到实验室去：探究燃烧的条件

到实验室去：探究燃烧的条件

1．通过探究实验认识燃烧条件。

2．能设计和完成一些简单的化学实验。

3．学会运用控制变量法探究实验。

探究燃烧的条件

阅读教材第113－114页有关内容并动手完成探究实验，填写实验报告：【提出问题】燃烧需要什么条件？

【猜想与假设】猜想一：需要有可燃物；

猜想二：需要空气或氧气；

猜想三：温度达到可燃物的着火点。

【收集证据】

1．实验用品：小木条、玻璃棒、酒精灯、滤纸碎片、燃烧匙、小煤块、蜡烛(两支

)、烧杯。

2．实验过程：

实验步骤实验现象验证的猜想原因解释

①将小木条和玻璃棒放

在酒精灯火焰上点燃

小木条燃烧，玻璃棒不

能燃烧

猜想一玻璃棒不是可燃物

②点燃两支蜡烛，用烧

杯罩住其中一支

两支蜡烛都能燃烧，不

久后用烧杯罩住的那支

蜡烛熄灭

猜想二

用烧杯罩住后缺少空气

(或氧气)

③用燃烧匙取一滤纸碎

片和一小块煤，在酒精

灯上点燃，比较点燃的

难易

滤纸碎片很容易被点

燃，煤过很久才被点燃

猜想三煤的着火点高于滤纸

【结论与解释】根据各实验得到相应的燃烧条件有：(1)需要有可燃物；(2)燃烧需要空气或氧气；(3)温度达到可燃物的着火点。燃烧的三个条件缺一不可。

【反思与评价】

1．当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要注意什么问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性？

答：控制变量，确保探究的条件以外的变量保持一致。

2．你能想出多少种熄灭蜡烛的方法？这些方法分别破坏了燃烧的什么条件？

答：吹灭蜡烛——降低温度；用灯罩盖灭——隔绝氧气。

【表达与交流】

你能用燃烧的条件解释“赤壁之战”中的以下问题吗？

①周瑜用带火的箭和风筝射向曹军的连环木船的目的是什么？

②部分船只逃脱没有被烧的原因是什么？

③孔明借的东风起到了什么作用？

④曹军中有人向火上泼水，为什么木船上的火没有灭？

1．在设计探究物质的燃烧条件实验方案时，要运用控制变量法和紧扣三个燃烧条件。

2．着火点是可燃物本身固有的属性，是一个定值，不会升高或降低。

1．使物质燃烧应具备的条件(D)

A．只要有充分的氧气

B．只要是可燃物质

C．只要是可燃物达到了一定的温度

D．可燃物达到了一定的温度，并有充足的氧气

2．点燃的火柴竖直向上，火柴杆不易继续燃烧，其原因是(A)

A．火柴杆温度达不到着火点

B．火柴杆着火点高

C．火柴杆潮湿，不易继续燃烧

D．火柴杆接触的氧气少

3．小明拿一瓶汽油，打开瓶盖放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并未燃烧，其原因是(D)

A．是液态物质B．与氧气接触少

C．具有挥发性D温度低于着火点

4．人类很早就掌握了钻木取火的方法，钻木之所以能取火，可以用下面的三句话来解释：

①木头内能增大，温度升高；②温度达到了木头的着火点，且木头与氧气接触，木头便燃烧起来；③钻木头时，克服了摩擦力而做功。

正确解释钻木取火原理的顺序是③①②(填序号)。

教学至此，敬请使用名校课堂课时训练部分。