英语示范课动物篇
英语三年级上册《animals》公开课教案
英语三年级上册《animals》公开课教案英语三年级上册《animals》公开课教案「篇一」教学内容：Rhyme教具准备：录音机教学过程：1．Greetings。
2. Say the rhyme学生用书第6页（1）让学生翻开书第6页，看右边的插图。
让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
（2）让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。
（3）指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。
播放第一段歌谣的录音内容。
用同样的方法完成第二歌谣。
（4）给学生解释歌谣的大意思。
再放一遍录音，学生听录音。
（5）再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。
（6）不放录音，鼓励学生一起说歌谣。
3．扩展性活动需要一套单元单词复习卡片（1）把学生分为两大组。
每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。
第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。
（2）继续活动，直到抽完所有卡片为止。
4．HomeworkReview the rhyme课后小记英语三年级上册《animals》公开课教案「篇二」教学内容：Rhyme教学目标：1. 通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。
2. 通过本单元的学习了解一些动物名词。
3. 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。
教学重点：询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。
教学难点：1．询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。
2．个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。
教具准备：录音机教学过程：一、Greetings。
二、Say the rhyme学生用书第6页1. 让学生翻开书第6页，看右边的插图。
让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
2. 让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。
3. 指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。
播放第一段歌谣的录音内容。
用同样的方法完成第二歌谣。
小学英语《Whose dog is it》优质课教学设计、教案
Unit5 Whose dog is it? A Let’s learn 教学设计1．知识目标A、学习物主代词his, hers ,ours ,theirs, mine, yours。
B、学习形容词性物主代词与名词性物主代词的转换。
2．能力目标A．形容词性物主代词和名词性物主代词的使用B. 流浪动物领养启示3.情感目标A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好团队合作精神。
B.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力C.争做志愿者，培养社会服务意识爱护动物，热爱生命教学重难点：形代和名代的转换4.设计思路：世界志愿者---我是志愿者---寻找狗的主人---号召同学们加入志愿者组织---志愿者挑战---保护流浪动物热爱生命教学过程壱．热身1.game2.志愿者公益视频T: So many people helping others. Who are they?引导说出身份：They are volunteers.(志愿者) They are so great! Do you think so?(设计意图：既是情感铺垫，唤起孩子们争当志愿者为社会服务的意识。
又是情景铺垫，和课堂主线的源头)二.情境导入1.出示教师作为志愿者的身份在失物招领处图片T: Today I’m a volunteer in the lost and found . Can you help me?Ss: Yes.T: Thank you2.出示失物招领箱(班里学生的书，衣物和文具等),师生free talk (1)T：Whose English book is this?Ss：It’s’s(2)T：Whose coat is this?Ss：It’s’s（设计意图：复习形容词性物主代词）（3）老师手伸进招领箱T：Oh , my god! Such a lovely dog. But Whose dog is it?（板书）Do you know?Ss: No, I don’t.T: Now, let’s help the cute dog together, OK?Ss: OK!四：新知呈现1.出示音频图片（教师/学生与音频里Mike ,Amy, Zoom, Zip 对话，师生对话）语言支架：Is this your dog? Yes,it is. No, it isn’t.T---Mike: Hello, Mike. Is this your dog?M: No, it’s not.T: Boys and girls, It’s not his dog. The dog is not his.(篇章句式呈现)(板书his dog ---his)T---Amy: Hello,Amy. Is this your dog?A: No, it’s not.T: What a pity. It’s not her dog. The dog is not hers.( 板书her dog ---hers)T:I’m so tired. Can you help me?Ss:Yes.学生尝试跟音频中的角色对话S---Sarah and Chen Jie.Our dog---ours It’s not our dog. The dog is not ours.(板书our dog--ours)It’s not their dog. The dog is not theirs.( 板书their dog --theirs) S—Zip:Hello,Zip.Is this your dog? Zip:Yes,it’s my dog.Teddy,I miss you.(板书my –mine)（设计意图：教师与音频对话给学生提供听力素材，转化为学生与音频对话形成听说素材.对话的操练和听力材料的呈现中，逐步呈现本环节的知识点）2.形容词性物主代词和名词性物主代词的练习题（对重难点的掌握，为以下环节做好知识性铺垫）3.chant（教师引导学生完成导学案填空后chant）his dog, his dog, the dog is ,her dog, her dog, the dog is ,my dog, my dog, the dog is ,their dog, their dog, the dog is ,our dog, our dog, the dog is .（设计意图：先写出正确的名词性物主代词，对知识进行检测。
(英语教案)小学英文课动物园教案
学校英文课动物园教案教案的设计是教育者有目的有方案有组织的对受教育者的身心开展进行教化培育，以现有的阅历、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长力量阅历的方式。
下面是我为大家整理的学校英文课动物园教案5篇，期望大家能有所收获!学校英文课动物园教案1教具预备：1 老师预备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2 老师预备有关动物图片和卡片。
3 老师预备Lets talk局部和有关动物的教学课件。
4 老师预备教材录音带。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)老师播放Recycle 1----Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You, 并伴有打节拍等动作。
(2)同学口语表演。
老师给同学3分钟左右的时间，让同学依据所学内容自编会话。
(假设课上没有预备的时间，老师可留口头家庭作业，让同学头一天预备。
)在同学预备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学学问的总和，也可鼓舞同学将课外学问引入。
以下供应两个简洁的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you---- Hi, Im fine, thank you. And you----Very well, thank you.(3)老师播放Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
(4)玩耍：SHOW ME YOUR… 【同学使用自己预备好的文具实物】老师先示范说单词，如pencil ，老师说Show me your pencils. 同学出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit5Funfacts A whale》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit5Funfacts A whale》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题：A whale教材：人教（精通版）小学英语五年级上册Unit 5 Fun facts教学分析1.教学内容分析：本教材内容为五年级上册第五单元的阅读材料，本单元围绕动物话题展开，学生掌握了大量动物英文名称，并且能简单对喜爱的小动物进行描述。
在本课阅读教学中，创设故事情境，激发学生参与兴趣，渗透阅读策略指导，以及自主学习、合作学习模式，通过学习提升培养学生正确的情感态度价值观。
2.教学对象分析：授课班级为五年级学生，这些孩子在三、四年级接触的阅读材料不多，但从五年级开始接触了大量的Fun Facts 阅读材料，基本掌握了一些阅读技巧和方法，初步体验理解什么是略读，寻读，精读等阅读策略，本班学生英语口语水平和表达能力处于中上游水平，对英语学习有比较浓厚的兴趣，独立学习能力较强，具有较强的合作学习意识。
3.教学环境分析根据教学内容和学校实际情况，选择在电子白板专用教室上课，并且大胆启用Ipad辅助教学。
教学目标：1. 运用听录音筛选信息、略读、寻读、精读等阅读方法，理解、掌握文本内容。
2. 能有感情的朗读文本，根据图片提示复述内容并进行展示。
3．能够通过学习鲸这篇文章，激发学生对小动物的热爱之情，对身边事物和人充满爱心。
教学重点：运用不同的阅读策略，理解、掌握文本内容，习得阅读方法。
教学难点：掌握阅读方法，理解文本，培养学生英语素养。
教学过程：Step 1：Warming up1. 师生互致问候并交代评价物：写着不同动物名称的各种色彩的“桃心”。
2. To know there are four groups “Group L、O、V、E”（为后面小组合作学习和情感升华做好铺垫）3. Play a game：通过画whale—试读whale—听音模仿—师生同写，引出课题并。
趣味英语——动物篇优秀课件PPT
国际音标（48）
辅音（28） 单元音（12） 双元音 （8）
快来认识三个辅音新朋友吧
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。你还记得吧？ 你都知道吗？快来认识一些新朋友吧！
fox
wolf
bat
penguin
spider tortoise
shark Butterfly
·分小组练习
你最喜欢的动物是什么？
——What's your favorite animal？
——My favorite animal is ××.
趣味英语
——Elvira
2016.11.8
学习任务
①复习有关万圣节的单词和经典俗语
②学习并掌握代表动物的英文单词
③小组合作练习，进行有关“你最喜欢的 动物是什么”英语句型的场景对话
英语人教新起点版五年级上册-Unit3AnimalsLesson3教案
英语人教新起点版五年级上册Unit 3 Animals Lesson 3 教案教学内容：本课为英语人教新起点版五年级上册第三单元的第三课，主题为“Animals”，教学内容主要围绕动物的特点和习性展开。
学生将学习到关于不同动物的英文单词和描述性句子，同时通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高英语综合运用能力。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课所学的动物单词和描述性句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流和写作活动。
3. 学生能够了解并尊重不同动物的习性和特点，培养对动物的爱护和保护意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 描述性句子的构成和运用。
3. 对动物习性和特点的理解和表达。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放课件和听力材料。
2. 动物图片或模型，用于直观展示和辅助教学。
3. 教学卡片，用于巩固单词和句型。
教学过程：1. 导入：通过展示动物图片或播放动物视频，引起学生对本课主题的兴趣，并引导学生回顾已学的动物单词。
2. 新课内容呈现：利用课件或教学卡片，逐个呈现本课所学的动物单词和描述性句子，引导学生跟读并模仿。
3. 听力练习：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听懂并回答问题，以检测学生对新学知识的理解和掌握。
4. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识进行简单的英语口语交流，提高学生的口语表达能力。
5. 阅读和写作练习：提供与本课内容相关的阅读材料，让学生阅读并完成相应的练习题，同时引导学生进行简单的英语写作活动。
板书设计：1. 在黑板上呈现本课的主题“Animals”。
2. 逐个呈现动物单词和描述性句子，并标注重点词汇和句型。
3. 通过图表或思维导图等方式，展示动物的特点和习性。
作业设计：1. 听力作业：听录音并完成相应的练习题。
2. 口语作业：与同学进行英语口语交流，分享自己喜欢的动物和理由。
3. 阅读作业：阅读与本课内容相关的英语文章，并回答问题。
【课件】三年级英语英语动物
【课件】三年级英语英语动物一、教学内容本节课我们将学习英语动物的相关内容。
教材为《牛津小学英语》三年级下册，具体涉及第三章“Animals We Love”的第三、四节。
详细内容包括认识各种动物，学习如何用英语描述动物的外貌、习性等，掌握相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握本章出现的动物词汇，如：panda, dog, cat, elephant等。
2. 培养学生运用英语描述动物的能力，学会使用句型如：“This is a ”, “It has ”等。
3. 提高学生的英语听说能力，激发他们对动物保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物词汇的拼写和句型的运用。
教学重点：熟练掌握动物词汇，运用所学句型进行英语表达。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、动物卡片、录音机学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物的图片，引导学生用中文说出这些动物的名称，然后自然过渡到用英语学习。
2. 新课内容呈现：利用PPT课件，展示本章的学习内容，引导学生学习动物词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解如何用英语描述动物，给出示例，让学生模仿练习。
4. 随堂练习：分发动物卡片，让学生两人一组进行对话练习，用所学句型描述动物。
5. 小组活动：将全班分成若干小组，每组选择一个最喜欢的动物，用英语进行介绍，评选出最佳小组。
六、板书设计1. 动物词汇：panda, dog, cat, elephant, tiger, lion, giraffe, zebra等。
2. 句型：This is a （这是一个）, It has （它有）, I like （我喜欢）。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于你最喜欢的动物的短文，至少包含三个句子。
答案示例：My favorite animal is the panda. It is black and white. I like pandas because they are very cute.2. 作业题目：根据所给动物图片，用英语进行描述，每张图片至少写三个句子。
少儿英语全英试讲 动物篇
少儿英语全英试讲动物篇一. 引言少儿英语教育对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
在教学中，动物主题常常是吸引孩子们兴趣的一个重要话题。
本文将以少儿英语全英试讲的形式，围绕动物篇展开教学内容的探讨，旨在帮助教师们更好地设计和实施英语教学方案。
二. 内容梗概本节将围绕动物认知、词汇、句型和听说训练展开试讲内容的探讨。
1. 动物认知 - Introducing Animals在动物认知环节中，教师可以通过展示图片、卡片或小动画等多种形式，让学生们熟悉常见动物的外貌特征、名称以及生活习性。
2. 动物词汇 - Animal Vocabulary为了帮助学生们掌握动物词汇，教师可以设计各种有趣的游戏和活动，如听音选词、看图连线、填空等，并引导学生们运用所学词汇进行口语练习。
3. 动物句型 - Animal Sentence Patterns在这一环节，教师可以引导学生们学习和运用有关动物的句型，如"What is it?"、"It is a _____."、"Does it eat _____?"等。
通过提问、角色扮演和小组合作等形式，鼓励学生们积极参与并提高口语表达能力。
4. 听说训练 - Listening and Speaking Practice为了加强学生们的听力和口语交流能力，教师可以设计一些与动物相关的听力材料，并结合图表、口头指令或情景对话等方式，帮助学生们进行听说训练。
三. 教学步骤1. 头脑风暴 - Brainstorming教师可以先以问题形式引导学生们集体回答，如"What animals do you know?"。
鼓励学生们积极参与讨论，同时教师可用白板或幻灯片呈现学生们的回答，以帮助学生们更清晰地看到他们所了解的动物种类。
2. 动物认知环节 - Introducing Animals教师可以利用图片或卡片向学生展示各种动物，并依次介绍它们的名称、外貌特征和生活习性。
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动物篇
一.
我说我说,热身游戏
二. 课堂指令的学习
⑴当老师说OK? 时要求学生回答OK! 并加手势反复大声练习几次
⑵Who wants to try? ----- Let me try! 反复大声练习几次
问候：Hello, hi , how are you 手偶模仿
表演:Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank you
Hello,hello, how are you ? Oh, oh, just so so.
Hello,hello, how are you ? No, no, I’m terrible.
三. 提问:在动物园都喜欢什么动物?
喜欢的动物用英语怎么说?
看卡片认单词: Elephant, rabbit, duck, monkey, turtle, lion
动物模仿游戏: 1.一个人看卡片表演,大家猜.
2.掷色子：根据投出的标号模仿动物，投到6的要全部模仿一遍。
提问：What’s this?
It’s…
What do you like?
I like …
Tongue twister:
Turtle, turtle one head; turtle, turtle four legs;
Turtle, turtle short tail; Turtle, turtle, you are slow.
学儿歌1 Bingo
There was a farmer had a dog, and bingo was his name, OH!
B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O!
And bingo was his name, Oh!
(Repeat five times, dropping one letter each time).
2. Donkey, donkey, I beg you,
Please don’t say Hi-Ha~
I shall feed you, I shall feed you,
Please don’t say Hi-Ha
Hi- ha hi-ha hi- ha hi-ha
Why you sing so well.
I shall feed you I shall feed you
Please don’t say hi- ha.
3．Teddy bear, teddy bear, turn around,
Teddy bear, teddy bear, touch the ground.
Teddy bear, teddy bear, shine your shoes.
Teddy bear, teddy bear, that will do.
Teddy bear, teddy bear, go upstairs.
Teddy bear, teddy bear, say your prayers.
Teddy bear, teddy bear, turn off the light.
Teddy bear, teddy bear, say good night.。