高三英语二轮复习策略
高三英语二轮备考安排和备考策略课件(共18张PPT)
研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资 源，与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年 的试题反映了命题者对考试内容的深思熟虑，对设问和答案的 准确拿捏，对学生水平的客观判断，研究试题就如同和命题者 对话。
——教育部考试中心
“做”考题
看材料维度 看知识广度
看题型变化 看能力要求
“比”考题
对比历年高考试题——找共性、找趋势 对比相同考点试题——找规律、找变化
围绕这三条线我们的具体做法是 ：
• 3.依据研究的高考试题精选 精练 精讲
练什么——抓高考方向练
抓学生问题练 抓能力提升练
选什么——
选择标准—— 中档题为主，基础知识为辅，穿插有难度的试题， 保证题
早计划 细安排 紧跟踪 严落实
复习 阶段 时间 安排 目标 要求 内容 安排
复习 方式
复习阶段时间及安排
一轮复习
二轮复习
三轮复习
8月---2月
3月---4月
5月
夯实基础知识 掌握基本技能
打牢基础 考点过关
梳理考点 系统知识
构建知识网络 掌握解题技巧
系统构建 查缺补漏
深化解题 能力和技巧
把准高考脉搏 积极心态迎考
目的典型性。 （所谓典型性，就是试题体现典型的考法、典型的背景、典型的解 答。）
讲什么——
“三讲”与“三不讲”
三讲——讲学生理解不了的疑点、盲点;
讲学生归纳不了的规律、思路；
讲学生运用不了的方法、技巧。
三不讲——
过易的问题（学生通过看书做题能解决的问题）不讲； 过偏的问题（不符合考纲要求、思维怪诞的问题）不讲； 过难的问题 （超越高考题难度的问题）不讲；
高考英语二轮复习计划完整版【13篇】
高考英语二轮复习计划完整版【13篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024高三英语二轮复习七选五题解题技巧和策略
…
40 A If you work out bright and early in the morning, you will
be more likely to stick to healthy food choices throughout the day. Who would want to ruin their good workout by eating junk food? You will want to continue to focus on positive choices.
六、句式(结构)相关
句式(结构)相关是指空白处的前句或后句与 正确选项的句式结构相同，类似于汉语中的排 比句，旨在达到理想的表达效果。常考的句式 结构有：祈使句、疑问句、感叹句、主谓（宾） 结构、主系表结构等。
Tips for cooking on a Tight Schedule From my experience, there are three main reasons why people don’t cook more often: ability, money and time. 36 . Money is a topic I’ll save for another day. So today I want to give you some wisdom about how to make the most of the time you spend in the kitchen. Here are three tips for great cooking on a tight schedule:
高三英语二轮复习策略
高三英语二轮复习策略根据高三英语复课计划，于3月15日前全面结束第一轮复习，以现在的实际进度来看，完全能按时完成任务。
第二轮复课即将开始，在这里，我代表英语组的全体同仁，对于一轮复习的得失做以总结，并于二轮复课的目标，策略及具体方法汇报如下，望领导及同志们提出宝贵意见。
一、一轮复课的总结“夯实基础，强化基础知识”，这是第一轮复习的重点。
主要是为学生复习基础知识，以抓课本中的难点和重点为突破口，注重基本词汇、语法的复习，并培养高三意识。
通过第一轮复习，学生的基础知识得到了巩固和加强，扩大了词汇量，学习了高中阶段的所有语法，做题能力和应试技巧也有了很大提高，已达到了第一轮复习目的。
但通过上学期的期末考试及二模，以及备课组会上各老师所反馈的情况来看，还存在下列问题。
第一，虽然大部分同学通过第一轮复习，知识增加，能力得到提高。
但是还有不少同学，虽然努力学英语，不断地行行各专项的训练和综合的测试，开始显得力不从心，因为复习的内容不能直体现在分数的不断上升，反而还会降低。
第二，学生的缺点暴露无遗。
有的学生背单词出现障碍，有的语法结构出现问题，对于各项考试题目由于各种原因出错，导致考试得不高分。
第三，还有学生普遍基础知识薄弱，不认识单词，不会语法，分不清句子结构，阅读理解文章看不懂，至于解题方法对于这些同学就意义不大了。
第四，通过一轮复习，给学生输入了大量的语法和词汇知识，但对许多学生来说，学制的知识是一盆散沙，捡到篮子都是菜，没有进行分类整理，没有系统化、条理化。
第五，部分学生虽然苦学英语，但方法不当，因而进步不明显，出现畏难心理，打退堂鼓，甚至已经直接放弃了英语学。
针对以上问题，都需要相出相应的对策，在二轮复习中解决，才能使学生的成绩有所提高。
二、二轮复习策略二轮复习是高三英语复习进入的一个非常关键，也异常难熬的瓶颈时段。
此轮复习的主要目标是专项训练，培养和拓展能力。
就是把课本知识和语法知识系统化、条理化，迅速把掌握的知识转化成能力，如解题能力、分析能力、知识的迁移能力、创新能力。
高三英语二轮复习策略
高 三 局 二 英 请 语 一 二 轮
武 焕 芝
（ 中牟 县 第 一 高 级 中 学 ． 南 中牟 河 根 据 多 年 的教 学 实 践 可 知 ．高 考 前 的几 个 月 是 学 生 英 语 水 平 提高 最 快 的 阶段 。因 为经 过 第 一 轮 的复 习 和 积 累 ， 生 已 学 比较 扎实 地 掌 握 了课 本 的 基本 和 基 础 知识 ， 以在 最 后 的几 个 所 月 里 能 否抓 住 机 会 ． 功 实 现从 语 言 知识 到 应 用 能 力 的 转 化 ， 成 提 高 应试 能 力 ， 直接 决 定 高 考英 语 的成 败 。要 使 复 习效 益 达 将 到 最 大值 ， 须 讲 究 复 习策 略 ， 是 从 以下 几 方 面人 手 的 。 必 我
在 思 想 和 认 识 方 面 步人 二 轮 复 习 ， 到 了决 战 高考 的 冲刺 期 了 ， 体 师 生 都 已 全 在 为 高考 呕 心 沥 血 ． 战 不 已。但 是 有 的学 生英 语 却 出现 学 习 苦 和 复 习效 率 停 滞 不 前 ， 至 学 过 的知 识 感 觉 模 糊 ， 绩 再 也 难 甚 成 有 较 大提 高 ， 忽高 忽 低 ， 浮 不 定 的 现 象 ， 的 老师 称 这 为 “ 飘 有 高 原 现 象 ” 还有 一 部 分 学 生 则 抱 着 破 罐 破 摔 的想 法 ， 。 对英 语 失
其 次 ， 每 一 专 题 复 习开 始 之 时 ， 们 先 把 近 几 年 的 高 考 在 我 题 展 示 给 学 生 。 求 每 一 位 学 生 以“ 战 状 态 ” 行 自测 ， 后 要 实 进 然 公 布 答 案 ， 评 ， 析 考 纲 考 点 ， 学 生 明 确 自己 当前 的基 础 讲 分 使 水 平 ．明 确该 专 题 的 复 习 目标 ．并 且 确 定 个 体 学 生 的 训练 重 点 ， 规 范 的规 范 ， 挖 掘 的挖 掘 ， 拓 展 的 拓 展 。 该 该 该 再 次 ， 合 精 心 挑选 的训 练题 进 行 专 题 复 习 训 练 。做 足 够 结 数 量 的 题 目 ， 讲 精 练 ， 求 人 人 过 关 ， 在 激 活 旧知 ， 塑 能 精 要 重 再 力 。要 求 并 引 导 学 生 既要 做 题 ， 要 思考 ， 输 给 学生 “ 有 会 又 灌 只 思 考 的 学生 ． 是 成 功 的 学 生 ” 才 的理 念 ， 断 反 馈 复 习 效 果 ， 不 调 控 复 习进 程 。在 训 练 中 ，充 分 发 挥 学 生 的 才智 和 主体 参 与 意 识 ， 生 共 同 总 结 出解 题 的技 巧 、 师 方法 和规 律 。 最后， 教师 根 据 复 习情 况 ， 行 “ 关 检 测 ” 检 查 该 专 题 进 过 ， 的 复 习效 果 。 根据 检 测 情 况 ， 析班 级 整 体 与 个 体 学 生 已经 形 分 成 和 目前 达 到 的 知 能 水 平 ， 定 是 否 继 续 进 行 强 化 训 练 ， 必 决 务 把 “ 关检测” 到实处。 过 落 专 题 复 习 中需 要 特 别 提 出 的是 ， 须 做 到讲 练 结 合 ． 练 必 不 不 讲 ， 过 必练 。 讲
高考英语二轮复习的有效策略和方法
高考英语二轮复习的有效策略和方法多年的教学实践告诉我们，高考前的四五个月是学生英语水平提高最快的阶段。
经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了课本知识。
在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。
下面笔者结合自己的体会就如何搞好高考英语二轮复习谈一些看法。
一、继续加强基础知识的复习和掌握，查漏补缺，做适量的体现基础知识活用的单选练习由于课本的局限性，学生的基础知识仍不系统，还有漏洞。
由于高考英语命题以考纲为依据，因此应认真研究并熟练掌握《考试说明》中词汇表所列的所有单词。
对一些用法稍复杂的词应详细研究，除必须知道它的拼写、发音、词类、汉语意思外，还应掌握词形转化、搭配、同义词对比等。
课本上没出现但考纲上有的单词也必须掌握。
此外，最好再记一些阅读时经常碰到的考纲及课本之外的单词，这对高考阅读有好处。
语法的复习应重点复习高考常考的大项，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等，而且要学会在语境中活用这些语法知识。
基础知识运用的单选题不必做得太多，做题时应及时发现知识漏洞，并建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
二、根据高考题型结构，有计划地进行单项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化1.听力训练。
对大多数学生来说，听力是弱项。
鉴于听力提高得比较慢，需要有量的积累过程，听力教学既要长期坚持又要阶段强化。
教师指导复习应做到课内、课外结合，精听、泛听结合。
高三第二学期，除坚持每天至少半小时的课外听力训练外，还应保证每周不少于一节的课堂听力训练。
听力训练材料应精心挑选，所选材料应有梯度、难度、长度、趣味性和多样性。
应避免放录音、对答案及录音稿式的低效听力课堂教学模式,可通过听大意、听细节、听后回答问题、总结复述以及填空、记笔记、判断对错、选择正确答案等课堂活动，把听力课上得更加活跃，充分调动学生听的积极性。
高三二轮复习指导
具体做法
套题训练 以近十年的高考真题和近三年的各地模拟 题为出题范围。 周末短卷训练包含高考各个题型，在一节 课的限时内让学生完成。 晚自习集中两小时高考真题模拟训练，强 调限时训练，考后精讲。
错题处理 过一定阶段，将前段的错题好题再次让学 生做一遍。温故而知新。
成功保障： 寒亭一中全体备课组成员任劳任怨，不但 细致地做好各自的工作，而且团结协、步 调一致，作保证在高考中取得更加理想的 成绩。
具体做法
词汇复习 第二阶段复习过程中，仍要牢牢抓住单词复习这条主 线。分层次要求：分数在100分以上的学生除了课本 再配合3500单词表以减少高考阅读障碍，分数在100 分以下的同学再次复习课本单词。每周一册，周末检 测单词掌握情况。本阶段将高考单词表加以简化，重 新编纂，以利于学生突击记忆。 备注： 1. 在原来单词表基础上，去掉一些过于容易的词汇； 2. 重点注意较长形容词、副词、名词以及动词的用法； 3. 重点词汇添加最基本、常见搭配或句式，但不要过 多；
寒亭一中
落实基础知识和能力提升并重 充分挖潜提高英语成绩
寒亭一中高三英语组
一、复习指导方针与策略
在一轮复习的基础上，二轮复习阶段仍要坚持不 懈地坚持以落实基础知识和能力提升并重的这一 教学原则。 第二轮复习仍需把词汇复习、语法复习牢牢抓住 不放。做到二轮不是一轮的简单重复，而是拔高。 在此基础上，把主要精力放在培养学生的整体做 题能力的提升上。要充分挖掘利用各种题型的专 项定时训练的作用，重点突破，解决不同学生的 弱项。同时第二轮复习阶段，专项训练要与整套 试题的大运动量练习相结合，原因有二：其一、 以避免学生长时间做单一题型而产生厌倦感；其 二、主要以达到提升学生在既定时间内高质量地 完成考试任务的目的。
高三英语备考计划范文
高三英语备考计划范文时间过得真快，总在不经意间流逝，而成绩已属于过去，我们需要看的是未来，新一轮的工作即将来临，立即行动起来写一份计划吧。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是我给大家分享的高三英语备考计划范文，希望对大家能有所帮助。
高三英语备考计划范文篇1第一轮复习结束了，经过第一轮复习，学生们再一次熟悉了教材，掌握了各单元里重要的单词、短语及句型。
现在马上要投入到二轮复习之中，高三英语备课组制定二轮复习目标如下：一、帮助学生掌握考纲上规定应掌握的语法项目，并通过练习让学生们能理解并灵活运用这些语法知识。
二、熟悉题型特点，提高应试能力。
(一)、语法专题复习在这个环节里我们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。
在练习上要精心选题，有的方矢。
(二)、熟悉题型特点，提高应试能力1、单项填空考生必须原则上做到语境为主，兼顾语法。
灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。
在日常学习中要牢记基本词汇的本意、转化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以动词的学习为重点(时态、语态、主谓一致、非谓语动词、词义辨析);要强化从句的学习(状语从句、定语从句、名词性从句)。
2、完形填空该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。
在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。
在日常学习中要做到：注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常悟、常总结，以阅读带动完形填空能力的提高;科学选题，选好试题，由浅入深，语言地道，文意连贯。
高三英语备考计划范文篇2一、高三英语复习计划第一阶段:吃透基础知识时间段：9月——次年1月(1)熟练掌握单词、短语和句型，建议挑重点进行背诵，尤其是一些短语的固定搭配，一定要熟知。
由于每个人都要背中考词汇，建议大家直接通过词汇书来掌握单词。
最难能可贵的是它给每个必考词和常考词搭配了至少3个常考短语/真题短语，单词和短语可以同步掌握，并且能够保证背到考点上。
高考英语二轮备考策略
讲座 2018.5月
本校学情考情—美好前程、任重道远！
1. 文理不均衡 2. 综合能力：瓶颈 3. 短板： 阅读 完形 书面表达
主线： 二轮：3月6日---5月6日 语法考点梳理+题型专项练习 三轮：考前一个月 综合模拟训练 辅线： 听力（每天） 写作（每两周） 改错（每天） 阅读（每天3篇） 完型（每周1-2篇）
专项一、语法考点突破—2月底-3月初
一轮复习中，已经对语法项目进行了详细 的复习，二轮复习中，主要是对高考试题 中涉及面比较广的重要语法项目进行梳理， 查漏补缺 。
专项二、听力天天练 （贯穿始终）
泛听 精听 听力情景、高频词汇源自专项三、词汇带身边（便携本）
学生整理： 初中短语 日常积累（听力、完型、阅读高频词） 3500错词 教师整理： 分类讲义（不可数名词，不规则变化，熟 词生义） 词性转换及派生 早读（早读）+晚查
复习阶段的配套资料
精选（不宜多 不宜难） • 一份报纸 • 一本综合配套复习大全（名师伴你行） • 一本听力练习册（畅想英语） • 一套综合练习题（ 名校模拟）
小组合作学习模式：
• 限时训练， 速度提升 • 教师巡视， 监督指导 • 公布答案， 错误订正 • 小组讨论， 解释原因 • 汇总问题，学生讲解 • 突出问题， 教师解答 • 师生共同总结解题技巧
拓展阅读反馈小卷
与时俱进 以读促学 以读促写 注重语用 提高能力
专题六、完形填空（4月8日-4月23日）
试题意图。 思维特点。 常见错误分析。
专题七、阅读表达（4月24日-5月3日）
1.分类训练，多给范文，指导写法。当 堂写,当堂批。 2.关注新时代特色社会主义价值观，传统文 化
最新高考英语的复习策略安排
最新高考英语的复习策略安排最新高考英语的复习策略安排（篇1）一、做好笔记同学们应养成课堂记笔记的习惯。
笔记中所记录的是老师讲授的重点。
复习时，将本阶段所学内容进行梳理，笔记就成为复习的重要依据，整理的过程即是理解和记忆的过程。
这样就做到了段段清。
二、抓住重点同学们在学习的过程中，应善于培养主动学习的习惯和自学能力，期末考试之前应对本学期所学过的重点词汇、固定短语、重要句式及语法知识进行全面复习，再查缺补漏，并补充一定量的阅读练习，将平时的错题积累起来,经常翻看,反复琢磨,直到弄懂为止,并尽量做到举一反三,触类旁通。
经过这样全面、系统的复习，就一定能掌握教材中的重点内容，轻松应对期末考试。
三、注重阅读阅读教学是英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面。
《英语课程标准》中要求学生能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能找出*中的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局。
因此，培养阅读理解能力应充分运用教材来提高分析长句和难句的能力,猜测词义的能力,分析*结构以及推理判断的能力。
此外，多看课外读物也不失为一种好方法。
阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解能力，巩固词汇和语法结构。
建议同学们选购适合自己水平的简易读物。
怎样才算适合自己的水平?一般说来，自己粗看几页便能知道其大意的书，就称得上适合自己水平。
其中当然有生词和新的结构，但这不要紧，跳过去，只要能读懂大意即可。
这反而能激发好奇心，提高兴趣，增强理解能力。
阅读之后做些摘记，留下一些新词汇、新句型和信息，供日后再学习。
自己动了手，记忆更牢固。
顺便说一下词汇难记的老大难问题，记不住词汇，其实是词汇的复现率不够，而光死背单词，又太枯燥，费时效果差。
词汇记忆难是事实，记忆词汇有许多方法，但多阅读，在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法。
四、重视写作英语写作在高考命题中以及在平时的考试中对大家是相对较难的部分，他考察考生综合运用语言的能力。
高三英语复习备考策略及建议
高三英语复习备考策略及建议【导语】有很多的高三同学是不知道怎么备考英语的，也不知道应当制定什么样的计划，作者整理了相干信息，期望会对大家有所帮助！高三应当怎么备考（一）指导思想1.以课程标准、考试大纲和高考题为指导；2.采取三轮复习的方法；3.成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。
（二）时间安排1.第一轮：202X.09—202X.03；2.第二轮：202X.03—202X.04；3.第三轮：202X.05—202X.06.04（三）各轮复习的内容1.第一轮：第一轮复习又叫基础知识复习，内容主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型；2.第二轮：第二轮复习也叫专项复习，是基础知识向能力转换阶段。
它包括两块：语法专项和题型专项；3.第三轮：第三轮复习是综合冲刺阶段。
通过强化训练，提高学生的应试技能。
（四）做到“六个知”、“四个一”1.高三英语备课组要结合自己的情形认真研究，制定切合本校实际的计划，做到①“六个知”：知标、知纲、知题、知己、知生和知他；②“四个一”：各轮复习之始骨干教师要上一节示范课；每位教师上一节优质课；每位教师写一篇高质量的教研论文；每位老师命制一套高质量的试卷。
这样不但有利于教学成绩的提高而且有利于教师个人的成长。
2.知标、知纲就是要了解课程标准和考试大纲，这样才能明确复习的目标；知题就是要认真研究高考题，弄清高考考核的内容和方式，这样更加明确复习方向，同时对平时的命题有指导意义，学生能做到高质量的试题；知己就是了解本校的教师情形，这样可以扬长避短，充分发挥老师的积极性和主观能动性；知生就是了解学生，这样有利于安排教学内容和方法，如学生的会的不讲，薄弱之处要讲，讲了不会的不讲等；知他就是要通过参加复习备考研讨会了解我市其他学校，特别是处于同一梯队学校的复习方法，取长补短。
高三英语的备考方法有哪些（1）重点辞汇构建辞汇树结合资料《伴你行》，要求学生对每一模块的重点辞汇根据词性，词义，近义词，反义词，形似词，辞汇的用法进行辞汇树构建。
“三新”背景下的高三英语二轮复习策略研讨 说课式备课
一、拥抱变化，明确方向
高考命题六大要求：
1试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。 2试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、
新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。 3试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。 4试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。 5选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典
突出四点：
1. 模拟（真正的模拟演练） 2. 强化（能力培养） 3. 回归（基本知识点和考点） 4. 调整（策略、心态）
具体措施： 一、资料 1、统一定制：二轮资料+当代中学生报核心突破+ 天学听力+海淀冲刺卷 2、私人定制：专题安排+错题再现+自己命题 3、交流卷+联考卷+精选信息卷
二、常规 1、精批精改、面批面改 2、阅读经典长难句、完型高频词汇、语法填空 3、练字、单句翻译、微写作
1
分叉过多
2
梳理过细
3
训练过密ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
讲评过简
二轮复习存在的现象与问题
1．大部分学生基础知识（词汇、课本上的语言点）掌 握不牢固，似是而非，模棱两可，做题是不是凭所建立的 学科知识体系走，而是跟着感觉走;
2.学生被动接受知识的现象比较普遍； 3.学生自觉主动的意识不强，过于依赖教师； 4.学生对知识的掌握不扎实、理解不全面；
具体要求：学生方面：
1、制定目标，志存高远； 2、主动学习，珍惜时间； 3、查漏补缺，有效提分； 4、限时作业，提升效率； 5、不耻下问，学思结合； 6、制定计划，日有所学； 7、错题重做，争取突破； 8、合作互助，共同提升。
高三英语第二轮-第三轮复习策略
高三英语第二轮\第三轮复习策略第一轮复习结束后，从4月1日起进入了第二轮复习阶段，此时距离高考还有两个月的时间，后阶段的复习显得尤为重要。
第二轮复习以提高综合能力为主线，夯实基础为辅线。
经过第一轮总复习，大部分学生比较扎实地掌握了英语科的基础知识，在后两个月二轮、三轮的复习过程中，能否抓住机会，大幅度地提高成绩至关重要。
为此结合我校学生的实际情况、时间及教学内容，做了一些安排：二轮复习以专题为主共设十一个专题，其中词法、句法包含八个专题（名词与主谓一致、冠词与代词、动词的时态与语态、动词与动词短语；非谓语动词；定语从句与名词性从句、强调句和倒装句及省略句、情景交际）以及阅读理解、完型填空和书面表达三个专题。
主导思想是以阅读理解为龙头带动其他两项（完型填空、补全对话），以写作为龙头带动改错和单词拼写两项。
具体实施如下：1.继续加强基础知识的复习和掌握，扣准考纲词汇，利用早、晚自习听写，争取用一个月的时间完成；抓住高考必考的语法大项，从冠词、代词、形容词和副词到动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词和虚拟语气、定语从句和名称性从句、连词和状语从句再到特殊句式、情景交际做适量的单选练习，查漏补缺，为综合运用（如完型填空、短文改错）打下坚实的基础。
2.根据高考题型结构，有计划地选择阅读理解、完形填空及写作的专项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化。
在读的方面，选择不同体裁的文章如记叙文、说明文、描述文、议论文、应用文以及不同的题材如科普知识、人物传记、国内外风土人情、故事传说、广告说明、书信通知、历史文化、新闻报道等学生感兴趣、难易度与高考相近或偏难的文章。
从高考实战出发，计划在第八周集中做阶段性的课堂限时阅读训练，以提高学生的阅读能力和速度。
此前，要给学生讲清楚阅读理解常用的设问方式，也就是看明白题干的意思如：which of the following is true/false？all of the following statements maybe true or false except… or the main idea of the passage is that… the best title for this passage is… or from the passage we can learn/conclude that…it can be inferred/concluded from the passage that…the writer suggests that… or the word “…”refer to … the underlined word“…”probably means…还要给学生讲做题的方法如：1.抓住文章的首段与末段及段落的首句和末句，文章的首段与末段及段落is的首句与末句一般表达文章的主题和段落的中心思想，其他段落及句子只起补充、说明、解释或引用的作用。
高考英语第二轮复习备考策略
高 骛 远 的做 法 。教 师 一 定 要 积 极 引
导 学 生 去 学 好 课 文 ，多 背 诵 一 些 文
除 了 学 校 和 年级 安排 的考 试 以 外 ，原 则 上 一 周 一 次 ， 主要 以查 漏 补 缺 的 专 项 训 练 为 主 。在 出综 合 练
章 或 段 落 。 英 语 的 语 感 会 自然 形
殊 句式或结 构 （ 即独 立 主 格 结 构 、
殿 建在 沙滩上 ，总有一天 会倒塌 。
而众 所 周 知 ， 学好 英 语 得 先 过 词 汇 关 。从 事 英 语 教 学 工作 的教 师 也 许 都 会 有 同感 ，许 多 学 生 在 词 汇 记 忆
主 谓 语 一 致 、并 列 句 、反 意 问 句 、 倒 装 句 、省 略 句 和 强 调 句 等 ） ，帮
Байду номын сангаас我 教
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高考英语 第二轮复 习备考策 略
文／ 兴 宁 市 沐彬 中 学
高三 英 语 教 学 进 入 二 轮 复 习 阶 段后 ，怎样 才能 费 时少 ，见 效快 呢？ 突破 词 汇 关 ，培 养 词 汇 活
一
刘 慧清
够 的语 言 储 备 ；我 们 已 经 逐 步将 经
语 法 的 复 习 ，夯 实 学 生 基 础 知 识 ， 提 高综 合语 言运 用能 力 。安 排 ｌ ８
、
个 课 时 ，九 个 专 题 ，侧 重 复 习 ：①
动词 （ 即词 组 和 短 语 比较 、时 态 、
用 能 力
在英 语 复 习 过 程 中 ，我 深 深 感 到 如果 基 础 不 扎 实 ，就 如美 丽 的 宫
语 态 ，情态 、语气 和非谓语 ） ；②
高三英语二轮复习教案精选5篇
高三英语二轮复习教案精选5篇高三英语二轮复习教案精选5篇作为一名英语老师，制定好一份英语教案，将会使你工作更加轻松。
下面是我为你预备的高三英语二轮复习教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！高三英语二轮复习教案【篇1】一、教学指导思想英语的学习，首先要突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，自主的去学习，而不是始终被动的接受学问。
既同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程，拓展视野，丰富生活经受，开发思维力量，进展共性和提高人文修养的过程。
在本学期的英语教学中，要坚持面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。
整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础;提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中以形成性评价为主，注意培育和激发同学的乐观性和自信念;开发课程资源，不只是通过教材来教同学学问，给同学供应贴近同学实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要乐观利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
二、教材分析本学期所授课程为一般高中课程标准试验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。
(人教版)共10个单元内容。
该教材贯彻了新的教学理念，以同学为中心，转变了传统的以学问内容为本的结构体例，代之以力量为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言学问为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培育。
高三学生英语二轮教学复习计划(7篇)
高三学生英语二轮教学复习计划（7篇）高三学生英语二轮教学复习计划篇1一指导思想根据《听力通》和《高考词汇》，根据学生实际，密切关注20年英语高考走势，及时采取对策;认真学习教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，学生综合语言运用能力得到显著提高，逐步达到高考要求;通过对各类学生做好深入细致的思想工作，可以培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二复习教学(1)加强研究1.研究《38套高考模拟试题》《38套高考模拟试题》和《高考英语考试说明》，明确复习教学的要求。
关注《学海导航》到《学海导航》的变化，20-高考英语听力考试的变化，20-高考英语命题分数的变化。
2.研究高考试题，把握考试动态。
对近年来新课改实验区的高考英语试题和20年高考英语试题，尤其是宁夏卷全国卷北京上海山东等课改区的试卷进行了细致的分析。
3.研究高考信息和考试趋势。
紧跟20-高考动态，及时调整复习计划。
4.研究分析我校的英语教学情况，尤其是该班高三学生的学习情况。
有针对性地制定切实可行的复习计划。
(2)继续夯实基础1注意词汇教学的复习。
研究《全国各省市试题汇编45套试题》和《学海导航》中词汇的内涵和外延，尤其是动词的用法。
注意词汇分类，区别对待。
优化词汇教学方法不能以单词听写代替词汇训练。
通过造句和写作文训练学生使用词汇的能力。
注意20年新单词的记忆和运用。
培养学生在语境中辨别词语猜测词义的能力，重点培养学生综合语言运用能力。
2.注重语法的复习教学。
帮助学生有效总结归纳梳理语法。
第二轮复习主要完成语法项目的复习和训练。
(三)培养应试能力1.通过阅读实践加强语篇阅读理解能力的训练和培养。
坚持有限的阅读训练，保证一定的阅读量，指导阅读方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2.通过写作训练和背诵优秀作品，加强书面表达能力的训练和培养。
引导学生的写作方法，注重热点话题和漫画的写作训练，提高写作能力。
超实用高三英语一、二、三轮、冲刺复习计划(详细时间安排)
高三英语一轮复习方案一、主要任务：认真研读考试大纲，将考试大纲的要求同课本结合起来，以“纲”为据，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重点、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构筑完整的英语知识体系。
1、复习模块1-8，共24个单元的词和句子；2、掌握基本的语法规则可以自然表达自己的意思。
3、改编教材中的课文，供学生背诵。
二、目标达成：夯实基础，梳理知识，查漏补缺，系统归纳与提高。
1、模块复习目标：①能够将课标词汇音、形（含各种变形）、意烂熟于心，掌握其重要用法，并能在不同语境中灵活运用；②能够掌握教材中的重点句型，并能正确、灵活运用；③能够辨析易混词、短语、句型并且正确使用。
2、语法复习目标：①掌握各项语法的基本概念及用法；②熟练掌握并能够在不同语境中灵活运用各项语法功能。
3、能力目标：①重视基础知识的正确、灵活运用；②重视并坚持听力、阅读、写作训练。
三、复习进度：原则上每大周复习两个单元的重点词汇和句型；每大周复习一项语法（重点班及以上班级任务）。
考纲3500词汇书复习同步进行。
具体如下：周计划：周一：复习上周知识+习题讲解+ 词汇验收。
周二：复习早读任务+单元重点知识点拨+习题讲评+词汇验收。
周三：复习周二知识+单元重点知识点拨+习题讲评+词汇验收。
周四：复习周三知识+语法+词汇验收。
周五：复习周四知识+单元重点知识点拨+习题讲评+词汇验收。
周六：复习周五知识+单元重点知识点拨+习题讲评+词汇验收。
四、每大周作业安排：1.每单元老师听写两次，英语测试报一张，教师全批改。
2.单元测试卷每单元一次，教师做好检查。
3.学校安排的周测、月考、联考等。
4.听力训练每隔一天进行一次，时间是下午大课间。
五、目标达成的保障：1、抓基础、重应用、强化词句的积累和运用。
要求学生重视并充分利用每单元学案、课本上的重点词汇、短语和句型，以及每单元的综合训练，认真对其辨析、总结和归纳，查漏补缺，坚持积累，最重要的是能够在合适的语境中正确、灵活地运用。
关于高考英语备考复习策略(7篇)
关于高考英语备考复习策略（7篇）关于高考英语备考复习策略篇1一、明确三轮复习的指导思想与基本要求三轮复习的指导思想是“依据双纲，立足专题，突出重点，强化训练，培养能力，形成规范”。
在此思想指导下，考生要实现两个目标：进一步熟悉基础知识，巩固深化对基础知识的掌握与理解;培养提高自身的各项综合能力。
为此，要注意做好以下工作：1.明确复习思路：依据双纲，确立专题，精选习题，精讲精练，巩固提高。
2.讲求科学方法：采用归纳总结、对比分析等方法，侧重自身的薄弱环节，进一步强化训练;重视巩固落实及考后讲评，力求能力有质的提高。
3.突出复习重点：重视知识间的内在联系，紧扣考纲要求，建立合理的知识结构和科学体系，突出学科能力的培养，培养独立分析与解决问题的能力。
二、加大三轮复习的工作力度，落实合理的复习措施根据某年考纲要求和复习进度，本阶段的复习内容要以听力、阅读、完形、阅读表达、书面表达为专项训练的重点，突出词汇、语法的巩固与落实，为能力的培养提高打好基础。
在专项训练过程中，练习的量要足，重点要突出，精专项，多综合。
1.明确高考要求，制订复习计划考生要熟悉考纲内容，对比学习新旧考纲，把握新旧考纲的不同点。
重视新增内容，了解新考纲中的要求。
研究学习考纲样题与近三年各地高考题，搞明白“考什么以及怎么考”的问题。
通过对《考试大纲》及其说明的学习及的研究，摸清高考脉络，可以少走弯路，增强复习的针对性，力求达到事半功倍的'复习效果。
2.认真对待专题，提高复习质量专题设计具有针对性，能体现高考要求和考生的实际情况。
专题训练的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。
3.注重掌握语音，总结听力情境熟练掌握语音，做到准确发音，是做好听力题的基础与前提。
在语音方面，有时会出现连读、弱读、同化或失去爆破等现象，这些都会给考生对听力材料的理解带来一定的困难，所以学生平时在发音与做听力练习时要注意总结其规律。
英语高考二轮复习策略论文
英语高考二轮复习策略之我见英语高考复习过程中，经过扎扎实实的第一轮基础知识复习之后，学生对知识网络的基本构建，基本词汇、短语和基本句型、语法已经熟练掌握，这为第二轮专题复习奠定了“物质基础”。
二轮复习从本质上讲是将学过的知识和已具备的基本技能运用到解题过程中的专题复习。
专题复习的主要目的一方面是将第一轮复习过的相关基础知识梳理成结构模块，同时更重要的是通过这一轮的复习把握高考各题型的特点和规律，确定应试方法，初步形成应试技巧，为第三轮的模拟考练奠定基础。
在二轮复习过程中，为了取得更好的复习效果，下面介绍一下我在教学实践中的经验。
一、优化复习计划，讲求实效性和针对性，提高课堂教学效率作为教师，我们要制定切实可行的复习计划，同时还要指导学生制定自己的学习计划，尽量与教师的讲课内容一致。
例如，坚持每天都要做题，每天背诵一篇高考英语作文范文。
在专题训练阶段，每周复习一至两个语法专题。
让学生每天做一些关于这些专题的试题，找到自己知识上的疑点和误区，通过查缺补漏来夯实自己的基础语法知识。
尽量使自己学过的知识系统化、网络化。
由于学生大部分的学习时间花在课堂听讲上，因此提高课堂听课效率是提高学生学习效率的根本。
在课堂上，学生的思路要跟着老师走，要在老师的引导下积极思考问题，回答问题，认真做笔记。
教师的讲义是对教材重点和难点内容进行的概括和阐释。
课堂笔记是学生所学课本知识的提纲和主线，是学习的核心内容。
课堂笔记也是学生梳理课本知识的帮手，方便学生课后复习巩固已学内容。
二、明确复习教学的目的，提高教学效果第二轮复习的教学目的是让学生在第一轮复习的基础上建立起完整的知识体系。
在第二轮的复习过程中，不仅要温习单个的知识点，而且要做一定数量的综合训练题，熟练掌握解题方法及技巧，提高分析问题、解决问题的能力。
为此，应选择中档难度的题目来训练学生，要求学生规范做题，把平常的做题当作考试。
特别是在做题时要限时，训练学生做题的速度及准确率。
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高三英语二轮复习策略
高三英语组武焕芝
根据多年的教学实践可知，高考前的几个月是学生英语水平提高最快的阶段。
因为经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了课本的基本和基础知识。
所以在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。
要使复习效益达到最大值，必须要讲究复习策略。
我们是从以下几点入手的：
一、在思想和认识方面
步入二轮复习，已到了决战高考的冲刺期了，全体师生都在为高考呕心沥血，苦战不已。
但是有的学生英语却出现学习和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊，成绩再也难有较大提高，甚至忽高忽低，飘浮不定，有的老师称这为“高原现象”。
还有一部分学生则抱着破罐破摔的想法，对英语失去了信心。
针对这种现象，我们采取适时激励的方法，帮助学生建立自信和毅力。
温家宝总理在刚刚结束的“人大会答记者问招待会”中，反复强调自信心在当前经济发展中的重要性，同样，我们教师也应该号召学生建立自信，增强毅力。
对于处在“高原期”的学生，我们要帮助他们制定相应的应对策略，鼓励他们要充满自信和毅力，尽快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到来。
对于丧失信心的学生，我们会运用课堂、作业评语、情感交流等等各种渠道进行鼓励，让他们时时刻刻感觉到“只要我努力，我就会成为英语王”。
二、在知识和能力方面
在这一阶段，我们的复习计划主要围绕一条主线、两条辅线展开。
阶段前期的“一
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条主线”是大量的专题训练，“两条辅线”是基础知识的强化和仿真模拟训练；阶段后期的“一条主线”是大量的仿真模拟训练，“两条辅线”是教材复习和基础知识的强化。
围绕这三条线我们的具体做法是：
1. 突破基础词汇关，培养词汇活用能力
词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。
所以，在我们的英语复习过程中，我们对单词的记忆和学习一直常抓不懈，第一学期基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习；第二学期中二轮复习中，
指导学生科学地记忆单词仍是重中之重，我们要求学生根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习至少
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50个左右的单词，在两个月内进行至少两轮记忆，并强调复习记忆实词（即动词、名词、形容词和副词）及其用法。
2.强化专题复习，并优化专题复习的模式
首先，高三英语组的全体教师分工合作，按每两个人一组，对近几年的高考试题进行研究探讨，并划分成专题模块，总结出解题技巧与方法，课前统一教案，提高教学效果。
其次，在每一专题复习开始之时，我们首先把近几年的高考题展示给学生，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评，分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点，该规范的规范，该挖掘的挖掘，该拓展的拓展。
再次，结合我们精心挑选的训练题进行专题复习训练。
做足够数量的题目，精讲精练，要求人人过关，重在激活旧知，再塑能力。
要求并引导学生既要做题，又要思考，灌输给学生“只有会思考的学生，才是成功的学生”的理念，不断反馈复习效果，调控复习进程。
在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识，师生共同总结出解题的技巧、方法和规律。
最后，教师根据复习情况，进行“过关检测”，检查该专题的复习效果。
根据检测情况，分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知能水平，决定是否继续进行强化训练，务必把“过关检测”落到实处。
专题复习中需要特别提出的是，必须做到讲练结合，不练不讲，讲过必练。
3.综合训练安排
除了学校安排的考试以外，每周利用连排时间再做一套综合模拟题，训练学生的
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应试技巧和考试能力。
在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。
评讲试卷要突出重点、难点、常错点，解决学生存在的问题。
演练、积累临场经验，从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。
4. 适时进行查漏补缺
二轮复习中要加大查漏补缺的力度，对学生的要求是：将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
比如，在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该重点复习这方面的知识。
不要注重记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程
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，到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。
我们自己要做的是：根据练习中学生常犯的错误，每周按照组内分工由负责人编制出一至两张高质量的错题反馈专练，这是我们近几年一直坚持的做法，而且现在也已经开始实施。
三、在授课方法方面
在课堂上，我们关注的重点之一是激发学生兴趣。
伟大的教育家孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”爱因斯坦也说“兴趣和爱好是最好的老师”。
所以我们必须把容易令人乏味的复习课演变成一道味道鲜美的营养大餐，让学生流连忘返，垂涎欲滴，对此，我们要采用灵活多变的复习方法，比如：(1)讨论式。
可在学生独立完成练习后，再进行小组讨论；也可先小组讨论，然后再练。
(2)竞赛式。
竞赛形式也要不断变化，如在规定时间内完成练习后，可抽查一组或一行，当堂评分，及时表扬或颁奖；也可用抢答的形式；既可人际竞赛也可组际竞赛，既可设优秀奖也可设进步奖。
(3)表演式。
就是在做题后请优秀学生充当老师，讲述做题的思路过程。
在练习的过程中渗透学习策略或复习策略的训练。
此外，教师还可以从词的读音、拼写、用法等各个方面去挖掘趣味因素，编一些顺口溜，补一些中西相差较大的文化知识，讲一些俗语、谚语等等。
教无定法，只要我们积极努力地探索，再加上我们每个人自身的人格魅力，让我们的二轮复习课“活起来，动起来”，做到“堂堂有收获，节节有效果”是完全有可能的，高考的胜利也是势在必得的，
二00九年三月十二号
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