童谣一面小花鼓
读读童谣和儿歌(一)小花鼓的读后感
读读童谣和儿歌(一)小花鼓的读后感示例文章篇一：《读〈小花鼓〉有感》《小花鼓》是一首非常有趣的童谣，读了它之后呀，我就像走进了一个充满欢乐和新奇的小世界。
“一面小花鼓，鼓上画老虎。
小槌敲破鼓，妈妈用布补。
不知是布补鼓，还是布补虎。
”就这么简单的几句话，却能让人在脑海里勾勒出一幅超级有趣的画面呢。
我仿佛看到了一个小小的孩子，手里拿着小槌，对着画着老虎的小花鼓敲啊敲。
那小鼓可能发出“咚咚咚”的声音，就像小鼓在跟孩子说话似的。
孩子敲得太用力啦，结果把鼓给敲破了。
这时候妈妈就出现了，拿着布来补鼓。
可这就出现了一个特别好玩的问题，到底是在补鼓呢，还是在补鼓上画的老虎呀？我读着读着就想到了我自己。
有一次我在墙上画画，画了一只特别大的恐龙。
我画得可起劲儿了，拿着彩笔使劲儿涂啊涂。
结果不小心把墙皮给弄掉了一小块儿。
我当时可害怕了，就像那个敲破小花鼓的孩子一样。
妈妈看到了，并没有责怪我，而是想办法把墙皮给补上了。
我就问妈妈：“妈妈，你是在补墙呢，还是在补我的恐龙呀？”妈妈听了就笑了，说：“傻孩子，都补呀。
”就像童谣里的妈妈补鼓和补虎一样，充满了一种温馨又有趣的感觉。
在我们的生活里，像这样充满趣味的小事情可多啦。
比如说我的小伙伴小明，他有一个小玩具车。
小玩具车的轮子掉了，他爸爸给他修的时候，他就在旁边说：“爸爸，你是在修轮子呢，还是在修我的小汽车呀？”他爸爸也被逗笑了。
这和《小花鼓》里的情境多像啊，就像是生活里的一个个小翻版。
《小花鼓》这首童谣还让我觉得呀，我们的语言可真是神奇。
这么简单的几句话，就能讲出一个这么好玩的故事。
要是把这个故事画成一幅画，肯定也是特别有趣的。
就像我们把生活中的小趣事用不同的方式表现出来一样。
如果用唱歌的方式把《小花鼓》唱出来，那肯定也很欢乐，就像小鸟在枝头欢快地唱歌一样。
童谣和儿歌就像是一个个小小的魔法盒，打开它们就能看到很多有趣的东西。
《小花鼓》这个魔法盒里就装着一个孩子的调皮，妈妈的慈爱，还有那充满童趣的小疑问。
中班下学期童谣故事
们,它们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土,都争着想看看大地究竟是什么样的。 那个长得细细长长的小个子钻得最快,他使劲吸了一口气,用力一顶,哇,终于钻出 了地面。小笋娃争大眼睛,看着眼前的美景:大片诱人的草地像一块块绿色的地毯 铺在小山坡上,星星点点的红、黄、蓝缀在上面,那是一簇簇刚开的小花。没多久,好 多好多的笋娃也钻出了地面。“妈妈,妈妈,你在哪里?”笋娃们大呼小叫着。“好 孩子,妈妈在这儿呢。”笋娃们的头顶上传来了“沙沙沙”的声音,他们抬头一看, 心想:难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像 呢?小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子,再看妈妈那一节一 节圆圆的、长长的身子,非常奇怪。妈妈好像知道笋娃们的心思一样,低着头笑咪 咪地说:“好孩子,别奇怪,过不了多久,你们就会和妈妈长得一样了。”“是吗,那要 过多久呢?我们好想快快长大,长得和妈妈一样高,好看见更远的地方。”春风轻轻 地吹着,春雨轻轻地抚摩着,笋娃们慢慢地在长大,黑乎乎的外衣太小了,已经包不 住他们渐渐变粗、长高的身体了。,当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候,他们高 兴地叫了起来:“哦,我们长大啰,长得和妈妈一样高啰。” 《花儿好看我不摘》 花园里，花儿开 红的红，白的白 花儿好看我不摘，大家都说我真乖。 《春天的笑声》 小河欢笑，哗啦、哗啦！小雨欢笑，沙沙、沙沙！ 小鸟欢笑，叽叽、喳喳！青蛙欢笑，咕儿呱、咕儿呱！ 柳条欢笑，钓朵浪花。花儿欢笑，笑红面颊。春来来了，画出图画。 《叠衣服》幼儿已掌握 《小雨点》 小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。 《狐狸和兔子》 《妈妈别想家》 妈妈出差了，我很想念她。 想看妈妈微笑的脸，想听妈妈甜美的话； 想给妈妈唱支歌，想为妈妈画张画； 妈妈工作很辛苦，出差在外别想家。 《早晨，我看见》 早晨， 我看见—— 送奶的叔叔， 用力地骑车， 把一箱箱牛奶送进人家。 早晨， 我看见—— 售票员阿姨， 用力地擦车，
语言《一面小花鼓》教案
绕口令《小花鼓》教案一、活动目标：（一）要求幼儿正确发出“鼓（gǔ）、虎（hǔ）、布（bù）、补（bǔ）”等字母音，区别g、h、b等字音。
（二）帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令组语音的倾听水平。
（三）培养幼儿的自我控制能力，以及听说应变能力。
二、活动准备：绕口令图谱、课件。
三、活动过程：出示图片引起幼儿兴趣，以讲故事的方式进行。
（一）出示老虎图片：今天老师带来了一位好朋友，小朋友们看看它是谁？（跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ）出示画有布料的图片：我们送一件漂亮的新衣服给老虎做礼物，我们到商店里去选什么东西来做新衣服呢？（指图片问，跟老师念：布料、布、布、布bù）。
出示小花鼓的图片：小老虎高兴极了，它穿着新衣服，拿着什么东西去玩耍呀？（指着图片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。
出示补衣服的图片：小老虎玩着玩着，一不小心，把衣服给弄破了，小老虎伤心极了，人类妈妈看见了，就帮小老虎把衣服给怎么样呢？图片上人类妈妈正在做什么呀？（如幼儿回答：缝衣服，老师给予引导：缝衣服，我们了可以叫做补衣服，因为，补衣服和缝衣服的意思一样，都是把破旧的衣服补好，跟老师一起念：补衣服，补、补、补b ǔ）。
（二）巩固师：这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它，比如像：老虎，老师就只用“虎”字表示，补衣服这张，我们可以用“补”字来表示，那么其它的图片呢？我们可以用哪些字来表示呢？（幼儿回答，给予表扬）（三）引入主题：师：今天老师和你们一起来学一个新的本领，这个本领它有一个好听的名字，叫做绕口令，我们的绕口令它也有一个好听的名字，叫做《小花鼓》。
请小朋友们先听听老师是怎样绕口令的。
绕口令《小花鼓》一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知道是布补鼓，还是布补虎。
（绕口令的同时，口令中念到与图片相应的字，就指出图片给孩子看）师：老师绕完口令了，口令里都有了些什么东西呀？（四）教师教学。
8小花鼓
哭 面在哥
在哥哭面
b
d
p
n
t
l
鸽子鸽子 ggg
9字加弯ggg
蝌蚪蝌蚪 kkk
像挺机枪kkk
喝水喝水 kū hǔ
gǔ 鼓
kū 哭
hǔ 虎
kē( ) gē( ) hǔ( ) kǔ( ) hé ( ) hè ( )
kē( ) gē( √ ) hǔ( √ ) kǔ( ) hé ( ) hè ( √ )
dà
dù
一个大肚皮，
生来怪脾气，
bù dǎ
不打不吭声，
越打越欢喜。
gǔ
8 小花鼓
一面小花鼓， 鼓上画老虎。 弟弟敲破鼓， 坐在地上哭。 弟弟你别哭， 哥哥帮你补。
8 小花鼓 一面小花鼓， 鼓上画老虎。 弟弟敲破鼓， 坐在地上哭。 弟弟你别哭， 哥哥帮你补。
认一认
面在哭哥
里面 方面 哭笑 哥哥 大哥 外面 面包 大哭
拼 一面小花gǔ, 一 鼓上画老hǔ, 拼 学 宝宝敲pò 鼓, 儿 妈妈ná 布补, 歌 不知是bù 补鼓,
还是布补hǔ。
拼 一面小花gǔ,
鼓
一 鼓上画老hǔ,
虎
拼
学 宝宝敲pò 鼓,
破
儿 妈妈ná 布补,
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歌 不知是bù 补鼓,
布
还是布补hǔ。
虎
小学一年级学生第一学期诵读童谣
q īn ɡ t ín ɡ 蜻 蜓你n ǐ 这zh è 架j i à 小xi ǎo 飞f ēi机j ī真zh ēn 可k ě爱ài， 一y ī 片pi àn片pi àn 的d e荷h é叶y è是sh ì你n ǐ的d e机j ī场ch ǎng。
你n ǐ 从c óng 这zh è 个g è机j ī场ch ǎng 起q ǐ飞f ēi，降ji àng落l u ò 在z ài 另l ìng 一y ī 个g è绿l ǜ绿l ǜ的d e机j ī场ch ǎng。
小xi ǎo 溪x ī给g ěi 咱z án 洗x ǐ脚ji ǎo 丫y ā小xi ǎo 溪x ī 哗hu á啦l ā啦l ā， 浪l àng 花hu ā 舔ti ǎn 脚ji ǎo丫y ā，小xi ǎo 脚ji ǎo丫y ā是sh ì 我w ǒ，大d à 脚ji ǎo丫y ā是sh ì 妈m ā。
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浏览该文章：沪教版一年级上册小花鼓
一面鼓
一面红旗
一面锣
一面墙
一面镜子
描一描：
描一描：
8、小花鼓
8、小花鼓
一面小花鼓，
hǔ
鼓上画老虎。
dì pò
弟弟敲破鼓，
dì kū
坐在地上哭。
nǐ
弟弟你别哭，
ɡē
bǔ
哥哥帮你补。
哥
第五笔是竖， 第十笔是竖钩。
Kū
哭哭→笑在土 Nhomakorabea面
哥
正 条
表面 地
包
表 哥
二二 哥 们
作业布置：
1、预习课文拼音部分g 、 k 、 h， 并 试着读一读
2 、生字描红面、在、哭。
堂
1
234
在 哥面哭
8小花鼓 一面小花鼓， 鼓上画老虎。 弟弟敲破鼓， 坐在地上哭。 弟弟你别哭， 哥哥帮你补。
8小花鼓 一面小花鼓， 鼓上画老虎。 弟弟敲破鼓， 坐在地上哭。 弟弟你别哭， 哥哥帮你补。
在
面
哥
哭
读儿歌
小花鼓 一面小花ɡǔ， 鼓上画老hǔ， 宝宝敲pò鼓， 妈妈ná布补， 不知是bù补鼓， 还是布bǔ虎。
一年级小花鼓童谣儿歌读后感
一年级小花鼓童谣儿歌读后感
就像一打开门就闯进了一个充满欢乐的小世界。
那里面的小花鼓，“一面小花鼓，鼓上画老虎”，我一读就好像真看到了一个小巧可爱的花鼓，上面还威风凛凛地画着大老虎呢。
老虎张着大嘴巴，像是要从鼓面上跳出来似的，这画面特别生动，就像在我眼前放电影一样。
然后“宝宝敲破鼓，妈妈拿布补”，这小宝宝就像我自己一样调皮呢。
我想呀，他敲鼓的时候肯定特别带劲，结果把鼓敲破了，我都能想象他那小脸蛋上有点害怕又有点不好意思的表情。
不过还好有妈妈在，妈妈拿着布去补鼓，这就特别温暖，让我想起我妈妈也是这样，不管我闯什么小祸，她都会帮我解决。
而且呀，这首儿歌读起来朗朗上口。
就像我嘴巴自己会跳舞一样，“布补鼓，鼓补布”，念着念着就停不下来了。
我感觉这就像一场有趣的文字游戏，每一个字都像是我的小玩具，被我轻松地摆弄着。
这童谣就像是一个好朋友，带着我在充满童趣的小路上蹦蹦跳跳。
一年级小花鼓童谣儿歌读后感
一年级小花鼓童谣儿歌读后感读后感一嘿，朋友们！今天我读了一年级的《小花鼓》童谣儿歌，感觉太有趣啦！一看到这《小花鼓》，我的小脑袋里就出现了一面可爱的小花鼓，好像就在我眼前呢。
读着“一面小花鼓，鼓上画老虎”，我就在想这老虎画得凶不凶呀？是不是张着大嘴巴，好像要跑出来一样。
“宝宝敲破鼓，妈妈拿布补”，哎呀，宝宝也太调皮啦，把鼓都敲破了，不过妈妈真好，马上就来帮忙补。
这让我想到我不小心弄坏东西的时候，妈妈也是这样耐心地帮我。
“不知是布补鼓，还是布补虎”，读到这儿我都笑出声了，这可真是个难题呀，到底是补鼓还是补虎呢？我想来想去都想不明白。
读完这首童谣儿歌，我觉得它就像一个小小的故事，特别好玩。
而且读起来还特别顺口，我读了好几遍都停不下来。
我真想把它分享给我的小伙伴们，让他们也乐一乐。
我觉得童谣儿歌真的是太有意思啦，以后我还要读更多更多！读后感二亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊我读一年级《小花鼓》童谣儿歌的感受哦。
刚开始读“一面小花鼓，鼓上画老虎”，我就被吸引住啦，这小花鼓肯定特别漂亮，上面的老虎一定威风凛凛的。
然后呢，“宝宝敲破鼓，妈妈拿布补”，哎呀呀，这宝宝也太调皮了，不过妈妈的反应好温暖哟，让我感觉到妈妈满满的爱。
读着读着，我就在想，如果我是那个宝宝，敲破了鼓会不会害怕被批评呀，但是看到妈妈拿布来补，心里肯定就踏实多了。
还有那“不知是布补鼓，还是布补虎”，可把我给难住了，我想来想去，怎么也想不出个答案。
这可真是让人头疼又觉得好玩的一句话。
这首《小花鼓》呀，字不多，但是特别有意思。
每次读，我都能在脑子里想出画面来，就好像在看动画片一样。
我还会自己一边读一边做动作，可好玩啦。
我决定要把这首童谣儿歌记住，然后讲给我的弟弟妹妹听，让他们也感受感受这份快乐。
我发现一年级的童谣儿歌真的是个宝贝，能让我开开心心的，我爱死它们啦！。
绕口令一面小花鼓的幼儿园精品教案
绕口令一面小花鼓的幼儿园精品教案一、教学内容本节课选自幼儿绕口令教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“一面小花鼓”的绕口令学习。
教材通过简单易懂的语言，描述了一面小花鼓的有趣特点，旨在培养幼儿对语言的兴趣和节奏感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟练掌握“一面小花鼓”的绕口令，并了解绕口令的基本特点。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高语言节奏感。
3. 情感目标：激发幼儿对绕口令的兴趣，培养他们的自信心和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿快速记住绕口令，并能流利地朗读出来。
教学重点：掌握绕口令的基本节奏，培养幼儿的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：一面小花鼓、教学挂图、录音机、磁带学具：幼儿用书、彩色笔、小鼓五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师出示一面小花鼓，引导幼儿观察并描述其特点，激发幼儿兴趣，为新课学习做铺垫。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读绕口令，让幼儿感受绕口令的节奏感。
（2）教师逐句讲解绕口令，帮助幼儿理解其含义。
（3）教师与幼儿一起拍手、敲鼓，练习绕口令的节奏。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示教学挂图，以图解形式讲解绕口令的节奏和韵律，帮助幼儿更好地记忆和理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分组带领幼儿进行绕口令练习，互相监督、鼓励，提高口语表达能力。
（2）邀请个别幼儿上台表演，鼓励他们大胆展示自己。
六、板书设计1. 一面小花鼓绕口令2. 教学挂图：绕口令节奏和韵律七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学到的绕口令，并尝试教给他们。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加绕口令比赛，提高他们的口语表达能力，培养团队协作精神。
同时，鼓励幼儿在生活中多观察、多表达，积累更多有趣的语言素材。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿掌握绕口令的基本节奏，难点则是让幼儿快速记住绕口令，并能流利地朗读出来。
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材，主要围绕“绕口令一面小花鼓”展开。
详细内容包括：1. 认识绕口令，理解绕口令的基本特点；2. 学习《一面小花鼓》的绕口令，掌握其节奏和韵律；3. 分析绕口令中的词语，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解绕口令，培养他们对语言的兴趣；2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言节奏感；3. 通过合作游戏，培养幼儿的团队精神和协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握绕口令的节奏和韵律，提高他们的口语表达能力；2. 教学重点：学习《一面小花鼓》的绕口令，让幼儿在游戏中体验语言的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：一面小花鼓、卡片、录音机、磁带；2. 学具：每人一份绕口令卡片、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“击鼓传花”的游戏，引导幼儿关注花鼓，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示小花鼓，让幼儿观察并说出其特点；b. 教师示范朗读《一面小花鼓》绕口令，引导幼儿注意绕口令的节奏和韵律；c. 分析绕口令中的词语，让幼儿理解并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师分组带领幼儿朗读绕口令，让幼儿在小组内相互练习；b. 教师挑选几名幼儿上台表演，鼓励他们大胆展示自己；c. 针对幼儿的表现，教师给予鼓励和指导。
4. 游戏活动（10分钟）a. 教师组织“绕口令接龙”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学；b. 游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
b. 教师针对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 课程名称：绕口令一面小花鼓2. 绕口令内容：一面小花鼓，鼓上画老虎；老虎张嘴叫，叫出一只猫；猫儿爬上树，树下蹲只狗；狗儿汪汪叫，叫来一只鸟。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，将《一面小花鼓》绕口令表演给爸爸妈妈看，并录制视频。
小学一年级语文《小花鼓》教案及反思
小学一年级语文《小花鼓》教案及反思《小花鼓》是儿歌识字学拼音中的一篇课文。
通过课文能在老师指导下描写“面、在、哭”这三个字。
下面就是我给大家带来的学校（一年级语文）《小花鼓》教案及（反思），盼望能关心到大家!学校一年级语文《小花鼓》教案一学习目标：1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。
2、能认读声母：g k h，会拼读音节：gǔ hǔ kū。
3、朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
4、能在老师指导下描写“面、在、哭”这三个字。
重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。
2、能认读声母：g k h，会拼读音节：gǔ hǔ kū。
教学时间：两课时教学过程：一、质疑引入，揭示课题1、出示课文插图师：小伴侣，图上画了什么?弟弟为什么要哭?2、带着问题，听儿歌录音。
3、练习说话：用“由于所以”回答问题。
(由于弟弟的小花鼓坏了，所以弟弟哭了。
)师：整件事情都是因小花鼓引起的，所以我们今日学习的一首新儿歌的题目就是8、小花鼓(出示课题)4、谁来把课题读一遍(指名读，齐读课题)(渗透“花”和“鼓”的音节拼读)二、学习儿歌1、听儿歌录音，听一听儿歌里说些什么。
2、其次边听录音。
要求听清每个字的字音。
谁能跟着录音机一起读，可以轻声跟度。
3、谁已经会读了，请举手。
(指名读)4、请读得好的小伴侣做小老师，带领大家读。
5、师生协作读(出示儿歌)(1)老师领读：一面小花鼓，鼓上画什么? (出示生字：面)同学读：鼓上画老虎。
(2)老师领读：弟弟敲破鼓，怎么样了呢?同学读：坐在地上哭。
(出示生字：在、哭)(3)老师领读：哥哥看了怎么说?同学读：弟弟你别哭，哥哥帮你补。
(出示生字：哥)6、出示生字,想一想，谁能用好方法记住这些字?“在”记住里边有个“土”“哭”，上面两个口像脸上的两只眼睛，中间的一点就像哭的时候流下的眼泪，下面就像哭时张大得嘴巴。
“哥”用减一减得（方法），“歌”去掉“欠字旁”。
小学一年级语文《小花鼓》教案及反思十二篇
小学一年级语文《小花鼓》教案及反思十二篇篇1：小学一年级语文《小花鼓》教案及反思学习目标：1.能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。
2.能认读声母：g k h，会拼读音节：gǔ hǔ kū。
3.朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
4.能在老师指导下描写“面、在、哭”这三个字。
重点和难点：1.能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。
2.能认读声母：g k h，会拼读音节：gǔ hǔ kū。
教学时间：两课时教学过程：一.质疑引入，揭示课题1.出示课文插图师：小朋友，图上画了什么?弟弟为什么要哭?2.带着问题，听儿歌录音。
3.练习说话：用“因为——因此——”回答问题。
(因为弟弟的小花鼓坏了，因此弟弟哭了。
)师：整件事情都是因小花鼓引起的，因此我们今天学习的一首新儿歌的题目就是8.小花鼓(出示课题)4.谁来把课题读一遍(指名读，齐读课题)(渗透“花”和“鼓”的音节拼读)二.学习儿歌1.听儿歌录音，听一听儿歌里说些什么。
2.第二边听录音。
要求听清每个字的字音。
谁能跟着录音机一起读，可以轻声跟度。
3.谁已经会读了，请举手。
(指名读)4.请读得好的小朋友做小老师，带领大家读。
5.师生配合读(出示儿歌)(1)教师领读：一面小花鼓，鼓上画什么? (出示生字：面)学生读：鼓上画老虎。
(2)教师领读：弟弟敲破鼓，怎么样了呢?学生读：坐在地上哭。
(出示生字：在、哭)(3)教师领读：哥哥看了怎么说?学生读：弟弟你别哭，哥哥帮你补。
(出示生字：哥)6.出示生字,想一想，谁能用好办法记住这些字?“在”记住里边有个“土”“哭”，上面两个口像脸上的两只眼睛，中间的一点就像哭的时候流下的眼泪，下面就像哭时张大得嘴巴。
“哥”用减一减得方法，“歌”去掉“欠字旁”。
7.巩固生字(1)开火车读生字卡片。
(2)组内读，比一比谁是识字小能手。
(3)送字宝宝回家，齐读儿歌。
(4)以小组为单位表演读8.谁会背了，请站起来。
幼儿园中班语言《一面小花鼓》教案
幼儿园中班语言《一面小花鼓》教案中班语言《一面小花鼓》参考教案，活动目标是练习发清“鼓、”“虎、”“补”、“布”四个相似音，并能念诵整首绕口令，感知绕口令的节奏和韵律。
设计意图："一面小花鼓"是个非常有趣的绕口令，是幼儿语言训练的好素材，非常适合中班幼儿的学习。
本次活动中，教师创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，采用"难点前置"的方法，把四个相似发音的字，通过个别说单字、合作排序说单字的游戏形式来练习。
然后通过视频和图片，帮助幼儿理解绕口令的内容，层层递进，再通过不断地增加朗诵难度，过关挑战，充分激发了幼儿学习绕口令的兴趣。
活动目标：1.练习发清"鼓、""虎、""补"、"布"四个相似音，并能念诵整首绕口令。
2.感知绕口令的节奏和韵律。
3.体验合作学习的快乐。
活动准备：1.绕口令图谱。
2.绕口令的视频课件。
3.幼儿分为四组，每组一套操作图片，分别是"鼓、""虎、""补"、"布"的4张图片。
活动过程：一、玩图片，相似单字练习1.看图自由说单字。
师：我为你们每组准备了四张图片，请每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。
幼儿观察图片，思考、交流，个别交流。
2.集体进行单字练习。
教师在幼儿自由练习的基础上，帮助幼儿归纳出"鼓、""虎、""补"、"布"四个字，然后出示哪张卡片，同样卡片的幼儿就一起大声用一个字说出。
然后请幼儿交换字卡，再次练习。
3.组内合作排序练习。
师：现在请你们同组四个人给卡片排排队，看哪一组排的方法多。
鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来，再次交换卡片顺序后再次练习几次，教师巡回指导。
自-中班下学期儿歌故事
中班下学期儿歌故事《刷牙歌》小牙刷，手中拿，每天早晚要刷牙。
上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。
咬合面，来回刷,里里外外都要刷。
《小花鼓》一面小花鼓，鼓上画老虎。
宝宝敲破鼓，妈妈拿布补。
不知是布补鼓,还是布补虎。
《打醋买布》有位爷爷他姓顾,上街打醋又买布,打了醋、买了布，回头看见鹰抓兔。
放下醋，搁下布，上前去抓鹰和兔。
飞了鹰、跑了兔，打翻醋、醋湿布。
《镜子》你哭他也哭，你笑他也笑,脸上脏不脏,看他就知道。
《云彩和风儿》天上的云彩,真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船。
竖起桅杆,扬起风帆，小船飘呀,飘到远处看不见。
吹呀吹,云彩变成大狮子,躬起身子,张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩变成胖娃娃。
头戴金帽子，身穿白围裙儿，跑来跑去,跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣。
天上的风儿真能干。
《稀奇稀奇真稀奇》稀奇稀奇真稀奇麻雀踩死老母鸡蚂蚁身长三尺六八十岁的爷爷坐在摇篮里。
《大象波波》一天小灰鼠在大树旁生炉子，他拿了一把很大的扇子扇炉子。
炉子直冒烟,不见火。
小灰鼠使劲地扇啊扇，累得汗珠“吧嗒、吧嗒“往下落。
小象波波看见了说:“小灰鼠，我来帮你扇。
”小灰鼠高兴地说：“谢谢你！”波波接过扇子扇了起来。
炉子还是不见火，烟却越来越浓、越来越大,熏得小灰鼠直揉眼睛,“波波，烟怎么越来越大了啊。
”波波更加使劲地扇，烟更浓更大了,熏的波波也受不了了。
他着急起来,一边扭过头去揉眼睛，一边使出全身的力气，猛地扇了几下，“呼呼呼”扇出一阵大风。
啊呀，不好!小灰鼠和炉子都扇了起来，小灰鼠四脚朝天，“哇哇直叫”波波扭过头来,咦!小灰鼠和炉子怎么都挂在大树上了?《笋娃》“滴答、滴答”,小雨带着春天的问候,来到了大地上，唤醒了躲在泥土里的笋娃们,它们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土,都争着想看看大地究竟是什么样的。
那个长得细细长长的小个子钻得最快,他使劲吸了一口气,用力一顶，哇,终于钻出了地面。
小笋娃争大眼睛,看着眼前的美景:大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花。