优秀教研组工作经验交流汇报材料(精)
校本教研经验交流(精选多篇)
校本教研经验交流(精选多篇)第一篇：校本教研经验交流以教研促教学，以教学促发展棋坪中学“校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。
我校本着“以教研促教学，以教学促发展”的指导思想，从实际校情出发，积极开展校本教研活动，并取得了明显的成效。
目前，学校教科研气氛活跃，教师的整体业务素质和学生成绩显著提高，得到了上级部门和家长、社会的广泛认同，我将把我校开展校本教研活动的一些做法作简要的汇报。
一、校本教研构成制度化。
1、学习制度在内容上，主要开展了以课程改革为核心的努力学习学习新课程、新理念、新课标，学习现代信息技术与学科整合等方面的内容。
在形式上，主要以课题研究与临床实验、集体备课与评课、试后学情分析、观摩专家讲座及国家级亲身课改实验区的示范录象课，以及下发的统计数据有关课改内容的学习资料等。
2、听、评课制度。
学校要求每位教师每学期要班主任听、评课15节以上，主管教学的校长、教导非常多主任每学期听课不少于20节,听课后要与讲课教师及时交流，取长补短。
3、学情分析制度。
校本教研的目的是为了提高教师的队伍素质业务素质，不断提高教师业务素质的最终目的就是要提高大学生的素质。
学生素质得不到提高，教研所做的一切只能是编出空谈。
因此，我们更加注重对所教授对象的分析，教研组、年级组的主要内容之一就是学情分析，根据学生在课堂、自习、作业完成、单元测试中的表现，年级组要从横向来本年级学生在学习中存在的问题，而教研组则要从纵向结构性问题分析本学科教学中学生普遍存在的问题，经过分析、讨论、研究后要拿出一个研究成果具体的措施，在今后的教学实践中加以验证。
4、年终量化考核制度。
学校把教师的学术研究校本教研情况，经过量化考评后纳入到了年终教师考核中所，使校本教研得到了更好的保障。
二、充分发挥骨干教师的调节作用，建立教师间有的帮教关系。
学校充分发挥骨干教师在校本教研中的作用，每学期开展一次骨干教师示范课活动，要求骨干教师与教师每学期结成帮教对子，指导他们的备课、上课和献课，同时，还要带动和青年教师积极投入到教科研中，每当开展校级公开课或是需参加县、市级优质课评选时，我们都要组织这些学科骨干教师参与组织机构授课、指导，能够帮助上课教师分析教材、设计教学方法。
小学优秀体育教研组经验交流(定稿)
小学优秀体育教研组经验交流(定稿)
引言
本文旨在对小学优秀体育教研组的经验进行交流和总结，以期能够促进小学体育教育的发展和改进。
经验分享
以下是我们小学优秀体育教研组的经验分享：
1. 强化师资培训：我们重视体育教师的专业化培训，通过参加教育研讨会、研究育政策以及与其他学校的交流合作，提高了教师的教学水平和专业素养。
2. 制定科学教学计划：我们制定了科学合理的教学计划，包括根据学生的年龄和身体特点设计相应的体育课程，注重培养学生的基本体育素养和兴趣。
3. 多元化教学手段：我们通过运用多种教学手段，如游戏化教学、小组合作研究、多媒体辅助教学等，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
4. 强化体育文化建设：除了传授体育知识和技能，我们注重培养学生的体育文化意识，组织体育比赛和活动，提高学生的团队合作和竞技精神。
5. 家校合作：我们积极与家长合作，定期举办家长会，向家长介绍学生的体育研究情况，并征求家长的意见和建议，共同关注学生的体育发展。
结论
通过小学优秀体育教研组的经验交流，我们得出了以下结论：
- 强化师资培训和制定科学教学计划是提高小学体育教育质量的基础。
- 多元化教学手段和体育文化建设能够有效提升学生的研究兴趣和团队合作能力。
- 家校合作是推动学生体育发展的重要环节。
希望我们的经验交流能够在小学体育教育领域起到积极的推动作用，进一步提高小学生的体育素养和整体发展水平。
感谢各位的聆听和支持！。
教研活动经验范本
教研活动经验范本一、前言教研活动是教育教学工作中必不可少的重要环节，通过开展教研活动能够促进教师的专业成长和教育教学质量的提升。
在过去的一段时间里，我们学校开展了一系列的教研活动，我在其中承担了一定的责任和角色，积累了一些经验和体会。
本文将就我参与的教研活动进行总结和分享，希望对广大教师有所启发和帮助。
二、教研活动背景在过去的一年中，学校高度重视教师的专业发展和学习能力的提升，积极组织教研活动，以推动教育教学的改革和创新。
我所在的教研组也积极参与其中，开展了一系列的教研活动，包括教学观摩、教学设计、教学评价等方面的研究和讨论。
三、教研活动内容1. 教学观摩首先，我们组织了教学观摩活动，通过邀请其他学科的优秀教师来观摩我们的课堂教学。
这不仅为我们提供了一个学习的机会，也促进了我们与其他学科教师的交流和互动。
在观摩活动中，我们重点关注教学设计、教学方法和教学效果等方面的问题，并通过观摩后的讨论，不断完善和提高自己的教学水平。
2. 教学设计其次，我们进行了一系列的教学设计活动，包括教学目标的设定、教学内容的选择和教学方法的设计等方面的研究和探索。
在教学设计中，我们强调了因材施教的原则，根据学生的兴趣、需求和能力差异，灵活调整教学内容和方法，提高教学的有效性和针对性。
同时，我们也注重了任务型教学和合作学习的应用，通过培养学生的学习能力和解决问题的能力，提高教学效果。
3. 教学评价最后，我们进行了教学评价的研究和实践。
在教学评价中，我们注重了综合评价和个性化评价的相结合，既关注学生的学业水平，又关注学生的全面发展和个性特点。
我们通过不同的评价方法和工具，如作业、考试、课堂表现等，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并采取相应的措施进行调整和改进。
四、教研活动的特点1. 学科整合在教研活动中，我们注重了不同学科之间的整合和互动。
通过与其他学科的教师的交流和合作，我们更加了解学生的综合素质和学习需求，有助于我们更好地开展教育教学工作。
优秀体育教研组述职(3篇)
第1篇尊敬的领导、各位同事：大家好！我是XX学校体育教研组的组长，今天很荣幸能够在这里向大家汇报我们教研组在过去一年的工作成果和经验。
在过去的一年里，我们体育教研组紧密围绕学校教学工作中心，以提升学生体质健康水平、促进教师专业成长为目标，开展了一系列富有成效的工作。
以下是我对过去一年工作的总结和反思。
一、教研组工作概述1. 加强理论学习，提高教研组整体素质我们教研组始终坚持理论学习与实践相结合的原则，定期组织教师学习国家教育政策、课程标准以及体育学科相关理论。
通过学习，教师们对新时代体育教育的方向和目标有了更加清晰的认识，为开展教学工作奠定了坚实的理论基础。
2. 深化教学改革，提高课堂教学质量我们教研组以“减负增效”为目标，积极探索体育教学改革的新思路、新方法。
在课堂教学中，我们注重以下几点：（1）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
通过设计富有挑战性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识、技能。
（2）强化教师主导作用，提高课堂教学效率。
教师们根据学生实际情况，精心设计教学方案，确保课堂教学内容充实、结构合理。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的身体素质和兴趣爱好，制定相应的教学计划，使每位学生都能在课堂上有所收获。
3. 加强教研活动，促进教师专业成长我们教研组积极开展各类教研活动，包括集体备课、听课评课、教学经验交流等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，不断提高自身教育教学水平。
（1）集体备课：我们教研组每月至少组织一次集体备课活动，针对教学内容、教学方法、教学评价等方面进行深入研讨，确保课堂教学质量。
（2）听课评课：我们教研组定期组织教师相互听课、评课，通过观摩、交流，发现教学中的优点和不足，共同提高。
（3）教学经验交流：我们教研组鼓励教师分享自己的教学经验，通过交流，使教师们受益匪浅。
4. 关注学生体质健康，开展丰富多彩的课外活动我们教研组积极响应国家号召，关注学生体质健康，积极开展各类课外体育活动。
优秀教研组汇报材料
优秀教研组汇报材料敬爱的各位领导、老师们：大家好！今天，我很荣幸能够向大家汇报我们教研组的工作情况。
在过去的一段时间里，我们教研组团结合作，积极探讨教学方法，努力提高教学质量，取得了一些成绩，现在我将向大家做一份简要的汇报。
首先，我们教研组在教学内容方面进行了深入研究，针对学生的实际情况和学习特点，我们对教材进行了精心的筛选和整合，确保教学内容符合学生的认知水平和学习需求。
同时，我们还结合学科特点，注重知识的系统性和完整性，使学生能够全面、深入地掌握知识点。
其次，我们教研组在教学方法方面进行了不懈的探索和实践。
我们注重启发式教学，通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力；同时，我们还注重多媒体辅助教学，利用图片、视频等多种形式，增强学生的学习体验和理解能力。
此外，我们还鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和交流能力。
再次，我们教研组在教学评价方面进行了创新。
我们注重多元化评价，不仅注重学生的学习成绩，还注重学生的学习态度、思维能力、创新意识等方面的评价，使评价更加全面、客观。
同时，我们还注重及时反馈，通过各种形式的评价反馈，及时发现学生学习中存在的问题，及时进行调整和指导。
最后，我们教研组在教学管理方面进行了规范和完善。
我们注重教学过程的管理和监控，确保教学活动的有序进行；同时，我们注重教师队伍的建设，不断提高教师的教学水平和专业素养，使教师成为学生学习的引领者和榜样。
总的来说，我们教研组在教学工作中不断探索和实践，努力提高教学质量，取得了一些成绩。
但同时，我们也清醒地认识到，教学工作中还存在一些问题和不足，需要进一步改进和完善。
我们将继续努力，不断提高自身素质，不断改进教学方法，为学生的学习提供更好的服务。
最后，感谢各位领导、老师们对我们教研组工作的支持和关心，也欢迎大家对我们的工作提出宝贵意见和建议。
谢谢大家！教研组全体成员。
日期，XXXX年XX月XX日。
优秀教研组汇报材料
落实常规力创特色——西园小学语文教研组汇报材料在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献.以高度地责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给地各项任务.全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标地课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有地教研组文化，为我校数学教学做出了应有地贡献.为此，我们决定申报先进教研组.现在，我将我们教研组地工作情况向各位领导做简单地汇报.一、将常规教学落到实处.“抓常规，求发展”，一直以来就是西园小学地办学理念和指导方针，早已根植于每个教师地心中.每学期初，利用教研活动时间组织教师深入研读《课程标准》，明确课改理念及相关年级训练点，撰写学习体会，并根据课标精神制定本学期教学计划.组织教师集中学习了《西园小学教学常规》，明确了学科备课、上课、作业设计与批改、听评课及教研活动地具体要求.1、实施教研活动签到制度.学校定于每周一下午学生放学以后是教研活动时间，全体教师集中到六一教室进行教研.一般是先由教务处就一些总地工作做布置安排，然后分学科进行教研.2、作业大检查制度.作业基本上是每月一检查，半月一抽查制度.每到月末，学校总要举行作业大检查活动，低年级以写字为主，中高年级以作文为主.全体语文老师，都要进行作业检查，目地一是为督促，二是为互相学习借鉴.并且对于发现有问题地班级，还要进行不定时地抽查，以督促整改，确保每个班地作业保质保量.、备课定时检查制度.基本上每月作业检查完以后，就是备课检查.现在是电子备课，往往采用教研组长互查制度.低年级查中年级，中年级查高年级，高年级查低年级.这种循环式检查方法，便于及时地发现问题，督促他及时整改.二、采取丰富多彩地活动，提高教师教研水平.、名师示范课做引导，每人一节公开课活动.学校成立名师工作室，本团队以业务校长、教务主任为主要负责人，以潍城名师、各科区级教学能手、教研组长为成员组成，工作中充分发挥名师团队地示范引领作用.旨在通过名师引领，提升教师整体理论素养和业务水平，形成一支专业扎实、业务精湛、乐于奉献、奋发向上地教师队伍.学校每两周召开一次名师工作室老师调度会，及时解决工作中地实际问题.通过开展名师示范课，发挥骨干教师地辐射作用，引导并带动全体教师积极投身课堂教学改革，进一步落实自主互助学习型课堂，打造富有个性特色地个性化教学.助力我校课堂效益.学期之初，名师工作室老师先上示范课，接着是公开课，最后是新教师地上岗课.一般情况是一轮公开课下来，得一个多月地时间.这个期间，校领导亲自深入课堂听课，了解老师地上课情况，老师们听完这一轮课，收获也很大.、同课异构出精彩为不断改进课堂教学，打造高效课堂，我校一贯坚持教师“走班”执教活动：每位教师在集体研讨地基础上精备一节课，然后在同级部平行班中流动执教.执教过程中同年级老师跟班听课、评课，发现问题及时指出.授课老师依据出现地问题及时调整教学思路，不断改进教学设计.“同课异构”彰显了教师地教学个性,凸显了对教材地不同地理解，真正体现了资源共享，优势互补，带给我们地是一份老师们结合自己地教学实际，等阐述了自己地“妙招”，许多新奇独特地举措令人耳目份惊喜与赞叹！、经验同享学“妙招”每学期举行“质量提升”主题经验交流会.一新，拍手叫绝.经验交流智慧地碰撞，心灵地沟通，它为老师们提供了一个相互学习，相互促进，共同提升地平台.“他山之石，可以攻玉”，相信它必将有力地推动教学质量地飞速提升.、随堂检测践效果为了及时保证课堂教学效果，在每节新授课之后，增设“随堂检测”环节.当激情四射地课堂渐进尾声，“随堂检测”便奏起了教学质量地最强音.学生们静下心来完成题目，既梳理了自己地教学收获，又升华了课堂教学，给课堂画上了圆满地句号.目前，“随堂检测”缓缓推进，已经渗透到老师们日常地课堂教学之中.教师们地授课越来越扎实，课堂实效在增强，其教学质量也在逐渐上升.“随堂检测”活动督促学生每节课都学得认真扎实，有效地增强了学习效果.实践证明，落实“堂堂清”、“日日清”、“单元清”，能够大面积提升教学质量.三、多措并举，努力提高教学质量.、汉字听写比赛，夯实语文基础.学校每一个月举行一次汉字听写比赛，内容是课本上地生字词，一般是由老师出个词语，利用中午写字时间，由老师们互相交换监考并且阅卷.对于优胜班级和同学给予适当地奖励.这一活动极大地调动了老师们听写生字词地热情，课余时间，老师们给学困生听写生字词，从而夯实了学生地基础.、限时作文比赛，激发写作热情.限时作文比赛，学校统一规定时间，由各个级部自己命题，进行写作.习作上交以后，各个班级分成份.每个班地三分之一组成一份，装订.然后教师，有效地避免了每个教师一个作文批改标准地弊端，使比赛公平公正.这样对优秀班级是鼓励，对稍微差地班级是鞭策.、主题丛书测试，提高阅读效果.教务处统一规定丛书地数量，由各个级部自己出题，教师轮流交换监考，检测学生主题丛书地阅读情况.小测试，极大地促进了学生读丛书地热情，提高了丛书地使用效果.、批改作文比赛，唤醒教师内在动力.由教务处准备学生习作，利用教研活动时间，让老师进行现场批改作文比赛.教师们埋头思考，圈点勾画，都在努力发挥出自己地最佳水平.以上这些测试，小巧灵活，便于操作.不占用老师和学生很多精力，不增加额外地负担，收到了老师和同学们地好评.四、师生合力，共创特色.（一）、经典诵读，硕果累累.一直以来，西园小学严格贯彻教研室地指导思想，语文老师每天利用早读地时间带领同学们诵读经典.清晨，教室里、走廊里无不飘荡着孩子们稚嫩地童音“人之初、性本善……”.“每天诵读十分钟”看似微不足道，坚持下来就是巨大地收获.现在西园小学二年级学生每个人都能熟练背诵《弟子规》《三字经》《论语》等，《弟子规》全部背诵只需要分钟.三四年级学生熟练背诵《百家姓》《笠翁对韵》.《百家姓》全部背诵不超过分钟.五六年级熟练背诵《千字文》《增广贤文》等.《千字文》全部背诵不超过分钟.“不积跬步，无以致千里”.西园小学地师生踏踏实实、坚持不懈地诵读，换了学生丰厚地积累.现在高年级学生《三字经》《弟子规》《论语》《笠翁对韵》《千字文》等都能够熟练地背诵.儒家思想与现代文化相互融合，凝结在“平和、谦逊”地良好校风中.学校开发了《中华成语》、《经典诵读》、《古诗辞赋》、《千字文》、《声律启蒙》、《现代美文》、《名言警句》等陆续八本校本教材系列丛书，丰富和发展了优秀传统文化，处处体现着古朴、人文与现代地感召力.“读·写”特色教学初见成效，几年来，在潍城区举办地双语经典诵读活动中，我校均获一等奖.年月，各个学校地评委到我校参观经典诵读活动，纷纷表示由衷地佩服.“冰冻三尺，非一日之寒”正是由于对经典地喜爱和坚持，才有了今日地成果.为此，我们将继续努力，将经典传承发扬.（二）、作文批改，特色凸显.《课程标准》在“教学建议”中要求：“重视引导学生在自我修改和相互修改地过程中提高写作能力.”几年来，我校一直努力探求高效批改作文地方法，让教师从繁重地批改中解脱出来，也让教师地批改更有价值.具体做法是：学生自评——小组互评——教师点评——学生自己修改作文.学生自评：学生评价自己习作地优缺点.小组互评：首先是小组长阅读学生地习作，根据评改要求，找出优缺点. 在这个过程中，学生之间互相学习、相互启发、互相合作、集思广益、不仅培养习作评改能力，也有利于学生合作探究能力地发展.教师点评：在学生自评和小组互评地基础上，教师有针对性地进行点评，提出修改建议.学生自己修改作文：叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改地本领，才能把文章写好.”学生自己根据评改建议，学会自己修改作文.几年来，我校一直坚持作文批改实验，学生地作文水平不断提高. 正是由于我校地作文批改高效，在潍城区组织地创新作文大赛中，我校选送篇，其中篇获奖，其中周艺扬和徐子婷地习作在市里分别获一、二等奖.学校也因此获优秀组织单位地光荣称号.NrpoJ。
教研活动经验报告
教研活动经验报告一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的素质提升已经成为教育工作的重要方向之一。
为了进一步提高教师教学水平和教研能力，我校开展了一系列的教研活动。
在这其中，通过“集体备课”活动，教师之间可以互相交流教学经验，共同探讨教学方法，从而提升自己的教育教学水平。
本次活动的主题是“提升学生创新思维能力”，激发学生的创新潜能，培养其创新意识和创新能力。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平。
通过参与教研活动，教师可以获得新思维、新观念和新方法，并将其运用到实际教学中，提高教学效果。
2. 培养学生的创新思维能力。
通过引导学生进行创新性思考和实践，激发学生的创新潜能，培养其创新意识和创新能力。
3. 建立教研共享平台。
通过教研活动，建立起教师间的联系和合作，形成一个共享资源，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 开展集体备课。
根据不同学科的特点，教师们组织集体备课，通过交流教学经验和分享教学资源，共同研究学科教学大纲和教学目标，制定学科教学计划。
2. 开展教研讨论。
组织教师参与教研讨论活动，围绕主题展开讨论，包括教学方法、教学资源的分享，以及学生的学习情况和问题，共同解决教学中的难题。
3. 组织教学观摩。
教师们互相观摩授课，通过观摩他人的授课过程，了解到不同教学方法的优缺点，相互交流教学经验，提高自己的教学水平。
4. 学科交流研讨。
定期组织学科交流研讨活动，邀请专家学者进行学术报告，分享最新的学科发展动态，讨论学科前沿问题，促进学科教育的发展。
四、活动收获通过参与教研活动，我收获了以下几点：1. 教学思路更新。
通过参与教研活动，我了解到了许多新的教学方法和教学资源。
尤其是在创新思维方面，我了解到了许多激发学生创新潜能的方法和策略，这些都对我的教学思路起到了积极的促进作用。
2. 教学效果提升。
通过参与教研活动，我不断地反思和调整自己的教学方法和教学内容，使得我的教学更加针对学生的需求和特点。
通过这些努力，我的教学效果也得到了显著提升。
教研组汇报材料结尾总结
尊敬的各位领导、各位老师：随着本次教研活动的圆满结束，我们教研组全体成员在反思、总结与展望中，收获颇丰。
在此，我代表教研组对本次汇报活动进行总结，并对未来的工作方向进行展望。
一、回顾本次教研活动的主要成果1. 知识更新与技能提升本次教研活动，我们围绕学科核心素养，深入探讨了课程改革的新理念、新方法。
通过专家讲座、同课异构、集体备课等形式，老师们在理论知识和教学技能上都有了显著提升。
2. 教学经验交流与分享在活动中，老师们积极分享自己的教学经验，交流教学心得，形成了良好的学习氛围。
特别是针对课堂教学中的疑难问题，大家集思广益，共同探讨解决方案，为提高教学质量奠定了基础。
3. 教研团队凝聚力增强本次教研活动，加强了教研组成员之间的沟通与协作，形成了团结协作、共同进步的良好氛围。
大家纷纷表示，要以更高的热情投入到教学工作中，为学校的发展贡献力量。
二、反思本次教研活动的不足1. 理论学习与实际教学相结合不够紧密虽然本次教研活动在理论学习方面取得了丰硕成果，但在实际教学中，部分老师仍存在理论指导实践不足的问题。
今后，我们将进一步加强理论学习与实际教学的结合，提高教学效果。
2. 教研活动形式单一，创新不足本次教研活动主要以讲座、讨论等形式开展，形式相对单一。
在今后的工作中，我们将积极探索更多元化的教研活动形式，激发老师们的创新思维。
3. 教研成果转化率不高本次教研活动取得了一些成果，但成果的转化率仍有待提高。
我们将进一步加强对教研成果的梳理、总结和应用，提高成果转化率。
三、展望未来工作方向1. 深化课程改革，提升教学质量我们将继续深入探讨课程改革的新理念、新方法，结合学校实际，制定切实可行的课程改革方案，全面提升教学质量。
2. 加强教师队伍建设，提高教师素质我们将通过开展各类培训、教研活动，提高教师的理论水平和教学技能，打造一支高素质的教师队伍。
3. 深化校际交流与合作，拓展教研领域我们将加强与兄弟学校的交流与合作，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法，拓宽教研领域。
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优秀教研组工作经验交流汇报材料
化学教研组
各位领导、老师：大家好！
今天的交流，实际是我对化学教研组常态工作中的四个方面进行总结，不谈成绩，只讲做法，希望得到各位的指教。
一、合作共赢，和谐共进
我们23位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。
虽然来自家长、学生、工作、家庭方方面面的压力也很大，但我们工作的环境是温馨的，心灵是自由的。
当看到同事获奖，大家祝贺、鼓励与欣赏。
当遇到教育中的困惑，大家彼此倾诉，耐心倾听，共求解决方法。
当身体不适，一句句问候，让人顿觉心中温暖。
这种和谐并不是一团和气，而是“冷暖互知”，是一种真真切切地来自于人文的关怀。
当然，我们还在和谐中争先，和谐中共进。
一个好的团队需要有一个共同的目标，我们组已逐渐形成了共识，有一套“科学合理，井井有条，卓有成效”的工作方法，有一种“锲而不舍，只争朝夕，干净利落”的敬业习惯，有一叠“卷面整洁，评改规范，训练合理”的学生作业，有一本“格式规范，重点突出，富有创意”的教案，有一方“秩序井然，节奏明快，活泼生动”的课堂环境，有一个“家长信任，学生尊重，同事欢迎”的教育口碑。
大家在师德修养、教学常规等各方面互相感染，取长补短，共同奋进。
化学组一个人的事也就是一个组的事；一个组的事也就是每个人的事，化学组的工作不是“一指禅”，而是虎虎生风的一个拳。
备课组长、教研组长是组长也不是组长，因为大家都是组长。
就拿去年我去讲课这件事来说，虽然看到的是我一个人在前方冲锋陷阵，但身后却有一个强大的团队，有的准备实验，有的制作道具，我的心里很温暖、很踏实……。
合作就能共赢，和谐才能共进。
二、作风踏实，做法实效
化学组一贯有着踏实、务实的工作作风，教学上，每位老师都不花心，始终如一，勤勤恳恳，不迟到、不早退、不缺勤，更不缺位。
我们还有一套实实在在提高教学成绩的绝技，那就是听话、真诚、用心、勤奋。
我们组的老师都特别喜欢听真话、听对话，认真按照“教学六认真”做好、做实每个教学环节；我们组的老师都特别真诚，我们都一心为了学生、一心为了学校、一心提高成绩、非常真诚，没有虚假，总是把工作当成鸡肋，认真咀嚼、细细品味；我们组的老师都特别用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引学生，挖掘化学学科的特点让学生喜欢化学；我们组的老师都特别勤奋，同一节课不止一次备课，辅导学生不厌其烦，作业批改及时有效，作业评语中肯还有鼓励。
遍看高一到高三，化学组有多少这样的老师，还用赘述？！
推开化学办公室的门，总有化学老师研讨的声音，推开某地化学教学这扇门，总有我校的赞美之声。
三、课改不机械，创新无极限
课程改革就在我们身边，我们却与课改离心离德，老师太固执？还是课改不招人喜欢？我认为化学组课改不机械，俘人之身应先服人之心，我们的课改是从课堂外围悄无声息地进行的，我们的课改是从一次次教研活动和备课活动潜移默化地进行的。
我们成功地进行了校本课程《魔法化学》的开发和实施，我们成功
地进行了《电池》的研究性学习，这两个教学活动已经深深地烙在了每位老师的心里，让他们潜意识地感受到了课改的实惠，即学生有浓厚的学习兴趣，学生的潜能在学习中被充分挖掘，老师的教变成了不教。
那么我们的课堂何不进行变革呢？不怕不变，就怕想变。
我们还准备进行题为《艺术化学》、《食品化学》、《诗歌化学》、《医药化学》等课程的开发和实施。
你的课堂还不想变吗？我不相信！
当然课改离不开创新，课堂创新无极限。
在一次教研活动的时候，我作了题为《怎样在课堂教学中营造学科魅力》的发言，其中我提到了课堂创新的观点，比如，化学知识简单化、化学知识生活化、化学手段经济化、情景设置情趣化、感性化学妩媚化、动感化学逻辑化、呆板化学文学化、理性化学浪漫化等。
一样的内容不一样的教法，一定就有截然不同的效果。
4、评课就是批课，培新就要推新
化学组有个非常好的传统，评课就是批课。
不论课是谁讲，老师有情评课无情，听课的老师都要评课，评课总是不留任何情面，这样对讲课的和听课的都有极大的提高。
记得我在讲内蒙的课的时候，我自己先选了一节课试讲了一下，听课的几乎是整个教研组，课后大家挑毛病、说缺点，结果是课无完肤，最终还是换成了下一节的内容。
同样，在青年教师讲各种课之前试讲的时候，大家都去听课，听完以后照批不误。
我想经历过的老师都会记忆犹新，当然成长也会节节攀升。
培养青年教师，不能局限于在校内讲讲课，培新就要推新。
比如，备课主讲、作业选题、练习找题、复习出题、教研主讲、外出讲课、外出说课都尽量推荐青年教师，给他们压担子、找茬子、出难题。
我们的教研活动很多都是老教师在幕后指导，青年教师在台前演出，给他们充分的机会和时间去锻炼。
有一次某老师要讲一节课，我给出了一个难题，让她讲一节活动创新课《原电池的回收利用》，这节课在课本上是不存在的，需要自编自导，她准备了好长时间，包括课的设计、材料的准备等。
我认为自从这节课以后，某老师对课堂的驾驭，对教材的处理等方面有了非常大的提高。
现在，xxx 、xxx 和xxx 正在将高中化学课进行分类，并给每一种课型编排出符合新课改的教学模式。
以上是化学组工作中的点滴，过去的已经过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上继续努力，与时俱进，开拓创新，以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。
相信在校领导的鼓励与支持下，在全体组员的共同努力下，我们将建设一支思想作风好、积极课改、教学基本功扎实，具有现代教育思想的高素
质教师队伍。
加强课程研究和实践，推进学科整体改革，使教学质量再上新台阶，教科研水平再上新高度，创造出新的教育教学成绩。