关于农村留守儿童教育现状的调研报告
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，最终根据调查情况形成调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的农村留守儿童教育问题的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村留守儿童教育问题的调查报告篇1一、总体现状1.留守儿童数量比例大且女孩多于男孩。
在本次调查中，我村的留守儿童中女童大约占75％，男童多随父母外出读书。
其中，有35％的留守儿童为双亲均在外打工的留守儿童，单亲在外打工的留守儿童占65％.随着外出务工的农民越来越多，留守儿童的数量也愈来愈多。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。
在调查的留守儿童中，有80％是父亲外出打工，由母亲抚养孩子兼务农。
父母对孩子的教育不重视，只顾工作，不顾孩子的学习情况，放其自生自灭。
有20％是父母双方外出务工由奶奶爷爷或外公外婆抚养。
还有少数是托付给亲戚抚养，这些留守儿童的教育问题最严重，因为监护人对其教育的了解一片空白。
3.留守儿童不能自觉按时完成作业，有些行为习惯欠佳。
农村的留守儿童多为隔代看护，长辈对其教育不重视加上孩子从小没接受严格教育，不按时完成作业，家里长辈只顾养家糊口没顾及孩子的读书情况，造就孩子的懒性甚至有些孩子还有打架、吸烟等不良行为。
这些问题都是从小父母忽视教育没好好教育孩子造成的。
二、存在的主要问题1. 留守儿童的学习普遍较差。
留守儿童由于父母外出从小缺乏家庭教育，造成孩子对学习缺少热情和对待学习态度不端正，有些孩子会逃课、打架、谩骂老师。
留守儿童没人管教，自觉性较差，造成不按时完成作业的坏习惯。
留守儿童从少缺少家庭教育这一重要的环节，不仅对其学习而且在行为习惯上也产生了负面影响。
所以，只有从教育上对留守儿童进行全面教导，才能让他们更好地成长！2. 缺乏完整的家庭教育，缺少父母的引导。
留守儿童从小缺少父母的关心，特别是教育这一方面。
中国农村留守儿童现状调查报告(优秀5篇)
中国农村留守儿童现状调查报告（优秀5篇）留守儿童调查报告篇一（一）空巢老人生活现状据调查，黄集镇有60岁以上空巢老人3570人，占总人口的4.20%，占老龄人口的45%。
其中彭王、长王两村共有空巢老人142人，其中60― 70岁的70人，占49%；71―81岁的56人，占39%；80岁以上的16人，占12%；一人独居的6人，占4%，夫妻同居的99人，占69%；长年有病的42人，占29%；长年参加生产劳动的100人，占70%；在家抚养孙儿的52人。
当前，随着我国社会经济不断发展，我国逐渐步入老龄化社会的国家行列，如何关注老人愉快的度过晚年，引起了社会各界的普遍关注，老龄化成为社会工作的一项重要的内容。
“空巢老人”是指不与子女居住在一起的老人，其中既包括无子女的老人，也包括与子女分开居住的老人。
据全国老龄委统计，我国60岁以上老人占人口总数10%，20xx年将达到2亿。
同时，越来越多的青壮年夫妇外出去繁华都市打工，随之产生一个特殊的未成年人群体――农村留守儿童。
他们正处于成长发育的关键时期，但无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，缺少父母情感的。
关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些儿童甚至会因此走上犯罪道路。
3月中旬，为了仔细了解空巢老人和留守儿童的生活和生存状况，该镇组织部分人大代表和驻镇政协委员对全镇37个村、3个社区居委会进行调研，对彭王、长王两村进行重点调查，以寻求改善农村空巢老人和留守儿童的生活保障的良策。
通过调查发现，大多数空巢老人对现在生活状况比较满意。
有81%的农村空巢老人依靠子女或自己劳动进行自养。
从事农业生产或其他副业的自我劳动收入以满足基本生活要求。
如：彭王四组98高龄的老奶奶王明珍，53岁时老伴去世。
1984年，子孙因工作需要迁居襄樊后，她一直独守空巢，开垦2亩荒地，靠自己的劳动进行自养。
她说：儿孙买房、上学需要花大钱，我自己能过，不愿给子孙找麻烦。
留守儿童状况调研报告(3篇)
留守儿童状况调研报告（3篇）留守儿童状况调研报告（通用3篇）留守儿童状况调研报告篇1摘要：随着社会经济的发展，外出务工人员快速增长，青壮年都外出挣钱，留下老人和孩子们在家乡生活。
这些父母在外务工，自己留在家中和爷爷奶奶生活的孩子们被社会称为“留守儿童”。
据统计，我乡留守儿童约800名，虽然说这些留守儿童的温饱问题得到解决，但是他们在心理状况、教育状况上暴露的问题慢慢的突出。
父母长期远离孩子，使孩子缺少父母的关爱，爷爷奶奶辈的溺爱，在培养他们的品格上还是有所缺失的。
何谓“留守儿童”?“留守儿童”是指父母双方或者一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母双方共同生活在一起的十四周岁以及以下的儿童。
由于留守儿童长期不与父母双方生活在一起，在代理监护人的照顾下生活，远离传统式的家庭生活，使得留守儿童在生存、心理、教育问题上出现了许多问题。
本文就从我乡留守儿童的生存状况、心理特点、教育问题这三个方面来进行简要分析，并提出相应的对策。
一、有关留守儿童的生存状况问题在正常状态下，家庭成员以“面对面”为条件展开活动，孩子是家庭生活的一份子。
家中有了孩子便有了地，有了爸爸便有了天，有了妈妈便有了万物。
但是，留守儿童生活在“残缺不全”的家庭中，他们的生存状况如何呢?经过分析，我们可以得出以下几点。
1、生活状况不尽如人意(1)生活质量不能保障。
一般情况下，农村留守儿童是由祖父辈进行代理监护的，这些老年人一般最为关注的是孩子的吃饱穿暖问题，而并不懂得如何提高孩子的生活质量，孩子的食物营养往往达不到孩子身体生长的需要，并且在农忙时，老人们又忙于农活，不能够让孩子按时吃饭，更不利于孩子的身体生长;其次，留守儿童在生活中往往有较差的生活习惯，由于父母给他们多寄零花钱，再加上代理监护人的管教不力，留守儿童用钱自由度大，禁不住零食的诱惑，常用零食代替主食，不利于孩子身体健康发展。
(2)留守儿童劳动强度大。
由于农村中青壮年劳动力外出打工，家中留守的多为老人、妇女、儿童，在农忙季节，由于有大量的劳动，家长下地干农活，家中的事情就只有留守孩子做了，有时候爷爷奶奶在前，小孩子在后丢种子，小小年龄就学着干农活。
留守儿童调研报告范文(精选8篇)
留守儿童调研报告范文（精选8篇）留守儿童范文篇1调研内容: 农村留守儿童调研时间: 20xx年XX月—20xx年XX月调研目的：通过对农村留守儿童情况的调研, 对问题的分析提出自己的想法和意见。
调研地点:调研方法: 教学工作参与、走访、访谈随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多, 农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多, 调研显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商, 产生了近2019万留守儿童, 其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护, 身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡, 由此引发了诸多社会问题, 同时, 也引起了社会各界对这个群体的关注。
2019年8月底到2019年6月底, 我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为期接近一年的顶岗实习支教生活。
在这段时间中, 我们在平时休息的过程中走访了一些家庭, 对农村留守儿童也有了一顶的了解!结合此次调研, 现对农村“留守儿童”问题的现状、成因及对策, 提出如下调研意见。
一基本概况我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。
这个地方生活条比较艰苦, 自然环境也较为恶劣, 人民的生活水平不高, 很多人为了改变这中现象, 在社会经济日益发展的今天, 年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。
在这些外出打工的年轻人中, 有很大一部分是“上有老, 下有小”的这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾!这就是大部分“留守儿童”的来源!我所教的班有96个学生, 其中就有30多个孩子是“留守儿童”。
这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向, 不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……二农村留守儿童存在的主要问题及原因我们在调研中发现这些孩子由于父母长年在外务工, 留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人, 由他们照管孩子的一切, 当然其中还存在家中无人看管的现象。
根据留守儿童家庭状况, 家庭环境及临时监护人的文化素质, 年龄等诸多因素的影响, 留守儿童问题主要有以下几种类型。
中国农村留守儿童现状调查报告范文(3篇)
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中国农村留守儿童现状调查报告篇1 多年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。
针对这一现状，为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况我在假期期间到部分外出务工人员的家里及县教育局进行了为期5天的调研。
据抽样调查，有的学校留守儿童比例高达50。
由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起政府有关方面的高度重视。
现特将假期中的调查报告整理如下；一、存在的主要问题1、留守儿童的学习情况呈两极分化，普遍较差。
父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。
家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于事半功倍的尴尬境地。
留守儿童一旦在某个学习环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。
这种情况让学校的管理者和老师十分担心，在留守儿童较为集中的贫困山区、半山区，这种情况已经影响了班级、学校的教学质量。
调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20，65以上学习成绩中等或偏下，有的主课只有30分40分，有的逃学、厌学，上课纪律性差。
但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。
比如：独立性、自理能力强、意志品质坚定，更懂事和体贴别人2、留守儿童的行为习惯较差。
大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，抽烟、喝酒、打架、骂人成为了问题儿童。
关于农村留守儿童调研报告（通用5篇）
关于农村留守儿童调研报告（通用5篇）关于农村留守儿童调研报告（通用5篇）在我们平凡的日常里，我们都不可避免地要接触到报告，其在写作上有一定的技巧。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编收集整理的关于农村留守儿童调研报告（通用5篇），希望能够帮助到大家。
农村留守儿童调研报告篇1随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。
有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现一个新的群体——留守儿童。
有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。
因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委、政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的一个重要课题。
就留守儿童存在的问题，笔者在仪征市马集镇方营村进行了走访和调查，并对留守儿童问题谈一些初浅的看法。
一、基本情况方营村位于马集镇北首，共有20个村民小组。
常住户540户，现有人口1950人。
土地面积2684亩，其中花园800亩。
现有机械加工、玩具、生态园等企业8家。
三业总产值2500万元，人均纯收入9611元。
我村大部分群众迫于生计挤进了打工队伍中去，成为打工一族，把子女扔给了老人监护或寄养他人。
据调查，全村有留守儿童43人，其中在校小学生中就有18位留守儿童，占学生总数的41.9%，老人监护的有35人，占81.4％，寄养他人的有2人，占4.7%。
二、留守儿童存在的主要问题1、留守儿童成绩欠佳。
大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，其中17%的小学生成绩较差，4%的小学生成绩很差；留守儿童中有1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经历。
分析原因，一是打工父母对子女总体期待不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。
二是监护人对留守儿童学习介入过少。
作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。
关于农村留守儿童教育现状调查报告(精选范文多篇)
关于农村留守儿童教育现状调查报告(精选范文多篇)农村留守儿童教育现状调查报告4篇第1篇: 农村留守儿童教育现状调查报告大学生社会实践调查报告关于农村留守儿童、留守老人现状调查报告1 我国目前每年大约有1800万来自农村地区的人口进入城市越来越多的年轻人背井离乡到城市打拼，留守儿童、留守老数量非常庞大，可以说他们是一个“强大”的、特殊的农留守老人、留守儿童情况因为我自己本身住在湖南湘潭的农村，自己曾经也是留守儿童，我们村里的家庭大部分也都是这个情况。
这个暑假我对他们的生活状况进行了更加深入的了解。
现将情况归纳如下：（1）留守儿童面大。
父母双方外出打工、父母一方外出打工或者单亲和孤儿的数量都相当多。
[简析]实际上没有父母直接监护的占非常大的比重。
这些儿童要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，当然就极有可能性格发展缺失。
尤其在对其管理、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校影响社会。
（2）监护不能落实。
祖父母外祖父母监护占一半多；无人监护和其他亲戚监护占了大约百分之三十。
[简析]隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有教育理念；亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾；没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。
（3）基本生活得不到保障。
三分之一的留守儿童双休日的生活水平与在学校寄宿差不多；人均每周包括乘车的零花钱大约6元；[简析]吃穿住是人生最基本的需求，从上述数据看出，很多留守儿童基本生活都无法得到满足需求。
（4）父母亲情淡薄。
三分之一的留守儿童与父母不是经常联系；与父母双方经常打电话的占百分之二十；父母经常给孩子打电话的只占一半。
[简析]父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。
这种东西是任何事物都无法代替的。
农村留守儿童的教育的调研报告(通用7篇)
农村留守儿童的教育的调研报告（通用7篇）农村留守儿童的教育的调研报告（通用7篇）随着社会不断地进步，我们都不可避免地会用到报告，报告成为了一种新兴产业。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编整理的一些农村留守儿童的教育的调研报告通用，欢迎阅读参考。
农村留守儿童的教育的调研报告通用篇1随着我国工业化、城市化进程的加快，出现了大规模的人口流动。
据有关部门估算，我国目前年流动人口已逾1.2亿，且呈继续增长的趋势。
在流动人口大军中，随同父母一起流动且处于义务教育阶段的学龄儿童、少年约有300万人数，”留守儿童”则远远超出这个数字。
据__省的一项调查统计，部分经济欠发达地区的一些学校中，“留守儿童”的比例已达到在校生的1／4,而且有着扩大化和低龄化的趋势。
在张家界市经济发展较快地区武陵源区，20__年春季，全区中小学生8327人，“留守儿童”6__人，占7%左右。
20__年春季，全区中小学生8301人，“留守儿童”665人，占8%左右。
武陵源区第二中学20__年春季，学生1413人，“留守儿童”148人，占22%左右。
可见，在我国广大农村，“留守儿童”占有不小比例，且在不断增长。
由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
研究农村“留守儿童”教育问题既有理论意义又有现实意义。
从理论上看，目前我国正处于社会转型期，其核心是社会结构的转型，而农村剩余劳动力的转移正是这一结构转型的重要特征之一。
农村“留守儿童”现象是我国社会转型过程中的特殊现象，农村“留守儿童”的教育问题涉及到家庭结构、社会发展、社会制度、人口素质等一系列理论问题，需要进行理论分析和研究。
从现实上看，农村“留守儿童”教育问题关系到国家社会稳定与发展，关系到农村下一代的健康成长。
1、监护现状堪忧以武陵源为例，目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。
一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。
只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。
关于农村留守儿童调查报告8篇
关于农村留守儿童调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农村留守儿童现状调查报告(四篇)
农村留守儿童现状调查报告（四篇）篇一农村留守儿童现状调查报告3300字“留守儿童”是我国社会主义市场经济发展的一个长期的、必然的社会问题。
由于历史和现实等诸多原因，“留守儿童”在我国经济社会结构中处于“弱势”地位，是一种特殊的群体，特别是在我县，“留守儿童”为我县“打工经济”的繁荣承担了很多压力和责任，有理由得到社会的更多关注、关心和关爱。
一、留守儿童的现状所谓留守儿童，就是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体，具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。
留守儿童问题的出现不仅成为我县外出务工农民的后顾之忧，而且给正在成长中的儿童身心健康带来巨大影响。
通常情况下，在父母外出打工后，农村留守儿童有四种被监护方式。
一是隔辈监护。
监护人是爷爷、奶奶或外公、外婆，他们是留守儿童的监护主体。
他们占监护者总数的90%左右。
他们的年龄大都在60岁以上，这些人绝大多数人文化水平较低，文盲半文盲占绝大多数。
二是上辈监护。
监护的主体是叔叔、婶婶，舅舅、舅妈等。
这类监护比例不是很大。
但是，这种监护方式存在着监护权比较频繁流动的问题，很不稳定。
三是同辈监护。
监护者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。
这类监护者一般是年纪较轻，文化水平也较高，如果有就业信息或机会，他们随时都会外出打工。
所以，该类监护者也存在着监护权不稳定的问题。
四是监护缺失。
也就是农村流动父母外出打工后，把监护权交付给了留守儿童自己。
这类留守儿童往往除了要自己照顾好自己的生活和学习外，还要承担起农业劳动力的角色，照顾好自家的农田。
二、留守儿童现状产生的根源(一)农民工问题是农村留守儿童问题产生最直接的根源。
我县农村青壮年约有80%以上常年流向各地，但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾。
原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
农村留守儿童调研报告4篇_调研报告_
农村留守儿童调研报告4篇近年来，随着全市经济社会发展步伐的加快，越来越多的农村劳动力进入城市谋求发展。
在这些进城务工人员中，有相当数量的是有孩子的父母，由于经济、教育、家庭等多方面原因，他们将子女留在农村，从而形成了一个较为庞大的群体--农村留守儿童。
儿童时期是人身体发育、性格养成、知识积累的关键时期，由于生活环境不稳定，缺乏父母的关爱，部分留守儿童成长发展受到一定影响，出现了一些值得关注的问题。
为较为全面地了解全市农村留守儿童成长和发展现状，我们利用开展大调研的实际，对高密市农村留守儿童成长发展情况进行了调研，形成了此份报告。
一、调研基本情况说明为便于数据的统计和梳理，此次调研中，我们将留守儿童定义为父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的16周岁以下的未成年人。
为确保调研数据和相关分析的准确定，调研过程中，我们随机选取了高密市不同镇街的200名留守儿童(男孩109名，女孩91名)，并通过调查问卷、座谈了解、家庭走访多种方式，深入了解他们所面临的问题，从社会、家庭、个人等层面探究出现此类问题的原因，并提出针对性的对策建议。
二、农村留守儿童成长、发展中存在的主要问题调研过程中，我们重点摸清了农村留守儿童父母在外打工情况、打工地域、回家频率，留守儿童抚养、安全保护、学习教育及心理健康等方面的数据，并进行了深入客观的分析，通过分析，我们感到，全市农村留守儿童在成长和发展中，主要面临以下问题。
(一)亲情缺失的问题。
在作为调查样本的200名留守儿童中，超过半数的没有和父母生活在一起，或者不能和父母同时生活在一起。
37%留守儿童的父母同时在外打工，51%的父亲单独在外打工，25%的父母连续外出打工时间在2年以上。
15%的留守儿童父母并不是在潍坊本地打工，部分离开潍坊市，前往济南、青岛、烟台等地，有的甚至在外省打工，由于离家较远，回家不方便，进一步加剧了亲情缺失的问题。
2024留守儿童调查报告7篇
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关于农村留守儿童状况的调查报告（精选9篇）
农村留守儿童状况的调查报告关于农村留守儿童状况的调查报告（精选9篇）在某一情况或事件需要弄清楚时，我们有必要进行深入调查，调查结束以后，还需要写调查报告。
好的调查报告都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的关于农村留守儿童状况的调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
农村留守儿童状况的调查报告篇1近年来，随着农村剩余劳动力向城市转移规模的不断扩大，劳务经济已成为农民致富的重要途径。
但由于种种原因，许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一批特殊群体，即“留守儿童”。
现将此次实践活动的有关情况报告如下：一、农村留守儿童现状(一)基本情况县统计局采取分层抽样、整群抽样、全面调查相结合的方式进行，在全县xx个镇共抽取42个村民小组，调查时点为20xx年3月20日。
汇总结果显示：42个村民小组总人口9630人，劳动力4966人。
20xx 年外出务工人员总数为1336人，比去年同期减少29人，减少2.12%。
据此推算，20xx年全县外出务工人员为134779人，比去年同期减少2926人。
在留守儿童中，由父母一方照顾的有23121人，占留守儿童的68.4%，由爷爷奶奶或外公外婆照顾的有10596人，占留守儿童的25.5%，其他亲人照顾的有2138人，占留守儿童的5%，独立生活的有44人，占留守儿童的1.1%。
(二)存在的主要问题1.教育情况令人堪忧。
xx个乡镇的调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即由于父母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够。
调查中发现，83%以上的监护人没有参加过家长会，13%的监护人偶尔辅导孩子学习，仅有10%的监护人和老师联系。
从而致使部分留守儿童的学习成绩时好时坏，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，成为老师眼中的“双差生”和“问题儿”。
2.性格行为存在缺陷。
由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。
农村留守儿童调研报告7篇
农村留守儿童调研报告7篇调研报告是知识传播和学术交流的重要方式，调研报告是调研工作的文字证明，是落实一项项目的文字参考，本店铺今天就为您带来了农村留守儿童调研报告7篇，相信一定会对你有所帮助。
农村留守儿童调研报告篇1近年来，随着城市化进程的不断加快，农村的剩余劳动力开始向城市转移，其中一部分群体赴韩务工，一部分涌入经济发达城市，而他们的子女大多留给了祖父母、兄弟姐妹和亲戚照顾，从而形成了一支特殊的留守儿童队伍。
大部分留守儿童缺少家庭正常的爱护、教育和关怀，有的从小就染上了诸多不良社会习气，留守儿童已成为一个普遍的社会现象，而其教育问题更是引起了人们的关注。
目前，我市有中小学校共计28所，农村中小学14所；其中汉校有6所、朝校有4所、民族联校有4所。
从留守儿童分布情况看，汉族学校留守儿童占全校学生总数的8.6%～68%之间；朝鲜族学校留守儿童占全校学生总数的72%～90%之间；民族联校留守儿童基本是朝鲜族学生。
从图表中我们不难看出，我市农村留守儿童比例比较高，有的学校留守儿童比例接近极化，尤其是朝鲜族学校留守儿童所占比更为突出，民族联校和汉校的留守儿童也多是朝鲜族学生。
（一）学习教育不系统。
外出务工父母常年在外，一周或一个月才能与孩子通过电话、网络等渠道联系一次，有的甚至好几年不回家。
这种父爱、母爱的严重缺位，不利于引导、教育和监督子女形成良好的学习和生活习惯，更不利于培养孩子的学习能力。
部分监护家庭只注重孩子的物质生活，而忽视孩子的学习，尤其是忽视了对孩子人格的培养。
（二）人格发展不健全。
由于爷爷、奶奶等隔代监护者，对孩子溺爱、放纵，留守儿童的生活几乎处于无限制状态，缺乏正常、积极的教育和引导。
而且由于他们长期与父母分离，无法与父母进行沟通和感情培养，长此以往，大多数留守儿童会变得感情冷漠，容易形成内向、自卑、孤僻等性格特征。
可以说，父母外出打工的时间越长，留守儿童的性格变化就越大；儿童年龄越小，变化就会越快。
关于农村“留守孩子”教育现状的调查报告范文三篇
关于农村“留守孩子”教育现状的调查报告范文三篇关于农村“留守孩子”教育现状的调查报告范文一随着我国市场经济的发展和城乡户籍制度的放宽，许多农民为了增加收入选择进城务工，劳务输出成了农民致富图发展的一条重要途径，也成为他们供子女上学的重要经济来源。
可是虽然大人进城了，孩子的教育仍然在农村，这就产生了大量的“留守孩子”。
所谓“留守学生”，是指由于父母一方或双方长期外出务工，由父母一方或者其他亲戚代为教育管理的适龄上学的孩子。
他们是学校的特殊群体。
对他们进行教育将是农村学校的重点和难点，也是能为国家更多的输送人才的重中之重。
笔者利用暑假期间对临水镇部分学生进行暑期辅导的同时，对7～9年级的“留守孩子”进行了问卷调查和谈心，共发放100份问卷，实收96份，发现了很多问题。
一，教育现状；1 家庭贫困；大部分“留守孩子”的家庭都是迫于生计而外出务工，且他们的父母由于没有一技之长而大多从事体力劳动，像建筑和加工之类，工资低廉，因此大多“留守孩子”家庭贫困。
由调查问卷统计显示，有95%的“留守孩子”每月的零用钱低于50元，远不能满足其生活和学习的需求。
2 辍学较多；在农村地区大多数家庭都有两个或以上的孩子，“留守孩子”也不例外，但是他们的家庭却更为贫困，为了摆脱困境，他们的家长往往会选择只留一名孩子继续上学，而让其他孩子进城务工的策略，以此来减轻家庭负担，这就造成了农村相当高的失学率，根据调查问卷统计约有50%的“留守孩子”其兄弟或姐妹处于失学状态，而这些失学的孩子大多刚刚或并未完成义务教育阶段；另外，在失学的孩子中，以女性最为常见，在统计的问卷中有35%为姐姐或妹妹，姐姐打工供弟弟上学，妹妹打工供哥哥上学非常常见，反映了重男轻女的现象在农村依然严重。
3 基础较差；在回答“你是否能用英语同你的同学进行简单的交流”时，有45%的同学选择不能，虽然有信心不足的因素，却也客观的反映了他们英语基础的薄弱。
另外，在同他们的任课老师交流中，他们也透露“留守孩子”由于没有父母在身旁，学习时自由散漫，难以管教，是平时教学的难点。
农村留守儿童现状的调查报告
农村留守儿童现状的调查报告关于农村留守儿童现状的调查报告3篇在经济发展迅速的今天，报告的使用成为日常生活的常态，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的关于农村留守儿童现状的调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于农村留守儿童现状的调查报告1近两个星期我们小组对农村留守儿童的成长教育情况做了一个实践调查。
对现在农村留守儿童情况有了一个深刻的了解。
并对我们的调查结果给以了总结和分析，对其面临的问题给以文字表现。
并经过我们组员的讨论与研究提出了几点解决建议。
一、农村儿童成长与教育调查统计表问题调查选项比例父母外出打工比例父亲母亲双方外出打工31%父亲单方外出打工60%母亲单独外出打工9%父母探亲时间一年一次74%两年一次17%三年一次9%监护人状况与母亲居住51%与父亲居住5%与祖父母居住30%与外祖父母居住11%独居3%感到孤独烦躁时找朋友倾诉64%看电视14%玩耍16%无法解脱5%学习态度对学习感兴趣51%一般37%学不进去9%旷课逃学3%遵守纪律情况遵守纪律85%经常迟到15%课外活动与娱乐做家务56%干农活29%玩3%遇到困难时靠家人45%靠朋友20%靠自己17%靠老师18%生病时母亲照顾56%父亲照顾29%祖父母照顾5%亲戚或其他人10%二、农村留守儿童现状农村留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱，家庭教育缺失，学校教育软弱无力，社会对这一弱势群体又关心不够。
他们被父母“遗弃”，被学校“遗弃”，也被社会所“遗弃”。
由于对农村留守儿童的监管、教育处于一种“真空”状态，从而导致许多留守儿童人格发展不健全、学习成绩滑坡、人际交往出现障碍、良好思想树立出现危机，有的行为甚至表现得很极端。
具体而言，农村留守儿童面临的突出问题主要表现在以下几个方面：1.家庭教育欠缺农村留守儿童形成的直接原因就是父母双方或一方进城务工，致使留守儿童在成长过程中亲子间沟通中断，互动缺失。
中国农村留守儿童现状调查报告
中国农村留守儿童现状调查报告中国农村留守儿童现状调查报告5篇随着社会不断地进步，报告有着举足轻重的地位，报告包含标题、正文、结尾等。
你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编收集整理的中国农村留守儿童现状调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中国农村留守儿童现状调查报告1全国妇联于xx年5月发布了《中国农村留守儿童和城乡流动儿童状况研究报告》。
根据xx年第六次人口普查抽样数据，农村留守儿童6102.55万人，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.88%。
与xx 全国1%抽样调查的估计数据相比，农村留守儿童数量在过去五年增加了约242万人。
xx年5月，中国青年研究中心组织实施& ldquo中国农村留守儿童现状调查研究：调查在六大劳务输出省(直辖市)的12个县(市、区)进行，包括河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市和贵州省。
共调查农村留守儿童4533名(61.7%)，非留守儿童2731名(37.2%)，教师和校长687名一.概况这项调查发现，留守儿童形成了积极的价值观，对未来有希望，向往城市生活，家庭关系良好。
92.1%的留守儿童以身为中国人为荣，91.9%的留守儿童对自己在中国的生活感到满意。
82.4%的留守儿童对未来有希望，77.7%的留守儿童希望未来生活在城市；90.2%的留守儿童与母亲关系良好，89.4%的留守儿童与父亲关系良好。
大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。
二、增长中的九大突出问题1.留守儿童意外伤害突出过去一年，49.2%的留守儿童遭受意外伤害，比非留守儿童高出7.9个百分点。
留守儿童遭受割伤、烧伤、猫狗咬伤、跌倒、蛇咬、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的比例高于非留守儿童。
2.留守儿童学习成绩差，缺乏学习兴趣20.4%的留守儿童自测成绩较低，82.1%的留守儿童自测成绩较低。
留守儿童的不良学习行为较多:未完成作业、上学迟到、逃学的比例；而不想学、对学习不感兴趣的比非留守儿童高5.6、3.2个百分点。
中国农村留守儿童现状调查报告(优秀4篇)
中国农村留守儿童现状调查报告（优秀4篇）关于留守儿童的调查报告篇一外出打工成了农民的重要收入来源。
近20多年来，流动人口不断增加，流动人口主要是从农村流动到城市的青壮年劳动力，青壮年劳动力占全部流动人口的70%左右。
由此，在很多流动人口比较集中的地区，普遍出现了留守家庭问题。
目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，留守老人、留守妻子，特别是留守儿童问题引起了社会的广泛关注。
这些留守儿童的父母一旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注。
有的即使想关心，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。
此外，由于夫妻一方长期外出打工，也造成了不少农村家庭的破裂，影响了孩子的健康发展。
留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，势必会形成下面一些问题：1、学习上缺人辅导。
留守学生多发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。
成绩中等偏下和较差的占大多数。
尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，形成恶性循环。
2、生活上缺人照应。
留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人提供。
大多农村留守儿童的生活比较贫困，有的甚至失去依靠，生活极其艰辛。
更有部分留守儿童的营养严重不足，身体健康受到很大的损害。
3、亲情上缺少温暖。
留守儿童父母（或一方）不在孩子身边，缺少应有的关爱。
父母在外务工，大部分身心疲惫，与家人联系较少，骨肉分离，与子女缺乏交流和沟通，亲情失落。
在调查中，90%以上的留守学生普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。
有的父母外出时间长达多年，从未回家，也无电无信，无从谈上亲情的存在。
4、心理上缺少帮助。
留守儿童由于亲情的缺陷，与外界不愿接触或接触太少，大部分表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，对集体漠不关心。
大多数农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，生活、卫生习惯差，自卑感重，自理能力差。
5、道德上缺少教育。
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关于农村留守儿童教育现状的调研报告
姓名：班级：
学号：专业：
调查时间：年月日
调查地点：
参与人员：
摘要：近年来.随着我国城市化步伐的加快和农民工的外出转移.农村留守儿童日益增多。
据统计,目前全国已突破2000多万人,河南已达到242万人,占全国农村留守儿童的比例超过十分之一。
留守儿童问题已成为当前政府和学界高度关注的民生问题。
关键词：留守儿童、农民工、教育
在今年寒假中，我和上高中的表妹一起走访调查我们村里的留守儿童的教育状况，之后又查阅资料了解到留守儿童已经成为我国经济飞速发展下的不健康产物，且又日益增多的趋势。
留守儿童的教育现状尤其令人担忧。
一、农村留守儿童的教育现状
近年来，随着我国工业化、城市化发展，农业产业结构调整，大批农民进城务工，由于自身条件限制他们无法将子女带入城市，由此产生了一个弱势群体——农村留守儿童。
农村留守儿童是指年龄在14周岁以下、父母双方或一方外出务工、本人留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活的儿童。
据统计，目前全国已突破2000多万人。
河南作为农民工转移大省，留守儿童约243万人，约占全国的十分之一。
（1）就学状况
通过走访调查表明，留守儿童大多是和祖父母一起生活，极少数孩子是由母亲在家照管的。
这些孩子的祖父母以及母亲大多都没受过高等教育。
据统计，我们村子留守儿童的祖父母百分之六十为文盲，剩下的大多小学肄业；父母亲百分之三十为文盲，百分之四十小学肄业，百分之二十初中肄业，极个别人高中毕业。
由此可见，当地农村留守儿童抚养人的受教育程度绝大多数是初中以下，这势必对留守儿童的家庭教育产生不利影响。
这些孩子的父母常年外出，大部分人仅春节在家，一般是腊月二十三后回乡，过了正月初五就离家外出打工。
孩子和父母相处时间极短。
更有甚者，因春节期间工资高，加上返乡客流高峰，春运汽车票价提高等因素，外出打工的父母常年不回家。
我们村里有一对姐弟七年未同时见过父母。
留守儿童大多都能完成九年义务教育，但是很多青少年初中毕业后就不再上学。
南阳玉器文化由来已久，我们村子就有很多青少年初中毕业后学习作玉器，剩我的一个堂弟十六岁上完初三就去跟着他姑父学习制作玉器。
剩下的大多出去打工，又走上了父母的老路。
（2）学习状况
我们特意找到村子小学四年级的班主任，他给我们看了今年他的班级学生的成绩单，学习成绩还是不错的。
但是张老师说，考试题出的比较简单，这些孩子的学习成绩整体不算好。
若是按正常的出题水平，这些孩子的成绩大多为中下水平。
后来我查了资料，得到一份，河南省妇女联合会于2006年在驻马店、商丘、信阳、南阳、焦作、开封等几个城市通过发放问卷、开座谈会、个别访谈等形式，对农村留守儿童的教育状况进行的调查，结果显示留守儿童的学习成绩是优的占百分之二十，良的占百分之三十，中的占百分之三十，差的占百分之二十。
由此可见，54.28%的留守儿童的学习成绩是处于中下等。
个案访谈中，发现部分留守儿童学习行为和学习成绩很不稳定。
学习忽冷忽热，成绩忽高忽低。
而留守儿童最缺乏的就是家长的监督，有的孩子有人监督时成绩良好，无人监督时成绩则直线下滑。
二、留守儿童教育存在的主要问题
通过和这些儿童的交谈，我发现这些孩子走向两个极端。
一类是极其内向，不愿意和人交流，这类孩子的祖父母也表示孩子很少和他们聊天，除了上学就是在家呆着，也不知道在干些什么。
另一类是极其外向，用我们这里的表述就是调皮捣蛋，极其不安分。
这类孩子上课喜欢和老师顶嘴，下课爱捉弄同学，学习普遍不好。
但是这类孩子也是不和祖父母交流。
对于留守儿童来说，就算父母回家了，他们也极少与父母交流，显示不出子女与父母应有的亲昵。
缺乏关爱和沟通，就像他们自己说的，他们哭了父母不会知道，笑了父母也不知道。
受了委屈，他
们没有倾诉的对象，受了奖励，没人分享，致使20%的留守儿童自我封闭，遇事不与人交流。
再加上缺乏管教，致使10%的留守儿童有暴力倾向。
资料显示，一半以上(57%)的留守中学生存在着程度不同的心理健康问题,其中轻度心理健康问题的检出率为47.7%,中度为33.4%,重度达到18.9%。
通过分析还发现,这些留守学生的心理健康状况往往与父母的打工年限有关,时间越长,孩子的心理问题越严重。
留守儿童的学习成绩不容乐观,身心发育健康状况不良的人数占总数的80%。
（1）学习成绩不理想
留守儿童学习成绩大多都不理想。
这是因为父母长期不在身边，儿童的学习又是需要约束管教的。
祖父母接受的教育程度不够，且大多数祖父母溺爱孙子，不舍得管教、、、、、、种种原因导致留守儿童成绩不理想。
（2）综合素质和心理问题
留守儿童由于长期不能和长辈交流，成长缺乏约束和指引，容易受外界因素影响。
在调研过程中发现,外出打工的父母亲对留在家乡的子女要求过低,很多农民工认为自己的孩子不聪明,将来不会有什么大出息。
这种心理潜移默化地影响着孩子。
有的父母虽然对孩子要求挺高，但是采取的是“棍棒教育”，认为孩子不打不成才，这样反而导致留守儿童厌学等问题。
再加上多数农民工的父母文化程度不高,有的中小学对于留守儿童采取放任自流的方式,使得这些孩子缺乏教育和约束,他们受到各种不良社会风气的影响,使得这些留守儿童道德准则下降,常常干出一些有悖于基本道德规范的事情来。
三、改变留守儿童教育现状的办法
留守儿童的这些问题形成,既有家庭原因,也有学校原因,更有社会方面的原因。
所以改变留守儿童教育现状的方法就要从这三个方面入手。
（1）家庭方面
父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。
因此，家长要加强自身教育，提高对孩子教育问题的认识。
处于义务教育阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对于孩子的人格的培养和学业成绩都是有益的。
作为留守儿童的父母，应该了解家庭教育方面的相关知识，多关注孩子在生活和学习方面所产生的困惑、需要、兴趣等，要注意到孩子的身心方面的变化，及时给予他们精神上
的支持和知识上的解答。
要想方设法开办留守儿童家长学校，对留守儿童家长或监护人进行科学的家教和监护知识培训，提高他们的家庭教育水平。
在留守儿童父母回乡探亲时，组织他们参加家长学校学习，引导他们经常与孩子进行情感交流，弥补父母不在身边给孩子造成的不良影响。
（2）学校方面
对于留守儿童来说，学校是他们得到最多教育和发展的地方。
因此，应充分发挥学校在留守儿童中的重大作用。
学校应建立留守儿童档案，更多的了解他们的家庭情况，心理情况，学习情况，并通过对其了解，进行各方面的教育，指导。
学校可以开设心理咨询室和心灵聊天室。
留守儿童可以和那里的老师进行交流，把自己的不快，自己的烦恼告诉他们，让他们一一为这些有问题的留守儿童解决问题，并承诺对他们的谈话内容绝对保密，让他们放心地去，安心地回，让留守儿童没有任何包袱的去学习。
心理老师可以定期对学生进行测试，极是发现问题，并加以引导，使每个孩子都能健康成长。
（3）社会方面
由于近年来留守儿童越来越多，极其他们出现的问题也越来越复杂，留守儿童已经被社会发现并且高度重视。
政府加大对农民工子上学问题的调查和研究，出台了一系列让农民工子女接受教育的政策，减少对外来务工子女在城市上学所需的借读费，使留守儿童能够生活在父母身边。
政府提出建设社会主义新农村，加快农村经济的发展，使一部分留守儿童的父母可以留在村子里工作，方便照顾孩子。
社会要加大对留守儿童的关注，除了政府、学校外，其他部门，各界人士也需要对他们进行关心，他们可以通过学校建立一个爱心基金会，对需要帮助的留守儿童进行帮助，让他们感到温暖，让他们知道社会并没有抛弃他们。
结束语：我上初中的时候父亲外出打工，母亲留在家里照顾我和弟弟，对于留守儿童的生活深有感触。
通过这次社会实践调查，我发现我还是很幸运的，有妈妈的照顾和引导，得以接受高等教育。
但是更多的留守儿童没有这样的机会，父母都不在身边的他们，健康地成长起来是极其困难的。
希望通过社会各方面的努力使得这些孩子可以更好地成长，让这些祖国的花朵可以绽放最美丽的花朵！。