二年级数学讲评课教案

合集下载

小学二年级下册数学教案(7篇)

小学二年级下册数学教案（7篇）小学二年级下册数学教案【篇1】教材分析：有余数的除法是表内除法知识的延伸和拓展，在教材内容的安排上，注重结合具体的情境，将有余数的除法的意义内容置于实际生活的背景之下，加强对有余数的除法的认识。

学情分析：有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考过程。

教学目标：1. 通过设计情境和动手操作，让学生感知理解有余数除法的意义。

2. 通过自主探究，明确余数一定比除数小。

3.让学生在自主探究、合作交流中，经历发现知识的过程。

教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：理解余数要比除数小的道理。

教学过程：一、激趣导入(约3分钟)今天的草莓特别新鲜，我买了一些准备分给大家。

你认为怎样分才是最公平的呢?什么是平均分?二、自主学习(约7分钟)1.6个草莓，每人分2个，可以分给几人?谁来分一分?2.怎样列算式?3.如果不是6个草莓，而是7个草莓，每2个摆一盘，谁来分一分?怎样列式?4.7个草莓，每人分2个不能正好分完，最多只能分给3人，这余下的1个又不够再分给一人，剩下的这个数在数学上就叫余数，它表示平均分完之后剩余的数。

5.带有余数，我们就叫它有余数的除法。

这节课我们学习的就是《有余数的除法》。

三、合作交流(约10分钟)1. 如果每人分4个草莓，8个草莓，9个草莓?10个草莓?11个草莓?12个草莓?分别可以分给几人?你们会分吗?有没有信心?好，现在咱们就拿起手中的学具代替草莓分一分。

2.生动手分。

3.以小组为单位交流、讲评。

4. 你能将下面5个算式分类吗?84=2 (人)94=2(人)1(个)104=2(人)2(个)124=3 (人)114=2(人)3(个)5.观察每道题的余数和除数，你发现了什么?四、精讲点拨(约8分钟)1.为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开，我们把这样的除法，叫做有余数除法。

青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第四单元长方形和正方形的认识讲评课

教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第四单元长方形和正方形的认识讲评课一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的定义、性质和特点。

2. 培养学生观察、分析、概括的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的精神。

二、教学内容1. 长方形的定义、性质和特点。

2. 正方形的定义、性质和特点。

3. 长方形和正方形的区别与联系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的定义、性质和特点。

2. 教学难点：长方形和正方形的区别与联系。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的长方形和正方形图片，引导学生观察并说出它们的特点。

- 提问：你们在生活中还见过哪些长方形和正方形？它们有什么共同点和不同点？2. 自主探究- 让学生分组讨论，探究长方形和正方形的定义、性质和特点。

- 每组派代表汇报探究成果，教师点评并总结。

3. 讲解与示范- 教师讲解长方形和正方形的定义、性质和特点，并通过实例进行示范。

- 学生跟随教师一起总结长方形和正方形的区别与联系。

4. 练习与巩固- 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 教师点评练习题，解答学生疑问。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结长方形和正方形的定义、性质和特点。

- 强调长方形和正方形的区别与联系。

6. 课后作业（课后自主完成）- 让学生结合生活实际，找出5个长方形和5个正方形的例子，并说明它们的特点。

- 完成课后练习题。

五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。

2. 在讲解过程中，注意与学生的互动，关注学生的接受情况。

3. 课后反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价1. 学生能正确说出长方形和正方形的定义、性质和特点。

2. 学生能区分长方形和正方形，并能找出它们的区别与联系。

3. 学生能完成练习题，巩固所学知识。

本节课通过引导学生自主探究、讲解与示范、练习与巩固等环节，让学生掌握了长方形和正方形的定义、性质和特点，培养了学生的观察、分析、概括能力，以及合作学习、自主探究的精神。

二年级数学讲评课教案

二年级数学讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过讲评，使学生掌握本节课所学数学知识，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极思考、合作交流的学习习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

二、教学内容1. 回顾本节课所学知识点，包括加减法运算、数的大小比较等。

2. 对学生作业进行讲评，分析作业中出现的问题，并提出改进措施。

3. 通过典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要回顾上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲评作业（15分钟）教师对学生的作业进行讲评，分析作业中出现的问题，并提出改进措施。

3. 典型例题讲解（15分钟）教师出示典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。

4. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、书写规范性以及解决问题的能力。

3. 课堂练习：评价学生在练习中的表现，关注学生的掌握程度。

五、教学资源1. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。

2. 作业样本：收集学生的作业样本，用于讲评和分析。

3. 练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

4. 教学工具：黑板、粉笔、直尺等。

六、教学策略1. 采用讲评结合的方式，既指出学生的不足，又给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

2. 通过典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

3. 注重个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导和帮助，使全体学生都能得到提高。

七、教学注意事项1. 讲评作业时，要注意保护学生的自尊心，避免公开批评和指责。

2. 关注学生的学习习惯，引导学生认真审题、仔细计算、规范书写。

苏教版二年级上册数学教案6篇

苏教版二年级上册数学教案6篇一份有创意的教案才能在教学中起到作用，优秀的教案可以提高教学质量和效果，下面是无忧文档我为您分享的苏教版二年级上册数学教案6篇，感谢您的参阅。

苏教版二年级上册数学教案篇1教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。

1、出示一些长方体和正方体的实物。

让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。

3、口答。

长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?3、取出八个正方体，可以拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体)三、巩固练习。

1、完成教科书p5、1。

2、完成教科书p5第5题。

学生自立完成，全班讲评。

3、完成教科书p7第7题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

4、完成教科书p6第五题。

观察：(1)第一行和第三行有什么关系?(2)第一行和哪几行有关系?(3)第二行和哪几行有关系?(4)你发现了什么?(5)图中缺了几块?你是怎样得出来的?5、完成教科书p7第六题。

6、完成教科书p7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。

苏教版二年级上册数学教案篇2?教学目标1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课

教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。

2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述物体数量的能力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

二、教学内容1. 万以内数的读写。

2. 万以内数的组成。

3. 万以内数的简单计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、组成及简单计算。

2. 教学难点：理解万以内数的概念，熟练进行万以内数的读写和计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习百以内数的读写，引导学生发现规律，进而引入万以内数的概念。

让学生观察生活中的万以内数，激发学生学习兴趣。

2. 探究新知（1）万以内数的读写引导学生观察万以内数的组成，让学生尝试读写万以内数。

通过讨论、交流，总结万以内数的读写方法。

（2）万以内数的组成让学生用计数器或其他学具，动手操作，探究万以内数的组成。

引导学生发现：万以内数由千位、百位、十位和个位组成，每个数位上的数字表示相应的计数单位。

（3）万以内数的简单计算引导学生运用万以内数的读写和组成知识，进行简单的加减法计算。

让学生通过计算，进一步巩固万以内数的概念。

3. 实践应用设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。

如：计算家庭成员的人数、计算购物时的总价等。

4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师对学生的回答进行点评。

针对学生的掌握情况，进行个别辅导。

五、课后作业1. 请学生用所学知识，写一篇数学日记，描述生活中的万以内数。

2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的读写、组成及简单计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

重点关注的细节是“万以内数的读写、组成及简单计算”。

青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第五单元三位数加减三位数(二)讲评课

青岛版（五年制）二年级下册数学教案单元：第五单元课题：三位数加减三位数（二）讲评课教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握三位数加减三位数的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：通过讲评课，让学生了解自己在三位数加减三位数计算中的常见错误，学会分析错误原因并改正。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂讨论和积极思考的习惯。

教学内容：1. 讲评学生在三位数加减三位数计算中的常见错误。

2. 分析错误原因，总结计算方法和技巧。

3. 练习三位数加减三位数的计算题。

教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾上节课学习的内容，提问学生在计算三位数加减三位数时遇到的困难。

2. 学生分享：邀请学生分享自己在计算过程中的错误和困惑。

二、讲评1. 教师讲解：教师针对学生在计算中的常见错误进行讲解，分析错误原因，并给出正确的计算方法。

2. 学生参与：教师提问学生，引导学生积极参与课堂讨论，共同分析错误原因和解决方法。

3. 总结方法：教师总结三位数加减三位数的计算方法和技巧，强调注意事项。

三、练习1. 基本练习：教师出示一些三位数加减三位数的计算题，要求学生独立完成。

2. 小组合作：学生分组进行练习，互相检查答案，讨论解决方法。

3. 教师辅导：教师巡视课堂，针对学生的疑问进行个别辅导。

四、总结与反思1. 学生总结：教师邀请学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。

2. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

3. 反思：教师引导学生反思自己在计算中的错误，思考如何避免类似错误的发生。

教学评价：1. 课堂参与：观察学生在课堂讨论中的参与程度，评价学生的积极性和主动性。

2. 练习完成情况：检查学生在练习中的完成情况，评价学生对计算方法和技巧的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果和学生的需求。

教学延伸：1. 家庭作业：布置一些三位数加减三位数的计算题，要求学生在课后独立完成。

人教版二年级数学上册讲评课教案

人教版二年级数学上册讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本节课所涉及的概念和计算方法。

2. 过程与方法：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学习数学的热情。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握本节课所涉及的概念和计算方法。

2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课所学知识，引导学生进入本节课的学习情境。

2. 讲解新课：通过生动的讲解和实例，帮助学生理解本节课的知识点，强调重点和难点。

3. 课堂练习：组织学生进行适量的练习，通过实践巩固所学知识。

4. 总结与回顾：对本节课所学内容进行总结，加深学生的理解和记忆。

5. 布置作业：布置适当的课后作业，巩固所学知识并预习下一节课的内容。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。

2. 教学手段：运用多媒体教学工具，增强教学的趣味性和互动性。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行适量的练习，及时纠正错误，巩固所学知识。

2. 作业：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。

3. 评价方式：采用多种评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况。

六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，增强教学的直观性和趣味性。

2. 教学视频：提供相关的教学视频，帮助学生深入理解知识点。

3. 教学软件：运用数学教学软件，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

七、结论本节课通过讲解、练习和评价等多种方式，帮助学生掌握数学知识，提高数学应用能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

二年级数学讲评课教案

二年级数学讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过讲评，使学生掌握本次数学测验的主要知识点，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过讲评，培养学生认真思考、主动探究的良好学习习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心，培养团队合作精神。

二、教学内容1. 本次讲评的内容为二年级上册第四单元《加减法运算》的测验结果。

2. 重点讲解学生错误率较高的题目，分析错误原因，并提出改进措施。

三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次讲评的内容，并提出课堂要求。

2. 讲评环节（20分钟）a. 教师出示本次测验的错误题目，让学生自行检查，找出错误原因。

b. 教师针对错误题目进行讲解，引导学生理解正确解题思路。

c. 教师组织学生进行互动讨论，分享彼此的解题心得。

3. 练习环节（10分钟）教师布置一些类似的题目，让学生独立完成，巩固讲评内容。

4. 总结环节（5分钟）四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神。

2. 练习效果：检查学生完成练习题的情况，评估讲评效果。

五、教学资源1. 本次讲评的测验试卷。

2. 教学课件或黑板。

3. 学生作业本。

4. 教学参考资料。

六、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。

2. 运用举例说明，使抽象的数学概念形象化、具体化。

3. 鼓励学生相互讨论、交流，提高课堂互动性。

4. 注重个体差异，针对不同学生给予适当的指导。

七、教学注意事项1. 注重保护学生的自尊心，避免公开批评学生的错误。

2. 关注学生的学习兴趣，尽量使课堂气氛轻松愉快。

3. 讲评过程中，注意引导学生自己发现问题，培养学生的自我反省能力。

4. 及时给予学生反馈，鼓励表扬表现优秀的学生。

八、教学拓展1. 组织一些数学趣味活动，激发学生学习数学的兴趣。

2. 推荐一些数学阅读材料，拓展学生的知识面。

3. 开展家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的进步。

小学二年级数学教案优秀22篇

小学二年级数学教案优秀22篇二年级上册数学教案1教学目标：1、结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

2、通过经历观察、操作等活动，建立角的空间观念，培养动手操作，自主探索与合作交流的能力。

3、在探索角的知识过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心和兴趣，培养合作意识。

教学重点：进一步感知角、知道角的各部分名称教学难点：引导学生掌握画角的方法。

教学准备：多媒体课件、三角板。

教学流程：一、师生谈话、导入新课。

师：同学们，这是什么图形（出示三角形、五角星）（引出角）师：对，这节课我们就和角交朋友。

（板书角的初步认识）二、引导探究，构建新知。

1．找角师：在教室里你能找到角吗？师：（课件出示38页主题图）同学们请看，下课了，同学们正在操场上活动呢，你能在这幅图中找到角吗？学生每说一个，课件出示红色闪动的角。

2、初步感知，认识角的各部分名称。

2．1指一指师：同学们的观察力可真强，找到了这么多的角，请同学们找一找自己手中三角板上的角，并给你的同桌指一指角在哪里？学生独立观察，动手找一找。

学生到前面指三角板上的角。

师：想想看，怎样才能将你想的。

样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。

学生活动：指角2．2摸一摸师：现在同学们指角的时候，不仅指出了一个点，还指出了两条直直的边，请同学们仔细观察，动手摸一摸三角板，你有什么发现？（生谈感受）2．3认角名称师：同学们通过摸一摸发现了这么多的秘密，你们真了不起，其实数学上的角的各部分有自己的名字，尖尖的地方叫做角的顶点，这两条直直的线，叫做角的两条边。

（板书、播放课件）课件出示剪刀、吸管和水龙头抽象出来的三个角，让学生分别指出角的顶点和两条边。

巩固角是由一个顶点和两条边组成的。

3、体验感悟，画角师：下面就让我们亲手画一个角好不好？(生自主思考画角)（生展示）教师示范：下面请同学们看老师是怎么画的，从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。

小学数学二年级上册全册教案设计(优秀12篇)

小学数学二年级上册全册教案设计（优秀12篇）小学数学二年级上册教案1教学内容教材第58～59页假日小队。

教学目的1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。

2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。

教学过程一、导入新课。

假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。

（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队）二、新授。

1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？（表演、拍照、浇树、收废电池等。

）2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）提问：刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）3、老师手指照相处提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？（学生解答，集体交瘪时说说解题思路。

）4、老师手指浇水处提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。

（谁收得最多？最多的比最少的多收多少节？三人一共收多少节？等等。

）6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？分小组讨论，集体交流，汇报讨论结果。

三、师生共同谈收获。

四、小结。

愉快的假日小队活动即将结束，同学们真是收获不少，希望下次假日活动再见。

青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第七单元混合运算讲评课

青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第七单元混合运算讲评课教学目标：1. 让学生掌握混合运算的基本概念和运算顺序。

2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和运算技巧。

教学内容：1. 混合运算的概念和运算顺序。

2. 混合运算在实际问题中的应用。

3. 混合运算的练习和讲评。

教学过程：一、导入1. 老师出示一些混合运算的题目，让学生观察并说出它们的运算顺序。

2. 学生回答后，老师总结混合运算的基本概念和运算顺序。

二、新课导入1. 老师讲解混合运算的概念和运算顺序，并通过一些例题进行演示。

2. 学生跟随老师一起做例题，加深对混合运算的理解。

三、课堂练习1. 老师出示一些混合运算的练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，老师挑选一些题目进行讲评，解答学生的疑问。

四、巩固提高1. 老师出示一些混合运算的应用题，让学生尝试解决。

2. 学生完成后，老师进行讲评，指导学生如何运用混合运算解决实际问题。

五、课堂小结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调混合运算的重要性和运算顺序。

2. 学生跟随老师一起回顾本节课的学习内容。

六、作业布置1. 老师布置一些混合运算的练习题，让学生回家完成。

2. 学生完成后，家长签字确认，老师进行批改和讲评。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对混合运算的掌握程度。

2. 通过学生的回答和提问，评价学生对混合运算的理解和应用能力。

3. 通过学生的课堂表现和参与度，评价学生的学习态度和积极性。

教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和讲评相结合的方式，让学生掌握了混合运算的基本概念和运算顺序。

在课堂练习和应用题的解答中，学生能够灵活运用混合运算解决实际问题，提高了他们的运算能力和数学思维。

在教学过程中，老师注重学生的参与和思考，鼓励学生提问和回答问题，培养了他们的学习兴趣和自信心。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

二年级数学试卷讲评课教案下册

二年级数学试卷讲评课教案下册教案标题：二年级数学试卷讲评课教案下册教学目标：1. 通过讲评学生的数学试卷，帮助他们理解和掌握数学概念和解题方法。

2. 分析学生在试卷中常犯的错误，提供针对性的指导和建议，帮助他们提高数学解题能力。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维和解题能力。

教学准备：1. 学生的数学试卷2. 教师准备的讲评材料，包括学生常犯的错误和解题思路等3. 教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪等教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课所学的数学知识，引起学生的兴趣和思考。

2. 提问学生：你们觉得数学是一个重要的学科吗？为什么？步骤二：讲评试卷（20分钟）1. 教师将学生的数学试卷分发给每个学生，并提醒学生认真听讲。

2. 教师根据试卷中的错误和常见问题，逐个进行讲解和解答。

3. 教师强调解题思路和方法的正确性，并给予学生指导和建议。

4. 教师鼓励学生积极思考和提问，帮助他们理解和掌握数学知识。

步骤三：巩固与拓展（15分钟）1. 教师出示一些类似的数学题目，让学生尝试解答，并进行讲解。

2. 教师提供一些拓展题目，让学生挑战自己，提高解题能力。

3. 教师鼓励学生互相交流和合作，共同解决问题。

步骤四：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要加强的部分。

2. 学生进行自我评价，并提出问题和困惑，教师进行解答和指导。

3. 教师鼓励学生坚持练习和思考，提高数学解题能力。

教学延伸：1. 教师可以布置一些相关的数学作业，巩固学生的数学知识和解题能力。

2. 教师可以推荐一些数学学习资源，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣。

3. 教师可以与家长进行沟通，共同关注学生的数学学习情况，提供更多的支持和帮助。

教学评估：1. 教师通过观察学生的参与程度和表现，评估他们对数学知识和解题方法的掌握情况。

2. 教师可以收集学生的作业和练习情况，进行评估和反馈。

3. 教师可以与学生进行交流和讨论，了解他们对本节课的理解和收获。

苏教版小学二年级上册数学教案(全册)

第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。

3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。

连续竖式比两步竖式更简便。

还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

五、布置作业：想想做做第2题。

课后反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学三维目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44 -232、9+4-6 16 -7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

二年级下册数学教案-2.1除法的初步认识︳人教版

二年级下册数学教案2.1 除法的初步认识︳人教版教案：二年级下册数学教案2.1 除法的初步认识︳人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二册第三章的除法的初步认识。

通过本节课的学习，使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，以及能够运用除法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，以及能够运用除法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对除法算式的理解和运用。

2. 教学重点：使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，以及能够运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、除法算式卡片。

2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一袋苹果，告诉学生我要把这些苹果分给我的朋友们，每人分一个，问我需要分几个苹果？学生回答后，我再告诉他们，如果我每人分两个苹果，我需要分几个苹果？这样让学生感受到除法的作用。

2. 自主探究：让学生翻开教材，阅读关于除法的初步认识的内容，然后让学生试着用除法算式表示刚才的实践情景。

3. 合作交流：学生分组，每组选出一个组长，组长带领组员们讨论如何用除法算式表示实践情景，并展示给全班同学。

4. 例题讲解：我选取几个典型的除法算式，讲解算式的含义和如何计算。

5. 随堂练习：我出几道除法题目，让学生独立完成，然后我选取一些学生的作业进行讲评。

6. 作业布置：我布置几道除法题目，让学生课后完成。

六、板书设计1. 除法的基本概念2. 除法算式的构成3. 除法的运用七、作业设计1. 题目：请用除法算式表示下列实践情景：（1）我有12个糖果，我要分给我的4个朋友，每人分几个糖果？（2）我有8个饼干，我要分给我的2个朋友，每人分几个饼干？2. 答案：（1）12÷4=3，每人分3个糖果。

苏教版二年级数学上册九月月考讲评教案模板

苏教版二年级数学上册九月月考讲评教案模板苏教版二年级数学上册九月月考讲评教案模板11、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、会用米尺测量物体的长度。

3、在建立1米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。

4、通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。

5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。

(重点、难点)教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。

`教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米(学习过程)一、创设情境，谈话导入。

师：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗谁来说一说，你的身高是多少(学生交流自己的身高)大家在交流的时候都用到了一个字“米”。

今天我们就来认识米(板书课题)量比较长的物体，通常用米作单位。

[设计意图]让学生通过亲自测量初步感知“米”在生活中的应用，感受数学来自于生活。

二、探究体验。

1、估计1米的实际长度。

师：老师的身高是1米58厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢(学生根据已有经验进行估计)。

再估计一下，从地面到你身体的哪个部位大约是1米呢，(并贴上标签)，再说说你的身高比1米高呢，还是不到1米师：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗请两个同学把这卷绸带慢慢的拉开，其他同学认真观察拉开的’绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”(学生活动)。

启发：指着拉开的绸带，这正好是1米吗怎样才知道它到底有多长呢(可以用尺量)那请小朋友用你们的尺量一下。

(得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正确的结果。

这样测量你感觉怎么样(很麻烦)师：看来同学们如果用自己的尺子来量很麻烦。

那谁有更好的办法呢(做一把更长的尺子)大家真聪明，能想出这么多的好办法。

老师这里有一个好宝贝，用它很快就能量出绸带的长，想不想知道是什么[设计意图]从估测老师的身高入手，学生肯定兴趣很高，在此过程中，利用学生已有的生活经验，估一估1米到底有多长，既培养了学生的观察能力、估测意识，也为建立1米的长度单位打下了基础。

小学二年级人教版下册数学教案5篇

小学二年级人教版下册数学教案5篇小学二年级人教版下册数学教案1一、班级情况分析本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此对这些同学，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让同学在思维中成功体验所获得的乐趣。

二、教学内容与教学目标本册教学内容有：第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元千米、分米、毫米的认识;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总复习。

(一)数与代数1、有余数的除法：⑴有余数除法的认识;⑵有余数除法的笔算2、万以内数的认识：⑴千以内数的认识;⑵万以内数的认识;⑶万以内数的大小比较，近似数;⑷估算;⑸整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

3、万以内数的加减法(一)：⑴百以内数的加减法口算;⑵简单的万以内数的加减法的笔算、估算;⑶稍复杂的万以内数的加减法的笔算;⑷万以内数的加减法的验算。

4、万以内加减法(二)：⑴较复杂的万以内数的加减法的笔算;⑵估算;⑶应用万以内数的加减法解决问题;⑷回顾整理。

5、混合运算：⑴两步连加、连减、加减混合运算;⑵带小括号的两步加减混合运算;⑶应用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

(二)、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：⑴认识长度单位千米、分米、毫米⑵长度单位的进率和简单的换算。

2、对称：认识对称现象。

3、图形与拼组：⑴平面图形的认识：①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识;⑵图形的拼组。

数学试卷讲评教学设计

篇一:《数学试卷讲评课教案》数学单元试卷讲评课通用教案教学目标系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。

3树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。

教学重点1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。

教学过程（一）基本情况分析与考数40人及格数40，其中成绩较好的有；杨嘉欣杨荷成绩比较差的有陈昌裕曾庆渊林鑫（一）试卷整体分析分析试卷1、检测题的形式与平常要求一致。

2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。

3、难度系数偏低。

分析学生1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。

2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。

（二）重点题目分析及知识拓展第一题，考察知识点为XX的意义，学生存在的问题及原因审题不清。

解题方法①确定关键词；②第二题，判一判。

考察知识点为是否理清易混淆的概念。

第三题，选一选2。

重点是对XX的理解。

第五题，解决问题4。

XX情况，对学生有难度，需要帮助。

（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。

小结希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。

（四）跟踪练习教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。

为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。

篇二:《数学试卷讲评教案》期末测试试卷讲评教案（2011-2020学年第一学期）科目三年级数学执教尹恩赛时间2020年2月7日期末试卷讲评教案教学内容2011-2020学年第一学期三年级数学期末考试试卷教学目标1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。

二年级数学讲评课教案

二年级数学讲评课教案小学数学教学主要是为了培养孩子的思维能力，使数学能够服务于生活。

所以，需要教师在教学过程中探索最适合于学生的教学模式，能够完成因材施教、注重个性发展等意图。

今天小编在这给大家整理了一些二年级数学讲评课教案，我们一起来看看吧!二年级数学讲评课教案1教学目标：1、让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

4、在交流与评价中培养学生的自信心。

教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

教学难点：掌握口算方法并口述其算理。

教学过程：一、创设情境，提出问题创设看电视机和冰箱提出想知道的问题（单价、求和、求差）。

二、联想猜测，明确方向1、组织猜单价活动。

2、明确探索方向三、自主探索，成果展示1、独立尝试，先行先试（同时完成两个问题）2、小组合作，质疑问难3、展示成果，得出算法第一个问题：1000+2000=3000（元）(1) 数的组成：1个千加2个千是3个千，3个千是3000。

(2) 以小见大：从1+2=3想出1000+2000=3000。

(3) 两个加数都先去掉三个零，再相加，然后在得数末尾添上三个零。

(4) 1+2=3，10+20=，100+200=，1000+2000=，1000+500=来分析辩解零个数要相同)第二个问题：2000-1000=1000(元)方法同上。

4、迁移类推，完善算法(例10的变形)——“想加求差”法小头爸爸买回电视机和冰箱共花了3000元，已知电视机的单价1000元，冰箱的单价是多少呢?5、应用新知，解决问题(例10及做一做的题目)师：真了不起，大家不但帮助小头爸爸正确算钱，又在算钱的过程中，想出了这么多解决问题的好方法，打开书本，完成P81例10和小精灵聪聪的两道题。