高考物理一轮复习第2章相互作用实验2探究求合力的方法课件x
高考物理一轮复习 专题二 相互作用 考点2 力的合成与分解课件
特别提醒 (1)合力可能大于分力，也可能小于分力，还可能等于分力。不要形成合力总大于分力的定式思维。 (2)在讨论合力的动态变化范围时，运用矢量三角形的图解法使问题更直观，分析更轻松。 二、力的分解 1．力的分解 力的分解是合成的逆过程，实际力的分解过程是按照力的实际效果进行的，必须根据题意分析力的作 用效果，确定分力的方向，然后再根据平行四边形定则进行分解。
一、力的合成 1．共点力合成的常用方法 (1)作图法
重难点
(2)解析法
①合力的公式：若两个力 F1、F2 的夹角为 θ，合力 F 与 F1 的夹角为 α，如图所示，根据余弦定理可 得合力的大小为 F＝ F21＋F22＋2F1F2cosθ
方向为 tanα＝F1＋F2Fsi2ncθosθ
②几种特殊情况下的力的合成 a．相互垂直的两个力的合成，如上图所示，F＝ F21＋F22，合力 F 与分力 F1 的夹角 θ 的正切 tanθ＝FF21。
b．两个大小相等、夹角为 θ 的力的合成，如图所示，作出的平行四边形为菱形，利用其对角线互相 垂直平分的特点可求得合力 F′＝2Fcosθ2，合力 F′与每一个分力的夹角等于θ2。
c．两个大小相等、夹角为 120°的力的合成，如图所示(实际是上述第二种的特殊情况)，F′＝2Fcos1220° ＝F，即合力大小等于分力。实际上对角线把画出的菱形分为两个等边三角形，所以合力与分力大小相等。
特别提醒 (1)力的大小和方向一定时，其合力也一定。 (2)作图法求合力，需严格用同一标度作出力的图示，作出规范的平行四边形。 (3)解析法求合力，只需作出力的示意图，对平行四边形的作图要求也不太严格，重点是利用数学方法 求解。
2．合力的范围 (1)两个力的合力范围 ①合力 F 与两分力 F1、F2 的夹角 θ 的关系：F1 和 F2 大小一定的情况下，θ 越大，F 越小；θ 越小， F 越大。 ②合力大小范围：|F1－F2|≤F≤F1＋F2。
高考物理一轮复习第二章第2讲力的合成与分解课件高三全册物理课件
2021/12/9
第二十七页，共四十一页。
A．此时两臂受到的压力大小均为 5.0×104 N B．此时千斤顶对汽车的支持力为 1.0×105 N C．若继续摇动把手，将汽车顶起，两臂受到的压力将增大 D．若继续摇动把手，将汽车顶起，两臂受到的压力将减小
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第二十八页，共四十一页。
解析：
A．cosθ＋μsinθ B．cosθ－μsinθ
C．1＋μtanθ
D．1－μtanθ
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第三十页，共四十一页。
解析：
物体在力 F1 作用下和力 F2 作用下运动时的受力如图所示．
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将重力 mg、力 F2 沿斜面方向和垂直于斜面方向正交分解， 由平衡条件可得：
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第十八页，共四十一页。
解析：由图象可知，当两力夹角为 180°时，两力的合力为 2 N；当两力夹角为 90°时，两力的合力为 10 N，则这两个力的大 小分别为 6 N、8 N，故 C 正确，D 错误．当两个力方向相同时， 合力大小等于两个力大小之和，即 14 N；当两个力方向相反时， 合力大小等于两个力大小之差，即 2 N，由此可知，合力大小的 变化范围是 2 N≤F≤14 N，故 A、B 错误．
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第三十四页，共四十一页。
考向 3 力的分解的唯一性及多解性 5．(多选)如图所示，将力 F 分解为 F1 和 F2 两个分力，已知 F1 的
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解析：
对物块受力分析，建立如图所示的坐标系．由平衡条件得， Fcosθ－Ff＝0，FN－(mg＋Fsinθ)＝0，又 Ff＝μFN，联立可得 F ＝cosθμ－mμgsinθ，可见，当 θ 减小时，F 一直减小，B 正确；摩擦 力 Ff＝μFN＝μ(mg＋Fsinθ)，可知，当 θ、F 减小时，Ff 一直减 小．
高考物理一轮复习第二章相互作用第2节力的合成与分解课件高三全册物理课件
求一个力的分力(fēnlì) 的过程。力的分解是力的合成 的逆运算。
2.遵循的原则
(1)平行四边形
(2)三角形
定则。
定则。
三、矢量和标量
1.矢量
既有大小又有方向 的物理量,相加时遵循平行四边形 定则。如速度、
力等。
2.标量
只有大小没有方向 的物理量,求和时按算术法则相加。如路程、动能
12/9/2021
解析
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答案
答案
-16命题(mìng
tí)点一
命题(mìng
tí)点二
命题(mìng
tí)点三
3.(2017·辽宁丹东期中)水平横梁的一端A插在墙壁内,另一端装有一光滑的小
滑轮B,一轻绳的一端C固定于墙壁上,另一端跨过滑轮后悬挂一质量m=10 kg的
重物,∠CBA=30°,如图所示,则滑轮受到绳子的作用力大小为(g取10 m/s2)
等。
第四页，共三十五页。
-5知识(zhī
shi)梳理
考点(kǎo
diǎn)自诊
1.(多选)关于几个力及其合力,下列说法正确的是(
)
A.合力的作用效果跟原来那几个力共同作用产生的效果相同
B.合力与原来那几个力同时作用在物体(wùtǐ)上
C.合力的作用可以替代原来那几个力的作用
D.求几个力的合力遵守平行四边形定则
的拉力更为方便。
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乙
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-21命题(mìng
命题(mìng
命题(mìng
tí)点一
tí)点二
tí)点三
解析:效果分解法
在结点O,电灯的重力产生了两个效果,一是沿AO向下的拉紧AO绳的分力F1,二
高考物理一轮复习第二章相互作用3素养探究课二相互作用观念受力分析共点力的平衡课件
【迁移题组】
迁移 1 解析法
1．(2020·湖南怀化三模)如图所示，两个质量都是 m 的小球 A、B 用轻杆连接后斜放在
墙上处于平衡状态．已知墙面光滑，水平地面粗糙．现将 A 球向下移动一小段距离，两
球再次达到平衡，那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较，地面对 B 球的支持
力 N 和轻杆上的压力 F 的变化情况是
迁移 2 图解法
2．(多选)如图，柔软轻绳 ON 的一端 O 固定，其中间某点 M 拴一重物，用手拉住绳的
另一端 N.初始时，OM 竖直且 MN 被拉直，OM 与 MN 之间的夹角为 αα＞π2
.现将重物
向右上方缓慢拉起，并保持夹角 α 不变．在 OM 由竖直被拉到水平的过程中 ( ) A．MN 上的张力逐渐增大
平衡中的临界、极值问题 【题型解读】 1．问题特点 当某物理量变化时，会引起其他物理量的变化，从而使物体所处的 临界问题 平衡状态能够“恰好出现”或“恰好不出现”．在问题描述中常用 “刚好”“刚能”“恰好”等语言叙述 极值问题 一般是指在力的变化过程中出现最大值和最小值问题
2.突破临界问题的三种方法 根据平衡条件列方程，用二次函数、讨论分析、三角函数以及几何法等求
()
A．Ff 增大，FN 减小 C．FFra bibliotek 增大，FN 增大
B．Ff 减小，FN 减小 D．Ff 减小，FN 增大
解析：选 A.以鸽子为研究对象，鸽子受到重力、支持力和摩擦力作用；根据平衡条件可 得：Ff＝mgsin θ，支持力 FN＝mgcos θ，由于 θ 逐渐增大，则摩擦力 Ff 逐渐增大、支持 力 FN 逐渐减小，故 A 正确，B、C、D 错误．
()
A．水平拉力的大小可能保持不变
高考物理一轮复习第2章物体间的相互作用第2讲力的合成和分解训练含解析
第2讲力的合成和分解知识巩固练习1．如图所示，一幼儿园小朋友在水平桌面上将a、b、c三个形状不规则的石块成功叠放在一起，受到了老师的表扬，则下列说法正确的是( )A．c受到水平桌面向左的摩擦力B．c对b的作用力方向一定竖直向上C．b对a的支持力大小一定等于a受到的重力D．b对a的支持力与a受到的重力一定是一对平衡力【答案】B【解析】以三个物体组成的整体为研究对象，整体只受到重力和桌面的支持力，水平方向不受摩擦力，故A错误；选取a、b作为整体研究，根据平衡条件，则石块c对b的作用力与整体的重力平衡，则石块c对b的作用力一定竖直向上，故B正确；石块b对a的支持力与其对a的静摩擦力的合力，跟a受到的重力是平衡力，则b对a的支持力和静摩擦力的合力方向竖直向上，支持力的方向不是竖直向上，也不等于a的重力，故C、D错误．2．如图所示，天鹅、大虾和梭鱼一起想把一辆大车在水平面上拖着跑，它们都给自己上了套，天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰儿使劲往前拉，梭鱼拼命地向水里跳，它们都在尽力地拉，结果大车却一动不动．则下列说法正确的是( )A．大虾和梭鱼对大车的拉力的合力一定比天鹅的拉力大B．它们三者拉力的合力与大车所受的重力一定平衡C．大车对地面的压力可能比重力大D．大车所受摩擦力大于其他所有力对大车的合力【答案】C【解析】车本身有重力的作用，大虾和梭鱼对大车的拉力的合力可以比天鹅的拉力小，A 错误；大车可能受到地面的支持力的作用，所以它们三者拉力的合力与大车所受的重力可以不平衡，B 错误；当梭鱼对大车的拉力在竖直方向上的分力大于天鹅对大车的拉力在竖直方向上的分力时，大车对地面的压力就会比重力大，C 正确；大车静止不动合力为零，所以大车所受摩擦力与其他所有力对大车的合力大小相等，方向相反，D 错误．3．(多选)(2021年德州质检)如图所示，形状和质量完全相同的两个小球a 、b 靠在一起，表面光滑，重力为G ，其中b 的下半部分刚好固定在水平面MN 的下方，上边露出另一半，a 静止在平面上．现过a 的轴心施加一水平作用力F ，可缓慢地将a 拉离平面一直滑到b 的顶端，对该过程分析，则应有( )A ．拉力F 先增大后减小，最大值是GB ．开始时拉力F 最大为3G ，以后逐渐减小为0C ．a 、b 间的压力开始最大为2G ，而后逐渐减小到GD ．a 、b 间的压力由0逐渐增大，最大为G【答案】BC【解析】据力的三角形定则可知，小球a 初状态时，受到的支持力N ＝G sin 30°＝2G ，拉力F ＝N cos 30°＝3G ．当小球a 缓慢滑动时，θ增大，拉力F ＝G cot θ，所以F 减小；当小球a 滑到小球b 的顶端时小球a 还是平衡状态，此时它受到的拉力必定为0，故A 错误，B 正确．小球a 受到的支持力由N ＝Gsin θ可知，θ增大而支持力减小，滑到b 球的顶端时由于小球处于平衡状态，支持力N ＝G ，故a 、b 间的压力开始最大为2G ，而后逐渐减小到G ，故C 正确，D 错误．4．如图，滑块A 置于水平地面上，滑块B 在一水平力作用下紧靠滑块A(A 、B 接触面竖直)，此时A 恰好不滑动，B 刚好不下滑．已知A 与B 间的动摩擦因数为μ1，A 与地面间的动摩擦因数为μ2，最大静摩擦力等于滑动摩擦力．则A 与B 的质量之比为( )A ．1μ1μ2 B ．1－μ1μ2μ1μ2C ．1＋μ1μ2μ1μ2D ．2＋μ1μ2μ1μ2【答案】B【解析】B 刚好不下滑，说明B 的重力等于最大静摩擦力，即m B g ＝μ1F ．A 恰好不滑动，视A 、B 为一个整体，水平力等于整体的最大静摩擦力，即F ＝μ2(m A ＋m B )g ．联立两式可解得m A m B ＝1－μ1μ2μ1μ2．故B 正确． 5．(2021届山东名校一模)如图，在固定斜面上的一物块受到一外力F 的作用，F 平行于斜面向上，若物块质量为6 kg ，斜面倾角为37°，动摩擦因数为0.5，物块在斜面上保持静止，已知最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取g ＝10 m/s 2，cos 37°＝0.8，sin 37°＝0.6，则F 的可能值为( )A ．10 NB ．20 NC ．0 ND ．62 N【答案】B【解析】当物体受到的摩擦力沿斜面向上时，由共点力平衡可知mg sin 37°－μmg cos 37°－F ＝0，解得F ＝mg sin 37°－μmg cos 37°＝12 N ．当物体受到的摩擦力沿斜面向下时，由共点力平衡可知mg sin 37°＋μmg cos 37°－F ′＝0，解得F ′＝mg sin 37°＋μmg cos 37°＝60 N ．故施加的外力F 范围为12 N≤F ≤60 N，B 正确．6．如图所示，橡皮筋一端固定，用力F 1和F 2共同作用于橡皮筋的另一端，使之伸长到点O ，这时力F 1和F 2与橡皮筋之间的夹角分别为α、β，现保持橡皮筋的位置不变，力F 2的大小保持不变，而使力F 2逆时针转过某一角度(小于β)则可能需要( )A ．增大F 1的同时，增大α角B ．增大F 1的同时，α角不变C ．增大F 1的同时，减小α角D ．减小F 1的同时，减小α角【答案】A【解析】以O 点为研究对象，F 1和F 2的合力不变，而力F 2的大小保持不变，使力F 2逆时针转过某一角度(小于β)，各力变化如图所示．由图可知，F 1的大小变大，夹角α增大，故A 正确，B 、C 、D 错误．7．(多选)如图所示，一个“房子”形状的铁制音乐盒静止在水平面上，一个塑料壳里面装有一个正方形强磁铁，吸附在“房子”的顶棚斜面上，保持静止状态．已知顶棚斜面与水平面的夹角为θ，塑料壳和磁铁的总质量为m ，塑料壳和顶棚斜面间的动摩擦因数为μ，则以下说法正确的是( )A ．塑料壳对顶棚斜面的压力大小为mg cos θB ．顶棚斜面对塑料壳的摩擦力大小一定为μmg cos θC ．将塑料壳与磁铁看作一个整体，顶棚斜面对它的支持力、吸引力和摩擦力的合力等于mgD ．磁铁的磁性若瞬间消失，塑料壳不一定会往下滑动【答案】CD【解析】将塑料壳和圆柱形磁铁当作整体进行受力分析，它受重力、支持力(垂直斜面向上)、沿斜面向上的摩擦力、顶棚对圆柱形磁铁的吸引力而处于平衡状态，则塑料壳对顶棚斜面的压力大于mg cos θ，A 错误；顶棚斜面对塑料壳的摩擦力大小等于mg sin θ，B 错误；将塑料壳和磁铁看作一个整体，顶棚斜面对它的支持力、吸引力和摩擦力三者的合力大小等于mg ，C 正确；当磁铁的磁性消失时，最大静摩擦力大小发生变化，但合力可能为零，可能保持静止状态，则塑料壳不一定会往下滑动，D 正确．综合提升练习8．(多选)(2021届南昌名校期末)两个中间有孔、质量为M 的小球A 、B 用一轻弹簧相连，套在水平光滑的横杆上．两个小球下面分别连一轻弹簧．两轻弹簧下端系在一质量为m 的小球C 上，如图所示．已知三根轻弹簧的劲度系数都为k ，三根轻弹簧刚好构成一等边三角形．下列说法正确的是( )A ．水平横杆对质量为M 的小球的支持力为Mg ＋mgB ．连接质量为m 的小球的轻弹簧的弹力为mg 3C ．连接质量为m 的小球的轻弹簧的伸长量为33k mg D ．套在水平光滑横杆上的轻弹簧的形变量为36k mg【答案】CD【解析】先将三个小球当作整体，在竖直方向，整体受到两个力作用：竖直向下的重力、竖直向上的支持力，其大小为F N ＝(2M ＋m )g ，则F N 2是水平横杆对质量为M 的小球的支持力，A 错误；以C 为研究对象，受到的弹力为F ，则有2F cos 30°＝mg ，F ＝mg 2cos 30°＝3mg 3，B 错误；连接质量为m 的小球的轻弹簧的伸长量为Δx ＝3mg 3k，C 正确；对M 进行受力分析，在水平方向，设连接M 的弹簧所受的弹力为F ′，有F ′＝F cos 60°，则kx ′＝12F ，得x ′＝3mg 6k，D 正确． 9．(多选)如图所示，三条绳子的一端都系在细直杆顶端，另一端都固定在水平地面上，将杆竖直紧压在地面上，若三条绳长度不同，下列说法正确的有( )A ．三条绳中的张力都相等B ．杆对地面的压力大于自身重力C ．绳子对杆的拉力在水平方向的合力为零D ．绳子拉力的合力与杆的重力是一对平衡力【答案】BC【解析】由于三条绳子的长度不同，绳子与竖直方向的夹角不同，故绳中的张力也不相等，A 错误；三条绳子对杆的拉力都有竖直向下的分力，分别设为T 1y 、T 2y 、T 3y ，杆的重力设为G ，地面对杆的支持力设为N 支，由平衡条件知，N 支＝T 1y ＋T 2y ＋T 3y ＋G ＞G ，再根据牛顿第三定律，杆对地面的压力N 压＝N 支＞G ，故B 正确；杆受到三条绳子的拉力在水平方向的分力分别为T 1x 、T 2x 、T 3x ，三个力平衡，合力为零，C 正确；绳子对杆的拉力的合力即为拉力在竖直方向分力的合力，方向竖直向下，与重力的方向相同，故与重力不可能是一对平衡力，D 错误．10．(多选)(2021年成都质检)如图所示，两个可视为质点的小球a 和b ，用质量可忽略的刚性细杆相连并放置在光滑的半球面内．已知细杆长度是球面半径的2倍，当两球处于静止状态时，细杆与水平面的夹角θ＝15°，则( )A ．杆对a 、b 球作用力大小相等且方向沿杆方向B ．小球a 和b 的质量之比为2∶1C ．小球a 和b 的质量之比为3∶2D ．半球面对a 、b 球的弹力之比为3∶1 【答案】AD【解析】对轻杆，受到两个球的弹力是一对平衡力，根据牛顿第三定律可得，杆对a 、b 两球的作用力大小相等，且方向沿杆方向，A 正确；a 、b 两球受力情况如图所示，过O 作竖直线交ab 于c 点，设球面半径为R ，则△Oac 与左侧力的三角形相似，△Obc 与右侧力的三角形相似，由几何关系可得m a g Oc ＝T ac ，m b g Oc ＝T bc ，即m a m b ＝bc ac，由题可知，细杆长度是球面半径的2倍，根据几何关系可得α＝45°，由于△acf ∽△bce ，则bc ac ＝be af ＝R sin 60°R sin 30°＝31，则m a m b ＝bcac ＝31，B 、C 错误；由几何关系可得N a Oa ＝T ac ，N b Ob ＝T bc ，解得N a N b ＝bc ac ＝31，D 正确．11．如图所示，AC 和BC 两轻绳共同悬挂一质量为m 的物体，若保持AC 绳的方向不变，AC 与竖直方向的夹角为60°，改变BC 绳的方向，求：(1)物体达到平衡时，θ角的取值范围．(2)θ在0°～90°的范围内，求BC 绳上拉力的最大值和最小值．【答案】(1)0°≤θ＜120° (2)3mg 32mg【解析】(1)改变BC 绳的方向时，AC 绳的拉力F T A 方向不变，两绳拉力的合力F 与物体的重力平衡，重力大小和方向保持不变，如图所示，经分析可知，θ最小为0°，此时F T A ＝0；且θ必须小于120°，否则两绳的合力不可能竖直向上，所以θ的取值范围是0°≤θ＜120°．(2)θ在0°～90°的范围内，当θ＝90°时，F T B最大，F max＝mg tan 60°＝3mg，当两绳垂直时，即θ＝30°时，F T B最小，F min＝mg sin 60°＝32 mg．。
2022版高考物理一轮复习第2章相互作用实验2探究弹力和弹簧伸长量的关系课件-2022版高考物理一
2022版高考物理一轮复习 第2章 相互作用 实验2 探究弹力和弹簧伸长量的关系课件-2022版高考 物理一轮复习第2章相互作用实验2探究弹力和弹簧伸长量的关系课件
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第二章 相互作用
实验二 探究弹力和弹簧伸长量的关系
01 实验储备·自主回顾
1．实验目的 (1)探究弹力和弹簧伸长量的关系。 (2)学会利用图象法处理实验数据，探究物理规律。
(2)由于考虑弹簧自身重力的影响，当弹簧竖直悬挂起来且不挂 钩码，即 F＝0 时，弹簧的伸长量 x>0，所以 C 对。]
2．某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。 (1)将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧。弹簧轴 线和刻度尺都应在________方向(选填“水平”或“竖直”)。 (2)弹簧自然悬挂，待弹簧________时，长度记为 L0；弹簧下端 挂上砝码盘时，长度记为 Lx；在砝码盘中每次增加 10 g 砝码，弹簧 长度依次记为 L1 至 L6。数据如下表。
A
B
C
D
(1)B (2)C [(1)弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度，否则 弹簧会损坏，故 A 错误；用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保 证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态时，才能使钩码所受的重力等 于弹簧的弹力，故 B 正确；弹簧的原长不为零，实验中测得的弹簧 的长度不等于弹簧的伸长量，故 C 错误；拉力与伸长量之比是劲度 系数，由弹簧自身决定，同一弹簧的劲度系数是相同的，不同的弹 簧的劲度系数是不同的，故 D 错误。
2．实验原理 (1)如图所示，弹簧在下端悬挂钩码时会伸长，平衡时弹簧产生 的弹力与所挂钩码的重力大小相等。
(2)用刻度尺测出弹簧在不同钩码拉力下的伸长量 x，建立直角坐 标系，以纵坐标表示弹力大小 F，以横坐标表示弹簧的伸长量 x，在 坐标系中描出实验所测得的各组数据(x，F)对应的点，用平滑的曲线 连接起来，根据实验所得的图线，就可探知弹力大小与弹簧伸长量 间的关系。
高考物理一轮总复习第2章相互作用第2讲力的合成与分解课件
5．既有大小又有方向的量一定是矢量。( × ) 6．合力及其分力均为作用于同一物体上的力。( × )
二、对点激活 1．[合力与分力](多选)下列说法正确的是( ) A．两个力的合力一定大于任一个分力 B．合力和分力是等效替代的关系 C．3 N 的力能够分解成 5 N 和 3 N 的两个分力 D．1 N 的力和 2 N 的力合成一定等于 3 N
知识点 2 力的分解 Ⅱ 1.定义 求一个力的_分__力__的过程，力的分解是_力__的__合__成___的逆 运算。 2．遵循的原则 (1) _平__行__四__边__形__定则。 (2) _三__角__形__定则。 3．分解方法 (1)力的效果分解法。 (2)正交分解法。
知识点 3 矢量和标量 Ⅰ 1.矢量
3．无论是“死结”还是“活结”，一般都以结点为研 究对象进行受力分析。
例 4 如图甲所示，细绳 AD 跨过固定的水平轻杆 BC 右端的定滑轮挂住一个质量为 M1 的物体，∠ACB＝30°；图 乙中轻杆 HG 一端用铰链固定在竖直墙上，另一端 G 通过 细绳 EG 拉住，EG 与水平方向也成 30°，轻杆的 G 点用细 绳 GF 拉住一个质量为 M2 的物体，求：
解析 合力可以比分力大，也可以比分力小，也可以等 于分力大小，故 A 错误。合力与分力是等效替代的关系， 故 B 正确。5 N 和 3 N 的合力范围是 2～8 N，所以 3 N 能 够分解成 5 N 和 3 N 的两个分力，故 C 正确。1 N 和 2 N 的 合力范围是 1～3 N，故 D 错误。
与合力 F 的方向成 30°角，分力 F2 的大小为 30 N。则( )
A．F1 的大小是唯一的
B．F2 的方向是唯一的
C．F2 有两个可能的方向 D．F2 可取任意方向
【名师讲解】高三物理一轮复习：二 相互作用(62张PPT) 共63页PPT资料
• 微小形变产生弹力的判断方法
⑴．“消除法”：将与研究对象接触的物体从想 象中去掉，看研究对象能否保持原状态，若不能， 说明弹力存在；若能，则此处弹力可能不存在，。
⑵．“假设法”：假设接触处存在弹力，画出物 体的受力图，再根据力和运动的关系判断是否存 在弹力。
（3）弹力方向的确定
①压力、支持力的方向总是 垂直于接触面，若接触面是曲 面则垂直 于过接触点的切面，指向被压或被支持 的物体。
（5）、自然界中最基本的相互作用是： 引力相互作用、 电磁相互作用、 强相互作用、 弱相互作用。
2、重力 （1）重力是由于 地球 对物体的吸引而使物体受到的力。
注意：重力与地球的吸引力有区别 （2）大小： G=mg ，在地球上不同位置，同一物体的重
力大小略有不同。
g值会随着地球纬度的改变而改变，纬度越高， g的值越大。
第二章 相互作用
一、复习内容及课时安排
（一）、几种常见的力
2
（二）、力的合成与分解
2
（三）、受力分析
2
（四）、共点力作用下物体的平衡
3
（五）、实验：探究弹力和弹簧伸长的关系 1
（六）、实验：验证力的平行四边形定则
1
（七）、单元测试及试卷讲评
2
二、考纲要求
内容 摩擦力和动摩擦因素 形变、弹性、胡克定律
四、高考命题趋向
力学是物理学的基础，是高考必考内容。弹力、 摩擦力是高考的热点，其中弹力大小和方向的判断， 尤其是“弹簧模型”在不同物理情境中的综合应用 在高考中出现的频率较高。共点力作用下物体的平 衡一直是高考的热点。摩擦力的存在与否，静摩擦 力的方向的判断也是高考难点。
第一节 几种常见的力
一、知识要点
浙江鸭高考物理一轮复习实验2探究求合力的方法课件
(3)两分力的夹角适当大一些可使画出的平行四边形更准确,而夹角太 大那么会增大实验误差,选项A不符合题意;力适当大些可减小误差,而不 是使两分力相差大些,选项B不符合题意;力必须与纸面平行,如果拉力 相对纸面倾斜,那么会产生垂直于纸面的分力,选项C符合题意;为了准确 记录力的方向,应使拉橡皮条的细绳适当长一些,而不是使橡皮条尽可 能长,选项D不符合题意。
。
(3)在图乙所示的正方形方格纸上按作图法的要求作出F1和F2的合力F',
若选定相邻两个小方格边长的长度表示大小为1 N的力,则F'=
N。
答案 (1)F' (2)两次将结点拉到同一位置,是为了使橡皮筋产生形变 的大小和方向相同,即合力和分力的作用效果相同 (3)2.5 解析 (1)通过对根据力的平行四边形定则合成的合力F'与用一个弹簧测力 计把橡皮条的结点仍拉应用等效替代的方法,即两次将结点拉到同一位置,从而使橡 皮筋产生形变的大小和方向相同,即合力和分力的作用效果相同。 (3)根据平行四边形定则画出合力,然后根据题目给的“每相邻两个小 方格边长的长度代表1 N”来算出合力的大小,则F’=2.5 N。
2.用图钉把橡皮条的一端固定在木板上的A点,在橡皮条的另一端拴上 两个细绳套。
3.用两只弹簧测力计分别钩住细绳套,互成角度 地拉橡皮条,使橡皮条与绳的结点伸长到某一位 置O,如图所示,记录此时两弹簧测力计的读数, 用铅笔描下① O点的位置 及此时两细绳套的 ② 方向 。 4.只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到③ 同样的位置O , 记下弹簧测力计的④ 读数 和⑤ 细绳套的方向 。 5.改变两弹簧测力计拉力的大小和方向,再重做两次实验。
五、数据处理
1.用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳套方向画直线,按选定的标度作出这 两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示,并以F1和F2为邻边用刻度尺和三角 板作平行四边形,过O点画平行四边形的① 对角线 ,此② 对角线 即 合力F的图示。 2.用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出实验步骤4中弹簧测 力计的拉力F'的图示。 3.比较F与F’是否完全重合或几乎完全重合,从而验证③平行四边形定那 么。
高中物理第一轮复习《第二章 相互作用》课件ppt
方法总结：
1.确定研究对象
2.对研究对象进行受力分析
3.对力进行处理
三个力：力的合成
三个力以上：正交分解
4.列方程
力的合成：三角形的相关定理，三角
函数、余弦定理、正弦定理、
相似三角形等等
正交分解：F合x=0 5.解方程
F合y=0
谢 谢！
例2.小球A和B质量都为m，A 球固定，OA=OB=L，B球静止， ∠AOB=θ，求弹簧对B球的 弹力F
例3.若斜面的摩擦因素为μ， 质量为m的小物块在水平力 恒力F的作用下匀速沿斜面 向上运动，求F的大小
例4.水平地面光滑，小车紧靠
竖直墙壁，小物块沿斜面匀速下 滑，求竖直墙壁对小车的弹力N1 和地面对小车的支持力N2
物理科第一轮复习： 第二章 相互作用
问题一：如何求力的大小
前提：物体在受共点力的平衡状态下
方法一：套公式
1.重力 3.摩擦力 5.库仑力
7.安培力
2.弹力 4.万有引力 6.电场力
8.洛伦兹力
方法二：列方程
寻找未知力与已知力 的关系式
例1.小物块m静止斜面上， 求它受到斜面给的支持力N 和静摩擦力f