高一上册地理《全球气候变化对人类的影响》教案
地理全球气候变化对人类活动的影响教案
地理全球气候变化对人类活动的影响教案地理全球气候变化对人类活动的影响教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的地理全球气候变化对人类活动的影响教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
地理全球气候变化对人类活动的影响教案1教学目标知识目标让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。
让学生阅读课本资料来了解科学家推测古代气候状况的方法。
让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。
能力目标通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。
通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。
通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。
通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。
情感目标使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。
提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。
教学重点全球气候变化的三种尺度及其特点。
全球气候变化对古代人类活动的影响。
教学难点：利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。
课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学过程(1)分组，把相互邻近的4位同学为一个小组，全班共13组左右。
(2)分发卡片，每小组4张卡片(卡片已编号，卡上的问题用纸条封住)。
上课：探索部分：全球气候变化[师]介绍旅游景点——楼兰故城，播放楼兰故城的位置图。
然后要求各组同学揭开第一张卡片，问题：“用自己所搜集的资料来描述古代楼兰和现在楼兰的情况，可加以设想?(课前已布置学生去收集相关资料)[生]各小组相互讨论、想象，把结果写在卡片上，并派代表描述。
[师]根据各代表的描述(5个左右)，归纳楼兰故城由昌盛到消亡，继续问：“这是为什么”。
[生]很轻松的回答：这是由气候变化引起的。
得出消亡的原因：气候变化孔雀河干涸罗布泊湖水萎缩楼兰消失[师]要求学生揭开第二张卡片，在屏幕上播出卡片上的问题：“全球气候是怎样变化的呢?”[生]根据课文分组思考、讨论，把要点记录在卡片上。
中图版高中地理必修一4.2《全球气候变化对人类活动的影响》优秀教案(4页)
中图版高中地理必修一4.2《全球气候变化对人类活动的影响》优秀教案（4页）“全球变暖对人类活动的影响”教学设计陕西省西安中学刘卫【课程标准】根据有关资料，说明全球气候变暖对人类活动的影响。
【教材内容】湖南教育出版社地理必修1第四章第二节内容。
【教学目标】知识和技能1、了解气候变暖对人类活动的影响2、了解全球气候变暖的对策过程和方法1、培养资料收集和资料分析的能力2、培养辨证分析问题的能力情感、态度、价值观树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力【教学重点】全球气候变化的影响及适应对策【教学难点】全球气候变化的影响及适应对策【教具准备】视频、投影仪、全球变暖的有关资要原因140年来，全球气温上升了0.6～0.9℃，工业革命以来，大气中二氧化碳的浓度增加了30%。
近现代气候变化主要受自然和人为因素的影响；对于近50年来的气候变暖，人为因素起主导作用。
该因素是通过燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使气候变暖的。
2.温室气体不只是二氧化碳展示图片。
这是在澳大利亚珀斯一个农场，羊群背上特殊的背包来搜集和记录甲烷的排放量。
《新科学家》网站2019年转载《疫苗》杂志的报道说，出乎一般人预料，全球排放的甲烷气体中，约20%来自羊、牛等反刍动物打嗝、放屁排出的气体，而甲烷是导致全球变暖的主要气体之一。
3.自然原因也是重要方面随着全球经济的发展，碳排放量日益增多，全球气温为什么不是持续上升呢？自然原因也是重要方面。
4.小结：【环节二】全球变暖的原理1、让学生绘图讲解温室效应的原理。
2、原理：二氧化碳增多，吸收地面长波辐射能力增强，全球气温上升【设计意图】全球变暖的原理是前面学习过的知识，通过学生绘图讲解，既复习巩固原有知识，又可以提高学生的绘图和语言表达能力。
【环节三】全球变暖对人类活动的影响1、展示全球变暖对人类活动的影响的图片，带领学生读图，增加学生感性认识2、分组讨论：请同学们两人一组选择一个方面，认真思考讨论，进行探究学习。
高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案
高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案教材：高中地理必修一课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解全球气候变化的因素和原因；2. 掌握全球气候变化对人类活动的影响；3. 能够分析气候变化对不同地区人类活动产生的不同影响。
教学重难点：重点：全球气候变化对人类活动的影响。
难点：分析气候变化对不同地区人类活动产生的不同影响。
教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。
教学准备：投影仪、图片、视频等课件资料。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 播放视频：《全球气候变化：你需要知道的事情》。
引导学生关注全球气候变化现象。
2. 运用图片，让学生感受各种气候对生产和生活的影响。
二、讲授（15分钟）1. 全球气候变化的原因和因素。
2. 全球气候变化对人类活动的影响。
3. 全球气候变化的应对措施。
三、案例分析（20分钟）学生根据自己所在地区的气候特点，分享其影响该地区经济、文化和人类健康的气候变化现象。
让学生分析气候变化对本地区经济、文化和人类健康的影响，并提出适当的应对措施。
四、总结（5 分钟）通过学习与讨论，让学生认识到全球气候变化对人类活动带来的影响，提高其对气候变化的认识和应对能力。
教学扩展：1. 学生可以自行了解全球气候变化相关技术和政策方面的内容，加强自己的应对能力。
2. 学生通过采集数据和相关信息，开展气候变化调查和研究，提出保护环境的具体措施和建议。
教学评价：1. 通过学生的讨论与案例分析，了解学生在气候变化相关问题上的理解和思考。
2. 检查学生在学习过程中是否掌握了全球气候变化的原因和应对措施。
3. 通过课堂小测验，检查学生对于气候变化的认识和应对措施的掌握程度。
全球气候变化以及对人类的影响的地理教案
全球气候变化以及对人类的影响的地理教案一、教材分析《全球气候变化以及对人类的影响》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第3节课的教学内容本课以全球气候变化为案例说明自然界外部条件的变化对人类活动的影响全球气候变暖对人类的经济活动及生存的影响都已初露端倪是当今世界各国及科学界十分关注的热点问题之一根据有关资料说明全球气候变化对人类活动的影响学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律学会分析全球气候变化的原因特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响二、教学目标知识与技能：1．使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化2．使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用3．理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨解决这一问题的办法过程与方法：1．通过案例分析理解地球气候变暖的事实2．利用事实材料分析地球气候变暖给人类活动带来的不利影响3．以活动形式引导学生进行思考讨论寻求解决这一问题的办法情感态度与价值观：1．培养学生关注地球关注人类的人文关怀精神2.培养学生协作精神、科学精神三、教学重点、难点重点：1．人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用2．全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨这一问题的办法难点：全球气候变暖给人类活动带来的影响四、学情分析我们的学校的高一属于分层次教学学生基础有差异对于A层次学生来说老师多引导学生深挖学生的思维对于其他层次一方面要有一定量的提示和补充五、教学方法可以借助网络工具利用图片的直观效应让学生通过阅读资料、读图表得出结论而不是教师把结论直接告诉学生六、课前准备1．学生的学习准备：预习全球气候变化以及对人类的影响完成预习学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作课前预习学案课内探究学案课后延伸拓展学案3．教学环境的设计和布置：六人一组（各设组长）室内教学课前打开多媒体课前准备地图册七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑使教学具有了针对性（二）情景导入、展示目标情景导入：通过展示图4—3—1说明图卢瓦的地理位置引导学生思考讨论为什么该国将要被海水淹没教师提示：淹没（为什么）海平面上升（为什么）冰雪融化（为什么）气候变暖（为什么）全球气候变化（为什么）结论：全球气候变暖导致海平面上升淹没了这个国家设计意图：步步导入吸引学生的注意力明确学习目标（三）合作探究、精讲点拨探究一：过去的全球气候变化情况教师：大家自己独立完成探究一的内容和问题（1）你认为些因素能引起全球气候变化（2）研究过去气候变化通常划分几个时期（3）读图432你能总结出15万年以来地球气候变化的特点(4)从教材P92页第3、4段中你得到些信息尝试把他们总结下来前两个问题在教材直接可找出后两个问题要在图表和文字信息中发掘有关的有效信息找学生说出观点并且说出是怎样发掘有效信息的注意读图432时不要看上面的文字信息设计意图：培养学生从图表和材料中提取信息解决地理问题的能力探究二思考题：(1)你知道全球变暖的原因有些（2）通过图433你对未来全球气温变化有怎样的认识教师组织学生独立思考找学生进行解答和讲解学生总结(课堂实录)设计意图：本部分内容较为掌握学生可独立完成探究三：探究三全球变暖的影响(1)你能找出由于全球变暖引起生态系统些调整（2）你认为全球海平面上升有些影响（3）列举全球变暖还有些影响（4）面对全球变暖你认为人类应该采取什么措施先用多媒体播放全球变暖后带来的影响视频学生分组讨论教师补充1.全球变暖对全球农作物产量影响①导致积温增加从而使农作物生长期延长使高纬度地区农作物产量增加②导致蒸发量变化中低纬度地区农作物产量降低2.全球变暖使海平面升高原因一是升温导致冰川融化二是温度升高海洋本身的热膨胀学生分析图434说说每一个影响的具体原因如：土地盐碱化原因海水倒灌入侵使地下水盐度升高引导学生向当前热点问题低碳经济、低碳生活靠拢倡导低碳生活设计意图：该部分为本节的重点和难点先借助视频帮学生对全球变暖以具体形象的认识然后学生小组讨论归纳、总结教师点拔、补充可突破重难点联系当今热点（四）反思总结当堂检测教师组织学生反思总结本节课的主要内容总结全球变暖的原因和影响构建本节知识网络并进行当堂检测设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正（课堂实录）（五）发导学案、布置预习在下一节课我们学习遥感技术这节课后大家可以先预习这一部分并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业设计意图：布置下节课的预习作业并对本节课巩固提高教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练九、板书设计一、过去的全球气候变化1.影响因素2.三个时期二．全球变暖的原因和未来变化幅度1.原因2未来三．全球变暖影响1.影响2.措施十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案学生预习本节内容找出自己迷惑的地方课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等最后进行当堂检测课后进行延伸拓展以达到提高课堂效率的目的要根据有关资料说明全球气候变化对人类活动的影响学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律学会分析全球气候变化的原因特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响本节课时间45分钟其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟分组探讨15分教师补充5分反思总结当堂检测5分钟左右其余环节15分钟能够完成教学内容最后由于能力有限各个环节一定存在问题和不合适的地方望见谅十一、学案设计（见下页）第四单元第三节全球气候变化及其对人类的影响导学案课前预习学案一、预习目标1、了解不同时期全球气候的变化知道气候变化将导致自然环境变化2、通过分析有关资料认识百余年来全球气候变暖的主要原因3、认识全球变暖的危害增强环保意识二、预习内容一．过去的全球变化1.思考全球气候变化可能受些因素影响2.通常将气候变化分为、和（1）“地质时期”的气候变化表现为期和期交替冰期时冰川从向从向推进气候明显变；间冰期时冰川气候变（2）“人类历史时期”的气候变化表现为期与期交替（3）仪器观测时期的全球气温变化从20世纪初到20世纪年代全球气候逐渐此后30多年全球气候有所变从20世纪年代末开始全球气温又逐步并呈现加速态势总体呈上升趋势二．气候变暖的原因与未来的变化（1）全球变暖的原因有些三．全球变暖的影响（1）当前和未来的全球变暖将会对全球地理环境带来些影响（2）为了应对当前全球变暖你认为采取些措施三、提出疑惑同学们通过你的自主学习你还有些疑惑请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1.了解不同时期的全球气候变化及引起气候变化的原因2.理解全球气候变暖的原因及影响理解人类活动对全球气候变暖的影响3.面对全球气候变暖的趋势我们应采取那些措施二、教学重难点1全球气候变暖的原因2.全球气候变暖对自然环境和人类的影响3.面对全球气候变暖应采取怎样的措施.三、学习过程（一）过去的全球气候变化探究一.过去的全球气候变化情况（1）你认为些因素能引起全球气候变化（2）研究过去气候变化通常划分几个时期（3）读图432你能总结出15万年以来地球气候变化的特点 (4)从教材P92页第3、4段中你得到些信息尝试把他们总结下来（二）全球变暖的原因和未来变化幅度探究二.全球变暖的原因(1)你知道全球变暖的原因有些（2）通过图433你对未来全球气温变化有怎样的认识（三）全球变暖的影响探究三全球变暖的影响(1)你能找出由于全球变暖引起生态系统些调整（2）你认为全球海平面上升有些影响（3）列举全球变暖还有些影响（4）面对全球变暖你认为人类应该采取什么措施四．反思总结全球气候变暖的趋势：一方面是全球气候变暖的现象从全球气候变化大的方面来看全球气候正处于温暖期另一方面人类活动对全球气候变暖起到了加速器的作用我们应该认识二氧化碳含量的增加趋势与全球气候变暖的一致性认识到全球气候变暖带来的影响及我们应该采取怎样的措施来改善全球的气候五．当堂检测1、气候变化史从时间尺度上可以划分为三个尺度其中历史时期是指（）A距今一万年以前B第四纪冰期后的近一万年来C近一两百年来D近几十年2、有关引起全球气温升高的人为原因叙述不正确的是（）A大量砍伐森林使植被吸收二氧化的量减少大气中二氧化碳的量增多B工农业等生产活动消耗大量能源是以矿物能源为主燃烧后向大气中排放了大量的二氧化碳C生活取暖、餐饮等以及汽车尾气也会排放大量的二氧化碳D火山喷发的气体中也有大量的二氧化碳3、海平面上升的影响有（）①海水入侵②海岸侵蚀加强③沿海洪涝灾害加剧④陆地污水排放受阻A①②③B①②C①③④D①②③④4、有关全球气温变暖的说法正确的是（）A全球气候变化即为全球气温变暖B全球气温变暖的唯一原因是人类的活动C全球气温变暖本身是全球气候变化的正常体现与人类的活动无关D全球气温变暖本身是全球气候变化的正常体现当然人类的活动对自然变暖的趋势起了加剧的作用参考答案1.B2.D3.D4.D课后练习与提高下图为图瓦卢地理位置示意图读图回答1～3题1.海风吹起的波浪对海岸有侵蚀作用根据图中地理坐标判断图瓦卢3～5月的盛行风是（）A．东北风B．东南风C．西北风D．西南风2.XX年11月5日图瓦卢领导人在一份声明中说他们对抗海平面的努力已告失败xx年举国移民新西兰下列叙述正确的事（）A．全球变暖导致的冰川融化和海水膨胀是引起图瓦卢成为环境难民的最主要原因B．地面下沉是导致图瓦卢举国搬迁的重要原因C．大面积的酸雨D．南极臭氧层空洞的影响3.为避免第二个图瓦卢的出现发达国家应该（）A．绿色消费B．减缓工业化进程C．减少温室气体的排放D．减免发展中国家债务当今全球有变暖的趋势一些科学家预测：“21世纪末将没有冬天”据此完成7～9题4.造成全球变暖的原因是（）①SO2、NO2排放②CO2排放③水土流失④酸雨⑤化石燃料大量燃烧⑥森林遭破坏A．①③④B．②⑤⑥C．④⑤⑥D．①②④5.减少“温室气体”排放量的措施不正确的是（）A．调整能源消费结构B．提高能源利用技术和利用效率C．加强国际间的合作D．全球大量削减工业生产6.人类在20世纪排放的“温室气体”增加了20﹪怎样消除地球的“温室”现象保护好人类的家园下列设想你认为不可信的是（） A．制作一个太空“窗帘”安置在日地之间B．把“温室气体”液化输入深海岩石中C．使用基因工程培植大量的海藻和海草来吸收“温室气体”D．人工降雨7.全球变暖引起的后果有（）A．海平面上升沿海低地被淹B．中纬度温带地区变得湿润C．高纬地区比原来降水更少D．从全球看利大于弊二、综合题分析“近年来大气中CO2的增长示意图”并回答下列问题(1)图中代表近年来CO2增长的曲线是(2)计算一下1958～1968年十年间CO2平均每年增加（ppm）(3)为什么大气中CO2的含量与日俱增(4)大气中CO2的增多对气候有何影响为什么(5)列举一二项事例说明由于CO2的增多使气候发生变化所带来的后果参考答案一、选择题1.B2.A3.C4.B5.D6.D7.A二、综合题（1）C（2）0.7（3）由于工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧煤、石油和天然气排放大量CO2,加上森林大量被砍伐所致(4)全球气候有变暖趋势CO2可强烈吸收地面放出的红外线长波辐射使大气温度增高气候变暖(5)两极冰川融化引起海平面上升引起各地降水和干湿状况发生变化如现在温带由于气温升高耕作业发达的地区将会退化成草原；干旱的地区将变得更加干旱；亚寒带某些地区则因气温升高将会适应温带作物的生长。
鲁教版地理必修1《全球气候变化及其对人类的影响》word教案
鲁教版地理必修1《全球气候变化及其对人类的影响》word教案一、教材分析《全球气候变化以及对人类的阻碍》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第3节课的教学内容，本课以全球气候变化为案例，说明自然界外部条件的变化对人类活动的阻碍。
全球气候变暖对人类的经济活动及生存的阻碍都已初露端倪，是当今世界各国及科学界十分关注的热点问题之一。
依照有关资料，说明全球气候变化对人类活动的阻碍。
学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律，学会分析全球气候变化的缘故，专门是近一百年以来全球气候变化的特点、缘故，培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的阻碍。
二、教学目标知识与技能：1．使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时刻尺度的全球气候变化。
2．使学生明白目前地球正处于一个温顺的间冰期内，人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。
3．明白得全球气候变暖给人类活动带来的阻碍并探讨解决这一问题的方法。
过程与方法：1．通过案例分析，明白得地球气候变暖的事实。
2．利用事实材料，分析地球气候变暖给人类活动带来的不利阻碍。
3．以活动形式，引导学生进行摸索讨论，寻求解决这一问题的方法。
情感态度与价值观：1．培养学生关注地球，关注人类的人文关怀精神。
2. 培养学生协作精神、科学精神。
三、教学重点、难点重点：1．人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。
2．全球气候变暖给人类活动带来的阻碍并探讨这一问题的方法。
难点：全球气候变暖给人类活动带来的阻碍。
四、学情分析我们的学校的高一属于分层次教学，学生基础有差异。
关于A层次学生来说老师多引导学生，深挖学生的思维。
关于其他层次一方面要有一定量的提示和补充。
五、教学方法能够借助网络工具，利用图片的直观效应，让学生通过阅读资料、读图表得出结论，而不是教师把结论直截了当告诉学生。
六、课前预备1．学生的学习预备：预习全球气候变化以及对人类的阻碍，完成预习学案。
高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案1 湘教版必修1
《全球气候变化对人类活动的影响》教案【教案】第四章第二节全球气候变化对人类活动的影响一．教学目标1.了解根据不同时间尺度划分的三个气候阶段；2.了解探究气候变化的方法，拓展视野并养成科学探索的精神；３.学会结合历史知识，分析自然环境（气候）变化与古代文明兴衰之间的关系，学习历史分析和探究的方法；４.认识到气候变化对生态环境的深刻影响；５.了解近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神；６.了解全球增温变暖对人类经济活动和生存环境带来的潜在的深刻影响。
二．本节的重点：全球气候变化对人类活动的影响。
三．本节的难点：探究气候变化的方法。
四．教学设计建议【引入新课】问题引入：引导学生看图４-2-1，提出疑问／探究：我国楼兰文化消失的原因？探究结果／学生提及：1.气候的变化导致了楼兰人的迁移，降水的减少；2.政治军事的原因：当地有古罗马军队的遗民；3.地质原因：楼兰的汲水河流的上游因为地震的原因而形成了两个湖泊，造成下游来水的减少。
引入：在远古时代气候就曾经激烈的变化过，①气候变化有哪几种尺度？②各尺度上的气候是如何变化的？学生活动：讲解：在漫长的年代中，地球上的气候变化有一定的规律，例如有个时期缓慢地变暖或变冷；有个时期缓慢地变干或变湿，这种变化称为气候变迁。
受太阳辐射的变化、下垫面调件的改变、大气环流的变化等自然原因的影响，地球气候是在不断变化的。
现代的气候类型，可以看作是地球气候变化长河中的一个发展阶段。
二十多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。
在地球历史上，曾经发生过三次大冰川时期，这三次大冰川之间的时间间隔大约为三亿年左右。
在两次大冰川期之间是间冰期。
大冰川期气候寒冷，间冰期气候则较温和。
在间冰期里气候也是波浪式发展变化的。
一．全球气候变化●地质时期（距今22亿年—1万年），曾反复出现过3次大冰期，气温呈下降趋势；大冰期之间为间冰期，气温呈上升趋势。
高三地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案
高三地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案知道三个时间尺度全球气候变化的特点。
知道全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
学习重点全球气候变化对人类活动的影响。
全球气候变暖的主要缘由及将来气候变化的幅度。
学习过程一、全球气候变化1、（构造预习）什么是气候变化？气候变化史是怎样划分的？气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候转变，是以某些与天气状况有关的特征，如温度、降水量、风等要素的变化来度量的。
地质历史近现代2、（协作指导）阅读教材及图4—19分析完成地质时期气候变化的阶段划分和变化特点并完成教材P96活动内容。
地质时期气候的`变化划分为震旦纪、石炭—二叠纪和第四纪大冰期。
大冰期之间为间冰期。
详细的气候变化为冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一，暖和期较长，严寒期偏短。
课后活动：①震旦纪大冰期，距今约6亿年以前；石炭纪二叠纪大冰期，距今约2～3亿年；第四纪大冰期，距今约200万年前开头。
②恐龙繁盛时期大约在中生代的侏罗纪和白垩纪，全球气候特征是暖和枯燥。
③总体来看，在地质时期的气候变化过程中，暖和期较长，严寒期偏短；潮湿期与干旱期相互交替，但新生代以潮湿期为主。
3、（协作指导）阅读图4—20及教材内容分析历史时期的气候变化有什么特点？产生怎样的影响？公元前5000年到1500年的是一次暖和期，15世纪以来的是一次严寒期。
详细影响是：暖和期：北半球的极地冰盖曾经消逝，热带亚热带向北扩展。
严寒期：欧洲农作物频频歉收甚至绝收4、（协作指导）阅读图4—21、4—22及教材内容分析近现代的气候中气温发生了怎样的变化？依据是什么？降水有发生了怎样的变化？气温呈现出上升的趋势，依据是雪线上升和冰川面积的削减，全球平均海平面上升。
中高纬地区和热带地区的降水有增加的趋势，亚热带地区有削减的趋势。
5、（拓展）分析全球气候变暖的缘由与将来变化幅度。
全球气候变暖的缘由主要是：人类排放的温室气体及森林的砍伐。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念及其原因。
2. 使学生认识到全球气候变化对人类活动的影响。
3. 培养学生关注气候变化，提高环保意识。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念及其原因1.1 气候变化的定义1.2 气候变化的类型1.3 气候变化的原因2. 全球气候变化对人类活动的影响2.1 农业：气候变化对作物生长的影响2.2 水资源：气候变化对水资源的分布和利用的影响2.3 人类健康：气候变化对疾病传播的影响2.4 自然灾害：气候变化对自然灾害发生的影响2.5 生态系统：气候变化对生物多样性的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因及其对人类活动的影响。
2. 案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解气候变化对人类活动的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备1. 教材或教参：《全球气候变化对人类活动的影响》相关内容。
2. 课件：制作全球气候变化的基本概念、原因及其对人类活动的影响的课件。
3. 案例材料：收集相关案例，用于课堂分析。
五、教学过程1. 导入：简要介绍全球气候变化的基本概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解全球气候变化的原因及其对人类活动的影响。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解气候变化对人类活动的影响。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生提出自己的观点和解决方案。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调气候变化对人类活动的影响。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对全球气候变化基本概念的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论过程中的表现，评估其对气候变化影响的认识。
七、教学拓展1. 参观环保展览：让学生亲身感受气候变化对环境的影响。
2. 观看相关纪录片：加深学生对全球气候变化的认识。
3. 组织环保活动：引导学生积极参与环保行动，提高环保意识。
八、教学反思在授课过程中，教师应不断反思教学方法、教学内容和学生反应，以确保教学效果。
中图版必修一4.2《全球气候变化对人类活动的影响》word教案
4-2 全球气候变化对人类活动的影响教学设计深圳市外语学校乔国胜【教学目标】1.了解根据不同时间尺度划分的三个气候阶段2.了解探究气候变化的方法，拓展视野3.学会结合历史知识，分析自然环境（气候）变化与古代文明兴衰之间的关系，学习历史分析和探究的方法4.认识到气候变化对生态环境的深刻影响5.了解近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神6.了解全球增温变暖对人类经济活动和生存环境带来的潜在的深刻影响【教学难点】全球气候变化对人类活动的影响【课时安排】2课时【教学设计】（阅读指导、自主学习）【课前准备】搜集有关全球气候变暖的相关资料，课前展示。
【讲解】通常我们对气候这一概念是这样理解的：在某一定的地区，气温和降水多年的稳定平均状况，是稳定少变的。
但是从大家所展示的资料说明，气候也是在变化的；而且目前出现频率最高的就是“全球气候变暖”我们如何来看待气候的变化呢？一、全球气候变化阅读：全球气候变化一段课文概括气候变化的时间尺度。
可以看出气候变化是一个比较长时间尺度的变化规律，也是缓慢变化的地理现象，所以我们要对这种长的时间尺度有个认识。
地质时期——距今22亿年到1万年历史时期——近1万年近代——近一二百年有观测记录的变化阅读了解“科学家是如何推测古代气候状况的？”主要的手段是：花粉分析、树木年轮分析、氧同位素分析和海洋沉积物分析。
二、全球气候变化对古代人类活动的影响图4-2-3展示了近一万年来气候的波动变化和对人类活动的影响。
相关概念：雪线——多年积雪区和季节积雪区之间的界限古代文明和经济的兴衰与气候的波动有关，阅读课文提供资料。
这些资料都说明气候的波动对人类文明和经济活动以及生态环境产生过较大的影响，但是我们也应该客观的分析，人类文明兴衰有其本身的客观历史规律，影响因素也是非常复杂和多方面的，应该综合的看问题，决不能把气候的波动看成是人类文明兴衰的直接原因，而应当在掌握更多的资料的同时加以分析和讨论，气候变化对人类活动的影响也不能视而不见，这就是辨证分析问题的方法。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教学设计课标要求：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
教材内容：（1）全球气候在不断变化之中。
（2）全球气候变化的可能影响。
（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
教学目标：1、知识与技能（1）了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点：全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
（2）了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
2、过程与方法（1）掌握气候统计图表的阅读方法。
（2）运用全球统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律。
（3）用图示和推理方法，说明全球变化对地里环境和人类活动的影响。
3、情感态度与价值观（1）通过对历史上全球气候变化规律的探究，培养全面、客观、辩证的思维品质和科学的探索精神。
（2）关注人类生存的环境和环境的变化，增强环境意识和全球意识。
教学重难点1、教学重点：全球气候变化对人类活动的影响。
2、教学难点：根据相关资料归纳出全球气候变化的特点。
课时安排：1课时教学过程：【情景导入】展示图1“图瓦卢位置示意图”，2001年11月15日，太平洋岛国图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升的努力已告失败，并宣布他们将放弃自己的家园举国迁往新西兰。
读图卢瓦的地理位置示意图，思考讨论为什么该国将要被海水淹没？图1【结论】全球气候变暖导致海平面上升进而淹没了这个国家。
【教师引入】全球变暖已成为全球性环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
全球变暖是全球气候变化的一个主要表现，今天我们来共同探讨全球气候变化的知识。
【板书】一、全球气候变化【阅读】读课本95页第一段内容，找出什么是气候变化？【学生回答】气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，是以某些与平均天气状况有关的特征，如温带、降水量、风等要素的变化来度量的。
【老师讲解】气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，气候变化按时间尺度不同，可以划分不同的气候变化时期。
高一地理教案《全球气候变化及其对人类的影响》(人教版)
《全球气候变化及其对人类的影响》【考纲要求】1.知道全球气候变化2.理解全球气候变化对人类活动的影响。
【学习目标】1．阅读图表资料，了解全球气候的变化周期，并据此归纳各时期气候变化特点。
2．阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势。
3．根据资料说明全球气候变化对人类活动的影响。
【学习重、难点】1．各阶段全球气候变化的特点2．全球气候变化的原因影响及对策【学习方法】合作探究、阅读归纳法、练习巩固【学习过程】一、课首自学（一）全球气候变化1、影响因素：的变化、海陆分布的变化、地形的变化以及等。
2、不同时间尺度的变化（1）地质时期：总体状况：当前状况：（2）人类历史时期（我国）：（3）气象仪器观测时期：（二）全球气候变暖的原因与未来变化幅度1、全球变暖原因：与工业革命以来人类大量排放温室气体导致的有关。
2、未来变化幅度预测：预计到2100年，全球平均气温将升高℃，海平面将上升米。
（三）全球气候变暖的影响1、导致全球的上升。
2、可能导致、、等灾害事件增加。
3、导致的调整。
4、对人类健康的威胁会增加。
二、课中共学探究1：全球气候变化全球气候变化的原因及特点总结【典型例题1】“仙女木”是寒冷气候的标志植物，因此用来命名出现在北欧的寒冷事件，“新仙女木”表示末次冰期的最后一次寒冷事件。
“新仙女木”事件之后气候变暖，进入温暖的全新世。
图1是地球50万年前至今的气候变化模拟曲线图，图2是地球2万年前至今的海平面模拟变化图，完成1-2题。
1．图2中①②③④表示“新仙女木”事件的是()A．①B．②C．③D．④2．下列叙述错误的是()A．气温变化与海平面变化的趋势一致B．近7 000年来气温相对保持平稳C．近2万年来气温与海平面始终保持上升D．从50万年前至今气候呈冷暖交替变化探究2：全球气候变化原因及未来变化幅度材料一全球气候变暖的原因是多方面的，虽然导致地球变暖的因素中也有自然原因如太阳活动、火山爆发等的作用，但这不是最主要的因素，以大规模工业化为主要标志的人类经济活动才是制造气候变暖的最大力量。
湘教版高一地理必修1_《全球气候变化对人类活动的影响》教案2
近现代近一两百年观测记录过渡：下面我们就分三个阶段来学习全球气候的变化。
地质时期——冷暖干湿相交替，变化周期不一致读P95-96课文，完成：什么是冰期与间冰期？有何区别？冰期：地质历史上气候寒冷、冰川广泛发育的时期；间冰期：两个冰期之间气候比较温暖的时期。
教师：重点分析地质时期的气候变化图，引导学生学会分析归纳气候变化特征。
读图，完成：1. 在图中标出几次大冰期，并大体估算其时间。
2. 恐龙繁盛时期大约在哪个年代的哪个纪？当时的气候有何特点？3. 归纳地质时期气候的特点。
小结：(一)地质时期的气候变化第一次大冰期间冰第二次大冰期间冰第三次大冰期距今6亿年前距今2.3亿年前距今二、三百万年前小结：(二)历史时期的气候变化特点：两次较大的波动公元前5000年到公元前1500年的温暖期15世纪以来的寒冷期影响：温暖期：冰盖缩小，海平面上升，热带亚热带范围扩大寒冷期：农作物歉收或决收(三)近现代的气候变化学生活动：读图完成：1、1861年以来，全球的气温变化趋势如何？原因是什么？波动上升。
人为原因：燃烧矿物燃料产生，毁林造成二氧化碳含量增多；氟氯烃化合物等其他温室气体。
自然原因：太阳活动、大气环流、火山活动、地壳运动等。
2、找出20世纪气温增幅最大的两个时期。
1910年～1945年1976年～2000年3、上述气温变化造成了哪些影响？冰盖和冰川面积减少，海平面上升4、20世纪降水量变化较大的是什么纬度？变化较小的又是什么纬度？中高纬度和副热带降水量变化较大，赤道附近变化较小小结：(三)近现代的气候变化1、全球平均气温呈波动上升趋势2、陆地降水量显著变化3、雪盖和冰川面积减少4、全球平均海平面升高。
过渡：变化的气候会对我们有什么影响呢？二、影响读P99课文，完成：1. 为什么说全球气候的变化增加了人类开发利用资源的难度？2. 气候变化会增加哪些自然灾害？请举例说明。
气候变化又是通过哪些极端的天气和气候事件影响人类的？3. 全球气候变化对生态系统产生怎样的影响？4. 试举例说明全球气候变化对主要生产领域的影响。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案1
培养学生分析问题的能力
引导学生读教材85页“图4-2-3古气候变化及其对人类活动的影响”，让学生思考以下问题：
1、图中反映出古代哪个时期的气候发生了怎样的变化？
2、判断此变化的依据是什么？此气候变化对人类的哪些活动产生了影响？
(读图过程中让学生了解雪线的概念)
学生读图分析，归纳得出结论：
《全球气候变化对人类活动的影响》教案1
教学目标
知识与技能
1、通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中，并呈现一定的变化周期，及自然环境(气候)变化对古代人类活动的影响。
2、根据有关资料举例说明全球变暖对农业、工业、人体健康、海平面和海岸带、生态系统的影响。
根据近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神。
教学过程设计
个性修改、课堂即时生成与对策
教师活动
学生活动
设计意图
出示楼兰古城的图片和相关材料《楼兰的故事》，引发学生探究：根据气候恶化论的观点，请你推测楼兰国是怎样慢慢消亡的？
学生读图并阅读材料，探究得出结论：气候也是变化的。
利用材料，创设情境，导入新课。
教师归纳总结：气候也是变化的，并使学生明确两点：
学生读图和资料、分析并归纳
激发学生的兴趣、加深理解全球变暖对动物的影响。
提供资料、分组探究：将学生分成五组，分别探究全球气候变暖对农业、工业、人类健康、海平面和海岸带的影响。并建议各组可以多种形式汇报。
学生根据教师提供的资料，进行小组合作探究，采取多种形式汇报：如农业组，以角色扮演的形式汇报(扮演不同纬度带的农民向农业部长汇报等)，再如人类健康组，可以联合国教科文组织成员的身份进行社会调查等
高一地理 全球气候变化及其对人类的影响教学设计
诚西郊市崇武区沿街学校陇川县第一中学高一地理教学设计：全球气候变化及其对人类的影响一、内容及其解析本节内容全球气候变化及其对人类的影响，主线是通过以全球气候变化为例，说明自然条件变化对人类活动的影响。
主要内容包括三个方面，一是认识全球气候变化，二是全球气候变暖的原因与将来变化幅度，三是全球气候变暖的影响。
其核心内容是全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响。
要理解该核心的关键，首先要明确课程标准的要求和教材的内容编排要求。
本节内容的课表要求是：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
本条“标准〞旨在说明自然条件的变化〔即全球气候变化〕对人类活动的影响。
教材那么从认识全球气候变化、全球气候变暖的原因与将来变化幅度和全球气候变暖的影响三个方面加以阐释后重点落脚在全球气候变暖的影响上。
其次是要明确全球气候变暖已经引起全世界的广泛关注，全球气候变化已经是当前地理学及相关学科研究的前沿领域。
但是全球气候变化是客观存在的事实，目的是讨论全球气候变化尤其是全球气候变暖对人类活动的影响。
再就是不能把全球气候变化狭义地理解为全球气候变暖。
全球气候变暖是针对近些年来气温增高而提出的，并且强调人类活动的影响，即温室气体的排放导致温室效应的增强。
全球变化那么是就地理环境的演变而言的。
在本节内容开始以前，学生已经或者者多或者者少接触过了全球气候变暖的相关观点，课本中涉及到的全球气候变暖的原因，学生也有感性认识。
而且第四单元的标题就是从人地关系看资源与环境，在前两节自然资源与人类和自然灾害与人类的学习中也已经接触看地理环境的概念，但是鉴于本校学生自行查阅资料的时间是是和途径有限，而且学生普遍根底较差的情况下，教学的重点不应该只是全球气候变化的影响，还应该全球气候变暖的原因作出适当的强调。
二、目的及其解析〔一〕目的定位1．可以说出全球变化的三种时间是是尺度及其特征；2．可以认识到并记住全球气候变暖的原因；3．理解全球气候变暖对人类活动影响，理解气候变化的适应对策。
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教学目标：
一、知识目标：
1、了解气候变化的各种尺度及相互关系
2、了解全球及中国气候变化的趋势
3、了解全球气候变化的影响及适应对策
二、能力目标
1、培养资料收集和资料分析的能力
2、培养辨证分析问题的能力
三、德育目标
树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力
教学重点：
全球气候变化的影响及适应对策
教学难点：
全球气候变化的影响及适应对策
教具准备：录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料
课时安排：1课时
教学过程：
新课导入：阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。
2003年也出现了持续40多天的高温天气。
思考：上述现象反映什么问题?
学生回答：全球变暖。
教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。
板书：第四节：全球气候变化
请同学们快速阅读教材P46—47《全球气候在不断变化之中部分》，思考
1、①什么是气候变化？
②气候变化主要表现是什么？
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？
④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？
⑤不同尺度的气候变化的相互关系？
2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？
3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？
板书：一、全球气候在不断变化之中
学生回答：
1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。
④地质时期的气候变化时间跨度，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。
⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了0．6℃。
我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致；近百年来，我国气温上升了0．4—0．5℃，略低于全球平均的0．6℃。
3、全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。
例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并不明显，甚至下降。
这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
板书：
1、概念、表现、分类
2、显著特点：气温升高
1)单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题?为什么?(2)近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响?对于近50年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用?收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的?
学生回答：略。
教师总结：
（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，不能解释近50年来的气候变暖问题。
二者的变化差别很大。
(2)近现代气候变化主要受自然和人为因素的影响；对于近50年来的气候变暖，人为因素起主导作用。
该因素是通过燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使气候变暖的。
过渡：全球气候变化已成为大家公认的事实，那么全球气候变化可能会产生哪些影响呢？请大家阅读结合教材P51全球气候变化的可能影响部分思考这一问题（全球气候变化可能会产生哪些影响？）板书：二、全球气候变化的可能影响
学生回答：略。
教师总结：对于有些地区来说，许多影响是负面的或不利的。
板书：1、最明显的后果之一：海平面土升。
介绍：海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进行的。
许多科学家预测，到2100年，全球海平面将会上涨88厘米。
海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。
太平洋岛国图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。
板书：2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。
介绍：温度是农业生产重要的外部条件之一。
全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。
但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。
科学家预测，就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。
由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻。
板书：3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
介绍：全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。
随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
转折：既然全球变暖会引起很多不利影响，那么作为人类应如何面对这一挑战呢？这就是我们要讨论的第三个问题。
板书：三、气候变化的适应对策
讨论：请大家阅读结合教材P53气候变化的适应对策部分讨论人类应如何面对全球变暖这一问题呢？
学生回答：略。
教师总结：
1、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）
2、增加温室气体吸收。
（如植树造林和采用固碳技术）
3、适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等）
4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）
5、努力加强国际合作
课堂总结：
一、全球气候在不断变化之中
1、概念、表现、分类
2、显著特点：气温升高
3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多
二、全球气候变化的可能影响
1、最明显的后果之一：海平面土升。
2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。
3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
三、气候变化的适应对策
教学反馈：
1、与“温室效应”的产生有关的主要是下列气体中的:B
A、一氧化碳
B、二氧化碳
C、二氧化硫
D、氧化氮
2、全球变暖的后果有:C
A、因蒸发强烈，海平面下降
B、中纬度温带地区降水倍增
C、对人们的生存环境产生重大影响
D、高纬度地区会因气温升高而使降水减少
3全球气温升高和生态环境恶化是人类面临的共同问题,就全球气温升高对今后100年内地
球环境的潜在环境的潜在后果,表述不正确的是B
A山地零度等温线将上移150~500m
B全球将普遍变的干旱
C森林带将向两极推移
D海平面将上升10~95cm
4太平洋海域附近某珊瑚礁岛国因环境变迁将*举国移民，这里所讲述的“环境变迁”最可能的是A A海平面上升B火山爆发
C酸雨侵蚀D臭氧层空洞。