小班数学活动《按物体的大小分类》
幼儿园小班数学教案《大小分类》
幼儿园小班数学教案《大小分类》教学目标1.让幼儿能够准确使用“大、中、小”这三个词语进行大小的比较，能够将物品进行大小排序；2.提高幼儿的观察能力和分辨能力，培养他们辨别大小的能力，加深对物品大小的直观印象；3.培养幼儿的动手能力，促进幼儿的认知和发展。
教学准备1.小球、玩具、房屋模型、盒子、水杯等大小不同的物品；2.黑板和粉笔。
教学步骤第一步：启发幼儿的思维1.引导幼儿看到学习目标并说明今天的主题是“大小分类”，提问“你们知道‘大小’是什么意思吗？”2.让幼儿在教师的指引下找出班里物品中的大、中、小物品，如盒子、小球等，并让幼儿口中提出物品的大小，加深理解。
第二步：学习比较词语1.让幼儿拿出两个不同大小的物品，让小朋友接着比较他们，问问大众中的多少和少一些。
2.教师要清楚、简单地说出“大”、“中”、“小”三个词语的含义，让幼儿都懂。
第三步：幼儿分类1.让幼儿将班里的物品按照大小进行分类，将小的放在一起，中等的放在一起，大的放在一起，加深学习。
2.利用幼儿喜欢玩的性质，要求幼儿将房子的小摆件分类，队友比较各个物品的大小并按照大小从大到小进行排列。
3.小朋友用自然语言说明他们的分类过程，引导他们把话说出来，锻炼口语表达能力。
第四步：教师讲解1.在黑板上写出大、中、小三个词语，并画出对应的图形；2.教师利用黑板上的模型物品进行对比，引导幼儿辨别大小；3.教师总结所学知识，让幼儿再重复一遍，促进幼儿的记忆和理解。
教学后记1.小班幼儿的认知能力较弱，所以教师在教学过程中要注意让他们理解词语的含义，将学习目标拆分成小目标逐步实现；2.教师要耐心引导，让幼儿多动手，多观察，逐渐提高幼儿的认知和分辨能力。
Markdown文本格式：# 幼儿园小班数学教案《大小分类》## 教学目标1. 让幼儿能够准确使用“大、中、小”这三个词语进行大小的比较，能够将物品进行大小排序；2. 提高幼儿的观察能力和分辨能力，培养他们辨别大小的能力，加深对物品大小的直观印象；3. 培养幼儿的动手能力，促进幼儿的认知和发展。
小班数学完整教案分类
小班数学完整教案分类【篇一：小班数学教案按大小分类】小班数学教案按大小分类活动名称：数学——按大小分类1活动目标：1、复习大小标记。
2、引导幼儿学习按照大小标记对颜色、形状不同的物品进行分类。
3、教幼儿继续学习按照要求整理好操作材料。
活动准备：教具：贴有大小标记的盒子各一学具：大小、颜色不同的塑料块人手各一。
活动过程：一、复习大小标记。
（老师出示贴有大小标记的盒子）老师：小朋友们好！这节课我们上数学课，按大小分类。
我们先来复习一下上周学习的两个标记，请小朋友们看这两个盒子上贴有什么？（大标记和小标记）老师：哪个小朋友告诉老师大标记表示什么？小标记又表示什么呢？（幼儿回答，主要是帮助幼儿进一步巩固对大小标记的认识。
）老师：小朋友们要记住了，大标记表示它家里面住着所有大的东西，小标记表示它家里面住着所有小小的东西。
老师示范按大小给物体分类。
老师：小朋友们看好啦，老师这里有两块塑料垫，一块是大的，一块是小的，你们说一说老师应该怎么样放呢？大塑料垫我们应该把它送回哪个家？小毒了带应该把它送回哪个家？（引导幼儿说出大塑料垫应该送回大标记的家，小塑料垫应该送回小标记的家）二、将大、小不同的物体进行分类。
老师：呼呼呼！秋天来了，操场上许许多多的树叶宝宝一片片从树上飘下来，飘呀飘呀，飘到我们教室来了。
（老师出示若干树叶，请幼儿仔细观察这些树叶有什么不同。
）老师：小朋友看看这些树叶它们一样吗？（不一样）。
哪里不一样呢？（大小、颜色不同）老师：每个小朋友都要回自己的家，树叶宝宝呢，也要回到自己的家里，我们先来看一看树叶宝宝的家在哪里吧，有什么特征呢？我们一起把这些树叶宝宝送回家吧，送的时候要对它们说什么呢？（要求幼儿边送边说：大树叶我送你回大标记的家，小树叶我送你回小标记的家）（老师对活动进行检查与评价，重点观察他们按大小标记分类的情况，并注意提醒小朋友按要求整理材料。
）三、活动结束。
效果分析:【篇二：小班数学活动《按图形分类》】小班数学活动《按图形分类》活动目标：1、能排除颜色大小的干扰将图形分类。
按物体的大小分类
教育教学活动计划时间：2017年11月1日星期三下午活动一：科学活动（数学）：按物体大小分类（集合）活动目标：1、区分物体的大小，按大小的标记分类。
2、能用“大”和“小”表述分类的结果。
活动准备1、材料准备：小猫布偶一个；红色大鱼、黄色小鱼图片若干；大小两种篮子若。
2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学．分大小》。
活动过程：一、以“小猫钓鱼”的形式，辨认大和小。
1、出示操作材料中的红色大鱼、黄色小鱼图片，比较鱼的大小。
2、师：小猫钓了两条鱼，请你们比一比，哪一条大，哪一条小?(红色的鱼大，黄色的鱼小。
)二、以“帮小猫分鱼”的形式，让幼儿按大小分类。
1、教师提出分类任务：小猫又钓到许多鱼，请小朋友把小鱼放在小篮子里，把大鱼放在大篮子里。
2、请个别幼儿展示操作结果，并引导幼儿表述分类结果。
师：你是怎么分的?三、以“帮小猫晒鱼”的形式，练习按大小的标记进行大小分类。
1、教师在活动室内设置大小标记的圈子，提出分类任务。
2、师：小猫要把鱼晒起来，请把大篮子放在大圈子里，小篮于放在小圈子里。
3、幼儿操作，教师引导幼儿用“大”“小”表述分娄结果。
四、分组操作练习贴贴纸，复习按物体的大小分类。
1、教师出示操作材料《分大小》，介绍材料及玩法。
2、玩法：引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
（1）幼儿操作，教师观察并引导幼儿用“大”和“小”表述分类的结果。
（2）请幼儿将操作的分类材料展示并交流：你是怎么分的?五、活动延伸。
1、温馨贴士：分组操作中提供的球、棒棒糖、花、鱼的图片可以是不同颜色的，以提高练习难度。
2、区域活动：将“送礼物”活动材料投放在数学区止幼儿练习；将“分球”“分棒棒糖”“分花”“分鱼”等活动材料投放在数学区让幼儿继续。
活动二：区域活动：操作区：送礼物（重点指导区）一、目标：能按大小标记进行分类。
二、材料：大小不同的娃娃各1个，大小不同的苹果、气球、花、五角星等“礼物”图片若干，贴有大小标记的插板。
2024年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
2024年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》一、教学目标1.认识物体的大小，能够按照大小进行分类。
2.锻炼幼儿观察和分类能力。
3.培养幼儿合作和交流能力。
二、教学准备1.物体：小球、大球、小石头、大石头、小玩具、大玩具等不同大小的物体。
2.图表：大小分类的图表。
3.班级小组：每个小组3-4名幼儿。
三、教学过程第一步：导入活动（5分钟）1.通过唱歌、拼图或游戏引入主题，激发幼儿兴趣，引导幼儿注意物体的大小。
2.引导幼儿讨论：有哪些物体？这些物体有什么不同之处？第二步：示范与引导（10分钟）1.展示不同大小的物体，让幼儿根据物体的大小进行分类。
2.请几名幼儿出来示范分类，并解释他们的策略。
3.引导幼儿思考：按照哪些特征可以将这些物体进行分类？第三步：小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，让他们自行分类不同大小的物体。
2.教师巡视指导，鼓励幼儿合作讨论，相互协助完成分类任务。
第四步：展示与分享（10分钟）1.每个小组展示他们的分类结果，并发表自己的看法。
2.教师引导幼儿分享他们的分类方法和发现，鼓励积极交流。
第五步：概括总结（5分钟）1.教师带领幼儿总结提炼分类规则，如大小、形状等。
2.鼓励幼儿归纳总结，加深对物体分类的认识。
四、教学反思1.教学重点：引导幼儿观察、分类和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿发现规律，运用规则进行分类。
3.教学方法：结合实物展示、小组活动和总结分享，激发幼儿学习兴趣。
4.教学评价：通过观察幼儿分类策略和表达沟通情况评价教学效果。
五、延伸活动1.让幼儿以其他特征（颜色、形状等）进行分类。
2.增加游戏环节，让幼儿在游戏中巩固分类概念。
3.鼓励幼儿自己创造分类规则，发展创造力和思维能力。
六、家校合作1.将本次活动内容告知家长，鼓励家长在家与幼儿进行相关练习。
2.鼓励家长记录幼儿在学习中的表现和反馈，促进家园共育。
七、教学反馈1.收集幼儿学习作品，分析幼儿分类思维，进行个性化辅导。
小班公开课数学教案《大小分类》（2篇）
小班公开课数学教案《大小分类》教学目标：（1）认识物品，并能发现特征。
（2）两个相同的物体比大小。
（3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
教学准备：（1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。
（2)纸盒子（魔盒）一个。
（3）小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重点：按照物体的大小分类。
教学难点：能准确说出物品的名称，并发现特征。
教学过程：一、导入（1）当魔术师。
教师：”今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？”幼儿：”想!”创设情境，吸引幼儿的注意力。
（2）变魔术。
教师：”那好，小朋友看看这是什么呀？”幼儿：”盒子”教师：”它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？”幼儿：”想!”教师:”好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧！”激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:”魔盒、魔盒。
”师生：”变、变、变。
”（一一出示物品）教师：”看，咱们变出了什么呀?”幼儿：”小熊、纸箱子、橡皮泥......”教师：”那么小朋友来看看它有几个（只）呀？”幼儿：”两个。
”教师：”噢！两个，那它们两个长得一样吗？”（同一物品作比较）幼儿：”一样。
”（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等）教师：”那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？”幼儿：”一个大，一个小。
”教师：”啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。
那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗？”幼儿：”能”教师：”好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好？”（幼儿举手，请一位幼儿上前）教师：”好，谢谢***小朋友，请回坐。
”教师：”刚刚***告诉老师了，是它（大）它（小）。
”（教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品）教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类教师：”刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？幼儿：”是”教师：”可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？”幼儿：”不整齐。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教案：按物体的大小分类教学目标：1. 通过观察和比较不同物体的大小，培养学生的分类思维能力。
2. 学习并掌握用“大、小”比较物体大小的词语。
3. 通过实际操作和讨论，提高学生的观察和表达能力。
教学准备：1. 教具准备：一些不同大小的物体，如球、积木、水果等。
2. PPT或黑板。
教学过程：引入活动：1. 引入问题：小朋友，你们知道物体是可以按大小分类的吗？我们来看看，哪些小朋友愿意站到黑板前比较一下自己的身高呢？2. 选择两个不同身高的学生站到黑板前，让其他学生观察，问他们谁的身高比较高、谁的身高比较低。
引出物体的大小比较。
探究活动：1. 准备一些不同大小的物体，如球、积木、水果等。
2. 将这些物体放在桌子上，让学生观察。
3. 提问学生：你们看到这些物体，能按什么方式来分类呢？4. 引导学生观察物体的大小，让他们尝试用“大、小”来比较物体的大小。
5. 让学生根据物体的大小进行分类。
巩固活动：1. 借助PPT或黑板，展示教师准备的物体图片。
2. 教师和学生一起分析每个物体的大小，讨论并确定它们的分类。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提问他们为什么将某个物体放在某个分类中。
展示活动：1. 小组合作活动：将学生分成小组，给每个小组准备一些不同大小的物体。
2. 要求学生观察物体的大小，并用“大、小”进行分类，然后将分类结果展示给全班。
3. 教师点评：对于每个小组的分类结果，进行点评和讨论。
鼓励学生提出自己的观点，让整个过程更有趣味和参与感。
总结活动：1. 总结学习内容：今天我们学习了按物体的大小进行分类。
我们通过观察和比较物体的大小，学会了用“大、小”进行分类。
2. 提问学生：你们在这个过程中有什么收获和体会？延伸活动：1. 让学生用不同的物体进行排列和比较，进一步巩固和扩展他们的分类思维能力。
2. 可以组织一次小班活动，让学生自带物体进行分类比较，与其他小组一起分享和交流。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教案：按物体的大小分类教学目标：1. 学生能够根据物体的大小进行分类。
2. 学生能够使用形容词（大、中、小）描述不同大小的物体。
3. 学生能够运用分类和描述的知识进行简单的比较。
教学重点：1. 学生能够正确使用形容词描述不同大小的物体。
2. 学生能够根据物体的大小进行分类。
教学准备：1. 物体图片（大、中、小大小各3张）。
2. 形容词卡片（大、中、小）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入课题：“今天我们要学习按物体的大小分类，大家知道什么东西可以按大小分类吗？”2. 引导学生回答，如：书籍、食物、动物等。
3. 引导学生讨论为什么要对物体进行分类。
二、新知探究（15分钟）1. 出示一张大、中、小的物体图片，要求学生观察并描述。
2. 引导学生使用形容词描述物体的大小，如：“这个物体非常大”，“那个物体很小”，让学生明确大、中、小的含义。
3. 出示其他物体图片，让学生根据大小进行分类，并使用形容词描述。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组给每个成员分发一张物体图片和形容词卡片。
2. 要求学生根据自己的物体图片，按照大小分类，并用形容词卡片描述。
3. 学生完成后，小组互相交换并讨论。
四、展示交流（10分钟）1. 随机选几个小组展示他们的分类和描述结果。
2. 其他小组对展示的结果进行评论和讨论。
五、归纳总结（5分钟）1. 引导学生总结按物体的大小分类的方法和描述的形容词。
2. 教师进行总结，补充学生可能遗漏的内容。
六、拓展延伸（5分钟）1. 给学生提供更多的物体图片，要求学生根据大小进行分类。
2. 学生可以尝试使用其他形容词进行描述，如：“高、矮”等。
七、评价反思（5分钟）1. 教师对学生的分类和描述进行评价，对学生的问题进行解答。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的收获和困惑。
板书设计：按物体的大小分类形容词描述：大、中、小课堂反思：本节课通过让学生观察、描述和分类不同大小的物体，培养了学生的观察力和分类能力，学生也学会了使用形容词描述物体的大小。
小班数学教案按物体的大小分类
小班数学教案按物体的大小分类导语：在小班的数学教学中，培养幼儿对事物大小的认知是非常重要的一步。
通过按照物体的大小进行分类，可以帮助幼儿建立起关于大小的概念，并初步培养他们的分类能力和观察能力。
本篇教案将以按物体的大小分类为主题，介绍一些适合小班的数学教学活动。
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识不同物体的大小差异；2. 能够按照大小将物体进行分类；3. 培养幼儿观察能力和分类能力。
二、教学准备：1. 教室里摆放各种大小不同的物体，如球、积木、玩具车等；2. 大、中、小不同大小的纸板或卡片。
三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）：教师拿出三个大小不同的物体（如球），放在教室前面，然后带领幼儿观察这三个物体，并提问：“你们觉得这三个物体有什么不同？”鼓励幼儿积极回答，引导他们关注物体的大小。
2. 示范活动（10分钟）：老师拿出大、中、小不同大小的纸板或卡片，然后在教室里找一找，看看能找到什么大小不同的物体。
每找到一个物体，就请幼儿将其放在纸板上相应的位置。
例如，找到一个大球，就放在大纸板上；找到一个中等大小的玩具车，就放在中等大小的纸板上；找到一个小积木，就放在小纸板上。
3. 小组活动（20分钟）：将幼儿分为小组，每个小组分配一些物体，并让他们按照物体的大小分类。
可以提供一些指导问题，如：“请你们找出物体中的一个最大的物体，然后找出一个最小的物体。
”鼓励幼儿积极合作，相互讨论，完成任务。
4. 游戏活动（15分钟）：这个活动是一个互动游戏，教师带领全班幼儿进行。
首先，老师举起一个物体，然后请幼儿从自己的座位上站起来，根据物体的大小进行分类，站在相应的位置。
例如，举起一个大球，幼儿们就站到大纸板的位置上。
然后，老师再举起一个物体，幼儿们根据新的物体大小进行分类。
通过这个游戏，可以巩固幼儿对物体大小的理解，培养他们对大小的敏感度。
5. 定制活动：为了帮助幼儿更好地理解大小的概念，教师可以针对不同的物体大小，设计一些与幼儿生活经验相关的活动。
小班公开课数学教案《大小分类》
小班公开课数学教案《大小分类》教案标题：大小分类教学目标：1.通过观察和经验总结，学生能够准确地使用“大小”这个概念。
2.培养学生的观察能力和分类思维能力。
3.提高学生的解决问题的能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：通过活动，让学生掌握“大小”这个概念，能够运用分类思维将物品按照大小分类。
教学准备：1.课件和投影仪2.大小不同的物品（例如：小球、大球、小石头、大石头、小饼干、大饼干等）教学过程：Step 1：导入活动（10分钟）1.观察活动：在屏幕上展示一张包含物品的图片，例如：小球、大球、小石头、大石头、小饼干、大饼干等。
2.引导学生观察并思考：这些物品有什么相同点？有什么不同点？3.学生互动讨论，老师引导他们思考物品大小的概念。
Step 2：巩固差异的概念（15分钟）1.教师示范：给学生展示两个不同大小的物品，例如一个小球和一个大球。
2.与学生一起探讨和总结，这两个物品有哪些不同之处？是怎样决定它们的大小的？学生应提出它们的直径、体积等方面的特点。
Step 3：分类活动（25分钟）1.教师向学生展示一些不同大小的物品。
2.学生分成小组，每组给出一个分类标准，例如：按照大小分类。
3.学生根据自己所拥有的物品进行分类，利用分类标准将物品整理起来。
4.让每个小组介绍他们的分类标准和分类结果。
Step 4：进一步应用（20分钟）1.老师提出一个实际问题：你认为一辆公交车和一个手表哪个更大？为什么？2.学生思考并表达自己的观点，给出理由。
3.让学生和小组成员一起讨论，通过交流和合作来确定答案。
Step 5：概念巩固（10分钟）1.回顾今天的教学内容，学生对于大小的概念有了更深入的理解。
2.教师给予学生适当的肯定和鼓励，激发学生对数学的兴趣。
Step 6：课后作业（5分钟）1.让学生回家观察并收集一些不同大小的物品，尝试用分类的方式来整理它们。
2.要求学生感受分类的乐趣，培养他们的观察能力和分类思维能力。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》一、教学目标1.让幼儿能够理解大小概念，学会按物体的大小进行分类。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会按物体的大小进行分类。
2.教学难点：培养幼儿的分类思维和合作意识。
三、教学准备1.物品准备：大小不同的玩具、水果、积木等。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成游戏场景。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师提问：“你们知道什么是大，什么是小吗？谁能告诉我？”2.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“大小传递”游戏，将大小不同的玩具传递给幼儿，让幼儿说出它们的大小。
（2）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找到与自己手中大小相同的玩具。
3.按大小分类（1）教师出示大小不同的水果，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师示范如何按大小分类，将水果分为大、中、小三类。
（3）教师邀请幼儿上台尝试分类，并给予鼓励和指导。
4.小组合作（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个小组长。
（2）教师出示大小不同的积木，要求小组长带领组员按大小将积木分类。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决合作过程中遇到的问题。
（1）教师邀请各小组展示分类成果，让幼儿互相欣赏和学习。
6.活动延伸（1）教师带领幼儿到户外，观察周围环境中的大小事物，巩固大小概念。
（2）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起找出家中大小不同的物品，进行分类。
五、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现，给予个别指导。
2.教师在活动中是否充分调动幼儿的积极性，让幼儿主动参与。
3.教师在活动中是否注重培养幼儿的合作意识，让幼儿学会与他人共同完成任务。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，判断他们对大小概念的理解程度。
2.观察幼儿在合作活动中的表现，评价他们的合作能力和沟通能力。
幼儿园小班数学优秀教案《按大小分类》含反思ppt
布置家庭作业，让孩子们在家中寻找物品，按照大小进行分 类，巩固所学知识。
05
CATALOGUE
教学反思
成功之处
01
02
03
激发学习兴趣
通过使用大小不同的玩具 和水果，成功吸引了孩子 们的注意力，激发了他们 对按大小分类的好奇心。
互动性强
设计了多个互动环节，如 小组讨论、实物操作等， 有效促进了师生互动和同 伴间的交流。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
增强幼儿的自信心和团队合作精神。
02
CATALOGUE
教学内容
教学内容概述
• 本节课的教学内容是让幼儿学习按大小分类，通过实物和图片 的展示，引导幼儿观察大小不同的物体，并按照大小进行分类 。
重点与难点 重点 01
培养幼儿的观察力和动手能力，提高幼儿 的数学思维能力。
THANKS
学游戏，让幼儿 在游戏中学习和掌握按大小分 类的技能，提高学习的趣味性 。
讨论法
鼓励幼儿在小组或集体中讨论 按大小分类的方法和结果，培 养他们的语言表达和合作能力 。
任务驱动法
布置任务让幼儿自己动手进行 大小分类，培养他们的实践操
作能力和独立思考能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、教学视频等多媒体手段， 展示大小不同的物品，使幼儿更直观 地理解大小的概念。
示范操作
教师示范如何按大小将动物饼干进行 分类，边操作边讲解，强调分类的标 准和方法。
巩固练习
小组活动
孩子们分组进行动物饼干的分类练习，互相监督和纠正错误，培养团队协作精 神。
个别指导
教师对个别孩子进行指导，针对孩子在操作中遇到的问题进行个性化辅导。
按物体的大小分类
小班科学活动：按物体的大小分类活动目标：1.区分大小不同的两个物体，能运用“大”和“小”词汇表述比较的结果。
2.能从三个物体中找出并说出最大和最小的。
3.能按大小标志将一组（三个）物体按大小差异进行正逆排序。
活动准备：物质准备：红球、黄球、绿球若干（红最大，黄次之，绿球最小）；大、中、小红花若干；一张按物体正逆排序的表格；彩色画笔若干。
活动过程：1.教师出示红球和绿球，幼儿观察大小不同的两个球，引导幼儿区分大小。
师：老师带来两个球，请你们看一看，它们有什么不一样？（幼儿可能会说颜色，引导幼儿说出大小的不同）。
小结：对了它们除了颜色不同外，大小也不一样。
红球比绿球大，绿球比红球小。
2.比较三个球的大小，找出最大和最小的。
师：现在老师也给小朋友准备了几个小球，请小朋友看看自己篮子里的小球，请小朋友找出，最大的球和最小的球。
（幼儿动手操作）3.幼儿分组操作，练习看标志将三个物体按大小差异进行正逆排序。
（1）教师介绍材料和表格。
师：小朋友，看老师手里拿的是一张记录表，我们一起来看看，这张记录表上写的是什么？我们看到第一行的这里画着，大圆还有小圆，它们之间还有一个箭号，这代表什么意思呢？这表示把东西从大到小排排队。
那第二行的这些图案是什么意思？它的意思是表示把东西从小到大排排队。
师：那这张记录花的大小，也是同这张圆的记录方法是一样的。
（2）幼儿分组操作，教师巡视指导。
小球排排队：投放大、中、小三个球，让幼儿看标志从小到大正排序。
小花排排队：投放大、中、小三朵花，让幼儿看标志从大到小逆排序。
师：小朋友，我们一起来看看你们有按要求记球从小到大排列吗？（师幼共同验证。
）4.自然结束。
引导语：小朋友可以继续到数学区给小球和小花排排队。
《按物体大小分类》小班教案(精选5篇)
《按物体大小分类》小班教案(精选5篇)《按物体大小分类》小班教案（篇1）[活动目标]1、巩固、加深对大、小标记的认识。
2、复习按照图形匹配标记。
3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
[活动重点]不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。
[活动难点]不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。
[活动准备]教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。
学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。
第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个(形状、颜色不同)。
第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
[活动过程]一、集体活动1、复习按照图形匹配标记：提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)让我们一起把标记送给皮球。
(幼儿讲，老师操作枣大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。
)2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作枣大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。
)请幼儿把余下的片片送回家。
(要求幼儿边操作边讲述操作过程)3、按标记将不同种类的物品进行分类：出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。
(老师加以肯定或帮助。
)二、游戏活动：《丰收季节》老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。
(要求幼儿一边送一边讲。
)(例：大萝卜我送你到大标记的家。
)三、小组活动第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》一、教学目标1. 知识与技能目标：能够根据物体的大小进行分类，了解物体的大小关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较和分类等活动，培养学生的观察力和分类能力，激发对数学的兴趣和学习积极性。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与活动、乐于观察和思考的态度，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的观察力和分类能力，学会根据物体的大小进行分类。
2. 教学难点：由物体的具体大小感知抽象出大小关系，进行分类。
三、教学准备1. 教具准备：大中小不同物体，比如大石头、中水杯、小纽扣等。
2. 板书准备：大、中、小。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师将一大、一中、一小物体放在课桌上，让学生观察它们的大小差异，问学生大的在哪里，中的在哪里，小的在哪里？2. 提出问题（2分钟）教师问学生：我们今天要学习物体的大小分类，你们有什么想法？3. 明确目标（2分钟）教师告诉学生：今天我们要学习如何根据物体的大小进行分类。
要你们做到观察仔细，学会进行分类。
4. 活动设计（20分钟）活动1：观察物体的大小差异（5分钟）教师拿出一组大中小不同物体，让学生观察它们的大小差异，并自由交流观察结果。
活动2：根据大小分类（10分钟）教师将物体分成几组，让学生根据物体的大小进行分类，可以用手指指出分类的原则。
活动3：小组合作比较和讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让他们分别拿一组大中小不同物体进行比较和分类，然后请一组展示并让其他组评价。
5. 总结归纳（5分钟）教师引导学生思考和总结物体的大小分类方法，并请学生回答：如何根据物体的大小进行分类？6. 展示成果（2分钟）教师邀请学生分享自己的分类心得，鼓励学生积极参与，展示他们的成果。
五、教学反思本节课通过观察、比较和分类等活动，培养了学生的观察力和分类能力，并激发了学生对数学的兴趣和学习积极性。
在活动过程中，学生积极参与讨论和展示，并且能够较好地分辨和归类物体的大小。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教学目标1.能够辨认出物体的大小，认识各种大小的物体；2.能够将物体按大小分成两类；3.培养学生分类思维和观察能力。
教学内容1.物体的大小；2.按物体的大小分类。
教学重难点1.学生能否辨认物体的大小；2.学生能否按大小归类。
教学准备1.针线和布条、绸带、木块、海绵等物品。
教学过程导入（5分钟）教师先拿出两样东西，然后让学生来判断它们的大小，引导学生认识大小的概念，并告诉学生要想知道物体的大小就要比较它们的大小。
讲解（5分钟）教师拿出针线和布条、绸带、木块、海绵等物品，让学生比较它们的大小，然后讲解物体的大小不只有大和小两种，还有中等、较大、较小等不同的大小，然后介绍将物体按大小分类。
培养观察力（5分钟）在教室里面找到几个物品，让学生观察物品的大小，并将物品分为大物品和小物品。
实际操作（20分钟）1.教师先将一些大小相同的物品铺在桌子上；2.让学生自己选择一些相同大小的物品，排一排；3.让学生将物品按大小分成两类，例如大的物品有玩具球、水果盆、玩具汽车，小的物品有钥匙、橡皮、记号笔；4.让学生交流自己是怎么将物品分成两类的。
总结（5分钟）让学生回答以下几个问题：1.什么是物体的大小？2.物体的大小有哪些分类？3.你是怎么将物体按大小分成两类的？教学扩展1.教师可以让学生根据现实中的物品大小再次进行分类；2.教师可以引导学生讨论大小与物品的使用关系。
总结本节小班数学公开课教案旨在帮助小学生们学会如何按照物体的大小进行分类。
通过丰富的教学内容、多样化的教学方式、灵活多变的教学方法，本节课程将会培养学生们对大小、分类的认知能力及观察能力，从而为学生们今后学习打下坚实的基础。
年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
年幼儿园小班数学公开课教案：按物体的大小分类教学目标1.让学生通过观察和比较不同物体的大小，培养他们的分类能力。
2.帮助学生认识大、中、小的概念，理解大小之间的关系。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们细致观察事物的能力。
教学准备1.教具：大、中、小三种不同大小的玩具或实物。
2.教材：教案PPT、课件、故事书等。
3.教学环境：教室桌椅整齐摆放，保持安静整洁。
教学内容导入（5分钟）教师向学生展示三种不同大小的玩具或实物，让学生自由观察并尝试用自己的语言描述它们之间的大小关系。
提出问题（10分钟）1.请学生观察教师展示的物体，分别说出它们的大小。
2.给学生提出问题：“这些物体有什么相同点？有什么不同点？”3.引导学生思考：事物的大小有大、中、小之分，我们可以用这些词语来形容物体的大小。
讲解概念（15分钟）1.通过比较不同物体的大小，引导学生理解大、中、小的概念。
2.讲解“大”、“中”、“小”的意义及如何用语言描述物体的大小。
分类练习（20分钟）1.要求学生将教师提供的物体按大小分成三组。
2.学生在小组内商量、讨论，并将物体进行分类。
3.每组学生展示出他们分类的结果，并进行讨论。
温故知新（10分钟）1.教师通过PPT或故事书再次呈现不同大小的物体，让学生再次观察并复习分类。
2.教师和学生一起回顾今天学习的内容，并巩固学生对“大”、“中”、“小”的认识。
总结与评价（5分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容，强调大、中、小的分类方法。
2.对学生的表现进行肯定，鼓励学生多加练习，熟练掌握分类方法。
课后作业1.让学生回家找出家里的物品，按大小进行分类，并用笔记本记录下来。
2.让家长配合，帮助学生巩固分类能力。
教学反思本节课以“按物体的大小分类”为主题，通过直观的实物展示和分类练习，引导学生理解大、中、小的概念。
通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和分类能力。
在课堂教学中，教师需要引导学生多加体验，提高学生对大小概念的理解和运用能力。
按物体大小分类 教案
按物体大小分类教案教案标题：按物体大小分类教案目标：1. 学生能够理解和运用按物体大小分类的概念。
2. 学生能够根据物体的大小进行分类和排序。
3. 学生能够描述和比较不同物体的大小。
教学重点：1. 掌握按物体大小分类的基本概念。
2. 学会使用适当的词汇描述和比较物体的大小。
3. 培养学生观察和思考的能力。
教学准备：1. 不同大小的物体，如玩具、图书、水杯等。
2. 大小不同的图片或卡片。
3. 白板、彩色粉笔或幻灯片。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物展示不同大小的物体，引导学生观察并提问：“你们注意到这些物体有什么不同？”2. 引导学生思考物体的大小与分类之间的关系。
探究活动：1. 将不同大小的物体分成几组，让学生观察并讨论每组物体的共同特征。
2. 引导学生发现分类的依据是物体的大小。
3. 引导学生尝试用适当的词汇描述每组物体的大小差异。
讲解活动：1. 通过幻灯片或白板展示不同大小的物体的图片。
2. 使用适当的词汇（如大、小、更大、更小）讲解物体的大小关系。
3. 强调使用形容词来描述物体的大小。
练习活动：1. 将学生分成小组，每组给出一些物体，让他们按照大小分类。
2. 让学生在小组内讨论并选择适当的形容词来描述每组物体的大小。
3. 引导学生将分类结果展示给全班，并用适当的词汇描述每组物体的大小。
巩固活动：1. 给学生分发一些图片或卡片，让他们根据物体的大小进行排序。
2. 让学生在小组内互相检查和讨论排序结果。
3. 鼓励学生用适当的形容词描述排序结果，并与全班分享。
拓展活动：1. 让学生观察周围的物体，并描述它们的大小差异。
2. 引导学生思考不同物体的大小与功能之间的关系。
3. 鼓励学生设计一个游戏或活动，让其他同学根据物体的大小进行分类。
评估活动：1. 给学生分发一份练习题，要求他们根据图片或描述选择正确的物体大小关系。
2. 观察学生在活动中的表现，评估他们是否掌握了按物体大小分类的概念和技能。
小班数学教案及教学反思《按大小分类》
小班数学教案及教学反思《按大小分类》一、教学目标1.认识数字0-5，了解数字大小，会简单比较；2.能够将物品按大小分类。
二、教学重点1.认识数字大小；2.将物品按大小分类。
三、教学难点将物品分类。
四、教学过程1.新课呈现（1）自然过渡老师向学生说：“小朋友，上节课我们学习了数字0-5，你们都记住了吗？今天我们又要用到这些数字了。
”（2）生动形象导入老师口头简单介绍0-5这些数字，然后举例子问“你们知道这些数字的大小关系吗？比如0和5哪个大，哪个小？”2.讲授新知（1）齐读数0-5。
（2）将5张数卡放在黑板上，跟学生一起读数，并可以现场比较数字大小。
通过让学生观察数卡上的数字能认识其大小关系。
（3）将一些物品分为两堆，让学生将其分别放到两个袋子里，先拿出一个最大的物品，再拿出一个最小的物品，让学生指出哪个物品大，哪个物品小，然后将所有物品依照大小关系整齐地放在黑板上。
学生们观察黑板上的物品会更加清晰地感受物品的大小关系，更容易分类。
3.巩固练习（1）老师拿出三个不同颜色的球，让学生根据颜色和大小关系将球分类，并在大黑板上画一个图形把分类好的球贴上去。
（2）一些简单游戏：可以让学生按照自己的喜好和想象力将物品分类，比如将图书分类等等，通过分类游戏提高学生的思维能力和分类能力。
4.课堂总结（1）老师再次强调了数字0-5及它们的大小关系。
（2）学生们渐渐明白了如何按照大小关系将物品分类，掌握了这项基础技能。
五、教学反思本次数学课的教学以“按大小分类”为主题，难度适中，内容新颖，符合幼儿认知规律和发展需求。
教学节点分明，环节充分，并充分考虑了探究和思维的元素。
教师在讲解数字大小和物品分类的过程中，热情洋溢、形象生动，成功地将概念和实际操作相结合，充分活跃了学生参与讨论、发表见解的积极性。
有利于培养学生的思维能力、分析能力和发散思维能力。
当然，教学中也存在问题。
对于收集的物品，不同学生的看法和认知力是存在差异而导致物品的分类不是十分准确。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教学目标1.能够根据物体的大小进行分类。
2.能够用适当的词语描述不同大小的物体。
3.能够运用所学知识完成一些大小物体的排列活动。
教学准备1.物体：纸张、铅笔、橡皮、书、小球等。
2.PPT或黑板。
3.课件或教具。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察课上准备的不同物体，询问学生他们看到了哪些物体。
2.提问学生：“你们觉得这些物体有什么不同？”引导学生关注物体的大小差异。
概念引入（10分钟）1.引导学生从生活中观察不同大小的物体。
2.展示两个不同大小的物体，让学生描述它们有什么不同之处。
3.解释大小物体分类的概念，例如“大”、“小”、“中等大小”等。
图示教学（15分钟）1.在黑板或PPT上绘制一个分类表格，将“大”和“小”分为两列。
2.展示不同大小的物体图片，引导学生根据实物大小，将其贴在分类表格的相应位置。
3.引导学生观察分类表格，询问他们是否已正确分类。
操练与巩固（20分钟）1.分发纸张和铅笔给学生，让他们在纸上画一个大的物体和一个小的物体。
2.学生互相交换纸张，用适当的词语描述所看到的物体大小。
3.随机选取几个学生展示他们画的物体，并请其他学生用词语描述所展示的物体大小。
4.引导学生积极参与讨论，纠正他们的错误，帮助他们掌握正确的描述词汇。
拓展活动（15分钟）1.分发一些小球、橡皮、书等物体给学生，并让他们根据大小进行排序。
2.学生将物体从小到大或从大到小排列，并用适当的词语描述排列结果。
3.随机选取几个学生展示他们的排列结果，并请其他学生用词语描述所展示的物体排序方式。
总结与反思（5分钟）1.回顾今天的学习内容，强调巩固所学知识的重要性。
2.汇总分类表格和学生的绘画作品，帮助学生总结所学的词语并确认分类正确性。
3.鼓励学生在日常生活中继续观察并运用所学知识。
课后作业1.完成课堂上的物体分类作业，检查分类的准确性。
2.观察周围的物体，尝试用适当的词语描述其大小。
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■集中教育活动：
数学活动：《按物体的大小分类》
△活动目标：
1、巩固、加深对大、小标记的认识。
2、复习按照图形匹配标记。
3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
4、训练在学习完毕能按要求整理好操作材料。
△活动准备：
1、教具：黑板一块；大小标记各若干；磁性图片若干（大小皮球、纽扣、萝卜等）。
2、学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片（大、小各一个）。
第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个（形状、颜色不同）。
第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
△活动过程：
1、集体活动
（1）复习按照图形匹配标记：
师：复习大小标记（这是什么标记？那是什么标记？）
老师今天带来的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）
让我们一起把标记送给皮球。
（幼儿讲，老师操作大标记送给大皮球；小标记送给小皮球。
）
（2）按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：（出示这些图形片）老师先示范：这是什么片片？该回哪个家？（幼儿讲，老师操作枣大片片我送你到大标记的家；小片片我送你到小标记的家。
）
请幼儿把余下的片片送回家。
（要求幼儿边操作边讲述操作过程）（3）按标记将不同种类的物品进行分类：
出示分类材料，（大小纽扣、大小萝卜、大小皮球）
出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。
（老师加以肯定或帮助。
）
2、游戏活动：《丰收季节》
老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。
（要求幼儿一边送一边讲。
）（例：大萝卜我送你到大标记的家。
）
3、小组活动
第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。
（把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列）（边送边说）第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。
第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。