初中化学实验的改进要点
初中化学实验的改进与创新探究
初中化学实验的改进与创新探究初中化学实验是帮助学生巩固和深化对化学知识的理解的重要环节。
为了使实验更加有趣、富有探究性和创新性，在初中化学实验中可以进行一系列的改进和创新探究。
一、改进实验条件和装置：1.优化实验材料：选择更加安全、易获得的实验材料，例如使用无毒、无臭的试剂替代有剧毒的试剂；使用易于保存、便于操作的试剂代替易挥发、易变质的试剂。
2.改进实验装置：利用先进的科学技术手段，例如使用电子天平、电子温度控制仪等现代化装置，提高实验的准确性和稳定性。
3.优化实验条件：改变实验的温度、压力、浓度等条件，使实验过程更加合理和可控。
通过改变电池的温度来探究电池电压的变化规律。
二、设计探究性实验：1.提出问题：在实验之前，引导学生先提出问题，激发他们的探究兴趣。
在探究酸与碱的中和反应时，可以引导学生思考：不同酸碱溶液的浓度对反应速率有何影响？2.设计实验方案：根据学生提出的问题，引导他们设计实验方案，明确控制变量，制定实验步骤，确定实验装置和测量方法。
3.进行实验：根据实验方案，学生进行实验操作，并记录数据。
在实验过程中，教师可以引导学生观察现象、提出解释和推理，并帮助他们分析数据和得出结论。
4.总结结论：根据实验数据和观察现象，学生分析数据、得出结论，并解释实验结果。
为了让学生更好地理解结论，可以通过案例分析或实际应用来强化学生对实验结果的理解。
三、开展创新性实验：1.鼓励学生提出新的实验观点和想法，鼓励他们在化学实验中进行创新尝试。
2.提供实验基础：在学生的创新实验之前，教师应该提供一定的实验基础知识，包括实验方法和操作技巧等。
3.指导学生设计实验：教师可以指导学生围绕某个化学概念或问题进行实验设计。
在学习电化学时，教师可以要求学生设计一种新颖的电解槽，用以提高电解效率。
4.评价和展示：学生完成实验后，教师可以对实验结果进行评价，并组织展示活动，让学生分享自己的实验成果和心得体会。
通过以上的改进和创新探究，不仅可以提高学生的实验技能和操作能力，还可以培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
初中化学实验的几点改进和补充
初中化学实验的几点改进和补充初中化学实验是学生学习化学知识的重要环节，通过实验可以让学生亲自参与化学现象，加深对化学原理的理解。
目前初中化学实验仍存在一些问题，需要进行改进和补充。
下面就初中化学实验的几点改进和补充进行详细讨论。
我们需要改进初中化学实验的实验设备和材料。
目前很多学校的化学实验室设备老化，很多实验材料的质量也无法保证。
为了让学生更好地进行实验，在实验设备和材料方面需要进行更新和改进。
可以引进一些先进的化学实验设备，如数字温度计、数字PH计、数字天平等，以及优质的实验化学品，确保学生可以在良好的实验条件下开展实验，提高实验效果。
还可以引入一些新型的实验材料，如可降解的实验器材和无毒无害的实验试剂，以降低对环境的影响，保障学生的健康。
我们需要改进初中化学实验的实验内容和方式。
当前很多初中化学实验依然停留在传统的实验项目上，缺乏创新性和趣味性。
为了让学生更好地掌握化学知识，实验内容和方式需要进行改进。
可以引入一些新颖的实验项目，如化学反应的视频演示、模拟实验软件等，丰富实验内容，增加实验的趣味性和互动性。
还可以让学生参与设计和改进实验方案，鼓励学生在实验中发挥主观能动性，提高他们的实验能力和创新意识。
我们需要补充初中化学实验的安全教育和应急措施。
当前很多学校的化学实验安全教育和应急措施普遍存在不足的情况，学生对实验安全意识不强，容易发生安全事故。
为了保障学生的人身安全，需要加强实验安全教育和应急措施的补充。
学校可以定期开展实验安全知识的讲座和演练，增强学生的安全意识和自我保护能力。
学校还可以配备专业的实验安全人员，定期巡查实验设备和材料，及时发现并排除安全隐患，保障学生的实验安全。
我们需要加强初中化学实验的评价和反馈机制。
当前很多学校的化学实验评价和反馈机制并不够完善，学生的实验表现和成绩无法得到科学的评价和反馈。
为了让学生更好地掌握化学实验技能，需要加强实验评价和反馈机制的建设。
可以采用多种评价方式，如实验报告、实验成绩、实验表现等，综合评价学生的实验能力和表现。
初中化学实验的改进与创新探究
初中化学实验的改进与创新探究近年来，初中阶段的化学实验教学越来越受到重视，实验教学不仅可以帮助学生巩固和扩展知识，而且可以培养学生的科学探究能力和创新思维。
由于实验设备和经费的限制，很多学校在实验教学中还存在一些问题，如实验内容单一、实验操作难度较大、实验现象不鲜明等。
需要进行实验教学的改进与创新探究，提高实验教学的质量和效果。
1. 增加实验内容的多样性：可以根据教材内容，选择一些适合初中阶段的简单实验，或者引入一些与学生生活密切相关的实验，如食物检验、水的硬度测试等。
还可以适量增加一些有趣的实验，如颜料与溶剂的相互作用等，以吸引学生的兴趣和注意力。
2. 引入科学探究实验：科学探究实验是培养学生科学探究能力和创新思维的重要方式。
可以根据学生的年龄特点和实验条件，设计一些简单的科学探究实验，如探究金属与非金属的导电性、不同溶质浓度对光的折射率的影响等。
通过这些实验，学生可以主动提出问题、设计实验方案、观察实验现象、总结实验规律，并进行科学推理和解释。
3. 组合实验内容：可以将相同原理或相互关联的实验内容组合在一起进行，使学生能够更好地理解和掌握实验过程和实验原理。
可以将金属与非金属的导电性和电解质与非电解质的导电性实验组合在一起进行，使学生通过实验探究，理解物质的导电性与其分子结构有关。
1. 减小实验操作难度：初中阶段的学生对实验操作的掌握能力有限，应尽量减小实验操作的难度，防止学生因操作不熟练而无法进行实验。
可以在实验前进行操作演示，引导学生注意实验步骤和操作方法，并提供操作细节和技巧的指导。
2. 引入实物模型和模拟实验软件：由于实验设备和经费的限制，很多学校无法购买大型实验设备，或者无法满足大班级学生同时进行实验的需求。
可以采用实物模型和模拟实验软件替代实际实验，让学生通过观察、操作模型或软件进行实验，达到相似的实验效果。
这不仅可以节省实验材料和设备的费用，还可以增加学生实验的机会和实验操作的灵活性。
初中化学实验的几点改进和补充
初中化学实验的几点改进和补充初中化学实验是学生学习化学知识的重要环节，通过实验可以让学生亲自动手操作、观察现象、实验操作等，从而更好地理解化学原理和规律。
部分初中化学实验存在一些不足之处，比如实验操作难度大、实验器材不足等问题，因此需要对初中化学实验进行改进和补充。
下面就是几点关于初中化学实验的改进和补充建议：一、增加实验的互动性传统的初中化学实验大多由老师示范操作，学生进行模仿，这种方式容易使学生产生疲劳和无聊的情绪。
有必要增加实验的互动性，让学生更加主动参与实验操作。
可以通过小组合作的形式进行实验，让学生自己出方案，进行讨论、实验操作、记录实验数据等，增加学生的参与度。
二、提高实验的安全性化学实验涉及到一定的化学物质和实验器材，如果操作不当，很容易引发安全事故。
在进行化学实验时，有必要加强学生的安全意识培养，教育学生严格遵守实验规则，正确使用实验器材，做到安全第一。
学校也应该为化学实验提供完善的安全设施和教师的监督指导，确保实验的安全性。
三、注重实验技能的培养初中学生在进行化学实验时，往往只关注实验结果，而忽略了实验操作的技能培养。
有必要在化学实验中注重实验操作的技能培养。
可以通过设置专门的实验技能训练课程，教授学生正确的实验操作技巧，比如酸碱中和操作、溶解操作、加热操作等，让学生掌握一定的实验技能，提高实验操作的准确性和效率。
四、引入创新型实验项目传统的初中化学实验内容比较固定，学生往往缺乏实验创新的机会。
有必要引入一些创新型实验项目，让学生进行自主设计和实验，培养学生的创新意识和实践能力。
可以设置一些有趣的实验主题，让学生进行自主选题，并进行实验设计、实验操作和实验报告，提高学生的实验创新能力。
五、提供更多的实验器材一些学校的化学实验器材比较简陋，限制了学生的实验操作。
有必要为学校提供更多的实验器材，满足学生进行实验所需。
学校还应该定期检查和维护实验器材，确保实验器材的完好性，让学生在较好的条件下进行实验操作。
初中化学实验教学的改进与创新
初中化学实验教学的改进与创新随着科学技术的发展和教育改革的深化，化学实验教学的内容和方式也发生了很大的变化。
为了更好地开展初中化学实验教学，必须加强对实验教学的改进和创新，以下是一些实用的改进和创新措施。
一、加强实验安全实验安全是化学实验教学的重中之重。
教师应该在教学前对实验进行充分的策划和准备，保证实验器材的质量和安全性，并严格执行各项安全规定。
要提倡学生自主探究，在实验过程中尽量避免出现意外，如有必要，学生应该带上实验手套和眼镜等防护用品，确保实验的安全性。
二、拓宽实验的内容传统的化学实验往往只涉及到一些基础的化学反应和性质，缺乏创新性和实用性。
因此，教师应该力求拓展实验内容，开展更多的实验研究和实际应用。
例如，可以通过模拟实验和控制变量实验来探究化学传递、化学变化等基本原理，也可以结合实际情况，执行生态环境调查、有毒化学品处理等实验项目，更好地体现化学实验的实用性和重要性。
三、强化实验探究性实验探究性在化学教学中具有非常重要的作用。
教师应该引导学生以探究为主导，通过实验和数据分析来探究各种化学现象和性质。
在实验过程中，学生应该注重实验设计和实验结果的记录，针对出现的问题和不确定因素，采取适当的控制和优化措施，以确保实验结果的准确性和可靠性。
四、创新实验教学方法传统的化学实验教学往往采用直接讲解和演示相结合的方法，教师堆砌了大量的复杂知识点，给学生造成了很大的认知难度。
因此，为了增强学生的学习兴趣和积极性，教师必须创新实验教学方法。
例如，可以利用多媒体技术和虚拟实验平台来模拟实验过程和实验结果，让学生更好地领悟实验的本质和相关知识点。
同时，也可以通过小组合作和社会实践等方式，增加学生的参与性和实用性，让他们更好地掌握化学实验技能和实用知识。
五、强调实验评价体系实验评价体系是化学实验教学的重要组成部分。
教师应该根据教学目标和学生的实验表现，建立科学合理的评价体系，以有效评估学生的实验能力和实验素养。
初中化学实验的几点改进和补充
初中化学实验的几点改进和补充化学实验对于初中生来说是一种非常重要的学习方式，通过亲身实践来加深对化学原理的理解和掌握实验操作的技能。
有些化学实验在初中阶段可能存在一些问题，需要进行改进和补充。
下面将从实验选题、实验操作、实验材料、实验安全等几个方面，对初中化学实验进行改进和补充。
一、实验选题方面的改进和补充在实验选题方面，可以根据教材和课程要求，选择与学生生活和实际情况相关的实验内容，激发学生的兴趣和好奇心。
还可以考虑选择一些有代表性、有趣味性或有创新性的实验内容，以培养学生的实验观察能力和实验设计能力。
可以引入某些前沿科学技术的实验，例如合成纳米材料、制备生活中常用产品等，以拓宽学生的科学视野。
二、实验操作方面的改进和补充在实验操作方面，可以加强对实验操作的步骤和要点的讲解，确保学生能够正确地进行实验操作。
还可以引入一些更加贴近生活和实际的实验操作内容，例如制作洗涤剂、发酵食品等，以增加学生对实验的认知和兴趣。
可以鼓励学生进行自主操作，在实验设计和实验过程中丰富他们的实际操作经验。
三、实验材料方面的改进和补充在实验材料方面，可以考虑引入一些新颖的实验器材，以增加学生的实验体验和兴趣。
还应确保实验材料的数量和质量，以保证实验结果的准确性和可靠性。
可以鼓励学生利用身边的材料进行实验，以增加学生的创新意识和实践能力。
四、实验安全方面的改进和补充实验安全是化学教学中非常重要的一环，需要注意以下几个方面的改进和补充：1.加强对实验安全常识的讲解：在实验前，应向学生详细介绍实验过程中可能存在的危险因素，并讲解相关安全知识，如如何正确使用实验器材、如何正确处理实验废液等。
2.提供必要的安全设施和防护措施：在实验室环境中，应提供必要的安全设施和防护措施，如防护眼镜、实验剂量器、实验台面等，以保障学生的安全。
3.加强对实验操作的监控和指导：在实验过程中，教师应加强对学生的监控和指导，确保学生正确使用实验器材、遵守实验规则和安全操作要求。
初中化学实验改进与创新的现状及对策
初中化学实验改进与创新的现状及对策初中化学实验是学生学习化学知识的重要环节，通过实验可以使学生巩固所学知识，培养实践能力和动手能力，提高学生的科学素养。
在实际的教学过程中，我们也面临着一些问题，比如实验内容单一，重复性强，缺乏创新和趣味性，同时实验设备不齐全、教师缺乏实验创新的能力等。
为了解决这些问题，我们需要改进和创新初中化学实验的教学方式，使其更加生动、有趣、丰富多彩，激发学生学习的兴趣和探索的欲望。
现状分析：1. 实验内容单一，重复性强目前许多初中化学实验内容都是围绕一些基础的化学实验来设计的，比如气体的实验、溶液的实验等，这些内容大都是与课本内容重叠较多，缺乏新颖性和趣味性，学生很容易产生学习疲劳感。
2. 实验设备不齐全由于学校的条件限制，实验室内的设备不够完备，很多实验无法进行，这就使得学生的实验能力得不到充分的锻炼，影响了实验教学的效果。
3. 教师缺乏实验创新的能力教师在教学过程中也面临一些困难，比如缺乏实验创新的能力、没有及时了解新的实验教学方法等，导致实验教学难以引起学生的兴趣。
对策建议：1. 创新实验内容，增强趣味性针对现有实验内容单一、重复性强的问题，可以通过设计具有新颖性和趣味性的实验内容来激发学生学习兴趣。
结合学生的实际生活，设计与日常生活联系紧密的化学实验，让学生在实验过程中感受到化学知识的实用性和重要性。
2. 利用现有资源，丰富实验形式针对实验设备不齐全的问题，可以充分利用学校所具备的实验设备资源，灵活运用不同的实验形式，比如模拟实验、探究实验、观察实验等，来丰富实验内容，让学生在不同形式的实验中感受到化学知识的魅力。
3. 提高教师实验创新能力针对教师缺乏实验创新能力的问题，学校可以加强对教师的实验教学培训，提高他们的实验设计和创新能力，让他们能够灵活运用新的实验教学方法，引导学生主动参与实验教学，提高实验教学的效果。
为了更好地改进和创新初中化学实验的教学方式，需要学校、教师、学生及家长的共同努力。
初中化学实验的几点改进和补充
初中化学实验的几点改进和补充一、实验室安全方面的改进和补充：1. 加强实验室安全意识宣传教育：向学生详细介绍实验室的安全规定和注意事项，并进行实际操作演示，提醒学生在实验室中始终保持警惕。
2. 完善实验器材和装备：更新实验室的设施和器材，确保其符合安全标准，并定期检查和保养，以保证实验过程中的安全。
3. 强化实验室危险品管理：建立严格的危险品存储和使用制度，确保实验室中的危险品得到正确的处理和储存，减少安全风险。
4. 提供个人防护装备：为学生配备适当的个人防护装备，如实验服、手套、护目镜等，确保学生在实验过程中的安全。
5. 管理实验废弃物：建立废弃物分类和处理制度，指导学生正确处理实验废弃物，避免对环境和健康造成不良影响。
1. 引入新的实验项目：根据教学内容和学生需求，补充新的实验项目，增加学生的实践操作和观察能力。
2. 提供更多的实验案例和教学资料：为学生提供更多的实验案例和教学资料，帮助他们更好地理解实验原理和方法。
3. 鼓励学生进行实验设计：给学生一定的实验自主权，鼓励他们进行实验设计，锻炼他们的创新能力和解决问题的能力。
4. 引入实验模拟软件：使用实验模拟软件，让学生在计算机上进行虚拟实验，提前体验实验步骤和结果，培养实验思维和实验推理能力。
5. 增加实验操作时间：适当延长实验操作时间，让学生有足够的时间进行实验，减少操作失误和安全事故的风险。
1. 设立实验目的和评估标准：明确每个实验的目的和评估标准，让学生清楚实验的目标和要求，有针对性地进行实验操作和观察。
2. 引入实验报告评估项目：要求学生撰写完整的实验报告，并根据实验设计、观察结果、数据分析等方面进行评估，客观评价学生的实验能力和实验思维。
3. 鼓励学生展示实验成果：在实验结束后，鼓励学生进行实验成果的展示和交流，增加学生对实验结果和意义的认识。
四、教师角色和指导方面的改进和补充：1. 提高教师实验技能：教师应加强自身实验技能和知识储备，不断提高自身的教学水平和实验操作能力，以更好地指导学生进行实验。
初中化学实验的几点改进和补充
初中化学实验的几点改进和补充初中化学实验是学生学习化学知识的重要环节，通过实验操作可以增强学生的动手能力和实践能力，帮助学生更好地理解化学原理和规律。
在进行初中化学实验时，一些实验的设计和操作可能存在不足之处，需要进行改进和补充。
本文将探讨初中化学实验的几点改进和补充。
第一点，加强实验安全意识教育。
在进行化学实验时，实验操作人员需要严格遵守实验室安全规定，做好个人防护工作，确保实验过程中不发生意外事故。
针对这一点，可以在进行实验前对学生进行一次全面的实验安全教育，包括实验操作规范、实验器材使用方法、应急处置措施等内容。
学校可以配备专业的实验室安全管理人员，定期进行实验室安全检查，确保实验室设施的完好和实验操作的安全性。
第二点，增加实验项目的趣味性。
化学实验内容繁多，而有些实验内容可能过于枯燥，难以吸引学生的兴趣。
可以对一些实验项目进行改进，通过增加趣味性的实验内容，吸引学生的参与和注意力。
可以设计一些具有互动性和观赏性的实验内容，如色彩斑斓的化学反应、放出有趣气体的实验等，让学生在实验中感受到化学的魅力，激发对化学知识的兴趣。
第三点，提高实验技术水平。
化学实验需要一定的实验技术操作能力，而有些学生在进行实验操作时可能存在技术不足的情况，导致实验结果不准确或实验失败。
可以在实验课上加强实验技术的培训，教导学生正确的实验操作方法和技巧，提高他们的实验技术水平。
可以在实验操作中设置实验指导书或操作指南，帮助学生更好地掌握实验步骤和技术要点，确保实验操作的顺利进行和实验结果的准确性。
第四点，拓展实验内容的应用性。
化学实验不仅是为了学生掌握化学基础知识，更重要的是培养学生的实际应用能力。
在进行初中化学实验时，可以拓展实验内容的应用性，让学生了解实验内容在生活中的实际应用场景，帮助他们将实验知识与实际生活联系起来。
在进行溶液浓度实验时，可以引导学生思考不同浓度溶液的应用场景和作用，让学生明白实验内容和实际生活的联系，提高实验内容的应用性。
初中化学教学中的实验改进与创新
初中化学教学中的实验改进与创新化学是一门以实验为基础的自然科学。
实验教学是提高化学教学质量的重要环节，也是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。
随着教育改革的不断深入，传统的实验教学已经不能满足现代教育的需要，因此对初中化学实验教学进行改进和创新是十分必要的。
本文将从实验改进和实验创新两个方面进行阐述，以期为初中化学实验教学提供一些有益的参考。
一、实验改进1.实验装置的改进传统的化学实验装置往往存在一些问题，如操作繁琐、易燃易爆、有毒有害等。
因此，对实验装置进行改进是十分必要的。
例如，在制取二氧化碳的实验中，可以将原有的碳酸钙和稀盐酸反应装置改为固体和液体混合后在锥形瓶中反应的简易装置。
这种装置操作简单、安全可靠，而且可以避免因操作不当导致的气体泄露等问题。
2.实验药品的改进实验药品的选择和使用也是影响实验效果的重要因素。
一些药品的纯度不高或者使用不当，会导致实验结果不准确或者产生有毒有害物质。
因此，对实验药品进行改进也是实验改进的重要内容之一。
例如，在测定空气中氧气含量的实验中，可以使用高纯度的红磷作为反应物，以减少误差。
3.实验方法的改进传统的实验方法往往比较单一，缺乏趣味性和探究性。
因此，对实验方法进行改进是提高实验教学效果的重要手段。
例如，在探究铁生锈的条件时，可以将学生分成若干小组，让他们自己设计实验方案并动手操作，观察铁生锈的过程和条件。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣和探究欲望，还可以提高他们的动手能力和观察能力。
二、实验创新1.创新实验内容传统的化学实验内容往往比较单一，缺乏创新性和探究性。
因此，对实验内容进行创新是实验创新的重要内容之一。
例如，在测定水的污染程度的实验中，可以让学生自己设计实验方案，探究水污染的原因和危害程度。
这样不仅可以提高学生的创新能力和实践能力，还可以增强他们的环保意识和社会责任感。
2.创新实验教学形式传统的实验教学形式往往是教师演示、学生观察和操作，这种形式比较单一，缺乏互动性和探究性。
初中化学实验课的改进及创新教学
初中化学实验课的改进及创新教学初中化学实验课是学生学习化学知识的重要环节，通过实验课能够让学生亲身参与实验操作，提高他们的动手能力和实验技能。
传统的化学实验课存在着很多局限性，比如实验设备简单、实验内容单一、实验过程显得枯燥乏味等问题，这些都影响了学生的学习兴趣和实际操作能力的提高。
为了提高初中化学实验课的教学效果，需要对实验课进行改进和创新，使之更符合学生的实际需求和教学要求。
一、改进实验设备大多数初中实验室的设备较为陈旧，且种类不足，难以满足实际的教学需求，因此需要对实验设备进行改进。
为了提高实验的直观性和实用性，可以引进更多的数字化实验设备和仿真实验软件。
可以引进数字化显微镜、数字式PH计、数字式电子天平等设备，并利用计算机软件模拟实验，使学生能够更加清晰直观地观察实验现象，并对实验数据进行分析和处理。
可以加强与高校和科研单位的合作，积极争取设备和技术的支持，使实验设备能够得到更新和提升。
二、拓展实验内容传统的化学实验内容往往较为单一，只着眼于简单的试剂反应和现象展示，缺少一些前沿的实验内容和新颖的实验方法。
改进化学实验课的内容，需要引入更多的前沿科技知识和实验技术。
可以增加一些纳米材料制备实验、功能材料性能测试实验、化学反应动力学实验等内容，使学生能够更加深入地了解化学知识和科技发展的最新动态。
还可以将跨学科知识融入到化学实验课中，如化学与生物、化学与地理、化学与信息技术等跨学科合作，提高学生的综合素质和创新能力。
三、注重实验设计在进行化学实验课教学时，需要注重培养学生的实验设计能力。
通过引导学生自主设计实验方案，让他们能够了解实验过程中的设计思路、实验变量的选择和实验条件的控制，从而培养学生的思维能力和实验操作能力。
为了实现这一目标，可以设计一些开放性的实验课题，引导学生围绕实验目的和要求，自主设计实验方案和操作步骤，并对实验结果进行解释和分析。
还可以利用小组合作的方式，让学生进行实验设计与操作，提高学生的团队合作能力。
初中化学教学中实验教学的改进与创新
初中化学教学中实验教学的改进与创新一、初中化学实验教学现状当前，在初中化学实验教学中，虽然已经使用了新的教学理念和方法，但是，仍然存在一些问题。
首先，教师对实验教学的重视程度不够，认为实验教学只是辅助教学，不能真正提高学生的化学素养。
其次，实验教学方法单一，缺乏创新性，导致学生对化学实验的兴趣不高。
此外，实验教学资源不足也是影响实验教学的一个重要因素，一些学校缺乏必要的实验器材和药品，导致一些实验无法进行。
二、初中化学教学中实验教学的改进1.增强实验教学意识为了提高初中化学实验教学的质量，首先需要增强教师的实验教学意识。
教师需要认识到实验教学在初中化学教学中的重要性，认识到实验教学能够提高学生的动手能力和思维能力，从而更好地培养学生的化学素养。
2.创新教学方法教学方法是影响教学质量的重要因素，在初中化学实验教学中，教师需要创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，教师可以采用探究式教学方法，引导学生自主探究化学实验的过程和原理，培养学生的探究能力和创新意识。
此外，教师还可以采用多媒体教学法、小组合作教学法等多种教学方法，丰富教学手段，提高教学质量。
3.加强实验教学与生活的联系化学是一门与生活紧密相连的学科，在初中化学实验教学中，教师需要加强实验教学与生活的联系，让学生认识到化学知识在生活中的实际应用。
例如，在讲解二氧化碳的性质时，教师可以引导学生利用二氧化碳的性质制作灭火器，让学生感受到化学知识的趣味性和实用性。
三、初中化学教学中实验教学的创新1.创新实验器材和药品为了提高初中化学实验教学的质量，需要不断创新实验器材和药品。
学校需要加大投入，购买先进的实验器材和药品，保证实验教学的顺利进行。
同时，教师也需要不断探索新的实验器材和药品的使用方法，提高实验教学的效果。
2.开展家庭小实验家庭小实验是初中化学实验教学的一种创新方式，能够增强学生的参与度和兴趣。
教师可以根据教学进度和学生的实际情况，布置一些简单易行的家庭小实验任务，让学生在家庭中自主完成。
初中化学实验的几点改进和补充
初中化学实验的几点改进和补充初中化学实验是学生学习化学知识的重要环节，通过实验可以让学生更直观地理解化学知识，培养化学实验技能，提高学生对化学知识的兴趣和探究能力。
当前初中化学实验存在的一些问题和不足也需要我们去改进和补充，以提升实验教学的效果和学生的学习体验。
对于初中化学实验，我们可以进行以下几方面的改进和补充：一、加强实验安全教育化学实验涉及到化学品、器皿和实验仪器的使用，如果学生在实验中对实验操作不慎或者不了解实验的安全注意事项，很容易造成实验意外的发生。
加强实验安全教育是非常必要的。
学校可以开展有关实验安全知识的讲座，并制定实验安全操作规范，让学生明确实验时的安全操作流程和安全注意事项。
老师在实验中也要严格监督学生的安全操作，及时纠正学生的不良操作习惯，确保实验过程的安全性。
二、增加实验设备和器材一些学校的实验室可能由于条件所限，实验设备和器材比较陈旧，数量不足，这就影响了学生进行实验的效果。
为了改善这一情况，学校可以加大对实验室的投入，增加实验室设备和器材的更新和购置，提高实验设备的完备性和先进性，为学生提供更好的实验条件，使他们在实验中更好地掌握化学知识和技能。
三、注重实验与理论的结合化学实验不仅是进行实验操作，更重要的是让学生通过实验去感受化学现象，理解化学原理。
实验教学应该注重实验与理论的结合，老师在进行实验教学时，要引导学生通过实验现象去理解化学原理，加深学生对化学知识的理解和记忆。
将实验与理论知识相结合，可以帮助学生更好地掌握知识和提高学习兴趣。
四、培养学生实验技能化学实验不仅仅是对化学知识的理论学习，更是对学生实验技能的培养。
在进行化学实验时，学生需要具备一定的实验操作技能，以保证实验能够有效地进行。
实验教学应该注重培养学生的实验技能，老师可以在实验前对实验操作流程和技巧进行详细讲解，让学生了解实验的操作要点和技巧，同时给予必要的技能指导和训练，提高学生的实验操作能力。
五、拓展实验内容传统的初中化学实验内容相对单一，主要以观测类实验为主，缺乏一些新颖和富有挑战性的实验内容。
初中化学实验教学的改进策略
初中化学实验教学的改进策略1.引导型教学：采用逐步引导的方式，让学生在实验过程中自主探索和发现。
教师可以提出问题，帮助学生找到解决问题的方法。
同时，可以适当安排一些设计性实验，让学生自己设计实验方案，并进行实验和结果分析。
2.多媒体辅助教学：在化学实验教学中，可以采用多媒体技术进行辅助教学，例如使用化学实验动画、模拟实验等。
通过多媒体的展示，可以形象地呈现实验过程和实验现象，提高学生的学习兴趣，加深对化学实验的理解和记忆。
3.探究式学习：在化学实验中，可以引导学生进行探究式学习。
教师可以提供一系列实验现象和实验条件，让学生根据已有的化学知识和实验经验，推测实验现象背后的物理或化学原理，并进行实验验证。
通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣和动手实践能力，提高学生对化学知识的理解和应用能力。
4.安全教育：在化学实验教学中，必须重视学生的安全教育。
教师在进行化学实验之前，应对实验的危险性和安全措施进行详细的说明，让学生了解实验过程中可能出现的危险，并掌握相应的安全操作技能。
另外，在实验过程中，教师要时刻关注学生的安全状况，及时提醒和指导学生进行安全操作。
5.实践与理论相结合：化学实验教学应该与理论知识相结合，实践与理论相互支撑。
教师可以根据化学实验的内容和目标，提前介绍实验原理和背后的化学理论知识，让学生通过实验操作来验证和应用所学的理论知识，通过实践感受化学理论知识的实用性和科学性。
6.班级实验合作：在进行化学实验教学时，可以组织学生进行小组或班级实验合作。
每个小组或班级成员可以负责不同的实验操作和数据记录，通过合作完成化学实验的全过程，并在实验结束后进行实验结果的比较和讨论。
这样可以提高学生的团队合作能力和实验技能，激发学生的创新思维和实验探索能力。
总之，针对初中化学实验的特点和学生的实践能力，采用适当的教学方法和策略是提高实验教学效果的关键。
通过以上改进策略的应用，可以激发学生的学习兴趣，提高实验操作能力，培养学生的科学研究能力和创新精神。
初中化学教学中的化学实验改进方案评价
初中化学教学中的化学实验改进方案评价一、引言化学是一门以实验为基础的学科，实验在初中化学教学中具有重要的作用。
然而，传统的化学实验方法存在一些问题，如操作繁琐、安全风险高等。
因此，对化学实验进行改进，提高实验效果和安全性，是当前初中化学教学的重要任务。
本文将对初中化学教学中的化学实验改进方案进行评价。
二、实验改进方案介绍1.实验器材的改进：采用新型的实验器材，如数字化传感器、智能反应器等，可以更加准确地测量化学反应的数据，提高实验的精确度。
2.实验方法的改进：简化实验操作步骤，减少实验时间，提高实验效率。
例如，采用微型化实验方法，减少试剂用量，降低实验成本。
3.实验安全性的提高：采用无毒无害的试剂，减少实验中的安全隐患。
同时，加强实验安全教育，提高学生的安全意识。
三、实验效果评价1.实验精确度提高：采用新型实验器材和方法，可以更加准确地测量化学反应的数据，为实验教学提供更加准确的数据支持。
2.实验效率提高：改进后的实验方法，简化操作步骤，缩短实验时间，提高了实验效率。
3.实验安全性提高：改进后的实验采用无毒无害的试剂，减少了安全隐患，同时加强了实验安全教育，提高了学生的安全意识。
这些改进措施有利于减少实验中的危险因素，降低学生的安全风险。
四、总结与建议通过对初中化学教学中的化学实验改进方案的评估，我们发现这些改进措施可以提高实验效果和安全性，有利于提高化学教学质量。
其中，实验器材的改进、实验方法的改进和实验安全性的提高是改进方案的关键内容。
通过采用新型实验器材和方法，可以更加准确地测量化学反应的数据，提高实验的精确度；简化操作步骤和试剂用量，缩短实验时间，提高实验效率；采用无毒无害的试剂和加强安全教育，可以减少实验中的安全隐患，提高学生的安全意识。
在今后的初中化学教学中，我们建议教师继续推广和应用这些改进方案，同时注重培养学生的实践能力和创新意识。
教师应加强对学生的指导，引导学生积极参与实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
初中化学实验的几点改进和补充
初中化学实验的几点改进和补充初中化学实验作为学生学习化学知识的重要环节，具有丰富的教育意义和实践价值。
但是目前的初中化学实验教学中存在一些问题，比如实验内容较为单一，大部分实验都是传统的操作演示，缺乏趣味性和挑战性；同时也存在实验安全性不高、实验设备不齐全、实验操作规范不足等问题。
本文将针对当前初中化学实验进行一些改进和补充，以提高实验教学的质量和效果。
改进一：丰富实验内容，增加趣味性和挑战性现在的初中化学实验大部分以传统的操作演示为主，缺乏趣味性和挑战性，使得学生们在实验过程中缺乏主动参与的积极性。
在实验内容的设计上，可以考虑增加一些趣味性和挑战性的实验项目，比如利用可可粉和牛奶做成巧克力的实验、利用酵母发酵做出面包的实验等，这些实验既可以激发学生的学习兴趣，又可以增强他们的动手能力和实验技能。
改进二：加强实验安全措施，提高实验安全性实验安全是实验教学的首要任务，但目前在一些实验中，由于学校条件和师资力量的限制，实验安全措施并不够完善，存在一定的安全隐患。
在实验教学中，需要加强实验安全意识的培养，加强实验室安全设施的建设，确保学生在实验中的安全，同时也要严格按照实验操作规程进行实验操作，提高实验的安全性。
改进三：完善实验设备，提高实验质量实验设备的完善和齐全是保障实验教学质量的基础，但目前一些学校实验设备的危险使用、质量不佳等问题已经成为制约实验教学质量的一大障碍。
学校需要加大对实验设备的更新和维护力度，确保实验设备的正常使用和完好状态，提高实验教学的质量和效果。
改进四：加强教师培训，提高实验操作规范实验操作规范直接关系到实验教学的成功与否，但目前一些教师在实验操作上存在一些不规范的现象，比如操作混乱、实验操作步骤不清晰等。
学校需要加强对教师的培训力度，提高其实验操作规范，确保实验教学的顺利进行和实验操作的规范性。
补充一：开展化学实验竞赛，激发学生学习兴趣为了激发学生学习化学的兴趣，可以在学校举办化学实验竞赛，鼓励学生利用课余时间进行实验创新，并在实验竞赛中展示自己的实验成果。
初中化学实验方案的改进与创新
初中化学实验方案的改进与创新一、使用多媒体辅助实验传统的实验教学通常是教师在黑板前把步骤一一讲述然后学生按照步骤进行实验。
为了使实验更具吸引力和趣味性，可以利用多媒体技术辅助实验。
例如在电解水实验中，可以使用模拟软件来展示电解槽中离子的运动轨迹，让学生更直观地了解电解水的原理。
二、引入化学游戏元素通过引入化学游戏元素，可以激发学生的学习兴趣和动力。
比如在酸碱中和实验中，可以设计一个“酸碱拯救世界”的游戏，让学生在实验中运用化学知识解决问题，达到学以致用的目的。
这样的游戏化教学既培养了学生的动手能力，又能提高他们的协作与合作能力。
三、设计开放性实验传统的实验通常是按照教师规定的程序进行操作，学生只需要按部就班地完成实验即可。
改进与创新的思路是设计开放性实验，让学生根据所学的化学知识和实验技能自由设计并完成实验。
例如在制备氢气实验中，学生可以自行选择适当的酸和金属，调整实验条件，探究不同因素对氢气生成的影响，从而培养学生的科学实验能力和创新思维能力。
四、开展综合性实验单一的实验内容容易让学生对化学实验产生疲倦感。
为了克服这个问题，可以开展综合性实验。
例如在化学制品的检验实验中，学生需要运用所学的化学知识和实验技能，在给定的化学制品中检验含有离子的种类和浓度，让学生在实验中提升综合应用能力。
五、开展实验竞赛为了激发学生的学习兴趣和竞争动力，可以定期开展化学实验竞赛。
通过设立不同的竞赛项目，让学生在实验中展示自己的创新能力和解决问题的能力。
例如，在红蓝试剂实验中，可以设计一场“谁能最快找到两种试剂的混合比例”的竞赛，让学生从实验中培养出解决实际问题的能力。
总之，改进与创新化学实验方案可以使初中化学实验变得更加有趣、有挑战性和有创新性。
通过引入多媒体技术、化学游戏元素以及设计开放性实验等方法，可以提高学生的学习兴趣、实验技能和创新思维能力。
同时，通过开展综合性实验和实验竞赛，可以培养学生的综合应用能力和解决问题的能力。
初中化学改进措施
初中化学改进措施随着社会的进步和科学技术的不断发展，化学作为一门重要的学科，也需要不断改进和创新。
初中阶段是学生接触化学的重要时期，为了更好地培养学生的化学素养，提高他们的学习效果，我们可以采取以下改进措施。
一、理论与实践相结合化学是一门实验性很强的学科，但传统的教学方式通常更注重理论知识的传授，而实验环节相对较少。
为了培养学生的实验技能和观察能力，我们可以加强实验教学，让学生亲自动手进行实验操作，观察化学现象，理解化学原理。
通过实践，学生能够更加深入地理解化学知识，增强他们的实践能力。
二、注重思维训练化学是一门需要逻辑思维的学科，学生需要通过分析和推理来解决化学问题。
为了培养学生的思维能力，我们可以在教学中注重思维训练，引导学生进行思考和探究。
可以通过设置问题、开展讨论、进行思维导图等方式，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、拓宽教学资源化学是一门实验性很强的学科，需要大量的实验设备和化学品。
然而，由于条件限制，许多学校的化学实验设备和化学品资源较为有限。
为了改善这一状况，学校可以与当地科研机构或其他学校合作，共享实验设备和化学品资源，拓宽学生的实验视野，提高他们的实验操作能力。
四、提供多样化的学习资源化学是一门需要大量记忆和理解的学科，为了帮助学生更好地掌握化学知识，我们可以提供多样化的学习资源。
可以通过购买化学书籍、录制化学视频、开设化学网课等方式，为学生提供更加丰富的学习资料。
同时，学校还可以组织化学知识竞赛、化学实验展示等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
五、加强与生活的联系化学是与我们日常生活密切相关的科学，为了使学生更好地理解化学的应用意义，我们可以加强化学与生活的联系。
可以通过讲解日常生活中的化学现象、组织化学实践活动等方式，将抽象的化学知识与学生的日常生活相结合，让学生更加直观地感受到化学的魅力。
六、培养创新思维化学是一门需要创新思维的学科，为了培养学生的创新能力，我们可以在教学中注重培养学生的创新思维。
初中化学实验教学的改进与创新
初中化学实验教学的改进与创新一、引言初中化学实验教学是培养学生科学素养和动手能力的重要途径，通过实验教学，学生可以更好地理解和掌握化学知识，提高实验技能，增强对化学学科的兴趣。
然而，当前初中化学实验教学仍存在一些问题，如实验器材不足、实验方法单一、学生参与度不高等。
为了提高初中化学实验教学的效果，本文提出对实验教学进行改进与创新。
二、改进与创新的内容和方法1.实验器材的改进首先，可以尝试使用一些更为先进的实验器材，如数字化传感器、智能实验箱等，这些器材能够更加准确地测量实验数据，提高实验的精确度。
此外，还可以利用生活中的废弃物自制实验器材，如用废弃的塑料瓶制作简易的滴定管，用废弃的纸杯制作简易的燃烧匙等，这样不仅可以降低实验成本，还可以培养学生的环保意识。
2.实验方法的创新传统的实验教学往往是教师演示实验过程，学生观察并记录实验现象，然后根据实验现象进行总结。
这种教学方法往往缺乏学生的参与度，学生只是被动地接受知识。
因此，可以对实验方法进行创新，让学生更多地参与到实验中来。
例如，可以采用小组合作实验的方法，将学生分成若干小组，每个小组共同完成一个实验，这样可以增强学生的合作意识和动手能力。
3.增加探究性实验的比例探究性实验是指学生在教师的引导下，自己发现问题、设计实验、进行实验、得出结论的过程。
相比于传统的验证性实验，探究性实验更能激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新意识和实践能力。
因此，可以适当增加探究性实验的比例，让学生在探究过程中更好地理解和掌握化学知识。
4.引入多媒体技术多媒体技术可以生动形象地展示化学实验的过程和现象，增强学生的感性认识。
可以利用多媒体技术制作实验教学课件，将一些难以观察到的实验现象通过动画、视频等形式展示出来，帮助学生更好地理解实验过程和现象。
此外，还可以利用多媒体技术进行实验教学评价，通过观看实验教学视频，学生可以更好地了解自己的不足之处，从而进行有针对性的改进。
初中化学改进实验
初中化学改进实验
实验一：对蜡烛燃烧实验的改进
传统实验的不足：
蜡烛燃烧产生的黑烟会污染环境，且火焰大小不易控制，难以准确观察火焰各部分的温度差异。
改进方法：
1. 在蜡烛上方放置一个漏斗，将黑烟导入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，吸收黑烟中的有害物质。
2. 使用可调节火焰大小的蜡烛灯芯，方便控制火焰大小，便于观察。
3. 用热电偶温度计测量火焰不同部位的温度，使温度的测量更加准确。
实验二：对制取氧气实验的改进
传统实验的不足：
加热高锰酸钾制取氧气时，试管容易破裂，且收集的氧气中可能含有少量高锰酸钾粉末。
改进方法：
1. 在试管口放置一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管。
2. 将试管换成硬质玻璃管，并在玻璃管外缠绕加热带，使加热更加均匀，减少试管破裂的风险。
3. 采用排水法收集氧气时，在集气瓶口放置一个过滤器，过滤掉氧气中的少量高锰酸钾粉末。
实验三：对酸碱中和反应实验的改进
传统实验的不足：
酸碱中和反应通常在试管中进行，现象不明显，且难以确定反应是否完全。
改进方法：
1. 使用pH 传感器实时监测反应过程中溶液的pH 变化，直观地显示酸碱中和的过程。
2. 在烧杯中加入酸碱指示剂，如酚酞或石蕊，使反应现象更加明显。
3. 采用磁力搅拌器搅拌溶液，使酸碱充分混合，加快反应速度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
贵阳学院成人高等教育学生毕业论文论文题目初中化学实验的改进站点名称：贵州省安龙县学生姓名：***班级：2012级化学本科学号：***********指导教师：时间：201405贵阳学院继续教育学院毕业生论文/设计评审表注：1、评审教师应结合学院评审办法作出客观的评审意见；2、本表附在学生毕业论文或设计后面，关键词及以上部分由学生填写，要求字迹清楚整洁；3、该表将装入学生毕业档案中。
目录摘要 (4)关键词 (4)引言 (4)一、改进化学实验装置 (6)二、严格控制药品的用量，尽量节约药品 (8)三、合并实验装置 (8)四、利用某些简单器具改进实验 (9)五、增设必需的实验 (11)参考文献 (13)初中化学实验的改进2012届贵州教育学院化学专业杨义勇摘要：改进化学实验，提高课堂效率，使化学实验课的教学达到更满意的效果。
通过实验探究和验证，培养学生的创新思维能力、严谨的科学态度，增强学生的环境意识。
关键词：化学；实验；改进；绿色化化学是一门以实验为基础的的自然学科，初中化学实验尽管只是非常基础的，比较初级的实验，但是一种重要的科学实践活动，是学习化学不可少的手段之一，特别是初中化学大部分知识都与实验密切相关，或通过实验引入；或在实验探究中发现问题，得出结论；或通过实验验证。
只有经过教师加强在实验上的精心引导，严格规范实验训练，学生才能真正进入化学学科的领域。
然而，由于在化学实验过程中使用对人体健康及环境有害的原料和溶剂，污染性废物排放，一些化学过程也给人们健康和生活造成了严重的不利影响。
使我们甚至对化学产生了莫名其妙的恐惧心理。
在这种形式下，综合考虑环境、健康、经济及化学实验对教学效果的要求,具有全新理念的化学实验绿色化应运而生。
同时也符合当今世界所在满足教学要求的前提下，充分利用现有资源和能源，尽可能采用无毒、无害的原料，尽量倡导“绿色化学”的理念。
化学实验绿色化就是要将绿色化学的理念用于化学实验中，要减少向环境排放有害物质来完成实验。
这样，让我们的化学实验不仅给学生学习化学带来兴趣和帮助，也使化学实验课堂更安全，消除了师生对化学实验的恐惧感，又增强了学生的环境意识。
促进化学教师的课堂教学改革，培养学生创造思维能力，使我们心目中恐惧的化学实验课变得生机盎然。
在化学实验中，探求化学实验的绿色化，虽然是初中化学教材中大部分实验都融入“绿色化学”的思想，但有些实验的药品用量、实验装置、实验取材上做的还不够，教学中应积极改进，实现实验过程绿色化。
一、改进化学实验装置。
凡是产生有毒气体或烟尘的实验，应尽可能的在密闭容器中进行，尽量减少对人体的危害，对环境的污染。
如初中化学实验用白磷、红磷燃烧的对比来探究燃烧条件。
是敞开式的容器中进行，虽然教材中说明了是由教师演示在通风处进行。
但仍然会看到燃烧产生大量的烟弥漫教室对我们健康产生极大影响，气味刺鼻难闻。
所以在理解了教材中实验的设计原理基础上。
我对探究燃烧的条件的实验进行了改进。
在两支试管中分别放入一小粒红磷和白磷，用一端系有气球的带导管的单孔胶塞塞紧试管口，然后把两支试管同时放入盛有热水（温度高于80摄氏度）的烧杯中，进行对比实验。
这种改进简单易行，保证实验过程无污染物排泄。
实验时还可以演示CO2不支持燃烧，在学生知道CO2能灭火时，在一支试管中装入小粒的白磷充满CO2,也用橡皮塞塞紧，放入热水中，观察，白磷能否燃烧来证明CO2一般情况下不支持燃烧。
又如“硫的燃烧试验”中硫燃烧的集气瓶并没有完全封闭，集气瓶口仅用一块玻璃片盖住，燃烧时，玻璃片不能完全盖住集气瓶，生成的SO2不能完全被水吸收，有部分SO2会跑出来，，对教师和学生的身体健康造成有害影响，也造成空气污染，不利于对学生进行环境教育，因此，在实验教学操作中，可一方面取用少量的硫来抑制SO2产生量，另一方面将实验装置进行改进，在集气瓶上增加一个带燃烧匙的橡皮塞及集气瓶内加入少量的浓NaOH溶液，并且硫在空气、氧气中燃烧的实验对照进行。
实验前在集气瓶中分别加入约20ml浓NaOH溶液，并用向上排气法收集一瓶SO2，盖好玻璃片备用。
实验时，点燃燃烧匙的硫粉，分别迅速伸入空气和氧气的集气瓶中，并塞紧橡胶塞。
待学生观察、记录现象后，将瓶内液体充分振荡，使SO2被充分吸收，且埋下伏笔，用浓NaOH溶液吸收SO2较水好，为什么？这样，减少了污染，利于师生健康，对学生树立良好的环境保护意识也能起到潜移默化的作用，也能激发学生学习化学的兴趣和提高创新能力。
再如，蜡烛燃烧产物的鉴定实验。
课本方法存在以下问题：课本实验方法是将烧杯罩在蜡烛火焰上方，时间过短则烧杯内水珠不明显；时间过长会因为烧杯内温度过高，水以水蒸气的形式存在观察不到明显现象，且烫手而使实验失败。
对此，可用试管夹夹持试管倒扣在火焰上方加以改进。
这样的话燃烧生成的二氧化碳和水蒸气温度高、密度小，正好进入试管，遇到试管底部的冷壁冷凝成水珠，再用胶头滴管滴入石灰水，现象很明显，成功率非常高。
还有，分子运动──氨分子的扩散的实验。
课本的方法是：取两个小烧杯，一个烧杯中装入滴加酚酞的水溶液，另一个烧杯加入约5ml的浓氨水。
然后用一个大烧杯或水槽罩住。
这样，浓氨水会散发到空气中，污染空气，危害人体健康。
对此，我做了如下改进。
用细线系住一支小试管，向试管中加入约3—4ml滴加酚酞的水溶液。
在一个锥形瓶中加入约3ml浓氨水，然后把装有酚酞的谁溶液的试管放入锥形瓶中，塞紧瓶塞。
二、严格控制药品的用量，尽量节约药品。
初中化学教材中在实验药品取用规则中明确指出，注意节约药品。
应该严格按照实验室的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般取最少量，溶液（1-2ml），固体盖满试管底部。
如：硫、磷燃烧试验，在验证试验现象明显的前提下，都必须尽量取少量.有如实验室用KMnO4加热收集氧气，没有说明用量，如果学生取少了，学生收集的O不够，又要重复做实验造成时间、药品等浪费，如果多了，药品不2易回收，造成污染与浪费。
因此，在实验前教师要计算KMnO4的用量，操作实践后，再教学生实验操作，减少不必要的浪费和污染。
又如酸、碱盐的性质实验，可利用点滴板完成。
可以节约药品，减少污染。
三、合并实验装置将几个实验合为一体，减少有毒性气体的泄漏，减少对人体健康的伤害，一举多得。
例如：一氧化碳还原氧化铜实验和一氧化碳可燃性实验。
可以选择进行合并。
实验前，用集气瓶收集一瓶CO气体,用胶塞塞紧.再准备好一个同样大小的胶塞，上面插上一铜片。
实验时将铜片放在酒精灯上灼烧变黑，趁热伸入装有CO集气瓶并塞紧。
当观察到黑色有变红后，打开瓶塞，迅速倒入少量澄清石灰水，塞紧瓶塞振荡，观察到澄清石灰水变得浑浊后，用点燃的小木条将瓶内的气体点燃，可看到无色的气体燃烧，产生蓝色火焰，这样将两个实验合并一体，既能证明CO可燃性，又可观察到CO还原性，还能处理尾气。
使实验现象明显,节约药品，节约时间，又能使排放为零，保证人体健康。
又如：二氧化碳的制取与性质探究的实验。
课本是在制备二氧化碳和收集之后在来检验性质，主要方法有用燃着的木条检验可燃性，用高矮不一的蜡烛检验其密度大小，用澄清石灰水检验能否与之反应，用紫色石蕊溶液检验其能否溶于水，生成了什么物质，及该物质的酸碱性。
但上面的实验有两点不足：a.实验不连贯，耗时太长。
b.针对这两点，改进实验如下图。
于课堂操作通过一整套装置将二氧化碳的制备与性质一起探究。
首先是制备装置、然后通过澄清石灰水来证明二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；后面二氧化碳通过紫色石蕊溶液，证明二氧化碳溶于水后生成的碳酸使紫色石蕊溶液变红；最后将二氧化碳导入放有阶梯蜡烛的烧杯中，证明二氧化碳密度比空气大，不支持燃烧的性质。
在试管中加滤网不仅可以将大理石与稀盐酸分开，也可以使大理石与稀盐酸的接触面增加，使得反应更充分，利用了启普发生器原理。
此改进实验将传统分散的实验综合了，克服了以前实验存在的不足，成为了一个连贯，快捷，方便的实验。
对实验结果的观察归纳和器具的整理清洗都有帮助。
四、利用某些简单器具改进实验利用注射器、胶头管和玻璃棒等，既能使反应在密闭体内进行，又能节约试验时间，使实验现象更明显，例如：木炭吸附作用实验演示之一用到了20N ，其气体有刺激性气味和有毒。
教材中直接将木炭烘干后放入装有20N 集气瓶中，振荡，现象不明显，又没有完全密闭，造成污染。
可将此实验改为以下方法。
示意图如图1。
操作步骤如下1、按图1组装好实验装置(事先检查好装置的气密性 )。
注意,为防止气体从漏斗管中逸和木炭小颗粒从漏斗管中掉下来, 采用一端套有胶皮管的玻璃棒将漏斗管塞紧。
2、打开止水夹,发现锥形瓶中的水不能被倒吸进集气瓶中。
3、关闭止水夹,将已研成细小颗粒的木炭(已烘烤)装人漏斗中, 轻轻往上提起玻璃棒,木炭小颗粒滑落集气瓶中,注入适量木炭后,再慢慢转动玻璃棒,塞紧漏斗管。
4、静置片刻,即可观察瓶中红棕色消失, 说明NO2气体被吸附。
5、再次打开止水夹,观察到有少量水沿导管流进集气瓶中,证明NO2气体被吸附后,瓶内气体压强减小。
五、增设必需的实验对于重要的知识，虽然教材未安排实验，但增加是必要的。
初中化学实验的趣味性还不够，大量的实验需要改进，以增强化学实验的趣味性，加深对知识的理解。
例如：在实验室制取二氧化碳时，是以大理石或石灰石为原料与稀盐酸反应制取的，那么为什么不能用稀硫酸代替稀盐酸？为什么不能用碳酸钠代替大理石或石灰石呢？如何让学生信服和领会? 并掌握这部分知识，可补充下面的实验：（1）用大理石和稀硫酸反应，观察实验现象：刚开始时反应进行很快，但反应一段时间以后，由于微溶于水的硫酸钙不断生成，附着在大理石的表面，使大理石无法接触到稀硫酸，反应就逐渐停止，没有气泡产生。
（2）用碳酸钠与稀盐酸反应，观察实验现象：反应速度过快，反应物一会儿就反应完了，产生的气体来不及收集。
通过让学生自己动手做实验，观察现象并讨论反思，找出最佳的方法，可以有助于学生更容易地记住结论，巩固所学的知识。
又如，在讲解分子的基本特征之一中：分子是不断运动的，化学老师一般都是以日常生活中的例子，如“八月桂花香”、“墙内开花墙外香”、湿衣服晾干”等。
这样既空洞又抽象。
如果用碱的通性之一：碱能使无色的酚酞变成红色这样一条性质上设计一实验，证明分子是不断运动的小魔术。
可以这样设计实验：先在一张滤纸上用无色酚酞试液画上一只小动物（如：小猫、小狗、蝴蝶等），再用细线系在装有浓氨水的大锥形瓶中，（不能与浓氨水接触）然后塞紧橡胶塞。
立即会看到滤纸上出现一只清晰的、红色的小动物。
这样既可以满足学生对化学的好奇心，培养对化学产生的良好感情，又可以激起学生对化学实验的探究欲望。
另一个证明活性炭的吸附性的实验中。
1 .振荡锥形瓶 ,会使水中分散少量木炭小颗粒 ,影响观察效果。