判断能力分级行为表现
24种通用能力定义及行为分级
一级 二级
做出常规决定:利用较为充足的信息，作出常规决策 较少作出决策，决策犹豫，或忽略决策的影响信息； 作决策时表现出很大的随意性。
面对有竞争性的方案做出抉择：及时不拖延地做出决定。 在本工作领域内，能客观分析形势，并作出初步判断; 能够根据相关程序 在上级及相关资源的指导下，对日常的,一般 性的问题作出决定,并采取行动。
设立可测量的员工绩效优良标准。 根据被接受的标准和目标，检查并反馈进度。 进行一致性的交流以提供高质量的绩效、产品和服务
四级
抓住对质量负责的员工。 告戒失败的后果或定期预测的好处,来采取措施提高绩效问题。 采取明确的行动或坚定的立场,纠正绩效问题，保证制定出可行 性计划。 在适当时候,有效运用纪律/惩处程序
的发展。 利用其关系网络将自己的工作与公司内其它部门正在进行的工作
进行整合。
四级
与别的组织内有影响力的个人创建有效联系.开发广泛的组织内 外联系网络. 与外部同事共同推动能促进双方业务发展的信息与程序互动。 与外部有经验和专业技术的人建立联系。 与其它组织共享经验与专业技术.
一级
在专业方面展示基本的知识.使这些知识有效地用于实践. 与专业知识保持同步发展。 运用专业知识与经验解决问题,帮助他人.
提供恰当的需求分 二级
提供随时的辅导:识别组员的长项与发展需要，提供及时的反馈与 强化。挫折之后，重新确认并鼓励他人.
14
培训发展他人 析,辅导和其它支 的能力 持，帮助别人的学习
创造发展机会:安排并开发恰当的任务、正规的培训，促进个人
与进步的能力。 三级
的学习与发展。 在工作中有意识的帮助他人，为他人制造学习机会，并随时对他
人竞争的一种能力.
四级
能对于团队的冲突和问题,采取有益的解决方法. 必要时,重新分配工作、职责和上下级关系； 当冲突因工作问题引起时，搜集所有相关信息，采取适当的培 训，或惩罚。
常用胜任特征模型
13
重金属、建造、建设作业
N S M
75 75 75
78.8
14
机械、光学、电气等部分品种的修理、钟表修理
S P A T
75 90 75 90
51.1
15
研墨、铸物等作业
S P M
75 90 75
65.3
16
依据视觉的精密度进行简易的检查作业
Q P
75 75
84.2
17
电器装配作业（无线电组装工）
常用胜任特征模型
1-1胜任特征冰山结构模型
1-2洋葱模型示意图
1-3职业素质限分析量表
职业类型
职业形式
要求的素质结构及其限
资源分布比例
（每百人中的比例）
1
作家、翻译者、编辑、新闻记者
G V
125 125
5.0
2
会计、统计等工作
G N
1木建筑、机械、电气技术等工作
G N S P
125 125 125 110
●有追踪
●保持沟通
●亲自负责
●为顾客采取行动
●指出顾客潜在的需求
●运用长远观点
判别要点
是否设身处地的为顾客着想、行事
4、影响能力
概念
即为了使他人赞成或支持说话者的已成所采取的说服、使别人心服、影响他人的办法
素质分级
●陈述意图但不采取集体行动
●采取单向行动去说服
●采取多项行动去说服
●对个人的行为或话语的影响有充分的考虑
●运用非直接影响
●运用复杂的影响策略
判别要点
是否特意采用影响策略或战术
5、献身组织精神
概念
根据组织的需要、重要性及目标，调节自己行为的能力和自愿度。与那些能提高组织目标会满足组织需要的行为相关，可表现为把组织的使命放在个人的喜好之上的行为
意识分级及判断方法
意识分级及判断方法
1、清醒：属于正常状况，即各种反应、认知功能都正常，语言刺激反应灵敏，对自身及周围环境的认识能力良好，回答问题准确，意识状态正常，包括意识内容和意识觉醒度；
2、嗜睡：意识有稍微的改变，处于嗜睡的状况，患者可表现出意识状态稍有下降，但能够正常回答问题，有正常、准确的动作和眼球活动等，只是表现出意识觉醒度稍有下降，没事时喜欢睡觉，此种情况称为嗜睡阶段；
3、意识模糊：主要表现为意识混乱，意识混乱有两种情况，一种是对定位有所判断，但能力有所下降，不能准确进行判断，会出现冲动的形象，称为谵妄现象，另一种是患者意识觉醒度有所下降，同时伴有冲动，容易出现偏激、过激的行为和动作等，此时称为急性意识障碍和谵妄；
4、昏睡：主要表现为昏睡，此类患者能够对答，但是对答含糊，可能回答错误，但知道外界跟自己的沟通，能够有所反应，一般反应错误，刺激减退后没有反应，可快速进入昏睡状况；
5、昏迷：根据严重程度和反应等，可以分为轻度昏迷、中度昏迷和重度昏迷。
轻度昏迷主要是对外界刺激不能产生正确的反应，也不能正常沟通，但生命体征稳定，脑干反射存在；中度昏迷是脑干反射有所下降，呼吸、心跳有所变化且不稳定；重度昏迷是指各种脑干反射基本消失，呼吸、心跳、血压非常不稳定。
胜任力6种管理能力等级
胜任力6种管理能力等级
2020-6-29ALEN
主要内容
一、督导能力
二、决策能力
三、协调能力
四、激励能力
五、战略管理能力
六、目标管理能力
详细内容
一、督导能力
督导能力是指相关人员为了企业及客户的最佳利益，指导员工工作及促使其提升技能与工作绩效的能力。
其分级行为表现如表所示。
二、决策能力
决策能力是指相关人员依据对形势的分析，作出恰当、合理、及时和实际的
三、协调能力
协调能力是指相关人员能够通过沟通，与组织内外部人员达成某种共识的能力。
其分级行为表现如表所示。
激励能力是指相关人员激发、引导和维持他人工作热情，保证实现预定目标的能力。
其分级行为表现如表所示。
五、战略管理能力
战略管理能力是指相关人员通过分析外部环境、内部资源，对企业管理和工作业务进行筹划，明确管理和业务战略目标，并根据战略目标设计组织架构、人员配备方案及业务开展策略的能力。
其分级行为表现如表所示。
六、目标管理能力
目标管理能力是相关人员指通过自身的努力或借助外界力量达成预先设定。
判断能力的分级与行为表现
判断能力的分级与行为表现定义：一种理性的、客观的、无偏见地采取行动或决策的能力。
一级做出直接判断：考虑到必要的事实、信息、决定了的公司政策和纲领，进行理性的直接判断。
客观估计形势。
行为示范：1、从不同渠道搜集相关信息以得出合理的结论。
2、思考可能性选择时要考虑正反两个方面、风险以及影响等因素。
3．保持客观。
典型行为：1、决策前广泛征求意见。
试着从不同角度陈述问题，以产生解决方案和结论。
2、要求那些深受特殊问题影响的人们参与判断。
向他们征集有关问题本质和可能解决方案的建议与信息资料。
3、提出解决方案，而非仅仅提出问题。
当你接着要向经理提出问题时，应推荐解决办法。
请求关于你的意见反馈以决定适当的下一个步骤。
实行方案开发将有助提高你的判断估价技巧和识别不明确问题的能力。
二级做出深思熟虑的复杂判断：认真判断复杂的形势，从正反两方面客观衡量每一个备选方案，判断出风险水平适中的情形。
行为示范：1、决定具体的行动前系统比较多种选择方案。
2、选择有风险较复杂的方案时应保持客观。
3、决策时考虑到方方面面。
典型行为：1、估计计划的成本和利益及计划的每一步。
包括有形和无形的成本。
分析关于计划的乐观的、保守的、悲观的观点。
为每一个观点提供恰当的数据支持。
2、设立工作优先时应集中辨别实践的细节和形势的要求。
3、致力于开发实用的偶发事件处理计划，协调几种潜在的行为过程。
这将促使你思考备选方案和基于常规的解决办法。
三级做出复杂判断：考虑多种不同的备选方案，检查所有假设，避免任何个人偏见，认真评估风险。
行为示范：1、考虑不同的观点、选择和不带偏见的倾向。
2、衡量备选方案时，应考虑到各方案正反两方面、风险以及影响。
3、在利益冲突的压力下仍能保持客观。
典型行为：1、运用详细描述观点和资料信息的系统，如按实践顺序订货，按重要性的顺序，以盈利或亏损的形式，或以满足长期目标的形式。
这一系统将有助你决策前更加明确地全面回顾到所有的信息。
2、请组织内外的其他人员参与讨论与识别阻碍、评估决策后果以避免重要的细节被遗漏。
5.胜任力11种通用能力等级
胜任力11种通用能力等级2020-6-29ALEN主要内容一、亲和力二、影响力三、沟通能力四、执行能力五、创新能力六、理解能力七、表达能力八、判断能力九、应变能力十、自控能力十一、计划管理能力详细内容一、亲和力亲和力是指个人通过自身的言谈举止给他人一种易于接近的感觉。
其分级行为表现如表所示。
分级行为表现备注1级1．与人交往，始终有一种谦和的态度2．在倾听别人讲话时，从不打断别人本分级定义适用于人力资源管理人员、销售人员、客服人2级1．与人交往时，心态积极、乐观，并能很好地把握交谈的气氛2．能耐心解决客户或同事遇到的问题，并提供一些建设性的参考意见员3级1．能够将与他人交往的经验和技巧与下属分享2．能够通过一定的交往技巧和亲和魅力，促成与同事、客户的合作关系二、影响力影响力是指相关人员说服或影响他人接受某一观点、推动某一议程或领导某一具体行为的能力。
其分级行为表现如表所示。
分级行为表现备注1级能清晰地陈述相关事实，并呈现经过充分准备的合理案例，可以运用直接证据（如关于实质特征的数据、意见一致的范围与利益等）支持个人观点，从而说服对方作出承诺或保证2级1．通过指出他人的忧虑、强调共同利益来说服他人2．能预期别人的反应，可以根据需要运用适当的风格和语言应对3．能用案例或论据创造出“双赢”的局面，进而实现双方的目标3级1．与第三者或专家结成联盟，并建立幕后支持，以构成影响别人行为的有利态势2．精心策划事件以间接影响他人（如计划时间的安排、策划关键事件、预测有关关键联盟的提议、影响证言等）三、沟通能力沟通能力是指个人能正确倾听他人倾诉，理解其感受、需要和观点，并做出适当反应的能力。
其分级行为表现如表所示。
分级行为表现备注1级1．不善于抓住谈话的中心议题2．自己的观点表达不够简洁、清晰3．以自我为中心，缺乏对他人应有的尊重4．在沟通中，能够基本理解、使用相关的专业词汇2级1．能够以开放、真诚的方式接收和传递信息2．了解交流的重点，能通过书面或口头的形式、用清楚的理由和事实表达主要观点3．尊重他人，能在倾听别人的意见、观点的同时给予适时的反馈4．在沟通中，能够理解、使用相关的专业词汇3级1．与人沟通时的语言清晰、简洁、客观，且切中要害2．针对不同听众能采用不同的表达方式，以取得一致性结论3．善于说服他人，能有效化解矛盾和抱怨4．能拓展并保持广泛的人际网络5．熟练掌握专业词汇，能够阅读、理解与专业相关的各种资讯四、执行能力执行能力是指相关人员在工作中能迅速理解上级的意图，进而形成目标并制定出具体可行的行动方案，然后通过各类资源的合理利用和对任务优先顺序的安排，保证方案的高效、顺利实施，并努力达成工作目标的能力。
决策能力行为表现分级表
决策能力行为表现分级表
分级行为表现
1．根据工作经验，能够对要解决问题的性质和决策目标进行确凿定位
2．能够及时给出可行的常规问题决策方案
1级3．掌握决策备选方案的分析技巧，能够迅速且确凿地判断各种备选方案的优势和不够
4．能够借助信息和分析工具给出非常规问题的有用解决方案
1．能够通过纷繁繁复的表面现象，对存在问题的性质进行合理判断，并能够在此基
础上迅速确定决策目标
2．能够根据工作经验和技巧果断、及时地作出合理有用的常规决策
2级3．对自己所做的非常规决策可能产生的影响有清撤的认识，并能够借助信息和分析
工具在各类备选方案中选择最有用的方案
4．在繁复且风险高的形势下，通过节制分析多种领域内的各种信息，能够作出有长
期影响的战略性决策，并能够承担相关责任和后果
1．根据工作经验，能够确凿确定要解决问题的性质和决策目标
2．能够及时给出可行的常规问题决策方案
3级3．掌握决策备选方案的分析技巧，能够迅速且确凿地判断各种备选方案的优势和不够
4．能借助信息和分析工具给出非常规问题的有用解决方案。
人才测评指标体系
人才测评指标体系测评人：
测评企业：
测评等级:
一、素质测评模型
二、测评指标以及分级评分
备注：1、测评人即面试候选人.
2、每一测评指标只选择与测评人相匹配的一项,然后根据候选人的具体情况酌实给分，
最后得到的总分即为候选人的分数，最后根据分数评定等级。
3、面试官在面试之前务必认真阅读表格相关内容,然后根据相关指标有针对性的进行
提问.
4、本方案即可在面试过程中填写亦可在面试结束后填写,填写之后附上候选人的简历
一起呈送企业
5、面试官在考核过程中应本着公平、公正的原则，务必使相关内容客观、准确。
制作人：孙战勇
2013年7月23日星期二。
精神鉴定等级评定标准
精神鉴定等级评定标准精神鉴定指的是通过仔细观察和评估一个人当前的精神状态，以及这种状态跟过去某一时期自身情况和行为的比较，从而分析和判断其精神能力状况。
因此，精神鉴定等级评定通常根据个人的精神特征和行为特点对其进行分级，以便更清晰地显示他们的精神能力状况。
首先，精神鉴定等级一般包括精神完全健全（S1）、精神部分健全（S2）、精神分裂（S3）、精神萎缩（S4）四类评定水平。
精神完全健全（S1）是指精神状况正常，有良好的思维能力，行为规范和由正确的评断能力，社会交往能力良好，行为表现优异，管理能力强，能正常应付各种社会现实问题，并有能力做出理性的决策，精神状况良好，能得到良好的劳动能力。
精神部分健全（S2）是指精神状况基本正常，但在某些方面出现缺陷，例如行为中会出现比较乖张的行为，对社会的交往能力不足，思维能力有轻度障碍，自控能力不足以正确处理生活琐事，针对不同问题有不同思维方式，但是由于精神疾病尚未发展成熟并没有影响完全健全的能力。
精神分裂（S3）指的是精神上出现了严重分裂症状，具体表现为情绪波动大，行为不规范，语言无章法，社会交往能力较差，出现自我中心照顾和感知扭曲等。
此外，他们还会出现声音幻听、幻视、臆想的情况，思维能力受到严重的影响，思想内容大多偏离常规，难以做出正确的理性决断，精神状况较差，发展出一些精神病性行为或者冲动行为。
精神萎缩（S4）指的是精神衰退，出现了可怕的抑郁症状，包括情绪低落、精神淡漠、行为低迷、记忆力减弱、社会功能丧失等症状，此外还会出现失眠多梦、头晕、四肢麻木等症状。
此类人士在精神状况极差的情况下，不仅没有管理能力，而且有时会出现侵略和攻击的行为，由于缺乏社会交往经验，不具备进行正常工作的能力。
最后，我们需要牢记，精神完全健全（S1）是最理想的精神状态，在其他三个等级评定水平中能够发现不同程度的精神疾病症状。
因此，我们在评定这四类精神鉴定等级时必须按照关键病症状来辨别，以此来正确评定其精神状态和精神水平。
判断力模型分级
判断力模型分级全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：判断力是人们在决策和行动中所运用的一种认知能力。
它是人们根据所获得的信息和经验对事物进行推理和评价的能力。
在现实生活中，我们常常需要凭借自己的判断力做出各种决策，比如选择工作、选购商品、解决问题等等。
每个人的判断力水平是不同的，有些人的判断力相对较弱，容易受到情绪和偏见的影响，而有些人则具有较强的判断力，能够客观、理性地做出判断。
为了更全面地评估一个人的判断力水平，心理学家、教育学家和认知科学家们提出了各种判断力模型。
这些模型根据不同的标准和要求，对判断力进行了不同的分级和评价。
下面我将介绍几种常见的判断力模型，并对其进行简要分析。
一、双系统理论模型双系统理论模型是由心理学家丹尼尔·卡尼曼于2002年提出的。
该模型认为人类的思维过程由两个系统组成：系统1和系统2。
系统1是一种快速、直觉的思维模式，主要由经验和情感驱动；系统2是一种缓慢、理性的思维模式，主要由逻辑和推理驱动。
在决策和判断过程中，系统1往往首先发挥作用，但系统2的介入可以帮助我们更深入地思考问题，做出更准确的判断。
通过双系统理论模型，我们可以将人们的判断力水平分为不同的等级。
对于那些主要依赖系统1思维的人来说，他们的判断力可能相对较弱，容易受到情绪和偏见的影响；而那些能够有效启动系统2思维的人则具有更强的判断力，能够更客观、理性地做出判断。
二、启发式与启示法模型启发式与启示法模型是由心理学家阿姆奈·塞洛维茨于1974年提出的。
该模型认为人类在决策和判断过程中经常使用一种称为启发式的简化规则或模式，而非严格的逻辑推理。
这些启发式可以帮助我们更快速地做出决策，但有时也会导致判断偏差或错误。
三、认知加工效率模型认知加工效率模型是由认知心理学家斯坦利·史密斯于1980年提出的。
该模型认为人类的认知加工能力对判断力的发挥起着至关重要的作用。
认知加工效率高的人在处理信息和进行思维过程时能够更快速、更准确地做出判断；相反，认知加工效率低的人则可能面临认知资源不足或信息处理困难的挑战。
心理异常的判断标准
心理异常的判断标准心理异常是指个体在认知、情感、行为等方面出现异常表现，影响其正常生活和社会适应能力的一种状态。
心理异常的判断标准涉及多个方面，包括行为表现、情绪状态、认知能力等，下面将从这些方面逐一进行分析。
首先，行为表现是判断心理异常的重要指标之一。
行为异常可能表现为自伤、自杀倾向、暴力行为、社交退缩等。
个体的行为举止与其正常状态相比出现明显偏离，且持续时间较长，即可视为行为异常的表现。
其次，情绪状态也是判断心理异常的重要依据。
情绪异常可能表现为焦虑、抑郁、情绪不稳定、情绪平淡等。
个体的情绪反应与其正常状态相比出现明显异常，且对日常生活造成明显困扰，即可视为情绪异常的表现。
此外，认知能力的变化也是判断心理异常的重要内容。
认知异常可能表现为记忆力减退、注意力不集中、思维混乱、判断能力下降等。
个体的认知能力出现明显下降，且影响其日常生活和社会适应能力，即可视为认知异常的表现。
除了以上几个方面，还有一些其他的判断标准，如社交能力下降、自我意识改变、生活自理能力下降等。
这些方面的异常表现也都可能是心理异常的标志。
需要指出的是，判断心理异常需要综合考虑以上各个方面的表现，而不是单一地依据某一方面的表现来做出判断。
因为心理异常往往是多方面的，需要全面的评估和分析。
最后，需要强调的是，判断心理异常需要专业的心理医生或心理评估师来进行。
一般人往往难以准确判断他人是否存在心理异常，更不要说自己。
因此，一旦发现自己或他人出现可能的心理异常表现，应及时寻求专业帮助，进行全面的评估和诊断。
总之，心理异常的判断标准涉及行为、情绪、认知等多个方面，需要综合考虑各个方面的表现，而且需要专业人士来进行评估和诊断。
希望大家能够重视心理健康问题，及时发现并处理可能存在的心理异常，让自己和他人都能够拥有健康的心理状态。
通用能力三级定义
通用能力三级定义目录通用能力三级定义 (1)2．1．2 影响力 (2)2．1．3 沟通能力 (3)2．1．4 执行能力 (3)2．1．5 创新能力 (4)2．1．6 理解能力 (5)2．1．7 表达能力 (6)2．1．8 判断能力 (6)2．1．9 应变能力 (7)2．1．10 自控能力 (8)2．1．15 计划管理能力 (8)2．2．1 督导能力 (9)2．2．2 决策能力 (10)2．2．3 协调能力 (11)2．2．4 激励能力 (12)2．2．5 战略管理能力 (12)2．2．6 目标管理能力 (13)亲和力亲和力是指个人通过自身的言谈举止给他人一种易于接近的感觉。
其分级行为表现如表2-1所示。
表2-1 亲和力分级行为表现2．1．2 影响力影响力是指相关人员说服或影响他人接受某一观点、推动某一议程或领导某一具体行为的能力。
其分级行为表现如表2-2所示。
表2-2 影响力分级行为表现2．1．3 沟通能力沟通能力是指个人能正确倾听他人倾诉，理解其感受、需要和观点，并做出适当反应的能力。
其分级行为表现如表2-3所示。
表2-3 沟通能力分级行为表现2．1．4 执行能力执行能力是指相关人员在工作中能迅速理解上级的意图，进而形成目标并制定出具体可行的行动方案，然后通过各类资源的合理利用和对任务优先顺序的安排，保证方案的高效、顺利实施，并努力达成工作目标的能力。
其分级行为表现如表2-4所示。
表2-4 执行能力分级行为表现表2．1．5 创新能力创新能力是指相关人员不受陈规和以往经验的束缚，能够不断改进工作与学习方法，以适应新观念、新形势发的要求的能力。
其分级行为表现如表2-5所示。
表2-5 创新能力分级行为表现2．1．6 理解能力理解能力是指相关人员了解他人的能力。
其分级行为表现如表2-6所示。
表2-6 理解能力分级行为表现2．1．7 表达能力表达能力是指相关人员通过口头描述或书面文字表达自己意思的能力。
皮亚杰研究儿童道德判断能力发展规律的方法
皮亚杰研究儿童道德判断能力发展规律的方法皮亚杰是一位著名的儿童发展心理学家，他的理论对于儿童的道德判断能力发展规律有着重要的贡献。
他通过实验研究了儿童的道德判断能力，发现儿童的道德判断能力在发展过程中经历了三个阶段，具体的方法如下：第一阶段：前道德阶段这个阶段出现在幼儿期，主要表现为儿童没有道德规范。
此阶段的儿童的行为是主观而自我中心的，不会考虑道德标准。
皮亚杰对儿童进行了实验，其中一项实验是将儿童与一个人偶置于同一空间中，当研究者故意破坏偶人时，儿童并不会认为这样是不道德的，因为他们没有形成道德观念。
在这个阶段，儿童往往会依赖于外部的惩罚和奖励规范自己的行为。
第二阶段：道德相对主义阶段儿童进入到这个阶段后，开始产生基于表面信息的道德判断，此时他们的行为开始受到社会影响。
在这个阶段，儿童认为“对与错”是固定的，但不同的情况下，可能会有不同的对与错。
比如，如果一个小女孩打了一个小男孩，但是小女孩先被小男孩打了，那么儿童可能认为小女孩的行为是可以接受的。
在这个阶段，儿童能够理解一些基本的伦理道德原则，如公正、平等、回报等。
第三阶段：道德绝对主义阶段在这个阶段，儿童真正理解和实践了普遍原则和公正的道德观念。
他们开始了解和尊重道德规则，将自己的行为与道德法则相一致。
例如，一个儿童知道“不撒谎”的原则，那么他会避免撒谎，即使他可能会因此受到惩罚。
在这个阶段，道德规范已经充分内化，成为自我节制和行为规范，儿童的道德意识更加强烈，自觉使用通用的伦理价值观来评价他们自己和别人的行为。
综上所述，皮亚杰的研究方法是通过实验来研究儿童的道德判断能力的发展规律，他主张儿童的道德发展是一个逐渐复杂化和内化道德行为和观念的过程。
在这个过程中，孩子从没有道德规范，到依赖惩罚和奖励规范自己的行为，再到理解和尊重道德规则，将自己的行为与道德法则相一致。
这个过程是长期的，需要父母、老师和社会的共同努力，才能培养孩子的道德意识。
6.胜任力6种管理能力等级
胜任力6种管理能力等级2020-6-29ALEN主要内容一、督导能力二、决策能力三、协调能力四、激励能力五、战略管理能力六、目标管理能力详细内容一、督导能力督导能力是指相关人员为了企业及客户的最佳利益，指导员工工作及促使其提升技能与工作绩效的能力。
其分级行为表现如表所示。
分级行为表现备注1级1．能够对员工工作给予较具体的指导2．在提出要求和目标的同时，也能够提供明确、具体的参数和标准3．能够适时检查员工对工作目标的理解2级1．能够系统、明确地分配日常工作和任务2．在分配工作和从别人那里接受工作时坚定而自信，对不合理的要求敢于说“不”3．能够给予员工完成常规任务的空间，不乱加干涉3级1．能够建立明确、可测量的绩效标准2．能够依据绩效标准监督检查员工的工作进度、绩效，并能够将成果和存在的问题及时反馈给员工3．纠正员工绩效问题时，行动明确，立场坚定，并能够制订出可行的绩效提升计划二、决策能力决策能力是指相关人员依据对形势的分析，作出恰当、合理、及时和实际的判断并采取行动的能力。
其分级行为表现如表所示。
分级行为表现备注1级1．根据工作经验，能够对要解决问题的性质和决策目标进行准确定位2．能够及时给出可行的常规问题决策方案3．掌握决策备选方案的分析技巧，能够迅速且准确地判断各种备选方案的优势和不足4．能够借助信息和分析工具给出非常规问题的有效解决方案2级1．能够通过纷繁复杂的表面现象，对存在问题的性质进行合理判断，并能够在此基础上迅速确定决策目标2．能够根据工作经验和技巧果断、及时地作出合理有效的常规决策3．对自己所做的非常规决策可能产生的影响有清晰的认识，并能够借助信息和分析工具在各类备选方案中选择最有效的方案4．在复杂且风险高的形势下，通过适度分析多种领域内的各种信息，能够作出有长期影响的战略性决策，并能够承担相关责任和后果3级1．根据工作经验，能够准确确定要解决问题的性质和决策目标2．能够及时给出可行的常规问题决策方案3．掌握决策备选方案的分析技巧，能够迅速且准确地判断各种备选方案的优势和不足4．能借助信息和分析工具给出非常规问题的有效解决方案三、协调能力协调能力是指相关人员能够通过沟通，与组织内外部人员达成某种共识的能力。
RanchoLosAmigos认知功能分级（RLA）
Rancho Los Amigos 认知功能分级（RLA）
分级特点认知与行为表现
Ⅰ级没有反应患者处于深昏迷，对任何刺激完全无反应
Ⅱ级一般反应患者对无特定方式的刺激呈现不协调和无目的的反应，与出现的
刺激无关
Ⅲ级局部反应患者对特殊刺激起反应，但与刺激不协调，反应直接与刺激的类
型有关，以不协调延迟方式（如闭着眼睛或握着手）执行简单命
令
Ⅳ级烦躁反应患者处于躁动状态，行为古怪，毫无目的，不能辨别人与物，不
能配合治疗，词语常与环境不相干或不恰当，可以出现虚构症，
无选择性注意，缺乏短期和长期的回忆
Ⅴ级错乱反应患者能对简单命令取得相当一致的反应，但随着命令复杂性增加
或缺乏外在结构，反应呈无目的，随机或零碎性；对环境可表现
出总体上的注意，但精力涣散，缺乏特殊注意能力，用词常常不
恰当并且是闲谈，记忆严重障常显示出使用对象不当;可以完成以
前常有结构性的学习任务，如借助帮助可以完成自理活动，在监
护下可完成进食，但不能学习新信息
Ⅵ级适当反应患者表现出与目的有关的行为，但要依赖外界的传入与指导，遵
从简单的指令，过去的记忆比现在的记忆更深更详细
Ⅶ级自主反应患者在医院和家中表现恰当，能自主的进行日常生活活动，很少
差错，但比较机械，对活动回忆肤浅，能进行新的活动，但速度
慢，借助结构能够启动社会或娱乐性活动，判断力仍有障碍
Ⅷ级有目的反应患者能够回忆并且整合过去和最近的事件，对环境有认识和反映，
能进行新的学习，一旦学习活动展开，不需要监视，但仍未完全
恢复到发病前的能力，如抽象思维，对应激的耐受性，对紧急或
不寻常情况的判断等。
失能评价量表
附件苏州市长期护理保险失能等级评估参数表（修订版）表二：认知能力评估参数表程度等级正常100分行为能力61-99 分行为能力轻度依赖41-60 分行为能力中度依赖0-40 分行为能力重度依赖T期在骨隆突处的皮肤完整，但伴有压之不褪色的局限性红斑。
受损部位与周围相邻组织比较，有疼痛、硬块、表面变软、发热或者冰凉。
表明处于“危险状态”。
-II期放性溃疡；伴有粉红色的伤口床（创面）；也无腐肉或瘀伤。
TII期肪暴露，但骨头、肌腱、肌肉未外露；可有腐肉雕是盛不疡,而脂表现多稠温瞬段压脑能枕成处常踝部因疡皮下组织，-W期全层行或窦失，伴有骨、肌腱或肌肉外露，伤口床的某些部位有腐肉或焦痂；常有可能造成骨髓炎；可以直接看见或触及骨头/肌腱。
可能是表浅不疡而藉表现多稠：瞬段压脑能枕成处常踝部因疡皮下组织，-不明确分期全层组织缺失，但是溃疡底部有腐肉覆盖，或者伤口床有焦痂附着。
多的腐肉或焦痂，暴露出伤口床的底部，才能准确评估压疮的真正足跟处稳定的焦痂（干的、黏附紧密的、完整但没有发红或者波动感）可以作为—人体自然的（生物学的）覆盖而不被去除。
----------------------二、上述（3）项的肌力分级为：0级完全瘫痪，肌肉完全无收缩力，不能作任何自由运动。
I级可见肌肉轻微收缩，但无肢体活动。
II级肢体能在床上平行移动，但不能对抗地心引力，故不能抬起。
III级肢体可以克服地心吸收力，能抬离床面，不能对抗阻力。
W级肢体能做对抗外界阻力的运动，但比正常者弱。
V级肌力正常，运动自如。
请人办理苏州市区社会医疗保险重性精神病门诊特定项目的结果判定。
表五：长期护理保险失能等级评估参数汇总表评估结果生活失能等级：？正常?轻度失能？中度失能?重度失能注：参保人员有昏迷、高位截瘫、双上肢截肢任一情形的，评估机构上门确认情况属实后，i 估，直接认定为重度失能。
以上情形申请评估时还需提供以下材料：苏州市区医疗保险定点以上医师出具的医疗诊断证明（加盖疾病诊断证明专用章），门诊病历记录、出院记录、检查。
BPRS评定说明
10．敌对性：对于检查者和会谈场合以外的人具有憎 恨、蔑视、敌对或鄙视。只按患者所述最近一周内的 此类情绪或对他人的行动表现进行评分。不应该从心 理防卫机制、焦虑或躯体主诉来推断有无敌意。
(1)无；(2)很轻，有时感到有些生气；(3)轻度，时常 感到有些生气，或有时感到愤怒；(6)严重，有一或二 次用咒骂或殴打来表达自己的愤怒；(7)极重，多次以 上述行为表达愤怒。
3．情绪交流障碍：与检查者和会谈场合缺乏联系，表 现为眼神接触的缺少或贫乏，不能面向检查者，以及 对会谈漠不关心或不参加会谈；与情感平淡(第16项) 不同，后者是指面部表情、躯体姿势和声调方面的欠 缺。按会谈时的观察进行评分。
(1)无；(2)很轻，例如：有时眼神接触较差；(3)轻度， 例如同上，但较频繁；(4)中度，例如：很少眼神接触， 但仍参与会谈，对所提问题均作适当应答；(5)较重， 例如：眼睛看看地板，或不面向检查者，但仍能在一 定程度上参与会谈；(6)严重，例如同上，更持久更广 泛；(7)极重，例如：表现为"两眼凝视不动"或"像局外 人"(在感情上毫无关系)，漠不关心或不参与会谈。(如 有定向障碍，便不作此评分了)。
11．猜疑：相信(妄想性或其它)他人现在(或以前)对患 者有恶意或歧视。不论是对现在或过去的情况，只按 患者当前所伴有的猜疑态度进行评分。按患者所述最 近一周内的主观体验
评分。 (1)无；(2)很轻，难得表示不信任，可能有事 实根据，也可能没有；(3)轻度，有时表示猜疑，肯定 没有事实根据；(4)中度，较频繁的猜疑，或暂时性关 系观念；(5)较重，广泛性猜疑，频繁的关系观念或一 个有限性妄想；(6)严重，肯定的关系妄想或被害妄想， 但并不广泛(有很性)；(7)极重，如上，但更广泛，更 频繁，或更强烈。