实词基本常识(1)
侍坐的重点实词虚词
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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》知识梳理一、文学常识填空《论语》是孔子弟子及其再传弟子记述孔子及其弟子言行的一部语录体散文集。
本文选自《论语·先进》,是最富文学色彩的篇章之一。
二、词法、句法知识梳理(一)重点实词1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐..(陪侍长者闲坐)2、子路率尔..而对曰(轻率急忙的样子)3、摄.乎大国之间(夹)4、以俟.君子(等待)5、舍.瑟而作.(放下)(起来)6、异乎三子者之撰.(述)7、夫子喟然..叹曰(叹息声)8、其言不让.(谦让)9、是故哂.之(微笑)(二)一词多义1、如(1)如或知尔,则何以哉(如果)(2)如其礼乐,以俟君子(至于)(3)宗庙之事,如会同(或者)(4)方六七十,如五六十(或者)2、方(1)方六七十,如五六十(纵横、方圆)(2)可使有勇,且知方也(道理)(3)不以规矩,不能成方圆(方形)(4)方欲行,转视积薪后(正)3、与(1)吾与点也(赞同)(2)唯求则非邦也与(“欤”,相当于“吗”)(3)失其所与,不知(结交)(4)遂与外人间隔(跟、和)(5)往借,不与,归而形诸梦(给予)4、乎(1)以吾一日长乎尔(比)(2)摄乎大国之间(在)(3)异乎三子者之撰(和、跟)(4)浴乎沂,风乎舞雩(到、在)5、尔(1)以吾一日长乎尔(你,你们)(2)子路率尔而对曰(…的样子,相当于“然”)(3)鼓瑟希,铿尔(…的样子,相当于“然”)(4)尔何如(你)(三)指出下列句中的通假字并解释1、鼓瑟希,铿尔(希,同“稀”,稀疏)2、唯求则非邦也与(与,同“欤”,相当于“吗”)3、莫春者,春服既成(莫,同“暮”)4、毋吾以也(以,同“已”,止)(四)指出下列句中词类活用现象并解释1、宗庙之事,如会同,端章甫(端章甫,名作动,穿着礼服,戴着礼帽)2、鼓瑟希,铿尔(鼓,名作动,弹奏)3、三子者出,曾皙后(后,名作动,走在后面)4、浴乎沂,风乎舞雩(风,名作动,吹风)5、赤也为之小,孰能为之大(小、大,形容词活用为名词,小相,大事)(五)指出下列句式特点1、不吾知也(宾前)2、则何以哉(宾前)3、加之以师旅,因之以饥馑(介后)4、异乎三子者之撰(介后)5、以吾一日长乎尔(介后)6、可使有勇,且知方也(省略)7、求,尔何如(宾前)8、为国以礼(介后)三、分析孔子四个弟子的性格特征。
文言基础突破一 理解常见文言实词在文中的意义和用法
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文言基础突破一理解常见文言实词在文中的意义和用法虽然近年来全国卷对文言实词、虚词和文言句式等不单独设题,但是文言文阅读离不开对文言实词、虚词和文言句式等的理解。
断句、文化常识、概括分析包含着对文言实词、虚词和文言句式等的考查,翻译题更是直接考查实词、虚词、文言句式和词类活用等。
因此,它们是阅读解答文言文的基础。
在讲解考点前,先让考生掌握文言文的系统知识是十分必要的,也是不可或缺的。
文言基础突破一理解常见文言实词在文中的意义和用法《考试说明》中要求“理解常见文言实词在文中的含义”,“常见”是指在运用中出现频率较高,属常用词或次常用词,主要是考纲要求的120个实词[详见“备考锦囊”]和语文课本中出现频率较高的常用实词;“在文中的含义”明确了考查方向,即文言实词在具体语境中的含义。
一、夯实文言实词三类知识点文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。
文言实词是构成文言文的主体,是学好文言文的基础,是阅读浅易文言文的前提。
学好文言实词,首先要掌握住一词多义、古今异义、词类活用、通假字和特殊实词这五大知识点。
其中“词类活用”和“文言句式”合起来作为一个突破点。
(一)多义实词:溯源辨流,紧扣语境古汉语以单音节词为主,很多文言词具有两个或者两个以上的义项,即一个词具有多种含义。
这就是一词多义现象。
一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义等。
以“引”为例:本义意义拉开弓牵、拉拉长抽、拔出伸着拿引申义带领承担举荐、提拔延请援引引导掉转例句君子引而不发,跃如也《孟子》.左右或欲引相如去《廉颇蔺相如列传》.引吭高歌(成语) .引佩刀刺马杀之《宋史·太祖本纪》.狼奄至,引首顾曰《中山狼传》.引绳而束缚之《中山狼传》.燕引兵东围即墨《史记·田单列传》.公卿各引咎自责《北史·周武帝纪》.奖引后进,如恐不及《欧阳修传》.乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如《廉颇蔺相如列传》.不宜妄自菲薄,引喻失义《出师表》.引火烧身、引人入胜(成语) ..相如引车避匿《廉颇蔺相如列传》.对常见常用的多义词,要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点,它往往以其本义为基础引申出其他义项,众多义项间有着直接或间接的联系。
实词归纳整理
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实词归纳整理
实词归纳整理是指对语言中实际意义的具体词汇进行归类和整理的过程。
实词是语言中表达具体概念或事物的词汇,包括名词、动词、形容词、副词、数词等。
以下是一个简单的实词归纳整理的示例:1. 名词(Nouns):表示人或事物的名称。
人物类:学生、老师、医生、警察等。
物品类:桌子、椅子、书、笔等。
抽象概念:爱、和平、勇气、智慧等。
2. 动词(Verbs):表示动作或状态。
行为动词:跑、跳、笑、吃等。
心理动词:喜欢、讨厌、害怕、希望等。
系动词:是、成为、保持等。
3. 形容词(Adjectives):描述名词的状态或特征。
描述性形容词:美丽的、聪明的、勇敢的等。
限定性形容词:大的、小的、红的、绿的等。
4. 副词(Adverbs):修饰动词、形容词或其他副词,表示程度、方式或位置。
时间副词:总是、常常、偶尔等。
地点副词:在这里、在那里、在外面等。
方式副词:慢慢地、迅速地、悄悄地等。
5. 数词(Numerals):表示数量或顺序。
基数词:一、二、三、四等。
序数词:第一、第二、第三等。
以上只是一个简单的示例,实词归纳整理可以根据具体的语言、领域或需求进行更加详细和深入的分类。
通过对实词进行归纳整理,可以更好地理解和使用语言,提高语言表达和理解的准确性。
《训俭示康》知识整理 (1)
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《训俭示康》知识整理一、文言实词(一)古今通假1. 酒酤于市:酤,通“沽”,买酒2. 公亦少从众:少,同“稍”,稍微(二)古今异义1. 世以清白相承:古义:纯朴的家风;今义:纯洁,没有污点2. 吾不以为病:古义:缺点;今义:生病3. 或三行五行:古义:次数;今义:量词,用于成行的东西4. 治居第于封武门内:古义:修筑;今义:治理5. 常数月营聚:古义:积攒,引申为准备;今义:经营,管理6. 然后敢发书:古义:请客的帖子;今义:书籍7. 故不随俗靡者盖鲜矣:古义:少;今义:指食物鲜美8. 自奉养如为河南掌书记时:古义:指生活待遇或生活水平;今义:侍奉或赡养(父母或其他尊亲)9. 公虽自信清约:古义:自己信奉;今义:相信自己的愿望或预料一定能够实现的心愿10. 君子以为忠:古义:指有名望的人;今义:指道德高尚的人11. 石崇以奢靡夸人:古义:炫耀;今义:夸奖12. 其余以俭立名:古义:其他的;今义:剩余的13. 聊举数人以训汝:古义:姑且;剩下的;今义:聊天14. 当以训汝子孙:古义:教诲,劝诫;今义:训斥15. 枉道速祸:古义:招致;今义:速度(三)词类活用1. 名词作动词1) 自为乳儿:乳,吃奶2) 乃簪一花:插3) 亦不敢服垢弊以矫俗干名:服,穿(衣服)4) 士志于道,而耻恶衣恶食者:志,有志5) 走卒类士服:服,穿6) 酒非内法:内法,照宫内酿酒的方法酿造7) 故就酒家觞之:觞,一种酒器,,这里指请人喝酒8) 外人颇有公孙布被之讥:布被,盖布被9) 虽举家锦衣玉食:锦衣玉食,穿绸缎的衣服,享用珍贵的食物10) 季文子相三君:相,效力11) 妾不衣帛:衣帛,穿丝绸衣服12) 何曾日食万钱:食,吃13) 汝非徒身当服行:服,从事14) 管仲镂簋朱纮:镂簋朱纮,使用刻有花纹的簋2. 形容词作动词1) 人不相非也:非,讥评2) 器皿非满案:满,摆满3) 益重之:重,器重4) 人争非之:非,讥评5) 人莫之非:非,非议,认为不对3. 使动用法1) 听事前仅容旋马:旋,使……转身2) 远罪丰家:远,使……远离;丰,使……富裕3) 败家丧身:败,使……败4) 至孙以骄溢倾家:倾,使……倾5) 夫俭则寡欲:寡,使……少4. 意动用法1) 士志于道,而耻恶衣恶食者:耻,以……为耻2) 孔子鄙其小器:鄙,以……为鄙3) 吾不以为病5. 名词作状语1) 何曾日食万钱:日,每天2) 常数月营聚:数月,用几个月3) 昔正考父饘粥以糊口:饘粥,用稀粥4) 汝非身当服行:身,本身5) 锦衣玉食(四)一词多义1、非1) 人不相非也:讥评2) 果、肴非远方珍异:不是2、习1) 家人习奢已久:习惯2) 子孙习其家风:习染3、服1) 亦不敢服垢弊以矫俗干名穿:2) 长者加以金银华靡之服:衣服3) 汝非身当服行:从事4、果1) 果、肴非远方珍异:水果2) 果以富得罪出亡:果然5、及1) 岂庸人所及哉?:赶得上2) 史輶知其及祸:遭到3) 及戌:到了6、行1) 或三行五行:次数2) 汝非徒身当服行:实行7、君子1) 君子寡欲则不役于物:指有地位的人2) 君子以为忠:当时有名望的人8、相1) 又闻昔李文靖公为相:宰相2) 季文子相三君:辅佐9、靡1) 众人皆以奢靡为荣:奢侈2) 故不随俗靡者盖鲜矣:倒下10、鄙1) 以为鄙吝:没见过世面2) 孔子鄙其小气:鄙视11、举1) 虽举家锦衣玉食:全2) 聊举数人以训汝:列举12、恶1) 士志于道,而耻恶衣恶食者:粗陋2) 侈,恶之大也:罪恶二、文言虚词1、以1) 用,拿:长者加以金银华美之服今人乃以俭相诟病石崇以奢靡夸人2) 表目的,来:亦不敢服垢弊以矫俗干名聊举数人以训汝03) 认为:众人皆以奢靡为荣4) 因为:上以无隐是以居官必贿果以富得罪出亡2、乃1) 才:乃簪一花2) 竟然:今人乃以俭相诟病3、然1) 这样:当时士大夫皆然2) 然而:然以功业大4、虽1) 即使:居位者虽不能禁虽举家锦衣玉食2) 虽然:公虽自信清约5、为1) 做:又闻昔李文靖公为相2) 作为:此为宰相听事诚隘6、之1)代词a) 辄羞赧弃去之:代华美之服b) 人争非之:代他c) 忍助之乎:代风俗颓弊这件事2)助词:的:俭,德之共也;侈,恶之大也7、于1) 表对象果止于梨、栗、枣、柿之类一旦异于今日2) 在,表地点:酒酤于市8、或1) 所亲或规之:有的人2) 或三行五行:有时9、也1. 表句中停顿:与其不逊也宁固2. 表判断和肯定:未足与议也三、文言句式1. 判断句1) 俭,德之共也;侈,恶之大也。
高考语文一轮专题复习: 文言实词
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例[2020Ⅱ卷]
高考文言文
开封逻卒夜迹盗/盗脱
去/民有惊出与卒遇/ 语言的建构与应用 缚以为盗/民讼诸府/ 不胜考掠之惨/遂诬服 文化的传承与继承
/安中廉知之/按得冤
状/即出民/抵吏罪/ 文言翻译能力
开封巡逻的士卒晚上捉拿
境之间,稍得休息。四年秋七月,以尚书仆射戴渊为西将军,镇合肥,逖
以已翦荆棘收河南地,而渊一旦来统之,
, 王敦与刘刁构隙,
。知大功不遂,感激发病。九月,卒于雍丘。(节选自《通鉴纪事
本末·祖逖北伐》)
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【2021·新高考Ⅱ卷】
(1)逖不报书,而听其互市,收利十倍。
语境推断
祖逖没有回复这封信,却听任双方往来贸易,获取十倍的利润。
张仪反,秦使人使齐,
因
。
张仪知楚绝齐也,乃出见使者曰:“从某至某,广从六里。”使
者反报楚王,
。
联想迁移法
弭口无言
满口胡言
闭嘴不说话
广从六里 方圆六里 广/从 “从”通“纵”
纵横六里
联想迁移法、通假推断法
【2022全国甲卷】
(1)楚王不听,日:“吾事善矣!子其弭口无言,以待吾事。”
楚王不听从,说:“我的事已经办好了,你还是闭嘴不要 多说,就等待我等好事吧。”
将多义项的句子与平时在课文中所学的类似的句子进行比较、 辨析,通过回忆与对比,相同位置上的词语在语法功能上应该 具有相同特性。
1、外延的变化
类型二 古今异义词
类型
词义 扩大
典例
河:专指黄河,“将军战河北,臣战河南” 唐开始泛指一切江河,“黄河远上白云间”“国破山河在”
语法常识——实词
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4、 有一部分名词可以重叠,表示“每”的意思, 如“人人”是每个人,“家家”是每一家。
练习:1、请将下列名词分类:
朋友、东边、广州、现在、思想、文化、羊群、 林海音、明年、里屋、北面、外头、泰山、飞机
表示人的名称: 朋友、林海音 表示具体事物: 羊群、泰山、飞机 表示抽象事物: 思想、文化 表示时间名称: 现在、明年 表示处所名称: 广州、里屋 表示方位名称: 东边、北面、外头
表示动作、行为:
保护、反对
表示存现、消失或发展变化:
扩大
表示心理活动:
害怕
表示使令:
禁止
表示可能,意愿(简称能愿动词): 会、敢
表示趋向、情态(简称趋向动词): 回去
表示判断:
是
形容词
形容词的定义:
形容词是表示事物的形状、性质、状态的词。
形容词的分类: 1、表示事物形状的,如“高、矮、圆、扁”等; 2、表示事物性质的, 如“优秀、伟大、高尚、
一、什么是实词?什么是虚词?
能够充当句子成分的叫实词, 不能充当句子成分的叫虚词。
实词包括哪些? 按照实词的不同意义和不同作用
可以分为:名词、动词、形容词、 数词、量词、代词。
名词:
定义:表示人或事物名称的词。所谓事物, 范围是很广的,包括具体事物、抽象事物、 时间、处所、方位等。
举例:
1、表示人的名称: 鲁迅、老师、学生、作家 2、表示具体事物: 老虎、昆虫、石头、河流 3、表示抽象事物: 科学、道德、战争、经验
动词是表示动作行为、发展变化、 心理活动、可能意愿等意义的词。 动词的分类及举例:
1、表示动作、行为,如:“笑、跳、坐、 打扫、爱护”等;
推断文言实词词义复习
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随着,和着
应答
注意一词多义,据上下语境组词
齐武成帝子琅邪王,太子母弟也。生而聪慧,帝及后并 笃爱之,衣服饮食,与东宫相准。帝每面称之曰:“此黠儿也,当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说:“这是一个狡猾的孩子,必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说:“这是一个聪明的孩子,必将有所成就。”
作宾语,故是代词“他们”
作主语,故是代词“他”
不作句子成分,只表反问语气“难道”
四、词语结构推断法
如 “ 忠不必用兮 ,贤不必以”
属对仗
“忠”“贤”相对,应同义,
“用”“以”相对,“以”即“重用、任用 ”
有些文言文句子结构整齐,讲求对仗,在同一位置上词语意思相同、相对或相反。
1不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海
不速之客
黄色词在哪些课文语句或成语中有相同的意义?
其后秦伐赵,拔十城; 出类拔萃
贪得无厌
联想课文有关语句或熟悉的成语的用法,比照初步确定
七、代入排除法(以熟带生法)
把解释带进文中,语句通顺并合乎逻辑事理,则一般是正确的。
首选的方法,最经济实效。
特别注意古今异义现象和通假现象。
八、标志确认法(虚词)
生而聪慧
笃爱之
B
“设九宾于廷,臣乃敢上璧”
故为之说,以俟夫观人风者得焉
根据“以”前后的意义关系可以认定,句中的“以” 是 (词性)可译为 。
连词
孤违蹇叔,以辱二三子
“辱二三子” :使你们遭受羞辱,据前后意义关系,可认定句中的“以”是 (词性) ,可译为
连词
词的常识介绍
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词的常识介绍词是语言中最基本的单位之一,是由一个或多个音节组成的具有意义的语言元素。
词是构成句子的基本成分,它可以单独作为一个完整的语言单位来使用。
词的常识涵盖了词的定义、分类和特点等方面的知识。
本文将从这几个方面对词的常识进行介绍。
一、词的定义词是语言的基本单位,它是由一个或多个音节组成的,具有独立意义或者功能的语言单位。
词可以单独存在,也可以通过组合形成词组或句子。
词是人们进行交流、表达思想的基本元素。
二、词的分类1.实词和虚词:实词是有实际意义的词,包括名词、动词、形容词、副词等;虚词是指在语法上具有一定功能但没有实际意义的词,包括连词、介词、助词、语气词等。
2.实词的分类:实词又可以分为实义词和虚词。
实义词具有具体的指代意义,可以表达具体的人、事、物、动作和状态等,包括名词、动词、形容词、副词等;虚词是相对于实义词而言,没有具体的指代意义,主要起到连接、修饰、补助等语法作用,包括介词、连词、助词等。
3.词的构词法:根据构词法的不同,词可以分为一个字、单音节词、多音节词、派生词、复合词等不同形式。
三、词的特点1.音义独立性:词是由音节组成的,每个字、音节都有自己的发音和意义,具有一定的独立性。
2.语法功能:词在句子中发挥着不同的语法作用,包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
3.语义特点:词具有具体的指代意义,能够表达人、事、物、动作和状态等。
4.可搭配性:词具有一定的搭配规律,与其他词语之间可以进行搭配,形成不同的语言表达。
5.可变性:词具有一定的变化形式,包括词性、时态、数等的变化,如名词的单复数形式、动词的时态变化等。
四、词的应用与拓展1.词的应用:词是我们进行语言表达和沟通的基本工具,它们成为句子的基本组成部分,通过词的使用可以准确地表达自己的意思。
2.词的拓展:词语是语言的基本单位,通过词的组合可以创造出新词、词组和句子。
语言的发展和变化中出现了大量的新词,不断满足人们对于新事物、新概念的表达需求。
文言文基础实词词类活用
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成之难。
译:
3.周处改过自新
周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。又义兴水中有蛟,山中有白
• •
额虎,并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横,而处尤剧。或说处杀虎斩蛟, 实冀三横唯余其一。处即刺杀虎,又入水击蛟。蛟或浮或没,行数十 里,与处之俱。经三日三夜,乡里皆谓已死,更相庆。竟杀蛟而出。闻
■
里人相庆,始知为人情所患,有自改意。乃自吴寻二陆。平原不在,正 见清河,具以情告,并云欲自修改而年已蹉跑,终无所成。清河曰:
②父利其然也。(《伤仲永》)
译:(方仲永)的父亲认为这样有利可图.
3吾数击杀响马贼,夺其物,故仇我。(《大铁锥传》)
■
译:我曾经多次劫杀响马,夺取他们的财物,所以他们仇恨我。
2.读短文,做文后练习
1.曾参不受鲁君邑
曾子衣敝衣以耕,鲁君使人往致邑焉,曰:“请以此修衣。”曾子不
■
受。反,复往,又不受,使者曰:“先生非求于人,人则献之,奚为不 受”曾子曰:“臣闻之,受人者畏人,予人者骄人;纵子有赐不我骄
词类活用,指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类,或 基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普 遍,是古代汉语的重要语法特点之一,其内容主要包括名词、形容词、 数词用作一般动词,,和等。
名词作动词
在表达中,有时候某个名词临时具有动词的意义和功能,叫名词活
用作动词。
例:晋军函陵。一一《》
上问侍臣:“创业与守成孰难”房玄龄曰:“草昧之初,与群雄并起
■
角力而后臣之,创业难矣! ”魏征曰:“自古帝王,莫不得之于艰难,
■
失之于安逸,守成难矣!”上曰:“玄龄与吾共取天下,出百死,得一 生,故知创业之难。征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所
常识积累:常见实词辨别口诀
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常识积累:常见实词辨别口诀(一)行为恶劣用卑劣品质低下用卑鄙主观要求用必须客观要求用必需发生变化用变换变化无序用变幻伤心痛苦用悲痛极度悲哀用悲恸突然中止用戛然声音嘹亮用嘎然(二)疑虑消释用涣然光彩一新用焕然意志不坚用薄弱感情不强用脆弱安闲散步用徜徉心中犹豫用徘徊思想过时用陈腐东西过时用陈旧言行荒唐用放诞行为放纵用放荡(三)无中生有用捏造模仿不真用伪造不求名利用淡泊感情不深用淡薄进行改动用窜改恶意改动用篡改主观估计用大概数目不准用大约已付定钱用定金未付定钱用订金(四)法律制度用法制依法治理用法治扶助平辈用扶养扶助晚辈用抚养发生变化用改变变得更好用改善默默无言用默然不放在心用漠然对下细听用倾听对上细听用聆听(五)精细美观用精致精密细致用精细双方连通用沟通暗中勾结用勾通改变看法用刮目又怕又恨用侧目引出对象用对于引出范围用关于改换形象用化装梳妆打扮用化妆(六)言行扼要用简洁简便快捷用简捷辨别好坏用鉴别辨别欣赏用鉴赏骄傲自满用骄气意志薄弱用娇气惊讶赞叹用惊叹惊讶诧异用惊异实地调查用考察检查衡量用考查(七)慢慢变化用逐渐阶段变化用逐步特征记号用标志漂亮美丽用标致补充空缺用填补补够不足用弥补用尽心思用刻意久怀坏心用蓄意过度使用用滥用胡乱使用用乱用(八)留给后代用留传事件传开用流传随意游玩用漫游到处游玩用周游设法取得用谋取非法谋取用牟取主动公布用披露走漏消息用泄露恳切希望用祈求请求给予用乞求(九)开始使用用启用重新任用用起用逐渐受侵用侵蚀思想受腐用腐蚀赶走除掉用驱除去病除魔用祛除让出职位用让位位让贤人用让贤固体融化用融解溶于液体用溶解(十)高深莫测用神秘非常奇妙用神奇审阅修订用审订审查决定用审定郑重说明用申明公开表态用声明法规生效用施行付诸行动用实行察看性能用试验验证理论用实验。
汉语词性分类【部编版七年级】
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部编版七年级语法:词性常识七年级上册:实词——名词、动词、形容词、数词、量词、代词七年级下册:虚词——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词一:实词:(一)名词人事名词:鲁迅、太阳、山;时间名词:春天、明年;处所名词:北京、学校;方位名词:上、下;抽象名词:品德、质量;判断技巧:1、能受数量词的修饰;2、不受副词“不”的修饰。
(二)动词一般动词:走、看;存现动词:有、死亡、消灭;情态动词:爱、恨、怕、想念;判断动词:是;能愿动词:能、能够、愿、肯、敢;趋向动词:进、出、上来、去、上去;动词比较复杂,有的需要加以说明。
1.动词“是”I. “是”用在名词前边是动词,这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外,“这一年,人家都是丰年,我是歉年,收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词,作谓语。
II. “是” 用在动词、形容词前边,表示肯定,含有“的确” 、“实在”的意思,可以看作语气副词,作状语,例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
2.动词“有” “有”只当动词用,不能当副词用。
例如:请问,这里有卖钢笔吗?(错)请问,这里有钢笔卖吗?(对)3.助动词助动词是指动词中能放在“不X不”(不敢不)格式里的词。
助动词可以作谓语,如“这样做可以不可以”、“完全可以”。
但它们经常用在动词、形容词前边作状语,表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。
例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了,天气[应该]暖和了”。
4.趋向动词趋向动词可以单独作谓语,如“月亮下去了,太阳还没有出来”。
还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。
作趋向补语,如“拿<出>一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。
(三)形容词表形状、颜色的:长、短、红、绿、笔直;表性质的:好、坏、美丽、大方、软、平常;表状态的:快、慢、生动;判断技巧:1、形容词用来修饰名词或代词;2、一般可以受副词“很”的修饰,(特殊情况:“雪白”除外)(四)数词表示数目多少的叫基数词。
汉语词性分类及练习题带答案【部编版七年级】
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部编版七年级语法:词性常识七年级上册:实词——名词、动词、形容词、数词、量词、代词七年级下册:虚词——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词一:实词:(一)名词人事名词:鲁迅、太阳、山;时间名词:春天、明年;处所名词:北京、学校;方位名词:上、下;抽象名词:品德、质量;判断技巧:1、能受数量词的修饰;2、不受副词“不”的修饰。
(二)动词一般动词:走、看;存现动词:有、死亡、消灭;情态动词:爱、恨、怕、想念;判断动词:是;能愿动词:能、能够、愿、肯、敢;趋向动词:进、出、上来、去、上去;动词比较复杂,有的需要加以说明。
1.动词“是”I. “是”用在名词前边是动词,这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外,“这一年,人家都是丰年,我是歉年,收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词,作谓语。
II. “是”用在动词、形容词前边,表示肯定,含有“的确”、“实在”的意思,可以看作语气副词,作状语,例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
2.动词“有”“有”只当动词用,不能当副词用。
例如:请问,这里有卖钢笔吗?(错)请问,这里有钢笔卖吗?(对)3.助动词助动词是指动词中能放在“不X不”(不敢不)格式里的词。
助动词可以作谓语,如“这样做可以不可以”、“完全可以”。
但它们经常用在动词、形容词前边作状语,表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。
例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了,天气[应该] 暖和了”。
4.趋向动词趋向动词可以单独作谓语,如“月亮下去了,太阳还没有出来”。
还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。
作趋向补语,如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。
(三)形容词表形状、颜色的:长、短、红、绿、笔直;表性质的:好、坏、美丽、大方、软、平常;表状态的:快、慢、生动;判断技巧:1、形容词用来修饰名词或代词;2、一般可以受副词“很”的修饰,(特殊情况:“雪白”除外)(四)数词表示数目多少的叫基数词。
高中语文基础语法知识总结
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高中语文基础语法知识总结高中语文有很多的文学常识需要学生掌握,这些都是语文学习的重点之一,今天小编在这给大家整理了高中语文基础语法知识,接下来随着小编一起来看看吧!高中语文基础语法知识一、词可分实词和虚词两大类。
(1)实词:表示实在意义,能作短语或句子的成分,一般能独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
(2)虚词:一般不表示实在的意义,基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
(一)实词1.名词:表人和事物的名称。
(1)表人和事物的名称的,如:学生、书、瓜、菜、计算机(2)表时间的叫时间名词,如:早、晚、上午、清晨(3)表方位的叫方位名词,如:上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间(4)表专用名称的叫专用名词,如:云南、上海、李白(5)表抽象事物的名称的叫抽象名词,如:范畴、思想、质量、品德、友谊、方法(6)表处所的叫处所名词,如:墙上、书屋2.动词:表人或事物的动作、行为、发展、变化。
(1)表动作、行为的,如:来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识(2)表发展、变化的,如:变化、生长(3)表存现的,如:有、无、消失、存在(4)表使令的,如:使、让、叫(5)表判断的,如:是(6)表相似的,如:象、似(7)表心理活动,如:爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念(8)表能够、愿意的,叫能愿动词,如:能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须点击查看:高中语文语法知识学法指导3.形容词:表人或事物的形状、样式、性质(1)表事物的形状,如:高、矮、胖、瘦、大、小(2)表事物的性质,如:美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈(3)表事物的状态,如:快、慢、迅速4.数词:表人或事物数目的词。
(1)表确数的,如:一、十、亿、半(2)表概数的,如:几、一些、上万(3)表序数的,如:第一、老九(4)表分数的,如:三分之一、七成5.量词:表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。
文言实词知识点总结5篇
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文言实词知识点总结5篇篇1一、通假字通假字,是泛指文言文中“通用”和“假借”的文字。
所谓通假,就是原本的字词在文中无法表达出其含义,而借助另一个字词来替代,这种替代的字体就叫做通假字。
二、古今异义古今异义,是指古代汉语与现代汉语在词语含义上的差异。
在文言文中,有些词语的含义与现代汉语完全不同,或者有所差异。
这种古今异义的词语在文言文中很多,需要我们在阅读时仔细辨析。
三、词类活用词类活用,是指文言文中某些词语在特定的语境下,其词性或含义发生了变化。
这种变化可能是由于语法、语境等因素的影响。
常见的词类活用包括名词作动词、动词作名词、形容词作动词等。
四、一词多义一词多义,是指文言文中某些词语具有多个含义。
这些含义可能在不同语境下有所区别,也可能在相同语境下有不同的解释。
因此,在理解文言文时,需要结合上下文和整体语境来理解词语的含义。
五、特殊句式特殊句式,是指文言文中一些与现代汉语语法习惯不同的句子结构。
这些句式在文言文中很常见,但需要我们在阅读时仔细识别和理解。
常见的特殊句式包括倒装句、省略句、被动句等。
六、虚词与实词虚词与实词,是文言文中的两个重要类别。
实词是指有实际意义的词语,而虚词则是指没有实际意义,仅起语法或连接作用的词语。
在文言文中,虚词和实词的比例大致相当,且虚词的使用对于表达语句的语气、情感等方面有着重要的作用。
七、成语与典故成语与典故,是文言文中常用的表达方式。
成语是指那些固定短语或短语组合,具有特定的含义和表达效果;而典故则是指那些出自历史故事或传说的人物、事件等,具有丰富的文化内涵和历史背景。
在文言文中使用成语和典故,可以使表达更加生动、形象,同时增强文章的说服力和感染力。
八、修辞手法修辞手法,是指文言文中常用的修辞技巧和方法。
这些手法可以增强文章的表现力和感染力,使读者更容易理解文章的主旨和意图。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张等。
九、文化背景与常识阅读文言文时,还需要了解其背后的文化背景和常识。
中考文言文实词和虚词汇总_附带例句
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一是常见文言实词。
包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊用法。
二是文言虚词。
在古代汉语中,虚词一般包括代词、连词、介词、副词、助词、叹词等。
在中考试题中,文言虚词一般不作为测试重点,只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别,以有助于理解文言语句。
三是文言语句理解与翻译。
文言句式重点考查与现代汉语表达方式不同的特殊句式,如判断句、被动句、省略句、倒装句(宾语前置句、定语后置句、状语后置句)等。
文言语句翻译一般是中考的必考内容,主要考查译文的完整、准确、得体情况。
四是文言文阅读。
除了考查对关键字词的了解以外,主要考查三点:(1)归纳要点,概括中心;(2)分析作者观点态度;(3)鉴赏写法。
有时还会从课内延伸到课外,考查知识的迁移与运用能力。
需要注意的是,分析概括作者在文中的观点、态度时,要考虑到作者所处的生活环境和时代背景。
五是文学文化知识与课内外名篇名句名言的背诵默写。
文学常识涉及作家、作品、文体等,复习时要善于归类,如作家按朝代归类,诗歌按体裁或表达方式归类,题目中表示文体的和不表示文体的归类等。
一、关于文言实词文言实词在文言文中占主要地位,是学习文言文的首要突破口。
文言实词的词义相对固定,有很多是有规律可循的。
1.通假字。
在古汉语中,有些字可以用声音相同或相近、有时字形也相似的字来代替就叫做通假。
通假字一般包括同音通假和音近通假和形似通假三种形式。
通假字数量不多,且大部分在注释中已标明,复习时可以集中整理,在理解的基础上识记。
2.一词多义。
古汉语中,一个词往往有几个意思,要重点掌握典型的、常见的多义词。
理解时要以本义为基础,根据具体的语境去推求某个词的具体含义。
复习时,一是注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法,做好笔记,见到一种新的解释就记录下来;二是结合具体语境进行比较分析,掌握一词多义的基本规律,并能在阅读中加以运用。
3.古今异义。
由于词义的演变,古今词语中有些词形体相同而意义不同,常见有四种情况:①词义的扩大;②词义的缩小;③词义的转移;④词义感情色彩的变化。
古汉语语法常识之实词讲解
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古汉语语法常识之实词古汉语是指现代汉语以前的语言。
我们今天所能接触到的古汉语只是书面语言。
古汉语语法和现代汉语语法既有相同的地方,又存在着较大差异。
为了批判地继承我国丰富的历史遗产,学习古人语言中有生命的东西,我们应该学习一些古汉语的基本知识,以提高阅读文言文的能力。
古汉语的实词一般包括名词、动词、形容词、数词、量词。
(古汉语中的代词与现代汉语中的代词语法差异较大,一般列入虚词,但也有人列为实词。
)这些词类的语法功能与现代汉语基本上是相同的,但也存在着一定差异。
下面就主要的方面分别加以说明。
名词1. 古汉语中名词的语法功能与现代汉语基本相同,一般用作句子的主语、宾语,定语。
例如∶西门豹为邺令。
(褚少孙《西门豹治邺》)——西门豹做邺地的县令。
(西门豹∶名词做主语。
令∶名词做宾语。
邺:名词做定语。
)2. 名词做状语古汉语中的名词有时可直接做状语。
一般有三种情况(1)表示比喻。
例如∶①其一犬坐于前,《聊斋志异·狼》)——其中一只狼象狗那样蹲坐在前面。
(犬∶名词做状语,形容动词"坐"的姿态,不可误认作主语。
)②有狼当道,人立而啼。
(马中锡《中山狼传》)——有一只狼在道路中间,像人一样地直立着叫唤。
(人∶名词做状语。
形容动词"立"的姿态,不可误认作主语。
)(2)表示动作的方式、状态等。
例如∶①十九人相与目笑之。
(《史记·平原君列传》)——十九个人彼此挤眉弄眼地嘲笑他。
(目∶名词作状语,形容动词"笑"的神状。
)②吾得兄事之。
(《鸿门宴》)——我可得当作哥哥来对待他。
(兄∶名词做状语,形容动词"事"的方式。
)(3)表示处所和工具。
例如∶①夫以秦王之威,而相如廷叱之。
《史记·廉颇蔺相如列传》)——秦王那样有威势,而我蔺相如还在秦国的朝廷上叱责他。
(廷∶名词做状语,表处所。
)②箕春运于渤海之尾。
(《愚公移山》)——用箕畚把土石运到渤海边上。
解释初中文言文实词的方法及实词总结一览表

解释初中文言文实词的方法及实词总结一览表掌握解释文言文实词的方法1、字形分析,看形推义。
即根据字形判断词的意义。
文言文中,即使是生僻的词语,也可以根据造字法中的象形、会意和形声,均可推断词的基本意义。
如:羁鸟恋旧林,池鱼思故乡。
(《归园田居》)“羁”字看其字形,为马被辔头罩住,可理解为束缚之意。
类似从“罒”的字均有“网罗、束缚”的意思。
有“罗(网)、罟(网)、罩、罹”等。
2、语境分析,因文定义任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此我们可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
(《曹刿论战》)“再”与“一”、“三”相对使用,可见它不是指“又一次”,而是“第二次”。
(徐)勣力争不变,使者不能夺。
夺:强迫(2004年高考江苏卷第11题B 项)题干解作“强迫”显然也是望文生义,由上文不难推断应为“强行改变(他的主张)”3、构词分析,联想迁移近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则,即考查的语段和内容是学生陌生的,但知识点却是课内的,可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。
因此考生拿到考题时要运用联想,联想到已学过的课文、现代汉语双音节词和成语。
(1)联系成对的反义词、同义词。
几个结构相同或相似的句子,其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系,这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。
反义词并用如“进退”、“高下”、“富贫”、“穷达”。
同义词并用如“宫室”、“辅相”、“臣虏”、“货赂”。
属托行,货赂至,并曾赋敛。
(《晏子治东阿》)既无伯叔,终鲜兄弟(《陈情表》)例中由“货”推知“赂”指财物。
“无”与“鲜”相对,故可理解为“无”、“少”。
(2)联系成语。
即从成语和习惯用语中考察古词古义。
由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象,因此解题时联想自己熟悉的成语典故,也是解答文言实词题的方法之一。
女也不爽,士贰其行。
(《氓》)危乎高哉!(《蜀道难》)亡去不义。
文言实词常识

3.词义转移。所谓“词义转移”,就是说同样的词 语在古代是一个方面的意思,到了今天却变成别的一个方 面的意思了。 “涕”,古代指眼泪,现在指鼻涕。 “偷”,古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道,今义 转移为偷窃。 “烈士暮年,壮心不已”(《龟虽寿》)中的“烈士”, 本指有操守有抱负的男子,现在专指为革命事业献身的人。 “币”,古义指礼物,今义已转移为“钱”的意思, 如《苏武传》“置币遗单于”。 “走”,古义为“跑”“逃跑”。今义的“走”是 “步行”的意思。如《廉颇蔺相如列传》“窃计欲亡走 燕。” “闻”,本指听见,是听觉,现在一般指“嗅觉”。
假借的基本规律是同音替代。分三种情况: ①完全同音,如“畔”与“叛”。 ②声母相同,如“无”和“亡”。 ③韵母相同,如“嘱”和“属”;卒(猝)起不意 另有 ④、形近通假,如将军身被(披)坚执锐 注意:同音替代是就古音而言,由于历史的音变,有的假 借字与本字的读音今天已经不相同了,如“弟子趣之”(《西门 豹治邺》)的“趣”与“促(催促)”。
面展开,如“相”的本义是“察看、仔细看”(伯乐学相马,顾玩
所见,无非马者),引申为“辅助、辅佐”(无物以相之)、“选 择”(良禽相木而栖,贤臣择主而事)、“辅佐帝王的人”(王侯将
相宁有种乎)等。
3.比喻义。词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。 因为它使用比喻的手段,使语言风格特殊,色彩鲜明,所以跟 引申义并列,成为转义的一种。它是由本义通过打比方产生的 新义。 如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”,比喻义是 “得力的帮手或坏人的党羽”。 又如“不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其 天年,人皆得以隶使之”一句中的“首领”,本义指“头和 颈”,比喻义为“某个集团的领导人”。 4.假借义。 词的假借义,是借用另外一个同音的词的意 义。实际上可以同古文中的通假字现象联系起来理解。 如“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”通“早”,其 假借意义就是“早一点”;“至莫夜月明”中的“莫”通 “暮”,其假借意义就是“夜晚”。
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实词基本常识“理解文言实词在文中的含义”指的是根据具体语境理解常见文言实词的意义。
高考对实词考查常常是固定的唯一的意义,这就是需要具备根据语境理解、识别实词意义、用法的能力。
【考点精讲】一般地说,凡是《大学语文》教学中不止一次出现的古今词义不同的字均可算是文言常用实词。
文言常用实词表共列了360个文言实词(准确数字为248个),要求我们掌握的至少为120个,掌握的重点为:1、在文中的含义,这是所给的条件;2、常见的实词,这是考查的范围。
文言常用实词的特点:单音性,单音词占绝大多数,双音词主要是联绵词、叠音词、象声词、偏义复词以及外来词,为数不多;多义性,这和现代汉语的一词多义原则上是一样的,但现代汉语用几个不同的词来表达的意义,在古代汉语中可以用一个词来表达;近义性——现代汉语中有不太区分的概念,古代汉语中可能分得很细,形成一系列近义词,如关于"看"的动词有20多个,"马"的名词也有20个以上;活用性,可以按习惯临时改变语法功能,用作其他词类,名词可用作动词、副词、形容词,动词形容词又可以活用为名词,又有使动、意动等特殊的动宾处置关系;通假性,用语音相同,相近的字代替本字,这在今天看来类似于写错别字,但在古人是一种习惯。
文言常用实词的考查题型:①要求考生直接判断词义的对错;②判断古今同义或异义的情况。
要求考生以比较来辨别词义的差异,求得正确。
【冲刺必读】1、古文中单音节词和现代汉语双音节词的关系。
单音节词是古代汉语词汇的主体,文言文中的一个字常常是词。
尤其要注意的是,有时文言文中两个单音节词连用,正好是现代汉语中的某个词语,这就容易形成错觉,造成理解上的错误。
如:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。
——《出师表》析:卑鄙,是单音节次,“卑”和“鄙”连用,“卑”指出身卑微,“鄙”指见识短浅,举止粗俗。
它与现代汉语中的双音节词“卑鄙”的意义不同。
2、古今异义文言文中相当一部分实词的意义和用法,古今有了不少变化,词义或扩大,或缩小,或转移,或褒贬色彩发生变化。
因此复习时一定要注意这种情况。
如:江河、亲戚、爪牙等※附:古汉语中常见的单音节实词古今异义整理凶(谷物收成不好、荒年;凶恶、凶残)加(更;增加)假(借助;不真实的)信(的确;书信)河(黄河;泛指江河)橹(盾牌;划船的工具)赢(背负;胜或获得)走(跑;不行)次(水边;量词)向(从前;对、朝或偏袒)穷(困厄、不得志;贫困、穷)率(一概、全部;率领、轻率)再(第二次;又一次)原(推究;原来、原则)床(坐具;卧具)抑(或者;抑制)归(女子出嫁;回来)比(等到;比较)比(紧挨、并排;比较)渠(他、它;水道)去(离开、距离;往)阳(水的北面,山的南面或南坡;太阳、)怒(振奋、大鹏展翅起飞的气势;发怒)危(高;危险)但(只;但是)略(夺取;简略)将(请;将要)或(有人、或许;或者)爱(吝啬;喜爱)固(本来;坚固)诸(之于、之乎;众、各)择(区别;选择)隐(哀怜、不忍;隐藏或隐瞒)稍(逐渐;稍微)诚(果真、如果;真诚)赞(引见、介绍;称赞)拜(授官;一种礼节)除(授官;除去)安(养生;安定、安然)鄙(边境;轻视或粗俗)池(护城河;水塘)摧(伤心;破坏或折断)汤(热水、开水;较浓汁液)按(查究;压住或按照)都(大;都市或全)病(困苦至极;疾病)必(果真、如果;一定、必然)齿(年龄、岁数;牙齿)伐(功业、夸耀;坎)顾(拜访;回顾或照顾)会(恰逢)聚会或会议)间(参与;中间或间隔)控(拉;控制或控告)迁(放逐;迁移)景(大、日光;景致或情形)害(嫉妒;祸害或害处)摄(整理、整顿;吸取或保养)遣(休、被夫家赶回娘家;消除或派遣)冒(涂盖、敷上;冒充或向外透)奇(适宜;特殊的或惊异的)要(邀请、相约;要求)严(尊重;严格或严密)卒(死;士兵)寻(不久;寻找)章(花纹;文章或图章)速(招致;速度快)寝(丑陋;睡觉)※附:古汉语中常见双音节实词的古今异义整理执事(对对方的敬称;掌管某项工作的人)行李(出使的人;出门所带的包裹等)夫人(那个人;尊称人的妻子)爪牙(得力助手或武士;比喻坏人的党羽)丈夫(男子;女子的配偶)养生(供养活着的人;保养)山东(崤山以东;山东省)婚姻(儿女亲家;结婚)非常(意外的变故,不平常;十分,很)行路(路人;走路)根本(树木的根部;事物的根源或最重要的地方)学者(求学的人;有专门学问的人)逢迎(迎接;说话、行事故意迎合别人的心意)经营(搜集、保存;筹划、组织)上路(高高的道路;走上路程)于是(由这种情况;连词)从而(跟从、来;因果连词)行为(品行是、品行作为;举动)小学(小的方面学习;学校教育的初级阶段)痛心(痛恨;极端伤心)不必(不一定;不需要)颜色(脸色、容颜;颜料或色彩)智力(智谋和力量;理解事物的能力)可怜(可爱、可惜;值得怜惜)空中(中间是空的;天空)便利(吉利;方便)私人(心腹之人;非公家的)老大(年龄大;排行第一)首领(头颅、生命;某些集团的领导人)可以(可以凭借、可以用;可能或许可)浩荡(荒唐;水势浩大)不行(不能走路;不可以)自由(自作主张;不受约束)作案(作几案;进行犯罪活动)交通(交错相通;水陆运输的总称)失意(意见不合;不得志)成立(长大成人、成人立业;开始存在)县官(官府;县令)告诉(向上报告;让别人知道)然后(这样以后;顺承连词)果然(饱的样子;与事实相符)卑鄙(低微而鄙俗;品行恶劣)流涕(流眼泪;流鼻涕)约束(规约、盟约;限制、管束)同气(同胞兄弟;同类)亲戚(内外亲属;族外亲属)无道(无人谈论;没有道德修养)生日(生活一天天的;出生日)中国(中原;中华人民共和国)无论(更不必说;连词)左右(皇帝身边的近臣;方位或约数)无赖(活泼顽皮;品行不端)指示(指给……看;上级传达下级的命令)感激(感动愤激;深深地感谢)从容(言语举动适当得体;不慌不忙)因为(于是写;因果连词)绝境(与外界隔绝的地方;没有出路的困境)开张(广泛扩大;开业)青春(明媚的春光、春天;青年时期)具体(形体完备;明确、不抽象)痛恨(痛心遗憾;仇视愤恨)结束(整好装束;完毕)牺牲(祭祀用的猪牛羊等祭品;为正义而死)往往(处处;常常)中间(中间夹杂;里面)扶老(拐杖;扶着老人)猖獗(跌倒,引申为“失败”;猖狂无忌)不过(不超过;转折连词)恰恰(莺啼和谐之声;正好)大风(麻风病;大的风)用心(因为用心;用功或肯动脑筋)中间(当中夹杂;当中)烈士(有节操、有抱负的人;为革命牺牲的人)美人(歌伎、宫妃;美貌女子)前进(上前进献;向前行走或思想进步)肉食(享受优裕的大官;肉食食物)或者(有的人、有些人;选择连词或者副词)致意(抒发心情;表示问候)何苦(哪怕、怕什么、怎怕;不值得做,犯不着)会计(聚会商议;财务计算的人)无赖(胡作非为、活泼好玩;流氓、无理取闹)作文(写文章;语文课里写文章的练习)形容(形体容貌;对人或事物的形状或性质加以描绘)豪杰(有声望地位的人、英雄人物;才能初中的人)风流(杰出、英俊,繁华的景象、流风余韵;生活浪漫放荡、男女关系不正当)3、一词多义单音的文言实词大多是多义词,因而接触时一要清楚它几种常规的解释;二要根据语境判断句中意义(是本义还是引申义,是用作名词还是动词)。
对这一点要学会推测。
4、词类活用这是词语功能的改变,所以和它在句中的位置有很大关系。
词类活用大致有以下几种情况:名词活用作动词、名词活用作状语、动词活用作名词、形容词活用作动词、使动用法、意动用法、为动用法等5、通假不论是古有其字还是古无其字,只要文章、练习涉及的通假字一概收集、储存,尤其是一些常见通假。
【应试技巧】1、字形推断法汉字属于表意体系的文字,且形声字占80%以上,“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。
常见形旁的词义指向:形旁从“钅(金)、木、氵(水)、(火)、土”者词义与五行有关;从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shk)”者与兵器有关,从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关。
从“(言)、辶(走)、刂(心)、彳(行)”者与人的行为有关。
其它还有:禾—五谷、贝—金钱、皿—器具、纟—丝麻、宀—房舍、求—毛皮、隹(zhu+ )—鸟雀、冖—笼罩、歹—死亡、月—肉、页—首、自—鼻、目—眼、尸—身体……如《念奴娇》“樯橹灰飞烟灭”中的“橹”:木制的船具。
“不刊之论”“自怨自艾”中的“刊”“艾”从形旁上看均应该与“刀”有关;再如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”字的意义。
“造”的义符为“辶”,联系下文“袁所寓之法华寺”,不难推测与处所关联的词义应该是“到”“去”的意思,“造”的其它意义“制造”“成就”显然与文意不符。
“过”也同理,也可译为“拜访”之义。
也有特例,如“袖空牒窃印”中的“牒”字,而实际上“牒”字是形声字,“片”是其形旁,甲骨文中取“木”之右半为“片”,本义就是“木片”,众所周知,古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上,所以“片”又被引申为“文件、文书”之义,因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。
考生如果能有从字形去分析判断的意识,问题往往就能迎刃而解了。
2、语境推断法专转本考查的实词90%以上是具有多义性的,因此在翻译时要紧紧抓住上下文,理解推断。
如:要求选择文中“子访得之”的“访”字的意思:A、咨询B探望C、寻求D、访问联系上下文内容,李衡临终告诉儿子,自己生前曾购置有“千头木奴”,只有“寻求”一义合适,其余三个义项均不合文意。
又如:有一年试题:“资产巨富,在郡多有出息”的“息”也有六个义项A、气息B、休息C、熄灭D、子息E、利润F、出息应选E3、课文迁移法(又称“联想推断法”,即根据学过的知识推断词义)试题中出现的一些实词解释,其实大家中学的课文中已出现过,可联系课文相应迁移。
如:“扬州辟从事吏”同课文的“连辟公府不就”中的“辟”;“飞骑因番请见,先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”;“不肖人也,不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”;“既有令名,复求寿考”同课文的“便言多令才”。
2006年仿真卷第五篇25题B项中“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。
4、成语印证法成语中保留了大量的文言词义,联系成语,加以印证,对判断文言词义会有很大的帮助举例说明:务耕织,修守战之具(务农,从事)势拔五岳掩赤城(出类拔萃,超出)腥操并御,芳不得薄兮(日薄西山,接近)括号内词语加点字的意义是我们平时熟悉的,借助熟悉的词义,就能推断文言语句中加点的词义。
又如:04年试题12题“在官清恪,未尝闻私”中的“恪”是“谨慎而恭敬”意,同成语“恪守不渝”中的“恪”同。