江苏省小高考学业水平测试生物专题复习： 第14讲 基因的自由组合定律
高考生物复习指导：基因的自由组合定律
高考生物复习指导：基因的自由组合定律【】查字典生物网为大家带来2021年高考生物温习指点：基因的自在组合定律，希望大家喜欢下文!基因的自在组合定律名词：1、基因的自在组合规律：在F1发生配子时，在等位基因分别的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自在组合，这一规律就叫～。
语句：1、两对相对性状的遗传实验：①P：黄色圆粒X绿色皱粒F1：黄色圆粒F2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。
②解释：1)每一对性状的遗传都契合分别规律。
2)不同对的性状之间自在组合。
3)黄和绿由等位基因Y和y控制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因R和r控制。
两亲本基因型为YYRR、yyrr，它们发生的配子区分是YR和yr，F1的基因型为YyRr。
F1(YyRr)构成配子的种类和比例：等位基因分别，非等位基因之间自在组合。
四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相反。
4)黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验剖析图示解：F1：YyRr黄圆(1YYRR、2YYRr、2YyRR、4YyRr)：3绿圆(1yyRR、2yyRr)：黄皱(1Yyrr、2Yyrr)：1绿皱(yyrr)。
5)黄圆和绿皱为亲本类型，绿圆和黄皱为重组类型。
3、对自在组合现象解释的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr)(1YR、1Yr、1yR、1yr)XyrF2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
4、基因自在组合定律在实际中的运用：1)基因重组使后代出现了新的基因型而发生变异，是生物变异的一个重要来源;经过基因间的重新组合，发生人们需求的具有两个或多个亲本优秀性状的新种类。
5、孟德尔取得成功的缘由：1)正确地选择了实验资料。
2)在剖析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再墨守成规的方法(由单一要素到多要素的研讨方法)。
3)在实验中留意对不同世代的不异性状停止记载和剖析，并运用了统计学的方法处置实验结果。
4)迷信设计了实验顺序。
6、基因的分别规律和基因的自在组合规律的比拟：①相对性状数：基因的分别规律是1对，基因的自在组合规律是2对或多对;②等位基因数：基因的分别规律是1对，基因的自在组合规律是2对或多对;③等位基因与染色体的关系：基因的分别规律位于一对同源染色体上，基因的自在组合规律位于不同对的同源染色体上;④细胞学基础：基因的分别规律是在减I分裂前期同源染色体分别，基因的自在组合规律是在减I分裂前期同源染色体分别的同时，非同源染色体自在组合;⑤实质：基因的分别规律是等位基因随同源染色体的分开而分别，基因的自在组合规律是在等位基因分别的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自在组合。
基因的自由组合定律完美PPT演示文稿
男性患者多于女性患者。因为男性只有一条X染色
体，只要X染色体上带有致病基因就会患病，而女性
有两条X染色体，只有两条X染色体上都带有致病基
因才能患病。
2.2.男患者的色盲基因来自于谁？又将遗传给谁？
男性患者的色盲基因来自于母亲，又传给了女儿。
因此色盲遗传有交叉遗传的特点。因此女性患者的父
亲和儿子一定是患者。
基因所在的位置不同基因型的表示方法就不同基因所在的位置不同基因型的表示方法就不同若控制某性状的基因位于常染色体上即若控制某性状的基因位于常染色体上即常染色体常染色体遗传遗传因性状表达与性别无关书写基因型时不需因性状表达与性别无关书写基因型时不需注明基因所在的位置即男女基因型表示方式一致
1
2、性别决定
范围：大多雌雄同体的植物，鸟类、蝶类和蛾类 。
另外，环境因素也可决定性别 课文P42 5
XY型生物的性别决定
亲代
×
减数分裂
配子
卵子
精子
子代
为比什例么正常情况1下男女︰性别1比例为1:1？6
ZW型生物的性别决定
亲代
×
减数分裂
配子
精子
卵子
子代
比例
1 ︰1
7
3、伴性遗传
由性染色体上的基因决定的性 状在遗传时与性别联系在一起， 这类性状的遗传被称为伴性遗 传。
亲代
配子
子代
后代发病率: 1/4 后代中男性发病率: 后代中女性发病率:
×
归纳: 男孩 的色 盲基 因只 能来 自母 亲．
1/2
0 50%女性是色盲基因携带者17
女性色盲与男性正常的婚配图
亲代
×
归纳：
配子
父亲正 常女儿 一定正 常；
2021版高考生物(苏教版)复习：基因的自由组合定律含答案
A．三对基因的遗传遵循基因的自由组合定律
B．基因型为AaDd的个体与基因型为aaDd的个体杂交的后代会出现4种表现型、比例为3∶3∶1∶1
C．如果基因型为AaBb的个体在产生配子时没有发生交叉互换、则它只产生4种配子
1．在F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生的F2中、与F1基因型完全相同的个体占1/4。(√)
2．F1(基因型为YyRr)产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子数量之比为1∶1。(×)
[提示]精子的数量比卵细胞的多。
3．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和4种卵细胞可以自由组合。(×)
基因自由组合定律应用的相关题型
考查根据亲代的基因型推配子和子代的基因型及比例
[答案](1)基因的分离
(2)不符合、因为玉米粒色和粒形的每对相对性状的分离比均为3∶1、两对性状综合考虑、如果符合自由组合定律、F1自交后代分离比应符合9∶3∶3∶1、与实际情况不符。
(3)①纯种有色饱满的玉米和纯种无色皱缩的玉米杂交、获得F1
②取F1植株、与无色皱缩的玉米进行杂交
③收获杂交后代种子、并统计不同表现型的数量及比例1∶1∶1∶1
3.研究基因的自由组合定律、探究不同对基因在染色体上的位置关系（科学探究）
4.解释、解决生产与生活中的遗传问题（社会责任）
两对相对性状的豌豆杂交实验及基因的自由组合定律
1．发现问题——两对相对性状的杂交实验
(1)实验过色圆粒
↓⊗
F29黄色圆粒∶3黄色皱粒∶3绿色圆粒∶1绿色皱粒
b．一对基因纯合、一对基因杂合的单杂合子共有4种、每一种单杂合子在F2中所占比例均为1/8。
2021届全国新高考生物冲刺备考——基因的自由组合定律
有何作用？ ...
当亲本为YYrr和yyRR时， 黄色圆粒 F2中重组类型=10/16 (3黄色:1绿色)•(3圆粒:1皱粒) F2与P不同的重组性状=6/16
=9黄圆:3黄皱:3绿圆:1绿皱
黄色皱粒
绿色圆粒
9
3
3
1
提出问题：①F2中为何出现重组性状？②为何不同类型性状比为9∶3∶3∶1?
两对遗传因子 两对遗. 传. . 因子 不同对的遗传因子
___让__绿__色__圆__粒__豌__豆__（__y__y_R_r_）__自__交__，__淘___汰__绿__色__皱__粒__豌__豆__，__再__连__续__自__交__并__选__择___，__________ ___直__到__不__发__生__性__状__分__离___为__止___________________________________。 2.若基因型为AaBb个体测交后代出现四种表现型,比例为42%∶8%∶8%∶42%， 试解释出现这一结果的可能原因：A,_a_和__B_,_b_两__对__等___位__基__因__位__于__同__一__对__同__源__染__色__体__上____ __部__分__初__级__性__母__细__胞__发___生__交__叉__互__换__，__产__生__四__种__类__型__配__子__，___比__例__为__4_2_%__∶__8_%__∶___8_%__∶__4_2_% 。 3.利用①aaBBCC、②AAbbCC和③AABBcc来确定这三对等位基因是否分别位于 三对同源染色体上的实验思路： 选择①×②,②×③,①×③三个杂交组合,分别得 到F1并自交得到F2，若各杂交组合F2中均出现四种表现型，且比例为9∶3∶3∶1， 则可确定这三对等位基因分别位于三对同源。染色体上 4.(必修2 P13“本章小结”)基因型是性状表现的 内在因素 ，表现型是基因型 的表现形式。
2019年江苏省小高考学业水平测试生物专题复习： 第14讲 基因的自由组合定律
第14讲 基因的自由组合定律[考纲要求] 基因的自由组合规律(B)。
1．纯种的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆杂交，F 1是黄色圆粒，F 1自交后统计出F 2共有4种表现型的种子，即黄色圆粒、____________、______________、绿色皱粒，其数量比接近______________。
2．孟德尔认为，2对相对性状的遗传是彼此独立的，即F 1(YyRr)的Y 与y 的分离、R 与r 的分离是独立的。
不同对的相对性状之间可以____________，Y 和R 、r 结合的机会是相等的，y 和R 、r 结合的机会也是相等的，因此，1对相对性状的分离和不同相对性状之间的自由组合是彼此独立互不干扰的。
F 1产生的雌、雄配子各有4种，它们是________________，其数量比接近______________。
3．为了验证对自由组合现象的推断正确与否，孟德尔做了测交实验，实验结果证明在减数分裂形成配子时，同源染色体上的基因彼此分离；________________染色体上的非等位基因________________，这就是基因的自由组合定律。
一、利用分离定律解决自由组合定律问题基因的自由组合定律研究的是两对(或以上)等位基因的传递规律，就每对等位基因而言，仍遵循基因的分离定律，因此解决自由组合的问题可从一对相对性状的比例关系入手，再根据“乘法定律”得出结论。
(1)配子类型的问题：AaBbCc 产生多少种配子？2种(Aa)×2种(Bb)×2种(Cc)＝8种。
(2)配子间结合方式的问题：如AaBbCc 与AaBbCC 杂交过程中，配子间的结合方式有多少种？ 8种配子(AaBbCc)×4种配子(AaBbCC)＝32种。
(3)基因型类型的问题：如AaBbCc 与AaBBCc 杂交，其后代有多少种基因型？ ⎭⎪⎬⎪⎫Aa ×Aa →3种基因型Bb ×BB →2种基因型Cc ×Cc →3种基因型3×2×3＝18种(4)表现型类型的问题：如AaBbCc 与AabbCc 杂交，其后代有多少种表现型？⎭⎪⎬⎪⎫Aa ×Aa →2种表现型Bb ×bb →2种表现型Cc ×Cc →2种表现型2×2×2＝8种例1 (2019·苏州高二学测模拟)基因型为AaBBccDD 的二倍体生物，通常情况下可产生不同基因型的配子种类数是( )A ．2种B ．4种C ．8种D ．16种例2基因型为AaBb的个体与基因型为Aabb 的个体杂交，两对基因独立遗传，则后代中()A．表现型4种，比例为1∶1∶1∶1；基因型6种B．表现型2种，比例为3∶1；基因型3种C．表现型4种，比例为3∶1∶3∶1；基因型6种D．表现型2种，比例为1∶1；基因型3种二、自由组合定律中的特殊分离比9∶3∶3∶1是独立遗传的两对相对性状自由组合时出现的表现型比例，题干中如果出现附加条件，则可能出现9∶3∶4、9∶6∶1、15∶1、9∶7等一系列的特殊分离比。
江苏高考 生物必修二Word版含答案第十四讲 基因的分离定律
第十四讲基因的分离定律1. (2018届无锡模拟)基因的分离定律和自由组合定律的提出者是()A. 沃森和克里克B. 孟德尔C. 达尔文D. 摩尔根2. (2018届盐城模拟)孟德尔基因分离定律的实质是A. 减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分离而分离B. 减数分裂形成配子时，非等位基因随同源染色体的分离而分离C. 减数分裂形成配子时，等位基因随非同源染色体的分离而分离D. 减数分裂形成配子时，非等位基因随非同源染色体的分离而分离3. (2018届扬州模拟)如图为豌豆的“一对相对性状的杂交实验”图解。
下列相关判断错误的是()A. 两个亲本都是纯合子B. 高茎对矮茎为显性C. 亲本中高茎豌豆作父本或母本实验结果不同D. F2中既有高茎也有矮茎的现象叫做性状分离4. (2018届徐州模拟)杂交育种中，杂交后代的性状一旦出现就能稳定遗传的是()A. 优良性状B. 隐性性状C. 显性性状D. 相对性状5.(2016届苏州模拟)孟德尔是遗传学的奠基人，发现了遗传两大定律。
孟德尔成功的原因不包括()A. 选择豌豆作为实验材料B. 对相对性状遗传研究从多对到一对C. 科学设计实验程序D. 运用统计学方法分析实验结果6. (2016届无锡模拟)一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒种子长成的植株开红花。
第10粒种子长成的植株开红花的可能性是()A. 9/10B. 3/4C. 1/2D. 1/47.下图所示的实验可称为()A. 正交B. 反交C. 测交D. 自交8.某科研小组研究小鼠毛色(A、a)的遗传，进行了下表的实验，结果发现基因型为AA组别亲代子代第一组黑色×黑色黑色第二组黄色×黄色黄色黑色第三组黄色×黑色黄色黑色A. 小鼠毛色中黄色是显性B. 第一组亲代基因型都是aaC. 第二组子代中Aa占1/2D. 第三组亲、子代黄色鼠基因型相同9. (2016届扬州模拟)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，错误的是()A. 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性B. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交C. 孟德尔巧妙设计测交的方法进行假说的验证D. 孟德尔运用统计学方法对实验结果进行统计分析10.如图为某家族苯丙酮尿症的遗传系谱图(基因用A、a表示)，下列相关叙述错误的是()A. 人类苯丙酮尿症基因在常染色体上，为隐性遗传B. Ⅲ9的基因型是AaC. Ⅲ8与Ⅲ9基因型相同的概率是2/3D. 若Ⅲ11和一个苯丙酮尿症基因携带者结婚，则生一个患病男孩的概率为1/1611.可以依次解决①～④中的遗传问题的方法是()①鉴定一只白羊是否纯种②在一对相对性状中区别显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型A. 杂交、自交、测交、测交B. 测交、杂交、自交、测交C. 测交、测交、杂交、自交D. 杂交、杂交、杂交、测交12.下图是一个家族性白化病的遗传系谱图(设显性基因为A，隐性基因为a)。
高考生物一轮复习课件基因的自由组合定律
06 总结与展望
本章重点与难点总结
重点
基因自由组合定律的实质和应用、遗传 图谱的解读、基因型和表现型的计算。
VS
难点
如何理解基因自由组合定律的实质，如何 运用该定律解决实际问题，如何通过遗传 图谱判断基因型和表现型。
学习方法建议
01
02
03
理论学习
深入理解基因自由组合定 律的原理，通过阅读教材 和相关资料，掌握基本概 念和理论。
02
基因型为Aa的个体，减数分裂时 会产生两种比例相等的配子，分 别为A和a。
非同源染色体上非等位基因的自由组合
非同源染色体上的非等位基因在减数 分裂时可以自由组合，不受彼此的影 响。
基因型为AaBb的个体，减数分裂时会 产生四种比例相等的配子，分别为AB 、Ab、aB和ab。
减数分裂过程中染色体的行为
解析
基因自由组合定律是遗传学的基本定律之一，它揭示了生物遗传的规律和机制，是解决遗传问题的重要依据。
答案及解析
答案
基因自由组合定律在解决遗传问题中的应用主要包括分析杂交实验的结果、预测子代的表现型和基因 型、推断亲本的基因型、计算基因频率和基因型频率等。
解析
通过分析基因自由组合定律在解决遗传问题中的应用，可以深入理解生物遗传的规律和机制，提高解 决实际问题的能力。同时，掌握基因自由组合定律的应用方法，有助于更好地进行杂交实验的设计和 数据分析。
减数分裂过程中，染色体复制一次，细胞连续分裂两次，最终形成四个子细胞， 每个子细胞中的染色体数目减半。
在减数分裂过程中，同源染色体配对形成四分体，随后四分体中的非姐妹染色单 体发生交叉互换。
03 基因自由组合定律的应用
判断亲本和杂交后代的基因型与表现型
高考江苏生物大一轮复习课件基因的自由组合定律
生物多样性形成原因及意义
生物多样性形成原因
生物多样性形成的原因包括遗传多样性 、物种多样性和生态系统多样性等多个 层面。其中，遗传多样性是生物多样性 的基础，物种多样性是生物多样性的核 心，生态系统多样性是生物多样性的外 在表现。
VS
生物多样性意义
生物多样性对于维持生态系统的稳定性、 促进自然界物质循环和能量流动、为人类 提供丰富的生物资源等方面具有重要意义 。同时，生物多样性也是地球生命支持系 统的重要组成部分，对于维护地球生态平 衡和人类可持续发展具有重要作用。
优生优育政策宣传
通过宣传教育、科普讲座、媒体 宣传等方式普及优生优育知识， 提高公众对遗传病的认识和重视
程度。
优生优育措施实施
采取婚前检查、孕前检查、产前诊 断等措施，降低遗传病患儿的出生 率，提高人口素质。
实施效果评估
定期对优生优育政策的实施效果进 行评估，总结经验教训，不断完善 政策措施，推动优生优育工作的深 入开展。
多对等位基因遗传问题
当涉及多对等位基因时，需要分别考虑每对基因的遗传情况，然后根据自由组合定律进行 综合分析。注意不同等位基因之间可能存在互作效应。
环境因素影响
环境因素可能对表型产生影响，需要在分析时考虑进去。例如，某些基因的表达可能受到 温度、光照等环境因素的影响。
基因互作与连锁遗传
在某些情况下，不同基因之间可能存在互作效应，如互补效应、重叠效应等。此外，某些 基因可能位于同一染色体上，形成连锁遗传现象。在分析这类问题时，需要综合考虑基因 互作和连锁遗传的影响。
高考江苏生物大一轮复习
课件基因的自由组合定律
汇报人：XX
20XX-01-12
• 基因自由组合定律基本概念 • 遗传规律及其计算方法 • 基因突变、重组与染色体变异 • 生物技术在育种中应用 • 人类遗传病及预防策略 • 生物进化理论与生物多样性保护
高三生物复习重点知识点：基因的自由组合定律
高三生物复习重点学问点：基因的自由组合定律基因的自由组合定律名词：1、基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分别的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫～。
语句：1、两对相对性状的遗传试验：①P：黄色圆粒X绿色皱粒→F1：黄色圆粒→F2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。
②说明：1)每一对性状的遗传都符合分别规律。
2)不同对的性状之间自由组合。
3)黄和绿由等位基因Y和y限制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因R和r限制。
两亲本基因型为YYRR、yyrr，它们产生的配子分别是YR和yr，F1的基因型为YyRr。
F1(YyRr)形成配子的种类和比例：等位基因分别，非等位基因之间自由组合。
四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相同。
4)黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交试验分析图示解：F1：YyRr→黄圆(1YYRR、2YYRr、2YyRR、4YyRr)：3绿圆(1yyRR、2yyRr)：黄皱(1Yyrr、2Yyrr)：1绿皱(yyrr)。
5)黄圆和绿皱为亲本类型，绿圆和黄皱为重组类型。
3、对自由组合现象说明的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr)→(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr→F2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
4、基因自由组合定律在实践中的应用：1)基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们须要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
5、孟德尔获得胜利的缘由：1)正确地选择了试验材料。
2)在分析生物性状时，采纳了先从一对相对性状入手再按部就班的方法(由单一因素到多因素的探讨方法)。
3)在试验中留意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理试验结果。
4)科学设计了试验程序。
6、基因的分别规律和基因的自由组合规律的比较：①相对性状数：基因的分别规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;②等位基因数：基因的分别规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;③等位基因与染色体的关系：基因的分别规律位于一对同源染色体上，基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上;④细胞学基础：基因的分别规律是在减I分裂后期同源染色体分别，基因的自由组合规律是在减I分裂后期同源染色体分别的同时，非同源染色体自由组合;⑤实质：基因的分别规律是等位基因伴同源染色体的分开而分别，基因的自由组合规律是在等位基因分别的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
基因的自由组合定律
基因的自由组合定律(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除基因的自由组合定律考点：1.基因的自由组合定律。
2.孟德尔遗传实验的科学方法。
一、两对相对性状的遗传实验1、两对相对性状的杂交实验——提出问题其过程为：P 黄圆×绿皱↓F1 黄圆↓⊗F2 9黄圆∶3黄皱∶3绿圆∶1绿皱2、对自由组合现象的解释和验证——提出假说，演绎推理理论解释(1)F1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，产生数量相等的4种配子(2)受精时，雌雄配子的结合方式有16种(3)F2的基因型有9种，比例为4∶2∶2∶2∶2∶1∶1∶1∶1遗传图解验证(测交的遗传图解)3、自由组合定律的实质、时间、范围——得出结论（1）实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(如图)（2）时间：减数第一次分裂后期。
（3）范围：有性生殖的生物，真核细胞的核内染色体上的基因。
无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。
4、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现实验方法的启示孟德尔获得成功的原因：①正确选材(豌豆)；②对相对性状遗传的研究，从一对到多对；③对实验结果进行统计学的分析；④运用假说—演绎法(包括“提出问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论”五个基本环节)这一科学方法。
二、要点探究1．能发生自由组合的图示为A，原因是非等位基因位于非同源染色体上。
2．自由组合定律的细胞学基础：同源染色体彼此分离的同时，非同源染色体自由组合。
3．假如F1的基因型如图A所示，总结相关种类和比例(1)F1(AaBb)产生的配子种类及比例：4种，AB∶Ab∶aB∶ab＝1∶1∶1∶1。
(2)F2的基因型有9种。
(3)F2的表现型种类和比例：4种，双显∶一显一隐∶一隐一显∶双隐＝9∶3∶3∶1。
(4)F1测交后代的基因型种类和比例：4种，1∶1∶1∶1。
基因的自由组合定律复习.doc
基因的自由组合定律复习教学目标：一、知识目标1.理解基因的自由组合定律2.理解基因的自由组合定律在实践中的应用二、能力目标1.培养学生表达能力、合作和交流的能力2.培养学生分析归纳问题的能力3.培养学生逻辑推理能力三、情感目标养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和意识，形成科学的价值观教学重点：1.孟德尔的试验过程2.对自由组合现象的解释3.基因自由组合定律的实质4.有关基因自由组合定律的计算教学难点：1.减数分裂与自由组合定律的实质的理解2.有关基因自由组合定律的计算教学设计：在新课改的理念下进行高二复习教学，是个新的课题，也是一种尝试。
我认为，新课改就是教育理念的更新，新课程不但是我们所见到的教材内容，也是在传统教学内容上的拓展，它是一种有计划地安排学生自主学习，是学生参与获得知识的活动，学生自己体验的活动过程。
它强调的是学生的主动参与和自主学习，而应试教育下的高二教学主要采用的是满堂灌的教学手段，大家感觉这种方法比较实在和方便。
这是一个观念的冲突和矛盾所在，本节课的开设，就是在这矛盾之中找到一个良好的结合点，在高二教学中尽可能的培养学生主动参与，自主学习的能力。
鉴于培养学生的自学能力，书本知识要求学生自己完成，自我复习结束后按照自己的理解画出知识的概念图，在课堂上展示和交流。
通过这种方式既可以弥补学生自我复习的不足，也可以展示学生复习的成果，提高学习的自信心，锻炼学生的归纳概括能力和表达能力。
根据学生的复习情况，需要了解得知识点就一带而过，复习不到位的知识点再有针对性的补充，在师生的共同努力下完善知识的网络结构图。
根据高考大纲的要求，对要求比较高的知识点再次深化，如：不同对的性状自由组合时产生的配子种类数和配子组合方式的种类数的探索；对自由组合定律中存在的比例关系，特别是对书本上出现的杂交试验分析图解（棋盘格）的再现；如本节课的重点——减数分裂产生配子的情况等。
对于这三个要点的深入，我准备分别采用不同的方法突破。
高中生物自由组合定律知识点总结
1．基因自由组合定律
（1）自由组合规律的内容：控制两对不同性状的两对等位基因在配子形成过程中，这一对等位基因与另一对等位基因的分离和组合互不干扰，各自自由组合到配子中去。
（2）基因自由组合定律的实质：
等位基因之间的分离和非等位基因之间的重组互不干扰的。
F1非等位基因重组导致了F2性状重组
2.分离定律和自由组合定律的比较
分离定律是指在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
自由组合定律是指控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
列
31.(7分）某种昆虫的正常翅与裂翅、红眼与紫红眼分别由基因B(b)、D(d)控制。
为研究其遗传机制，选取裂翅紫红眼雌、雄个体随机交配，得到的F1表现型及数目见下表。
(l)红眼与紫红眼中，隐性性状是，判断的依据是。
亲本裂翅紫红眼雌性个体的基因型为。
(2)F1的基因型共有种。
F1正常翅紫红眼雌性个体的体细胞内基因D的数目最多时有个。
F1出现4种表现型的原因是。
(3)若从F1中选取裂翅紫红眼雌性个体和裂翅红眼雄性个体交配。
理论上，其子代中杂合子的比例为。
当堂练习
答案
(l)红眼紫红眼与紫红眼交配，F1出现了红眼BbDd
(2)4 2 减数分裂过程中，非同源染色体上非等位基因自由组合
(3)5/6。
(江苏专用)2020版高考生物总复习第五单元第14讲基因的自由组合定律教案(必修2)
第14讲 基因的自由组合定律1.两对相对性状的杂交实验——发现问题(1)杂交实验过程(2)结果分析：F 2共有9种基因型，4种表现型2.对自由组合现象的解释——提出假说(1)理论解释①F1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，产生数量相等的4种配子。
②受精时，雌雄配子的结合方式有16种。
③F2的基因型有9种，表现型为4种，比例为9∶3∶3∶1。
(2)遗传图解3.对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说(1)方法：测交实验(2)目的：测定F1的基因型或基因组成。
(3)遗传图解：(4)结论：实验结果与演绎结果相符，假说成立。
4.自由组合定律(1)基因自由组合定律的细胞学基础(2)自由组合定律的内容5.孟德尔成功的原因1.(人教版必修2 P10旁栏思考题拓展)孟德尔实验中为什么要用正交和反交进行实验？从教学角度看，9∶3∶3∶1与3∶1能否建立联系？提示用正交和反交实验是为了证明性状的遗传是否和母本有关(排除细胞质遗传)。
(黄色∶绿色)×(圆粒∶皱粒)＝(3∶1)(3∶1)＝黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1。
2.(人教版必修2 P11“思考与讨论”改编)在豌豆杂交实验之前，孟德尔曾花了几年时间研究山柳菊，结果却一无所获，其原因主要有哪些？提示①山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状。
②当时没有人知道山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖。
③山柳菊的花小、难以做人工杂交实验。
结合两对相对性状的杂交实验分析，考查科学思维能力1.(2018·盐城上学期期中)现有基因型均为AaBb的两只家鼠交配，子代中出现黑色家鼠∶浅黄色家鼠∶白化家鼠＝9∶6∶1，则子代的浅黄色个体中，能稳定遗传的个体比例为( ) A.1/16 B.3/16C.1/8D.1/3解析根据题意分析可知：基因型均为AaBb的两只家鼠交配，子代中出现黑色家鼠∶浅黄色家鼠∶白化家鼠＝9∶6∶1，是9∶(3∶3)∶1的特殊形式，则决定家鼠颜色的基因是由2对等位基因控制(A、a和B、b控制)，其中双显性(A_B_)为黑色、单显(A_bb、aaB_)为浅黄色、双隐性(aabb)为白化，基因型为AaBb的两只家鼠交配，子代为：9A_B_∶(3A_bb＋3aaB_)∶1aabb，其中浅黄色个体中，能稳定遗传的个体比例为：(1/16＋1/16)/(1/16＋2/16＋1/16＋2/16)＝1/3。
高二生物典型例题分析 基因的自由组合定律
基因的自由组合定律例1 基因型为（两对等位基因分别位于两对同源染色体）的个体，在一次排卵时发现该卵细胞的基因型为，则在形成该卵细胞时，随之产生的极体的基因型为（）A．、、B．、、C．、、D．、、解析：依据题意，和这两对等位基因分别位于两对同源染色体上，其遗传遵循基因的自由组合定律。
在减数分裂形成配子时彼此分离，在减数分裂形成配子时也彼此分离。
在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因则自由组合。
由于卵细胞的基因组成为，说明在减数分裂的第一次分裂后期时与组合，与组合，进而可知，第一次分裂后产生的次级卵母细胞的基因组成为，第一极体的基因组成为。
经过减数分裂的第二次分裂，姐妹染色单体分开，次级卵母细胞则分裂为的卵细胞和的极体，第一极体则分裂为两个的极体。
答案：B。
例2 人类的多指是一种显性遗传病，白化病是一种隐性遗传病，已知控制这两种疾病的等位基因都在常染色体上，而且都是独立遗传的。
在一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或同时患有此两种疾病的几率是（）A．， B．， C．， D．，解析：根据题意可知，手指正常为隐性，肤色正常为显性。
设多指基因为，则正常指基因为；设白化病基因为，则肤色正常基因为B。
解题步骤如下：第一步应写出双亲的基因型。
父亲为多指、肤色正常，母亲手指和肤色都正常，所以父亲和母亲的基因式分别是和。
第二步应根据子代的表现型推断出双亲的基因型。
因为他们生了一个手指正常但白化病的孩子，手指正常、白化病均为隐性，所以双亲的基因型就可推断出来，父亲为，母亲为。
第三步应根据双亲的基因型求出子代的基因型和表现型。
遗传图解如下：从后代基因型判断：、的基因型个体均为正常孩子；的基因型个体为同时患有两种病的孩子。
所以此题的正确答案为B。
解此题时也可以两对相对性状分别进行考虑，求出每对相对性状的遗传情况。
的后代中（多指）和（正常指）均占；另一对相对性状的遗传情况是：的后代中（正常）、（正常）、（白化病）。
高考生物总复习 第14讲 基因的自由组合定律教案 苏教版-苏教版高三全册生物教案
第14讲基因的自由组合定律考纲、考情——知考向核心素养——提考能最新考纲基因的自由组合定律（Ⅱ）生命观念结构与功能观：从细胞水平和分子水平阐述基因的自由组合定律全国卷考情2018·全国卷Ⅱ（32）、2018·全国卷Ⅲ（31）、2018·全国卷Ⅰ（32）、2017·全国卷Ⅲ（32）科学思维归纳与演绎：解释两对相对性状的杂交实验，总结自由组合定律的本质科学探究实验设计与实验结果分析：验证基因的自由组合定律，探究不同对基因在染色体上的位置关系考点一两对相对性状的遗传实验分析1．两对相对性状的杂交实验——发现问题（1）杂交实验（2）结果分析：F2共有9种基因型，4种表现型2．对自由组合现象的解释和验证3．自由组合定律的内容（1）实质（2）基因自由组合定律的细胞学基础4．自由组合定律的应用（1）指导杂交育种，把优良性状结合在一起。
不同优良性状亲本――→杂交 F 1――→自交 F 2（选育符合要求个体）――→连续自交纯合子 （2）为遗传病的预测和诊断提供理论依据。
5．孟德尔遗传规律的再发现（1）1909年，丹麦生物学家约翰逊把“遗传因子”叫做基因。
（2）因为孟德尔的杰出贡献，他被世人公认为遗传学之父。
观察甲、乙两图，分析自由组合定律：（1）甲图表示基因在染色体上的分布情况，其中哪组不遵循基因的自由组合定律？为什么？ 提示 Aa 与Dd 和BB 与Cc 分别位于同一对同源染色体上，不遵循该定律。
只有位于非同源染色体上的非等位基因之间，其遗传时才遵循自由组合定律。
（2）乙图中哪些过程可以发生基因重组？为什么？提示④⑤。
基因重组发生于产生配子的减数第一次分裂过程中，而且是非同源染色体上的非等位基因之间的重组，故①～⑥过程中仅④⑤过程发生基因重组，图①②过程仅发生了等位基因分离，未发生基因重组。
教材VS高考1．高考重组判断正误（1）某对蜜蜂所产生子代的基因型为：雌蜂是AADD、AADd、AaDD、AaDd；雄蜂是AD、Ad、aD、ad。
高三苏教版生物一轮复习精讲精练 第14讲 基因的自由组合定律
第14讲基因的自由组合定律［考纲要求］ 1.基因的自由组合定律(Ⅱ）。
2。
孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ）。
一、两对相对性状的杂交实验——提出问题[解惑] (1）在两对相对性状杂交的F2中并未出现新性状，而是出现了新的性状组合。
（2）F2中重组类型（与P不同，不是与F1不同；指表现型而非基因型)为黄皱和绿圆，所占比例为6/16(3/8),若亲本改为黄皱×绿圆（均纯合），则重组类型变成黄圆和绿皱，所占比例为10/16（5/8）。
二、对自由组合现象的解释和验证——提出假说，演绎推理1．理论解释（判一判)（1)F1产生配子时，等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，产生数量相等的4种配子( √）（2）受精时，雌雄配子的结合方式有16种( √）（3)F2的基因型有9种，比例为4∶2∶2∶2∶2∶1∶1∶1∶1 ( √)2．遗传图解3．验证（测交的遗传图解)［解惑] 测交后代的性状及比例取决于杂种子一代产生的配子及比例.三、自由组合定律的实质、时间、范围-—得出结论1．实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(如图)2．时间：减数第一次分裂后期.3．范围：有性生殖的生物，真核细胞的核内染色体上的基因.无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循.［解惑] 基因的自由组合定律中基因行为特点（1）同时性：同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行。
（2）独立性：同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合互不干扰，各自独立地分配到配子中去.(3)普遍性：自由组合定律广泛存在于生物界，并发生在有性生殖过程中。
考点一透析两对相对性状杂交实验实验图解分析1．应用分离定律解决自由组合问题2．完成下面流程图并思考①F1产生的雄（雌）配子各有4种，基因型及其比例为AB∶Ab∶aB∶ab＝1∶1∶1∶1。
②F2表现型4种，比值为双显∶单显1∶单显2∶双隐＝9∶3∶3∶1。
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第14讲 基因的自由组合定律[考纲要求] 基因的自由组合规律(B)。
1．纯种的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆杂交，F 1是黄色圆粒，F 1自交后统计出F 2共有4种表现型的种子，即黄色圆粒、____________、______________、绿色皱粒，其数量比接近______________。
2．孟德尔认为，2对相对性状的遗传是彼此独立的，即F 1(YyRr)的Y 与y 的分离、R 与r 的分离是独立的。
不同对的相对性状之间可以____________，Y 和R 、r 结合的机会是相等的，y 和R 、r 结合的机会也是相等的，因此，1对相对性状的分离和不同相对性状之间的自由组合是彼此独立互不干扰的。
F 1产生的雌、雄配子各有4种，它们是________________，其数量比接近______________。
3．为了验证对自由组合现象的推断正确与否，孟德尔做了测交实验，实验结果证明在减数分裂形成配子时，同源染色体上的基因彼此分离；________________染色体上的非等位基因________________，这就是基因的自由组合定律。
一、利用分离定律解决自由组合定律问题基因的自由组合定律研究的是两对(或以上)等位基因的传递规律，就每对等位基因而言，仍遵循基因的分离定律，因此解决自由组合的问题可从一对相对性状的比例关系入手，再根据“乘法定律”得出结论。
(1)配子类型的问题：AaBbCc 产生多少种配子？2种(Aa)×2种(Bb)×2种(Cc)＝8种。
(2)配子间结合方式的问题：如AaBbCc 与AaBbCC 杂交过程中，配子间的结合方式有多少种？ 8种配子(AaBbCc)×4种配子(AaBbCC)＝32种。
(3)基因型类型的问题：如AaBbCc 与AaBBCc 杂交，其后代有多少种基因型？ ⎭⎬⎫Aa×Aa→3种基因型Bb×BB→2种基因型Cc×Cc→3种基因型3×2×3＝18种(4)表现型类型的问题：如AaBbCc 与AabbCc 杂交，其后代有多少种表现型？⎭⎬⎫Aa×Aa→2种表现型Bb×bb→2种表现型Cc×Cc→2种表现型2×2×2＝8种例1 (2019·苏州高二学测模拟)基因型为AaBBccDD 的二倍体生物，通常情况下可产生不同基因型的配子种类数是( )A ．2种B ．4种C ．8种D ．16种例2基因型为AaBb的个体与基因型为Aabb 的个体杂交，两对基因独立遗传，则后代中()A．表现型4种，比例为1∶1∶1∶1；基因型6种B．表现型2种，比例为3∶1；基因型3种C．表现型4种，比例为3∶1∶3∶1；基因型6种D．表现型2种，比例为1∶1；基因型3种二、自由组合定律中的特殊分离比9∶3∶3∶1是独立遗传的两对相对性状自由组合时出现的表现型比例，题干中如果出现附加条件，则可能出现9∶3∶4、9∶6∶1、15∶1、9∶7等一系列的特殊分离比。
总结如下：例3(2019·扬州学测模拟)甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对等位基因(A和a、B和b)共同控制，其显性基因决定花色的过程如图所示，下列叙述错误的是()AB．AaBb的紫花甜豌豆的自交后代中紫花和白花甜豌豆的数量比为9∶7C．AaBb的紫花甜豌豆的测交后代中紫花和白花甜豌豆的数量比为3∶1D．甜豌豆控制花色基因的遗传符合基因的自由组合定律例4油菜的凸耳和非凸耳是一对相对性状，用基因型均不相同的甲、乙、丙三株凸耳油菜分别与非凸耳油菜进行杂交实验，结果如下表所示。
下列相关说法错误的是()A.B．甲、乙、丙均为纯合子C．甲和乙杂交得到的F2均表现为凸耳D．乙和丙杂交得到的F2表现型及比例为凸耳∶非凸耳＝3∶11．(2019·常熟中学学测模拟)两株豌豆进行杂交，得到如图所示的结果，其中黄色(Y)对绿色(y)为显性，圆粒(R)对皱粒(r)为显性。
则亲本的基因型是()A．YyRR×YYRr B．YyRr×YyrrC．YyRr×yyRr D．YyRr×YYRr2．(2019·江苏学测)已知某种水果果皮红色(H)对黄色(h)为显性，果肉酸味(R)对甜味(r)为显性，这两对相对性状的遗传遵循基因自由组合定律。
现有基因型为HhRr、hhrr的两个个体杂交，其子代的表现型比例是()A．9∶3∶3∶1 B．1∶1∶1∶1C．3∶1∶3∶1 D．1∶13．(2019·天一中学学测模拟)如果小偃麦早熟(A)对晚熟(a)是显性，抗干热(B)对不抗干热(b)是显性，两对基因自由组合，在研究这两对相对性状的杂交实验中，以某亲本与双隐性纯合子杂交，如果子代只有一种表现型，此亲本基因型可能有几种()A．1 B．2 C．3 D．44．(2019·江苏学测)家兔的毛色分为灰色、黑色和白色三种，此性状由B、b和D、d两对等位基因控制。
当b基因纯合时，家兔毛色即表现为白色。
现有杂交实验如下，请回答问题：P灰色×白色F1全部灰色↓F1自由交配F2灰色黑色白色9 ∶ 3 ∶ 4(1)控制家兔毛色的两对等位基因在遗传上遵循____________________________定律；写出F2中白色家兔的基因型：______________________。
(2)若F2中黑色个体自由交配，后代表现型及其比例为____________________。
(3)假设一只黑色家兔与一只白色家兔多次交配，产生足够多的后代，请继续以下分析：∶若后代中出现黑色个体，则两亲本个体可能的基因型组合有________种。
∶若后代中出现白色个体，则白色个体所占比例为________(用分数表示)。
5．(2019·徐州学测模拟)宽叶和狭叶是荠菜的一对相对性状，用纯合的宽叶与狭叶荠菜做亲本进行杂交实验，结果如表。
请回答：(1)(2)杂交组合三的子一代基因型为__________(显性基因分别用A、B、C表示)，其子二代中宽叶植株的基因型有________种。
(3)若将杂交组合二的子二代中宽叶个体收获后，每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系。
所有株系中，子代表现出宽叶∶狭叶＝15∶1的株系比例为________。
6．(2019·扬州学测模拟)番茄植株有无茸毛(A、a)和果实的颜色(B、b)由位于两对常染色体上的等位基因控制。
已知在茸毛遗传中，某种纯合基因型的受精卵具有致死效应，不能完成胚的发育。
有人做了如下三个番茄杂交实验：实验1：有茸毛红果×有茸毛红果→有茸毛红果∶无茸毛红果＝2∶1实验2：有茸毛红果×无茸毛红果→有茸毛红果∶有茸毛黄果∶无茸毛红果∶无茸毛黄果＝3∶1∶3∶1实验3：有茸毛红果×有茸毛红果→有茸毛红果∶有茸毛黄果∶无茸毛红果∶无茸毛黄果(1)番茄的果实颜色性状中，________果是隐性性状。
致死受精卵的基因型是________。
(2)实验1子代中有茸毛红果番茄可能的基因型有__________，欲进一步确认，最简便的方法是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)实验2中两亲本中有茸毛红果和无茸毛红果植株的基因型依次是____________________。
(4)实验3产生的子代有4种表现型，理论上其比例应为__________________，共有________种基因型。
(5)在生长环境适宜的情况下，让实验2子代中的有茸毛红果番茄植株全部自交，所得后代个体中出现有茸毛黄果的概率是________。
答案精析夯实基础排查要点1．黄色皱粒绿色圆粒9∶3∶3∶12．自由组合YR、Yr、yR、yr1∶1∶1∶13．非同源自由组合点击重点攻克难点例1A[分别研究各对等位基因，Aa能形成两种配子，其他各形成一种配子，因此产生不同基因型的配子种类数为2种。
]例2C[根据两对基因独立遗传，可以将基因型为AaBb的个体与基因型为Aabb的个体杂交，拆分成Aa与Aa杂交、Bb与bb杂交进行分析。
Aa与Aa杂交，后代有三种基因型AA、Aa、aa，比例为1∶2∶1；两种表现型，比例为3∶1。
Bb与bb杂交，后代有两种基因型Bb 与bb，比例为1∶1；两种表现型，比例为1∶1。
因此基因型为AaBb的个体与基因型为Aabb 的个体杂交，后代中表现型有2×2＝4种，比例为(3∶1)×(1∶1)＝3∶1∶3∶1，基因型有3×2＝6种。
]例3C[根据图示信息，紫色花的基因型为A_ B_，其他基因型都表现为白色，因此AaBb 测交，后代紫花∶白花＝1∶3，C错误。
]例4D[根据甲与非凸耳杂交后得到的F1自交，F2出现两种性状，凸耳和非凸耳之比为15∶1，可以推知，凸耳性状是受两对等位基因控制的，非凸耳是双隐性性状，甲是双显性性状的纯合子，乙×非凸耳得到的F2的表现型及比例为凸耳∶非凸耳＝3∶1，说明乙是单显性性状的纯合子，故甲与乙杂交得到的F2个体中一定有显性基因，即一定是凸耳，由于丙×非凸耳得到的F2的表现型及比例为凸耳∶非凸耳＝3∶1，故丙也为单显性性状的纯合子，因此乙×丙杂交得到的F1为双杂合子，F2有两种表现型，凸耳∶非凸耳＝15∶1。
]体验真题演练模拟1．C 2.B 3.D4．(1)基因的自由组合bbDD、bbDd、bbdd(2)黑色∶白色＝8∶1(3)∶4∶1/2解析由图可知，F2的表现型有三种，比例是9∶3∶4，其实就是9∶3∶3∶1的变式，说明此性状的遗传遵循孟德尔自由组合定律，据题意“当b基因纯合时，家兔毛色即表现为白色”，可推出白色家兔的基因型为bb__，根据杂交图解可推出灰色家兔的基因型为B_D_，黑色家兔的基因型为B_dd，据此答题。
(1)据分析可知，控制家兔毛色的两对等位基因在遗传上遵循基因的自由组合定律，白色家兔的基因型为bbDD、bbDd、bbdd。
(2)F2中黑色个体的基因型及比例为1/3BBdd、2/3Bbdd。
黑色雌雄个体间自由交配，产生的配子的种类为2/3Bd、1/3bd，后代黑色鼠(BBdd、Bbdd)为2/3×2/3＋2×2/3×1/3＝8/9，白色鼠(bbdd)为1/3×1/3＝1/9，因此若F2中黑色个体自由交配，后代表现型及其比例为黑色∶白色＝(8/9)∶(1/9)＝8∶1。