小班科学活动感知物体教案反思
幼儿园小小班科学教案及反思8篇
幼儿园小小班科学教案及反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学课教案《认识圆形》含反思
小班科学课《认识圆形》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能在生活中找到圆形，通过观察，使幼儿认识圆形，初步掌握圆形的主要特征，培养幼儿的观察力，和对事物的分析、比较能力，快来看看幼儿园小班科学课《认识圆形》含反思吧。
活动目标：1、通过观察，使幼儿认识圆形，初步掌握圆形的主要特征。
2、能在生活中找到圆形。
3、培养幼儿的观察力，和对事物的分析、比较能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：圆娃娃头饰、圆盘、圆形宝宝若干活动过程：（一）活动导入请一名教师扮演圆娃娃，随边歌边舞进活动室，激发幼儿观察圆形的兴趣。
圆娃娃："小朋友们好！"（做动作吸引幼儿注意。
）教师："圆娃娃真可爱，我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？可爱的嘴巴是怎样的？可爱的脑袋又是怎样的？"（幼儿："眼睛圆圆的，嘴巴圆圆的，脑袋也是圆圆的。
"）教师引导幼儿说出娃娃名字--圆娃娃。
（二）认识圆形1、教师出示圆形实物，引导幼儿自由观察、感受，初步感知圆形的特征。
教师："小朋友们看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每个小朋友自己选一件最喜欢的，拿到手里看一看、摸一摸。
"请幼儿自由表达自己的感受。
2、出示教具（圆盘），启发幼儿讲出圆形的特征。
"圆盘，圆形的，它的特征是没有角，四周圆圆的，光滑的。
"3、找到圆形宝宝教师出示准备好的物体，请幼儿辨别哪些是圆形的，哪些不是圆形的，说说它们有什么不一样。
4、找一找请幼儿在自己的身上、教室里找一找什么物体是圆形的。
5、说一说请幼儿说说在生活中你见过哪些圆形的物体。
（三）区分大小1、老师这里有很多的圆形宝宝，出示（胸饰大小不同的圆形）圆形宝宝它跟老师说好了，它说哪个小朋友坐的好，就和他做好朋友。
我请做好的小朋友上来拿一个你喜欢的圆形宝宝，贴在自己的衣服上，然后坐到自己的位置上。
小班科学活动课后反思
小班科学活动课后反思背景介绍小班科学活动是在幼儿园教育中，通过开展各种科学实验、观察和讨论等方式，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神的一种课外活动。
本文旨在对小班科学活动课后所进行的一次活动进行反思，以总结经验教训，优化教学方法和活动设计。
活动内容本次小班科学活动的主题是“水怎么变成冰”。
活动主要包括三个环节：探索实验、讨论交流和展示报告。
探索实验在探索实验环节中，我们为幼儿提供了一些水和冰的实物样本，并引导他们观察和描述水和冰的特点。
随后，我们给每个幼儿分发了一小块冰，让他们自己触摸和观察。
我们还准备了一个浅盘，将幼儿手中的冰放入浅盘中，并用毛巾遮挡住。
然后，我们开始让幼儿以各种方法观察冰的变化，如将浅盘放在太阳下、吹风扇等。
幼儿通过亲身体验，探索冰的融化过程。
讨论交流在讨论交流环节中，我们组织了小组讨论和整体交流两个环节。
首先，我们将幼儿分成小组，让他们讨论他们在实验中观察到的现象，并记录在白板上。
随后，我们将幼儿的观察结果进行整理和比较，引导幼儿从中发现规律和结论。
最后，我们组织了全班交流，让幼儿分享他们的观察和思考。
展示报告在展示报告环节中，我们鼓励幼儿将他们在实验和讨论中的发现和思考整理成展示报告。
幼儿可以选择口头报告、图片展示或简单的手工制作，来展示他们的学习成果。
效果评估根据本次活动的观察和评估，我们得出以下结论：积极方面1.幼儿对实验和观察表现出浓厚的兴趣，积极参与活动。
2.幼儿通过亲身体验，深入理解了水和冰的变化过程。
3.幼儿在讨论交流中展示出了良好的合作和表达能力。
4.幼儿通过展示报告的形式分享了他们的学习成果，增强了他们的自信心。
改进方面1.在探索实验环节中，部分幼儿对浅盘的放置位置和其他观察方法理解不够，需要进一步引导和说明。
2.在讨论交流环节中，有些幼儿的讨论内容不够具体，需要更多的引导和指导。
3.在展示报告环节中，部分幼儿的报告形式较为简单，缺乏创意和思考。
教学反思通过本次小班科学活动的反思，我们认识到了自己在教学过程中的不足之处，也得出了一些优化教学方法和活动设计的建议。
小班科学区教案及反思(标准版)
小班科学区教案及反思科学还教我们对事物有‘想法’，更教我们对事物如何‘思考’”。
因此，科学就像玩游戏一样，而幼儿是天生的游戏家，他们是在游戏的亲身体验、探究、实践中发现科学的乐趣。
今天在这给大家整理了一些小班科学区教案及反思，我们一起来看看吧!小班科学区教案及反思1活动目标1、锻炼幼儿运用味觉来对食物进行辨别的能力。
2、丰富幼儿有关食物味道的感知及形容词，丰富词：酸的、甜的、香的。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备布娃娃一个，录音机、音乐磁带，有关甜味、酸味、香味的食物若干。
活动过程1、出示各种味道的食物，通过给凡凡小朋友过生日，来引出课题：尝尝食物的味道。
今天是我们班凡凡小朋友的生日，我们一起给他庆祝生日好不好?他今天给我们带来了许多好吃的东西。
小朋友吃的时候，看看你吃的是什么东西?它是什么味道的?小朋友边吃边告诉旁边的小朋友。
2、讨论食物的味道：(1)请小朋友说说，你刚才吃的是什么?它是什么味道的?你还吃过哪些东西像糖果味一样是甜的?你还吃过哪些东西像杨梅味一样是酸的?你还吃过哪些东西像花生味一样是香的?(2)丰富形容词：酸的、甜的、香的。
(3)小朋友你喜欢吃什么味道的东西呢?(4)不能吃太多甜甜的东西，这样，牙齿会吃坏的。
3、按酸、甜、香的味道来分类：(出示酸、甜、香的食物请小朋友分类)(1)凡凡请我们吃东西，我们也送好吃的东西给凡凡吃好吗?凡凡要我们把礼物放在三个篮子里。
把味道是甜甜的放在一个装糖果的标记的篮子里;把味道是酸酸的放在一个装杨梅标记的篮子里;把味道是香香的放在一个装花生标记的篮子里。
(2)凡凡说你们分得真好!这是甜甜的味儿;这是酸酸的味儿;这是香香的味儿。
谢谢小朋友送来这么多好吃的礼物。
4、活动结束：今天凡凡给我们带来了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，谢谢凡凡嘛，那让我们唱歌跳舞来祝贺凡凡的生日吧!活动反思活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。
小班教案科学反思7篇
小班教案科学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学教案活动《感知软硬》含反思
幼儿园小班科学教案活动《感知软硬》含反思活动目标通过本次活动，幼儿将会：1.了解事物的软硬属性；2.探究不同物体的硬软性质；3.通过触摸、感受的方式加深对软硬属性的理解。
活动准备材料1.抱枕、毛毯、海绵、木板等多种松软/硬实物；2.一张纸和一枚铅笔。
教具1.讲义；2.活动卡片。
环境室内环境宽敞明亮，教室空气流通，温度适宜。
活动过程导入（5分钟）1.与幼儿们打招呼，介绍本次活动的内容；2.通过简单的问题引入主题：“你知道什么东西是软的吗？什么东西是硬的？”。
活动（30分钟）1.展示各种松软/硬实物，让幼儿们触摸、感受，然后进行分类，将其分为软和硬两类；2.老师提出一些问题引导幼儿思考，例如：“这个海绵是软的还是硬的？它可以变软吗？”；3.老师根据实物特性让幼儿感知并描述事物的软硬特性；4.老师可适时借助视频或图片让幼儿更好地理解事物的软硬属性；5.发放纸和铅笔，让幼儿画一组软的、一组硬的事物，并且说出他画的物体的特点。
结语与反思（5分钟）1.回顾整个活动过程，提醒幼儿们所学知识的重要性；2.询问幼儿们对活动的感受以及对所学内容的掌握情况；3.教师进行活动反思，总结好的做法并记录有待改进的之处。
反思•优点：1.本次活动设置了多种实物，能够让幼儿通过触摸、感受的方式快速掌握事物的软硬属性；2.多种问题引导幼儿思考，培养了幼儿的思考能力；3.设置画图环节，激发幼儿的创造性思维。
•不足：1.活动内容设置较为简单，不够深入，可以增加一些具有挑战性的问题；2.活动时间过短，可以考虑增加时间，使学习更为充分、深入。
总的来说，就是同一类的物体、感性、分类等概念的教学，很容易引出幼儿的会发生的好奇心，从而可以通过让他们参与到探究和发现的过程中，达到更好的效果。
小班科学教案及教学反思《摸一摸》
小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学目标1.学生能够观察并描述物体的质地。
2.学生能够利用触觉进行物体辨识。
3.学生能够通过触摸探索获得新的知识和体验。
二、教学准备1.教师准备的物品：不同质地的物体（如纸张、石头、海绵、木块、塑料等）。
2.教师准备的工具：无。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些物体（如纸张、石头、海绵等），鼓励学生先用手指触摸一下并描述物体的感觉，例如“它是硬的”、“它是软的”、“它是光滑的”等。
引导学生关注物体的质地特征。
2. 实践活动（20分钟）a. 游戏：猜物体（10分钟）教师选取一种物体，将其放入小布袋中，让学生轮流伸手进去触摸，通过触感猜测物体是什么。
快速切换不同物体，增加学生的触觉刺激和参与度。
每个学生猜对的次数进行记录。
b. 探索触感（10分钟）教师分发不同质地的物体给学生，让学生自由触摸，并写下感受和触感描述。
例如，学生触摸到木块时可以写下“它是硬的，有纹理”；触摸到海绵时可以写下“它软软的，可以压缩”。
3. 总结归纳（10分钟）教师引导学生将自己写下的触感描述进行整理和归纳，让学生发现不同物体的触感特征。
教师帮助学生总结出不同质地的物体具有不同的触感特征，例如硬软、光滑粗糙、冷热等。
四、教学反思通过本节课的教学活动，学生通过触摸不同质地的物体，提高了自己的观察和描述能力。
通过触感猜测物体的游戏环节，锻炼了学生的触觉辨识能力，激发了学生对科学探索的兴趣。
在探索触感的环节，学生通过实践触摸物体，增加了他们对物体质地的认知，并能够将触感特征进行描述和归纳。
在今后的教学中，可以通过增加更多物体的种类和质地，提高学生对触感特征的辨识能力。
同时，可以与其他感觉如听觉、嗅觉等进行对比，进一步拓展学生的感知能力。
此外，还可以结合实际生活中的例子，让学生触摸不同材料制成的物品，进一步加深对质地的理解。
总之，通过本课的教学，学生对物体的触感特征有了初步的了解，培养了观察和思考的能力，为今后的科学学习打下了坚实的基础。
幼儿园小班教案《感知软硬》含反思
幼儿园小班教案《感知软硬》含反思教案标题：感知软硬一、教学目标：1.能够用手触摸、用眼观察等多种感官方式感知软硬材料的不同特点。
2.能够简单区分和描述不同材料的软硬程度，并进行分类。
3.能够培养幼儿对触感的敏感度和观察力，增强感知能力。
4.能够激发幼儿的探索欲望和创造力，培养其动手实践能力。
二、教学准备：1.用于观察的多种软硬材料，例如海绵、木块、塑料球等。
2.幼儿园活动室或户外场地。
3.一些容器，用于装放材料。
4.盲目遮挡物，例如眼罩或面具。
三、教学过程：1.导入（5分钟）:教师介绍今天的主题：“感知软硬”。
并向幼儿们展示不同的软硬材料，让幼儿们先用手触摸、用眼观察等感官方式感受一下。
2.探究活动（15分钟）:a.教师将不同的软硬材料放在同一容器中，幼儿轮流伸手触摸并描述触感的特点。
例如：“这个材料很软，像棉花一样。
”或：“这个材料很硬，像石头一样。
”b.教师引导幼儿们用手将材料分类，按软硬程度分组，可以使用两个容器进行分类。
3.拓展活动（30分钟）:a.幼儿分组，每组给一份不同的软硬材料。
让幼儿们在观察和感受材料的基础上，进行创作。
例如：用海绵搭建一个小房子，用木块修建一座桥梁等。
b.教师在活动过程中引导幼儿们观察和比较不同材料的优缺点，鼓励幼儿们尝试结合不同材料进行创作。
4.总结（10分钟）:a.教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，总结出软硬材料的特点和分类方法。
b.幼儿自评与互评，幼儿们可以讲述自己的收获、感受、困惑等。
5.反思（10分钟）：通过观察和引导，幼儿在活动中充分感知了软硬材料的不同特点，并通过分类和创作活动展示了自己的观察力和创造力。
然而，在活动过程中，有的幼儿可能存在以下问题：-触摸不够细致，难以准确感知材料的软硬程度。
-无法很好地用言语描述触感的特点。
-创作时缺乏想象力，不知道如何将不同材料结合起来。
针对这些问题，教师可以改进授课的方法和手段，例如增加观察材料的次数，提供更多的触感体验等。
小班科学教案及教学反思
小班科学教案及教学反思科学教案：小班科学教学反思一、教案教学目标：1. 科学实验：通过触摸和观察物体，培养幼儿对不同物体的感知能力；2. 科学问答：通过提问和回答问题，提高幼儿的思维能力和语言表达能力；3. 科学探索：通过小组活动，培养幼儿的合作意识和探索精神。
教学内容：1. 热和冷：通过触摸来感受热和冷的区别，了解它们的特征和效果；2. 动物的特征：观察不同动物的特征，了解它们的外形和生活习性；3. 植物的生长：观察植物的种子、茎、叶和花，了解它们的生长过程。
教学准备：1. 实验材料：热水、冷水、温水，以及物体（如冷冻食品、温暖的石头等）；2. 动物模型、动物图片；3. 植物模型、植物图片。
教学过程：1. 热和冷的实验（1）引导幼儿触摸不同的物体，比如摸冷冻食品和温暖的石头，询问他们感觉如何；（2）向幼儿解释感受到的冷是因为物体吸收了体温，而感受到的热是因为物体散发了热量；（3）给幼儿提供三碗水，一碗是热水，一碗是冷水，一碗是温水，让他们先触摸热水再触摸冷水，然后让他们触摸温水，感受到其中的差异。
（4）鼓励幼儿用自己的话描述他们对热和冷的感知和体验。
2. 动物的特征的观察（1）利用动物图片和模型，引导幼儿观察不同的动物，注意它们的外形、大小、颜色等特征；（2）鼓励幼儿举手回答问题，比如“鸟有几只腿？”、“猫喜欢吃什么？”；（3）帮助幼儿归纳总结不同动物的共同特征和不同特征，如鸟有翅膀，猫有尾巴等。
3. 植物的生长观察（1）向幼儿展示植物的照片和模型，引导幼儿观察植物的种子、茎、叶和花；（2）带幼儿一起观察种子的发芽过程，比如在小盆中播种，然后观察它们如何长出茎和叶；（3）鼓励幼儿回答问题，比如“植物的种子在哪里？”、“植物的茎是什么样子？”等；（4）帮助幼儿理解植物的生长过程，引导他们用自己的话描述。
二、教学反思在本次科学教学中，我通过实验、问答和观察等方式，让幼儿亲自参与科学探索的过程，培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力。
幼儿园小班科学教案反思(通用7篇)
幼儿园小班科学教案反思(通用7篇)幼儿园小班科学教案反思篇1活动目标：1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。
2、学习从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。
3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。
活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。
2、物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。
活动过程：一、欣赏大自然色彩的美。
引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。
教师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗?二、认识野花和野草。
1、寻找自己喜欢的野花。
教师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。
2、讲一讲自己喜欢的野花。
教师：你喜欢的野花是什么颜色的?什么样子的?引导幼儿从上至下的观察。
鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。
3、认识野草。
1)、教师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里?2)、引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。
三、放松活动。
幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。
活动延伸回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。
幼儿园小班科学教案反思篇2活动目标：1.感知空气特性，知道空气无处不在。
2.感知空气压力的存在。
3.培养动手、动脑的习惯。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：1.白纸若干张;泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个;欢快的音乐。
2.有吹泡泡游戏经验。
活动过程：一、魔术表演魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。
谁愿意和我一起来表演魔术?每人一张白纸进行魔术表演。
二、为什么不掉1.集体讨论。
手掌上的纸为什么不掉?2.小结。
当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了!三、好玩的泡泡1.接泡泡。
小班认识各类物品教案反思
小班认识各类物品教案反思一、教学目标。
1. 让学生能够认识各类物品，并能够用简单的英语词汇表达出来。
2. 培养学生的观察力和记忆力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中相互学习、交流和合作。
二、教学重点。
1. 让学生能够认识各类物品的英文名称。
2. 让学生能够用简单的英语词汇描述各类物品。
三、教学难点。
1. 让学生能够用英语词汇描述各类物品。
2. 让学生在小组合作中相互学习、交流和合作。
四、教学准备。
1. 教师准备各类物品的图片或实物，如水杯、书、橡皮、笔等。
2. 教师准备一些简单的英语单词卡片，如cup、book、eraser、pen等。
3. 教师准备小组合作的游戏环节，如猜物品游戏、描述物品让同伴猜游戏等。
五、教学过程。
1. 初步呈现。
教师将各类物品的图片或实物摆放在课堂上，让学生观察并尝试用中文说出各类物品的名称。
然后教师用英文说出各类物品的名称，并让学生跟读。
2. 单词学习。
教师将准备好的英语单词卡片分发给学生，让学生认真观察卡片上的单词，并尝试用英语说出各类物品的名称。
然后教师带领学生一起读几遍，确保学生能够正确掌握各类物品的英文名称。
3. 游戏互动。
教师将学生分成若干小组，每组选出一名代表，其他同学在规定的时间内用英语描述一种物品，代表同学要根据描述猜出物品的名称。
然后轮流进行，直到每个代表同学都有机会参与描述和猜物品的游戏。
4. 合作交流。
教师让学生在小组内相互交流，讨论各类物品的用途、特点等，并用英语进行交流和讨论。
教师在一旁进行指导和引导，帮助学生提高英语口语表达能力。
六、教学反思。
1. 教学过程中，学生的参与度较高，能够积极观察、思考和表达。
但在描述物品的过程中，部分学生的英语表达能力较差，需要教师在后续的教学中加强相关训练。
2. 游戏环节能够有效地激发学生的兴趣，增强学生的合作意识和团队精神。
但在游戏过程中，部分学生的表现较为被动，需要教师在后续的教学中加强引导和激励。
小班科学：感知物体的软硬
小班科学：感知物体的软硬作者：张王金来源：《家教世界·现代幼教》2012年第04期一、活动目标1．感知物体软硬的属性，掌握词汇“软的”、“硬的”。
2．掌握比较物体软硬属性的方法，对身边物体的软硬属性感兴趣。
二、活动重、难点1．活动重点：认识物体软硬的属性，掌握物体软硬的概念。
2．活动难点：掌握比较物体软硬属性的方法。
三、活动准备摸箱两个，贴着软的、硬的标志物的筐两个；海绵、积木、橡皮泥、棒棒糖、手套、棉绒玩具每组一套；记录表人手一张。
四、活动过程（一）摸箱，感知物体有软硬之分，掌握词汇“软的”、“硬的”1.分组摸箱。
分成两组，每组一个“摸箱”，每人只能摸一样东西（规则：只摸不看）。
（1）摸一摸，说出它是软的还是硬的？（2）取出来，看一看、玩一玩、说一说。
2.小结：箱子里面的东西，有软的，也有硬的。
（二）猜想，根据物体的软硬进行分类1.提出问题。
猜一猜哪些是软的？哪些是硬的？2.玩具分类。
根据自己的猜测，按物体软硬分别放入不同的筐（放棉花的筐代表存放软的物品，放石头的筐代表存放硬的物品），并交流。
（三）操作，掌握物体软硬的概念1.分组操作。
（1）用什么方法知道它是软的？硬的？（引导幼儿发现操作的方法：捏一捏、压一压）（2）发现什么了？（引导幼儿关注操作的结果，并表述）能捏动的东西是软的，捏不动的是硬的东西；能压扁的东西是软的，压不扁的是硬的东西。
2．认识记录表。
3.记录操作结果。
4.小组内自由交流，关注操作的方法、结果和记录表的使用方法。
5.以儿歌的形式总结：我是软宝宝，捏一捏，能捏动；压一压，能压扁。
我是硬宝宝，捏一捏，捏不动；压一压，压不扁。
6.验证猜测的结果。
检验猜想环节的玩具分类是否正确。
（四）寻找，拓展经验寻找身边（身上、活动室、家里）有哪些东西是软的，哪些是硬的。
五、活动延伸把操作材料放到科学角，供区域活动时继续观察、探索。
六、教学反思：讨论，促进幼儿的成长1.在区别概念时运用讨论，掌握比较的方法。
幼儿小班科学教案含反思
幼儿小班科学教案含反思科目：幼儿小班科学教学教学内容：相对位置的认识教学目标：1.让幼儿了解相对位置的概念。
2.培养幼儿观察、比较、判断和思维能力。
3.增强幼儿对周围环境的观察和感知能力。
教学过程：1.创设情境：教室中的物品位置。
教师引导幼儿观察教室中的物品摆放情况，如门、窗、黑板、桌椅等。
教师问幼儿这些物品之间的位置关系，引导幼儿用语言描述。
2.引导观察：动物造型磁铁。
教师在教室中的不同位置放置动物造型的磁铁，如猫在桌子上、狗在椅子下等。
教师引导幼儿观察并描述这些磁铁的位置关系。
3.游戏活动：小动物找方向。
教师给幼儿出示一张图片上面有几个小动物，如猫、狗、鸟等，并告诉幼儿说：“请你把手指放在猫的上面、狗的下面。
”幼儿根据指示的方向找出相对位置。
4.互动学习：小动物跳舞。
教师发给每个幼儿一张小动物卡片，并告诉幼儿卡片上的动物都要跳舞，但需要跟自己旁边的动物保持一定的相对位置。
幼儿按照要求进行活动，观察自己和旁边的动物是哪些位置关系。
5.总结反思：教师指导幼儿回顾今天才学的内容，回答一些问题,总结学到的知识。
例如：“我们今天学了哪些内容？”“我们能不能用自己的话描述一下物品的位置关系？”幼儿回答问题，并反思自己在学习过程中的感悟和收获。
教学资源：图片、磁铁、小动物卡片等。
教学评价与方案：教师观察幼儿的参与程度、表达能力和观察力是否有提高，并记录在教学反馈中。
同时，根据幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提供适当的指导。
教学反思：本节课通过观察和游戏活动，帮助幼儿了解了相对位置的概念，并培养了幼儿的观察和思维能力。
但教学过程中，有个别幼儿在听取指令时出现了困难，没有明确地理解指示的方向。
针对这个问题，下一次的教学中，我将增加指令的难度逐步调整，适应不同幼儿的理解能力。
此外，互动学习环节中的小动物跳舞活动幼儿积极参与，但需要在指导时加强幼儿对相对位置的意识，提醒他们观察自己和旁边动物的关系，以便正确跳舞。
小班科学优质课教案及教学反思《感知物体》
小班科学优质课教案及教学反思《感知物体》
活动目标
1.初步学会用语言表达对不同物体的触觉感触：软、硬，光洁、粗糙，
冷、热等。
2.知道用手触摸是感知物体的一种办法。
活动预备
1.教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼
儿一个。
2.学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每
位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。
3.环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品(如
玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。
活动过程一、以嬉戏《小蚂蚁学本事》引入课题：
老师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
;文章出自.屈.教师.教,案网(师)本来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好方法!
二、在触摸――发觉――再触摸中感知物体特性，并表述出来：
(一)摸一摸：
1.请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，用劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的;同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是松软的。
2.幼儿摸摸锯沫板，感触正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒适，是粗糙的而另一面不扎手，很舒适，是光洁的。
3.伸出双手分离握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
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小班科学活动感知物体教案反思
小班科学活动感知物体教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等，知道用手触摸是感知物体的一种方法，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看感知物体教案吧。
活动目标
1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3．引导幼儿对科学活动的兴趣。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1．教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。
2．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。
3．环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。
活动过程
一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题：
教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
(师)原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!
二、在触摸――发现――再触摸中感知物体特性，并表述出来：
(一)摸一摸：
1．请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
2．幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3．伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
(二)选一选：
请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……
(三)找一找：
带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、
光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
(四)说一说：
平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?
(五)小结：
手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。
但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
三、分组游戏：《小蚂蚁搬东西》
听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
活动延伸
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
活动反思
《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。