部编版(初一)七年级下册语文 作文如何选材作文指导
人教部编版七年级语文下册第四单元写作怎样选材教案
-创新性思维：鼓励学生在选材时勇于尝试新角度、新观点，展现个性。
-题，引导学生从不同角度思考幸福的内涵。
-合作交流与分享：培养学生学会在小组合作中，倾听他人意见，分享自己的经验，提高写作水平。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生在日常生活和阅读中敏锐地发现和感知写作素材的能力，提升审美鉴赏力；2.通过选材训练，提高学生思维的条理性、逻辑性和创新性，培养深入思考的习惯；3.指导学生在写作中表达真情实感，关注社会现实，形成正确的价值观和人生观；4.培养学生合作交流、分享经验的能力，提升语文综合运用水平。以上目标旨在帮助学生全面发展，符合新教材对学生学科核心素养的要求。
在实践活动方面，学生们在进行选材练习时，有些同学还是显得有些拘谨，不敢大胆尝试。我觉得这可能是因为他们对写作选材还不够自信。为了帮助学生克服这个心理障碍，我打算在课后多布置一些富有创意的写作任务，鼓励他们多尝试、多表达。
最后，我觉得自己在课堂上的教学语言和表达方式也有待改进。有时候可能过于严肃，缺乏幽默感，使得课堂氛围略显紧张。今后，我会注意调整自己的教学风格，让课堂更加轻松愉快，让学生在愉快的氛围中学习。只有这样，他们才能更好地掌握写作技能，写出富有生活气息和个性特色的作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解写作选材的基本概念。选材是指从生活中选取并提炼写作素材的过程。它是写作的基础，决定了文章的质量和深度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《我的老师》为例，分析作者是如何从不同角度选取材料，展现老师的形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何从生活中发现素材和如何运用选材方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编七年级语文下册写作：怎样选材
1.围绕中心选材。 中心是文章的灵魂。材料是为中心服务的，选材就是为了更好地表现中心，为 了有最恰当的材料突出中心，因此必须紧紧地围绕中心进行选择，根据中心的需 要进行取舍。跟中心有关的就选择，无关的就舍弃；跟中心相关的也要分清主次， 能突出中心的就详写，吵能突出中心的就略写。例如《阿长与〈山海经〉》一文， 文章略写阿长名字的由来、喜欢“切切察察”的毛病、睡相等，重点写她为“我”买 来了《山海经》，因为最后一件最能突出她的心地善良和对“我”的无私关怀。 2.材料要真实。 真实，是指选择和运用的材料符合实际，而不是道听途说或无中生有编 造出来的。对初中学生来说，选材首自己亲历的事情，要善于从生活中发掘 有意义的材料，为自己所用。还可以对源于生活的事件、细节、环境、人物 特征进行某种组合、改造，即艺术加工或艺术虚构，但必须是合情合理的。 如《回忆鲁迅先生（节选）》一文，作者回忆了鲁迅先生几件往事，件件真 实，从而有力地表现了鲁迅先生的高尚品质。 3.材料要新颖。 新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使 用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟与体验。只有选取的 材料新颖独特，才能引人入胜。如《台阶》避开常选角度，通过修台阶来塑 造父亲的形象，就显得新颖别致。
细节描写：写 出牛兄宣称自 己会炒菜的自 豪之情，点出 他”牛“。
侧面描写：通过 同学们的神态和 心理反应，突出 牛兄的”牛“。 语言描写：表明 牛兄洗菜经验也 很丰富，再次点 出他的”牛“。同 时也表明他的幽 默。
牛兄还有一个爱好，非常喜欢喝茶。一日，见他拎着一个白色塑料袋 进班。几天后的一个上午，只见牛兄端端正正地把茶杯放在课桌上，认 认真真地拿出那个白色塑料袋，一只手小心翼翼地伸进去。结果，“噌” 地拣出一片状如菠菜的茶叶。“一、二、三……”牛兄全然不知，此时正 有六双眼睛盯着他，那六张小脸都被坏笑憋红了。牛兄一丝不苟地从茶 叶袋往外拣着“菠菜叶”，那架势，真是标准的家庭妇男。
第四单元作文指导——怎样选材
直接材料——日常生活中所接触的人、事、物等。
这类材料自己有切身感受，写起来会得心应手，更 利于表达真情实感。
间接材料——来自他人叙述、历史故事、文学作品、博客、
微信等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
直接材料——从生活中寻找、用心感悟 间接材料——从阅读中挖掘、整理归类
《散 步》——莫怀戚与家人散步，体会到肩上的责任和使命。 《金色花》——泰戈尔由金色花联想到母爱的圣洁与人类天性的美好。 《秋天的怀念》——史铁生因双腿瘫痪后暴怒无常，写母亲的体量、宽容、 默默忍受乃至发病离世。
取材新颖，要做到选别人未选，写别人未写，或者就 平常素材翻出新意，表达自己独特的体验与感悟。例 如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，写自己小时 候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经 历，表达深刻的人生哲理。所写事小，也并非新奇， 但以小见大，感悟深刻，给读者耳目一新之感。
选材要真实
以“说说咱们班”为题进行选材。 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班
第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏 感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚 的生活气息，具有较强的感染力量。
选材要新颖
（打破以往思路）
1.由我及人
如：老师 惯性思维：我的语文老师或某科目老师 扩散思维：（1）我的亲人、朋友、社会上的人。
（2）孔子、孟子、诸葛亮、李白等。
2.由人及物
初中七年级下学期语文 （部编版）
第四单元 作文指导——怎样选材
执教者
学习目标：
1.在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直 接材料和间接材料。
2.拓展阅读，体会选材对于写作的意义，学习选 材的方法。
3.写作实践，在写作时从生活中选材，围绕中心 选材，并努力做到真实、新颖。
(部编)七年级语文下册第四单元写作 如何选材
怎样选材
写作目标
1.学习例文，明白作文选材的内容，了解作文在选材方 面的具体要求——“我”的真实生活，“我”的真切体 验。 2.剖析例文，分析作文选材失误的原因，提高选材能力。
3.欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧——小角度、 合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写作信心， 提高作文兴趣。
文题展示
一 如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备 表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细 思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用得材料， 并注明详略。 二 你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读 书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是 班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，
3.新颖材料我选它，抒写时代显精华
“新颖生动”，就是不落俗套，摒弃千人一腔、千 人一面的公式化、概念化，有自己独特的感受和风格。 可以说，材料不新鲜就不能感人，而新颖生动的材料像 带露的鲜花能对广大读者产生强大的吸引力，更能增强 广大读者的阅读兴趣。
4.意义突出我选它，主题积极最关键
优秀的文学作品，是时代的产物；一切优秀的创作， 都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代 精神。所谓选择有意义的材料，主要是指习作者能慧眼 识“珍珠”，选择那些能给人以启示或者是为人提供经 验教训的材料，使作品的主题更加积极，而积极的主题 正是考场优秀作文必须具备的条件之一。
2.典型材料我选它，以一当十是技巧
典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。 它既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又能体 现同一类事物的本质特征和普遍意义的。典型材料不是 轻易可得到的,需要在许多可用的材料中进行精选，“用 最小的面积惊人地集中最大量的思想”。材料越典型,作 品越能产生强大的说服力。
部编版七年级语文下册写作小专题怎样选材
写作小专题如何选材【写作导航】记述文就是记述人的言行和事情的经过，经过人物或事件或光景表现必定中心思想的文章。
写好记述文，第一看选材。
所谓的“选材” 就是依据中心，从已累积的资猜中选摘要用的资料。
如何选材？一、环绕中心选材。
任何一篇文章都是有灵魂和血肉的，若中心思想是写作的灵魂，那么资料就是构成文章的血肉。
所选的资料要针对中心需要来确立，才能使中心表现得丰满，从而达到感染读者的目的。
一般来说，对表现中心思想起重要作用的资料，要进行详写；对表现中心思想起协助作用的资料要进行略写；与中心思想没关的资料不论多么生动，也要绝不惋惜地予以割舍。
二、选择熟习、真切的资料。
只有熟习才有深刻的印象，心存激烈的感觉，才有话可写，写起来才能驾轻就熟。
“动人心者在于真”，文章要达到感染读者的目的，那就要说实话抒真情。
三、选择的资料要新奇、典型、生动。
新奇，是说资料要有新鲜感。
用新奇新奇、独出心裁的资料表现主题，很简单做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地惹起读者的阅读兴趣，从而加强文章的感染力。
典型，就是要采用最有代表性，最能反应事物实质的资料，这样的资料最有说服力和表现力。
生动，就是要选用有个性特色的细节资料。
记述文是经过详细、形象的人或事来表达中情意思的。
假如能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特色鲜亮的细节资料来写人记事，就能给人留下深刻的印象。
因此，我们要擅长察看生活，感觉生活，捕获生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。
我们在写作中，要力争在选材时多下功夫，做到他人说过的话，我不原样地说；他人用过的资料，我不照搬来用。
这样才能防止一般化，令人耳目一新。
最后，选择的资料要经过加工、润饰。
平常，我们累积的资料好多，把这些资料写入文章时，不可以照搬照抄，而应依据文章的中心表达需要来选材，选用后要进一步加工、润饰，为文章所需，为我所用。
对所确立资猜中的语言要进行一番斟酌、加工、改正，归入自己的主见，使之切合文章的需要，更好地服务于文章的内容。
部编版七年级下册语文第四单元习作《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：作文主题“怎样选材”是在引导我们反思在写作过程中，如何选择和运用材料，以更好地表达主题和观点。
这是一个涉及写作技巧和策略的问题，需要我们从多个角度进行思考。
首先，选材要服务于主题。
主题是文章的灵魂，选材应当紧紧围绕主题进行，服务于主题的表达。
我们需要根据主题的需要，选取那些能够突出主题、支撑主题的素材。
其次，选材要注重真实性和典型性。
真实的素材能够增强文章的说服力和感染力，让读者产生共鸣。
典型的素材则能够代表一类事物或现象，具有普遍性和代表性，能够引起读者的广泛关注。
此外，选材还需要注意多样性和新颖性。
我们需要从不同的角度、不同的层面去挖掘素材，使文章更加丰富多样。
同时，也要注重选择那些新颖独特的素材，避免使用陈词滥调，让文章更具创意和吸引力。
最后，选材也需要考虑读者的兴趣和需求。
我们需要站在读者的角度，选择那些能够引起读者兴趣、满足读者需求的素材，让文章更加贴近读者，更加具有阅读价值。
综上所述，“怎样选材”这个作文主题是在引导我们思考如何更好地选择和运用材料来支撑文章的主题和观点。
我们需要从服务于主题、注重真实性和典型性、多样性和新颖性以及考虑读者兴趣和需求等多个角度进行考虑和实践。
二、习作指导1. 确定主题：明确自己要表达的中心思想，例如友谊、成长、勇气等。
2. 挖掘素材：回忆自己的生活经历，挖掘与主题相关的素材，可以是亲身经历、所见所闻或者是读过的故事。
3. 筛选素材：根据主题和写作目的，筛选出最能突出中心思想的素材。
避免选材过于平淡或与主题不相关。
4. 多角度选材：从不同的角度思考选材，如可以选择一件大事来体现主题，也可以通过几件小事的组合来反映主题。
5. 真实可信：选材要真实可信，避免虚构或夸大事实，这样才能使文章更有感染力。
6. 新颖独特：尽量选择新颖独特的素材，避免俗套，这样能吸引读者的兴趣。
7. 细节描写：对选定的素材进行细致的描写，通过人物的语言、动作、心理等方面的描写，使素材更加生动形象。
七年级下册第四单元怎样选材作文教案范文3篇
七年级下册第四单元怎样选材作文教案范文3篇写作文的时候筛选素材很重要，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第四单元怎么选材作文教案范文，供大家阅读参考。
七年级下册第四单元怎样选材作文教案范文一1.明白作文选材的内容:“我”的真实生活,“我”的真切体验。
2.掌握作文选材的方法:小角度、围绕中心、真实新意。
3.在课堂实践中变“学得”为“习得” ,增强写作信心,提高作文的兴趣和选材的能力。
1.根据学生在选材中出现的常见问题有针对性地指导。
2.通过对作文的选材训练,提升学生作文选材的能力。
导入写作文题展示写作指导佳作示范1课时文章是由材料组成的,没有材料,就等于没有砌墙的泥沙。
大家平时写作后,老师常常会评论同学们的文章说:“立意不高”“偏题了”“材料与中心不符”等。
同学们拿到一个作文题,也常感到不知该确定什么中心,选择什么材料。
今天,我们就来共同学习一下“怎样选材”的问题。
【版权所有：21教育】以《我的一天》为题,写一篇作文。
不少于500字。
1.立意与选材的含义及关系。
(1)何谓立意?人们常说“文以意为主”“文以载道”,这一“意”或“道”就是文章中心。
立意就是确立文章的中心思想。
这是写好文章的关键。
凡是好文章,无一不是在立意上下功夫的。
因为文章的中心思想,就如文章的灵魂,它统领全文,贯串首尾。
(2)何谓选材?选材,就是选择典型材料来表现中心。
文章是通过材料来立意的,材料要为中心服务。
如果所选材料不能表现中心,也就是立意不正确,不管它如何精彩,写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
(3)两者关系。
立意,是文章的灵魂,而材料则是构成文章的骨肉。
两者是灵魂与骨肉的关系,互相依存,密不可分。
2.引导学生掌握作文对“选材”的具体要求,引起学生对选材的高度重视。
俗话说:“巧妇难为无米之炊。
”一篇文章,如果没有材料去体现,也是镜中月,水中花,是虚的。
(1)生活中的材料很多,要围绕中心进行选择,确定好详略。
根据教材98页《阿长与<山海经>》的内容,判断详略及其好处。
部编七下语文写作《怎样选材》写作指导范文、图文解读
写作指导生活中的材料很多，要学会会围绕中心选材。
文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排；跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
此外，还要注意材料的真实与新颖。
真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说的，或无中生有的。
要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。
新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。
新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已有人用过，但自己又有新的感悟和体验。
《我的一天》写作指导1.审题上，《我的一天》的关键词是“一天”，即在一天内发生事，“我”则表明所叙之事是与“我”相关的。
2．选材上，可以选择在这一天发生的让“我”印象深刻的、具有警示意义的某件事情来写；也可以选择一天中在“我”身上发生的多件事情来写。
注意要写自己亲身经历的事，不要去编故事，只有这样，才能写出内容充实、有真情实感的一天。
3．写法上，如果选择一件事来写“我的一天”，则要写出事件的起因、经过、结果，把表现主题的那部分材料运用描写方法进行详写，其他的部分则简要记叙，交代清楚就行。
如果选择多件事来写“我的一天”，最好运用一线串珠、镜头剪接的构思方式来写。
写作过程中，还可以运用环境渲染、对比衬托、欲扬先抑等表现手法，突出主题。
范文我的一天自从有了上次和老爸打赌的经历后，我要说：自律，爱你不容易。
热热闹闹的生日宴会结束了，老爸把我叫到了一边，对我说：“孩子，十六岁是大人了，大人有所为有所不为，你应该学会自律了。
”“什么是有所不为呢？”我问。
老爸答：“比如上网，明天就是周末，你能不能尝试明天一天不上网？”我想了想，哈哈，不就一天，那还不容易呀。
打赌就这么开始了。
第二天起床后，我坐在书桌前，开始学习：先请出语文课本，诗词默写作业轻松搞定；再拿出数学适应性练习，直奔难题而去。
就在这时，同桌打来了电话：“嘿，今天怎么没有见你在线上呀？哥们都想你了，上来杀一局吧！”是呀，要在平时，这个时候，我该是和好朋友们在网上捉对厮杀了。
部编版(五四制)语文七年级下册第四单元写作 怎样选材 教案
识选材
选材的概念：选材是指写作时选择适用的材料或素材。
老师引导：选材，要选择，前提是有素材可选才能选。
学生积极响应
引出列素材要用的思维拓展法
学选材
用思维拓展法列素材
以列举适用于作文题《有你的时光》的素材为例，学习思维拓展法：审清题目要求，抓住题目关键词，展开联想和想象，列举出具体的写作对象(人/事/动/景)物，再由物及事，写出相应的事情起因、经过和结果，最终由事显情，表达作者的情感和文章中心思想。
五、难点
掌握思维拓展法，学会用思维导图列举出适用于作文题的素材。
六、教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
利用一张反映学生看到作文题时手足无措的图片导入
出示图片，语文考试我们最害怕？写作文。为什么会害怕呢？因为不知道写什么，想不出东西来写。那么这节课，我专门帮助大家来解决这个问题。
学生思考、回答
三、教学目标
（一）知识目标
学生学习记叙文选材的方法和技巧。
（二）能力目标
学生掌握思维拓展法，学会用思维导图列举出适用于作文题的素材。
（三）情感态度与价值观
学生开拓了思维，克服写作畏难心理，让写作更容易，更简单。
学生学会用心留意生活，树立积累意识。
四、重点
了解思维拓展法，懂得用思维导图列举出适用于作文题的素材。
引导学生按照思维拓展法的步骤列举出适用于作文题《礼物》的素材。根据学生的回答在黑板上画思维导图。
学生自由思考，积极回答
开拓学生思维，更形象帮助学生理解选材的第一步：用思维拓展法列出适用的素材。
实战演练
1.请用思维拓展法画一幅思维导图，列举出适用于作文题《礼物》的素材。
部编人教版七年级语文下册《第4单元写作：怎样选材》习作指导及例文(完美版)
3．选材要注重底蕴。 选材时，如果我们能选择那些底蕴深厚的材料，
在文章中巧妙地展示出自己的文化积淀，定能为文章 增彩。如，恰当选用名言警句、诗词典故，往往能收 到“画龙点睛”之效。
另外，选好材料后，还要对其进行加工，使其更 完整、更集中，突出材料的亮点。
例文引路
晒晒我们班的“牛人”
【旁批】
上初中以后，我发现周围的变化确实非常
也正是这样的“牛人”，才让我们班有了 标杆。我想，像这样德才兼备的人，才是我们 身边最美的风景线。⑤
⑤结构角度：结尾再次 点题，表达赞美之情， 使全文浑然一体。
名师点评： 本文选取了“牛人”的多个典型事例来突显他的
“牛”，有详有略，写了这位“牛人”从小学到初中 的转变之大让“我”佩服，唱歌时的特殊表情，这位 “牛人”演讲时的情绪和对主题的把控，他对于班级 的管理得到同学们的认可。选材贴近学生生活。
1．情感真实精选材。 写作就是要反映生活的本质，抒发真挚的情感。
写真人真事才会使文章具有真情实感。我们还应该留 心生活，观察生活，提炼生活，以小见大，滴水也能 折射阳光。朱自清的散文《背影》之所以感人至深， 就是因为作者选取了最能打动人心的细节，创造出不 朽的父亲形象。选材抓细节，材料自然会为文章增色。
第 4 单元
单元写作
七年级语文•下(R版)
怎样选材
写作目标
1．了解作文在“选材”方面的具体要求。 2．学会分析作文“选材失败”的原因，提高学生的选材
能力。 3．掌握作文选材的方法和技巧，并运用于写作中。
写作点拨
作文就像琢玉，有了鲜明的主题和精湛的技艺，还 要选用好的玉料，才能创作出高水平的作品。歌德甚至 说：“如果题材不合适，一切才能都会浪费掉。”所以， 要想写好文章，选材尤为重要。
课件部编版语文七年级下册第四单元作文指导《怎样选材》精选课件
1.从身边的生活中选材。 描写真实人生,反映真实生活,抒写心灵体验,表达真挚情感, 这样的文章可信,感染力强。所以,首先要从现实生活中找素 材,这样的素材能使人信服。 比如,面对命题“一路有你”,多数同学会写亲情,但如何选择 有代表性、有特色的材料呢?有位同学巧妙地选择了这样的 材料:
从自身观察、感悟中选材。
“伸手不见五指的黑暗中,我们是两条找不到方向的鱼。耳 下面,我们就来谈谈精当选材的途径:
2021年春人教版七年级语文下册教学课件★★ 所以,首先要从现实生活中找素材,这样的素材能使人信服。
边没有了‘唰唰’的推麻将声,也没了孩子的哭声。只有那条锈 要打动别人,先要打动“我自己”!个性的体验,是读者最感兴趣的——即使那些看起来不那么“伟大”的东西,即使是很小的感受!每个同学的心中都会有真实感人的独特瞬间,只要
第四单元
单元作文指导(四) 怎样选材
2021年春人教版七年级语文下 册教学课件★★
技法指导
初中作文主写记叙文。写人记事尤需精当选材。根据命题 要求,或自己所设主旨,写什么人,记什么事,须在动笔前围绕主 题筛选好。精当地选好材料,文章就成功了一半。也只有在 动笔前有成熟的构思,知道自己要写什么,明确了方向,下笔时 才能成竹在胸,运笔如飞。下面,我们就来谈谈精当选材的途 径:
感谢你,我的体温枪,寥寥的游墨书不尽你的严谨。每日清晨,母 亲待我洗漱完毕后便替我测量体温,每逢这时我的心都会忐忑不 安,万一我身体出现异常该怎么办呢?不安的思绪萦绕在脑畔,我 的体温也随着心情的紧张而逐渐升高。“滴滴滴”,母亲皱了皱眉 头,我见状连忙调整呼吸,“滴滴滴”,母亲眉间的沟壑散开,我安心 地松了口气,读起书来,嘴上念念有词,心却飘到了九霄云外。早读 完全不在状态,我无意间瞥到正躺在桌子上的你,回想起刚刚那一 幕,体温枪都比我严谨,我不服气地沉下心来,房间内不久便飘荡着 朗朗读书声,我有战,战懒惰,战决胜。
写作怎样选材-部编版七年级语文下册教案
写作 | 怎样选材-部编版七年级语文下册教案引言在写作时，选材是非常重要的一个环节。
选好了材料才有可能写出好的文章。
那么，怎样选材呢？本文将以部编版七年级语文下册教案为基础，探讨应如何选材。
策略一：关注教材内容作为一名七年级的学生，教材是我们学习的重心。
因此，从教材中选材是一个不错的选择。
在选择时，我们可以考虑以下几个方面：1.选择自己感兴趣的内容：这是最基本的原则，如果你对这个话题没有兴趣，写出来的文章必然没有灵魂和深度。
2.选择容易找到信息的话题：有一些话题如果要找到足够的信息来支撑文章，所需要的时间和精力可能会比较多。
因此，要选择容易找到信息的话题，以免耗费过多的时间和精力。
3.选择容易掌握的话题：选题要考虑到自己的能力，如果选了一个比较难的话题，表达思想的能力很可能会受到限制。
策略二：关注生活实践选材还可以关注生活实践，这也是一个不错的选择。
在选择时，我们可以考虑以下几个方面：1.选择与自己经历相关的话题：如果你刚刚经历了一件事情，你可以将这个事情作为选题的灵感，因为你对这个话题已经非常熟悉了。
2.选择能够体现自己思考的话题：有些话题可以让我们思考并表达自己的观点，这是很有意义的。
3.选择能够关注社会热点的话题：这种话题可以使文章具备更多的思想价值。
策略三：关注名人故事选材还可以关注名人故事，这也是一个不错的选择。
例如，我们可以选择以下几个名人：1.孔子：他是中国古代伟大的哲学家和教育家，他的思想对中国和世界历史产生了重大影响。
2.鲁迅：他是中国现代文学的奠基人之一，他的作品思想深刻、独特、有影响力。
3.爱因斯坦：他是世界上最伟大的物理学家之一，他的相对论和其他发现改变了整个科学界的面貌。
结论选材是写作的重要环节，选择合适的材料可以使文章更有深度和思想价值。
在选择时，我们可以关注教材内容、生活实践以及名人故事。
希望能对各位写作者有所帮助。
怎样选材-七年级语文下册单元写作指导(统编版)
源自生活
亲眼所见
校园、家庭、社会
亲耳所闻
间接材料：来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间 等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
源自阅读
文学作品 报刊杂志 各类媒体
故事、新闻、形象
材料分类
直接材料：感受最直接、最真切，使文章更真实、动人。 间接材料：：使文章内容更丰富。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对它的感受 最直接、最真切、写起来能得心应手。
如何选材
（一）选材要围绕中心
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关的， 舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表现中心的 材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材 料使用详略不当，都会影响中心的表达。
以《阿长与山海经》为例： 选材围绕中心，详略安排恰当
中心
例：《叶圣陶先生二三事》，围绕“君子”从待人宽、律己严两方面选材， 其中，待人宽，选材有：修改文章（帮人改文不说破，请人改文很谦虚）、 恭送客人很细心周到，哪怕晚年起不了床都要在床上举手打拱……
（二）注意材料的真实和新颖
选择真实、可信的材料
1、自己亲身经历的。 2、自己亲眼所见、亲耳所闻的。 3、作为生活素材的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、 改造，即艺术加工，要合情合理。
选材还要典型
典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最 能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材 时，要从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做 到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。
文题展示
你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些 经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的一天》 为题，写一篇作文。不少于500字。
(完整版)部编七年级语文下册第四单元作文指导怎样选材
作文指导怎样选材写作时，选材应像蜜蜂那样勤于博采，在占有了一定数量的材料后，要善于提取精华，从而写出具有新意的佳作来。
怎样才能做到有材可选呢？首先是广泛积累生活素材。
厚积才能薄发。
做生活的有心人，关心国际风云、社会生活，留意身边琐事，体验ft川河流、花草树木，并学会从中捕捉写作材料。
广泛阅览也是获取材料的重要途径。
只有尽可能多地搜集材料，提起笔来才能得心应手。
要搜集与自己生活息息相关的材料，因为这样的材料最易带有精神色彩，也最容易触动情感。
但是，这些材料也许不都新颖、典型。
作为学生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有精神的材料。
遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构”一下。
这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造，而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过描绘使其生动具体。
在选材时，还可以对原有材料进行翻新。
选取一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予其新的含义，反用材料。
其实，从小学到初中，不谈课外看到、听到的素材，即使是学过的教科书中的材料，也足够我们使用的了。
另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办法。
俗话说“量体裁衣”，如果把文章比作裁衣，“体”即中心思想。
“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。
这些都是让材料丰富、有用的重要途径。
另外，应该掌握下面几种主要的素材取舍的方法。
(一)舍旧取新新颖独特的素材，具有浓厚的生活气息、时代气息，能给人以新鲜的感受、新的启迪；而一般来说，陈旧的素材没有这样的效果。
舍旧取新就是在众多的素材中，舍去陈旧的材料，选取新颖独特的材料。
新颖独特的材料主要指：新人新事新面貌；生活中五彩缤纷的“闪光点”；人的独特经历等。
要特别指出的是，“新”素材未必都是轰轰烈烈的大事和“新”事，它有时也存在于平常的小事中，存在于习以为常的熟人熟事中。
要做到“小中选新”“熟中选新”，就要靠敏锐的洞察力和仔细的分析，靠坚持不懈的训练。
(二)舍大取小“大”素材(大的事件，大的场面，人的复杂经历……)运用得当，可以很好地表现深刻的主旨，反映时代风貌。
部编版七年级下册语文第四单元习作《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评 (2)
《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：首先，这个主题“怎样选材”直接而明确，它要求我们在写作过程中思考如何选择和使用材料。
选材是写作的重要一环，决定了文章的质量和深度。
要分析这个题目，我们可以从以下几个方面入手：理解题目的核心：这个题目要我们探讨的是在写作过程中，如何挑选和使用合适的材料来支持文章的主题和论点。
这涉及到对材料的筛选、组织和呈现。
探索选材的原则：我们可以讨论选材的基本原则，如相关性、真实性、典型性、新颖性等。
这些原则可以帮助我们挑选出最适合文章主题和论点的材料。
分析实际例子：我们可以分析一些优秀的文章或作文，看看它们是如何选材的。
通过分析这些例子，我们可以学习到一些实用的选材技巧和策略。
考虑读者的反应：选材不仅要考虑文章的主题和论点，还要考虑读者的反应。
我们要选择那些能够引起读者共鸣、增强文章感染力的材料。
反思自己的选材实践：在分析了选材的原则和策略后，我们可以反思自己在写作过程中的选材实践，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
通过这样的分析，我们可以对“怎样选材”这个题目有更深入的理解，也能在写作过程中更加熟练地运用选材的技巧和策略。
二、习作指导1. 明确主题：首先要明确自己要表达的中心思想，这样才能有针对性地选择材料。
2. 多角度选材：可以从不同的角度去思考选材，如个人经历、社会现象、历史故事、文学作品等。
3. 注重真实性：选材要真实可信，这样才能让读者产生共鸣，同时也能增强文章的说服力。
4. 突出新颖性：选择一些新颖独特的材料，能够吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力。
5. 细节描写：通过对细节的描写，可以使材料更加生动形象，让读者有身临其境的感觉。
6. 搭配典型材料：在选材时，要注意选择具有代表性和典型性的材料，以更好地支持文章的主题。
7. 多样性原则：丰富选材的类型，如事例、数据、名言警句等，使文章内容更加充实。
8. 详略得当：根据文章的中心思想和结构安排，对材料进行合理的取舍，做到详略得当。
部编新版七年级语文下册第五单元《写作：怎样选材》写作指导
第五单元《写作：怎样选材》写作指导一、直接材料与间接材料直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。
作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。
例如《秋天的怀念》，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实生活经历。
这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。
间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。
这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
例如《音乐巨人贝多芬》，文章写于贝多芬逝世一百多年后，作者在充分阅读第一手资料的基础上，艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的一次访问，成功地表现了贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争，所选皆为间接材料，但人物形象血肉丰满，读来给人身临其境之感。
直接材料和间接材料，都是写作所需要的。
二、从生活中取材生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善于观察。
法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写成小说，就去请教老师福楼拜。
福楼拜听后，劝他不要写听来的故事，出去转转，把所见所闻记下来。
莫泊桑按老师所言，花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。
善于观察，就要有观察的习惯，并做到细致、深入。
其次，要用心感悟。
莫怀戚与家人散步，体会到肩头的责任和使命感；冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；泰戈尔由金色花，联想到母爱的圣洁与人类天性的美好。
用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。
再次，要学会筛选。
身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好地表情达意。
三、围绕中心进行选择中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑与表现。
围绕中心选材，就要选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃与中心无关的材料。
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部编版（初一）七年级下册语文作文如何选材作文
指导
如何选材作文指导
文章的中心确定后，接下来的具体工作便是选取材料、安排材料了。
一般而言，我们所选的材料，有以下几个方面的要求：
一、能表现文章的主旨中考作文的长度只有六百字左右，在这样的篇幅里，我们不可能什么内容都写，只能选择那些能表现文章主旨的材料来写，而且所选择的材料还要尽量少而精。
那些与主旨无关的材料，再好也不能选；即使那些能表现主旨的，但彼此之间只是简单重复的材料，也要毫不客气地舍弃。
二、真实所谓真实，就是说材料本身要符合生活本身的逻辑，能从本质上反映生活的真实面貌。
这里要强调指出的是，真实的材料是让文章具有说服力和感染力的重要保证。
如果材料不真实，胡编乱造，不仅文章的主旨得不到真正的体现，而且往往让人读来会感到虚假不可信，甚至产生反感。
这样，在考场上，你的作文也就很难拿到高分了。
当然，需要提醒大家的是，这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。
像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的，但是我们并不感觉到虚假，这是因为其中的内容也是“真实”的，是一种艺术化的真实，能从本质上反映生活的真实面貌。
三、有代表性我们所掌握的林林总总的材料中，有着典型和一般的区别。
在具体的构思和写作时，我们就要选择那些有代表性的来写，以一当十，更好地增强文章的说服力。
四、多样化材料可以不必局限于自己的亲身经历，还可以由自己到他人，由今到古，由中到外，由此到彼，只要是自己所熟悉的，只要能很好地表现你所要表达的主旨，都可以选取。
因此，大家在选材时，视野要开阔些。
五、新颖新颖，是说材料要有新鲜感。
我们不能老是用一些陈旧过时的材料。
比如，一提起父母，不少人写起来就是满头白发，送我上学接我放学之类的材料；一提起老师，就是带病给我们上课，学夜加班批改学生作业之类的材料。
这些材料本身并不是不好，只是为大家所熟知，一点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。
用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地引起读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。
［实用兵法］
方法一：融入自我
即以自我的生活阅历，人生体验为基础进行选材。
由于是自己的亲身体验，往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。
另外，中考作文有一个基本要求就是写出真情实感。
如果选择自己的经历、体验来写，也往往容易写出真情实感，写出彩来。
方法二：关注时事
现实生活本身就是丰富多彩的，新事物、新问题、新现象每时每刻都会层出不穷，这些都是我们写作取之不尽、用之不竭的源泉。
陕西省2005年中考佳作《窗外的美好生活》，以“某在押贪官自夸”为叙述内容，对当今社会的一大热点——贪污腐败现象进行了强烈的讽刺。
方法三：投入历史
即以历史人物、事件为基础进行选材。
河南省2005年中考佳作《屈原——你的心情我最懂》，选择伟大的爱国诗人屈原作为自己写作的对象，采用对话的形式，对屈原的经历进行了解读，对屈原的品质表达了由衷的赞赏。