表内除法一说课稿
表内除法一说课稿
表内除法一说课稿一、说教材《表内除法一》是小学数学课程中的一部分，它处于基础数学教学的起始阶段，对于学生建立数学基础概念具有举足轻重的作用。
本文在教材中的地位主要体现在以下几个方面：1. 内容地位：表内除法一是学生在学习了加法和减法的基础上，对除法运算的初步认识。
它既是前面知识点的延伸，也为后续学习更复杂的除法运算、分数和小数打下基础。
2. 作用：通过学习表内除法一，学生能够进一步理解数学中的基本运算规律，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
主要内容：本文主要围绕表内除法的概念、运算方法和应用展开。
具体包括：- 除法的定义和意义；- 利用乘法口诀帮助记忆除法表；- 解决简单的除法应用题。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：学生能理解除法的含义，掌握表内除法的基本运算方法，并能够熟练运用。
2. 技能目标：通过练习，学生能够提高口算和笔算能力，解决简单的实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，提高学习积极性，培养合作意识和团队精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：表内除法的概念和运算方法，以及运用乘法口诀快速计算除法。
2. 教学难点：- 理解除法的意义，将其与实际生活联系起来；- 熟练运用乘法口诀进行除法计算；- 解决涉及表内除法的实际问题。
四、说教法在教学《表内除法一》的过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，并突出我的教学特色：1. 启发法：- 我将通过提问和引导，激发学生的好奇心和思考能力。
例如，我会问学生：“如果我们要平均分一些物品，但是不知道每个人应该分几个，我们该怎么办？”这样的问题可以引导学生思考除法运算的实际意义。
- 亮点：我会在启发过程中，鼓励学生从生活经验出发，自己发现除法的概念，而不是直接告诉他们答案，这样可以增强他们的探究能力和自主学习能力。
2. 问答法：- 在讲解除法运算的过程中，我会不断地提出问题，让学生回答，以确保他们对概念的掌握。
二年级数学下册教案《2 表内除法(一)》1-人教版
二年级数学下册教案《2 表内除法（一）》1-人教版
一、教学目标
1.掌握表内除法运算的概念。
2.学会利用竖式运算法完成简单的表内除法计算。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1.表内除法运算的基本概念。
2.竖式运算法解决表内除法问题。
三、教学准备
1.PowerPoint演示文稿
2.教案手稿
3.板书、彩色粉笔
4.数学练习册
5.课堂小组活动材料
四、教学过程
第一节：导入新知识
1.引入表内除法的概念，让学生看到一组除法算式，让他们讨论如何解决。
2.利用实际生活中的问题引导学生体会表内除法的重要性。
第二节：讲解课程内容
1.利用PowerPoint演示文稿介绍表内除法运算的步骤和方法。
2.分析表内除法运算的特点，引导学生理解竖式运算法的原理。
第三节：学生练习
1.让学生在练习册上完成一些简单的表内除法运算题目。
2.分组进行小组讨论，让学生相互检查和纠正。
第四节：课堂互动
1.定期进行课堂互动，让学生举手回答问题或上台演示解题过程。
2.鼓励学生提出问题，激发思维，促进学习。
五、课堂总结
1.回顾今天课程内容，强调表内除法运算的重要性和实用性。
2.提醒学生完成作业，并对下节课内容进行预告。
六、课后作业
1.完成练习册中相关题目。
2.总结表内除法的运算方法和步骤。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握表内除法的基本概念和运算方法，为日后学习数学打下坚实基础。
冀教版二年级数学上册第五单元 表内除法(一) 用乘法口诀求商说课稿
《用乘法口诀求商》说课稿一、说教材教学内容：小学数学二年级第五单元的内容——用乘法口诀求商（一）。
教材分析：本节课的教学是在掌握了认识除法的基础上,来学习用口诀求商,着重让学生在掌握除法含义的基础上,综合运用计算来解决较简单的实际问题。
通过复习旧知引出1—6乘法口诀求商的课题,引出用除法计算的实际问题。
教材的设计放手让学生自主提出问题并解决问题,使学生真正掌握用乘法口诀求商的一般方法,并形成用乘法口诀求商的计算技能。
教学目标：结合教材的编排特点和学情特点,我把本节课的教学目标定为：1、经历探索除法计算方法的过程,掌握用乘法口诀求商的方法,比较熟练地运用2－6的乘法口诀口算有关除法。
2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程,培养数学应用意识,能有条理地思考,提高解决问题的能力。
3、在与他人交流算法的过程中,享受独立思考后发表自己见解的快乐,获得成功的体验,培养学习的主动性,产生对数学的积极情感。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：根据除法算式,很快地找到相应的乘法口诀二、说学情学情分析：学生已经有了连加、连减和乘法做基础,有了对除法的认识做铺垫和平均分物体的实践经验。
因此,在教学时着重使学生经历探究的过程,使学生能自主探究求商的方法。
三、说教法、学法教法：根据本课的创设意图,我创设了“复习引入→自主探索→提升训练”的教学模式,引导学生从活动中发现问题,思考问题,解决问题,从中体会用数学解决问题思路的灵活性,从而激发学生探究知识的欲望,体现学生的主体性和主动性。
学法：在学法的指导上,我遵从学生“发现问题→探索总结→灵活运用”的认知发展规律,充分运用多种思维方式解决同一问题,使学生学会优化方法的选择。
四、说教学流程：根据本节课的教学目标,我将本节课的教学流程设计如下：（一）创设情境,导入新课1、口算。
二（）得八三（）十二二（）十二2×（）=8 （）×3=12 2×（）=102、谈话：问同学们是否喜欢打乒乓球？学生回答后,教师问喜欢打乒乓球的学生：对乒乓球运动知识了解多少？（有单打、双打、乒乓球是我们国家的国球等等）。
嘉祥县二小二年级数学上册 四 表内除法一除法的初步认识说课稿 苏教版
《除法的初步认识》说课稿一、说教材⒈教学内容苏教版二年级上册⒉教材分析计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。
学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。
教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。
通过讲故事帮助故事中的小熊分竹笋，引出平均分的题目可以用除法来计算，并学习除法算式的写法、读法以及除法算式的意义。
为了使学生更好的理解用除法来解决“平均分”的问题，在“做一做”和练习三中多安排了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式，然后再说说除法算式所表示的意义3．教学目标根据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了四个目标：（1）根据帮熊猫分竹笋的活动，使学生在动手分，动口说的过程中体会除法的意义；（2）认识除号，能正确地读、写除法算式；（3）通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识；⒋教学重难点及关键由于学生缺乏生活经验，对初学关于除法解决实际问题的题目会感到有些困难。
为此，本课时的教学重点是了解除法算式的含义，知道关于平均分的题目可以用除法来计算。
教学难点是理解除法算式的含义，知道如何列除法算式。
这也是教学的关键之所在。
二、说教法“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们保持较久的学习热情，为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果，我采用了以下的教法：⒈启发引导法：教师步步启发，层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极的思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动地探求新知。
⒉尝试法：通过尝试，让学生自己探索，发现知识，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探索知识的过程中发展思维能力。
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本篇说课主要针对人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教材中的表内除法内容展开，通过有针对性的例题和练习，帮助学生掌握表内除法的计算方法。
1.2 教材特点表内除法是数学中的一项基础内容，通过学习表内除法，可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。
本教材以简单易懂的方式呈现表内除法的运算步骤，符合二年级学生的认知水平。
二、教学目标2.1 知识目标•了解表内除法的基本概念和计算规则。
•能够按照要求进行表内除法的运算。
2.2 能力目标•能够独立完成简单的表内除法计算题目。
•能够灵活运用表内除法解决实际问题。
2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
•培养学生合作意识，共同解决问题。
三、教学重难点3.1 教学重点•表内除法的基本概念和运算规则。
•通过例题引导学生掌握表内除法计算方法。
3.2 教学难点•学生对表内除法进行推理和解答。
•学生在实际问题中应用表内除法进行计算。
四、教学过程4.1 导入通过一个生活中常见的实际问题引入表内除法的概念，激发学生对表内除法的兴趣。
4.2 讲解依次详细讲解表内除法的运算步骤和规则，并通过示例让学生掌握具体操作方法。
4.3 练习让学生通过一定数量的练习题，巩固表内除法的计算技巧，并帮助他们熟练运用。
4.4 拓展引导学生思考表内除法在更复杂问题中的应用，并提出拓展问题，拓展学生的思维和应用能力。
五、课堂小结在课堂结束前，对今天所学的表内除法知识进行小结概括，强化学生对知识点的掌握。
六、课后作业布置相关的表内除法练习题做为课后作业，并鼓励学生复习和巩固所学知识。
通过以上方式，本节课的表内除法教学完成，希本通过教师的讲解、学生的练习，学生能够掌握表内除法的基础知识和运用技巧，为数学学习打下坚实的基础。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》教案
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教案一、教学目标1.能够理解表内除法的概念和方法。
2.能够熟练进行表内除法运算。
3.能够运用表内除法解决实际生活中的问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点•熟练掌握表内除法的运算方法。
•能够运用表内除法解决问题。
2. 教学难点•能够灵活运用表内除法解决多步骤的问题。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小白板、马克笔、小板书。
3.备课：设计好教案和课堂练习题。
四、教学过程第一步：导入1.教师简单介绍表内除法的定义和意义。
2.学生回顾上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。
第二步：讲解1.介绍表内除法的基本步骤和运算方法。
2.举例说明表内除法的具体运算过程。
第三步：示范演练1.教师示范一个表内除法的运算题，并请学生跟随一起操作。
2.学生自主练习表内除法算式，教师随堂巩固。
第四步：拓展练习1.联系生活实际问题，设计一些需要用表内除法解决的场景。
2.让学生在小组中讨论解决问题的方法，并呈现自己的答案。
第五步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结。
2.学生回答相关问题，巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课后练习册上的相关习题。
2.设计一个生活中遇到的问题，用表内除法去解决。
六、教学反思经过本节课的教学，学生对表内除法有了更深入的理解，能够熟练进行运算，并在实际生活中应用。
在未来的教学中，可以通过更多生活中的例子引导学生学以致用，深化他们对数学知识的理解。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您的教学工作。
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》说课稿
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》说课稿一. 教材分析《表内除法（一）》是二年级下册第二单元的重要内容，主要让学生初步理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
本节课的内容包括除法的含义、除法算式的组成、除法算式的读写方法以及表内除法的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解除法是乘法的逆运算，能够正确进行表内除法的计算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法运算，对于数学符号和运算有一定的认识。
但是，学生对于除法的概念和运算方法还不够了解，需要通过本节课的学习来建立除法的概念，掌握除法的运算方法。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步培养，需要通过实例来引导学生运用除法解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行表内除法的计算。
2.过程与方法目标：学生通过实例的观察和操作，培养解决问题的能力，能够运用除法解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行表内除法的计算。
2.教学难点：学生对于除法的概念的理解，以及如何运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过实例的引入和操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究除法的含义和运算方法。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究除法的含义：学生通过观察和操作实例，理解除法是乘法的逆运算。
3.学习除法算式：学生学习除法算式的组成，包括被除数、除数和商的概念。
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法(一)》新备说课稿
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法（一）》新备说课稿一. 教材分析人教版二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》是本册教材中的重要内容，它主要包括整数的除法运算。
通过本单元的学习，让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确进行除法计算，并为后续的除法运算学习打下基础。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有了一定的认识。
但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生通过实际操作和思考，理解除法的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确进行除法计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作、观察、思考，让学生理解除法的本质，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：理解除法的本质，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作、数学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引入除法概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过实际操作、观察、思考，理解除法的本质。
3.讲解：讲解除法的基本概念和运算方法，让学生掌握除法计算。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
5.应用：让学生运用除法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的重要性和运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：除法概念除法运算方法已知两个因数的乘积和其中一个因数，求另一个因数的运算。
小学数学二年级下册《表内除法(一)》第五课时《除法初步认识练习课》说课稿及教学反思(附板书)课件
三、说教学目标
巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀 求商打基础。
四、说教学重难点
巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的 乘法口诀求商打基础口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。 2、谈话法 谈话法又称回答法，它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已 学的知识。 3、演示法 演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈 话、讨论等方法配合一起使用。 4、练习法 练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。 5、课堂讨论法 讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。 6、动手操作法 动手操作法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然 科学学科常用的一种方法。 7、启发法 启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现；也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都 具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。也就是说，无论什么教学方法，只要是贯彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就 不是启发式教学法。
中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将 直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。
二年级数学上册说课稿《表内除法(复习)》苏教版
二年级数学上册说课稿《表内除法（复习）》苏教版一. 教材分析《表内除法（复习）》这一节内容是二年级数学上册的一个重要部分。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固表内除法的运算方法，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力。
教材内容主要包括表内除法的运算规则、除法算式的组成及计算方法，以及一些实际应用题的解决方法。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的基本运算方法，但对除法算式的理解和应用能力仍有待提高。
在学习过程中，部分学生可能对除法的运算规则理解不深，导致在实际计算过程中出现错误。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也有待进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握表内除法的运算方法，提高运算速度。
2.过程与方法：通过复习巩固表内除法，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：学生对除法算式的理解和应用，以及在不同情境下运用表内除法解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际应用题，引导学生复习表内除法的运算方法。
2.讲解与演示：教师讲解表内除法的运算规则，并通过多媒体课件展示计算过程，让学生直观地理解除法运算。
3.练习与讨论：学生分组进行练习，互相讨论解题方法，教师巡回指导。
4.总结与提高：教师引导学生总结表内除法的运算方法，并引导学生将除法运算应用于实际问题中。
5.拓展与提升：通过一组综合练习题，提高学生运用表内除法解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计包括除法算式的组成、运算规则，以及一些典型例题的解题过程。
板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
小学数学《表内除法(一) ：平均分 说课稿 》(四篇)
2 表内除法（一）：平均分说课稿一一、说课内容义务教育人教版《小学数学》二年级下册第12～14页《平均分》二、教材简析除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。
教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。
包括以下几层内容：（1）例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。
（2）通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。
例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。
本课时的教学内容是例1、例2。
通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。
根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下：1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的表象。
初步了解平均分的多钟方法。
2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。
3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。
除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出“平均分”的含义，形成表象。
而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。
而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。
三、教学设想为达成教学目标，设计本课时我意图体现如下教法：1、采用主题式教学，以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性；2、通过多次的动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学的建模过程。
3、以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的设计上又注重个性的张扬。
同时又设计了与教法相适应的学法，即：1、让学生始终在具体的情境中经历“提出问题、理解问题和解决问题”的过程。
表内除法说课稿-参考模板
第二单元《表内除法（一）》单元教学内容：义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表内除法（一）》第7～27页。
单元教材分析：教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
【问题解决】：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
【情感态度】：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时1、除法的初步认识平均分………………………………………………3课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商……………………………6课时左右3、整理和复习……………………………………… 1课时左右教学设计：1、除法的初步认识平均分第一课时教学内容：教材P7～9页，例1、例2、及相应的“做一做”和练习二的第1～4小题。
二年级数学上册说课稿《表内除法(练习九1)》苏教版
二年级数学上册说课稿《表内除法（练习九1）》苏教版一. 教材分析《表内除法（练习九1）》是苏教版二年级数学上册的一节课。
本节课主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解和掌握除法的意义，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的基础。
但是，学生对除法的理解和运用还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的思维方式和学习习惯各有不同，需要教师进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实例和练习，培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和思考的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法。
2.教学难点：学生能够运用除法解决实际问题，理解除法的意义。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲解法、引导法、练习法等教学方法。
通过实例和练习，引导学生理解和掌握除法的意义和运算方法。
同时，利用多媒体教学手段，展示实例和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过引入实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考除法的意义。
2.讲解：教师讲解除法的基本概念和运算方法，通过示例让学生理解和掌握。
3.练习：教师布置练习题，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4.应用：教师给出实际问题，学生运用除法解决，培养学生的解决问题的能力。
5.总结：教师引导学生总结除法的意义和运算方法，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出除法的基本概念和运算方法。
可以设计如下板书：除法的基本概念：被除数 ÷ 除数 = 商除法的运算方法：1.整除：被除数能够被除数整除，商是一个整数。
小学数学《表内除法(一) 用除法解决实际问题 说课稿》三篇
2 表内除法（一）: 用除法解决实际问题说课稿一一、说教材1、教学内容：义务教育新课程标准实验教科书二年级数学下册第29页例3及练习。
2、教材简析本节课安排在第二单元的表内除法（一）。
本单元还安排了“平均分、用平均分解决实际问题，除法的初步认识，用2-6的乘法口决求商及用乘法和除法两步计算解决问题”。
而本节课是在学生学习了“用2~6的乘法口决求商”的基础上进行的，为以后“用乘法和除法两步计算解决问题”的学习打好基础，要求学生从观察及操作中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识。
3、教学目标（1）使学生初步学会解答“把个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
（2）使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。
（3）通过提供丰富的、现实的，具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
4、教学重点和难点解答简单的除法应用题。
如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
二、说教法、学法在教学中我有意识地将知识设置于同学们熟悉的、喜爱的现实情境中，引导他们从中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识，让学生经历发现，提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验，在活动中培养了学生初步学会利用已有的知识经验提出问题并采用多种方法解决问题的能力。
三、说教学设计1、谈话导入师：同学们，你们喜欢玩什么游戏？（学生畅所欲言，交流各自喜欢玩的一些游戏）师：瞧，这些小朋友玩的多开心，说一说你看到了什么？（出示图第29页例3主题图）（设计意图：轻松愉悦的谈话拉近了师生的距离，融洽了师生关系，使学生情绪饱满地积极地投入到学习中去。
苏教版数学二年级上册第四单元《表内除法一》单元说课稿
苏教版数学二年级上册第四单元《表内除法一》单元说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第四单元《表内除法一》是本册教材中的重要内容，它主要包括整数的除法及应用。
本单元通过引导学生探索除法的意义，掌握表内除法的计算方法，培养学生的运算能力，并为后续学习除法的拓展及应用打下基础。
在本单元的学习中，学生将接触到除法算式、除数、被除数、商等基本概念，并通过实际操作、观察、思考、讨论等多种方式，理解除法的意义，学会计算表内除法，能正确进行计算并解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析在二年级上册的学生中，他们已经学习了加、减、乘三种基本运算，对数学运算有一定的认识和基础。
但学生在学习除法时，可能会对除法的意义理解不够深入，认为除法就是“分”，而忽视了除法作为一种运算的特点。
此外，学生在计算除法时，可能会受到乘法的影响，对除法的计算方法掌握不够牢固。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标如下：1.让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内除法的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解除法的意义，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受除法的意义，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习除法计算，提高学习效果。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论、交流，培养合作能力，提高解决问题的能力。
4.直观演示法：通过实物演示、图示等直观方式，帮助学生理解除法的意义。
5.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高运算能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生感受除法的意义，激发学习兴趣。
2.探索除法意义：让学生观察、思考、讨论，理解除法作为一种运算的特点。
小学数学二年级《表内除法》说课稿
小学数学二年级《表内除法》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的基本算法。
o能够熟练地进行表内除法的计算，包括整除和有余数的除法。
o认识除法在日常生活中的应用，能够解决简单的实际问题。
2.能力目标：o培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
o提高学生分析问题和解决问题的能力，能够独立思考并完成除法计算。
o通过小组合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对数学学习的兴趣，培养积极的学习态度。
o培养学生认真细致的学习习惯，注重计算过程的准确性和规范性。
o通过解决实际问题，增强学生应用数学知识的意识，感受数学的实用价值。
二、教学内容本节课的主要内容包括：-除法的基本概念：被除数、除数、商和余数的定义及它们之间的关系。
-表内除法的算法：整除和有余数除法的计算方法。
-除法的应用：通过具体实例，让学生理解除法在日常生活中的应用。
重点：掌握表内除法的基本算法，能够熟练进行整除和有余数除法的计算。
难点：理解有余数除法中，余数产生的原因及余数与除数的关系。
三、教学方法-讲授法：通过教师讲解，使学生理解除法的基本概念和算法。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，交流解题思路和计算方法。
-案例分析法：通过具体实例，让学生理解除法在日常生活中的应用。
-多媒体教学法：利用多媒体教学资源，直观展示除法计算过程，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源-教材：《小学数学》二年级下册。
-教具：黑板、粉笔、计算器（备用）。
-多媒体资源：PPT课件、动画演示视频、在线互动练习平台。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组4-5人，确保每个学生都有参与机会，鼓励小组内互助合作。
-课堂纪律：明确课堂规则，对违纪行为及时提醒和处理，保持良好的学习环境。
-激励机制：通过表扬、奖励等方式，激励学生积极参与课堂活动和完成作业。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后进行小测验，检查学生掌握情况，及时调整教学进度。
表内除法一整理和复习说课稿
小学二年级数学下册关于《表内除法一整理和复习》的说课稿各位老师老师，下午好！我叫刘旭霞，今天我将要为大家说课的课题是（表内除法一）整理和复习。
下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。
首先，我对本节教材进行一些分析。
一、教材分析本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。
在此之前，学生以经学习了平均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本章内容是二年级数学的重点内容。
因此，初学中，占据重要地位。
本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。
（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
（3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）培养学生的观察能力、语言表达能力。
过程与方法:经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。
诀,会用乘法口诀正确求积。
培养学生简单地表达迁移类推的能力。
情感态度与价值观：体验数学与实际生活的关系，收到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
三、教学重点、难点教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
突破方法：通过不断练习突破重点。
说课稿 2教学难点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系。
突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。
下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。
五、学法我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。
表内除法一教案
表内除法一教案表内除法是小学数学教学中的一项重要内容，通过表内除法的学习能够帮助学生更好地掌握除法运算的规则和方法。
本教案将以表内除法为主题，结合具体的教学实例和方法，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
一、知识导入在开始教学之前，首先需要对学生进行知识导入，引导学生对表内除法有一个初步的了解。
可以通过生活中的实例或者教具，让学生感受到表内除法的实际应用场景，并引发学生的兴趣。
例如可以通过分发一些小糖果或小玩具，让学生根据数量进行分组，引导他们体会除法的概念。
二、教学过程1. 讲解表内除法的定义和基本原理。
表内除法是指被除数和除数均在乘法口诀表中的除法运算。
简单来说就是寻找被除数在乘法口诀表的位置，找到对应的除数，得出商的过程。
2. 通过具体的计算实例，让学生逐步掌握表内除法的计算方法。
可以选择一些简单的数字进行计算，让学生通过查表的方式找到对应的除数，完成除法运算。
3. 练习巩固。
提供一些练习题，让学生独立进行计算，并及时纠正错误，帮助学生加深对表内除法的理解。
可以设计一些趣味性的题目，激发学生的学习兴趣。
三、课堂小结在教学的最后，对整节课进行小结，梳理本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的关键知识。
同时，鼓励学生勤加练习，熟能生巧，提高表内除法的计算水平。
通过本教案的设计与实施，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中，更好地掌握表内除法的计算方法，为日后数学学习打下坚实的基础。
希望学生们在日后的学习中能够善于发现问题、勇于思考，更加熟练地运用表内除法及其他数学知识，取得更好的学习成绩。
愿学生们在数学的海洋中畅游，收获知识的果实，绽放智慧的光芒！。
学前妈妈必看!二年级表内除法教案
学前妈妈必看！二年级表内除法(一)教案在学习数学的过程中，除法是一个非常重要的概念，也是小学生学习的数学内容之一。
但是，在学习除法之前，我们需要先掌握好相应乘法的口诀和乘法表。
在小学一二年级的时候，老师讲授的除法还只是表内除法，表内除法是指除数和被除数都在乘法表中出现的除法。
在学习表内除法时，我们该怎么样教给孩子呢？以下是二年级表内除法(一)的教案，供学前妈妈参考。
一、教学目标1.能认识表内的各乘法表中的数字，能熟练地背诵出两个乘数乘积的口诀 2. 能够理解除法的概念，能够用具体事例理解除法的运算法则 3. 能够将表内的除法应用到实际的生活中，解决一些有关分配的问题。
二、教学重点 1. 熟练掌握各乘法表中数字的口诀。
2. 确保学生掌握除法的基本概念。
3. 能够通过解决实际问题，将表内的除法应用到生活中。
三、教学难点1.确保学生理解除法的概念，不只是机械地运算，而是真正理解它背后的数学规则。
2. 通过一些生活实例，让学生能够将所学的理论知识与实际运用相结合。
四、教学过程1.课前导入（1）老师会重点介绍1-9乘法表。
（2）让学生回忆一下，他们在学习1-9乘法表时学到了哪些内容。
以此为基础，引出此节课的主题——表内除法。
2.讲解表内除法（1）老师对于表内除法的定义和计算规则进行讲解。
让学生认识到，表内除法与表内乘法是互相关联的，乘法可以帮助我们更快速地计算除法。
（2）介绍表内除法的口诀：被除数除以除数，商是多少余数少。
老师将手写的口诀贴到教室中心。
强调这是我们老师小学时候用的口诀，也是清晰易懂的。
对于这段时间的小学生来说，用口诀记忆是一个非常好的选择。
（3）引入相应的乘法表，让学生认识到如何通过乘法表来计算出除法的结果。
（4）教师通过题目拓展学生的学习视野，可以让学生自己上台黑板前述说出下一步的解题思路。
3.讲解实例（1）通过引入数学题目，让学生亲身体验表内除法的计算过程。
比如说，孩子们要分享一个蛋糕，每个人分到多少。
《表内除法(一) 平均分》说课稿(附教案)
《表内除法（一）平均分》说课稿一、教材分析：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的第一节“除法的初步认识”——“平均分”的第一课时，教材第12页至14页例1、例2的教学内容。
《平均分》是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，因此本节教学显得尤为重要，有着举足轻重的地位和作用。
二、学情分析：“认识来源于实践”。
在生活中，小学生有分物品的经历，但缺少平均分的实践经验。
教学时，由分物品的具体情境引入“平均分”之后，要让学生动手操作，在摆摆、分分、看看、圈圈等平均分物的实践活动中，建立“平均分”的概念。
学生充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成平均分的表象，就为认识“除法”积累了丰富的感性知识。
在此基础上，再去认识除法，就能收到水到渠成的效果。
三、说教学目标根据课标要求及对教材、学情的分析，我确定本节课教学目标，重、难点如下：1.通过观察情境图，能举例说明“每份同样多”，并能说出平均分的含义。
2.初步感知平均分的特点，会将一些物体平均分成若干份。
3.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教学重点：平均分的含义。
教学难点：平均分的方法。
四、说教学方法《数学课程标准》中这样规定：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题。
”基于此，在教学中通过具体情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，学会用数学的眼光观察事物，解决问题，积淀经验。
五、说教学过程：本节课主要设计四个环节：1.创设情境，直观感知“平均分”；2.动手操作，探究“平均分”的方法；3.应用新知，理解“平均分”4.全课总结。
下面就每个环节的设计流程及设计意图进行说明。
创设情境,直观感知”平均分”。
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2019年度参评优质课
教
学
说
课
课题：表内除法
单位：淮滨县外国语学校
执教： **
手机： 1**
《表内除法》（一）说课稿
淮滨县外国语学校 **
本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。
整理复习这一内容可以帮
助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面
学习较复杂的多位数除法的基础。
因此，根据这一内容在教材中的
地位，我拟定了如下教学目标。
1.基础知识目标：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。
2.能力训练目标：培养有序思维能力。
3.创新素质目标：培养发现规律、应用规律的能力。
4.个性品质目标：养成自觉整理知识的良好习惯。
为了达到以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括
能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教
学过程安排在以下三大活动中。
活动1：激发兴趣，引导探究;
活动2：观察分析，拓展应用;
活动3：课后实践，延伸兴趣。
下面我具体谈一谈这节课的教学过程。
活动1：激发兴趣，引导探究
整堂课以很多的除法算式要参加家族会议的情境导入新课。
由
于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才能有秩序地入座呢?这一拟
人化的问题能激起学生整理这些算式的欲望。
接下来，师生共同交流，归纳出按商相同、除数相同、被除数相同的方法进行整理，进
而学生4人一组在小组内选择自己最喜欢的方法进行整理，最后展。