《快乐阅读》校本课程课程纲要——三四班
快乐阅读教案
快乐阅读教案一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
4.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容1.阅读技巧的讲解和练习。
2.阅读理解的讲解和练习。
3.阅读策略的讲解和练习。
4.合作学习的讲解和实践。
三、教学重点1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教学难点1.如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.如何帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.如何培养学生的阅读理解能力和思维能力。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解阅读技巧、阅读理解和阅读策略，帮助学生掌握阅读方法。
2.练习法：通过练习，巩固学生的阅读技巧和阅读理解能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
1. 导入环节教师可以通过引入一些有趣的阅读材料，或者通过提问学生的阅读习惯和兴趣来引导学生进入阅读的氛围。
2. 讲授阅读技巧教师可以通过讲解一些常用的阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等，帮助学生掌握阅读方法。
3. 练习阅读技巧教师可以通过一些练习题，让学生巩固所学的阅读技巧。
4. 讲授阅读理解教师可以通过讲解一些阅读理解的方法，如理解文章的主旨、理解文章的结构、理解文章的语言等，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 练习阅读理解教师可以通过一些阅读理解题，让学生巩固所学的阅读理解能力。
6. 讲授阅读策略教师可以通过讲解一些阅读策略，如预测、推理、归纳、概括等，帮助学生提高阅读效率和阅读理解能力。
7. 练习阅读策略教师可以通过一些阅读策略练习题，让学生巩固所学的阅读策略。
8. 合作学习教师可以将学生分成小组，让他们一起阅读一篇文章，并通过合作学习的方式，让他们相互交流、讨论和分享，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
9. 总结教师可以通过总结本节课的教学内容，让学生对所学的知识有一个全面的了解，并鼓励学生在日常生活中多读书、多思考、多交流。
幼儿园语文教育活动《快乐阅读》教案
幼儿园语文教育活动《快乐阅读》教案标题：幼儿园语文教育活动《快乐阅读》教案引言：幼儿园时期是孩子语文能力发展的关键时期。
通过培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，可以为其未来学习和思维发展打下坚实基础。
本文将介绍一种名为《快乐阅读》的幼儿园语文教育活动教案。
这个教案旨在通过有趣的阅读活动，激发孩子们的学习兴趣，并提高他们的阅读能力。
第一部分：教案背景和目标在这一部分，将介绍教案的背景信息和旨在达到的目标。
教案背景可以包括幼儿园的特点，如班级规模和学生的年龄段等。
教案的目标则是明确该活动的目的，例如提高学生的阅读能力、培养阅读兴趣和促进语言表达能力等。
第二部分：教案内容在这一部分，将详细介绍每一个教学环节和活动的内容。
例如：1. 阅读引导：通过演示和解说，让孩子们了解如何正确阅读，并培养他们探索和思考的能力。
2. 故事分享：根据孩子们的年龄和兴趣，选择适合的绘本或小故事，并通过读出来与孩子们共同分享。
3. 词语辨认：通过游戏的方式，帮助孩子们认识并理解一些常见的词语，培养他们的词汇量。
4. 语文表达：通过问答、绘画、讲故事等方式，引导孩子们学会用语言表达自己的想法和感受。
第三部分：教案实施流程在这一部分，将详细描述教案的实施过程，包括时间安排、教学材料准备、教师角色和学生参与等。
通过清晰的实施流程，可以确保活动的顺利进行，并让孩子们能够充分参与并获得学习的乐趣。
第四部分：教案评估与调整在这一部分，将介绍如何评估教案的效果，并根据评估结果对教案进行必要的调整和改进。
评估可以包括学生的参与度、学习表现和对阅读的兴趣等方面的观察和记录。
结论：通过幼儿园语文教育活动《快乐阅读》的实施，可以有效提高孩子们的阅读能力和培养他们的阅读兴趣。
这个教案的设计考虑到了幼儿园特点和学生年龄段的特点，使得活动更加贴近孩子们的实际需求。
教案的实施流程清晰明了，便于教师操作，同时也能够激发孩子们的学习热情。
通过定期的评估和调整，可以不断优化教案，提升活动效果。
《快乐阅读》课程纲要
五年级组《快乐阅读》课程纲要【需求分析】读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基不读书的人，思想就会停止——狄德罗饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨……古往今来，无数中外名人都在强调着读书的重要意义。
在21世纪的今天，作为工具性与人文性统一的语文课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生人文底蕴，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的和谐发展。
语文课外阅读是学生语文学习的有机组成部分，对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。
小学语文新课标总目标指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”其中，低段课外阅读总量不少于5万字, 中段课外阅读总量不少于40万字，高段课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。
很明确，新课标把指导学生的阅读实践和培养学生的人文素养紧紧结合起来，为我们指明了语文教育的方向。
小学生课外阅读有着重要意义：一、陶冶情操法国科学家笛卡尔说:“读一本好的书,就是和许多品德高尚的人谈话。
”读到一本好书,找到崇拜的英雄人物(是为社会、人类有卓越贡献或献身的人) ,心灵会感到幸福,从而强化道德、理想意识,净化心灵,一生朝着理想的目标奋斗不已。
快乐阅读教案
快乐阅读教案教案概述本教案旨在通过有趣且互动的阅读活动，提高学生的阅读能力，并培养他们对阅读的兴趣和快乐。
本教案适用于小学三年级的学生。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 培养阅读的习惯，提高阅读速度和流畅度；2. 理解和把握文章的主旨和细节；3. 发展学生的阅读兴趣，培养他们的阅读快感。
教学准备1. 一篇适合年龄的阅读材料；2. 图书馆或教室中设置的阅读角；3. 阅读日志和奖励系统。
教学过程引入：1. 学生集体欣赏一段儿童文学作品的插图或视频，让他们用自己的想象力描绘故事情节以及其中的角色。
2. 引导学生讨论阅读的乐趣和重要性，引发他们的阅读兴趣。
活动一：阅读角体验1. 将教室或图书馆的一个角落布置成阅读角，放置一些丰富的、适合学生阅读的书籍和杂志。
2. 学生分组，每个小组轮流到阅读角，选择自己喜欢的阅读材料，并在指定的时间内阅读。
3. 学生可以通过朗读、分享故事情节或讨论书中的有趣细节等方式进行互动和交流。
活动二：阅读挑战赛1. 设定阅读目标，例如在一周内阅读一定数量的书籍或完成一篇长篇阅读材料。
2. 学生个人或分组进行阅读，每完成一本书或一篇材料可记录在阅读日志中。
3. 每周进行统计和奖励，表彰阅读成绩突出的学生或小组。
活动三：互动故事创作1. 学生分组，每个小组选取一本书籍，选择喜欢的故事情节或某个角色进行创作。
2. 学生通过角色扮演、绘画或书写等方式，将自己对于故事的设想展现出来。
3. 每个小组在课堂上分享他们的创作成果，并互相交流评价。
活动四：读后感交流1. 学生在完成阅读后，写下自己的读后感。
2. 学生将自己的读后感与其他同学分享。
3. 引导学生表达自己对于书中主题、角色或情节的理解和感受，以及他们如何将书中的经验应用到自己的生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭中进行阅读，与家人分享自己的阅读体验。
2. 建议学生定期参观当地图书馆，并积极参加图书馆举办的阅读活动。
3. 邀请一位作家或阅读爱好者来学校分享他们的阅读故事和体验，激发学生的阅读兴趣。
快乐阅读课程纲要(沈爱萍)
泉港区第二实验小学快乐阅读校本课程纲要2013年春季“快乐阅读”课程简介主讲教师：吴英敏沈爱萍“腹有诗书气自华！”你渴望更好地沉浸在童话世界中吗？你渴望徜徉在书的怀抱里吗？你喜欢遨游在知识的海洋里吗？你渴望拥有一支神笔马良般的笔，写写自己心中的美丽世界吗？这里将采用寓教于乐。
自主学习的方法，培养你看书的兴趣，教会你欣赏精彩的语段，鼓励你大胆发挥想象，自信地表达，提高初级的阅读与写作能力。
“让学生热爱读书，学会学习。
学会审美。
学会创造”，是“快乐阅读”校本课程的总目标。
心动不如行动，快快加入我们的队伍吧！快乐阅读校本课程参加学生名单快乐阅读校本课程纲要填写说明:一。
课程纲要（1）课程目标：要求表述要具体。
清楚，写3—5点；涉及三维目标与学习水平。
（2）课程实施计划：要求重点明确。
清楚；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容。
（3）课程实施说明：教学的主要方法。
组织形式。
课时安排。
场地与设施要求。
班级规模等。
（4）课程评价与办法：主要是对学生学业成就的评定，涉及考核方式。
记分方式。
成绩构成等（5）课程类型：人文素养类。
科学素养类。
艺术素养类。
体育运动类等（6）教学材料：自编，改编快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排泉港区第二小学快乐阅读校本课程考核评价表43 / 4644 / 46快乐阅读校本课程总结2013年春季。
快乐阅读培养幼儿阅读兴趣的课程教案
快乐阅读培养幼儿阅读兴趣的课程教案一、教学目标通过本课的学习，幼儿应能够：1.理解阅读的重要性以及阅读给人带来的快乐；2.提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；3.学会选择适合自己的阅读材料，并能够积极参与阅读活动。
二、教学内容1.阅读的定义和意义；2.培养幼儿的阅读兴趣；3.选择适合幼儿的阅读材料；4.开展有趣的阅读活动。
三、教学步骤Step 1 引入（阅读的定义和意义，10分钟）1.展示图片或道具，引起幼儿兴趣，引导他们猜测今天的主题是什么。
2.简要介绍阅读的定义和意义，告诉幼儿阅读可以带给我们快乐，并且可以学到很多新知识。
Step 2 培养阅读兴趣（20分钟）1.播放有关阅读的动画视频，激发幼儿的阅读兴趣。
2.鼓励幼儿分享自己喜欢的图书或故事，并邀请其他幼儿一起加入讨论。
Step 3 选择适合幼儿的阅读材料（15分钟）1.展示不同类型的图书，并简单介绍每本图书的内容。
2.让幼儿根据自己的兴趣选择一本图书，并解释他们为什么选择这本书。
Step 4 开展阅读活动（30分钟）1.利用分组的方式让幼儿一起进行阅读。
2.设计一些有趣的阅读活动，如角色扮演、绘本分享、故事接龙等，以增加幼儿的参与度和乐趣。
3.组织幼儿进行读后讨论，分享自己的阅读体验和感想。
Step 5 总结（10分钟）1.回顾本节课的学习内容和活动。
2.强调阅读的重要性和快乐。
3.鼓励幼儿在日常生活中多阅读，培养好的阅读习惯。
四、教学资源1.图片或道具；2.动画视频；3.各类图书和绘本；4.相关活动道具。
五、教学评估1.观察幼儿对课堂内容的参与度和兴趣表现；2.听取幼儿对阅读的理解和想法。
六、教学延伸1.鼓励幼儿与家长一起阅读，并以阅读时间为家庭活动的一部分；2.提供多元化的阅读材料，满足幼儿的各类阅读需求。
七、教学反思通过本节课的设计，幼儿能够通过有趣的教学活动提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教师要时刻关注幼儿的阅读需求和反馈，不断调整教学策略，让阅读真正带给幼儿快乐与成长。
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周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八
准备
内容
阅读《语文报》 朗读、讨论
阅读《格林童话》 摘抄好词、好句
阅读《格林童话》 谈体会
阅读《格林童话》 复述
阅读《格林童话》
《格林童话》
说故事
《安徒生童话》 摘抄好词、好句
《安徒生童话》 摘抄好词、好句
（二）具体措施
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
校本课 快乐阅读教学设计
校本课快乐阅读教学设计一、教学目标通过本课的学习，希望学生能够：1. 提高阅读理解能力，包括文章细节、主旨和推理的理解；2. 培养学生对阅读的兴趣和积极态度；3.培养学生的表达能力和批判性思维。
二、教学准备1. 阅读教材：精选幽默故事集；2. 教学辅助工具：课件、录音机、多媒体设备；3. 合适的教学环境：课堂宽敞明亮、氛围轻松愉快。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 创设轻松的课堂氛围，让学生放松心情；2. 回顾上一课时所学的阅读策略。
第二步：阅读活动（15分钟）1. 呈现故事题目和封面，引发学生对故事的兴趣；2. 学生自主阅读故事，学生在阅读过程中可以作必要的标记；3. 播放故事录音，学生跟读。
第三步：讨论与解析（20分钟）1. 由学生主导，展开小组或整体讨论，共同分享对故事的理解；2. 教师引导学生分析故事的细节、主旨和作者的意图；3. 学生针对故事中的问题进行推理和思考。
第四步：拓展阅读（15分钟）1. 提供与故事主题相关的其他阅读材料，让学生进一步了解相关知识；2. 学生进行独立阅读，并完成相关的练习题。
第五步：创作活动（20分钟）1. 学生根据所读的故事或相关主题进行写作，可以选择写故事延续、写心得体会等；2. 学生在写作过程中，可根据教师提供的写作指导进行修改和完善。
第六步：展示与总结（10分钟）1. 学生展示自己的写作作品，同时进行同伴评价；2. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和乐趣。
四、教学评价1. 教师观察学生在阅读过程中的理解和表达情况，记录个别学生的表现；2. 教师布置课后作业，包括对故事的延续写作、问题回答等；3. 教师根据学生完成的作业，进行评价和反馈。
五、教学延伸1. 组织学生参观图书馆，培养学生的阅读习惯；2. 学校开展“快乐阅读周”，组织各种阅读活动，激发学生的阅读兴趣；3. 教师不定期为学生推荐适合的书籍，帮助学生发现更广阔的阅读世界。
以上是一堂关于校本课快乐阅读教学设计的示例，教师可以根据实际情况进行调整和修改，以满足学生的需求和教学目标。
《快乐阅读》校本课程课程纲要——三四班
1.《小学生读书兴趣的培养》教学与管理（理论版）2004年第六期
2.《小学语文新课程标准》
3、(苏)苏霍姆林斯基《给教师的建议》教育科学出版(1984.6)
4、夏家发《试论以学生为主体的课外阅读指导》《小学语文教师》(2001.7)
5、阎蔚、汪潮《关于小学生课外阅读现状的调查与思考》《小学语文教师》(2001.8)
备注
3、让学生在阅读中掌握正确的读书方法，并喜欢阅读，品味经典。
4、积极营造浓浓的书香氛围，让学生在阅读中陶冶情操，享受读书的乐趣。
5、通过阅读开阔学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
二年级下学期：
评比
评价活动/成绩评定
主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合。加强学生间的自我评价和互评。要在学生活动的情景中评价学生，根据学生的不同实际进行个性化评价。
教师要对学生的读书情况与能力进行分析，客观地描述学生读书的进步与不足，并提出建议。对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评价语言，做到正面引导，让学生爱上读书。
朗读、摘抄好词、好句
十一
第九章向往远游
朗读、摘抄好词、好句
十二
第十章蛤蟆二次历险
朗读、摘抄好词、好句
十三
第十一章眼泪像夏日的风暴一样流淌
朗读、摘抄பைடு நூலகம்词、好句
十四
第十二章尤利西斯归来
朗读、摘抄好词、好句
十五
读自己最喜欢的故事
谈体会、讨论
十六
回顾内容
设计读书手抄报
十七
《 快乐阅读》教学计划
《快乐阅读》教学计划一、班级情况经过一学期的学习，本班幼儿在语言能力方面有很大差异，有的孩子语言表达能力强，事情阐述很清楚，单有一部分幼儿不愿意表达，为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中，通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习普通话。
进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的能力。
我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：二、教学目标1.主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流自己的意见。
2.愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。
3.喜欢读图书，能从阅读活动中体会的快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识，愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。
4.会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。
5.引导幼儿知道从图书、电视、口头交流等途径得到许多国家环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。
三、具体措施1.丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。
2.要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
3.让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话，乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话，能学会普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交流能力。
4.要求幼儿继续说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
5、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。
要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。
其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
6、我在上课时，采用游戏法的形式、幼儿之间朗诵诗歌比赛，讲二、三个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。
快乐阅读教案
快乐阅读教案教学设计：快乐阅读教学目标：1.让学生在轻松愉悦的阅读氛围中开启新的一天，培养阅读兴趣和情操。
2.通过丰富多彩的阅读形式，激发学生对美的追求。
3.在快乐的晨诵过程中，让学生体会阅读的乐趣，激发阅读自己喜欢的书籍的兴趣。
教学重点：通过丰富多彩的阅读形式，激发学生对美的追求。
教学难点：在快乐的晨诵过程中，让学生体会阅读的乐趣，激发阅读自己喜欢的书籍的兴趣。
教学过程：一、音乐导入，陶冶情操1.播放舒缓音乐，出示《开启诗》，带领学生朗诵。
过渡：同学们，美好的一天从快乐阅读开始，让我们进入今天的快乐阅读吧！还记得我们之前研究的这首古诗吗？现在我们一起来快乐地读一遍吧！2.出示《古朗月行》，配上音乐，生动地朗读。
过渡：富有情调的音乐加上你们充满朝气的朗诵，仿佛让老师看到了那宁静的星空下熠熠生辉的明月，正在对着我们微笑。
让我们穿越时空，回到当时那辽阔的意境中去吧。
二、研究新诗，领略美感1.出示一幅夜晚的图片，引导学生发现画面中的美景。
预设）生1：我看到好多萤火虫。
生2：有一个明亮的月亮。
2.是啊，这幅宁静的夜景图中，有美丽的月亮，还有随风飞舞的萤火虫，多么美丽的夜晚啊！让我们一起来看看这可爱的萤火虫吧！3.出示《萤火虫》，配上音乐，带领学生诵读。
4.让学生用自己的方式自由诵读《萤火虫》。
5.出示需要注意的词语，教授正确的发音。
6.请学生展示自己的诵读，自我评价。
过渡：只有把诗歌诵读通顺，我们才能更好地读出快乐。
现在我们来换种形式诵读吧！1）生开小火车读，一人一句。
2）出示不同的字体，男女合作读。
7.读完这首诗，你从中读出了什么？看到了什么？过渡：是啊，这首诗中有这么多美丽的事物，读起来真是让人陶醉！这么陶醉的诗，我们还可以用什么方式诵读呢？生1：拍手。
生2：动作。
8.四人小组用自己喜欢的方式练诵读诗歌。
9.小组展示——全体起立，配上音乐，拍手诵读。
过渡：你们看，朗读时配上动作，诗歌的韵律马上就体现出来了。
“快乐阅读”校本课程开发与研究实施方案
“欢快阅读”校本课程开发与争辩实施方案为了充分挖掘本校、本地区课程资源，做好《欢快阅读》校本课程的开发、治理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：一、指导思想为了营造乐观向上、安康文明的校园文化气氛，加强学校文化建设，树立学校“以人为本，欢快成长”的办学宗旨，丰富学生的课外积存，积淀学生的文化底蕴。
引导孩子们走进阅读的宽阔天地，让他们在书中与历史对话、与高尚沟通、与才智撞击，为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养，学校打算开展以班级为主的读书活动，从而激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们翻开一扇扇学问的大门，丰富学问，开阔视野，活泼思维，陶冶情操，真正使他们体验到：好书伴我欢快成长！具体实施方案分以下几步：二、设置“欢快阅读”课程目标鼓舞学生多读书，乐读书，读好书，培育学生良好的阅读习惯，启发学生的思维，净化学生的心灵。
学校规定每个年级熟背 15 首课外古诗词，并且每个年级内容不同，熟背三字经，六年学生将娴熟把握 90 首课外古诗词。
三、四年级外加熟背《弟子规》局部内容。
五、六年级外加熟背《论语》局部内容。
另外，学校还为每个年级推举，符合年级学生特点的书籍进展阅读。
书籍：学校图书室，要求每月每班至少借阅 100 本图书，月初借，月末还。
学生每人至少购置 2 本优质图书，小组内同学相互借阅，有效培育了学生的阅读习惯，极大地丰富了学生的阅读量。
学校还利用开大门时间，播放经典名曲和古诗词诵读，为“欢快阅读”校本课程营造良好的读书气氛。
三、《欢快阅读》实施过程1、学校对全体语文教师进展“校本课程欢快阅读”培训，编写课程纲要，制定欢快阅读打算，筛选每学期学生必读、必背内容，并写出活动教案。
2、让每位学生制定个人的读书打算，保证课内外阅读的时间。
每周三下午第三节各班教师要指导每个学生认真阅读，充分利用星期天，节假日，和家长协作好，保证每个孩子每天读书至少 30 分钟。
3、加强班级图书角建设。
快乐阅读社团教案
快乐阅读社团教案一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力和素养。
2. 通过阅读丰富学生的知识，拓展学生的视野，培养学生的思维能力和创造力。
3. 提高学生的团队合作能力和交流沟通能力，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 阅读指导：教授学生正确的阅读方法和技巧，包括速读、略读、精读等。
2. 阅读推荐：根据学生的年龄和兴趣，推荐适合的阅读材料，包括文学作品、科普知识、历史故事等。
3. 阅读分享：组织学生进行阅读分享，鼓励学生主动表达自己的阅读体验和感受。
4. 阅读评价：引导学生对所阅读的作品进行评价，提高学生的鉴赏能力和批判思维能力。
三、教学方法1. 讲解法：教师对阅读方法和技巧进行讲解和演示，引导学生掌握正确的阅读方法。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读体验和感受，提高学生的交流能力和思维水平。
3. 实践法：组织学生进行阅读实践，通过阅读和分享不同类型的作品，提高学生的阅读能力和素养。
四、教学步骤1. 导入新课：教师介绍本节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣和热情。
2. 阅读指导：教师讲解阅读方法和技巧，引导学生掌握正确的阅读方法。
3. 阅读推荐：教师根据学生的年龄和兴趣，推荐适合的阅读材料，鼓励学生选择自己喜欢的作品进行阅读。
4. 阅读分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读体验和感受，提高学生的交流能力和思维水平。
5. 阅读评价：教师引导学生对所阅读的作品进行评价，提高学生的鉴赏能力和批判思维能力。
6. 总结评价：教师对本节课的教学内容进行总结评价，鼓励学生继续发扬优点，克服不足之处。
五、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力和素养。
2. 教学难点：通过阅读丰富学生的知识，拓展学生的视野，培养学生的思维能力和创造力。
快乐阅读 计划
《快乐阅读》课程计划
一、校本课程概述：
语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。
使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
对于低段学生要求，能阅读浅近的童话、寓言、故事，会诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展
开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
就阅读情感态度而言，首先是强调养成阅读的兴趣和习惯，在低年级这一点尤其重要。
二、教学目标：
1.能用标准的普通话正确、流利、有感情的朗读。
2、激发孩子的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。
3.养成良好的阅读习惯，学会摘录。
4.能体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作
出自己的判断。
三、教学重点难点：
培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
四、有效推进课程的措施：
对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。
主要任务是宣
传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的
初步方法。
1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣；
2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；
3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；
4、开展小故事会，评比“故事大王”；
5、期末进行小结，评比读书星；。
《快乐阅读》校本课程纲要
快乐阅读一、课程简介多年来语文教学实践，充分证明加强课外阅读，让学生多读一些适合他们年龄的健康有益的书，可以丰富学生的知识，积累语言，开阔眼界、发展思维，提高品德修养和审美情操，逐渐形成良好的个性，为学生可持续发展服务。
鉴于课外阅读对于对学生一生中人文素养的培养和人文精神的形成所起的不可估量的作用，根据四年级学生的实际情况，考虑学生的多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以“快乐阅读”为中心的校本课程。
“快乐阅读”校本课程的开发，强调从学生的学习兴趣出发，培养学生良好的素养，积极的情感态度，提高学生的语文素养。
课程的开发立足于教师对实践活动已有的收获与经验，并在此基础上进行进一步的研究和提升，进而促进教师能力、素质的提高，有利于提高教师本身的科学素养，加强教师对教育理念的学习和更新。
二、课程纲要（一）课程目标：倡导学生读书不仅仅是进行阅读技能方面的训练，更重要的是书籍还具有育得、启智、健体、修身、养性、冶美等方面的作用。
鼓励学生多读书，培养学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的踢体魄，净化学生浮燥的心灵，培养学生活泼、开朗的性格，培养学生的审美情操。
“快乐阅读”校本课程的开发，将更加丰富学生的学习内容，让学生有更多的时间和机会获得快乐阅读的积极体验，培养学生的搜集、分析、整理信息及欣赏、创造、解决问题的能力，培养合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
因此，“让学生热爱读书，学会学习、学会生活、学会审美、学会创造”，将作为”快乐阅读”校本课程的总目标。
（二）具体措施1、进行擂台赛。
定期进行古诗文背诵擂台赛。
擂台赛的形式一方面吸引更多学生参与进来；另一方面，擂台赛也能培养学生的胆量、理解力、记忆力等。
因此，竞赛的形式容易让学生间相互找到差距，激发他们阅读的热情。
2、开发布会。
会上，或是学生联系课文内容朗读原著，或是介绍自己阅读的同一作家的其他作品，或是朗读大纲要求小学生阅读的作品，如《格林童话》、《安徒生童话选》等。
快乐阅读校本课程方案
快乐阅读校本课程方案快乐阅读校本课程方案是为了培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力而设计的一套课程方案。
以下是我们设计的快乐阅读校本课程方案：一、课程目标通过快乐的阅读活动，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和思维能力，培养学生的阅读习惯，并丰富学生的知识。
二、课程内容1. 经典文学阅读：选取一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以及一些优秀的现代文学作品，引导学生阅读，并进行相关的讨论和写作。
2. 科普阅读：选取一些与学科内容相关的科普读物，如《科普数学》、《化学世界》等，帮助学生理解学科知识，并拓宽学生的科学视野。
3. 历史人物传记：选取一些有代表性的历史人物传记，如《孔子传》、《牛顿传》等，让学生了解历史人物的生平和思想，培养学生的人文素养。
4. 诗词赏析：选取一些经典的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，教导学生欣赏诗词的美，并进行相关的创作和演讲。
5. 名著导读：选取一些名著，如《小王子》、《老人与海》等，通过导读的方式，让学生了解作品的主题和作者的思想，培养学生的文学素养。
三、教学方法1. 多媒体展示：利用多媒体技术，向学生展示图书封面、插图等，帮助学生产生阅读的兴趣。
2. 分组阅读：把学生分成小组，每个小组选择一本图书进行集体阅读，并进行相关的讨论和分享。
3. 朗读表演：让学生进行朗读和表演，提高学生的口语表达能力，并增强对作品的理解。
4. 写作训练：设计一些写作任务，如书评、读后感等，培养学生的写作能力和思维能力。
5. 口头报告：要求学生在课堂上进行口头报告，分享自己的阅读心得和理解，提高学生的演讲能力。
四、评价方式1. 课堂表现：包括学生的主动参与、发言积极性、合作精神等，评分标准见课程大纲。
2. 作业完成情况：包括课后阅读任务的完成情况、写作任务的完成情况等。
3. 能力提升：通过课程的学习，观察学生的阅读能力、思维能力等是否有所提升。
五、教学资源1. 图书馆资源：学校可以建立一个丰富的图书馆，提供各类优秀的读物供学生阅读。
幼儿园语文教育活动《快乐阅读》教案
幼儿园语文教育活动《快乐阅读》教案幼儿园语文教育活动《快乐阅读》教案一、引言快乐阅读作为一种既有趣又富有教育意义的教育活动，对于幼儿园语文教育起着举足轻重的作用。
通过开展《快乐阅读》教案，可以帮助孩子们培养阅读兴趣，提高语文水平，培养批判性思维和创造力，同时也促进情感发展和社交能力的提升。
本文将介绍一套基于深度和广度标准的《快乐阅读》教案，旨在为幼儿园教师和家长提供指导，帮助他们在幼儿园阶段进行有效的语文教学。
二、教案内容1. 教案主题：《快乐阅读》2. 教案目标：- 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱- 提高幼儿的语文水平和文学素养- 培养幼儿的批判性思维和创造力- 促进幼儿的情感发展和社交能力3. 教案内容及步骤：第一步：选择适合幼儿园阶段的图书1. 根据幼儿的兴趣、年龄和发展水平选择适合的图书2. 优先选择图文并茂、通俗易懂的儿童读物3. 考虑图书的故事情节、人物形象和情感表达等要素第二步：营造良好的阅读环境1. 创建一个舒适、安静的阅读角落，提供舒适的座位和适合的光线2. 提供丰富多样的图书供幼儿选择3. 保持环境整洁，让幼儿轻松愉快地阅读第三步：激发阅读兴趣1. 通过故事导入或绘本展示等方式引起幼儿的兴趣2. 利用问答、讨论等形式激发幼儿的好奇心和思考能力3. 让幼儿参与角色扮演、创作或分享读后感等活动第四步：引导深入阅读1. 导读和解释故事中的关键词汇、表达方式等2. 向幼儿提出问题，引导他们思考故事的情节、人物特点等3. 帮助幼儿理解故事背后的道德、价值观念等第五步：开展拓展活动1. 组织幼儿进行相关手工、艺术创作等活动，如绘画、手工制作角色纸偶等2. 鼓励幼儿进行剧场表演、故事改编等创造性活动3. 促进幼儿之间的社交互动，如集体阅读、读书分享会等第六步：总结和回顾1. 教师或家长带领幼儿回顾故事的主要内容和情节2. 引导幼儿总结自己的收获和感受3. 鼓励幼儿分享自己的心得和读后感三、教案观点和理解《快乐阅读》教案的核心观点是通过创造愉快的阅读环境和活动，来培养幼儿的阅读兴趣和语文素养。
幼儿园快乐阅读课程
幼儿园快乐阅读课程1. 课程简介幼儿园快乐阅读课程旨在培养幼儿的阅读兴趣和能力，促进他们在阅读中获得快乐和成长。
通过有趣的故事、精美的图画和互动的活动，让幼儿愿意主动参与到阅读中。
课程内容囊括了儿童文学作品、绘本、儿歌等丰富多样的阅读材料，以满足幼儿的阅读需求。
2. 课程目标•培养幼儿对阅读的兴趣和热爱，建立起积极的阅读态度。
•培养幼儿的阅读能力，包括字词认读、阅读理解、阅读流畅等方面。
•提升幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。
•培养幼儿的社交能力和合作精神。
3. 课程内容3.1 绘本阅读每节课都将引导幼儿阅读一本精选的绘本。
绘本具有丰富的图画和简洁的文字，可以吸引幼儿的注意力，与幼儿进行互动。
在阅读时，老师会提问、教授一些阅读技巧，帮助幼儿理解故事情节和培养阅读思维。
3.2 故事阅读通过讲述富有情节的故事，激发幼儿的想象力和思维能力。
故事情节生动有趣，充满智慧和幽默，帮助幼儿学会思考和解决问题。
同时，故事中深入浅出地传递一些价值观和道德准则，培养幼儿的良好品德和价值观念。
3.3 儿歌学唱通过欢快的儿歌，鼓励幼儿参与到音乐活动中。
儿歌既可以培养幼儿的语感和发音能力，又可以通过动作配合，锻炼幼儿的大肌肉。
在学唱儿歌的过程中，幼儿能够培养自信心和表达能力。
3.4 互动游戏为了增加课堂的趣味性，每节课都设计了互动游戏环节。
游戏可以培养幼儿的合作精神和社交能力，激发他们的学习兴趣。
同时，游戏也是对课程内容的巩固和回顾，让幼儿在轻松的氛围中学有所得。
4. 教学方法4.1 听读结合在课堂上，老师会用朗读的方式引导幼儿理解文字，带领幼儿进入故事情境。
同时，鼓励幼儿主动参与朗读，锻炼他们的发音和口语表达能力。
4.2 图文结合绘本和图画是幼儿阅读的核心，通过图文结合的方式，让幼儿对故事内容有更深入的理解。
老师会让幼儿观察绘本中的图画，引导他们猜测故事情节，激发他们的想象力。
4.3 故事延伸在课后，老师会鼓励幼儿和父母一起分享故事内容，进行故事延伸。
幼儿园快乐阅读课程方案
幼儿园快乐阅读课程方案幼儿园快乐阅读课程方案一、课程目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
2. 增强幼儿的表达能力和语言表达能力，培养语感。
3. 帮助幼儿了解世界、认识事物，开拓视野。
4. 促进家校合作，让家长更好地参与幼儿的学习和成长。
二、教学内容1. 绘本故事：选取适合幼儿年龄段的绘本故事进行朗读和讲解，并引导幼儿进行互动交流。
2. 儿歌童谣：通过唱歌、跟读等形式让幼儿熟悉常见童谣和经典儿歌，培养语感并巩固语言表达能力。
3. 生活常识：结合生活实际情境，选取适当的生活常识进行介绍和讲解，帮助幼儿了解世界、认识事物。
三、教学方法1. 多种形式的朗读：老师朗读、分组朗读、学生自由朗读等多种形式的朗读，让幼儿更好地理解故事和语言。
2. 互动交流：通过问题引导和互动交流等方式，让幼儿参与到故事中来，激发他们的阅读兴趣和好奇心。
3. 聆听音乐：通过聆听音乐，让幼儿感受到语言的韵律和节奏，提高他们的语感和表达能力。
四、教学步骤1. 准备阶段：准备好绘本、童谣等教材，并将课程内容进行详细规划和制定。
2. 朗读环节：老师先进行一遍朗读，并引导幼儿跟随朗读。
然后分组进行朗读，并给予反馈指导。
3. 互动交流环节：老师提出问题或情境，引导幼儿进行思考并展开讨论。
同时也可以邀请家长参与其中。
4. 唱歌环节：老师先唱一遍歌曲，并引导幼儿跟着唱。
然后分组进行唱歌，并给予反馈指导。
5. 讲解生活常识环节：老师结合实际情境，介绍和讲解生活常识。
并引导幼儿和家长进行互动交流。
五、教学评价1. 观察幼儿的表现：观察幼儿在课堂中的表现，包括认真听讲、积极参与、语言表达能力等方面。
2. 家长反馈：通过家长的反馈了解幼儿在家中的学习情况和进展。
3. 教学记录：及时记录每节课的教学内容、教学效果以及需要改进的地方。
六、家校合作1. 家长参与：邀请家长参加课堂观摩和互动交流环节，让家长更好地了解幼儿在课堂中的表现和进展。
幼儿园快乐阅读课程计划
幼儿园快乐阅读课程计划幼儿园快乐阅读课程计划一、课程背景阅读是幼儿园教育的重要组成部分，有助于培养幼儿的语言表达、情感体验和认知能力。
为了提高幼儿的阅读兴趣和积极性，我们设计了幼儿园快乐阅读课程，让幼儿在轻松、有趣的氛围中体验阅读的乐趣，感受阅读的价值。
二、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，促进幼儿积极参与阅读活动。
2.提高幼儿的语言表达和听说能力，促进幼儿的语言发展。
3.拓展幼儿的阅读视野，增进对外部世界的认知。
4.激发幼儿的想象力、创造力和审美能力，提高幼儿的思维能力和综合素养。
三、教学内容1.儿童文学阅读：选取经典的儿童文学作品，引导幼儿认识故事中的人物和情节，激发幼儿的想象力和创造力。
2.绘本阅读：选取与季节相关的绘本书籍，通过图画引导幼儿感受季节的变化，了解生活中的事物和现象。
3.家长故事分享：邀请幼儿家长前来分享故事，激发幼儿的阅读兴趣和家庭阅读氛围，增进家长与幼儿之间的互动与交流。
4.手偶剧表演：编排简单的故事情节，邀请幼儿分角色演出手偶剧，增加幼儿对故事的理解和记忆，培养幼儿的表演能力。
5.亲子绘本阅读：安排亲子阅读时间，让幼儿和父母一起阅读绘本，增进亲子关系，提高家庭阅读习惯。
四、教学方法1.情境创设法：将阅读活动融入到生活场景中，根据季节、节日等特点进行情境创设，激发幼儿的兴趣和想象力。
2.互动探究法：针对不同的阅读内容，采用各种教学方法，如问题导向法、实验探究法等，引导幼儿主动思考、探究和解决问题。
3.体验式教学法：通过亲身体验、表演、模拟等方式，让幼儿感受阅读的快乐和价值，激发其积极主动参与阅读活动的热情。
4.多元化教学法：探索多元化的教学方式和形式，如配合音乐舞蹈、手工绘画等艺术形式，将阅读融入到各种活动中，增加幼儿的参与度和兴趣。
五、教学计划1.第一周：主题-《小蝌蚪找妈妈》教学目标：培养幼儿对于阅读的热爱，通过阅读激发幼儿的想象力和创造力。
教学内容：讲故事、绘本阅读、绘画活动。
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本学期《快乐阅读》课程的教学内容为《柳林风声》，本书共十二个小故事，刻画了四个性格截然不同的小动物形象。《柳林风声》不仅带读者经历动物主角们随着季节变化的生活故事，还生动地刻画了柳林中萦绕的友谊与温情。
课程目标
1、增加学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材，提高人文素养。
2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力。
主要参考பைடு நூலகம்献
1.《小学生读书兴趣的培养》教学与管理（理论版）2004年第六期
2.《小学语文新课程标准》
3、(苏)苏霍姆林斯基《给教师的建议》教育科学出版(1984.6)
4、夏家发《试论以学生为主体的课外阅读指导》《小学语文教师》(2001.7)
5、阎蔚、汪潮《关于小学生课外阅读现状的调查与思考》《小学语文教师》(2001.8)
备注
评比
评价活动/成绩评定
主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合。加强学生间的自我评价和互评。要在学生活动的情景中评价学生，根据学生的不同实际进行个性化评价。
教师要对学生的读书情况与能力进行分析，客观地描述学生读书的进步与不足，并提出建议。对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评价语言，做到正面引导，让学生爱上读书。
周 次
内 容
形式要求
一
准备
讨论
二
准备
讨论
三
第一章河流
朗读、摘抄好词、好句
四
第二章大路
朗读、摘抄好词、好句
五
第三章野森林
朗读、摘抄好词、好句
六
第四章獾先生
朗读、摘抄好词、好句
七
第五章温馨的旧居
朗读、摘抄好词、好句
八
第六章蛤蟆先生
朗读、摘抄好词、好句
九
第七章黎明前的排箫声
朗读、摘抄好词、好句
十
第八章蛤蟆历险记
背景分析
（500字内）
目的和意义：
多年来，我们学校的语文教学实践，充分证明加强课外阅读，让学生多读一些适合他们年龄的健康有益的书，可以丰富学生的知识，积累语言，开阔眼界、发展思维，提高品德修养和审美情操，逐渐形成良好的个性，为学生可持续发展服务。
学情分析：
三年级小学生的阅读能力处于中低水平。三年级的学生在业余时间经常阅读课外书的人数比较多，由此可以看出，当今小学生对课外知识的兴趣浓厚，求知欲很高。女生的阅读能力水平高于男生;对阅读感兴趣的小学生的阅读能力水平高于对阅读不感兴趣的小学生；每天花费半小时及以上时间进行阅读的学生的阅读水平高于每天没有阅读的学生。
《 快乐阅读 》课程纲要
设计者：张菲菲 胡亚琳
适用年级：三年级
《 快乐阅读 》课程纲要
课程名称
快乐阅读
适用年级
三年级
总课时
18
课程简介（200字内）
“快乐阅读”校本课程的开发，强调从学生的学习兴趣出发，培养学生良好的素养，积极的情感态度，提高学生的语文素养。课程的开发立足于教师对实践活动已有的收获与经验，并在此基础上进行进一步的研究和提升，进而促进教师能力、素质的提高，有利于提高教师本身的科学素养，加强教师对教育理念的学习和更新。
朗读、摘抄好词、好句
十一
第九章向往远游
朗读、摘抄好词、好句
十二
第十章蛤蟆二次历险
朗读、摘抄好词、好句
十三
第十一章眼泪像夏日的风暴一样流淌
朗读、摘抄好词、好句
十四
第十二章尤利西斯归来
朗读、摘抄好词、好句
十五
读自己最喜欢的故事
谈体会、讨论
十六
回顾内容
设计读书手抄报
十七
制作读书手抄报
评比、讨论
十八
成果展示
3、让学生在阅读中掌握正确的读书方法，并喜欢阅读，品味经典。
4、积极营造浓浓的书香氛围，让学生在阅读中陶冶情操，享受读书的乐趣。
5、通过阅读开阔学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
二年级下学期：