美术教学反思及教学案例上传
美术课教学反思(15篇)
美术课教学反思(15篇)美术课教学反思1一、《飞机》课前我做了范画，种类有直升机、滑翔机、客机、战斗机、轰炸机、加油机……，有彩色的，有单线勾勒的，还有粉笔现场即兴画的，在准备范画的过程中我自己也学到了很多新知识，也许这就是所谓的“教学相长”吧。
课堂上我激发孩子们信心满满地去画自己喜欢的飞机类型，激发孩子们的想象力，大多数学生都有进步，即使不太会画飞机的同学也能在教师帮助下画出简单的直升飞机和热气球。
一年级八个班级，每个班的美术课都有共同之处和不同之处，多数男孩子都极喜欢战斗机和空中加油机。
个例像一年六班的王馨晨同学，画了一架以自己名字命名的彩色客机，造型别致极了。
不足之处是个别学生在画天空背景色时，有的蓝色飞机颜色太相近了，在以后的教学中应激发引导学生将飞机颜色画得艳丽些，以便和天空背景形成强烈的对比。
二、《折纸——箭鱼滑翔机》很多孩子在就读小学之前就会折基本的纸飞机，普通造型的飞机渐渐不能满足一些孩子们放飞的欲望，于是我学习了一种新型飞机的折纸方法在美术课堂上教给孩子们。
孩子们学得很认真。
几乎所有的学生都学会了箭鱼滑翔机的折纸方法。
我感到很欣慰，要拿捏好一节课(能让孩子们熟练掌握其折法的程度)的确需要细心和教学经验的积累。
以前我并不太喜欢教孩子们折纸，因为当他们跟不上步骤时难免会躁动。
但是当看到孩子们下课时在操场上特别快乐地放飞纸飞机的一刹那，我觉得教会孩子们喜欢的折纸内容是一件幸福无比的事。
那一刻我和孩子们一同陶醉在童年的幸福时光里，仿佛那快乐就是整个世界的模样。
个别孩子还能在我的激发下研究出更特别的飞机造型，但在折纸过程中我发现一定要叮嘱孩子们注意安全，放飞时不能对着别人的脸，因为“箭鱼的嘴“很锋利，毕竟安全才是最重要的。
美术课教学反思2生命对孩子们来说是一个神秘的话题,他们想知道生命是怎么产生的,是从哪里来的.本节课通过情景的创设及拟人化的表现形式,使学生有一种身如其境的感觉,通过动物出壳这一情景,以动物作为媒介来表达学生自己热爱生活,热爱大自然及母子间的感情。
大班美术《替换想象》教案案例与教学反思
一、教学目标：1. 了解《替换想象》的概念，能够运用替换想象的方法进行创作。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对美术的兴趣。
二、教学内容：1. 导入：讲解替换想象的概念，展示一些替换想象的作品，让幼儿初步感知替换想象的有趣。
2. 基本技能：教授幼儿如何进行替换想象，引导他们观察图片，发现替换的部分，并运用画笔进行创作。
3. 创作实践：让幼儿自己选择一张图片，进行替换想象创作，教师巡回指导。
三、教学准备：1. 教具：替换想象的图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境：安静、舒适、光线充足的绘画空间。
四、教学过程：1. 导入：讲解替换想象的概念，展示一些替换想象的作品，让幼儿初步感知替换想象的有趣。
2. 基本技能：教授幼儿如何进行替换想象，引导他们观察图片，发现替换的部分，并运用画笔进行创作。
3. 创作实践：让幼儿自己选择一张图片，进行替换想象创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
五、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导他们发现替换的部分，并勇于创作。
2. 在教学过程中，教师要关注每一个幼儿的学习情况，给予个别化的指导。
3. 教师要注重培养幼儿的审美情趣，让他们在创作过程中感受到美术的乐趣。
4. 在教学活动中，教师要注重激发幼儿的兴趣，让他们主动参与，提高他们的学习积极性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，了解他们对替换想象的掌握程度。
2. 评价幼儿作品的创意、色彩搭配、画面构图等方面，给予肯定和鼓励。
3. 通过幼儿的互相评价，了解他们对替换想象的认识和感受。
七、教学拓展：1. 邀请幼儿和家长一起进行替换想象创作，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行替换想象比赛，提高他们的创作积极性。
3. 结合其他学科，如语文、数学等，进行跨学科的替换想象教学。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在创作过程中安全使用画笔、颜料等物品。
美术教学反思(5篇)
美术教学反思（5篇）美术课的教学反思篇一这是一节较为成功的让学生自主学习、探究的设计应用课。
教师的教学意图非常鲜明，为了培养学生发现问题、解决问题的能力，面向全体学生设计了一系列的“问题”（环节），让学生闭眼听、仔细听、认真想、集体议、大胆做。
这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在观察、思考、讨论中找到解决困难的方法。
《纸风铃》是一节手工创作课，因为作业量大，所以学生在创作时，我先把学生按4人一组分成了若干小组，让他们每个小组合作完成一件风铃作品。
开始制作时，我发现每个小组几乎都是一两个学生独揽大权，忙于制作，其他小组成员却无事可做，成了旁观者。
看到这种现象，我马上让学生停止制作，建议每个小组长根据本组的创作设想，对自己的组员进行明确分工，接着我又提出了下课之前要评选最佳学习小组的要求，所以在制作中每个组员要团结友爱、互助合作，积极与其他小组展开竞争。
中间，我又深入到每个小组调查了他们的分工制作情况，对个别小组不合理的分工，我又作了相应调整。
在接下来的制作中，学生参与制作的热情，是我未预料到的，在小组中每一位学生都有了自己的任务，有的拎风铃支架、有的剪、有的折、有的画、有的粘、有的穿、有的出谋划策，他们各尽其职，充分表现着自我。
做完后，我趁着学生情绪高涨之际，把纸风铃挂到教室里，让学生在欣赏的同时，又体验到成功感和满足感。
但是，有些问题是我没有注意到的。
由于学生年龄较小，手脚协调能力差，也因为我的疏忽，我没有及时帮助学生解决穿洞眼，绳子绑结都是难题，使得部分小组的风铃制作落下一大截，在评比时结果不是很理想。
1、拓宽学习空间语文学习不应是仅仅局限于对课本知识的学习，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学习的空间课前学生收集有关梅兰芳的资料，学生可以了解梅兰芳的生平，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学习观。
同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。
美术鉴赏教学实践反思(3篇)
第1篇一、引言美术鉴赏教学是美术教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美素养、审美能力、审美情感和审美判断力。
在美术鉴赏教学中，教师不仅要关注学生的知识技能掌握，还要关注学生的情感态度价值观。
本文将从教学实践的角度，对美术鉴赏教学进行反思，总结经验教训，以期为今后的美术鉴赏教学提供借鉴。
二、教学实践反思1. 教学目标设定在教学实践中，我发现自己对教学目标的设定不够明确，导致教学过程缺乏针对性。
例如，在教学《蒙娜丽莎》一课时，我仅仅要求学生了解这幅画的背景、作者和艺术特点，而忽略了培养学生对人物形象、色彩运用等方面的审美感知能力。
因此，在今后的教学中，我需要更加明确教学目标，将知识传授与审美培养相结合。
2. 教学内容选择在教学实践中，我发现教学内容的选择对学生审美能力的培养至关重要。
例如，在教学《黄河颂》一课时，我选择了具有强烈民族特色的画作，让学生在欣赏过程中感受到中华民族的伟大精神。
然而，在另一些课时的教学中，我选择了过于现代或抽象的画作，导致部分学生难以理解和欣赏。
因此，在今后的教学中，我需要根据学生的年龄特点和审美需求，选择合适的教学内容。
3. 教学方法运用在教学实践中，我尝试运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以提高学生的参与度和兴趣。
然而，在实际操作过程中，我发现教学方法的选择与运用仍存在不足。
例如，在讲授法教学中，我过于注重知识传授，而忽略了学生的主观感受；在讨论法教学中，部分学生参与度不高，讨论效果不佳。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重教学方法的创新与优化，以提高教学质量。
4. 教学评价方式在教学实践中，我主要采用终结性评价方式，即以学生的作业成绩为主要评价标准。
然而，这种评价方式过于单一，无法全面反映学生的审美素养。
因此，在今后的教学中，我需要尝试多元化的评价方式，如课堂表现、作业评价、作品展示等，以全面了解学生的学习成果。
5. 教师自身素质在教学实践中，我意识到教师自身素质对美术鉴赏教学的影响。
美术教学反思案例（共7篇）（精简版）
美术教学反思案例(共7篇)美术教学反思案例(共7篇)篇一：美术教学反思及教学案例上传美术教学案例增城区小楼镇长岭麦韵芳小学吴国辉在我任教美术课期间，学习了很多美术教学成功案例，观摩过许多优秀美术老师精彩授课，同时我也在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我把自己总结的教学理念搬到课堂里，在一次次实践的检验中寻找答案。
在素质教育的大背景下，义务教育阶段的美术教育由原来过于强调学科本位转为以学生的发展为核心。
目前，“为画而学”的教育观已经越来越受到美术教育者的非议。
因为我们的教育对象中绝大多数人，目前不可能将主要精力放在美术学习上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。
所以，我们对学生实施的不是专业美术教育，我们寻找的途径，必须是从教育的角度来认识美术课程。
现代儿童教育基质中，无不体现着“寓教于乐，寓教于玩”的基本特点。
经过新课标的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程其有综合性、多样性的特点，美术教育教学侧重的是与学生的生活经验相联系，开发学生的创造性和能动性，特别是低年级强调游戏性、体验性的活动。
然而，儿童的美术教学中，并不是以通常意义上的“轻松游戏、浅尝辄止”，它的“游戏”内容更为丰富，规划更为宽松，过程更为复杂，结局更多变化。
它要求学生真正做到一个亲身体验的参与者，眼、脑、手并用，充分运用各种知识，充分展示各种能力，充分挖掘各种潜能。
而我们教师就是这项“游戏”活动的组织者、指导者。
应该精心组织，合理安排，循循善诱，耐心引导，以充分启迪学生的心智，发散学生的思维。
在低年级美术教学中引入游戏性的教学方式，能让学生真正进行最自主的美术活动。
著名儿童美术教育家杨景芝教授说过：“孩子们具有丰富的创造力，每个孩子都具有丰富的创造力，每个孩子都各具特点，只要我们正确地加以引导，孩子们的潜能意识都能得到很好的发挥。
”而美术教学是最具有创造性的活动，最能够体现素质教育的要求。
教学实践案例小学美术(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，美术教育在小学教育中的地位越来越重要。
美术课程不仅能够培养学生的审美情趣，还能激发学生的创造力，提高学生的综合素质。
本案例以小学美术课程《可爱的动物》为例，探讨如何通过教学实践，提高学生的美术素养。
二、教学目标1. 让学生了解各种动物的形态、特点，激发学生对动物的喜爱之情。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
4. 提高学生的美术素养，为学生未来的艺术发展奠定基础。
三、教学内容1. 了解动物的基本形态、特点。
2. 学习用线条、色彩等美术语言表现动物。
3. 创作一幅以动物为主题的美术作品。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示各种动物的图片，引导学生观察、讨论。
2. 提问：你们喜欢哪些动物？为什么？3. 引出课题：《可爱的动物》。
（二）新课讲解1. 教师讲解动物的基本形态、特点，引导学生了解不同动物的差异。
2. 介绍美术语言，如线条、色彩等，讲解如何用这些语言表现动物。
3. 展示优秀动物主题美术作品，分析其表现手法。
（三）实践操作1. 学生选择自己喜欢的动物，进行观察、分析。
2. 教师指导学生运用线条、色彩等美术语言，表现所选动物的形态、特点。
3. 学生创作一幅以动物为主题的美术作品。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
3. 鼓励学生继续努力，提高自己的美术素养。
五、教学反思本次教学实践取得了较好的效果，以下是教学反思：1. 教师在讲解过程中，注重引导学生观察、分析，提高学生的观察能力。
2. 在实践操作环节，教师给予学生充分的创作空间，培养学生的创造力。
3. 教师注重评价，既肯定学生的优点，又指出不足，帮助学生提高美术素养。
4. 教学过程中，教师应注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
5. 教学内容应与学生的生活实际相结合，提高学生的审美情趣。
美术教学反思 教学案例及反思9篇
美术教学反思教学案例及反思9篇教学案例及反思 1《给予树》讲述的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。
课文叙述的角度极为独特，从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善良、富有同情心的美好品质，整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。
生活在这个时代的孩子，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。
更不知道去感恩。
本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人所接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。
唤醒他们的爱人之心，感恩之心。
（片断1）（师）：整篇课文，无不透出爱的情意，再找找文中还写了谁给予谁什么？（生）：妈妈给予每个孩子二十美元。
──母子之爱（生）：孩子们给予对方圣诞礼物。
──手足之爱（师）：这些举动都是对亲人的爱，从中更让我们感受到金吉娅对陌生人的爱是那么的可贵，更让人们为之动容。
相信金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性，也一定和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中有很大的关系。
（师）：看板书小结：给予树是一棵（同情、友爱、体贴、善良、仁爱……）这样一棵美丽的给予树，应该种在哪里？（每个人的心里）只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界一定会充满爱。
（片断2）（师）：在我们身边有许多需要帮助的人，象那些流离失所的孩子们，想想在汶川大地震中失去家园的孩子们，此时此刻，当你们想到那些苦难的同龄人时，你有什感想呢？你愿意将自己的爱心献给她们吗？，愿意为他们实现心中的愿望吗？马上就要过圣诞节了，同学们愿意用你们手中的爱心卡片写上你对他们的祝愿吧！（教师发放爱心卡。
）（生）：（放音乐）将自己的爱心写在小卡片上，并进行交流。
（师）：小结。
同学们，那些处于困境的孩子们一定会感受到你们的爱心，我们虽然不能为他们做些什么，但是我们的爱会给他们战胜困难的信心和决心！反思语文是学生精神栖息的家园，语文最终的目的是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。
幼儿园中班美术活动教案及反思三篇
幼儿园中班美术活动教案及反思三篇第一篇：绘画活动1. 教学目标：a) 培养幼儿对不同色彩的感知能力；b) 提高幼儿对线条、形状的观察和表达能力；c) 培养幼儿创造性思维和审美意识。
2. 活动准备：a) 准备各种颜色的水彩画颜料和画笔；b) 准备带有明确形状和线条的图片或物体。
3. 活动过程：a) 介绍不同颜色的水彩画颜料，让幼儿观察和感知每种颜色，并询问他们对不同颜色的感受；b) 给予幼儿一幅带有明确形状和线条的图片或物体，鼓励他们观察并用画笔将其勾勒出来；c) 给幼儿提供自由发挥创造性的机会，让他们根据自己的想法和想象使用颜色进行填充；d) 引导幼儿观察并欣赏彼此的绘画作品，鼓励他们相互交流和分享心得。
4. 教学反思：在此次绘画活动中，幼儿们积极参与，并展示了出色的观察和表达能力。
然而，有些幼儿在选择颜色和使用画笔方面缺乏自信。
下次开展类似活动时，我将更加细致地引导他们，在进行绘画前提供更多的示范和范例。
同时，鼓励幼儿多样化的创作表达，激发他们的创造力和想象力。
第二篇：手工制作活动1. 教学目标：a) 培养幼儿对不同材料和工具的认识和使用能力；b) 提高幼儿的精细动作和手眼协调能力；c) 培养幼儿的耐心和细致观察力。
2. 活动准备：a) 准备不同的手工制作材料，如纸张、彩纸、剪刀、胶水等；b) 准备一些简单的手工制作示范，如折纸风车、纸板画等。
3. 活动过程：a) 介绍不同的手工制作材料和工具，鼓励幼儿观察和感受它们的特点和用途；b) 示范简单的手工制作项目，并引导幼儿一步步完成；c) 鼓励幼儿进行自由发挥和创造，提供一定的材料和工具供他们选择和使用；d) 欣赏和展示幼儿的手工制作作品，鼓励他们相互交流和分享心得。
4. 教学反思：幼儿们在手工制作活动中表现出浓厚的兴趣和积极性，大部分幼儿完成了预定的制作任务。
然而，有些幼儿在使用剪刀和胶水时还需要进一步指导。
下次开展手工制作活动时，我会提前进行更多细致的示范，并提供更加简单易懂的指令，以确保每个幼儿都能顺利完成任务。
大班美术活动教案与反思
大班美术活动教案与反思大班美术活动教案与反思篇一活动目标1、通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验。
2、学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果，培养幼儿的绘画兴趣。
进而提高幼儿的想象力和创造力。
3、让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
重点难点画出各种水果的外形。
各种水果娃娃的有趣表情。
活动准备范画及绘画用笔等。
活动过程一、组织教学二、导入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃来报到。
秋天来了，果园里的水果丰收了，小朋友你们知道秋天都有哪些水果？小朋友知道的真多，水果乐园里有很多水果。
这些水果宝宝们要开舞会了，我们小朋友也要打扮一下，把自己也变成一个水果娃娃去参加他们的舞会好不好？那么水果是怎样变成娃娃呢？出示水果娃娃的基本步骤。
（多媒体）我们先看看水果乐园里的苹果宝宝是怎么变成水果娃娃的。
苹果娃娃＝（苹果宝宝的基本型状＋五官＋四肢＋装饰物）这就是苹果宝宝的变化过程。
怎么样？有意思吗？三、新授那么，今天我们就来学习一节十分有趣的美术课——画水果娃娃出示课题：《水果娃娃》1、示范：西瓜娃娃（秋天的水果很多，可是老师最喜欢吃西瓜，因为西瓜水分多味道甜，除了能解渴还能解热消暑。
所以我想给小朋友们画一个西瓜娃娃，小朋友要看清老师是怎样把西瓜娃娃画出来的，记住每一个步骤等你自己画的时候就非常容易了。
）1）、第一步骤——画西瓜娃娃的基本型。
（同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上）2）、第二步骤——画五官。
（请小朋友们同桌互相微笑一下，感觉一下自己和同桌在微笑时的神情变化：都有什么变化？大笑的时候眼睛是小了，湾了，嘴呢张大了，微笑的时候眼睛弯了，嘴角向上翘了……记住我们要用黑色记号笔，将五官按照刚才找到的感觉表现出来）3）、第三步骤——画四肢。
（小朋友想一想开心地，高兴地时候你能做出什么样的动作来？选一种自己喜欢的动作画。
老师呢选一个这样的动作，看看它的手好像在说：小朋友们快快来，你也画一个水果娃娃吧。
小班美术优秀教案及教学反思《小扇子》
小班美术优秀教案及教学反思《小扇子》小班美术优秀教案及教学反思《小扇子》一、教学目标：1、知识目标：通过学习本课内容，让孩子们了解扇子的制作材料、形态和使用方法；2、技能目标：培养孩子们的观察能力和动手能力，让他们通过自己的动手制作扇子，体验手工的乐趣；3、情感目标：通过认真的制作过程，让孩子们感受到“做”的快乐和成就感，培养孩子们认真细致的品质。
二、教学准备：1、课堂环境：准备干净、整洁、宽敞的教室、桌子、椅子和活动室，保证孩子可以舒适地进行制作活动；2、教学器材：美术教师在教学前要准备好各类扇子，丝绸、纸张、剪刀、胶水、色纸、彩笔等各种美术材料，以及图书和图片等资料；3、教师准备：美术教师在教学前要认真地研读教材，准备好有针对性的教学计划和教学案例，同时还要灵活应对孩子们的突发状况。
三、教学过程：1、热身：美术教师可以通过美术游戏、谈论等方式，让孩子们了解扇子的历史、分类、形态、用途等知识，并引导孩子们分享自己使用扇子的经验和感受。
2、重点教学：美术教师向孩子们介绍各种扇子的制作过程和技巧，然后示范制作一款简易的纸扇，让孩子们跟着教师一起进行制作。
制作流程如下：（1）准备一张正方形的纸张，折叠成一半；（2）折叠好的纸张左下角向上折叠，重复此步骤约5-7次，形成扇面；（3）将扇面的根部剪掉，让扇子变得更整齐；（4）将扇骨插入扇面的折痕处，用胶水稍微固定；（5）在扇骨上分别贴上彩纸，用彩笔进行装饰。
3、巩固训练：美术教师可以让孩子们自由发挥，使用各种材料和形态，制作出自己的扇子，同时也可以交流、展示自己的作品。
四、教学反思：1、教学目标方面：通过学习本课内容，孩子们确实了解了扇子的制作材料、形态和使用方法，同时也培养了他们的观察能力和动手能力。
2、教学方法方面：本课程采用了示范与实践相结合的教学方法，让孩子们亲自动手制作，使得孩子们更容易理解课程内容，也增强了孩子们的参与感。
3、巩固训练方面：美术教师在教学后设置了自由制作的环节，让孩子们因创意和技巧互相交流，展示自己的扇子，增进他们的相互沟通和合作意识。
美术活动教案及反思7篇
美术活动教案及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班美术教案及教学反思《花儿真美丽》
小班美术教案及教学反思《花儿真美丽》简介本教学案例是为小班幼儿（3到4岁）设计的美术教案，教案内容是通过绘画形式，让幼儿了解花朵的形态、颜色、赏析和欣赏等方面。
同时通过对花的画法练习，锻炼幼儿的手部协调能力和专注力，同时也培养他们对于自然的热爱和对美的鉴赏能力。
本次教案的主题是花儿真美丽。
教学目标•了解花的形态和颜色•锻炼幼儿的手部协调能力以及专注力•直观感受和欣赏花的美丽•通过绘画表达出对自然和生命的热爱知识准备•活动前准备：提前寻找花卉图片进行展示•工具准备：颜料、画笔、画板、画册、橡皮擦•背景知识：花卉的名称、基本形态和颜色的认知教学过程第一节：花卉展示•展示不同品种花卉的照片•学生自由发表对花卉的看法和感受第二节：绘画准备•老师为每个学生准备好颜料和画笔•检查学生的手部协调能力第三节：花卉绘画•发放画板和铅笔•点名准备开始绘画•演示花卉绘画技法，鼓励学生尝试，创造独特的作品•学生自主绘画，老师进行辅导和指导第四节：收尾与欣赏•引导学生收拾好画具，清理卫生•展示学生的作品，分享心得•评价学生的作品，鼓励他们从中发掘自己的艺术特长教学效果通过本次教学活动，学生们锻炼了手部协调能力，增强了对自然美的敏感度，同时也提高了他们的美术技能和创意思维。
以上教学过程中，我也总结出了几点教学反思：教学反思•活动前的花卉展示太过简单，建议深入挖掘，寻找更有趣、美丽的花卉照片，以抓住幼儿的眼球•在绘画环节，应该充分尊重、鼓励学生的创意，不强求每个人都能画出完美的作品•在评价学生作品时，应该侧重于肯定、鼓励，避免挑毛病，以免影响学生的兴趣和积极性总结美术教学是培养幼儿审美意识和表现能力的重要途径，这次的教案设计不但为幼儿提供了练习画画的机会，还通过欣赏和创作，让幼儿对美的感知、表达和鉴赏能力得到了全面提升。
希望在以后的教学实践中，我能根据幼儿的实际情况不断完善美术教学方案，为他们打开一扇探索美的视窗。
小学美术案例《线造型》教学设计和反思
小学美术优秀案例（线造型）教学设计和反思教材分析线是造型艺术中最根本的言语之一。
本课学习的线造型，所使用的线，不是画在纸面上的画线，而是实实在在的既看得见又摸得着的各种金属线。
线不管粗细，都具有长、宽、高三维空间，是可触摸的，是可用之制造立体造型的线。
本课的学习，旨在引导学生使用金属线进行立体造型，通过手的实际感受，触摸造型实体，体验空间的变化，引发心灵的共鸣，抒发美好的感情，提高学生的空间想像能力和立体造型能力。
学情分析用金属线进行造型，对学生来说是很新颖的。
线造型是利用原材料的外形结构形态和物质的特性，通过技法加工进行重新组合，形成新的形态的造型艺术。
它可表现的对象很多，动物、植物、人物皆可表现。
由于学生第—次用硬线造型，教师应提示学生，表现的对象不要过于复杂，选用的线材也不要太粗或太硬，这样作业做起来才能得心应手。
教学目标1.认知目的：通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地开展。
2.能力目的：掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.感情目的：感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可延续开展的理念。
教学重点和难点重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
难点：线造型的创意表现。
教学过程一、认识软材与硬材。
1. 组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况；2.教师从教学知识说起，引导学生认识“线〞。
线：两点之间作连接，便是线。
3.教师拿实物让学生了解什么是软材，什么是硬材。
点明本课学习硬线造型。
导入本课，板书课题。
二、观赏认识线造型。
1.引导学生观赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术特色。
2.引导学生线造型作品。
三、学习线造型的表现方法。
四、实践操作，练习创作线造型。
美术单元教学实践反思(3篇)
第1篇一、引言美术教育作为我国基础教育的重要组成部分，对培养学生的审美素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
在新的教育理念下，美术单元教学已成为美术教育的重要形式。
本文将结合美术单元教学实践，对教学过程进行反思，以期为我国美术教育的发展提供借鉴。
二、教学背景本学期，我担任了小学四年级的美术教学任务。
在教学过程中，我以《四季之美》为主题，开展了美术单元教学。
通过欣赏、创作、实践等活动，引导学生感受四季的美丽，培养学生的审美能力和创作能力。
三、教学过程1. 导入在教学导入环节，我首先通过图片、音乐等形式，让学生初步感受四季的美丽。
接着，引导学生观察生活中的四季景象，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏在欣赏环节，我选取了四季相关的美术作品，如山水画、花鸟画、风景画等，让学生欣赏不同画家的作品，感受四季的韵味。
同时，我还让学生结合自己的生活经验，谈谈对四季的认识。
3. 创作在创作环节，我引导学生运用绘画、手工、摄影等多种方式，表现四季之美。
在创作过程中，我注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
例如，在绘画创作中，我鼓励学生运用不同的色彩、线条和构图，表现四季的特色。
4. 评价在评价环节，我采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作品进行评价。
在评价过程中，我关注学生的创作过程，鼓励学生表达自己的情感和想法。
四、教学反思1. 教学目标达成情况通过本次美术单元教学，学生在欣赏、创作和评价等方面取得了较好的成果。
大部分学生能够运用多种方式表现四季之美，作品具有较高的审美价值。
然而，部分学生在创作过程中，对四季的理解不够深入，作品的表现力有待提高。
2. 教学方法与策略在教学过程中，我采用了欣赏、创作、评价等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，我还注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
然而，在教学过程中，我发现部分学生在欣赏环节对作品的理解不够深入，导致创作时的思路不够清晰。
3. 学生参与度在本次美术单元教学中，学生的参与度较高。
高中美术实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，高中美术教学越来越注重实践教学，强调学生在实际操作中体验美、感受美、创造美。
本案例以校园风景写生为主题，旨在通过实践教学，让学生了解色彩的基本原理，提高学生的观察能力、表现能力和审美能力，同时培养学生热爱校园、热爱生活的情感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：掌握色彩的基本原理，了解色彩的冷暖、明度、纯度等属性；学会运用色彩表现手法，创作出富有创意的校园风景画。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践，提高学生的观察能力、表现能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱校园、热爱生活的情感，增强团队协作意识。
三、教学过程（一）导入1. 教师带领学生参观校园，引导学生关注校园风景中的色彩变化，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本次实践活动的主题和目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新课1. 教师讲解色彩的基本原理，包括色彩的冷暖、明度、纯度等属性。
2. 教师结合实例，分析色彩在校园风景中的应用，引导学生观察、分析校园风景中的色彩特点。
3. 教师示范如何运用色彩表现手法，创作校园风景画。
（三）实践操作1. 学生分组，选择校园中的风景作为写生对象。
2. 学生运用所学知识，观察、分析风景中的色彩特点，确定画面构图。
3. 学生根据构图，运用色彩表现手法，创作校园风景画。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 教师总结本次实践活动，强调色彩在美术创作中的重要性。
四、教学反思本次实践教学活动取得了较好的效果，学生在实践中提高了观察能力、表现能力和审美能力。
以下是本次教学活动的反思：1. 教学内容贴近生活，激发了学生的学习兴趣。
通过参观校园、观察校园风景，学生能够更加直观地感受到色彩的魅力，从而提高学习积极性。
2. 实践操作环节充分调动了学生的主动性。
在分组写生过程中，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，创作出富有创意的作品。
美术教学反思15篇
美术教学反思15篇美术教学反思1这是学生第一次进行人物写生练习。
对于小学三年级的学生来说，人物写生有较大的难度，但他们也有自己的优势。
因为中年级的学生，他们用笔大胆，线条流畅，无拘束。
由于教室空间限制，请学生到讲台上做模特，其他学生绘画的这种方式不适合，所以我用相机拍了几位同学的肖像，制作成幻灯片，大屏幕播放提供给孩子们进行观察写生。
我将本课的重点放在让学生运用线描方法，抓住人物的特征，表现出人物的特点来。
在教学中，教师力求让学生自己去观察、发现人物的相貌特征，重在培养学生细致的观察能力。
让学生尝试运用写生的方法来给同学画张像，增进学生间的友谊。
1、引导学生主动观察。
先请两位高矮、胖瘦、五官对比鲜明的学生站到讲台上，让学生对不同特征的人物进行比较观察，同时老师提出问题，让学生带着问题去观察、去发现，找到正确的观察方法，比如：正面和侧面的人物有和不同?等等。
培养学生独立思考的能力与敏锐的观察能力。
2、欣赏比较。
根据学生对不同人物特征的发现，运用课件进行相对应的比较观察训练。
让学生能更易于概括和理解人物不同的特征。
3、在绘画的过程中，要求学生对人物的五官特征分析和概括，用简练的线条，简要、甚至是夸张的描绘出人物特征，本节课孩子们表现的兴致盎然，非常投入，不论是构图还是线条的表现力方面都收到了令人意想不到的好效果!这是一节成功的写生课。
美术教学反思2我所设计的这次美术活动能适应大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。
但是有个别幼儿不能较好地画出螺旋线，和幼儿自身手指灵活发展程度有关。
根据不同幼儿的能力水平，我们应该提供给幼儿的操作材料，也应该具有一定的层次性，能力强的幼儿，操作的材料相对来说难度稍微高一点，而对于能力弱的幼儿，操作难度也相应地应该降低一点。
但是,我觉得对小班的幼儿在操作上是很难的,特别是把它放在集体活动中。
美术课后教学反思【优秀5篇】
美术课后教学反思【优秀5篇】美术教学的反思篇一在一次美术特长课上，我在黑板上画了一只鸭子，大大的眼睛，长长的睫毛，扁扁的嘴巴，黄色的羽毛在水里游来游去。
真的很可爱。
于是，我就让我们班的小朋友仿照我的范画每人画了一张，还要他们和我竞赛看谁画得好。
小朋友都一笔一画地认真在画，我在幼儿间巡回检查。
看他们画得这认真劲儿，我心里甭提多高兴。
可当我走到了李烨珉小朋友身边时，我发现他画了一只只黄黄的鸭子，没有一只是依照我教的笔画来画的。
我笑着说：“李烨珉，你这次输定了，看你画了的鸭子，没有一只能比得上老师画的鸭子，是吗？”这时，他的回答让我感到既惊讶又高兴，他说：“老师，我画的鸭子是好小朋友，她人好，因此有这么多小朋友跟她玩，你的鸭子是个坏小朋友，他人都不理她，都不愿意跟她玩。
”他的这番话，是我没有想到的，这话可真有意思。
于是，我灵机一动，大声对班上小朋友说：“李烨珉小朋友发现老师画的鸭子有一个缺点，请他告诉小朋友，好吗？”李烨珉说：“老师画的鸭子没有朋友，不是好小朋友。
”我又接着对其他小朋友说：“你们的鸭子有朋友吗？他在做什么呢？”这时，小朋友们你一言我一语地议论开了，“我的鸭子在唱歌，我的鸭子在捉鱼，我的鸭子在洗澡……”小朋友们高兴地说着，趁着小朋友有这么高的热情，我连忙说：“看看哪个小朋友们想像力最丰富，画的鸭子和他人不一样，大家赶快行动吧！”经过这么一讨论呀，幼儿开阔了视野，发挥了想像，一幅幅富有生命力的作品展现在我眼前，让我感到了小朋友们想像力的巨大空间！美术教学反思篇二教学反思：在上这节《画画叶子》一课时，教材要求学生能用长短、粗细、曲直、疏密的线条表现出不同的叶脉、叶纹，课前我让学生们捡来了各种形状和颜色的叶片。
可是因为是一节写生课，学生又是第一次接触写生，对学生来说难度大，不知如何下笔。
一年级的小朋友画的叶脉、叶纹要么是直直的、硬硬的，没有生机，要么是乱糟糟的一团麻，都没有在仔细观察叶子，只是想着怎么画就怎么画。
大班美术《替换想象》教案案例与教学反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解替换想象的概念，能运用替换的方式进行创意绘画。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和绘画技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对美术创作的兴趣，培养幼儿的自信心和想象力。
二、教学内容1. 主题：大班美术《替换想象》2. 教学重难点：掌握替换想象的方法，运用绘画表达替换想象的结果。
三、教学准备1. 物质准备：画纸、画笔、水彩颜料、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线充足的绘画空间。
四、教学过程1. 导入：教师出示一组图片，引导幼儿观察并发现替换的现象。
2. 讲解：讲解替换想象的概念，示范替换想象的方法。
3. 实操：幼儿按照教师示范的方法，进行替换想象的绘画创作。
4. 展示：幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
五、教学反思1. 教师反思教学目标的达成情况，观察幼儿在绘画过程中的表现，了解幼儿对替换想象的理解和运用程度。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法是否适合幼儿，教学内容是否难易适中等。
3. 针对教学反思的结果，调整教学策略，为下一次教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：幼儿对替换想象的概念理解、绘画技能及创造力的发展。
2. 评价方法：观察幼儿在绘画过程中的表现，分析作品的内容和创意程度。
七、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行替换想象的主题创作比赛，鼓励幼儿发挥创意。
2. 家庭作业：邀请家长参与幼儿的绘画创作，共同完成一幅替换想象的作品。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和支持。
2. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
3. 注意教学过程中的安全事项，如使用画笔、颜料等物品时的安全操作。
九、教学计划调整1. 根据本次教学活动的反馈，调整教学目标和内容，使其更符合幼儿的发展需求。
2. 改进教学方法，增加幼儿的参与度和互动性，提高教学效果。
3. 定期组织类似的美术活动，持续培养幼儿的绘画兴趣和技能。
《画影子》美术教学反思
《画影子》美术教学反思引言美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要环节。
在美术教学中，我们应该注重培养学生艺术表达的能力，提升他们的绘画水平。
本文将结合教学实践经验，对《画影子》这个美术教学案例进行反思和总结。
背景《画影子》是一节涉及到光影、透视和构图等美术知识的课程。
教学目的是让学生通过观察真实世界中的影子，在绘画中准确地表达出光线和阴影的效果。
这门课程旨在提高学生的绘画技巧和创造力。
然而，在实际教学中，我发现了一些问题。
问题分析不够具体的教学目标在制定教学计划时，我没有明确地列出具体的教学目标。
导致学生对于这节课上应该学到什么，期望达到什么样的效果不是很清楚。
这给教学过程中的指导和评价带来了困难。
缺乏互动与合作在教学过程中，我发现学生与学生之间的互动和合作比较少。
绘画是一种独特而个人的艺术形式，但学生之间的思想碰撞和合作可以促进他们的创造力和思维方式的多样性。
在课堂中，我没有设立合作或小组讨论的环节，这导致学生在表达和创作中缺乏多元性。
缺乏实例分析对于美术课程而言，理论知识的学习是重要的，但应该与实例分析相结合。
在《画影子》这节课中，我没有给学生展示一些优秀的影子绘画作品供他们观摩和分析。
学生缺乏实践示范和具体的案例分析，使得他们对于如何表达光影和构图的概念理解不够深入。
解决方案设立明确的教学目标为了能够让学生明确地知道这节课上将学到什么，我应该设立明确的教学目标。
例如：“通过观察真实世界中的影子，学会准确地表达出光线和阴影的效果；学会运用透视和构图的知识，创造出富有立体感的作品。
”明确的教学目标有助于指导教学过程和评价学生的学习效果。
提倡互动与合作在教学过程中，我应该鼓励学生之间的互动和合作。
可以设立小组讨论的环节，让学生分享自己的作品和创作思路，并与同组同学进行互动。
这样可以促进学生之间的交流和合作，激发他们的创造力和思维方式的多样性。
引入实例分析为了让学生更好地理解如何表达光影和构图的概念，我应该引入一些优秀的影子绘画作品供学生观摩和分析。
美术教案反思优秀6篇
美术教案反思优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术教学反思及教学案
例上传
WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
美术教学案例
增城区小楼镇长岭麦韵芳小学吴国辉
在我任教美术课期间，学习了很多美术教学成功案例，观摩过许多优秀美术老师精彩授课，同时我也在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我把自己总结的教学理念搬到课堂里，在一次次实践的检验中寻找答案。
在素质教育的大背景下，义务教育阶段的美术教育由原来过于强调学科本位转为以学生的发展为核心。
目前，“为画而学”的教育观已经越来越受到美术教育者的非议。
因为我们的教育对象中绝大多数人，目前不可能将主要精力放在美术学习上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。
所以，我们对学生实施的不是专业美术教育，我们寻找的途径，必须是从教育的角度来认识美术课程。
现代儿童教育基质中，无不体现着“寓教于乐，寓教于玩”的基本特点。
经过新课标的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程其有综合性、多样性的特点，美术教育教学侧重的是与学生的生活经验相联系，开发学生的创造性和能动性，特别是低年级强调游戏性、体验性的活动。
然而，儿童的美术教学中，并不是以通常意义上的“轻松游戏、浅尝辄止”，它的“游戏”内容更为丰富，规划更为宽松，过程更为复杂，结局更多变化。
它要求学生真正做到一个亲身体验的参与者，眼、脑、手并用，充分运用各种知识，充分展示各种能力，充分挖掘各种潜能。
而我们教师就是这项“游戏”活动的组织者、指导者。
应该精心组织，合理安排，循循善诱，耐心引导，以充分启迪学生的心智，发散学生的思维。
在低年级美术教学中引入游戏性的教学方式，能让学生真正进行最自主的美术活动。
着名儿童美术教育家杨景芝教授说过：“孩子们具有丰富的创造力，每个孩子都具有丰富的创造
力，每个孩子都各具特点，只要我们正确地加以引导，孩子们的潜能意识都能得到很好的发挥。
”而美术教学是最具有创造性的活动，最能够体现素质教育的要求。
在多种方法中，游戏性教学是其中的一条重要途径，也是减轻负担、事半功倍的好方法。
教学案例：
1、游戏性教学符合“愉快教育”的指导精神。
“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。
游戏性教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。
在《影子的游戏》教学中，通过让学生到太阳底下“玩影子”、“画影子”的游戏，一（1）班的多数同学都能在影子千变万化的游戏中，明白光源作用，明白影子产生的过程，明白影子在绘画中的重要性，在他们的画面中无不体现着发现者的欣喜与童趣。
其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，在游戏的基调上达到教学目的。
2、在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃。
在愉快中得到知识，学到技能、巩固知识、熟练技能。
在《摸一摸画一画》的教学中，教学目的是指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉；引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。
这样深层次的理解，对于一年级的孩子十分艰难，所以我毅然决定使用游戏作为开课统领。
我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品，并用十分神秘的话语吸引孩子迫切的希望能亲自体验这样的触觉。
我提出参与的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉。
孩子将小手伸进袋子那瞬间的表情，有恐惧、有好奇、有微笑、有疑问……这一系列的表现，使未参与的学生激情高涨，使课堂一次次推向高潮。
通过手中的触觉，课堂的氛围，孩子创造了许多
表现感知觉的绘画表现形式和成果，同时很好的发展自己的视觉表达能力。
只有巧用游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学”。
古人云：“教人未见意趣，必不乐学。
”我们的新课程标准也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣，美术学习的兴趣是美术教学的生命。
同时巧用游戏，激发学生的表现欲和想象力，从而增强创新意识和能力游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。
而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。
心理学研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。
同时模仿能力强，好动，好玩，不怕羞，爱表现也是小学生的天性。
根据小学生的这些特点，多组织一些游戏活动，无疑对学生有极大的益处。
以及巧用游戏，引入竞争机制，从而增强集体主义观念和团结合作精神。
在游戏中增加学生的竞争意识，树立不甘落后的学习劲头。
我觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方是：教师设计的游戏内容和形式要紧密配合，课堂上组织好游戏的各个环节，特别是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果；教师要提前准备好游戏中所用的教具和实物；教师在游戏中语言要突出重点；运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得知识和美感。
总之，以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。
他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。
同时在游戏性教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。
我想小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。