青青羊儿肥刷刷刷刷生读x. x x x | x x x | x x | x — | x — | x — ||（师）美在眼里喜在心喜在心哈哈生读2、议一议（1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶……）（2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈3、跳一跳（1）分组自选一条边读边跳（2）集体组合边读边跳（意图：第一步的“读一读”，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。
第二、三步的“议一议、跳一跳”通过蒙古舞的复习，进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。
）（三）歌曲导入，牧民欢歌师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。
瞧，他们来了。
（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐《我是草原小牧民》）1、跳一跳（1）出示歌曲《我是草原小牧民》。
根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习（2）舞蹈练习（音乐《我是草原小牧民》）2、唱一唱（1）集体跟唱（2）寻找难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮助解决）（3）启发有感情地演唱曲调按节奏有感情地朗读歌词4、听一听唱一唱（1）聆听教师范唱（2）学生自主练唱（3）讨论歌曲情感（4）有表情地演唱5、综合体验（1）编一编分组自由练习（a）用“x”和“x—”选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒碰铃串铃沙球）（b）用舞蹈为歌曲伴奏（2）演一演集体表演（四）、音乐欣赏师谈话：我们是一群快乐的小牧民，有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。