人教版小学数学四年级上册说教材说课标

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人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》说课稿

人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》这一章节，主要让学生掌握单价、数量和总价之间的关系。

通过学习，学生能够理解并运用单价、数量和总价的基本概念，解决实际生活中的问题。

教材通过丰富的情境图片和实例，引导学生观察、思考和探究，从而达到理解并熟练运用单价、数量和总价的目的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于单价、数量和总价的概念可能已有初步的了解。

但学生在运用这些知识解决实际问题时，可能会遇到一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、交流和思考，深入理解单价、数量和总价之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯。

四. 说教学重难点1.重点：理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。

2.难点：运用单价、数量和总价解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的实例，引导学生关注单价、数量和总价之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生观察实例，引导学生发现单价、数量和总价之间的关系，并通过操作实践活动，让学生亲身体验和理解这些关系。

3.交流：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法，互相学习和借鉴。

4.讲解：教师针对学生的讨论和探究情况进行讲解，引导学生深入理解单价、数量和总价之间的关系。

5.练习：设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，巩固和提高学生的运用能力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调单价、数量和总价之间的关系，并提醒学生在生活中运用这些知识。

人教版小学数学四年级上册说课稿

人教版小学数学四年级上册说课稿1.1《亿以内数的认识》说课稿我今天说课的题目是《亿以内数的认识》我将从教学目标、教法选择、学法指导、教学过程设计等方面来阐述我这节课的教学设想。

一、说教学目标本课是人教版四年级数学上册第一单元的第一课时。

本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用，所以本课作为第一单元的第一课具有重要地位。

依据教材地位、课标要求及学情特点我将本课的教学目标确定为：1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，类推相邻两个计数单位之间的关系，掌握各计数单位之间的关系。

掌握亿以内数位顺序。

2、通过沟通新旧知识之间联系的过程，体验迁移、类推的思想和方法。

3、使学生认识到数学与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为：掌握亿以内数位顺序表。

依据学生现有的认识结构和心理特征我将教学难点确定为：计数单位与数位的区别与联系。

课前准备的多媒体课件和学生自带的计数器。

二、说教法选择一、创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境。

二、注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，让学生通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

三、密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

三、说学法指导一、分层次安排数数活动，增加学生动手操作的机会，把数直观的小方块与在计数器上拨数结合起来，帮助学生抽象和概括出更大的数。

指导学生学会在动手中学，在实践中学的方法。

二、在教学中引导学生将更大数与身边可以感受的具体“参照物”进行比较，帮助学生理解较大数的实际意义。

4年级上册数学人教版说课稿7篇

4年级上册数学人教版说课稿7篇4年级上册数学人教版说课稿【篇1】一、说教材1、说课内容：小学数学四年级上册第48页的例题，以及相关的练习题。

2、教材分析：“探索规律”是《数学课程标准》中“数与化数”领域的部分。

学生在第一学段已经接触过直观、简单的“找规律”方面的内容，但作为一个独立的单元出现在教材中还是第一次。

其内容是让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律，并进行简单应用，教材以有趣的童话场景为素材，引导学生探索生活中一些简单的数学规律，学习这样的内容，可以使学生运用已有的数学学习方法和经验，发现数学规律，感受数学的探索性，以及数学的价值，建立学好数学的自信心。

3、设计理念：《数学课程标准》中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

”因此，教师必须转变角色，依据学生的特点，设计探索性和开放性的问题，给学生独立思考，自主探索和合作交流的机会，让学生在观察、猜测、试验、归纳、分析和整理的过程中学习数学，理解数学。

为了做到这一点，在教学时通过让学生看一看，摆一摆等实践活动中，了解“规律”，初步建立“规律”的概念。

4、教学目标(1)使学生初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。

(2)使学生在探索活动中初步发展分析、比较、综合与归纳等思维能力。

(3)使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识初步能力，产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。

5、教学重点、难点教学重点：让学生“找”出间隔排列的物体个数之间的规律，通过“找”培养学生的探索意识和学习数学的能力。

教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

6、教具准备教具：主题挂图、教学课件。

学具：每位学生准备小棒和石子。

二、说教法1、在教学思想上，以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。

人教版新课标小学数学四年级上册教案说课稿【精选】.doc

小学数学说课模板一各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。

在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在中，占据的地位。

以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3. 重点，难点以及确定依据：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。

基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。

2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。

在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。

有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。

同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。

提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

四年级上册数学说课稿（精选12篇）

四年级上册数学说课稿四年级上册数学说课稿（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的四年级上册数学说课稿，欢迎阅读与收藏。

四年级上册数学说课稿篇1各位评委、老师，大家好。

我今天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》。

本单元我将从“说课标”、“说教材”、“说建议”三个方面加以说明。

一、说课标本单元的课程目标分为四个层次：知识与技能：1、认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。

2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。

3、认识计算工具，掌握计数器的使用方法。

数学思考：1、在生活中解释数，用数解决问题。

2、能归纳总结出解决问题的方法。

3、经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。

解决问题：1、能发现问题提出问题解决问题。

2、能借助计算器解决问题。

情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2、感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。

二、说教材我将通过教材的编写特点、单元编写特点、单元内容结构、知识的立体式整合四个方面来进行介绍。

教材的编写特点：单元编写特点：单元内容结构：知识的立体式整合：三、说建议这里我将其分成教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用三个方面。

教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

2、注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。

3、要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。

4、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

评价建议：1、对学生数学学习过程的评价。

（能力评价、课堂表现、作用评价）2、情感评价（学习爱好、学习兴趣、自信心）3、评价方式多样化（教师评价、同伴评价、家长评价）资源开发与利用：1、合理开发教材资源2、充分利用直观教具、学生身边的数学、网络教学和多媒体教学。

人教版小学数学四年级上册全册说课稿

小学数学四年级上册全册说课稿目录U.1 大数的认识 (1)亿以内数的认识 (1)亿以上数的认识 (4)U,2 角的度量 (7)直线、射线和角 (7)角的度量 (12)角的分类 (14)《画角》说课稿 (16)U.3 三位数乘两位数 (19)三位数乘两位数的口算乘法 (19)三位数乘两位数笔算乘法 (22)三位数乘两位数的估算 (26)U.4 平行四边形和梯形 (33)垂直与平行 (33)平行四边形和梯形 (38)U.5 除数是两位数的除法 (41)除数是两位数的除法 (41)除数是两位数的笔算除法 (44)U．6 统计 (46)纵向复式条形统计图 (46)横向复式条形统计图 (48)U.7 数学广角 (50)烙饼问题 (50)烙饼2 (52)烙饼3 (53)合理安排时间 (55)合理安排时间2 (57)合理安排3 (59)U.1 大数的认识亿以内数的认识一、说教材1、教学内容:我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。

2、教材地位与作用：学生在第一学段已经学习了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前学习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。

这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课。

对以后学生在学习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目。

3、教材的编排特点：a.结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。

b.合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。

本节课的学习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！这个年龄段的学生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经系统的学习过万以内的整数。

结合学生的这些特点，我会做一些课前准备，一是准备了《亿以内数的认识》的教学课件；二是准备计数器、游戏卡片等教具。

人教版小学数学四年级上优秀说课稿

人教版小学数学四年级上优秀说课稿接着进入第三个层次，对比观察，揭示课题，同学们运用自己的聪明才智发现了一种新的统计图形式，你能给这种统计图取个名字吗？（此问题一提出一定会让学生兴致勃勃，让自己来给统计图取名字，孩子们一定马上能打开思维，回顾刚才学习的统计图有什么特点等等，真正体现了学生是学习的主人）学生不难想出“复式条形统计图”（板书课题）这个名字。

为了让学生更加清晰地认识复式条形统计图的特点，于是我提出：针对这张复式条形统计图，你现在又能发现哪些信息呢？这幅统计图和以前的单式条形统计图相比有什么不同？你更喜欢哪一种？为什么？在学生的回答中加以强调今天我们所学的复式条形统计图的特点。

（板书：有两个内容、方便对比数据）再来说说巩固练习的环节，我认为一个好的练习设计，直接关系到我们一堂课的成功与失败，是培养学生良好心理品质，促进学生智力发展和能力培养的不可缺少的重要手段。

所以，我们倡导：“人人参与有价值的练习，人人都能获得必需的练习，不同的人在练习中得到不同的发展。

” 此时可用情境过渡，同学们这么爱好运动，运动过后一定少不了来一杯可口的饮料吧，出示阳光超市饮料销售情况统计表，使学生利用新知完整独立地在2号纸上完成复式条形统计图。

并对所完成的统计图提出问题和解决问题，并作出决策。

如：你发现了哪些信息，如果你是经理，你准备怎么进货？最后让数学回归生活，认识生活中一些常见的统计图，并渗透爱国主义的情感教育。

生活中你在什么地方遇到过这样的统计图，学生自由说后，并引出几张生活中常见的统计图，并进行简单的分析，让学生明白统计就是我们的生活之中，数学无处不在！出示一组立体条的统计图，扇形统计图，折线统计图等，让学生感受到统计的世界还有很多奥妙，最后再出示一组历届奥运会中国获得奖牌的复式条形统计图，此练习的特点是一组量里记载了三个方面的内容，这样加大难度，有效拓展学生的思维，并出示：哪个国家的奖牌数最多，哪个国家的最少？从中你发现了哪些信息，你能预测一下20XX年伦敦奥运会我们国家能获得多少枚金牌吗？这样设计的意图是：让学学生经历“应用数学”进行推断的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用，并渗透爱国主义的情感教育。

人教版小学数学四年级上说课稿教学计划

人教版小学数学四年级上说课稿教学计划一. 教材分析人教版小学数学四年级上册教材，共有八个单元，分别是：第一单元角的初步认识，第二单元线与角，第三单元三位数乘两位数，第四单元除数是两位数的除法，第五单元生活中的数学，第六单元统计，第七单元数学广角——鸡兔同笼，第八单元总复习。

本说课稿以第四单元除数是两位数的除法为例进行详细阐述。

这一单元的主要内容包括：除数是两位数的除法笔算，除数是两位数的除法的应用。

这些内容旨在让学生掌握除数是两位数的除法笔算方法，以及能够运用除数是两位数的除法解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加减乘除的基本运算，具备了一定的逻辑思维能力。

但是在进行除数是两位数的除法运算时，部分学生可能会存在计算错误，如：忘记写除数，忘记进位等。

因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察，避免出现计算错误。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握除数是两位数的除法笔算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法笔算方法的掌握。

2.教学难点：除数是两位数的除法笔算过程中的错误预防与纠正。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、教学卡片等，辅助学生直观形象地理解除数是两位数的除法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境创设，引入除数是两位数的除法。

2.探究新知：引导学生通过小组合作，探讨除数是两位数的除法笔算方法。

3.巩固新知：通过游戏、练习等方式，让学生在实践中掌握除数是两位数的除法笔算方法。

4.应用拓展：设计生活化的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

5.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿(精选3篇)

新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇）四年级数学上册《大数的认识》说课稿1 一、说课标知识与技能：1、认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。

2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。

3、认识计算工具，掌握计数器的使用方法。

数学思考：1、在生活中解释数，用数解决问题。

2、能归纳总结出解决问题的方法。

3、经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。

解决问题：1、能发现问题提出问题解决问题。

2、能借助计算器解决问题。

情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2、感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。

二、说教材我将通过教材的编写特点、单元编写特点、单元内容结构、知识的立体式整合四个方面来进行介绍。

三、说建议教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

2、注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。

3、要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。

4、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

评价建议：1、对学生数学学习过程的评价。

3、开发学生的视野，丰富学生的知识。

4、开发利用课外资源与教学配套资源5、激发学生学习数学的兴趣，提高数学成绩。

四年级数学上册《大数的认识》说课稿2 各位老师大家好！今天我说课的课题是《大数的认识》，我说课的流程包括以下几个方面：一、说教材《大数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元2-5页的内容。

这部分的内容是在学生已经掌握了个级数的基础上，进一步学习高一级的数，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。

同时也为学习亿以上的数打下基础。

二、说学生四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。

人教版2022-2023数学四年级上册全一册说课稿

人教版2022-2023数学四年级上册全一册说课稿一. 教材分析人教版2022-2023数学四年级上册全一册，是按照新课程标准编写的，充分体现了新课程理念，强调学生主体，培养学生的数学素养和解决问题的能力。

教材以学生生活经验为依据，从学生的实际出发，安排了丰富的教学内容，包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个方面。

教材内容由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握知识，提高能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学有一定的认识和兴趣。

学生的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此，在教学过程中，需要利用学生的生活经验，引导学生从具体形象的事物中抽象出数学概念，培养学生的抽象思维能力。

同时，学生的学习习惯和合作能力也在逐步形成，教学中应注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握本册教材中所学的知识，包括数的运算、几何图形的认识、统计与概率等，并能应用于实际生活中。

2.过程与方法目标：学生在学习过程中，能够通过观察、操作、思考、交流等方法，掌握数学知识和解决问题的方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，养成认真、细致、合作的学习习惯，培养解决问题的能力和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：教材中的基础知识，如数的运算、几何图形的认识、统计与概率等。

2.教学难点：学生在学习过程中，可能对一些抽象的数学概念和解决问题的方法感到困难，如分数的运算、图形的变换等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、学具、实物等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化，便于学生理解和掌握。

六. 说教学过程教学过程分为五个环节：引入、探究、展示、总结、练习。

1.引入：通过生活情境或问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

人教版小学数学四年级上册说课稿

人教版小学数学四年级上册说课稿《直线、射线和角》_____沙田镇南流小学周家勇一、说教材。

1、教材分析：《直线、射线和角》这节课是新课标人教版六年制小学数学四年级上册的教学内容，这部份内容是在学生初步认识了线段和角的基础上进行教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是今后进一步认识三角形、长方形等几何图形和进一步学习几何形体知识的基础。

2、教学目标：根据新课标提倡的三维目标教学，我给学生制定的学习目标是：知识目标：使学生进一步认识线段，认识射线、直线，知道它们之间的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。

能力训练：通过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培养学生的创新精神，发展空间观念。

素质培养：通过小组合作讨论等学习形式，培养团队合作意识。

教学重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理解角的概念。

3、教学准备：一把米尺，每小组一张作业表，学生自备三角板等。

二、说教法和学法《新课程标准》明确指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。

动手操作去探究发现、分析比较地构建和获取，与人合作交流才是学生学习数学的重要方式。

本课我主要从构建主义理论和学生的学习心理特点出发，选择合适的教法来体现教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，在本课教学中我主要运用了： 1、猜想发现法2、分析比较法3、合作探究法4、多媒体演示法等多种教学方法，让学生学得轻松，学得主动。

在学法方面，我注重为学生创设自主探索的空间，倡导合作交流的学习方式，使学生把知识转化为能力。

本节课我主要采用小组合作学习的方法，学生在组内合作交流，互相可以得到启发，共同理清思路，运用这种方法，便于培养学生参与合作的精神。

三、说教学实施过程。

基于上述认识与理解，我对本课的教学流程作了如下设计：激趣导入——形成概念——深入理解——形成技能——应用新知——评价回顾六个环节。

第一环节：闯关猜谜，激发兴趣。

在这一环节中，首先课件出示猜谜第一关，通过两道简单的谜语过渡到第二关，我们即将要学习的两道数学谜语，从而导入新课的教学。

四年级上册说课标说教材说课(人教版)

编写特点生－16.：8＝计教3算.21学(0元－)，。6.8重时，视可数以把感10的看成培10养.0，。列竖式时把小数点对齐，再按照整数减法的计算法则来算，然后把小数点移下来，所以10
四年级上册
三、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。
二、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力。
似数。体会和感受大数在日常数生与活代中数的
应用，进一步发展数感。 2.会口算整十数除整十数，整十数除几百几十数。 3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除
法验算。
统计与概率
本
1．经历从实际生活中发现问题、
册
提出问题、解决问题的过程，体会
数学在日常生活中的作用，形成从
内
生活中发现数学问题的意识，初步
容
形成观察、分析及推理的能力。
标
2．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
准
心。
编写特点
知识整合
说教材
说课标
课程总目标
说建议研研说说流流程程
一、大数的认识突出概念
教学，重视数感的培养。编写特点
四年级上册
1.认识时间单位“秒”。 1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
编写体例
多层次的练习（深化理解、拓展应用）
可操作性方法的演示（归纳概括、得出结论）
促进思考的例题（促进理解、解决问题）
激发兴趣的主题图（整体感知、提出问题）
知识整合
第六单元：除数是两位数的除法
商是两位数
商是一位数三位数除
商的变化规律

人教版小学数学四年级上册说教材说课标

人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》说课稿

人教版小学数学四年级上册说课稿

4年级上册数学人教版说课稿7篇

最新人教版四年级上册数学全册说课稿(16篇)

人教版新课标小学数学四年级上册教案说课稿【精选】.doc

四年级上册数学说课稿（精选12篇）

人教版小学数学四年级上册全册说课稿

人教版小学数学四年级上优秀说课稿

人教版小学数学四年级上说课稿教学计划

新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿(精选3篇)

人教版2022-2023数学四年级上册全一册说课稿

人教版小学数学四年级上册说课稿

四年级上册说课标说教材说课(人教版)