(新版)部编人教版语文一上导学案-课文11 项链
部编版一年级上册语文教案：11.项链
部编版一年级上册语文教案：11.项链教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜美好事物、关爱他人的情感，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
教学难点：1. 理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
2. 培养学生珍惜美好事物、关爱他人的情感。
教学准备：1. 教师准备：课文插图、生字卡片、教学课件。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示项链图片，引导学生观察并说出图片上的物品。
2. 学生回答后，教师板书课题：项链。
二、学习课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师指名朗读，检查学生的朗读情况，纠正发音。
3. 教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
4. 学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
三、深入理解课文1. 教师提出问题，引导学生思考课文内容。
2. 学生分小组讨论，共同解决问题。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、拓展活动1. 教师出示情景模拟题目，引导学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行情景模拟，教师巡回指导。
3. 各小组展示情景模拟成果，教师点评并给予鼓励。
五、总结提升1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结重点知识。
2. 学生分享学习收获，表达自己对课文的理解和感悟。
3. 教师总结本课教学目标，强调珍惜美好事物、关爱他人的重要性。
六、布置作业1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，编写一个小故事，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生学习课文《项链》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
在教学过程中，注重学生的主体地位，通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
一年级上册语文教案 11《项链》人教 (部编版)
一年级上册语文教案 11《项链》人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的8个生字，认识2个生字，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，体会大海的美丽和作者对大海的热爱之情。
2. 过程与方法：通过多种阅读方式，如自读、齐读、赛读等，提高学生的阅读能力，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会本课的生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会大海的美丽和作者对大海的热爱之情。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时（一）创设情境，激发兴趣1. 板书课题，齐读课题。
2. 谈话导入：同学们，你们知道什么是项链吗？你们有没有见过项链？今天我们要学习一篇关于项链的课文，看看课文中的项链是什么样的。
（二）初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准字音，读通句子，把生字画出来。
2. 指名分段读课文，检查自读情况，相机正音。
3. 教师范读课文，学生边听边画出难读的句子，多读几遍。
4. 齐读课文，读通顺，读流利。
（三）学习生字，感知字形1. 出示生字卡片，指名认读生字。
2. 教师引导学生观察生字的结构特点，并在田字格中范写生字。
3. 学生在练习本上练习书写生字，教师巡视指导。
4. 展示学生书写成果，共同评价。
（四）再读课文，感知内容1. 自读课文，思考：课文中的项链是什么样的？作者是怎样得到这条项链的？2. 指名回答，教师点评并指导。
3. 画出课文中描写大海的句子，多读几遍，体会大海的美丽。
4. 小组交流：你们还知道哪些描写大海的词语或句子？（五）课堂小结这节课我们学习了生字，读了课文，初步了解了课文内容。
下节课我们继续学习课文，深入体会大海的美丽和作者对大海的热爱之情。
第二课时（一）复习导入1. 听写生字，检查掌握情况。
2. 齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2023年部编版语文一年级上册项链导学案(精选3篇)
部编版语文一年级上册项链导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册项链导学案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，让学生在实践中学语文，提高语文综合应用能力。
因此，本节课教学借助生活体验构建学习情境，引导学生把生活和文本联系起来，指导学生与生活对话、与文本对话。
在此基础上，践行大课程理念，将语文教学与音乐、美术等学科的知识相整合，让学生充分感受文中所蕴含的真情，使文本主题得以升华。
同时，尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个展示自我的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择阅读方式，可以发表自己读文后的独特感受……把学习的主动权交给学生，培养其个性，体现快乐学习理念。
课前准备教师准备：准备词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，准备课文朗读动漫和歌曲《童年》。
学生准备：1.搜集赞美大海的好词佳句。
2．准备童年玩耍的照片、纪念品、画等。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、音频导入，感受美1．课件播放海浪声，引导学生闭目想象：你头脑中出现了一幅怎样的画面？2．鼓励自由交流：同学们，你们眼中的大海是什么样子的？用自己搜集到的好词佳句来描绘一下。
3．课件再次出现海浪声，接着出现孩子们的笑声。
听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是一种怎样的感觉，去感受大海带给我们的快乐。
4．板书课文题目，齐读课文题目。
设计意图：本课起始就构建了想和说的相互联系，丰富了学生的语言。
然后抓住学生年龄小、爱玩儿的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，后续的学习自然轻松愉快。
二、初读课文，领略美1．课件播放本课朗读动漫，引导学生一边观察画面，一边倾听课文朗读。
注意圈画出的生字哟！2．过渡：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？3．自由朗读课文，注意读准字音，再把课前预习中圈画的字词读一读。
一年级上册语文教案《11.项链》 人教(部编版)
一年级上册语文教案《11.项链》人教（部编版）一、教学目标1.了解故事中的主要人物及其性格特点。
2.理解故事情节，把握故事主旨。
3.能够背诵课文部分内容。
4.培养学生的阅读和理解能力，培养学生的语言表达能力。
5.培养学生热爱阅读的兴趣。
二、教学重点1.熟练掌握课文内容。
2.理解主要人物的性格特点。
三、教学难点1.理解和把握故事情节。
四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级上册。
2.教学课件。
3.教学辅助工具。
五、教学过程第一步：导入通过课前图片或者视频，引入话题，激发学生学习兴趣，并了解学生对项链的认识。
第二步：学习课文1.朗读课文，引导学生感受语言的韵律和节奏。
2.分段理解课文，找出生词并解释。
3.学习主要人物性格特点，帮助学生理解人物形象。
第三步：课文赏析1.分组讨论课文中的重要情节，学生发表自己的看法。
2.联系生活实际，分享类似故事，引导学生思考故事启示。
第四步：课文教学1.教学生词语拼音和笔画，并进行课文导读。
2.分角色朗读课文，培养学生语言表达能力。
第五步：课后练习1.完成课后作业，巩固课文内容。
2.学生整理笔记，加深理解。
六、板书设计1.项链2.主人妻子3.一个七、评价反馈及时对学生表现进行评价和反馈，鼓励优秀，指导不足，促进学生继续提高。
八、课后作业1.背诵课文部分内容。
2.写一段感想。
以上为《11.项链》一课的教案安排，老师应根据实际情况灵活调整教学步骤，以达到最佳教学效果。
一年级上册语文教案《课文11 项链》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文11 项链》第一课时教学目标1. 知识与技能：认识“蓝、笑”等13个生字，会写“白、的”等3个字，认识提手旁、点字头、草字头、心字底、右耳旁、单人旁、双人旁、口字旁、三点水、言字旁、足字旁、反文旁、宝盖头等偏旁部首。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受大海的美丽和项链的有趣。
2. 过程与方法：通过多种方法识字，提高识字能力。
通过朗读、讨论等方式理解课文内容，培养阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、爱护环境的意识。
激发学生对中国传统文化的兴趣。
教学重点1. 认识13个生字，会写3个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受大海的美丽和项链的有趣。
教学难点1. 认识13个生字，会写3个字。
2. 理解课文内容，感受大海的美丽和项链的有趣。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题，齐读课题。
2. 简介作者及背景。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段读课文，检查自读情况，相机正音。
3. 师生共同讨论：课文一共有几个自然段？每个自然段有几句话？三、识字写字1. 识字（1）出示生字，指名认读，注意读准字音。
（2）多种方式认读生字，如开火车读、男女赛读、小组合作读等。
（3）交流识字方法，引导学生运用形声字的特点识字。
2. 写字（1）出示要写的字，引导学生观察字形，交流写字经验。
（2）教师范写，指导写字要点。
（3）学生练习书写，教师巡视指导，注意纠正学生的写字姿势。
四、朗读感悟1. 学生自由朗读课文，感受大海的美丽和项链的有趣。
2. 指名学生朗读课文，相机指导，注意语气、节奏的把握。
3. 全班齐读课文，感受诗歌的韵律美。
五、课堂小结这节课我们学习了《项链》这篇课文，通过朗读、识字、写字等活动，初步感受到了大海的美丽和项链的有趣。
下节课我们将继续学习课文，深入理解课文内容。
教学反思本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
2023年部编版语文一年级上册项链导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册项链导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册项链导学案第【1】篇〗一、教材简介《项链》是部编版小学语文一年级上册第七单的第三篇课文，该单元以“儿童生活”为主题，旨在联系学生的生活实际，理解课文内容。
《项链》向我们逐一展现了海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘，然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现。
二、设计理念在教学中采用出示情景图，学生自主探究的教学模式，引导学生发现相同句式的写法特点；让学生观察，仿写短语和句子。
在教学中还采用朗读法，通过多种层次、多种形式的读，让学生在朗读中感受语言的表达特点，理解课文内容，并通过朗读表达对美的感悟。
通过“自读自悟、合作探究”的学习方法，激发学生学会主动思考和热爱学习语文的兴趣。
三、学情分析1.一年级学生的思维主要以形象思维为主，而且他们对大海应该是比较陌生的，但他们的想象力丰富，对大海也充满了憧憬和向往。
因此在教学中应结合、视频等直观的媒介来引导学生观察和思考；2.一年级的学生语言积累有限，因此在教学中应引导学生观察词语或句式的特点，学会仿写；3.一年级学生注意力集中的时间有限，因此在教学环节设置中应动静结合，突出教学重点四、教学目标（课时目标）1．有感情的朗读课文，感受大海的美，体会小娃娃在海边玩耍的快乐；2.了解课文内容，知道大海的项链是什么；3.能合理搭配“的”字词语；4.会写“和”这个生字。
五、教学重点1.有感情的朗读课文；2.能合理搭配“的”字词语。
六、教学难点1.理解课文内容，知道在本课中项链是什么。
七、教法学法情景创设、朗读感悟、讲授法八、教学准备多媒体课件、词语卡片九、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.观看海边照片。
2.齐读课题，板书课题（11.项链）。
（二）复习字词，夯实基础1.词语复习（开火车读）2.练习说话，选择喜欢的词语说一句话。
（三）品读课文，感受美景1.自由读课文，整体感知课文。
一年级语文上册教案 11 《项链》 部编版
《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用字词造句。
（3）理解课文中的比喻句，能够仿写比喻句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容。
（2）通过观察、思考、交流，培养想象力、表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大海的美丽和自然的魅力，激发对大自然的热爱。
二、教学重点、难点教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字，会用字词造句。
教学难点：理解课文中的比喻句，能够仿写比喻句。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢大海吗？为什么？（2）今天，我们要学习一篇关于大海的课文，看看大海给我们带来了哪些美丽的景色。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生齐读课文，感受大海的美丽。
3. 理解课文（1）学生自读课文，边读边画出自己觉得美的句子。
（2）学生交流自己画的句子，说说为什么觉得美。
（3）教师引导学生关注课文中的比喻句，理解比喻句的意思。
（4）学生仿写比喻句，交流分享。
4. 学习生字（1）学生自学生字，注意字音、字形、字义。
（2）教师指导学生书写生字，注意笔画、结构。
（3）学生练习书写生字，教师巡视指导。
5. 课堂小结通过本课的学习，我们感受到了大海的美丽，学会了生字，理解了比喻句。
希望同学们在今后的学习中，能够用心去感受大自然的美丽，学会用语言表达自己的感受。
五、作业布置1. 抄写生字，每个字写3遍。
2. 用本课的生字组词，造句。
3. 画一画大海的美丽景色，用比喻句描述。
六、板书设计《项链》大海：金色的项链、彩色的项链、珍珠沙滩：金色的、彩色的浪花：雪白的、亮晶晶的贝壳：各种各样的、闪亮的通过本课的学习，我们感受到了大海的美丽，学会了生字，理解了比喻句。
希望同学们在今后的学习中，能够用心去感受大自然的美丽，学会用语言表达自己的感受。
部编人教版语文一年级上册《11 项链》教学设计
部编人教版语文一年级上册《11 项链》教学设计一、教学目标知识与能力目标•理解课文《11 项链》的内容，掌握课文中的重要词语和句子。
•能够用简单的语言描述故事情节。
•能够正确朗读课文，并能够领会其中的情感。
情感与价值观目标•培养学生爱劳动、爱惜劳动成果的品质。
•引导学生理解珍惜友谊的重要性，培养合作精神。
二、教学重难点教学重点•理解《11 项链》的故事情节。
•正确朗读课文，理解课文中的感情色彩。
教学难点•在理解课文的基础上，进行简单的情感表达。
•理解珍惜友情的涵义。
三、教学准备•课文《11 项链》的复印件•教学录音机或音频文件•PPT或黑板白板等教学辅助工具四、教学过程设计第一课时导入1.让学生欣赏一些项链的图片，引出话题：“你们知道项链是什么吗？你们喜欢项链吗？为什么？”2.引入课文《11 项链》，让学生猜测故事内容。
学习1.朗读课文，带领学生一起跟读，重点听音标读。
活动1.让学生分角色表演故事情节。
2.提问引导学生探讨故事中的价值观。
第二课时复习前一节课内容1.让学生朗读上节课学习的课文，纠正发音错误。
学习1.教学生用自己的语言描述故事情节。
2.分组讨论故事中的疑问并解答。
活动1.制作手工项链，加深对故事的理解。
2.学生展示自己的手工作品，分享制作过程。
五、教学反思本节课设计通过引入形象的话题，让学生在情景中理解故事内容，通过角色表演和手工制作等活动，巩固和拓展了课文内容。
在今后的教学中，可以结合更多的形式让学生深入理解故事，培养他们的表达和团队合作能力。
部编版一年级语文上册课文11《项链-第1课时》教案
部编版一年级语文上册课文11《项链-第1课时》教案一、教学目标1.了解课文《项链》的故事内容，理解主题和情节。
2.掌握关键词汇的读音和意思。
3.能够流畅朗读课文。
4.培养学生的阅读理解能力。
5.提高学生的综合运用语言能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习关键词语，培养学生阅读能力。
2.教学难点：理解作者寓意，感受故事的情感色彩。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册2.课文《项链》3.教学PPT4.黑板、彩色粉笔四、教学过程1. 创设情境，导入课文（教师播放与课文相关的音频，呈现画面）通过图片、音频引出课文主题，引起学生兴趣。
2. 学习课文1）朗读课文《项链》，引导学生跟读。
2）解释生词，让学生理解词语意思。
3）组织学生分角色朗读课文，加深理解。
3. 词语解析1）重点词语：项链、光、闪、怎样 2）板书生词，帮助学生掌握词语读音和意思。
4. 课文分析1）导入讨论：请学生分享对课文的理解和感受。
2）分析课文情节和故事发展。
3）引导学生思考主题并进行讨论。
5. 情感体会1）让学生表达对课文的感受和思考。
2）引导学生触发情感共鸣，体味故事中的情感。
3）分享课文引发的共鸣和思考。
6. 课后作业1）完成课后习题。
2）背诵课文片段。
3）写一篇感悟《项链》故事的文章。
五、教学反思本节课通过生动的教学方式，引导学生理解课文内容，培养语文阅读兴趣，帮助学生提升语文素养。
随堂检查学生的学习情况，及时调整教学策略，保证学生有效学习。
同时，鼓励学生表达自己的想法，培养学生的创造力和表达能力。
以上是《项链-第1课时》教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文阅读能力。
一年级上册语文教案《11 项链 》部编版
一年级上册语文教案《11 项链》部编版教学目标1.能够理解课文《11 项链》中的情节，并复述故事情节。
2.能够理解课文中的生字词，能正确书写并运用其中的生字词。
3.能够用自己的话语表达课文的感悟和启示。
4.能够在听、说、读、写中培养自己的语言表达能力。
教学重点1.《11 项链》的故事情节。
2.《11 项链》中的生字词。
教学难点1.生字词“项链”的理解。
2.情感表达的培养与学生的感悟。
教学准备1.课文《11 项链》的教师课件。
2.板书内容准备：生字词“项链”的笔画及含义。
3.课堂小结的准备。
教学过程一、导入1.教师利用图片或小故事导入，引起学生兴趣。
2.与学生互动，了解学生对项链的认识。
二、学习课文1.师生共同朗读课文《11 项链》，重点表达故事情节。
2.教师讲解生字词“项链”的含义，展示“项链”的图片或实物。
3.学生跟读课文，理解文章内容。
4.学生小组之间尝试复述课文情节。
三、生字词学习1.教师讲解生字词的读音和笔画，并示范正确书写生字词。
2.学生跟读，练习写生字词“项链”。
3.学生在课文中找出其他生字词，理解词义，尝试写出。
四、情感表达1.教师引导学生谈谈课文故事中人物的感受和心情。
2.学生小组内分享自己对“项链”的感悟和启示。
五、课堂小结1.教师简要概括本堂课的重点内容。
2.学生展示自己写的生字词和对“项链”的感悟。
作业布置1.完成《11 项链》课文家庭作业，复述故事情节。
2.练习生字词“项链”的书写。
3.完成情感表达作业，写下自己对课文的感悟和思考。
教学反思通过对《11 项链》这篇课文的学习，学生能够在语言和情感表达方面得到锻炼，同时培养学生对文学作品的理解能力和情感体验能力。
在教学中，教师应重视对学生情感体验的引导，让学生感受文学作品的魅力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
同时，教师应注重学生的语言表达能力的培养，引导学生用自己的话语表达对作品的理解和感悟，提高学生的语言表达水平。
以上是关于一年级上册语文教案《11 项链》部编版的教学设计，希望能够为教师们的教学提供一定的参考和帮助。
(部编本)人教版一年级语文上册11 项链 导学案
11 项链导学案课题项链课型新授课设计说明《项链》是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。
在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。
引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。
贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师) 2．预习字词，朗读课文。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激发兴趣，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示大海。
2．教师引学：你见过大海吗？你能形容一下你见过的大海吗？你喜欢在海滩上玩儿些什么？海边玩耍的哪些事情给你留下了美好的回忆？3．引出课文题目。
1.学生欣赏课件出示的美丽图画。
2．学生回答问题。
3．齐读课文题目。
1.填一填。
( )的大海( )的大海二、初读课文，读准字音(用时：121.老师范读课文。
2．教师引学：根据字音，自己读读课文。
(师1.学生听老师范读课文，听准字音。
2．生自由朗读课文，圈画自己喜欢的2.给下面的生字宝宝注音。
( ) ( )( )蓝向分钟) 巡视)3．本课分为几个自然段？4．同桌分段读一读。
5．教师引导学生学习生字。
(1)出示生词。
(2)自己识记生字。
(3)同桌交流。
(4)汇报。
(5)去掉拼音读一读。
(6)开火车检验词语卡片。
(7)开火车检验生字卡片。
词语，再把圈画的词读两遍。
3．学生自己标出两个自然段。
4．同桌读，纠正读错的字音。
5．学生识字。
(1)选择喜欢的生字记一记。
(2)把自己记的字和同桌说一说，互相学习。
(3)把自己喜欢的字和大家说一说，其他同学应该娃( ) ( )( )着金挂( ) ( )( )和活笑认真倾听，并且继续补充。
(4)学生在老师的引领下读字词。
(去掉拼音读、开火车读。
)三、再读课文，检查反馈(用时：13分钟) 1.教师引学：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？(课件按学生的提醒显示生字。
人教部编版语文一年级上册第11课《项链》教案
人教部编版语文一年级上册第11课《项链》教案一、教学目标1.了解并掌握课文内容，能复述故事情节。
2.学会运用简单的语言表达自己的想法和感受。
3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行情感交流。
二、教学重点1.掌握课文中的重点词语和句子。
2.培养学生对故事情节的理解和感悟。
三、教学难点1.引导学生进行情感交流，表达自己的想法和感受。
2.帮助学生理解故事背后的道理和寓意。
四、教学准备1.课件：包括课文分段、重点词语、教学要点等内容。
2.教具：黑板、彩色粉笔、故事书籍等。
3.学生资料：练习册、笔记本等。
五、教学过程第一步：导入1.向学生简单介绍《项链》这个故事的背景，引起学生的兴趣。
2.提问：你们有没有听说过项链？你们认为项链有什么作用呢？第二步：学习课文1.以小组形式阅读课文，了解故事情节。
2.教师带领学生逐段解读课文，重点讲解生词和句子。
3.学生自读课文，准备复述故事。
第三步：情感交流1.学生展开讨论，分享自己对故事的理解和感受。
2.引导学生表达自己对珠宝的看法和对贫富的理解。
第四步：知识拓展1.介绍与珠宝相关的知识，引导学生了解珠宝的种类和价值。
2.提醒学生珍惜身边的东西，不要盲目追求虚荣。
第五步：课堂小结1.教师进行课堂小结，强调学习重点和难点。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习主动性。
六、课后作业1.背诵故事片段。
2.思考并写下对“珠宝”的看法。
3.完成练习册相关练习。
七、教学反思1.教师应该根据学生的反馈及时调整教学方法，确保教学效果。
2.督促学生做好课后作业，检查学生对课文的掌握情况。
通过本节课的教学，旨在引导学生通过阅读故事，了解珠宝的价值，培养对知识的热爱和对贫富的理解，同时提高学生的语文阅读能力和表达能力。
希望学生在这堂课中能够有所收获，激发对学习的兴趣。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 11 项链》 公开课导学案_0
《项链》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教内容来源：小学一年级语文（上册）第7组教学主题：项链课时：一课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求1．认识“蓝、又”等11个生字，认识“禾木旁”1个偏旁，会写“白、的”4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析经过14周的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音拼读的方法，并学习了两组课文，初步学习了汉字的笔画名称和汉字书写的笔顺规则。
3.教材分析《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
学习目标1.通过“加一加”“比较”“会意识字”等多种方法认识11个生字和一个偏旁；能正确书写“和、又”2个生字。
2.通过听读、自读、同桌互读等方式，正确读课文。
评价任务任务一：认识“蓝、又”等11个生字和“禾木旁”1个偏旁，会写“白、的”4个生字。
任务二：能正确、流利地朗读课文。
体会小娃娃海边玩耍的快乐。
任务三：了解课文内容，知道大海的项链是什么。
部编一上课文第11课《项链》教学设计
部编一上课文第11课《项链》教学设计《项链》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读11个生字，认识禾木旁1个偏旁，会写“白、的”2个字。
2.通过学习，可以正确流利地朗读课文，读好轻声词、叠词和长句子。
3.借助课文插图、视频资料，联系生活实际，学习课文第1自然段，感受大海、沙滩、浪花的美。
【教学重点】1.正确认读书写课内生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】结合图文、联系生活实际，感受大海、沙滩、浪花的美。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.出示项链的图片。
师：小朋友们，这是什么？请你观察图片，说说你眼中的项链是怎样的。
（出示多张项链图片）。
预设：项链。
项链的种类繁多，项链的样式精美……师：小朋友们说得真好。
项链作为一种精美的装饰品，常常被人们用来点缀服饰，装扮自己。
你知道吗，大海也有项链，大海的项链是怎样的呢？就让我们带着疑问，跟随作者的脚步，一起走进课文里找一找答案吧！2.出示课题《项链》，让我们一起读一读课题。
（师板书：项链）设计意图：利用项链的图片吸引学生的注意力，并通过交流进一步认识项链的美以及项链的装饰作用，再借机将大海与项链相联系引出疑问，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
二、整体感知1.朗读课文（1）听课文音频，出示要求：听清每个字的发音，标出课文有几个自然段。
预设：本课共有2个自然段。
（2）出示自读要求：①认真读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
②用笔圈出生字并多读几遍。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得可真认真！课文中有着几个生字宝宝，让我们一起来认一认吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① lán xiàng bèi wá jīn蓝天方向宝贝娃娃金色② xiào zhe guà zhe笑着挂着③ hé huó yòu和气快活又大又红（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想，读的时候要提醒大家注意哪几个字的读音？（指名带读，正音）预设：“金”是前鼻音；“笑着、挂着”读轻声。
一年级上册语文导学案-11《项 链》人教(部编版)
3.小组长认真倾听同学读诗，当小老师点评，并示范朗读。
4.听同学读诗，针对同学读不准的地方进行纠正。
1.可以请识字基础好的学生做小老师，做到识字能力的互补。
2.注意倾听下列生字的发音：“近”“远”“色”“声”，有错及时纠正。
四、音义结合，识记字形(用时：15分钟)
(2)引导学生用自己的话说一说小娃娃的项链是什么样的。
(3)指导学生拿出贝壳项链实物，相互观察，并交流感受。
(4)请同学到讲台前戴上贝壳项链，并询问台前同学此时的感受，以及台下同学此时的感受，相机指导朗读。
(5)引导学生继续交流，说一说大海的项链又是什么样的。
(6)利用课件出示海滩上成串的脚印图片，引导学生观察并交流：大海喜欢这串项链吗？
1.观察生字在田字格中的位置，跟同桌说一说书写要注意的地方。
2．在书写后说说自己的发现：
“白”字笔画书写要点：第一笔撇短小，第二笔竖略往右倾斜，第三笔横折的横段较长，折段向左略斜。
3．边听边记。练习书写“白”字。
4．观察“的”的笔顺，比一比“白”字作偏旁时的变化。
5．观察老师书写，自己练习书写“的”。
(4)组织学生以小组为单位展开争夺贝壳活动。
2．课件出示一根丝线，引导学生朗读丝线上的词语，都读正确就可以获得穿项链的丝线。
3．课件出示一串串项链，每串项链都是一个短语，引导学生展开认读夺项链活动。
1.认读生字：蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金，每读准一个生字就会得到一个贝壳。
(1)自由认读，遇到读不准的字音，向同桌请教。
本课要写的4个字中，撇的写法不一，教师要做好强调。“白”字第一笔是短撇。“白”字是“的”的一部分，书写时笔画有变化。要重点指导“的”字右部的横折钩的写法。
部编人教版语文一年级上册-11 项链部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-11 项链部编人教版教学设计一、教学目的和要求1.通过学习本课文，使学生了解项链的故事情节和其中表达的教育意义。
2.培养学生对家庭、友情和助人为乐等价值观念的认识。
3.激发学生的阅读兴趣，提高语文综合运用能力。
4.开发学生的想象力，培养学生的创造性思维。
二、教学重点1.理解故事主题和情节。
2.掌握关键词语词的意义和用法。
3.能够用自己的语言复述故事内容。
三、教学难点1.表达和描述细节情节。
2.理解和体会人物心理变化。
四、教学过程第一节课前准备1.整理教案和教材，准备黑板笔、PPT等教学工具。
2.确认学生课前作业完成情况，整理表扬和批评对象。
第二节导入1.引入故事内容，概述“项链”这个名词。
2.提出问题引导学生思考：“你们知道项链是什么吗？它在生活中有什么作用？”第三节教学内容呈现1.逐段朗读故事，帮助学生理解情节。
2.分段讲解，解释生词和关键词语。
3.让学生简要复述每一段故事内容。
第四节情感态度培养1.引导学生思考故事中的人物态度。
2.与学生进行交流讨论，引导学生表达自己的看法。
第五节语言表达能力训练1.提出问题让学生自由发言，描述所读故事中发生的事件。
2.引导学生用自己的语言编写与故事相关的短文。
第六节总结1.总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2.提出反思问题，引导学生思考学到的知识和体会。
五、课后作业1.重新复述课文内容。
2.写一篇关于“友情”的小短文，与故事发生的内容相关。
六、教学反思本节课关注了学生阅读理解能力的培养，但在语言表达能力训练上需要更多的互动和引导。
下节课可适当增加小组讨论和角色扮演环节，激发学生学习兴趣和主动性。
以上是本节课程的教学设计，请老师们根据学生实际情况和教学进度进行调整和完善。
人教部编版一年级上册语文导学案教学设计赛教优秀精品教案(教案3)11 项链
11项链一、教学目标1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
二、教学重难点教学重点：1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。
教学难点：1.读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的、和”等字。
2.正确、流利地朗读课文。
三、教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。
朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。
四、教学过程第 1 页共7 页(一)创设情境，激发兴趣1.同学们，看这是什么?课件出示大海图片。
2.你们见过的大海是什么样子呢?3.沙滩什么样子?4.大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。
5. 夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，著名童话家，小说家。
她写了许多儿童作品。
课件出示：夏辇生照片。
6.课题质疑。
请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。
【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习情绪高涨。
鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。
(二)初读课文，识字写字1.师范读课文。
让我们带着问题，走进课文去看看吧。
轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。
听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。
2.生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。
遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11.项链
一、激发兴趣，导入新课。
（用时：5分钟）
1.播放《大海》的课件。
2.看了片子，你想说什
么？
3.激趣导入：是啊！大海
真美呀！今天，同学们想不想
和老师一起去海边玩玩？
4.出示课题。
1.边听音乐边观看课
件。
2.交流观后感。
3.交流想法。
4.齐读课题。
二、尝试学习识字读文。
（用时：14分钟）
1.自由读课文，用喜欢的
符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组
词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢
认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文，随文识
字。
1.借助拼音读课文，
用各种符号标出生字。
2.分小组识字、组词。
3.各组轮流上台交流
学生认字情况。
4.抢认。
5.一组认，其他学生
听。
6.随文识字。
1.我会给正确的读
音涂上喜欢的颜色。
2.我会照样子连一
连。
女采
氵
舌夭圭口
彡
三、再读课文，整体感知。
（用时：10分钟）
1.组内朗读课文，注意读
准字音。
思考：课文写了些什
么？用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、
浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
1.认读生字并组词。
2.分析字形结构及笔
顺。
3.按笔画描红，临写
生字。
3.填一填。
《项链》写的蓝蓝
的_______，黄黄的
_______，雪白雪白的
_______，小小的海螺、
_______和笑嘻嘻的
_______。